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小學生作文感恩老師范文第1篇

母親的責罵中，總包含著愛;嘮叨里，總透著關心;沉默時，總躲著掛念;舉手間，總盼兒平安。母親節了，祝母親健康平安!下面是小編給大家整理的2021年母親節小學生作文500字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

2021年母親節小學生作文500字1今年五月的第二個星期天即是5月9日，是媽媽的節日——母親節。一整天，我忙著策劃，怎樣讓媽媽在這一天過得有意思，有價值。于是，我中午去商店買適合母親節的精美禮物，雖然價格昂貴，但我還是硬著頭皮買下來了。

到了晚上，我把精心準備的禮物莊重地送給了媽媽。媽媽收下后，我便坐在沙發上，聚精會神地看起了電視。在我看到精彩的時候，媽媽嚴肅地對我說：“你就是這樣祝福媽的嗎?”這時，我無聲了。眼角的淚珠淌了下來，或許是被說的委屈，或許是心中的內疚。

躺在床上，我輾轉發側，快進入夢鄉時，我明白了，買精美的禮物并沒有讓媽媽真正的開心，媽媽卻生氣了。我也后悔了，母親節的禮物并不是物質上的供給，而是精神上的歡愉。用物質來祝福媽媽，或許只有未成熟的我覺得有意義;只有在精神方面的，才能讓媽媽真正的開心。

第二天清晨，起床后，我覺得：在這次母親節中，發現自己失去了莫名的東西，發現自己早已被無形的世俗所玷污，發現自己對于價值觀的原本認識是錯誤的。驀地，我明白了許多。于是，我走向廚房，向母親道歉了，希望她能原諒愚蠢無知的兒子。

早餐后，我幫助媽媽一起干家務活，給她猜謎語，給他講笑話。媽媽笑著對我說：“今天，這是我過得最有意義的母親節。”我獲得了心靈上的解脫，又或許明白了很多。

母親節的第二天，還是母親節，這使我怎么也忘不了。

2021年母親節小學生作文500字2早上起來，為媽媽泡好一杯麥片，準備好餅干，等待媽媽從房間走出。今天是3月8日，為平時為我忙碌的媽媽忙碌一回這挺好。早上準備好點心只是其中一點。我靜靜地坐在客廳看著電視，音量撥得很輕，媽媽似乎沒有察覺到

啪啪啪"媽媽的拖鞋的踏腳聲越來越近，可惜，媽媽只去了衛生間，媽媽沒有因為今天是母親節而比往常高興，或是她根本不記得今天是3·8婦女節。一段時間過去了，我的心總有點失望起來，那杯麥片，涼了，天氣冷，媽媽喝不上一杯暖暖的麥片，有怎能表達出我對媽媽的好呢?我的心里有一種念頭，幫媽媽熱熱，可家里的微波爐壞了，把麥片換成牛奶，可這樣不夠表達對媽媽的愛，的孝

啪啪啪"媽媽的拖鞋的踏地板的聲音有傳了出來。這次媽媽來到了客廳，我連忙把準備好的點心遞給媽媽。媽媽喝著，那臉上的微笑，使我感到了媽媽感到的欣慰，冷冰冰的麥片，喝到她嘴里是那么暖，干干的餅干，吃到嘴里如吃蛋糕般的柔滑

媽媽經常對我說，她在我身上付出很多，但不需要回報，她只要我能夠誠實守信，走上成功的道路。小小一件事，就能讓媽媽如此開心，那媽媽多年來對我的照顧與關愛，我能用什么來還呢?現在，我只能說一句話

媽媽，我愛你，在母親節這天祝福你……”三言兩語，永遠不能報答媽媽多年對我的照顧與關愛!

2021年母親節小學生作文500字3走在馬路上，看見了家家商店擺出了許多漂亮的花，是康乃馨吧!

“老板，我要一枝康乃馨!”“好的，小朋友，這是送給你媽媽的吧!”老板笑瞇瞇看著小姑娘，手中也是忙活不停。“對啊，今天是母親節，我要給媽媽一個驚喜!哦，對了，麻煩您把包裝弄得漂亮些!”小姑娘害羞地回答。“好嘞!”老板爽快地答應了，“真是個孝順的孩子!”

