前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇舞蹈生實習總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

舞蹈生實習總結范文第1篇

由于我有良好的舞蹈底子，所以我學習的也是很快，不久后的專業考試中也考的很好，之后我就開始高考并且順利的考入了大學。

在大學里我學習的是師范類專業，我想畢業后做一名舞蹈老師，很快的，大學已經過去了兩年了，我也可以當一名實習老師了。在我找了很多學校后，終于有一家學校開設了舞蹈課程，我也可以給他們去上課，也是對我舞蹈能力的再學習。我將實習期間的工作收獲總結如下：

一、舞蹈教學方面的收獲

做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話，就像藝術家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。

通過實習期間的舞蹈授課，我發現在教授新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》時，我先讓學生熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的動作，后教上肢扇子和手絹的動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，還要注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡學生的生理特點，對其進行適度訓練。

二、政治理論認識得到提高

為提高全局工作人員的整體素質，局領導組織全局進行時事政治學習，特別是十七大提出“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新，激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強自我造血功能，加快文化產業建設，創造出積極的、健康向上的文藝作品，使人們群眾的生活更加豐富多彩。

三、節日活動收獲：

為營造濃郁的節日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了文化活動，并有幸成為文化館輔導小組的一員。春節系列文化活動是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動順利完成，我們成立了系列活動領導小組。同時，加強輔導部人員力量。領導小組全面負責系列活動的策劃和組織實施，并把各項工作落實到各部室，責任到人。由于組織保障措施得力，系列活動共舉辦包

四、豐富了民間藝術知識理論

實習期間，在指導老師的幫助下，除了認真完成局里領導布置的工作任務，額外的學習流傳已久的社火活動、二人臺等民間藝術。初步了解了民間舉行社火活動的時間、地點、內容以及形式，簡單掌握了二人臺的節奏動律、舞蹈動作特點和風格特性，彌補了自己在民間藝術知識方面的不足。

兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，這兩個多月短暫而又充實的實習，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責任，使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。同時，它對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現在已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰能說得清呢？回顧兩個多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

舞蹈生實習總結范文第2篇

摘 要： 實施頂崗實習，提高了學生的心理素質、專業思想和從教技能，在一定程度上緩解了地方師資緊缺問題，為基地學校增添了生機和活力，提高了學生的就業適應能力，提高了學校服務地方基礎教育的針對性和實際水平。學前產學研深度合作的方向包括：完善規范制度；合理規劃，科學安排實習基地；加強科研，努力提高頂崗實習的質量；建立“三位一體”機制；向頂崗置換邁進。

關鍵詞： 學前教育 產學研合作 教育實踐研究

作為地方本科院校，邢臺學院具有107年的師范辦學歷史，為基礎教育培養了數萬名師范畢業生，師范教育是邢臺學院發展的根基。2002年，學校升格成為綜合性本科院校，師范教育數十年一枝獨秀的局面被打破。再加上教育形勢的發展變化，高校畢業生就業變成雙向選擇、自主擇業，師范畢業生取得教師資格證書必須通過統一考試。為了適應形勢發展，學前教育專業進行了一系列改革，突出應用型、地方性并著重加強實踐教學環節。在實踐中認識到頂崗實習是教育形勢發展與專業改革的需要，是將學前教育專業產學研合作教育推向深入的最好措施。

一、 優化專業課程體系

按照學院實行的“精實課程制度”，對學前教育專業的課程體系進行多次論證，并不斷修改。為了滿足當地教育發展的要求，基本上兩年就要對課程、大綱及教學計劃進行修訂，當前正準備對2015版的課程體系進行修訂。在2015板的學前教育本科教學計劃中，主要設在“兩個平臺+四個課程”，也就是通識教育平臺和實踐教育平臺，前者主要有思想政治模塊、外語模塊、科學人文素質教育模塊；后者主要包括軍訓、教育見習、教學見習、頂崗實習、社會調查和畢業論文設計、第二課堂學分等。四個課程包括學科專業必修課程、學科專業選修課程、教育類課程、技能類課程。技能課程有：簡筆畫與手工、教師書寫技能、幼兒教師語言訓練、幼兒舞蹈創編、兒歌伴奏與彈唱、幼兒歌唱與訓練、多媒體課件設計與制作；學科專業必修課程有：大學數學、社會科學基礎、自然科學基礎、國學概論、學前兒童文學、兒童衛生與保健、幼兒園游戲與指導、幼兒玩具教具設計與制作、樂理視唱、鋼琴基礎、舞蹈基礎、聲樂基礎、蒙臺梭利教學法 、奧爾夫音樂教法 ；教育類課程有師德與法規、教育科研方法、教師專業發展、學前教育學、學前心理學、幼兒園班級管理、幼兒園語言教育與活動設計、幼兒園科學教育與活動設計、幼兒園藝術教育與活動設計、幼兒園健康教育與活動設計、幼兒園社會性發展與教育活動設計；學科專業選修課程有：嬰幼兒健康教育、嬰幼兒保育概論、嬰幼兒家庭教育、嬰幼兒營養學嬰幼兒素質訓練游戲、親子教育、兒歌創編、學前教育法規、特殊教育概論、中外學前教育史、家庭教育學、學前教育名著選讀、兒童心理咨詢、幼兒園管理、幼兒園教育評價。教學計劃的重新修訂為頂崗實習做好了準備，因為要空出一個學期的時間要到一線去上課[1]，也就是將8學期的課程壓縮成7學期。

