科技創新能力的重要性
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科技創新能力的重要性范文第1篇
隨著社會的發展和不斷進步，科技創新日益成為國家經濟建設的關鍵因素，這對培養科技人才的大學提出了更高的要求。培養出高素質、有創新能力的技術人才日益成為大學的重大任務和使命。充分調動學生的學習積極性和主觀能動性是提高創新能力的前提，而目前高校的實踐教學大部分都是以班為單位，以實驗課的形式進行的，所進行的實驗大部分又都為驗證性實驗，這種教學方式對學生加深理解所學的理論內容、增強動手能力有一定的幫助，但對新科學技術的掌握，對創新能力的培養方面存在缺陷。為了滿足社會對高科技人才的需求，為了提高學生的科技創新能力，本文對大學生科技創新實踐平臺建設的重要性和實踐平臺建設措施進行了研究。
1.大學生科技創新實踐平臺建設的重要性
隨著社會對大學生科技能力和創新能力的要求逐步提高，大學生畢業后參加工作的競爭越來越激烈，大學生在校期間就必須積極主動地獲取知識，創造性地學習，在學習新知識的過程中主動發現問題，解決問題，能夠運用新的思維方法，開拓進取，勇于創新，建立自己的科技創新能力體系。大學生科技創新實踐平臺是提高學生科技創新能力的關鍵所在，科技創新平臺建設的好壞直接決定著學生科技創新能力的高低。因此，逐步提高大學生科技創新平臺的水平具有重要的意義。
1.1大學生科技創新實踐平臺建設是國家經濟發展的必然要求
科技創新是原創性科學研究和技術創新的總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。當今世界，科學技術突飛猛進，國家間的競爭日趨激烈，科技創新是國家在國際競爭中立于不敗之地的關鍵所在，在經濟全球一體化時代，一個國家具有超強的科技創新能力，就能在世界經濟競爭中處于高端位置，就能激活和創造國家經濟的新產業，就能促進社會的發展。總之，科技創新能力是當今社會活力的標志，是國家發展的關節點。
1.2大學生科技創新實踐平臺建設是大學發展的必然要求
科技創新能力的競爭歸根到底是科技人才的競爭，大學是培養人才的重要基地，所培養的學生的科技創新能力的高低直接決定著國家人才水平的高低。作為探究高深學問場所的大學，其本質就是創新。傳統教學是以課本為基礎的理論教學和實驗教學相結合，這種教學方式在一定程度上滿足了學生學習新知識的要求，但對滿足當前社會要求學生有科技創新能力這一點上還有很多問題需要探討。為了滿足社會對高科技人才的需求，為了能夠培養出有創新能力的人才，為了學生在校期間能夠發揮主觀能動性，提高創新能力，大學應該建設滿足這些要求的科技創新平臺。
此外，一所高校的水平，不在于環境多么優美，而在于培養學生的質量，在于教師和培養學生科技創新能力的水平。學校的科研水平和科研成果也是衡量一個學校綜合實力的重要指標之一。
2.大學生科技創新實踐平臺建設措施
如何建設一個好的科技創新平臺，如何讓學生在這個平臺上能夠發揮主觀能動性和創造性，提高自身的科技創新能力，一些建設措施必不可少。通過參加多年的學生科技創新活動，我們認為建設一個良好的科技創新平臺有以下幾方面措施。
2.1成立高水平的科技創新團隊
學生由于接觸專業的時間不長，科技創新能力不強，這就要求有高水平的教師隊伍引領學生，科技創新團隊里面的老師應當具有科研經歷，能夠把握本學科的發展方向，具有責任心和創新能力及意識，能夠理論聯系實踐，具有較強的動手能力較寬知識面，具有團隊精神。能夠幫助和指導學生獨立思考，因材施教。高校里面的每個專業都會有科研項目的老師，每個老師可以組織幾位對科技創新感興趣的年輕老師組成團隊，這樣每個團隊就可以帶一批學生，每個團隊里面的學生都可以在業余時間幫助老師完成科研任務，學生在助研的過程中無形提高了科技創新能力和水平。團隊負責人每個星期或每個月定期跟學生進行交流，討論學生們近期學習了什么，什么方面還有問題，哪些方面還需要提高，應該往哪個方向發展，等等。