原來，今天就是“母親節”。

“嘿，小姑娘，你也要買一束送給媽媽嗎?我們是優惠的!”“我?不用了!”“這小孩也太不孝順了，都不買花送給媽媽!”不知是真情還是為自己利益，望向我的目光帶了些許鄙夷。因為我想到了上一個“母親節”。我買了一束康乃馨，興沖沖地跑回了家。“媽，我買的，祝您節日快樂!”剎那間，我看見她沒有任何征兆的紅了眼眶，將我摟在懷中，撫摸著我的頭發：“真是的，我年紀那么大了，還要花干嘛，你以后別買了，就知道亂花錢。”聽到母親抱怨的語氣，我感到了放在我頭頂的手在輕微顫抖。

“我這次不買花了，我要自己動手!”在心中暗暗想到，奔回了家。

回到家，拉開椅子，找出彩色卡紙，準備剪刀、固體膠。接下來，測量、裁剪、折疊、粘貼、畫圖、裝飾……一分鐘過去了、半小時、一小時……“終于做完了!”手中拿的赫然是一張精美的賀卡，放在了臥室的床頭柜上。

我想象著，當母親看到那張賀卡，一定會夸獎我，她一定會特別高興……

2021年母親節小學生作文500字4“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當聽到這首歌，我就想到了媽媽愛我的那一幕……媽媽是用眼睛愛我的，當我生病時，媽媽的眼神是焦灼的.;當我熟睡時，媽媽的眼神是慈祥的;當我學習時，媽媽的眼神是自豪的……媽媽是用手愛我的，當我跌倒時，媽媽用手扶起我，拍拍我的身體;當我背著沉重的書包時，媽媽會豪不猶豫地拎過去;當我遇到困難懈氣時，媽媽拍拍我的肩，讓我覺得有一股力量……我知道，我在媽媽眼里是千金換不來的千金，我是她的一切。

有一件事，讓我一輩子難以忘記，那是一個下午放學回家后，我在沙發上蜷成一團，直發抖，汗滴在沙發上，沙發都濕了。那時我多么地想有一個人來關心我呀!正當我難受的時候，媽媽回來了，見我蜷成一團，像是看出了我的心思，摸著我的頭說：“女兒，怎么了?哪兒不舒服?”我有氣無力地說了三個字：“我頭暈。”媽連忙去拿體溫表給我量體溫。頓時，我體會到了還是媽媽好呀!媽媽就像我肚子里的蛔蟲一樣，知道我在想什么。一看體溫表：40度，媽媽立即背著我就上醫院。在路上，媽媽一會兒給我擦汗，一會兒摸我的頭，媽媽早已汗流浹背，那時我的眼淚像斷了線的珠子掉了下來。終于我們上了車，媽媽嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟司機說開快點，開快點。她把腳跺得直響，就像是熱鍋上的螞蟻……一分鐘過去了，十分鐘過去了，媽媽越來越著急了，終于到了醫院——二十分鐘。整個世界對媽媽來講已經消失，她的心里只有我。當我躺在病床上輸液時，媽媽終于松了一口氣，微笑著望著我，而我早已睡著了。寫到這，我又不禁唱起了“世上只有媽媽好……”

有人說母親像一片遼闊的天空，我們就是小鳥在里面自由自在地翱翔，我覺得母親像一個辛勤的園丁，我們就是小樹，被水滋潤著;有人說,世界上沒有永恒的愛.我說不對!母親的愛是永恒的，她是一顆不落的星。

2021年母親節小學生作文500字5有人說媽媽的愛是一首歌，有人說媽媽的愛是一首詩，有人說媽媽的愛是一幅畫。這些都不錯，每個人都有自己的媽媽，對媽媽的愛有不同的感受。要我說呀，媽媽的愛就像一碗湯，酸甜苦辣都在其中，滋養著我一天天長大……

有一天早晨，陽光明媚，讓人覺得好象夏天已經到來，因此，我只穿了一件短衫就上學去了。媽媽就對我說：“雨婷，今天這樣熱是不正常的，等一會兒可能就會變冷的，你還是多穿一點去上學吧!也可以把長衣放在書包里帶著去上學。天一冷就把長衣穿上。”我不聽媽媽的話倔犟地走了。

可是，天有不測風云，到了中午天色變暗，刮起了大風，下起了大雨。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。渾身上下不聽我的指揮，不停地打起了哆嗦來了，我只好躲在了教室的一個角落里，和幾個同學擠在一起。這時，一個熟悉的身影在教室外面走來，隔著玻璃窗，我看到來人正是我的媽媽。她腋下還夾著一包衣服，匆匆地走向教室門口。我立刻迎上去，激動地叫了一聲“媽媽”。媽媽迅速把衣服給我披在身上。這時，我看到媽媽下身的褲子已經全部濕透了，好象剛從河里走上來一樣。我問媽媽：“你在上班，怎么可以出來給我送衣服?”媽媽說：“天冷，你穿得那么少，不送會害你生病的。我跟老板請了一個小時的假，現在要趕回去上班，爭取補上請假所少做的工作。”

我看著媽媽遠去的背影，心里升起了一個高大的母親的形象——偉大的母愛。

媽媽的愛啊，就是一碗暖暖的湯，里面有媽媽精心配制的營養，伴隨著我度過一個個春夏秋冬，媽媽呀我愛您，您的愛會讓我一生銘記!

