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思想政治教育專業(yè)范文第1篇

尊敬的貴公司領導：

您好！

緣于對貴公司的向往和發(fā)展自我、成就自我的渴望，作為一名即將走向社會的大學生，我由衷地期盼自己的事業(yè)之帆能從這里順利啟航。

思想——一切行動的指南。專業(yè)課的學習不僅使我更堅定了社會主義方向，而且使我更深刻地認識到敏銳地把握時代政治氣息對一個公司企業(yè)的發(fā)展至關重要。尤其是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中，人們幾乎達成共識：強大的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用自己的專業(yè)所學和公司同仁一起致力于企業(yè)思想建設，增強公司凝聚力、戰(zhàn)斗力。

管理——現(xiàn)代企業(yè)的重要內(nèi)容。在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經(jīng)常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。

法律——保障權益的有效武器。商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。

人無完人，故在積極改正缺點的同時，我一直把“活到老，學到老”作為自己的座右銘，不知貴公司可否給我一個繼續(xù)學習的機會？

思想政治教育專業(yè)范文第2篇

【關鍵詞】 高校；醫(yī)學生；專業(yè)教育；思想政治教育；結合；必要性；路徑

經(jīng)濟全球化及新技術的廣泛應用，使醫(yī)學界對人們健康提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)，而所面臨的挑戰(zhàn)中更涵括了醫(yī)生們的醫(yī)德素質(zhì)。高校作為醫(yī)生的培育搖籃，更應該采取有力的思想政治教育，培養(yǎng)出具備良好醫(yī)德的醫(yī)學生，因此研究當前醫(yī)學生思想政治教育是重要的課題。

一、醫(yī)學專業(yè)教育與醫(yī)學生思想政治教育融合的必要性

“如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)出什么樣的人”是我國高校教育的長期任務。高校醫(yī)學專業(yè)乃至高等醫(yī)學校就應該培養(yǎng)出具備精湛醫(yī)學知識技能與思想政治相協(xié)調(diào)統(tǒng)一的醫(yī)學生，這項任務離不開醫(yī)學專業(yè)知識，也離不開思想政治教育。因此，在醫(yī)學專業(yè)教育中滲透思想政治教育，能糾正醫(yī)學生在專業(yè)學習過程中的錯誤認識與思想偏差，能以獨特的思想轉(zhuǎn)化與調(diào)節(jié)功能讓醫(yī)學生在專業(yè)知識學習中更加專注，在今后參與工作中規(guī)避道德風險。

就醫(yī)學生而言，也只有將思想政治教育與醫(yī)學專業(yè)知識相結合，才能根據(jù)醫(yī)學專業(yè)特點對學生思想政治進行設計，才能結合專業(yè)特色培養(yǎng)出用于奉獻、全心全意為病人服務的醫(yī)學生。也只有兩者的結合，才能在醫(yī)學專業(yè)知識中突出思想性，才能在思想教育中體現(xiàn)科學性，最終才能共同增強醫(yī)學生專業(yè)教育時效性，提高思想針對性，進而促進學生知識、技能、醫(yī)德、情操全面發(fā)展。

二、醫(yī)學生思想政治教育存在的薄弱環(huán)節(jié)

當前在高校醫(yī)學專業(yè)滲透思想政治教育雖然取得了一定的成績，但也還有一些問題需要注意。

1、對醫(yī)學生思想政治教育有待加強

雖然當前醫(yī)學生思想政治教育有一點進步，但是一些導師及政工人員對學生思想政治教育的培育上還是沒有進行更加深入且全面的實踐，在認識上也僅僅很狹隘地認為思想政治教育是維護學習秩序及學生之間團結互助，并沒有真正認識到思想政治教育能提升醫(yī)學生的人文精神，促進學生道德意識的提高，因而在教育中更多注重醫(yī)學生的行為控制與管理。

