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病毒的科普知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：安全性教育；創(chuàng)新形式；深度挖掘

一、深度挖掘傳統(tǒng)安全類科普教育長(zhǎng)處

“安全類”科普教育同樣應(yīng)該是一種寓教于樂，學(xué)有所獲，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起著輔助作用的教育方式，具有教育人、培養(yǎng)人的社會(huì)功能。無(wú)論是有學(xué)校、社會(huì)科普教育機(jī)構(gòu)組織的專門性科普活動(dòng)，還是以大眾傳媒為主要媒介的傳播活動(dòng)，都會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的教育普及作用。

近年來“舌尖上的安全”、“消防安全主題教育”等等熱門詞匯頻繁在媒體中出現(xiàn)，這些都是公眾非常關(guān)心的問題，如果就這些問題開展科普宣傳活動(dòng)就是給予民眾所需。科普既是建立公眾現(xiàn)代生活方式的導(dǎo)向，又是公眾進(jìn)行終身教育的良好平臺(tái)。歷史上許多著名的科學(xué)家，都得益于科普知識(shí)讀物和科普宣傳活動(dòng)的啟發(fā)和教育。傳統(tǒng)的科普教育形式有科普讀物、科普視頻、科普知識(shí)有獎(jiǎng)問答、科普掛畫及手冊(cè)宣傳、科普展覽、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等，這些傳統(tǒng)模式也還是具備了一定優(yōu)勢(shì)，特別是宣傳面和受眾面都比較廣。但是如想更深入的開展活動(dòng)，特別是能讓青少年朋友從中受益的，既能印象深刻又能產(chǎn)生啟發(fā)作用的，還是要在創(chuàng)新活動(dòng)方式上開動(dòng)腦經(jīng)。

二、探尋當(dāng)下創(chuàng)新型科普活動(dòng)

針對(duì)食品安全、消防安全、災(zāi)害防治安全、自然災(zāi)難安全防治等不同的主題，努力探尋吸引青少年朋友并適合時(shí)展趨勢(shì)的新型活動(dòng)模式。活動(dòng)的目的可以分為兩層，第一層是要讓青少年朋友了解在各種情況下如何確保自身安全，提高各方面的安全意識(shí)，并懂得在危急時(shí)刻確保自身平安健康。第二層是讓青少年在學(xué)會(huì)科普知識(shí)的同時(shí)運(yùn)用發(fā)散性思維去探究其他科學(xué)問題，從而掌握更多的科學(xué)知識(shí)。下文將淺析多種新形式，僅供參考經(jīng)驗(yàn)交流。

1.所謂“民以食為天”的說法，吃一直是頭等大事，現(xiàn)在的食品安全問題非常令人擔(dān)憂，在這個(gè)食品種類豐富的時(shí)代，人民最關(guān)心的就是自己該吃些什么，怎么吃才會(huì)健康，吃什么是安全的。從這一點(diǎn)出發(fā)，留心生活中很多大家關(guān)心的問題，用科學(xué)的手段去解答這些問題，可以通過實(shí)驗(yàn)或是邀請(qǐng)相關(guān)部門的專家的開展專題講座活動(dòng)答疑解惑。如果是通過實(shí)驗(yàn)求取結(jié)果的，還可以把整個(gè)探索的過程記錄下來，形成一個(gè)完整的科學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

2.在自然災(zāi)害面前怎么樣保護(hù)好自己，地震、雷電、泥石流等等自然災(zāi)害來臨的時(shí)候要做些什么。例如很多學(xué)校都會(huì)定期組織學(xué)生做地震逃脫演練，演練確實(shí)會(huì)一定的效果，但為求逼真，學(xué)校還可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐目萍拣^、地震局對(duì)外的科普展廳體驗(yàn)，這些展廳的模擬地震效果一般都會(huì)比較逼真，會(huì)讓青少年有身臨其境的感覺。學(xué)會(huì)保護(hù)自己以后就應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，這也是一個(gè)科學(xué)知識(shí)普及的過程，如盡量不去做什么事情減少泥石流災(zāi)害發(fā)生，這其中有什么科學(xué)原理可以遵循。

