前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中武術教學設計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初中武術教學設計范文第1篇

關鍵詞: 初中數學 創新教學 課堂教學設計

教育改革的關鍵在于教師觀念的轉變,現代教育理論告訴我們:教師的職責現在已經越來越少地傳授知識,而是越來越多地鼓勵、思考……將越來越成為一位顧問、一位交流意見的參加者、一位幫助發現而不是拿出現成真理的人,必須拿出更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創造性的活動:互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。這說明了一個道理:教師的地位發生了根本性的變化,不再僅僅是知識的傳授者,還要確定“以人為本”的觀念,把課堂教學看作自己,也是學生人生中的一段激蕩的生命經歷,鼓勵、激發學生去不斷探索,把學生的“發現”與“創造”視為最有價值的勞動成果,教師與學生平等地對話,與他們共同感悟思潮的跌宕涌動。而教學方法的改革,需要從課堂入手,課堂是實施學生創新的主陣地。初中數學創新教學的方法很多,關鍵是如何去研究、設計、探索及引導學生創新。我從三個方面談談自己在教學時的一些認識。

一、聯系生活、感知數學

“數學課程不僅要考慮數學自身的特點,而且應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程”。這就要求我們遵循學生的思維規律,在實際問題和數學模型之間架起一座橋梁,讓學生在不知不覺中走進數學、感知數學。數學來源于生活,并服務于生活,主體(學生)在思考問題時,既符合自身的認知規律,又有直覺洞察、直觀猜想、合理歸納與活動思維過程,有利于提高自己對數學的認識。

二、身臨其境、探索規律

“數學教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗上,教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會”。在教學時教師應根據知識的內在結構和學生的學習規律,提供現象和問題,創設思維情境,引導學生主動參與,進行觀察、思考、探索。這樣有利于激發學生解決問題的熱情,提升學生的學習水平。比如在探究一元二次方程的根與系數關系時,我們可以按下列步驟來創設情境。

初中武術教學設計范文第2篇

針對上述數學課堂教學中的這些誤區，我們不妨從下面幾個方面采取相應的矯正措施：

一、體現學生的主體地位

課件設計應充分體現發揮教師主導與學生主體雙方積極性的要求，尤其要注意確定學生的主體地位，教師不能是灌注知識的傳授器，應充分啟發引導學生自己提出問題、分析問題、解決問題，在遇到難題時才巧妙點撥學生。比如在學習“解直角三角形”中把解直角三角形的知識應用于實踐這個難點問題時，先讓學生自學課本例題及之前的內容，有學生提出疑問“如何把實際問題和解直角三角形聯系起來呀？”，教師利用多媒體演示由實物到直角三角形的過程，大部分學生恍然大悟，此時再追問“離地面10米處”、“離樹根24米處”對應直角三角形中的哪些元素？“大樹在折斷之前高多少？”相當于求解直角三角形中的什么？學生立刻就可以回答出來，然后再用多媒體演示加以證實，一個難點無形中就這樣化解了。

二、突出教學重點，注重關鍵標識的合理應用

在課件設計中，還應注意課件內容一定要與教學內容緊密結合，切忌過多的圖片、動畫、背景音樂，以免學生把過多注意力放在多彩多變的畫面中，而忽略了對教學內容的把握。我們在應用多媒體輔助數學教學的過程中，一定要緊扣教學目標和教學內容，借助其交互優勢和視聽優勢，充分利用圖片、文字、聲音等關鍵標識去營造一定的情境和氣氛，從聽覺、視覺、空間等多種信息途徑將抽象的、難以直接用語言來表達的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現給學生，以達到突出重點，突破難點，從而提高學生的聽課效果、思維效果。但是該發揮學生想象力的，該培養學生抽象思維能力的，就應該讓屏幕簡潔而富于內涵，啟人思考。

三、增加問題情景設計，激起課堂

多數的數學教學課件因程序化太濃，難以達到學習的。讓學生帶著問題去接受媒體，課件設計的內容與問題，應充分調動教師與學生雙邊活動的積極性。設計的問題不能過于簡單，畫面也不能過于明了，要調動全體學生學習積極性，讓大家都參與到問題的思考與探索中來。在設計問題時，應注意問題的梯度和思維力度，同時還可以設計一些有啟發式問題，但不設置固定不變的答案，應鼓勵學生從多個角度、開放、發散地思考問題，并把學生思考的結果用視頻展示臺投影到屏幕上，如我們對《軸對稱》設計采用了四個問題情景：首先是向學生提出在生活中有哪些軸對稱的實物？等學生回答后，用計算機展示軸對稱的圖片，讓學生集中精力觀看后，情緒高漲，思路開闊；在對軸對稱的判別中，設計插入展示軸稱及其特性的動畫，使學生對軸對稱的的性質豁然醒悟；在區分“一個軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”兩個相近概念時，設計了一個分組討論，探究它們之間有什么區別和聯系；對一堂課的歸納、小結時，把本節課的主要內容思想和解題技巧歸于一個畫面上，并配上輕松的背景音樂，使同學能輕松愉快地掌握學習數學的重要方法。