2.2建立科技創新實驗場所
科技創新能力的培養不能紙上談兵，學生要提高科技創新能力，就必須實際動手做出科技作品，這就要求學校提供實驗場所。目前，高校實驗室都是學生在上課時開放，學生上完實驗課就關閉，造成了實驗室資源的嚴重浪費，可以將實驗室設置成開放性質，那樣如果學生有什么新想法、新思路就可以在實驗室里面完成。有條件的高校可以單獨建立創新實驗室，創新實驗室里面配備電腦、操作臺、測試儀器、焊接儀器等。創新實驗室要以學生創新為中心，以培養學生的創新能力和創新思維為重點，著重樹立學生的創新精神，使學生通過創新實驗室這個平臺能夠創作出優秀的科技作品，為他們將來能夠成為優秀的科技人才打下堅實的基礎。
2.3與平常學習相結合
科技創新能力的培養不能光靠設計作品，要與平時所學的理論相結合，這就要求教師在傳授理論知識的同時，將科技作品制作、科技創新所需要的基本理論等提高學生科技創新能力的各個方面在上課時傳授給學生。在課程設計、生產實習、畢業設計中加入科技創新內容，使得科技創新能力的培養體現在平常教學的方方面面。
2.4多參加競賽
學校要鼓勵學生參加國家和省里的各種科技創新大賽，學生通過多參加競賽才能提高發現問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力，提高科研活動的能力；學生通過參加科技競賽能夠提高團隊合作能力。不僅如此，有些學生還可以通過參加競賽實現自己的創業夢想。
2.5有完善的規章制度和基金支持
完善的規章制度和獎懲制度是學生科技創新持續發展的保障，要以公正、公平、公開為原則，以高效率的科技創新和高質量的科技成果為基準。通過完善的規章制度充分發揮學生科技創新的積極性和主動性。做到獎懲合理，對認真研究、積極參與、科技創新能力強的同學給予表彰和獎勵。對抄襲他人作品，有違科技創新精神的人給予批評教育或處罰。
在有完善制度的基礎上，為了更好地調動學生的積極性和參與熱情，保證大學生科技創新項目的順利開展，學校應給予適當的基金支持。
科技創新在國家經濟發展中的地位越來越重要，作為培養科技人才的大學應該滿足社會對人才的需求，這就要求學校在培養期間，努力培養出具有科技創新能力的人才，這就需要對科技創新平臺進行建設。本文通過描述成立高水平的科技創新團隊、建立科技創新實驗場所、與平常學習相結合、多參加競賽，要有完善的規章制度和基金支持等幾方面措施提出了科技創新平臺的建設思路。這對每所高校培養優秀的科技創新人才具有重要的指導意義。
參考文獻：
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科技創新能力的重要性范文第2篇
1林業科技創新的重要特征
1.1科技創新動力源較單一
所謂的科技創新動力源指的是科技創新的主體，以及對科技創新的適合投入、科技創新的需求渠道等。科技創新動力源能夠推動科技創新。林業發展的需要是林業科技創新服務的基礎，林業產業必須向社會提供有形的產品、無形的產品以及環境產品。由于公益性林業主要是提供非經濟性產品，因此經營者不能在社會交換中得到科技投入的補償，這就會導致經營者失去科技創新的動力源。針對這種情況，國家一般會采取一些政府行為對非經濟產品的科技創新進行一定的補償。政府會在非經濟產品的生產上加大投入，國家成為了科技創新成果的供給者和需求者。因此，這也就導致了林業具有比較單一的科技創新動力源。
1.2林業科技創新成果的應用具有一定的限定性
在對林業科技的創新成果進行應用時，往往具有一定的限定性，這是由于受到氣候因素、地貌因素和地勢因素的影響，森林分布的垂直帶譜在不同的經度和緯度上也是不同的[1]。由于森林地域的分布規律導致了我國林業生產活動的地域性特點，一定程度上限制了林業科技創新成果的應用。預約工業技術和通用技術的科技創新成果相比，在市場需求上對林業科技成果進行了一定范圍的限定。
1.3應用林業科技創新成果具有特殊性