消防安全科普宣傳互動(dòng)最直接的就是就是模擬火災(zāi)演練了，這是目前最好的一種形式，學(xué)校也一直在開展。

什么類型的火應(yīng)該用什么器具撲滅，這其中涉及了不少化學(xué)原理，也就是所謂的科學(xué)道理。這些知識(shí)要給青少講透徹，甚至對(duì)年齡稍大的孩子結(jié)合到起物理、化學(xué)課程中去學(xué)習(xí)，這就要看教師如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)了。

3.非典、禽流感、埃博拉等病毒高發(fā)期間，往往也會(huì)引起公眾的恐慌變成影響社會(huì)安全的熱點(diǎn)問題。科普專家或者科普教育工作者在這種時(shí)候就應(yīng)該積極的關(guān)注熱點(diǎn)問題，及時(shí)開展相關(guān)科普活動(dòng)，比如通過科普講座告訴大家這其中科學(xué)的部分，又或者帶著青少年朋友一起通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者科學(xué)觀察來證實(shí)一些流言的真?zhèn)危屗麄冊(cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)掌握科學(xué)的研究方法。

以上這些主題的科普內(nèi)容還可以利用當(dāng)下最流行的科普公眾號(hào)來推廣活動(dòng)，只是形式應(yīng)該更加注重趣味性，如有獎(jiǎng)知識(shí)問答，答題晉級(jí)換取參與某些現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)、或者是開發(fā)以科普知識(shí)為主題的簡(jiǎn)單型游戲APP等等。還有r下流行的“網(wǎng)絡(luò)直播”手段，同樣也可以利用來開展科普活動(dòng)，線上線下一起互動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力才會(huì)讓青少年更感興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是人類文明進(jìn)步的階梯，有史至今，人類文明社會(huì)的每一步跨越，都離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)之所以會(huì)進(jìn)步核心在人，要培養(yǎng)具備創(chuàng)新型的復(fù)合人才毫無(wú)疑問就必須從青少年抓起科學(xué)普工作，這是基石，一切長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的重中之重。以上論文僅是就“安全類”科普互動(dòng)淺析了一些方法案列，延伸到其他主題的科普活動(dòng)道理也還是相同的。無(wú)論是作為一名科普工作者還是站在學(xué)校的角度，都應(yīng)該廣泛利用資源，開展相關(guān)活動(dòng)。更要借助一些重點(diǎn)節(jié)慶日，如科技活動(dòng)周、科技活動(dòng)日來整合開展工作，通過舉辦大型的、群眾性科技活動(dòng)，在全社會(huì)形成和發(fā)揚(yáng)愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚風(fēng)氣。

病毒的科普知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞 突發(fā)公共事件;網(wǎng)絡(luò)媒體;應(yīng)急科普;問題分析

中圖分類號(hào) TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708(2010)13-0226-04

總書記在十七大報(bào)告中明確指出,要“完善突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制”,同時(shí),要“完善重大疾病防控體系,提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力”。近年來,上至中央政府,下至普通公眾,都十分關(guān)注重視突發(fā)公共事件的應(yīng)對(duì)工作。2006年1月,中國(guó)了《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》。預(yù)案的頒布,對(duì)于提高政府預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義。

當(dāng)今社會(huì)是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代,而知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一大特征就是科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展與國(guó)民生活中所起的作用日益顯著。要想使科學(xué)技術(shù)更好地促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展,更好地造福于民,科學(xué)普及工作便提上了重要議事日程。網(wǎng)絡(luò)媒體作為第四媒體,其社會(huì)影響和作用日益凸顯。從近年發(fā)生的汶川地震與甲型H1N1流感等突發(fā)公共事件中可以看出,網(wǎng)絡(luò)媒體在應(yīng)急科普中扮演了重要的作用。