四、把握好信息技術在教學中的最佳作用時機

（一）轉無意為有意，實現有意注意與無意注意的自然轉換

對初中生來說，注意力相對集中的時間較短，加上數學課的特點，無優美的詞句、動聽的故事來吸引學生。針對這一點，教師要靈活地運用轉換原理，利用多媒體信息技術創設情景，設計教學環節、提出的問題、安排游戲，盡可能地張弛有度、收放自如，于細微處吸引學生的注意力，實現有意注意與無意注意的自然轉換，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，使學習變得輕松而愉快。學生個個興趣盎然，最佳課堂時機很好地展現了出來。

（二）化靜為動，激發學生思維

教材上的知識，都是以靜態形式呈現的。只有把這些靜態的知識動態化，即由靜而動，呈現知識形成的全過程，才能打破學生平靜的思維狀態，激發其思維轉向活躍。信息技術為學生的主動參與發現、學習提供了很好的環境，如在《畫立體圖形的三視圖》教學中，利用動畫展示不同的視圖的形成過程，化靜為動，讓學生在電腦操作中觀察、比較。最終自己探索出視圖的畫法，充分體現了信息技術與數學整合的優越性。整堂課上得有聲有色、氣氛輕松活躍，學生真正成為了學習的主體，教學效果也可想而知了。

（三）促動態為理性，引導學生主動探索

數學新課程標準指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”學習數學唯一正確的方法是讓學生自己實行“再創造”，要把“學數學”變為“做數學”，讓學生在“創造”數學的過程中“體驗”數學，在共同參與學習的過程中思考、討論、探究。讓學生自主探索，要給學生足夠的時間和空間，但也并不是放任自流，而應該有一定的探索方向。通過信息技術與數學的整合，為學生明確學習的方向，制止學生的盲目、放任，從而大大提高課堂教學效率。在《軸對稱》一節的教學中先設計了動手操作“把一張紙對折，從折疊處任意剪出一個圖形。先自己剪，再把圖形拿到小組交流、討論。接著提問①先自己折一折你手中的圖形，觀察有什么特點？　②在小組內討論這些圖形的共同特點，你能用一句話歸納這個特點嗎？學生回答結束后再展示軸對稱的動畫，引導學生比較、分析、思考，學生在操作活動中自己探索歸納出了軸對稱及其特性。在這個過程中，學生的思維由活躍狀態上升到理性的高度，認識也升華到一個全新的境界。

把握好信息技術在教學中的最佳作用時機，才能使學生在教學過程中發生積極的心理變化，有助于學生保持良好的學習心理狀態，保證學習的有效進行并最終實現教學目標。

參考文獻：

初中武術教學設計范文第3篇

新課標要求教學活動必須高度重視有效性的實現。教學活動的有效性指在課堂上接受教師的教授后，學生具有一定的收獲。這個教學活動的進行具有鮮明的目的性，可對學生的學習潛能進行深刻挖掘，促使學生身心健康全面發展。

2.提高初中體育教學有效性的具體策略

2.1重視學生個性及特點，因材施教。

初中階段，學生在性格特點及學習能力上均存在較大差異性。因此，在體育教學中，教師必須高度重視學生的性格特點及興趣愛好，因人而異地對學生進行具有針對性的體育教育。在體育教學活動中，因材施教要求教師科學合理地安排教學內容，適當設置教學強度及訓練密度。如進行跨欄教學活動時，教師可先對學生的跨欄技術、身體素質等進行摸底，然后根據學生具體的技術把握情況及身體素質情況等進行教學及訓練安排。掌握較好跨欄技術的學生應適當將欄架高度提高，同時對學生的跨欄動作提出更高的技術要求，讓學生接受更大挑戰，激發學生的征服欲，讓他們越跨越有勁。而對于技術掌握較差、身體素質不太好的學生，則應該適當降低欄架高度，同時多讓此類學生進行一些誘導性和輔練習。在教學過程中給學生更多幫助和鼓勵，耐心地輔導他們完成相關動作訓練。無論對怎樣的學生進行學習及訓練指導，教師均應積極發現學生的進步和閃光點，并及時給予他們表揚和肯定。只有這樣，才能通過教學活動充分調動學生學習的主動性和積極性，促進教學有效性得到提高，增強教學效果。