二、 加強職業技能訓練

為提高學前教育學生的從教技能，學校設立《學前教育專業職業技能訓練與考核方案》，對幼兒舞蹈、兒歌彈唱、幼兒活動設計的考試內容、評分標準都有嚴格的要求。職業技能測試合格者發《學生基本技能合格證》；成績優秀者發《邢臺學院教師教育學院特長生》證書，學院還設有大量實訓室，如手工教室、形體訓練室、蒙臺梭利實驗室等，為學生從教技能的提高提供方便條件。學前教育專業職業技能考核方案如下：

1.對幼兒舞蹈技能測試要求。

考試內容：考生自選一段幼兒舞蹈，既要有舞蹈的表現力又要體現出該舞蹈的特性，時間要控制在3分鐘以內。

評分標準：

A 99―90分，舞蹈動作熟練，舞蹈風格把握準確，節奏清晰，可以很好地完成舞蹈中的技巧動作。有良好的肢體語言表現力。

B 89―80分，舞蹈動作較熟練，舞蹈風格把握較準確，節奏較清晰，能較好地完成舞蹈中的技巧動作。有良好的肢體語言表現力。

C 79―70分，舞蹈動作不熟練，舞蹈風格把握不夠準確，但節奏尚可，不能較好地完成舞蹈中的技巧動作。

D 69―60分，舞蹈動作不熟練，舞蹈風格把握不夠準確，節奏不清晰，無法完成舞蹈中的技巧動作。

2.對兒歌彈唱技能測試要求。

考試內容：考生自選一首伴奏兒歌，能連貫流暢、富有表地情地彈唱，時長在3分鐘以內。

評分標準：

A 99―90分，富有表情地彈唱，能準確表現歌曲內在的情感及場景，彈奏流暢，不中斷，節奏、節拍、指法準確；速度適中、穩定；能體現鋼琴彈奏的基本方法。

B 89―80分，能完整彈唱兒童歌曲，節奏、節拍、指法準確；速度適中、穩定、彈奏流暢、不中斷；能體現鋼琴彈奏的基本方法。

C 79―70分，基本可以完整彈唱兒童歌曲，節奏、節拍、指法基本準確；能體現鋼琴彈奏的基本方法。

D 69―60分，不能完整表現兒童歌曲，節奏、節拍、指法不準確；彈奏得不夠流暢。

3.對幼兒活動設計技能測試要求。

第一活動目標，活動目標要明確具體，可操作性強，適合幼兒年齡特點和發展水平。第二活動內容，活動內容要詳細、清晰，與活動目標相對應，能體現活動目的和要求。第三活動過程，活動過程設計要關注幼兒活動，要層次分明，^渡自然，活動方式要機智靈活，過程要完整。第四活動時間，活動時間安排合理，保證幼兒活動完整，有師生互動環節，能完成活動要求。一般時間要求在110分鐘內完成。

三、學前專業產學研合作的成效

1.提升了學生的心理素質、專業思想和從教技能。

學生在校內理論學習和技能訓練之后走上講臺，才準確找到自己的不足，通過講臺上的實戰，實習生的膽量、自信心、對教育對象的尊重關愛之心、對教師職業的敬畏之心都得到提高和升華；實習生在研究教材、觀察學生、備課、撰寫教案、批改作業、考試命題、教研活動、社團活動、保教活動等從教技能方面得到強化，都有很大程度的提高。有的學生說：“頂崗實習一個學期，讓我有了脫胎換骨的改變。”廣大輔導員感慨：“實習歸來的學生長大了，懂事了！”正如2014級學前本科四班的葉煥林頂崗實結的那樣：“這學期我在佳美陽光幼兒園完成了我的實習工作。在實習的這段時間里，我收獲滿滿、感受頗多。首先我要感謝的是這幫天真爛漫的孩子們，她們單純的想法、天真的笑容，以及他們在學到知識后開心滿足的樣子會永遠定格在我的腦海中。和他們在一起的點滴將會是我未來日子回味最多的珍貴記憶。無論是在學校的學習中還是在社會的歷練和與人的人際交往中，我都以為自己一直在認真地學習、生活著，我讓自己不斷地去學習、改正并完善自己，努力使自己成為一個優秀的人，曾一度認為自己是一個有明確目標、對自身要求也很高的一個女孩，可是當真正看到這幫孩子的時候，堅硬的心開始慢慢融化，他們那么小，卻有著那么大的力量，他們的簡單、純真震撼著我，我開始審視自己并漸漸明白，在我不斷地尋找機會想要在社會中歷練、成長自己的過程中我學到了很多知識但同時也丟失了一些最珍貴的東西，那就是孩子身上的真，這使我停下匆忙趕路的腳步去反思自己的初衷。再次拾起初心的自己對孩子有了不一樣的感受，我會帶著敬畏謙虛的心去看待這些小精靈，從他們身上我學到了很多。”