2021年母親節小學生作文500字6今天是母親節，老師告訴我們，為人在世，要盡孝道，因此今天的作業是回家給媽媽洗腳。

吃完晚飯，我告訴媽媽我來給她洗腳。媽媽一聽，微微一怔，半響才說：“我是不是在做夢?”“媽媽，今天是母親節，平時都是您給我洗腳，今天讓我伺候您吧!”

說完我迅速沖進衛生間，我端起媽媽的洗腳盆，接著把洗腳盆放在熱水器的噴頭下面，我剛去觸開關，忽地想起：爸爸是嚴禁我自己動熱水器的。想到爸爸那副生氣的樣子，我心里打起了鼓，這可怎么辦?不行，媽媽好不容易答應了，而且也是老師布置的作業，我一定要完成。最后我一狠心，打開了噴頭開關。我開大了些，水一下子嘩啦啦流下來，水珠濺出來弄濕了我的頭發和上衣，顧不了這些了，接了半盆水，我關了開關，小心翼翼地端盆進客廳，放在媽媽腳邊。

媽媽微笑著望著我，伸伸腳，我蹲在媽媽面前，脫掉她的襪子，把她的雙腳放在水里，揉搓著。抬頭望見媽媽那閉著眼一副舒服又享受的樣子，我想：這回，我可以作弄一下你了。我淘氣用手指輕輕地撓了一下她的腳心，媽媽最怕癢了，這一下，她睜開了眼坐直了身子，戒備地望著我，我沖她笑了笑，繼續給她揉搓著腳，一會兒，見媽媽逐漸放松了戒備，我偷笑著雙手伸到她的腳心，一撓又一撓，媽媽大笑起來，叫著：“為什么要撓我癢?”我擦著臉上被她濺起的水珠，說：“你以前不也是這樣撓我的嗎?”……

這次給媽媽洗腳歡樂極了，爸爸回來得知了事情的經過，也沒有責怪我，反而還纏著我，讓我也給他洗腳呢。

2021年母親節小學生作文500字7坐在窗前的我一籌莫展：今天是母親節，我能為媽媽做些什么呢?

在百般無賴時，我站了起來，透過窗戶，我看到了花，那是我家花園的花，一個激靈，我想到了一好主意---------媽媽愛花，喜歡花的美麗與純潔，我何不去幫媽媽澆花呢?

于是我拿了水桶，滿心激動地把桶裝滿了水，我去把水提到了花園中，用一個大杯子舀起水，把水灑在花兒上。我記起了母親曾經說過的話：“長在地上的花兒，要用一大杯水，長在盆里的花兒，要半杯水就夠了。”于是，我小心翼翼地澆著，生怕把水給灑了，遇上枯萎的樹、花，我就多澆些水，我真希望它能生命重來，開出鮮艷的花朵……隨后，我把水拿去潑草，我用大杯舀起水，向草兒潑去，頓時，空中出現一條水龍，灑在草兒上。草兒與花兒在水中搖曳，似乎在感謝我呢!雖然我累得滿頭大汗，但我更高興了，快樂地澆灑著……

澆著澆著，我想起了媽媽，是媽媽給予了我生命。她總是呵護我，關心我。從小到大，是她教會了我做人，教會了我獨立，教會了我創新。每當我犯錯時，她總是苦口婆心地教育我;每當我失敗時，她總是不失時機地鼓勵我。是她把我哺育大的，她為我做了數不勝數的事情，在她的培養下有了今天的我……

母親節，我為母親做了一件小事，但永遠也比不上母親對我所做的一切，因此，平時我也要為媽媽多做點事，并且發奮學習，不辜負媽媽對我的期望。

媽媽，我愛你!你永遠是我心中的最愛!