2、醫(yī)學專業(yè)教師與學生輔導員管理缺位

部分醫(yī)學專業(yè)教師對學生思想政治教育的認識很片面，認為學生的思想政治教育應該是學校黨委教育部及學生工作處的負責范圍，他們僅僅是只負責學生醫(yī)學知識與技能的事；而學生輔導員也很片面地認為學生思想政治教育就是處理學生情感及生活問題，對學生在專業(yè)知識學習中出現(xiàn)的問題則認為是專業(yè)教師的事。這樣一來，專業(yè)教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題未與輔導員協(xié)商，而輔導員也很少向?qū)I(yè)教師了解情況，二者的分開教育促使問題很少有真正的解決。

3、高校醫(yī)學專業(yè)思想政治教育本身有待改進

受長期以來應試教育與辦學條件的影響制約，醫(yī)學校對學生思想政治教育在內(nèi)容與形式上都較為單一，沒有跟上新形勢的步伐，缺少思想政治教育的創(chuàng)新性。尤其是在教學課堂上往往只注重對學生知識技能的傳授，忽略了思想政治教育的人文性，忽視了醫(yī)學生不僅僅需要醫(yī)學知識與技能，還因為學生的多樣性與差異性需要對學生思想及利益需求進行思想政治教育滲透，這樣的教育難以發(fā)揮功效。

4、缺乏有針對性及特色性的思想政治教育活動

由于醫(yī)學院校辦學仍以醫(yī)學為主，其他諸如科研、思想政治教育都處于劣勢地位，導致在開展思想政治教育活動中缺乏針對性與特色性，難以對學生提出或出現(xiàn)的問題得到比較滿意的答復與處理，難以讓學生在思想活動中真正認識到應該如何去想、如何去做，導致思想政治教育對學生影響力有限。

三、醫(yī)學生專業(yè)教育與思想政治教育有效結合的途徑

1、在醫(yī)學專業(yè)課教學中滲透政治思想教育

雖然醫(yī)學專業(yè)的主要教學任務是幫助學生掌握專業(yè)的醫(yī)學知識與臨床技能，但是我們不能忽視思想政治教育的重要性。在實際的教學過程中，可將醫(yī)學課程中蘊涵的思想政治教育內(nèi)容對學生進行講解，以達到在專業(yè)課教學中也能滲透思想政治教育。如列舉我國古代醫(yī)學成就《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》對人類的作用，可增強學生民族自豪感；展示建國后醫(yī)學新技術發(fā)展及對新病癥的有效防治，可激發(fā)學生的愛國情懷；介紹當前農(nóng)村醫(yī)療制度及新醫(yī)改，可讓學生理解國家衛(wèi)生方針。通過這些方式，都能對學生做到思想政治教育的滲透，不僅增強了專業(yè)知識教學的靈活性，也加強了學生思想道德的建設，同時也激發(fā)了學生學醫(yī)的興趣。

2、加強醫(yī)學專業(yè)教師及輔導員的思想政治教育作用

教師不僅有解惑的職責，更有育人的職責。就醫(yī)學生思想政治教育而言，不僅僅關于德育干部、學生干事處、輔導員，還關系著醫(yī)學專業(yè)教師，只有課堂內(nèi)外的教師相結合，才能形成對學生思想道德教育的主力軍。專業(yè)教師在醫(yī)學生學習中與學生接觸最多，是最能發(fā)現(xiàn)學生思想問題的直接人，專業(yè)教師如能及時引導，加以思想政治教育滲透，就能起到指點迷津的效果。專業(yè)教師的德行是對學生樹立的一面旗幟，所以專業(yè)教師也要具備良好的心理品質(zhì)及高尚的道德情操，才能在思想上對學生起到潛移默化的效果。輔導員作為學生思想政治的良醫(yī)，不僅要全面了解學生、關懷學生，更要在學生的思想上、生活上做到引導作用，教導學生做人的道理，以增強學生思想政治的感召力。也只有專業(yè)教師與輔導員的相互結合，才能做到課堂內(nèi)外都能進行思想政治教育的滲透，才真正做到了對學生的“傳道、授業(yè)、解惑”。