2.提高了學生就業適應能力。

W生要走向社會，接受檢驗。通過頂崗實習，讓實習生提前了解并學會適應與領導、教師、學生、家長等各方面的交往，消除書生氣，強化耐挫力；在基層頂崗實習，讓學生學會基本的生活技能，強化安全意識、法律意識、自我保護意識，提高生活自理技能。實習生的生活能力和社會交往能力都得到了提高。

3.頂崗實習為學生畢業論文撰寫奠定了基礎。

原來，學生撰寫論文，實踐性論文占的比重非常小，并且質量不高。學生在參加頂崗實習的過程中，要完成教育觀察、調查報告等環節，在完成實習任務的過程中，學會觀察，初步進行教育調查，發現教育教學中的實際問題，論文選題不再無所適從，不再空對空。頂崗實習為本科生的課題研究和畢業論文撰寫奠定了基礎，自然畢業論文質量也有了大幅度提高。

4.頂崗實習為最急需的地方在一定程度上緩解了師資緊缺問題，為基地學校增添了生機和活力。

教師教育學院已進行了五個學期，安排了近千名學生，到邢臺市的11個區縣的64所小學和42所幼兒園開展頂崗實習、開展支教活動。有的實習基地是剛剛開始一個學期，有的是連續進行了5個學期的頂崗實習，基本保證了實習的連續性。這些實習學生服從基地單位的安排，任教所需的課程，做好了基本的保教工作，還為部分中小學把社團活動、廣播站、廣播體操等課外教育活動開展得有聲有色，從無到有，從有到優，取得了良好的效果。

5.提高了學校服務地方基礎教育的針對性和實際水平。

學生在頂崗實習工作中的表現，反映了我校的培養質量，所以頂崗實習中的信息反饋是人才培養方案調整的依據。因此，我們學校邊組織頂崗實習，邊思考校內育人體系的改進，學校服務地方的針對性和實際水平得到提高。隨著頂崗實習的進一步完善，這方面的效果越來越顯著。

四、學前產學研深度合作的方向

1.完善規范制度。

急需制定《邢臺學院頂崗實習支教管理辦法》，明確頂崗實習的管理職責，明確教務處、學生處、各院系部等部門的職責；明確巡回指導、教學指導教師的選拔、職責、待遇、管理等內容；明確頂崗實習中輔導員職責，學生的任務、待遇及獎懲等問題；明確在實習基地聘請指導教師的辦法。明確各項相關經費的標準，對實踐教學經費合理劃分，保證頂崗實習經費及時到位。用制度規范工作，完善管理，調動各方積極參與，推進工作[2]。

2.合理規劃，科學安排實習基地。

使既有崗位需求又有指導能力的基地逐步穩定下來，這樣對雙方都有利。對需求不急迫、沒有指導能力的基地進行調整，既要照顧到面又要重點照顧地雙向促進。

3.加強科研，努力提高頂崗實習的質量。

與基地單位聯合，做課題立項，開展研究，探索一條適合地方本科院校服務地方基礎教育、提高學生綜合素質的有效途徑。到目前為止有關學前產學研合作方面的省級、市級課題有6項，有的結題，有的還正在研究之中。

4.建立“三位一體”機制。

建立完善機制，實現教育行政部門、高校和基地“三位一體”機制，共同負責實習的計劃、組織、督導、考核和評估。教育行政部門負責宏觀協調，高校負責把關實習生的培養，基地中小學幼兒園負責實習期間的生活、教學任務安排協調和教學指導，與高校共同評價考核實習工作。

5.向頂崗置換邁進。

結合頂崗實習做好延伸性的在職教師頂崗置換。借鑒其他高校的經驗，充分利用國家相關政策，探索實施頂崗實習與置換研修相結合的有效模式。按照各個學校所需實習生人數的1.5～2倍安排，讓頂替下來的多余的老師參加由市教育局統籌的置換培訓。可以讓置換的老師來邢臺學院培訓，這樣在校學生就有頂崗實習的空間和機會了。

教師教育學院的頂崗實習工作，進行了五個學期的積極探索，正在走向全面開展階段，但是仍然存在諸多需要解決的問題。有的問題需要市教育局、邢臺學院領導從客觀上整體把控；有的問題需要基地單位的大力支持與協助；有的問題則需要教師教育學院沉下心來在認真總結研究的基礎上去改進。為促進師范生素質的全面提高，為邢臺基礎教育事業的發展共同努力，相信產學研合作教育的深度研究成果頂崗實習工作會越做越好。

參考文獻：

[1]姜莉莉.高職學前教育專業產學研合作辦學模式的實踐探索 [J].教育與職業，2009（26）：89-90.