2021年母親節小學生作文500字8“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?”唐代詩人孟郊的這幾句詩，生動而真切地表達了母親對子女的深切關愛之情和子女對母親的感恩之情。

母愛是偉大的，母親對我的關愛是無微不至的。母親不僅在生活中處處關心我，常常問寒問暖，還在學習上熱情鼓勵，循循善誘。母親平時經常給我講名人、科學家小時候勤奮學習的故事，教導我要以他們為榜樣，向他們學習，做一個好學上進、講文明、懂禮貌全面發展的好孩子。母親對我就像春天的陽光為我帶來溫暖。作為在讀書的女兒，我常常告誡自己要努力學習，以優異的成績來報答母親。

過幾天是母親節，又是一個星期天，我一改以往星期天睡懶覺的習慣，躡手躡腳地起來，從冰箱里拿出兩個雞蛋，然后模仿奶奶平時煮蛋的方法，在鍋里放上水，點上煤氣。等水開后，往沸水里打了兩個雞蛋，不一會兒兩個白色橢圓的雞蛋在鍋中形成了。我關掉煤氣，從櫥里拿出了兩個碗，在每個碗里各盛了一個蛋，一碗給了奶奶，一碗給了媽媽。

當媽媽接過我遞上的蛋時，激動地問我：“你怎么想到今天給我煮蛋呢?”我笑著對媽媽說：“平時都是你和奶奶為我準備早餐，今天是母親節，我想我親手做一次早餐作為母親節的禮物送給你!”聽了我的話，媽媽一把抱住了我說：“你真乖!”我和媽媽緊緊地抱在了一起，心里涌上了一股溫暖的熱流。

2021年母親節小學生作文500字9“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”從我記事開始時，這首歌就在我耳邊回蕩。今天是母親節，我更要用自己的愛來感恩母親。

清早，我走出家門，來到蛋糕店。蛋糕店里花花綠綠的，蛋糕各式各樣。我走馬觀花，一個也沒相中。忽然，我的目光停在一個粉色的蛋糕上——這個蛋糕十分特別，全身都是粉色的。中間還有一朵精致的、用巧克力做成的“康乃馨”。在中國，康乃馨不但美麗，還有著那“感恩”的寓意呢。我想：母親十月懷胎，讓我來到人間，我就用一株“康乃馨”來表達對母親的愛和感恩吧!于是，我把它買了下來。

回到家，我覺得這還不夠深刻，于是親手做了一張白賀卡，并在蛋糕上的“康乃馨”旁，用果醬畫了一個紅紅的愛心。

“叮咚!”媽媽回來了，我趕緊把燈關掉，我去給媽媽開門。媽媽一起門，一臉茫然，問了：“怎么了?發生了什么事?”

我牽著媽媽的手，說：“沒什么，您過來就知道了。”說完，我給奶奶使了個眼色，她立刻把燈打開。我端著“康乃馨”蛋糕，拿著賀卡，對媽媽說：“祝您母親節快樂!”

媽媽的臉上露出了小姑娘一樣驚喜的表情：“謝謝!”

我發現，媽媽笑了，笑里面不止是開心興奮，還有欣慰。

2021年母親節小學生作文500字10今天是母親節。我想媽媽平時那么辛苦，而今天又生病了，我應該在這一個母親節做更多的事情讓媽媽高興高興。對，我今天應該買一件禮物送給母親，還要做一些家務活。我想好了主意立刻行動起來。開始，我拿著自己的零花錢去買禮物——賀卡。

我走出家門往前走，看了幾家小店，可是，這幾家小店都沒有賀卡賣。怎么辦?再找!我又往前走。我想今天一定要找到賀卡。又走到一家小店，我看到里面有賀卡在賣，好了，終于給我找到了。我便走進小店挑選起來。

我讓店主把各種類型的賀卡都拿出來。我一張一張地挑選著。終于給我找到了一張滿意的賀卡。那張賀卡非常漂亮，而且一打開來就有動聽的音樂，好極了!于是，我問老板：“多少錢一張?”老板和氣地說：“小朋友，不貴，五元錢一張。”我想不錯，錢確實不貴，買下了。我就付了錢拿了賀卡走回家去了。

小學生作文感恩老師范文第2篇

1.根據學生的“存在之需”來策劃主題活動

“小跳蚤”市場活動，簡單說就是讓學生“學做買賣”。為此許多班級以“進貨”“出售”這兩個環節來完成活動，也有班級只有一個“出售”環節，因為貨源來自于學生“自己用過的物品”。