林業經營者通過購買和開發先進技術的方式來研發新產品、培育森林資源，將森林資源轉化為經濟效益，從而對科技方面的投入進行補償。然而在實際情況中林業經營者不具有較高的科技創新投入積極性，這是由于其不能從市場上對科技方面的投入得到完全的補償，因此必須依賴于相應的扶持。經營者對扶持的預期也會對其應用林業科技創新成果的行為造成影響。此外，對林業科技成果的應用還會受到森林采伐制度問題、資源管理體制問題、林權問題等問題的影響。
2影響我國林業科技創新能力的因素
我國的林業科技進步貢獻率遠低于農業科技進步貢獻率，對我國的林業可持續發展造成了一定的影響。對我國林業科技創新能力的建設造成影響的因素主要有以下幾點。
2.1沒有充分重視林業科技創新的重要性
無論是林業經營者還是管理者和決策者都沒有對林業科技創新的重要性予以充分的重視，認為林業發展的關鍵并不在于科技的創新，而是“靠天吃飯”。因此對林業科技投入、應用和研究開發未予以足夠的投入，造成了我國的林業科技創新能力較低[2]。
2.2我國對林業科技創新的整體投入偏低
與西方發達國家相比我國的整體科技投入水平較低，而其中林業在整體科技投入中所占的比例又較低，而林業的科技創新具有比較單一的科技創新動力源，對政府扶持行為的依賴程度較高，由于缺少足夠的資金投入，造成我國的科技創新能力整體偏低。
2.3不合理的科技經費結構制約了林業科技創新能力的提高
我國的林業科研體制的主體主要是高等院校和科研機構，而不是企業，這就很容易導致企業生產和科研活動出現脫節的情況，導致林業科技創新出現供求錯位。不合理的科技經費結構決定了國家是科技經費的主要投入者，而企業很少對科技創新進行投入。這種傳統的體制也造成了林業科技創新成果轉化率低、科研成果數量少的問題，嚴重制約了我國林業科技創新能力的提高。當前我國迫切需要對現有的科技體制進行改革，然而在改革的過程中也面臨著科技資源擴散不暢、儲備不足、創新能力不足等問題。在林業方面表現為林業的科技創新能力水平仍然較低，國家強制性的弱化科研體制并減少投入則可能會迎來新的問題。
3可持續發展林業科技創新能力建設對策
3.1轉變思想，提高認識
我國具有比較有限的林地資源，而我國當前的林地和林木浪費現象比較嚴重，為了促進我國林業的可持續發展，滿足人類對林產品的需要，對我國的生態環境進行改善，必須重視林業科技水平的不斷提高[3]。無論是林業的經營者，還是林業的管理者和決策者都必須改變傳統的“靠天吃飯”的錯誤觀念，認識到科技創新能力對于林業可持續發展的重要作用。只有先從思想層面上重視林業科技創新能力的建設，才能夠扭轉我國林業科技成果轉化率低，林業科技人員素質低、質量少的情況，加大對林業科技的投入，以長遠目光來看待我國的林業發展。
3.2加大科技投入，建立公益性的基礎和應用研究基地
國家應建立起公益性的應用研究和基礎研究基地，不斷加大對林業的科技投入，將高等院校和公益性科研機構作為推動林業科技創新能力建設的主體。公益性科研機構和高等院校比較適合進行林業基礎性研究以及林業科技創新成果的應用研究，這2類研究機構的研究經費主要是來自于國際組織援助的合作研究項目以及政府的公共財政科研專項經費撥款。鑒于當前我國對于林業科技創新開發投入的不足，必須在提高科技投入總量的基礎上調整不合理的科技投入結構，提高林業科技投入的比例。
3.3改革創新，推動生產經營企業和科技開發型企業的研究
要推動我國可持續發展林業科技創新能力的建設，就必須從體制層面進行改革和創新，推動生產經營企業和科技開發型企業的研究。要將實際經驗、應用研究和基礎研究的成果結合起來，應用到林業企業的生產中去，建立起新的服務、系統和工藝[4]。對企業的技術創新造成阻礙的因素主要有體制不順、信息缺乏、人才缺乏和資金缺乏4個方面，而要排除這些障礙，激發我國林業企業的科技創新動力就必須從體制層面上進行改革，破除體制約束，建立起企業主動創新的機制，改變企業在技術創新中的被動局面。國有林區應該建立起現代企業制度和經營管理體制。
3.4培養、吸引和留住林業科技創新人才