舞蹈生實習總結范文第3篇

關鍵詞:體育院系;體育舞蹈;拉丁舞;教學

中圖分類號:G427　文獻標識碼:A　文章編號:1009-8631(2010)01-0025-02

體育舞蹈是體育與舞蹈藝術的交叉及其完美結合,既具有體育的特性又具有舞蹈藝術的特點。體育舞蹈拉丁舞很大程度上還沒有脫離舞蹈的范疇,但它與其他舞蹈相比又是有很強的個性特征。本人通過實習,感受到學生對于該專業的喜愛和學習熱情,從而使我對拉丁舞教學工作更加投入。在此,借助于體育教學原理對于本人在工作中所遇到的常見的教學問題進行探索,對教學的實質問題在總結的基礎上進行了歸納,旨在為今后的教學實踐提供必要的理論參考依據。

1.體育舞蹈拉丁舞教學內容與教學任務

1.1　體育舞蹈拉丁舞教學內容

體育舞蹈教學包括理論、技術、能力三方面的內容。

(1)理論教學是通過理論講授、課堂討論、教法作業以及電化教學(看錄像、幻燈)等形式,使學生掌握體育舞蹈的特點和內容、體育舞蹈發展簡況、體育舞蹈術語、體育舞蹈教學法、優育舞蹈訓練法、體育舞蹈比賽的組織與裁判方法等方面的系統理論。

(2)技術課的教學任務是通過練習使學生掌握體育舞蹈動作的方法、要領及教學方法:培養正確的身體姿勢、塑造優美的形體:增強各種身體素質等。在技術課教學中貫穿理論知識的講解,促進學生加深對理論的理解和動作技術與教法的掌握;采用各種方法培養各種能力。

(3)能力培養是體育舞蹈教學內容之一,應當根據體育舞蹈項目的特點,結合理論與技術課的教學進行。參加體育舞蹈的運動者,不但要掌握動作的方法、要領,懂得體育舞蹈基本知識,而且要具有看書自學體育舞蹈動作的能力,進而能夠動作所學的動作素材自編成套動作,自己練習或指導別人練習。在培養體育舞蹈師資、人才的工作中,不但要讓他們系統掌握體育舞蹈理論和動作技術,而且采用多種方法培養他們的實際工作能力。

1.2　體育舞蹈拉丁舞教學任務

體育舞蹈教學任務可分為四個方面,即認識類、技能類、情感類和應用類。

(1)認識類主要是初步建立動作的正確概念;掌握動作的技術原理:初步掌握創編成套動作的一般規律;學會識別音樂節奏;初步掌握動作與音樂配合的技巧;初步掌握提高專項身體素質的理論與方法。

(2)技能類主要是初步掌握動作節奏與動作方法:改進單個動作或連接動作技術:提高動作的熟練性;提高動作與音樂配合的致性。

(3)情感類主要是培養對體育舞蹈的興趣;培養刻苦精神和頑強的意志品質;加強組織紀律性教育;增強自信心;培養集體主義精神,增強合作意識:增強競爭意識:增強責任感和事業心:培養動作中的情感表現力;樹立正確的審美觀:培養創造性的思維方式。

(4)應用類主要是培養靈活應用動作素材、隨意創新編排組合的能力;初步掌握創編體育舞蹈教學組合動作的方法:初步掌握創編表演動作、組織表演活動的方法;培養肢體語言力。

2.體育舞蹈拉丁舞教學應遵循的原則及應把握的方法

2.1　應遵循的原則

2.1.1　教師主導作用與學生自覺性相結含的原則

體育舞蹈教學過程是教師與學生相結合的雙邊活動,師生雙方的自覺性與積極性是決定教學效果的重要因素,缺一不可,其中教師積極的主導作用更為重要。教師不僅要有很強的事業心,精通體育舞蹈理論、技術和教學方法,而且要善于啟發誘導和調動學生的積極性。

2.1.2　直觀與思維相結合的原則

這是根據人們對客觀事物和現象的認識規律提出來的教學原則。

2.1.3　循序漸進的原則

體育舞蹈項目內容繁多,在教學內容、教學順序以及運動量的掌握、能力的培養等方面都要貫徹此原則。

2.1.4　身心全面發展的原則

體育舞蹈動作類型多,各類動作對身體有著不同的鍛煉價值,教學中必須考慮各類教材的技術特點和鍛煉價值,合理地安排教學內容,使學生在全面掌握各類動作技術的同時身體也得到全面發展。具體操作時應注意:

2.1.5　鞏固與提高相結合的原則

從動作技能形成的規律來看,學習初步掌握的動作技術和技能,只能通過不斷鞏固和提高,使其進一步完善和深化,在大腦中牢固地建立了動力定型,才能夠在運動實踐中運用自如。因此,在教學中必須貫徹鞏固與提高相結合的原則。