1 突發(fā)公共事件與應(yīng)急科普的概念

1.1突發(fā)公共事件

2006年1月國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》中這樣定義它:突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生,造成或者可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會(huì)危害,危及公共安全的緊急事件。

根據(jù)突發(fā)公共事件的發(fā)生過程、性質(zhì)和機(jī)理,突發(fā)公共事件主要分為以下四類:(1)自然災(zāi)害。主要包括水旱災(zāi)害,氣象災(zāi)害,地震災(zāi)害,地質(zhì)災(zāi)害,海洋災(zāi)害,生物災(zāi)害和森林草原火災(zāi)等。(2)事故災(zāi)難。主要包括工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類安全事故,交通運(yùn)輸事故,公共設(shè)施和設(shè)備事故,環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等。(3)公共衛(wèi)生事件。主要包括傳染病疫情,群體性不明原因疾病,食品安全和職業(yè)危害,動(dòng)物疫情,以及其他嚴(yán)重影響公眾健康和生命安全的事件。(4)社會(huì)安全事件。主要包括恐怖襲擊事件,經(jīng)濟(jì)安全事件和涉外突發(fā)事件等。

1.2 應(yīng)急科普

“應(yīng)急科普就是針對(duì)突發(fā)事件,根據(jù)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題所開展的科普。也就是說,這個(gè)時(shí)候,公眾需要什么,媒體與科普工作者就要馬上提供這方面的科技知識(shí)。”一般來說,應(yīng)急科普具有以下3個(gè)特點(diǎn):

一是時(shí)效性強(qiáng)。因?yàn)槭且粋€(gè)突發(fā)的事件,所以必須在非常短的時(shí)間內(nèi)把相應(yīng)的科技知識(shí)傳播出去,以解決事件過程中需要解決的各種各樣的問題;過了某個(gè)時(shí)間段后,科普宣傳的效果將大打折扣。

二是針對(duì)性強(qiáng)。突發(fā)事件通常都是一個(gè)非常特定的事件,這個(gè)時(shí)候需要解決的問題常常針對(duì)性也是非常強(qiáng)的。以汶川地震抗震救災(zāi)為例,第一階段要解決的科技問題就是怎樣高效地救治廢墟下被掩埋的生命,如何盡快打通通往受災(zāi)嚴(yán)重地區(qū)的道路,恢復(fù)與災(zāi)區(qū)的通訊;以后面臨的問題則是如何防止疫情的爆發(fā),怎樣消除堰塞湖的威脅,等等。每個(gè)階段需要解決的問題針對(duì)性都非常強(qiáng),應(yīng)急科普由此也需要有針對(duì)性,要有的放矢。

三是挑戰(zhàn)性。每一次突發(fā)事件都會(huì)提出許多新的科技問題,它不僅對(duì)科普工作者提出了新的挑戰(zhàn),對(duì)科技工作者也提出了新的挑戰(zhàn)。比如消除堰塞湖威脅問題,過去我們的科技工作者從來沒有遇到過如此規(guī)模、如此復(fù)雜、如此緊迫的堰塞湖危機(jī)局面,這是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。這個(gè)危機(jī)最后是集廣大科技工作者的智慧,一面研究一面解決,最終予以化解的。相應(yīng)地,這個(gè)時(shí)候,我們的應(yīng)急科普也遇到了挑戰(zhàn),要求我們學(xué)會(huì)在一個(gè)以往很陌生的領(lǐng)域開展科普工作。

2 網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)急科普在突發(fā)公共事件中的作用

就我國(guó)而言,礦難多發(fā),自然災(zāi)害頻繁,如果加大科技宣傳力度,加大科學(xué)管理力度,加強(qiáng)科學(xué)救生知識(shí)宣傳,就可以減少此類突發(fā)性事件的發(fā)生,或?qū)?zāi)難的破壞程度降到最低。科技普及工作是科技傳播的重要途徑,科普工作可以在突發(fā)公共事件中發(fā)揮重要的作用。