2.2在課堂教學中充分應用趣味教學。

興趣是學生進行有效學習的最好老師，而趣味教學是培養學生學習興趣的有效手段。因此，在初中體育教學中，任課教師應高度重視在課堂教學活動中應用趣味教學。趣味教學是指讓學生在學趣并存、寓教于樂的輕松氛圍中學習。趣味教學的有效實施需要任課教師根據教學內容做好充分的課前準備。只有進行了充分的課前準備工作，才能使具體的教學內容得到有效的延伸，才能進行生動化、形象化的體育教學，使教學活動充滿趣味。如教學籃球訓練時，教師可先為學生講述王治郅、姚明等優秀籃球隊員如何通過艱苦的訓練，參加美國男子籃球職業聯賽，最后取得優秀成績，為我國爭得榮譽的事跡。在進行長跑訓練教學時，教師可以給學生講述馬拉松的由來，講述雅典人戰勝波斯人，菲迪皮得斯連續跑到雅典后因勞累過度而死的故事。這些由體育教學內容延伸出來的相關典故、故事及知識充滿趣味，大大豐富了體育學習及訓練的內涵。讓學生在體育知識及技能的學習過程中了解到豐富的文學知識，不僅使體育教學更生動化、形象化，同時能調動學生進行體育訓練的積極性，提高其學習及訓練興趣，為有效的體育教學的順利進行奠定良好的基礎。此外，應用比賽方式進行教學也是趣味教學的一種有效方式。如在進行長跑訓練教學時，可應用趕超跑、接力跑、分組對抗賽等多種比賽方式。多樣化且新穎的課堂教學設計可有效提高學生訓練的激情，促進教學有效性得到良好實現，增強教學效果。

2.3豐富課堂教學設計及教學模式。

體育課教學活動多數在室外進行，室外進行的教學活動可為課堂設計提供更多條件，讓課堂教學變得更豐富多彩。因此，體育教師在進行課堂設計時，可結合具體教學內容，巧妙地將一些與體育學習及訓練有關的知識適當應用于課堂互動中，使體育課堂更生動和豐富。如在進行長跑學習及訓練教學時，放學后，在保證安全的前提下，可讓學生以跑步的方式回家，并且鼓勵學生每天堅持，達到鍛煉長跑耐力的目的。或者組織或鼓勵學習利用周末到廣場、敬老院等公共場所進行義務勞動，也可以達到鍛煉身體、提高體能的目的。同時，應用這樣的方式進行體育訓練教學，還可有效培養學生形成優良的思想品德，提升他們的社會責任感。在進行武術教學時，可組織學生對武術的作用進行討論，讓學生在討論中明白學習武術的主要目的是增強體魄、培養意志、提升素養。同時充分結合教學內容組織學生進行相關知識競賽、才藝展示、武術表演比賽等，應用多姿多彩的活動豐富課堂教學設計，使學生在多樣化的教學模式中接受相關的體育學習和訓練。這樣的體育教學活動不僅能讓學生接受到相關體育知識的學習和訓練，更能讓學生深刻了解與體育相關的豐富知識，提高學習體育知識及訓練的積極性。同時可有效激發學生的探索欲望，促進學生形成良好的探索學習思維，提高其創新思維能力。

初中武術教學設計范文第4篇

關鍵詞： 初中體育教學教學內容教學互動環節拓展活動學生主體地位

教學改革是初中體育教學成效提升的強勁動力，初中體育教師應當深刻領悟并有效落實新課程改革的各項理念、要求，并轉化為教學活動中的各項改進和優化措施。筆者長期從事初中體育教學工作，針對這一方面進行了深入的探究與嘗試，下面做簡要分析。

一、教學內容安排體現學生主體地位

1.結合學生身心發展特點調整教學順序。許多教師在組織體育教學的過程中，完全按照教材編排的順序進行授課，缺乏應有的靈活性，沒有依據學生的身心發展特點進行適當的優化調整，在一定程度上影響了教學成效的提升。筆者在教學中，從整冊教材角度進行全盤分析，結合初中生身心發展特點，按照從易到難、由簡到繁的順序，結合訓練強度、難度等方面系數進行優化組合，使整個教學活動有松有緊，有快有慢，讓學生的身心得到調節，從而發揮最大的訓練效應。通過這樣的方式，既能夠圓滿地完成教材中規定的各項任務，又較好地兼顧了學生的身心特點，使教學活動更加靈活。