表面上看這個活動的目的是為了讓學生“掙到錢”，其實卻沒這么簡單。首先，從習作教學角度看，“小跳蚤市場”活動打造了一個絕佳的“真實或模擬的交際語境”，即“擬真”情境。因此，精心創設各種交流情境，既有利于引導學生多角度體驗、表達，也有利于培養他們主動留心周圍事物以及自己內心世界的習慣。其次，如果站在“體驗”“生活”“成長”“社會化”等角度來看待這個活動，會發現它早已融入了“生存教育”“理財教育”“服務意識教育”“勞動教育”“競爭教育”“了解社會行業”等多種主題的教育。這一模擬的社會實踐活動，讓“學校”變成一個小型的立體的“社會”，讓學生在“社會生活”中接受教育，這樣的活動體現了“教學做合一”的理念，符合未來社會對人才的需求，也可以說這是學生立足未來的“存在之需”。

2.根據學生的“情趣指數”來細化活動項目

在具體操作中，我們在“市場開張”前的一兩個月就開始以學生感興趣的“小跳蚤市場”為契機，根據學生的“情趣指數”來策劃一系列活動。這些活動系列可謂五花八門，比如，賣家紡椅墊的班級，活動系列為“參觀家紡市場，挑選合適商品”“校園各辦公室椅墊需求市場調查”“談價進貨”“售貨廣告詞征集”“到各辦公室作宣傳廣告”“售貨、購物實踐”“核賬，利潤結算”“用利潤感恩、回饋社會”等；而出售箬葉粽的班級，活動系列為“用棕櫚葉自制粽繩”“夸夸熱心的園丁張師傅”“學包箬葉粽”“擬定廣告詞”“畫宣傳海報”“到各教室作銷售宣傳”“售貨、購物實踐”“利潤結算”“評選最佳銷售員”“商討感恩活動方式”“感恩——贈送禮物”等。

學生所出售的商品，有的是從市場上直接進貨，有的則是親手加工；商品的消費人群，有的面向教師群體，有的面向全校學生。無論是“販”貨還是出售自加工產品，也不管是向教師推銷還是向學生兜售，“小商販”們在系列活動中動手、動口、動腦，與外界主動交流的同時真切地體驗活動本身所帶來的種種挑戰和快樂。陶行知先生提倡“教學做合一”，作為核心的“做”，指的正是實踐過程對實踐者的影響與改造過程。“做”，是行動著并思想著，伴隨這個過程，人會產生新的人生價值觀。

3.根據學生的“關注視點”來拓展多維語境

在學生寫作時常常會遇到“為什么寫”“寫什么”“怎樣寫”這三個問題，其中“為什么寫”和“寫什么”是問題的關鍵。對于“為什么寫”，在“小跳蚤市場”活動中，學生的寫作目的非常明確，就是寫出自己在活動中的經歷和感受。可以說，在整個活動的過程中，他們都有強烈的表達欲望。至于“寫什么”，每個人有各自不同的活動，也就有各自不同的“關注視點”和“語境”，寫作內容自然也不同：為設計廣告宣傳，他們與同伴爭論、交流廣告詞，面向顧客陳述廣告詞；為市場調查，他們到顧客群體中實地調研、統計，再向團隊管理層匯報；為表達心中感恩之情，他們盈利后親手寫感恩信、送禮物給曾幫助過自己的老師、朋友……

有真情實感的寫作應該是一種基于社會情境下的真實交流。作文是一個人心靈的產物，有了主動而深刻的體驗，學生就會出現急于噴發的情感，就會出現不吐不快、情滿而溢發、下筆如有神的寫作現象。

4.根據學生的“情感熱點”來捕捉作文時機

英國教育家洛克說過：“兒童學習任何事情的最合適的時機，是當他們興致高，心里想做的時候。”當學生有強烈的表達欲望時，教師應及時捕捉時機，讓學生真情地表達。例如，在廣告語征集評選活動中，學生積極思考，以小組為單位各自創作，最終“箬葉肉粽，與‘粽’不同，鮮香糯軟，回味無窮”以及“冬日暖陽，給您‘椅墊’溫情”入選最佳廣告詞。在這一評選活動中，學生經歷了“合作創編—交流展示—評選最佳”三大環節。前兩個環節，學生口語交流。最后一環節的“評選”，教師則要求學生以“ 我評廣告詞 ”為題寫下當天開展的評選活動，寫出自己推薦的一、二、三等獎作品以及推薦理由。這里選登小博同學所寫短文的《 廣告評選 》：