國有林區在進行科技創新能力建設的過程中面臨著人才匱乏的困境，對此應該建立完善的分配機制和激勵機制，在激勵、利益分配、創新環境和社會環境等方面制定相應的傾斜政策，以更好地培養人才、吸引人才和留住人才，為人才提供更好的科技創新動力和良好的科技創新環境[5-7]。
4結語
科技創新能力的重要性范文第3篇
關鍵詞：創新能力；人才培養；科技競賽
0 引言
大學生創新能力是指大學生在科學發展觀思想指導下，運用科學理論和科學方法，在科學發現和技術發明領域進行開拓性勞動，并取得新的科技成果的能力。
創新是當代大學生內在素質的核心，只有具備一定的創新意識和創新能力，才能學有所得、學能所用、學會所創，使大學時期的學習過程轉化為真正吸收的過程、轉化的過程、創造的過程。由于我國長期實行“應試教育”，強調書本知識的傳授，忽視了大學生創新能力的培養，大學生對科學知識的崇尚意識與大膽開展科技創新實踐行動的意識仍然很弱。而這種只注重對原有知識和技能的傳遞，忽視創新能力培養的做法，則嚴重影響了大學生創造性思維的發展。因此如何在大學學習期間培養并提升大學生的創新能力是當前教育改革的關鍵問題。
1 工商管理類大學生創新能力現狀分析
很多大學生對“創新”的認識模糊，不知道什么是“創新”，更不理解其內涵。特別是，眾多工商管理類的學生認為創新就是搞技術發明，是理工科類學生的事情，與自己所學的專業沒有關系，導致對于創新性的工作不關注，更無興趣，這在很大程度上制約了大學生的思想與行為，抑制了創新意識和創新觀念的形成。創新意識和創新觀念是創新行動的前提，缺乏創新意識和創新觀念，大學生是不可能開展創新活動的。很多學生進入大學后，仍將大部分時間用在書本知識的學習上，忽略了自身創新意識的提高及創新能力的培養。
由于商管類大學生不像理工科類大學生有比較多的實驗課時，可以進行自己感興趣的科學研究，所以認為自己無法進行管理理念或運營模式等問題的創新研究，難度比較大，這樣從一開始就對創新不抱太大希望，導致主動性與參與性不足，即使有部分學生參與也多表現出上級管理部門的任務下達，完成任務代替了創新能力培養的目的。與此同時，在參與創新活動中很多同學缺乏一種克服困難、積極創新的精神，遇到問題不是與創新團隊成員共同討論來解決，而是首先認為問題依靠自己的能力是很難解決的，如果解決將會浪費自己的很多時間，以致考慮盡快離開創新團隊。所以如何增加商管類大學生的教學實踐環節以培養并提升大學生的創新意識和創新能力也是當前培養方案修訂正在探討的問題。
2 借助科技競賽培養大學生創新能力
近年來，集科技性、實踐性和探索性于一體的各類課外科技競賽活動成為在校大學生參與創新活動的主要渠道之一，也為培養大學生創新意識和提升創新能力提供了一個新的平臺。科技競賽活動是大學生創新能力培養的有機載體，競賽活動不僅有利于激發學生的學習興趣，而且有助于大學生將基礎知識和專業知識綜合運用于活動中。通常學生在參與科技競賽活動過程中，需要有新的創意、新的解決問題的方案，在這個過程中學生要學會不斷發現問題并努力去解決，這就促使學生從被動學習轉變為主動學習，在分析問題及解決問題中不斷培養自身的科研能力，特別是對于培養他們的創新精神和實踐能力具有重要作用。任何一種科技競賽活動實際上就是學生學習知識、掌握知識并用于實踐的過程，這就要求學生主動去查閱并學習相關學科領域的知識，并將理論知識運用到科技競賽活動中，在一個個問題的解決過程中使學生的獨立工作能力、團隊合作能力和心理素質等多方面得到鍛煉，也進一步培養了學生的創新意識和創新能力。