2.依據學生興趣愛好安排教學補充內容。初中體育教師不應當局限于教材，而要著眼于學生身心發展這一大局，采取通行教材加補充教材相結合的方式，使體育教學內容更加全面，更加有效。筆者結合初中生中男生喜愛武術運動，女生喜愛健美操舞蹈等實際情況，將其精華作為教學補充內容，增加樂趣體育學習樂趣，增強體育教學活動的吸引力，為教學活動的有效開展起到了良好的促進作用。

3.立足學生健康成長需求增加教學內容。體育學科應當在初中生健康成長方面發揮更大的作用，筆者在教學活動中著力從兩個方面著手，一方面，結合當前社會治安形勢還不夠安定的狀況，向學生傳授了擒拿術防身術等方面的動作訓練，尤其是對初中女生傳授了應對不法侵害的各種應急招數，提高了學生自我保護能力，受到了學生的歡迎。這樣的教學模式也在全校和整個片區得到了有效推廣。另一方面，筆者在體育教學中還滲透了對學生的健康宣教活動，向學生傳授健康飲食、均衡營養、科學鍛煉、體育健身、養生保健等各個方面的內容，這些方面都與學生的健康成長具有密切聯系，學生在體育學習中獲得的知識，對于學生的一生都將產生積極的作用。

二、教學互動環節體現學生主體地位

1.教師給予學生自主空間。傳統的體育教學中，教師都是自己進行動作的示范模擬，然后要求學生進行機械模仿訓練，這樣的教學活動忽略了學生的自主需求，不利于學生積極性的激發。筆者在教學中給予學生更大的自主空間，如在進行了一組動作的訓練示范之后，將學生分成若干個合作小組，每一個小組都以一名動作訓練較為規范標準的學生作為牽頭人，分小組進行訓練活動。學生在小組里進行相互點評、對照、幫助、點撥，整個訓練活動開展得有聲有色，以學生自主訓練為主要模式的這一改革，極大地激發了學生的積極性，也給予學生更大的自主空間，有助于學生更加充分、全面地領悟動作要領，提高訓練成效。

2.教學設計集聚學生智慧。教學設計是整個教學活動組織的前提與基礎，這其中不僅要凝集教師的智慧，還應當將學生的智慧積聚起來，吸納進教學設計之中。筆者在體育教學中，定期與學生進行交流，采取個別交談、征求意見等方式，搜集學生對體育教學活動方面的建議或意見，并將其中合理的意見建議融入下一步的教學設計中，讓學生的需求得到滿足，意見得到尊重，同時提高了教學的科學化程度。在這一環節中，筆者許多方面的精心設計都與學生的建議有關，尤其是在一些訓練項目的游戲化改造中，學生所提供的建議使這一改革更貼近學生的生活實際，更有利于激發學生的學習積極性，對于教學成效的提高具有較大幫助。

3.激發學生內在學習動力。給予學生更大空間的目的，充分激發學生內在的學習動力。為了實現這一目標，筆者在教學活動中將學生分為不同的層級，讓每一個層級的學生在訓練中開展競賽活動，營造你追我趕的競爭氛圍。初中生上進心強，營造了這樣的氛圍之后，學生能夠更加積極地投入到學習中，體育學習活動在學生眼里不再是枯燥吃力的單調活動，而是一項充滿激情的激烈運動，內在積極性得到顯著提高。

三、教學拓展活動體現學生主體地位

1.結合學生體育愛好組織拓展活動。許多學生熱愛體育運動，但是苦于缺乏有效的指導，對此，筆者在教學中注意搜集學生的這些需求，在課外組織學生進行興趣活動，將學生中熱愛體育運動的學生組織起來，建立足球隊、籃球隊、體操隊等不同的興趣組織，讓學生的興趣愛好在課外活動中得到滿足，教師定期進行技巧指導，提高學生活動的層次，對于增強學生體質具有重要的作用。

2.結合教學實際條件組織拓展活動。每一個學校的體育基礎設施各不相同，在教學拓展活動的組織中，要立足現有的條件，如，本校體育教學設施較為充足，筆者相應地組織學生開展了多個項目的活動，還結合學校整體規劃安排，向學校校級運動隊輸送了多名人才。