3、把醫(yī)德醫(yī)風教育貫穿于醫(yī)學專業(yè)教育始終

健康所系、性命相托。醫(yī)學生將要從事的是與人的生命攸關的職業(yè)，醫(yī)學生專業(yè)教育和思想政治教育的最有實效性和針對性的一個有效結合點就是醫(yī)德醫(yī)風教育。醫(yī)學生應具有以人為本、以患者為中心的高尚醫(yī)德，把醫(yī)德醫(yī)風教育貫穿于醫(yī)學專業(yè)教育始終，要通過大量生動、翔實的醫(yī)療實踐事例教育引導醫(yī)學生，進行切實有效的職業(yè)道德教育，用實例教育強化培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風。

4、開展具有醫(yī)學專業(yè)特色的思想政治教育活動

醫(yī)學生的思想政治工作要注重從實際生活出發(fā)，通過對社會熱點事件的關注，著重醫(yī)學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如模擬汶川大地震，開辦“溫情課堂”等方式傳遞愛心，為傷員做心理輔導、無償獻血、全程陪護等，可有效促進醫(yī)學生的社會責任感和全心全意為病人服務的醫(yī)療理念。還可組織參觀石門峰遺體捐獻志愿者紀念碑，并敬獻鮮花、舉行入黨宣誓儀式，使醫(yī)學生更全面準確地了解了遺體捐獻，在學習醫(yī)學知識過程中尊重標本，同時讓大家自覺主動地加入到遺體捐獻中來，推動醫(yī)學事業(yè)更好發(fā)展。

總之，隨著時代的變化，構建醫(yī)學生思想政治教育全過程、全方位的運行機制，改進和探索醫(yī)學生思想政治教育的內(nèi)容和方式，對于加強和改進醫(yī)學生思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育目標，具有非常重要的作用，是搞好醫(yī)學生思想政治教育不可缺少、不能忽視的一個重要方面。

【參考文獻】

[1] 呂春，王建英.醫(yī)學院校大學生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策探討[J].成都中醫(yī)藥大學學報（教育科學版），2009（04）.

[2] 馮蕾，李敏.“90后”大學生政治觀現(xiàn)狀及教育對策探[J].四川文理學院學報，2011（01）.

[3] 譚會恒.我院醫(yī)學生思想政治狀況探析與思考[J].右江民族醫(yī)學院學報，2011（03）.

思想政治教育專業(yè)范文第3篇

關鍵詞：高職院校；專業(yè)課教育；思想政治教育；配合

在我國的社會經(jīng)濟建設中，高職學生屬于一支非常重要的力量，其思想政治水平對我國的社會主義建設具有十分重要的影響。所以，高等職業(yè)院校在日常的教育和管理工作中，必須要對學生思想政治教育工作予以高度重視，將立德樹人設立為育人的第一要務。但是，現(xiàn)在很多高職院校都對技能教學比較關注，在實際的課程安排中，思想政治課程只占非常小的比例。為此，必須要深入地分析思想政治教育在高職院校人才培養(yǎng)中的作用，將專業(yè)課教育與思想政治教育有效融合在一起。

一、專業(yè)教育與思想政治教育融合的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教育與思想政治教育缺乏合作與互動

目前，高職院校大學生思想政治教育主渠道是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程來完成，在教學標準和課程標準制訂過程中，專業(yè)課程與思想政治理論課獨立開設，課程標準由不同部門分別制定，存在德育與智育“一手軟，一手硬”的現(xiàn)象，兩者相互融合的教學資源匱乏。專業(yè)教育注重專業(yè)知識與技能的傳授，忽略職業(yè)理想與職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)；思想政治教育偏重品德教育。例如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中，關于培養(yǎng)職業(yè)精神的教學課時只有2～3課時。