目前以科技競賽活動為主線的校園文化活動對培養大學生的科技創新能力起著重要的作用。學校應當努力營造良好的校園文化氛圍，激發學生的創造力，比如邀請成功創業家做學術報告、就業指導等系列講座，不僅能夠從中培養大學生的科技創新意識，而且有助于調動廣大學生參加科技創新活動的積極性。另外，組織大學生參加“挑戰杯”全國大學生科技作品比賽和科技論文比賽、大學生創新創業訓練項目等，激發大學生的創造欲望，培養學生的參與意識和能力，在大學生中形成濃厚的科技創新氛圍。科技創新活動具有長期性、連續性等特點，科技創新活動涉及的問題很多，如場地、設備工具、指導老師等，如果沒有學校的大力支持，活動將難以進行。科技創新基地是大學生開展科技創新活動的良好載體，學校可以結合科技創新涉及的學科專業，依托相應的院系建立創業計劃、數學建模、電子設計及課外學術科技作品科技創新基地，為師生參與科技創新活動構建良好平臺。
3 結論與建議
由于目前的大學生評價體系和獎學金評定標準過分看重考試成績，再加上科技創新活動的考核標準難以制定、評價體系也不易操作，這也使得科技創新活動沒有成為大學教育的必然一課。因此，從學校方面首先應該認識到大學生創新能力培養的重要性，建立健全相應的領導機構、組織管理、制度措施，將大學生科技創新活動納入學校的學術活動進行管理，如可考慮給予參與科技創新活動并取得優異成績的大學生相應學分獎勵及物質獎勵。另外，社會實踐活動也是培養大學生科技創新能力的重要環節，是學生將所學知識應用于社會、解決實際問題的重要過程。學校可以充分利用學生的課余時間特別是寒暑假鼓勵學生參加社會實踐活動，將所學專業知識與社會實踐活動結合起來，在實踐中激發大學生的創新思維，培養創新意識，提升創新能力。
參考文獻：
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科技創新能力的重要性范文第4篇
關鍵詞 新時期 大學生 科技創新
在新的國際發展形勢下，培養與提高大學生科技創新能力是我國高等教育所面臨的戰略性問題，如何將學生培養成具有創新精神、適應社會發展、能夠承擔起民族振興大業的復合型人才是我國高校教育的重要課題。當前，我國高等教育改革所面臨的重要任務便是進一步加強對學生創新精神與實踐能力的培養。
一、當代大學生創新能力培養的重要意義
首先，當前不斷增大的社會就業壓力需要通過學生創新創業能力的不斷提高來緩解。國家教育部早已指出：在就業崗位沒有明顯增加的前提下，我國畢業生數量卻有了較大的增幅。大力開展創新教育，應對越來越嚴峻的就業形勢，不斷提高學生的綜合能力，對于當代大學生具有重要的現實意義。
其次，隨著市場結構的調整，城鄉結構的變化，新技術得以實施，新產品不斷研發。當前市場經濟發展需要大學生具備必要的創新精神和創新能力，創新型國家的建設也需要培養大學生的科技創新能力。
最后，高校創新體系的基礎內容要求大力培養大學生創新能力，需要使其培養的人才具有開拓創新精神，能夠適應時展要求，進而具備較強的社會競爭能力，為國家創新體系的建立起到積極的作用。
二、大學生科技創新能力培養方面存在的問題
當前，我國高校畢業生大都處在開發創造力的最佳時期，他們具有較強的好奇心與求知欲，而當前高校學生的創新能力還是比較低的，具體體現以下四個方面。
第一，好奇心強，但創新意識貧乏。
大學生對知識、經驗的積累和掌握非常快，具有強烈的好奇心并對事物的因果關系的規律性探索具有濃厚的興趣，獨立思考、獨立判斷的能力已開始逐步地發展。但由于國家教育體制和大學生自身的原因，往往只是在單純的好奇上停滯不前，不愿意或者不敢于提出新觀點、新方法。另一方面，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性、敏銳性和靈活性等方面，我國大學生普遍存在著不足。
第二，思維敏捷,但缺少創新思維方法。
大學生隨著知識和經驗的不斷積累,想象力逐漸豐富起來,思維能力，尤其是邏輯思維能力有了很大程度的提高。但由于學科之間缺乏合理的整合，且知識面窄，思維方式往往是單一的和直線式的,致使我們思考問題時缺乏靈活性和全面性。
第三，具有一定的創新想法,但缺乏創新技能。
大學生對創新已有一定的認識, 積極尋找新的學習方法，希望在學習中產生新思想與新理論。但往往由于缺少創新的技能,雖然產生了靈感,但缺少橫向聯系。我國大學生在長期的應試教育下創新技能往往缺乏，加之學校創造性學習的條件局限，我們往往是閉門造車，而不能把握本學科最新發展的動態。