2009年11月,工業(yè)和信息化部公布了2009年10月通信業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況。數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)電話用戶累計(jì)達(dá)到10.51億戶,其中移動(dòng)電話用戶數(shù)達(dá)到7.3億戶,而互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶總數(shù)首次突破1億戶。由此可以看出我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展之迅猛,而其中直接或間接的網(wǎng)絡(luò)受眾更是達(dá)到了好幾億。網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為繼傳統(tǒng)三大媒體之后影響力越來越大的“第四媒體”。基于互聯(lián)網(wǎng)媒體自身的種種特性,網(wǎng)絡(luò)媒體在突發(fā)公共事件中的應(yīng)急科普作用顯得越發(fā)重要與不可或缺。

2.1 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急科普為整合相關(guān)科普資源提供了有效途徑

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急科普由于依托和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì),在整合科普資源方面能收到傳統(tǒng)科普形式和手段難以達(dá)到的效果。在中國(guó)還沒有傳出疫情之前,H1N1就在國(guó)內(nèi)受到極大關(guān)注。甲型H1N1爆發(fā)后,國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體反應(yīng)強(qiáng)烈,各大門戶網(wǎng)站分別以頭條或?qū)ｎ}形式展開報(bào)道,旨在第一時(shí)間向網(wǎng)民傳達(dá)流感的最新信息。人民網(wǎng)更是在醫(yī)藥衛(wèi)生頻道開辟“甲型H1N1流感”專題,下設(shè)“最新動(dòng)態(tài)、緊急電話、甲型H1N1流感病毒、中國(guó)疫情數(shù)字、全球疫情報(bào)告、警告級(jí)別、國(guó)內(nèi)應(yīng)對(duì)措施、國(guó)際應(yīng)對(duì)措施、特別提醒、觀點(diǎn)評(píng)論、預(yù)防知識(shí)、圖文報(bào)道、應(yīng)對(duì)甲感,我有話要說”13個(gè)子欄目,內(nèi)容從甲型H1N1流感病毒的介紹到防治,從國(guó)內(nèi)防治到國(guó)際防治動(dòng)態(tài),從國(guó)內(nèi)應(yīng)對(duì)到國(guó)際應(yīng)對(duì)措施,并配有大量圖片與評(píng)論報(bào)道等等,而且做到幾乎所有內(nèi)容每日更新。但如此豐富海量的信息內(nèi)容卻都可以集中在一張網(wǎng)頁(yè)中,然后通過網(wǎng)民的自由選擇與點(diǎn)擊進(jìn)入相關(guān)的詳細(xì)內(nèi)容,由此可見網(wǎng)絡(luò)媒體在應(yīng)急科普中其資源整合能力之強(qiáng)大。而信息量之巨大、傳播之迅速、互動(dòng)反饋之及時(shí)更是眾多傳統(tǒng)媒體難以企及的。

2.2 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急科普為受眾認(rèn)識(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件提供了條件

網(wǎng)絡(luò)科普表現(xiàn)手法多樣,能夠打破傳統(tǒng)科普形式的束縛,能以共享信息為基礎(chǔ)、共建平臺(tái)為手段,構(gòu)架特有的載體模式,科普知識(shí)能得到更廣泛的傳播,從而有助受眾更快、更全面地在突發(fā)事件發(fā)生后第一時(shí)間內(nèi)做出相對(duì)理性的反應(yīng)。如拿2003年非典肆虐時(shí)帶給人們的恐慌與2008年汶川地震后由于信息的及時(shí)正確公布而人們的反應(yīng)則相對(duì)冷靜相比,再加上到了2009年的甲型H1N1流感的爆發(fā)后人們更是理性面對(duì),這其中互聯(lián)網(wǎng)媒體的信息公布與傳統(tǒng)權(quán)威媒體的議程互動(dòng)、應(yīng)急科普力量功不可沒。