我的廣告詞“富硒肉粽，咸香美味，兩元一個，價廉物美！”很簡潔，讀著朗朗上口，自我感覺評個二等獎沒問題。比我設計得更好的要數小楠，她的廣告詞“箬葉肉粽，與‘粽’不同，鮮香糯軟，回味無窮”在我看來是最出色的。因為“與‘粽’不同”，用了諧音，既有“與眾不同”的意思又表明我們的粽子不同于普通的粽子，這是因為我們的粽葉是從網上購來的，富含硒，能抗癌；我們的粽子不是平凡的三角粽，而是紀念屈原的長枕狀的龍舟粽。還有最重要的一點是，里面的米也與眾不同，有糯米、小米和鮮肉，味道鮮美……

小學生作文感恩老師范文第3篇

關鍵詞：小學;作文;探究

新課標中要求學生寫作文要寫真話，實話，心里話。生活中有許許多多的內容可以寫，所以要想盡辦法幫助學生積累習作素材。要學生寫出自己的真實感受，讓每個學生都能在生活的幫助下寫好作文。

一、走進生活

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不停。”我們要注重把學生的目光引向自然生活，學校生活，家庭生活，社會生活，指導學生做積累素材的有心人。

1. 指導學生。

作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活，獲取作文材料的常用方法。例如，學習完第五單元表現父愛或母愛的文章后，我安排學生也寫一寫來自父母的關愛，先在課堂上說一說。因為就是寫自己生活中真實的事情，所以孩子們說起來眉飛色舞，話題較廣泛。之后就讓學生寫出來，他們寫出了很多內容真實、情感細膩的好文章。

2.以實踐為契機。

從作文教學的需要出發，我有計劃地為積累作文材料進行生活實踐，如種植花草樹木，讓他們了解種植的生長過程;參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味;考察家庭的變化，從而懂得珍惜今天的幸福生活――我設計了“周末我掌勺”作文欄目。要求孩子雙休日在家里做一道飯菜。把制作過程寫清楚，談出自己感受。鞠源是這樣寫做菜過程的：我先把蒜苔掐頭去尾地擇干凈，用清水洗好，放在案板上，一刀切下去，感覺有點短，又一刀下去，又有點長了，結果，一把蒜苔被我切的七長八短。磕雞蛋也很麻煩，第一次磕雞蛋，竟然不小心將蛋黃掉在了地上，好不容易將雞蛋打在碗里。接著，我往鍋里倒油、放蔥花，然后把雞蛋倒進鍋里。不一會兒，蛋香撲鼻而來。我趕緊把炒好的雞蛋出鍋，放在盤中備用，然后又按先前的順序去炒蒜苔。油熱了，我發現忘了切姜，趕緊把姜片切好，與蒜苔一起放進鍋里去翻炒，加鹽、味精，再把剛才炒好的雞蛋放進去繼續翻炒，再加香油。一道美味的蒜苔炒雞蛋就新鮮出爐了。

“叮鈴鈴”門鈴響了，原來是媽媽回來了。她看到我做的飯，高興地說：“兒子，你真棒！”看了媽媽高興的樣子，我心里美滋滋的。這是我第一次做飯，雖然有點手忙腳亂，但是我卻在這第一次中體驗到了從來沒有過的樂趣。

語文習作是耳濡目染、潛移默化的結果。言語能力的培養需要一個相應的語言環境。豐富的語言實踐活動是構成語言環境的重要材料。為此，在作文教學中，不僅在固定的時間內練寫，還努力發揮語文實踐活動的過程。每逢節假日，我都會收到學生發來的短信，（一般都是父母）但內容大多都是人們互相轉發的流行短信，雖然也表達了學生對老師的一片深情與祝福，但遠沒有來自學生心底的言語更能打動人心，為此，在“三八”婦女節來臨之際，我開展了一個“祝福媽媽節日快樂”的語文實踐活動，讓孩子自主創編給自己的媽媽發一條短信，活動要求是健康，有情有意，祝福的，絕不能下載，每條在30-70個字之間，活動時間一周。孩子們的興趣來了，開始自己創編短信了，他們編寫出的短信真實、真情、真話。三八婦女節那天，我收到了許多條短信，都是發自學生肺腑的話。這種習作實踐也深受家長的好評，因為在實踐中孩子們既豐富了語言表達能力，又使感恩教育得以體現。