（二）專業(yè)課教育與思想政治教育配合不夠徹底

一是思想政治課程實踐性教學時數(shù)少，教學手段與考核方式比較單一，忽略了學生的實際想法與實際感受，在一定程度上挫傷了學生的學習積極性；二是專業(yè)教學實踐活動更多的是只重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了對學生的思想政治教育；三是“第一課堂”和“第二課堂”往往難以相互呼應、相輔相成。雖然有的高職院將學生課外讀書節(jié)、社團活動、暑期社會實踐等活動列入了教學標準，但實施完全到位的不多，“第一課堂”與“第二課堂”不能有效融合與相互促進，不僅影響了“第一課堂”主渠道的育人效果，也在一定程度上削弱了“第二課堂”主陣地的育人功能。

二、專業(yè)課教育與思想政治教育的配合方法

（一）結合專業(yè)特色營造思想政治教育的氛圍

高職學校思想政治教育無論在課堂講授、實踐環(huán)節(jié)還是在排課方法、選課辦法以及多媒體教學等方面，都需要結合專業(yè)課程的特色，營造思想政治教育的氛圍。各專業(yè)課的任課教師也要加強對重大理論以及實踐問題的科學研究，只有這樣，才能用這些科學研究中的成果去實現(xiàn)對自己專業(yè)教學的支撐。專業(yè)課程教師在教學不僅要講清楚一些基本的理論觀點，還要能說明和評述一些重大問題。除此之外，專業(yè)課程教師還要針對學生關注的熱點和難點問題，在專業(yè)課教學中加以梳理和研究，贏得學生的認可和歡迎，進而增強思政教育的時效性。

（二）專業(yè)課教學中思想政治教育要有針對性

在思想政治教育工作中，課堂教學不是全部，而只是一部分。針對教學管理體制問題，應該有針對性地切實加以研究和解決。思想政治教育不是空的，而是要落實到具體的工作中去，在一定意義上，學校教學管理體制要以學生為中心，管理體制更具有根本性、戰(zhàn)略性、長遠性，要努力做到以所謂“虛”的理論滲透進學生的專業(yè)課教學中，利用專業(yè)課的影響力促使師生為了一個共同的、高尚的目標而服務。教學管理體制要實現(xiàn)為教學工作服務，專業(yè)課教學要做到有針對性，增強思想政治教育的實效性。

（三）端正態(tài)度和觀念

在高職院校中，作為專業(yè)課程，職業(yè)基礎和職業(yè)技術課中也應該滲透思想政治教育的開展。因為高職院校的培養(yǎng)目標是社會、行業(yè)或企業(yè)所需要的高技能、高素質(zhì)人才。但是，思想政治教育和專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育應該是聯(lián)系在一起的，二者并不矛盾，更不相_突，思想政治教育應該滲透到專業(yè)課程的教育中。在專業(yè)課教學中，教師應該端正這個理念和態(tài)度，在專業(yè)課教學中實現(xiàn)思想政治教育的滲透。

（四）在專業(yè)課程的實習實訓滲透思想政治教育

在實習實訓的開展中，教師要及時有效地對學生進行思想教育。例如在實習實訓開始前，為了讓學生認識到實習實訓的意義、地點、時間以及工作內(nèi)容和環(huán)境，應該進行實習實訓總動員，進行注意事項的培訓，培養(yǎng)學生的服從意識、安全意識以及就業(yè)觀等方面的教育。實習實訓初期，學生會出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象，在實習實訓過程中，對學生的實習實訓情況要進行跟蹤，初期要做好學生的安撫工作。實習實訓結束后，為了對學生的實習實訓做一個總的評價，還要舉行總結大會，獎勵優(yōu)秀學生，并激勵學生認真對待實習實訓。

三、結束語

面對當前我國就業(yè)形勢的嚴峻性，高職院校必須充分認識到思想政治教育的重要性，在專業(yè)課教育中滲透思想政治教育，增強兩者的配合程度，在提高學生知識運用能力的同時，也能提高思想道德修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張偉新.淺論高職院校思想政治教育和專業(yè)課程教學的結合[J].當代教育實踐與教學研究，2016，01：81.