2.2　應把握的教學方法

所謂教學方法是教師在教學過程中,為了完成向學生傳授體育舞蹈知識、技術、技能、發展與專項有關的各種能力等教學任務而采用的措施和方法。體育舞蹈技術課的教學方法很多,一般可歸納為以下幾種:完整法與分解法、語言法、觀察法、比賽法等。各種教學法又包括一些具體方法。

2.2.1　完整法和分解法。

(1]完整法:完整法是指教師對所學動作進行完整教學:完整地講解、示范、練習,使學生建立正確的完整動作概念。這種方法有利于對動作結構、節奏和連接技術的了解。

(2)分解法:分解法指教師對所學動作,按其技術環節分成幾個可以單獨練習的部分或段落來教,進行分解講解、分解示范、分解練習。

2.2.2　語言法

所謂語言法是教師運用語言向學生說明教學任務與要求、動作名稱、動作方法及要領、練習方法、糾正錯誤及進行思想教育。語言法在體育舞蹈教學中體現為講解、口令及提示等。

2.2.3　觀察法

在體育舞蹈教學中,學生通過看示范動作、看圖片、看動作錄像等方法能夠獲得生動、逼真的動作形象。

2.2.4　練習法

練習法是有目的地多次重復單個動作、組合成套動作的方法,是貫穿在教學全過程中的非常重要的教學方法。

2.2.5　練習組織形式

根據練習的目的、場地大小、學生人數、動作特點、練習時間及運動量的要求等因素確定練習形式。

3.體育舞蹈拉丁舞運動技能形成過程分析

體育舞蹈技術教學主要任務之一是使學生正確掌握動作技術和不斷提高運動技能。動作技能的形成分三個階段,每個階段的教學任務和教學特點亦不同,必須靈活采用不同的教學方法,才能縮短動作技能形成的時間。

3.1　粗略掌握動作階段

這個階段的教學任務是使學生建立正確的動作表像和概念,粗略掌握動作方法,防止多余動作和錯誤的出現。

3.2　改進與提高階段

這個階段的教學任務是消除各種錯誤,進一步掌握動作技術細節,提高動作的準確性、協調性、節奏感。

3.3　鞏固與運用自如階段

這個階段的教學任務是不斷強化已形成的運動技能,進一步提高動作質量,增強動作的熟練性、準確性、幅度和表現力,使學生能夠輕松自如、準確、優美地完成動作,運動技能達到自動化程度。

體育舞蹈教學實踐表明,在運動技能形成的各階段,根據學生基礎和動作特點,靈活地運用各種教學方法,把若干種教學方法合理搭配、綜合運用,能夠取得最佳效果。

參考文獻:

[1]孟昭鑫編著,體育舞蹈拉丁舞[H].中國科學文化出版社,2004.

舞蹈生實習總結范文第4篇

關鍵詞：幼兒教育；民族民間舞；教學法課程

舞蹈是幼兒教育專業必備的“五項全能”之一，民族民間舞是舞蹈的重要組成部分，在舞蹈實踐教學中具有重中之重的地位。隨著我國幼兒教育專業發展的逐步成熟，舞蹈教學實踐越來越規范，這就要求技校培養方式與之相匹配的中職幼兒教育專業人才培養范式走向正軌，而如何提高學生的民族民間舞教學法課程的實踐能力，是幼兒教育專業發展面臨的問題，本文擬據此展開研究，通過調研、畢業生就業反饋及教學實踐等方面情況，提出要提高舞蹈教師的舞蹈實踐與理論能力、增設民間舞蹈選修課或技校舞蹈藝術團、繼續完善舞蹈教學環境與設備等三種路徑，來提升中職幼兒教育專業民族民間舞教學法課程的實踐優化。

1課程實踐教學的調查研究

1.1相關方面的理論研究

《中國民族民間舞教學法》[1]課程是北京舞蹈學院潘志濤教授根據自身教學實踐的經驗積累，對我國民族民間舞教學方法進行深入的探索與研究，并不斷嘗試著對一些規律性、共通性的教學理念進行闡釋后的成果，在實踐教學中得到了廣泛應用，中職幼兒教育專業民族民間舞課程的實踐教學也大多是據此進行教學實踐。劉紅梅在《論民族民間舞蹈教學對幼師素養的影響》[2]中認為，中職生學習民族民間舞蹈可以提升自己的形態變化。因此，幼兒教育專業的舞蹈教師需要在實踐教學中學習，在理論學習中得到提升，才能調動中職幼兒教育專業舞蹈教師的內驅力，最終目的是把知識應用到實際實踐教學的工作中，從而提高幼兒專業的畢業生的實踐和理論教學能力。