第四，有創新的熱情,但缺乏創新精神。
大學生通過自主的學習和教師的指導,有了一定的創新熱情。但由于缺乏廣泛的知識面和對社會的全面了解,導致了我們的創新目標不夠明確。許多大學生雖然不滿足于現狀，但往往缺乏行動的信心。另一方面，有些大學生往往在實際工作過程中虎頭蛇尾，缺乏持之以恒的毅力。
三、大學生科技創新能力培養的主要途徑
為培養大學生科技創新能力，建設高水平學府，實現高等院校傳播知識、傳承文明、培養人才、服務社會的作用，我們應從以下幾個方面加大學生科技創新素質培養力度：
第一，努力營造科技創新氛圍，為學生搭建成長成才的舞臺。
首先，穩定的團隊，長時間的投入是科研活動所必須的兩個方面。因此，應注重培養學生的團隊精神與意識。科技創新活動的進行需要學生具備良好的團隊精神和科研毅力，使學生把科技創新活動當作為一種鍛煉自己思維、考驗自我意志的成長活動；其次，通過走出去、請進來等多種方式提高廣大學生的科學素養，樹立科學思想、科學精神。如邀請國內外知名專家為學生分析創新在日常學習與科研活動中的重大意義；再者，建立大學生科技創新校內實踐基地。培養學生自主選題與實驗能力，使學生能夠按照自己的實際想法來選擇方向、確定課題，不斷加大學生科技創新思維與能力的培養力度。
第二，以科技創新活動為載體，切實提高學生的創新實踐能力。
首先，生活實踐是科技創新的來源，深入落實大學生科技實踐的相關措施，努力培養學生細心全面的觀察能力與嚴謹認真的學習態度，訓練學生的智力思維和動手能力，努力構建學生科技創新能力培養機制，培養學生的創新精神，提高學生科技創新水平。再者，充分考慮科技創新活動的延續性，建立一支富有活力的學生科技梯隊，面向學生點面結合、重點突破，按不同年級不同專業組建團隊，建立跨專業、跨年級的科技活動小組，同時，加大學生科技創新投入力度，充分調動學生科技創新活動的積極性，為科技創新活動提供優秀人才，提高學生就業綜合競爭力。
深化教育體制改革，加快培養高素質人才的創新精神和能力，是國家對科技事業發展的殷殷期望，是推動我國科技事業發展的不竭動力．只有這樣才能實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興。
參考文獻：
[1]董亮,羅明明,涂小東.論新形勢下如何加強大學生的創新創業能力培養[J].科技創業周刊,2007,9(20).
科技創新能力的重要性范文第5篇
關鍵詞：文化產業；基本含義；科技創新能力；現狀研判；革新路徑
文化產業的概念建立在2000年左右，其在國內早期的使用主要是以娛樂產業為主，即歌舞廳、網吧等公共場所的娛樂性質活動，常常與文化事業發生概念性的混淆。在黨的十六大會議中明確地對公益性文化產業與經營性地文化產業進行了區分，主要體現在文化體制的相關改革中，極大程度上拓展了文化產業的娛樂范圍，使其作為一種獨立性的產業進行發展。文化產業作為一種新型的產業形態，雖然于2004年被納入了國家產業的統計體系，文化產業發展也得到了大幅度的提高，但在其試行過程中，國家頒布的統計標準里并沒有牽涉到文化產業的科技創新能力，創意文化產業的發展較為落后，社會生產程度較低且文化產品的生產規模小。故如何提高文化產業的科技創新能力，增強其在社會市場中的經濟實力，成為了現階段我國政府與文化產業經營者急需要探討與解決的問題。
一、文化產業科技創新能力的基本含義