思想政治教育專業(yè)范文第4篇

關鍵詞：全員育人；思想政治；高校體育

“育人為本，德育為先，全員育人”是高校思想政治工作的核心。高校思想政治教育的主體是大學生，而體育專業(yè)的學生又是學生主體當中的一個特殊的群體。因此，全面準確地了解和掌握當前高校體育專業(yè)學生的思想道德狀況，提出切實可行的思想政治教育策略，是當前高校學生思想政治工作的重點之一。

一、高校體育專業(yè)學生的主體特點與所存在的問題

1.重專業(yè)學習，輕文化基礎。高校體育專業(yè)學生由于從初中或高中的時候就開始專業(yè)技能的學習和訓練，特別是高中，他們將大部分時間和精力都投入到專業(yè)訓練上，從整體上來講因其專業(yè)學習的特點使得他們的文化基礎水平略低于其他專業(yè)同等學歷的學生。在進入高校后，專業(yè)學習的氛圍更加強化，再加上較多的競技體育和訓練以及各種體育實踐活動，使得他們更加注重體育技能的訓練和提高，而資化了文化課程的學習，對文化課程的重視程度也嚴重不足。因此，在重視專業(yè)學習的同時，更應該加強高校體育專業(yè)學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)。

2.個性突出，但自律能力欠缺。高校體育專業(yè)的學生性格較為外向，待人坦誠，直言快語，重感情、講義氣，追求創(chuàng)新且具有強烈的競爭意識。由于體育專業(yè)學生對各種體育賽事看得多、賽得多，從而也形成了較強的組織能力。個性上突顯的積極向上故然難能可貴，但從另一角度來講，又伴隨著容易沖動、自控能力差等弱點。在交往中常常因直言快語說話不注意分寸，舉止行為不拘小節(jié)，感情沖擊往往多于理性思考，同時易于受外界環(huán)境的刺激從而因哥們義氣導致輕紀薄禮的違紀現(xiàn)象。

3.小班授課，形式單一。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。而現(xiàn)今高校更多的則是輕育人、重授業(yè)。體育專業(yè)學生因其專業(yè)特點，在授課形式上專業(yè)課程多以小班授課，專業(yè)教師與學生之間的關系與其他專業(yè)相比就更為密切，教師的一言一行直接影響著學生的行為，因此專業(yè)課的育人功能在此就顯得尤為重要。

二、從實際出發(fā)，加強高校體育專業(yè)學生思想政治教育

1.因材施教，堅持思想引導教育與制度管理相結合的模式。沒有規(guī)矩，不成方圓。當前青少年學生的個性化趨勢越來越明顯。在落實這項工作時，要重視了解學生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著“先疏后導”的原則去對學生進行思想教育，考慮到現(xiàn)在的學生因受自身條件、環(huán)境、教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，在抓好學生思想政治工作時，除做到因材施教外，更要注重“動之以情，曉之以理”，同時與制度管理相結合，提高思想教育工作的針對性和實效性。

2.以身立教，德育為先，提高體育專業(yè)教師的自身素質(zhì)?！吧斫讨赜谘越獭保捎趯I(yè)的特殊性，高校體育專業(yè)學生平時接觸最多的就是體育專業(yè)課教師，因此，“以身立教”是高校體育工作者必須遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。教師自身的人格完善對學生的成長起著潛移默化的作用。同時，教師要具有較高的思想政治素質(zhì)和良好的師德，要熱愛教育事業(yè)，才能把自己的全部精力投入到教學中去。在知識結構方面，體育教師應正確分析自我，有針對性地提高自身素質(zhì)，完善知識體系，由教練型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變，不斷學習新知識和新技術，同時還應掌握多項運動技能及相關理論知識，將教學與科研有效地結合起來?，F(xiàn)代復合型體育教師還應具有更高的開拓創(chuàng)新精神和能力以及良好的心理素質(zhì)。