二、描繪生活

1.夯實基礎。

小學生作文，往往對客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切.而單項素描，是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練。基本功練得好，學生寫作起來才能得心應手，運筆自如。因此我們首先強化學生的單項素描，指導學生運用敘述和描寫相結合的手法，對事物的形狀、顏色、聲音、動作等多方面的特點進行形象的描繪，使人如見其形，如聞其聲，如臨其境。教學中我們具體抓了物件、植物、動物、景物、場面、外貌、動作、語言、心理素描。通過訓練，學生練就了基本功，為作文綜合訓練打下了堅實的基礎。

2.掌握寫法。

小學生習作，無非是寫人記事，寫景狀物等，寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法，把握規律。比如，寫人可通過一件事寫人，可通過幾件事寫人;可表現人物一方面的特點，可表現人物幾方面的特點。為了表現人物的特點，必須選取典型事例，抓住人物的特點;必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內心世界……讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合范文剖析，學生從讀寫中領悟。3.全面拓展，自由傾吐

學生掌握了基本的表達方法之后，我們讓學生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓寫作成為學生生活的需要。因而學生能以生活為基礎，以真實為準則，以新穎為前提，去描繪那絢麗多姿的生活。

三、創造生活

1.看物聯想。

小學生想象力往往是隨著外界事物刺激而引發的，具有無意性。根據學生這一心理特點，作文課上，我們有意識出示幾件小物件，給學生直觀刺激。引導他們看物件，想聯系，構環節，寫成文。

小學生作文感恩老師范文第4篇

關鍵詞 健康情感；閱讀教學

一、在閱讀教學中樹立榜樣，塑造學生美好心靈

在小學語文教材中，選入了大量文質兼美的優秀文章，同時也塑造了許多豐富多彩的人物形象。有勤奮學習、刻苦鉆研為人類社會的進步做出貢獻的科學家；有為保衛祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄；有熱愛學習，人小志大的紅領巾；有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等。古今中外，無所不包。教師應該讓學生熟悉這些人物高尚靈魂的同時，引導學生把這些人物形象作為心中的榜樣，寓優秀的思想品質教育于生動感人的故事之中。

例如：《玩具柜臺前的孩子》這篇閱讀課文，強烈地向我們傳達著“愛母親”的信息。教學時，我抓住小兵“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，針對孩子們好奇、好玩的特性，展示各種漂亮有趣的小汽車來激發孩子對小汽車的喜愛之情，并進行了喜愛小汽車的朗讀訓練；接著，讓孩子們觀看媽媽辛苦勞作的視頻，一幕幕感人的情境，撼動著孩子們的心靈。這樣的對比設計給孩子們腦海里留下了深刻的印象，與小兵的情感產生了共鳴（因為體諒媽媽的辛苦，為生病的爸爸治病著想，所以寧愿放棄心愛的小汽車！）小兵的懂事感染了孩子們稚嫩的心靈，很多孩子聯想到了自己的家庭，紛紛表示要向小兵學習，要體諒父母，關心他人，改正“自我為中心，亂花錢”的毛病，用行動來幫助父母等等，使他們在關心幫助別人的過程中體驗到真正幸福的情感。榜樣的力量是無窮的，它們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學生，使學生在學習語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。 二、寫作與生活相結合，培養健康積極情感

當前小學生作文狀況是：缺乏興趣，缺乏自信，缺乏對生活的觀察與感悟，缺乏豐富的語言積累，是學生不健康心態寫作的主要表現。這些消極心理，嚴重地影響了學生作文的積極性和創造性。在作文教學過程中，我主要采用以下策略來改變現狀。

（1）寓作文訓練于游戲或趣味活動之中，引導孩子多觀察生活中的點點滴滴，激發他們對寫作的熱情和興趣，驅動其產生寫作的欲望。如，學校組織拔河比賽。我要求學生進行比較觀察。除觀察賽場氣氛及比賽過程中雙方選手的語言、動作、神態、表情外，還要特別注意觀察比賽結束時勝利的一方和失敗的一方的不同表現（包括參賽選手、啦啦隊員）。從學生的賽后習作看，多數學生能夠寫出活動中人物的共性（如緊張、努力等），還對拔河時各種各樣的用力方式、面部表情，以及比賽結束時的歡呼、跳躍、哭泣、坐地等等做了詳盡的描繪，抒發了對班級、對同學的關愛之情。