根據近些年來國家頒布的文化政策與文化產業發展情況來看，文化政策中包含科技創新的相關詞匯數量較多，與科技創新方面有關的政策達到40項以上，體現了我國政府對文化產業科技創新能力發展的高度重視。科技創新，實質上是一種“人為創造型的加工與破壞”，其中科技創新與技術創新存在著明顯的不同，技術創新作為科技創新體系的主要體現，技術創新能力也是科技創新能力的重要點，簡單來說，科學創新能力與技術創新能力相互融合，才產生了科技創新能力，也是現代科技技術條件下展現的科技觀。文化產業科技創新能力主要指，有效融合科技創新、文化創新及其他一些多元化創新因素后產生文化產品與文化產業新生態的能力。其主要包括三個層面，微觀、中觀與宏觀。微觀層面主要指，文化產業科技創新能力下文化企業的科技創新能力，包含了文化企業對于科技創新的經濟投入力度、對于文化產業科技人才的投入力度、文化企業內部的科學技術研況與科技創新產品的生產情況，這些都屬于文化產業科技創新能力中的關鍵因素。中觀層面主要指，文化產業科技創新能力下文化產業任一行業中把科技創新的要素與文化創造、文化產品生產、文化市場運行、文化生產及產品銷售等產生融合、滲透，這都屬于文化產業科技創新能力中的外部因素。宏觀層面主要指，文化產業科技創新能力對社會文化資源、科學技術資源、文化政策資源及文化產業內部資源的有效運用，這些屬于文化產業科技創新能力中的影響因素。將這三個層面進行有機融合，便建構起一個從整體到局部、由外部到內部及由上下到左右的文化產業科技創新能力體系。
二、文化產業科技創新能力的現狀分析
根據我國文化產業的發展情況來看，社會市場中文化產業的科技創新能力呈現出持續上升的狀態，但因各地文化差異、經濟基礎與地理資源上等影響因素的不同，導致了我國文化產業科技創新能力存在了大量的問題。1.良好趨勢：文化產業科技創新能力有所提升近幾年來隨著我國社會發展水平的快速提高，一方面國家對于文化產業的發展提出了一系列政策，扶持力度不斷加大，另一方面隨著文化企業對于科技創新意識的日益提高，一定程度上推動了我國文化產業科技創新能力的總體發展。主要體現有：文化產業科技創新花費時間縮短，文化生態的日益顯現。科技創新速度作為科技創新能力的關鍵，其創新速度越快，則產生新陳代謝功能的能力也愈來愈明顯，文化產業的發展進程愈來愈快。以時間緯度為參考指標，我國文化產業的科技創新花費時間由起初的30年不斷縮減到現如今的1到2年，如此不但帶動了社會市場中網絡游戲與動漫、數字出版、網絡試聽等文化新生態的發展，而且最大限度上提升了科技創新能力的水平與效率。除此之外，文化產業科技創新能力還表現在文化產業科技產業園的層出不窮，文化產業中集聚效應與協同效應的不斷增強。文化產業科技創新園自身具有獨特的科技創新特點，是文化產業科技創新能力的主要基地。從2004年起，我國社會市場上已建立了兩批34所國家級的文化產業科技融合示范研究所，以此不僅能夠加強文化科技產業鏈的深化功能，提快文化產業科技創新水平與科技創新的速度，有效縮短了科學技術的改革時間，優化與整合了文化產業中科技創新的整體環境，而且在最大限度上推動了網絡游戲、網絡動漫、數字信息出版與移動互聯網文化等其他行業在文化產業科技創新園內的生存與發展。2.存在問題：文化產業科技創新能力陷入困境與文化產業發展水平高、速度快的國家進行對比，發現我國現階段的文化產業科技創新存在著多方面的問題，如科技創新水平不高、文化科技創新產品在社會市場中的競爭實力不強、文化產業科技創新設施與制度相對落后、科學技術濫用現象明顯、文化產業中盜版問題與侵權形象嚴重等。具體分析如下所示。（1）文化行業中科技型市場占有成分較低，文化企業內部結構不夠合理規范。雖然我國文化產業科技創新能力整體的發展水平較高但與文化產業發達國家相比仍存在著明顯差距。如國外的文化產業結構合理規范，其發展重點主要集中在互聯網、動漫及電影等這些科技水平含量高、創新思維豐富的全新領域，文化產業的發展方向為，知識密集型、科技密集型及內容創意型。反之我國社會市場中的文化企業雖然關于科技創新的能力與水平高，但從事內容生產的文化企業數量較少。再加之我國文化產業發展的主要優勢集中在傳統型新聞出版、廣播與電視、文化產品、生產文化設備等領域，但是針對科技創新而言，互聯網與傳統文化產業進行整合的結構仍停留在表層，一定程度上陷入了文化產業的原創水平不足，企業生產規模小、社會市場競爭能力差且文化資源分散的困境，也阻礙了文化產業競爭力的整體提升。（2）文化企業創新動力不強、國家對于文化產業科技創新能力的扶持力度不夠。