1.2相關方面的實踐教學研究

顧明遠主編的《教育大辭典》[3]中對“實踐教學”的定義是，相較于理論教學而言，包括實習、實際操作、社會調查等的各種教學活動的總稱；王蓮花在《初探學前教育專業專科層次實踐教學體系構建》[4]中認為，學前教育的實踐教學廣義上是由目標、內容、教學設施、教學條件、管理等綜合形成的體系，狹義上專指包括見習、實習、社會實踐等實踐的內容體系；樊晶在《高師學前教育專業實踐課程體系建構的研究》[5]中提出，學前教育專業實踐教學應包括目標、內容、實施、評價等諸要素；范丹紅在《學前教育專業實踐教學模式的建構策略》[6]中指出，學前教育專業實踐教學是教師教學過程中的“教育實踐活動”，包括理論教學、實踐教學和社會上的實踐教學。以上這些研究都確定了實踐教學應該是包含了教學目標、教學內容、社會實踐、社會調查及見習、實習過程等內容的總稱。目前，我國的中職幼兒教育專業民族民間舞教學法課程的實踐教學大多集中在實踐教學目標、內容、實施、條件保障和評價等五個方面，研究的廣度與深度有待提升；而且具體學校的民族民間舞教學法課程的實踐教學體系還有待完善，其中還存在許多的共性的現實問題，如幼兒教育理念目前需要轉變，幼兒教育目標針對性需要加強，舞蹈實踐課時不足，學生自覺學習性不高，舞蹈課程模塊割裂，舞蹈師資力量有待提高，對幼兒教育專業的學生評價過于注重結果等。為此，可以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《幼兒園教師專業標準（試行）》等相關政策文件為指導，研究中職幼兒教育專業民族民間舞教學法課程的實踐優化策略[7]。

2課程實踐教學存在的問題

2.1“言傳身教”舞蹈課堂中發現問題

舞蹈課堂中的舞蹈教師示范講解，學生通過模擬聯想，將其表演出來，運用肢體語言模擬并表現出舞蹈教師的動作，這就是舞蹈課程的教與學。在這種情況下，舞蹈教師會隨時記錄學生學習情況并逐步調整上課的內容難度、上課的進度與速度。通過記錄發現，初學民族民間舞理論與實踐的學生，對民族民間舞理論與實踐興趣不足，舞蹈課堂較為安靜或沉靜、與舞蹈教師互動的頻次較少，這跟學生未學習或接觸過民族民間舞蹈文化有著一定關系。在舞蹈理論課堂上，前面的同學較后面的同學會更認真些，因此，課間前后同學位置的不斷更換，會慢慢地激發學生對民族民間舞理論的學習興趣；在民族民間舞蹈表演課堂中，民間舞蹈開范兒是較為困難的，但通過反復的訓練，也能逐步達到預期教學目標；在舞蹈作品欣賞課程中，學生追逐于對有故事、有情節、有劇情的民間舞蹈的熱愛，能發問并激發濃厚的興趣。因此，舞蹈課程中的問題可總結為：學生對民族民間舞的文化、作品及實踐學習的不足，在很大程度上課歸因于他們對民族民間舞蹈的不了解或少有接觸。當然，這也與學生自身的學習能力、鑒賞能力也不無關系。

2.2“隨機抽查”舞蹈作業中找出問題

舞蹈作業，即下節課堂采用隨機抽查方式對學生進行提問舞蹈組合、舞蹈小結、舞蹈單個知識等，讓學生口述回答或運用身體表演出來（模仿展現出來），進行現場展示。舞蹈課堂一般會在課前十分鐘或下課前十分鐘進行對學生學習情況進行抽查，來掌握學生的學習情況。在民間舞實踐課堂，如教完一個民間舞短句后，要給予學生練習的時間，隨后再進行抽查，了解學生的學習情況，如是否掌握到了民間舞蹈短句的節奏、動作要點等。通過民族民間舞課堂教學，發現中職生在模擬民族民間舞動作學習過程中，能簡單掌握民族民間舞蹈表面的動作，也就是說“學會動作，丟失神態”，對為什么要這樣做、如何做會更好時，學生很多時候會茫然“知其然而不知其所以然”。因此，在民間舞蹈理論課堂，要根據實踐授課的情況，把為什么要這樣做、如何做會更好的問題逐步解決，當然，民間舞蹈課堂也會抽查學生是否真正的掌握民間舞的為什么這樣做、如何做會更好的知識點，通過下課前十分鐘或上課前十分鐘的抽查，發現學生能講出來為什么這樣做及如何做更好的知識點，但要進一步深入下去，把個別的舞蹈作品如何展示民間舞理論課中的為什么這樣做，如何做會更好深入淺出地講授給學生，這樣既能把無趣、抽象民間舞蹈理論課予以活靈活現地具化，又能將我國傳統的民間舞蹈文化滲透于教學全過程中。舞蹈是實踐與理論的結合體，專業教學中遇到的一大問題是如何將舞蹈實踐與理論結合起來教學，再通過現有的或編創的舞蹈作品進行展現的學習過程。

2.3“多方交流”尋找問題

課堂下課后的與學生交流，不僅僅在民間舞蹈課程中體現，還在所有的教與學的課程教學中呈現，這種交流是必不可少的。通過師生交流，教師可以了解到學生對課堂的掌握情況、對學習的興趣愛好與個性特長，才能更好地進行理論講授與課堂示范；通過與同行的交流，才能更好地取長補短，通過思想的碰撞開拓自己的視野。而通過此類交流，可以發現，學生對民間舞蹈、民間舞蹈文化的求知欲強，而大部分學校都或多或少地存在舞蹈教師的缺乏和師資參差不齊的情況。