3.結合學生個性特長組織拓展活動。許多學生在體育方面具有較好的潛質，初中體育教師應當細心觀察并發掘這些優秀苗子，如果學生有這些體育方面的發展愿望，則要進行針對性培養。筆者在教學中注重將這些優秀苗子發掘出來，征求學生和家長的意見，如學生有志于體育方面的發展，則進行培養計劃的量身打造，專門制訂學生個性化培養方案，對學生進行專門培養，并協調好體育訓練與文化課學習的時間安排，讓學生在體育方面得到充分發展，為學生進入更高一級專門學校進修打下良好基礎。

綜上所述，在初中體育教學中，廣大教師要從多方面入手，充分體現學生主體地位，讓學生的學習激情與動力得到充分釋放，從而促進教學成效的快速提升。

參考文獻：

初中武術教學設計范文第5篇

第6期：評課技能的培養與訓練

評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎上，對體育課進行整體的、部分的、專題的剖析，發現亮點、指出問題過程中表現出來的一種較為熟練的教學行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進行整理：是優缺點？教學流程？還是專題）？

②評課的視角有哪些？小學、初中、高中評課重點有何側重？

③有哪些評課技巧？應如何對待評課過程中的不同觀點？

④年輕教師的評課技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？

第7期：動作示范與講解技能的培養與訓練

“動作示范”是體育教師的“看家本領”，但動作示范技能的培養也是一個漸進的過程。首先，掌握熟練的運動技能是前提；其次，還要掌握動作示范的各種技巧，如時機、方位、目的等。而講解則是通過教師簡潔有效地講述動作結構、原理、要領、方法，使學生有一個準確的動作概念認知。講解與示范同等重要，也是體育教師在課堂教學中最為基本的能力，但講解技能的培養有時比動作示范技能的培養更難。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①動作示范與講解有哪些注意要點？

②口訣化講解是一個較好的講解方式，各種常見運動技術有哪些常用的口訣？

③年輕教師的動作示范與講解技能培養途徑有哪些？

第8期：口令與隊伍調動技能的培養與訓練

口令與隊伍調動是體育課教學中最為常見的現象之一，也是體育教師具備的重要技能，但近年來在體育教師各類教學技能比賽中有關這個方面的技能比較薄弱，尤其是在青年教師中比較欠缺，因此，本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①口令與隊伍調動運用的要求有哪些？

②口令與隊伍調動有哪些好的案例？

③口令與隊伍調動技能應如何訓練與培養？

第9期：運動技術診斷與錯誤動作糾正技能的培養與訓練

學生在體育學習過程中出現錯誤動作是正常的，特別是一些具有一定難度的動作，錯誤動作的出現也是必然的。體育教師的作用就是善于觀察學生的動作，發現錯誤，分析原因，并施以良好的教學手段與方法，使學生少走彎路，快速掌握所學的運動技術。但是，要掌握運動技術診斷與錯誤動作糾正技能也有很大的難度，本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①舉例說明如何發現學生的錯誤動作？

②運動技術診斷的視角有哪些？如何才能準確診斷運動技術？

③年輕教師如何培養運動技術診斷與錯誤動作糾正技能？

第10期：保護與幫助技能的培養與訓練

由于體育活動本身的特性，體育課安全問題一直以來都是一個敏感的問題，也正是這個問題迫使體育教師或學校領導為了確保學生的安全性，而把一些具有一定難度的運動項目拒之于體育教學內容之外，這對于促進學生的身體發展具有較大的損失。安全問題的確很重要，但既要確保正常的教學，又不要發生傷害事故，體育教師的保護與幫助技能就顯得特別重要了。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①實例分析各類有一定難度的動作教學過程中的保護與幫助？

②動作教學的保護與幫助有哪些方法與技巧？

（3）如何培養體育教師動作教學的保護與幫助技能？

第11期：場地器材布置技能的培養與訓練

場地器材布置是體育課堂教學所特有的一項任務，體育教師可以充分發揮想象力，利用線條、顏色、器具等把場地裝點一新，讓學生一進入課堂，就有一個全新的直覺與美感，激發起學習的興趣和學習的欲望，為愉快學習創造一個良好的外部環境。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①場地器材布置的原理與作用有哪些？