促使文化產業科技創新動力不足的原因，主要在于文化產業科技創新制度的不完善與缺陷。首先，文化產業科技創新制度的落后，制約了科技創新的發展步伐及文化產業的整體發展。國家制定的文化產業相關政策法規沒有跟上科學技術創新的前進步伐，也無法做出調整，這樣便導致了文化產業的舊制度無法與科技進步進行融合，而新制度存在的缺陷也使得文化產業科技創新能力無法更進一步的提高。舉例說明如，科技創新雖然推動了數字化出版與網絡出版的發展，但若沒有設置針對性的網絡版權制度，不但使原創作者的相關經濟利益無法獲取到一定的保障，而且極大程度上降低了原創作者進行創新工作的積極性與創新熱情。除此之外，現階段的文化產業政策扶持重點在于大型文化企業，忽略了中小型文化企業的發展，這樣導致了文化市場中85％的中小型企業對于風險系數高的科技研發產生了漠視心理或者是無能為力，對于科技研發的資金投入力度不足，也使得文化企業對于科技創新能力較低的問題無法采取有效的措施。
三、文化產業科技創新能力的革新路徑分析
文化產業進行科技創新的過程中，逐漸涌現了多元化與個性化的創新主體，并且以較快的創新擴散速度作為呈現狀態。在這樣的背景下，提高文化產業科技創新能力體力與建構一套文化產業科技創新能力的體系已并不是一項單一化與獨立化的文化企業科技創新問題，也不是政府制度設計的單向問題，而是作為一個多元因素共同參與下的系統化、合理化與科學化的科技創新體系，一方面需要以頂層文化科技管理的體制作為基礎，優化整合文化產業科技創新能力的環境，另一方面也要推動文化企業生成技術創新與擁有知識產權文化產品的發展，要求文化產業科技創新園區及文化行業協會構建并不斷完善文化行業科技資源的共享平臺，以此能夠整體提升文化產業的科技創新能力。文化產業科技創新能力的革新路徑，主要有以下。1.提升文化產業科技管理的制度創新水平，構建一體化網絡平臺。因科技創新與科學體制創新本身帶有的不協調性，需要不斷加強文化管理體制的改革，提升文化產業中關于科技管理的制度創新水平，最終構建一體化網絡平臺。首先，國家相關部門應不斷推動科技創新能力和制度的整合優化，可制定出多元化符合文化產業發展規律的文化科技政策，引入規模更大、數量更多的社會力量來參與到文化產業科技創新能力的整體工作中。與此同時，還可以提升建造文化產業科技創新能力的培育速度、關注文化產業自主知識產權的核心技術。其次，文化產業可以以國內高校的科技創新能力為依托，借助高校內部科技人才的作用，與文化產業不斷融合統一，最終構成以文化企業科技創新為核心，其他高校與科研機構為輔助，覆蓋廣播與電視、新聞出版與網絡文化等多個領域，實現文化資源相互整合的目的，最終促進文化產業與科學技術不斷進行融合與協同發展。2.引入高效性與復合型文化科技人才、提升科技創新的整體能力。文化產業科技創新能力主要是以創新為核心，本身帶有復雜性與多重性特點的能力組合，人是一切生產活動與生活活動的主體，故文化科技人才便是推動文化產業科技創新的決定所在。引入高效性與復合型文化科技人才，能夠全面提升科技創新能力。主要途徑有：一，以高校與科學研究所為根本立足點，以文化企業的需求為基本出發點，培養出一批具有多門學科背景、多門學科技術，同時還具有豐富創新能力與經營管理能力的高效性與復合型人才。二，文化企業應該加強對創新型人才的引進與培育，使自身成為重視并鼓勵科技文化人才發展的企業，以此能夠更好更快地適應不停變化與激烈競爭的市場需求。
四、結論
總之，本文主要是對文化產業科技創新能力基本含義做出闡述，對文化產業科技創新能力的現狀進行研判分析，在最后對文化產業科技創新能力提出了革新路徑。除此之外，還需要求國內的文化企業積極探索出科學化與合理化的文化產業運營形式，借助網絡媒體的優勢來實現文化產業蘊含高科技含量的發展模式，同時還需不斷提高企業自身的綜合實力，增強其在競爭市場中的文化軟實力。
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