3課程實踐教學問題的歸因

3.1學生舞蹈基礎薄弱

以筆者所在學校為例，通過對學校的調查研究及數據分析，可以發現學生多數來自農村和鄉鎮，入學前少有接觸過民族民間舞蹈的經歷，對專業情況也大多不是很了解。因此，學生的舞蹈基礎薄弱、基本功差，對民族民間舞的了解甚微。

3.2軟硬件設施的不足

同樣以筆者所在學校為例，要順利開展專業民族民間舞蹈教學，就必要配備以足夠的軟硬件設施。本文中的硬件設施包括基礎的舞蹈教室、輔助設備等，軟件設施主要指的是師資。筆者所在的學校舞蹈教室數量不多，平均每6個教學班級共用1個舞蹈教室，教學空間太擁擠，舞蹈教室設備不夠完備。而舞蹈教學的師生比是1：180，教師數量嚴重不足，急需引進一批具有高學歷高技能的舞蹈教師。

4課程實踐教學優化的建議

4.1提高舞蹈教師的舞蹈實踐與理論能力

舞蹈教師可以通過自己的個人學習與同行之間的互相學習來提升自己的教學能力，當然，有條件的前提下，學校可在寒暑假選派教師去北京舞蹈學院、中央民族大學及社會團體舉辦的民族民間舞蹈交流進行學習。舞蹈教師的學歷能力和教學能力提升了，才可以因材施教，教導出更多符合社會發展要求的人才。

4.2多層面增設開設民族民間舞理論與實踐課

中職幼兒教育專業的學生課余時間充足，為了更好地學習民族民間舞，可以開設民族民間舞蹈實踐選修課或舞蹈藝術團的課程，讓學生更多地了解民族民間舞蹈文化與實踐學習。學校還可開設民族民間舞蹈作品賞析、民族文化等選修課程，增加學生的藝術素養。當然，完善舞蹈教學的教學環境與設備也是應有之義。

參考文獻：

[1]潘志濤.中國民族民間舞教學法[M].上海：上海音樂出版社，2004.

[2]劉紅梅.論民族民間舞蹈教學對幼師素養的影響[J].文存閱刊，2018，（19）：57，55.

[3]顧明遠.教育大辭典[M].上海：上海教育出版社，1992.

[4]王蓮花.初探學前教育專業專科層次實踐教學體系構建[J].課程教育研究，2015，（18）：35-36.

[5]樊晶.高師學前教育專業實踐課程體系建構的研究[D].臨汾：山西師范大學，2017.

[6]范丹紅.學前教育專業實踐教學模式的建構策略[J].湖北第二師范學院學報，2012，29（11）：79-81.

舞蹈生實習總結范文第5篇

一、“08級迎新晚會”節目工程系海選

這是文藝部本學期開始之后的第一個正式活動，也是人員調整之后的第一個正式活動，所以全部上下及其關注，也著實下了一番功夫來策劃和舉辦。成功之處在于：我們在活動前指定了相當詳細和嚴謹的活動計劃,對活動中可能出現的意外狀況做了充分的心理準備和及時的應對方案，做到以防萬一，有備無患；及時給各班文藝委員召開會議，加大本次活動的宣傳力度，要求各文藝委員回去大力動員本班學生積極參加海選活動，這樣極大的提高了同學們的積極性，使大一同學踴躍報名參加，極大推動了活動的娛樂性和延展性，活躍了現場活動的氣氛，使現場出現多次，既豐富了同學們的課余生活，又活躍了校園文化氣氛；活動進行中部內成員配合默契，雖然當時只有三人，但是大家之間相互了解，使得整個活動配合的非常順暢，整個比賽的流程緊湊；賽后也受到了廣大師生的一直好評，并且給大一新生樹立了積極參加校園文娛活動的意識，使得以后的文藝部工作變得異常順利。不足之處在于現場的一些簡單細節我們沒有太過關注，例如現場觀眾太多造成噪音過大。