②實例分析場地器材布置有哪些技巧？

③體育教師的場地器材布置技能如何培養？

第12期：課堂師生溝通與突發事件處理技能的培養與訓練

課堂教學是一種雙邊活動，師為輔，生為主，教是為了更好的學。所以教師在課堂教學中起輔助、引導、服務于學生的作用。如果在課堂中學生思維受阻，教師又不及時疏導，勢必導致學生學習積極性下降。因此，教師積極引導、保持學生思維流暢，才能使學生提高學習的積極性，也能使課堂氣氛活躍、濃厚。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①不同性格的教師如何調整自己以適應體育課堂教學？

②實例說明師生溝通有哪些技巧？突發事件處理的原則是什么？

③年輕教師如何培養課堂師生溝通與突發事件處理技能？

“課改解讀”專欄選題

《義務教育體育與健康課程標準（2011版）》已正式頒布，接下來各種形式的學習和培訓工作也將陸續展開。認真學習、探討新版的課程標準，也將對于深入推進課程改革，提高教學質量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以及學校管理人員對新版課標的看法，發現課標的變化之處，領會課標的精神思想，分析課標的具體要求，總結課標的優點與不足。總之，無論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎出發，您的觀點和想法都是我們期待的，同時它也將為接踵而來的課標培訓和教學實施奠定基礎。

第6期：您怎么看待新版課標中“課程內容”的說明，這些內容與實際教學中的內容有什么關系？

注：此專題討論在《體育教學》論壇（bbs.省略）進行，欲參與討論、查看詳情請登錄論壇“課改解讀”欄目。學校體育理論專家、北京師范大學體育與運動學院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“實案選登”專欄選題

“實案選登”欄目為進一步提高實用性、針對性、互動性，2012年對刊登形式進行重新改造，將以“教學設計+自我分析+網友點評”的多元形式呈現。教學設計：可以是完整過程，也可以是教學片斷。完整篇包括目標、內容、結構、時間、次數和預計內容；片段式呈現最有特色、操作性強的設計步驟部分，并配教學反思文字論述，包括設計意圖、注意事項和教學特色等，避免一些套話、空話和大話，只需要加入實踐后的一些注意點即可。自我分析：需要老師們對自己的教學設計進行剖析，針對教學環節、練習手段、組織形式，簡明扼要分析其設計的優點是什么，符合什么樣的教學規律。網友點評則是編輯在初步定稿的基礎上，把稿件呈現在《體育教學》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”版塊，進行網上討論交流，屆時我們將選擇一些精彩點評同步刊出。

第6期：經典教學設計匯總

這一期將收集2012年上半年各地區的經典教學設計，主要以片段的形式呈現，篇幅將縮減，但版面會有增加，參與的作者將增多，并有一些互動。

第7期：跳躍類項目

跳躍類項目在現行中小學體育教材中以立定跳遠、蹲踞式跳遠以及跨越式跳高等項目出現，但由于教學手段與方法的程式化，趣味性不是很強，因此學生不怎么喜歡此類教材。本期希望老師們能夠在以往的基礎上求新、求變，通過設計練習、借助器材等手段讓學生產生新鮮感，激發學習的積極性，可以更好吸引學生參與這一類內容的學習中來。

第8期：籃球教學

籃球教學包括中小學教學中各種球性、運球、傳球、投籃、技戰術配合以及一些籃球的拓展類游戲等。對于這些教學設計需要注重教學步驟、方法的有效性，突出重點、難點的解決措施。由于不同學校在場地條件上存在差異，老師們可以根據學校的實際情況對籃球學習內容作出設計，以便不同條件的學校加以借鑒。

第9期：排球教學

以往的排球教學設計，更多體現了技能教學的過程，對于發揮學生的主體作用、借助同伴互助、提高技能學習的有效性還研究不深。所以本期希望老師們能夠更多探索運用典型的新型學習方式來進行排球教學設計，在設計的過程中要注重學習方式運用的可操作性，合理安排學生學習與教師指導，追求教與學的有機統一。

第10期：民族傳統項目

武術作為民族傳統項目的代表，在學校層面開展的情況并不如人意，雖然在教材中一直存在，但缺乏引導和推廣，我們迫切需要這方面的經典設計來為大家做出典范，讓大家更好地了解武術教學的特點、注意點。同時老師們也可以把自己已經引進課堂的地域性項目教學設計呈現出來，讓大家更好地了解與分享中國的民族文化。

第11期：耐力性項目

進入冬季，正是耐力素質發展的最佳時機，教師們可以圍繞發展耐力素質為主題，力求改變耐力素質枯燥、單一的形式，根據學生的年齡特點和已有的知識儲備，設計趣味的游戲，或創設適宜的情境，讓學生在快樂中進行有一定運動強度的耐力練習。

第12期：經典教學設計展示