3.憂學生之所憂，想學生之所想。抓好高校學生思想政治教育工作的落腳點歸根到底就是解決大學生的實際問題，以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”為指導，對于思想、情感上有瓶頸、情緒波動比較大的學生，可以通過個別談話的方式先耐心聆聽、再細致地幫助分析問題；對于家庭經(jīng)濟上有困難的學生，可以通過勤工儉學、國家助學貸款以及申請國家獎助學金等方式，確保每位貧困大學生都能安心在校學習并順利完成學業(yè)；對于有就業(yè)壓力的學生，除參加學校開展的就業(yè)活動外，還應幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，同時根據(jù)我?；鶎有痛髮W的辦學理念，鼓勵學生扎根基層。

4.依靠學生干部和社團的力量，加強校園文化建設。校園文化是當今社會文化的重要組成部分，要建立和諧的校園，離不開良好的校園文化氛圍的培養(yǎng)；而學生干部和各種社團組織是高校中不可或缺的中堅力量。他們最貼近學生且體系完善，覆蓋面廣，因此，在加強高校學生思想教育的同時更要注重發(fā)揮學生黨員、入黨積極分子、學生干部自我管理的特有優(yōu)勢。一個優(yōu)秀的學生干部就是一面旗幟，對周圍的同學起著其他方式不可替代的示范作用；而作為社團的負責人，更有著高度的歷史責任感和積極進取的精神狀態(tài)。在平時的日常工作中通過積極組織并開展如校運動會、籃球賽、羽毛球、乒乓球賽等一系列豐富多彩的體育文化活動來培養(yǎng)大學生的進取精神，同時促進學生的身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻:

[1]檀傳寶.學校道德教育原理[M].北京:教育科學出版社,2001.

思想政治教育專業(yè)范文第5篇

關鍵詞：高校 思想政治教育 專業(yè)化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.076

開展思想政治教育是我國高校的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我黨思想政治工作方法在教育領域的成功應用。經(jīng)過幾十年時間的發(fā)展和積累，目前我國高校已經(jīng)建立起一支專門的思想政治教育教師工作隊伍，并積累了一套相應的教育工作方法[1]。但是從現(xiàn)階段實踐來看，大部分高校的思想政治教育專業(yè)化程度較低，與在校生及素質(zhì)教育改革的實際要求存在一定差距，急需要得到進一步加強。

1 思想政治教育在高校教學管理工作中的重要作用

筆者認為，思想政治教育工作在高校教學管理工作中具有十分重要的基礎性作用，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 思想政治教育工作與高校教學管理工作具有密切聯(lián)系

當前，國內(nèi)高校的思想政治教育工作包括在校生的理想信念教育、“三觀”教育、馬列主義和科學社會主義理論教育、心理健康教育等等，包含的范圍和內(nèi)容十分廣泛，幾乎涵蓋了高校教學管理工作的全過程，是一項長期而系統(tǒng)化的工程。從這個意義說，思想政治教育不僅關系到高校的行政管理工作，而且對于專業(yè)教育工作的發(fā)展也具有十分重要的影響。

1.2 思想政治教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容

素質(zhì)教育以培養(yǎng)大學生完善的人格、全面的個人素質(zhì)和健康的心理為主要目標，注重大學生個體的全面發(fā)展。這其中，人格、性格、心理健康等等都需要通過思想政治教育得以實現(xiàn)。因此說，思想政治教育工作本身就是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