二、“推新人，站特長”聲樂、器樂、曲藝、舞蹈比賽工程系海選：

本次活動是歷年來學院學生會文藝部主辦的大型校園活動，由于今年新生數量的大量增加，院文藝部首次將這個活動的初賽活動交由各系文藝部承辦，這也給我們文藝部一次大型的鍛煉機會，我們也當然沒有理由放過這個機會，并且好好利用了起來。在這次活動中我們的成功之處在于：我們部三人都是上屆“推新人，展特長”系列比賽的參與者，也承辦過類似的海選活動，因此可以說是有相當豐富的經驗，對這類活動的整個流程輕車熟路，很快就作出了比較詳細縝密的活動計劃；更大的加大了對活動的宣傳，更大力鼓勵工程系的各班同學踴躍報名參加，多次給文藝委員開會讓他們回去打消大家的害怕心理，讓他們從心底對文藝活動更加熱愛；本次活動也首次采取比賽前對所用歌曲伴奏和舞曲統一上交，活動中由文藝部按順序進行播放，這大大減少了間斷時間，使活動流程比以往更加順暢，也杜絕了因參賽者個人p3，p4等播放器出現故障而造成的不必要失誤，可以說是活動技術層面上的一大進步；現場氣氛也堪稱是五個系中最好的，不僅參賽同學多，現場觀眾也多，出現的氣氛也多；這次活動我們系也本著友好，友善的原則真誠的邀請其他各系和院學生會主席團和文藝部人員參加活動，作評委，這也是在學院中可載入史冊的友誼之舉；海選結束后我們并沒有休息，而是把所有精力都投入到了對晉級選手的培訓和節目表演審查之中，加大審核力度，保證我們工程系的選手在最后的院里決賽中取得悅人眼目的好成績。不足之處在于晉級選手在決賽的成績沒有達到我們部預先的目標，在比賽中略失水準；還有就是我們部在和院文藝部的溝通上還不夠，出現了交流上的不足。

三、工程系街舞隊的選拔和培訓：

介于在文藝部工作前期的活動和比賽中看到我們系在舞蹈方面人才的稀缺和成績的不理想，在這樣毫無掩飾的殘酷局面下，我們文藝部決定組建一支我們工程系自己的街舞隊，把有這方面天賦和條件的大一新人吸納在一起，通過邀請學院內舞蹈方面的行家授課訓練的方式和刻苦的訓練把工程系舞蹈水平在有限程度和時間內提高一個層面。這次活動的成功之處：我們文藝部邀請了學院內在舞蹈方面的行家作為選拔評委，這樣的話加大了把關力度，選拔的水平也更專業，也使得所選拔進來的同學都是舞蹈方面有天賦的，使日后的訓練變得簡單和容易，可塑性也更高；報名參加選拔的同學總數有200多人，可以說是報名踴躍，但整個選拔過程秩序井然，這跟我們部新納入了5名實習干事有很大關系，這在根本上改變了我們部活動多人員少的現狀，5名實習干事辦事積極認真，對待工作態度嚴謹，使得原本繁重的活動變得異常輕松；在培訓過程中我們準備了全面的硬件設施，例如筆記本電腦和音響，在網上搜集了大量的舞曲和舞蹈視頻供大家學習研究和排舞，也邀請了學院前街舞隊隊長細心指導街舞隊訓練。不足之處在于雖然所選的同學在舞蹈方面有天賦和過人的條件，但有個別隊員紀律意識淡泊，態度渙散，訓練學習舞蹈方面不積極，我們只能將其開除出工程系街舞隊，嚴肅紀律。

四、工程系2010年元旦聯歡晚會：

本次元旦聯歡晚會是我們工程系自學生會成立以來第一次舉辦晚會性質的大型活動，我們工程系文藝部也是海都學院以系為單位在學院大禮堂舉辦晚會的

系文藝部，所以我們部上下倍感以壓力巨大，深知本次活動的意義重大，責任重大，所以我們部所有人員將幾乎全部精力投入到了本次晚會的籌備策劃之中，即便是一點點的細節也不感有絲毫怠慢，力求把活動做到完滿，最終也獲得了廣大師生的一致好評。本次活動的成功之處在于：我們部所有成員在本次活動中的思想認識高度統一，都力爭以本次晚會為契機，向全學院師生展現我們工程系文藝部的文藝水平，既要做得讓全體工程系學生過一個難忘的精彩的元旦，又要讓其他各系對我們工程系的晚會佩服至極；在晚會前我們做了詳細的活動計劃，采用租借的形式將以前晚會不曾出現的聚光燈，泡沫機應用到本次我晚會中，這在全學院絕對屬于歷史性的硬件設施突破，使整臺晚會熠熠生輝，光彩照人；有穩定雄厚的資金作保障，我們在硬件設備，服裝，獎品等方面的供應上更全面，檔次也更高，使整臺晚會的視覺效果大到了最佳水平；現場氣氛極其熱烈和火爆，觀眾情緒也十分高漲；晚會節目選拔要求嚴格，節目質量很高，現場表演極好，流程緊湊，以致晚會結束還有很多觀眾遲遲不愿離開；學生會各部門配合積極，把很多現場工作做得詳細到位，給我們文藝部節省了很多時間，帶來了很多方便，大大減輕了我們的工作壓力。不足之處在于我們部作為活動的中心策劃和實施單位跟其他各部在協調上還有一些不足，缺少一定大局觀，不能很好統籌全局。

以上就是我對本學期的工作總結，我們部在這學期的工作中獲得了很多寶貴的經驗，取得很多可喜的進步，收獲了很多成功，所有這些都將是我們文藝部的珍貴財富，將時刻伴隨我們今后的工作，使我們受益匪淺！