（2）幫助學生在生活中挖掘寫作素材，體驗各種真情實感。可以有計劃地組織學生參觀、野游，觀察大自然的一景一物、審視社會的種種現象、體察各行各業實情；也可以引導學生觀察身邊的生活，學會為生活感動，善于從身邊選材、從小事中挖掘其深遠的意義；可寫同學之間的幫助或誤會與矛盾、寫對存在于同學中的某些現象的分析與看法，進而寫自己與老師、家人之間的關心、支持或誤會；再寫自己與陌生人之間的幫助或矛盾，題材不斷擴展，筆觸從學校、家庭延伸向社會的各個層面，讓學生走出無話可說、無題材可寫的誤區，逐漸培養學生觀察生活、感悟社會的能力，從而培養寫作興趣。如，在教學《我的名字我做主》口語交際及生活興趣作文時，我課前設計了幾個問題讓全體學生去思考（如：去采訪詢問家人及同學，去查字詞典，弄清自己和想了解人的名字的來歷，以及賦予的意義），然后開展班隊會，讓學生同桌，小組，個人交流心得。（由于此內容來自學生生活實際，所以學生們情緒高漲，話語滔滔不絕，興趣濃厚。）通過采訪交流，學生開闊了視野，打開了思維，獲得了很多書本上沒有的知識，知道了父母給自己取名所寄托的希望，體會了那深深的愛，學會了尊重父母，感恩親人。在此基礎上我還讓學生根據自己的理想，給自己取“網名”和“筆名”，學生的思維激活了，想像的翅膀展開了，有了口語交際的獨特而具體內容，積累了豐富的寫作素材。

小學生作文感恩老師范文第5篇

語文素養

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）

09―0030―01

近年來，隨著國學文化地位的不斷提升和人們對國學精髓的深入思考，經典誦讀活動已在中小學校掀起熱潮，成為學校校本教育的特色內容。有自編國學教材讓經典誦讀走進課堂，在誦讀演繹經典中把國學化為行動的；有采用晨誦暮讀的方式，在學校和家庭協同開展的；有通過舉辦主題活動開展經典誦讀比賽的。國學經典誦讀活動的廣泛開展，讓書聲朗朗的校園更加營造出了濃郁的書香氛圍，長期堅持下去，必將會培養少年成為當代的謙謙君子，做堂堂正正的中華兒女。然而國學文化博大精深，需要學校在開展經典誦讀活動時，結合學校實際和學生不同年齡段的特點，制定科學合理的規劃，進行有效的指導，讓經典誦讀真正成為幫助學生健康成長的營養大餐。本文從以下幾個方面談談在學校開展國學經典誦讀的必要性。

一、誦讀經典為人格塑造奠基

經典詩文是中華文化的瑰寶，延續著中國傳統文化的生命力。國學中的思想以及人物的一言一行都會給人們留下極其深刻的印象，直接會對學生身心發展產生積極作用，是塑造健康人格的必備教材。經常誦讀經典的孩子，會自然而然地養成孝敬長輩，懂禮貌，講禮儀，形成良好行為習慣。經典中“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”的為人之道；“玉不琢，不成器；人不學，不知義”的人格塑造；“信言不美，美言不信” “忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病” 的處事告誡；“誰言寸草心，報得三春暉”的感恩圖報；“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的高尚品德。由此可見，經典誦讀的功效與影響是不可替代的，正如郭沫若先生所說：“對于語言的敏感，如水到口，冷暖自知”經典中的儒家人文思想對于學生的影響體現為儒家的仁愛、寬容、孝悌、誠信與積極進取、自強不息的人生態度，將伴隨學生的吟誦潛移默化地影響學生日常生活中的言談舉止與精神風貌，直至塑造他們追求理想的完美人格。

二、誦讀經典為語文素養奠基

中華古詩文，其內容博大精深，思想源遠流長，意義深刻雋永。春秋儒學、秦漢文章、唐詩宋詞，無一不承載著中華民族的思想精髓，傳承著中華兒女正能量的優秀基因，其中許多經典國學語言之豐富，文字之精煉，思想之博大，意境之深遠，感情之豪放，韻律之優美，至今仍放射著璀璨奪目的光輝。誦讀這些經典，如同在與最優秀的哲學大師和智者對話，如同耳濡目染這些文化、思想、藝術大師的諄諄教誨，不斷提高了誦讀者的思想境界和語文素養。

小學生暫時雖沒有能力理解這些國學經典的意義和精髓，但是能直面經典，不求甚解，但求熟背，潛移默化的話，會對他們一生學習和工作有很大的幫助和啟迪。目前，我認為由老師和家長選擇適合學生不同年齡段的名篇、佳作來朗讀和背誦是有必要的，通過循序漸進的方式獲得文學的審美熏陶。

三、誦讀經典為寫作提升奠基