1.3 思想政治教育工作為高校教學管理體制改革提供重要的思想基礎

當前，國內(nèi)高校正在處于教學管理體制改革的關鍵時期。高校教學管理體制改革能否順利推進、能否取得預期的效果的關鍵在于在校大學生對于改革的態(tài)度及改革重要意義的認識程度[2]。通過實施思想政治教育，大學生普遍具備了良好的認知能力和理解能力，能夠正確全面地看待教學管理體制改革產(chǎn)生的效果和影響，在思想深處認同這些改革方式方法，進而成為教學管理體制改革的堅定支持者和參與者，并將自我意識和行動自覺地轉(zhuǎn)化到高校教學管理體制改革的總體部署上來。只有如此，教學管理體制改革才能做到有的放矢，才能真正獲得實效。

2 現(xiàn)階段高校思想政治教育工作存在的主要問題

筆者認為，現(xiàn)階段高校思想政治教育工作在開展過程中主要存在著以下幾方面突出性問題。

2.1 思想政治教育工作的專業(yè)化程度不高

雖然現(xiàn)階段國內(nèi)高校具有一支專門從事思想政治教育工作的教師隊伍，即思想政治教師，并且具備一套專門的教育工作方法，但是從現(xiàn)階段高校思想政治教育工作開展實踐來看，思想政治教育工作的專業(yè)化程度不高。與其他專業(yè)學科教育相比，思想政治教育工作尚未形成一套完整的教育體系，學科的發(fā)展?jié)摿τ邢蓿瑳]有完全適應教學工作實際需要的教學方法，總體的專業(yè)化程度不高。

2.2 思想政治教育工作的有效性不足

現(xiàn)階段國內(nèi)高校普遍面臨的另一個重要問題是思想政治教育工作的有效性嚴重不足。由于教學方式不當、教學模式不科學等因素的影響，許多在校大學生對于思想政治教育普遍存在抵觸情緒，主觀上不愿意或是被動式地接受思想政治教育，極大地影響到教學工作整體水平的提高。

2.3 思想政治教育工作與專業(yè)學科教學工作相脫節(jié)

思想政治教育與專業(yè)教育工作相脫節(jié)是現(xiàn)階段高校普遍存在的問題之一。很多高校人為地將思想政治教育工作與專業(yè)學科教學工作分離，沒有充分發(fā)揮專業(yè)學科教育的主陣地作用，既影響到思想政治教育工作水平的提高，又是對專業(yè)教師資源的嚴重浪費。

3 對提高高校思想政治教育工作專業(yè)化水平的建議和思考

筆者認為，解決上述問題的關鍵在于盡快提高高校思想政治教育工作的專業(yè)化水平，而為了達到和實現(xiàn)這個目標，我們應當采取以下幾方面措施。

3.1 盡快提高思想政治輔導員隊伍的整體素質(zhì)

作為思想政治教育工作的實施主體之一，思想政治輔導員隊伍的整體素質(zhì)將直接關系到思想政治教育工作的專業(yè)化水平。為此，高校應當采取切實有效的措施，加強對思想政治輔導員隊伍整體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時引進一批具有教育學、心理學、思想政治工作等專業(yè)學科背景的優(yōu)秀人才，充實到高校思想政治輔導員隊伍之中。定期舉辦各類職業(yè)能力培養(yǎng)和提升班，讓更多的思想政治輔導員實現(xiàn)崗位再培訓和再教育。進一步完善校內(nèi)人事管理工作體制，將思想政治輔導員管理工作納入教師管理整體之中，確保思想政治輔導員在轉(zhuǎn)崗、晉職、晉升等過程中享有均等的機會，打消思想政治輔導員的后顧之憂。

3.2 將思想政治教育工作納入專業(yè)教學體系中，不斷豐富教育方式，提高教育效果

筆者認為，高校應當充分利用專業(yè)教師隊伍這個優(yōu)勢教育資源，發(fā)揮其思想政治教育工作的實施主體作用，將思想政治教育與“兩課”教育、專業(yè)教育、學生管理等工作緊密結合起來，做到教育工作的全覆蓋。此外，還要進一步豐富思想政治教育形式，根據(jù)當代大學生認知特點采取切實有效的教育方法，不斷提高思想政治教育效果。

參考文獻：

[1]張耀燦.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2007.