2.3 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急科普更能起到“應(yīng)急”之效果

受網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播交互式、資源共享式的特性影響,網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播應(yīng)急科普知識(shí)時(shí),更能做到讓受眾選擇性接觸、理解與記憶;更能達(dá)到“使用--滿足”的傳播效果。因此,相比傳統(tǒng)媒體的傳播單向性、一味灌輸式的信息轟炸,其效果相對(duì)更到位,因?yàn)槭鼙娪肋h(yuǎn)只關(guān)注自己最想關(guān)注的那部分信息。我們來看一組數(shù)據(jù)圖表:

圖2.2009.5.23-2009.11.23用戶與媒體

對(duì)于H1N1的關(guān)注趨勢(shì)對(duì)比圖

病毒的科普知識(shí)范文第3篇

（一）已發(fā)現(xiàn)疫情的地區(qū)，要按照規(guī)定的程序及時(shí)、準(zhǔn)確公布疫情，按照防疫工作要求，堅(jiān)決撲殺，徹底消毒，嚴(yán)格隔離，強(qiáng)制免疫，堅(jiān)決防止疫情擴(kuò)散。

（二）未發(fā)現(xiàn)疫情的地區(qū)，要抓緊做好防疫的各項(xiàng)工作，同時(shí)完善疫情應(yīng)急預(yù)案。要突出抓好重點(diǎn)地區(qū)、大型養(yǎng)殖場(chǎng)和養(yǎng)殖專業(yè)大戶的防疫工作，加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)，采取有效措施，防止發(fā)生疫情。

（三）落實(shí)防疫經(jīng)費(fèi)，明確補(bǔ)償政策。對(duì)發(fā)生高致病性禽流感地區(qū)撲殺的家禽，要給予合理的補(bǔ)償，對(duì)家禽強(qiáng)制免疫的實(shí)行免費(fèi)，使群眾無(wú)后顧之憂。對(duì)按規(guī)定撲殺和強(qiáng)制免疫所需經(jīng)費(fèi)，由中央和地方財(cái)政分擔(dān)。

（四）加強(qiáng)科學(xué)研究。要組織對(duì)高致病性禽流感病毒及其防治進(jìn)行科技攻關(guān)，合理安排高致病性禽流感疫苗的生產(chǎn)和儲(chǔ)備，積極開展禽流感防治的國(guó)際交流與合作。

（五）加強(qiáng)對(duì)進(jìn)出口禽類及其產(chǎn)品的檢疫工作，防止疫情傳入傳出。嚴(yán)厲打擊禽類產(chǎn)品走私活動(dòng)。加強(qiáng)禽類市場(chǎng)的管理和疫病檢測(cè)工作。

（六）認(rèn)真做好高致病性禽流感防治科普知識(shí)的宣傳工作，使廣大群眾了解禽流感傳播的特點(diǎn)和預(yù)防知識(shí)。

病毒的科普知識(shí)范文第4篇

尖銳濕疣又稱生殖器疣或性病疣，是一種由人類瘤病毒引起的性傳播疾病。潛伏期在3個(gè)月左右，短者3周，長(zhǎng)者8個(gè)月以上，平均為3個(gè)月，主要是性活躍人群，以20～30歲為發(fā)病高峰。發(fā)病很大程度上取決于接種的病毒數(shù)量和機(jī)體特異性免疫力。臨床上表現(xiàn)為尖刺狀，表面潮濕，故而得名。我科于2010年12月收治了1例大面積外陰尖銳濕疣患者，在我院行外陰尖銳濕疣切除術(shù)及會(huì)陰修補(bǔ)術(shù)，針對(duì)患者住院期間出現(xiàn)的心理問題采取了相應(yīng)心理干預(yù)護(hù)理，取得了滿意效果，現(xiàn)將體會(huì)報(bào)告如下：

1 臨床資料

患者女，19歲，未婚，無(wú)業(yè)，有性生活史1年余，自訴：于2010年10月發(fā)現(xiàn)外陰贅生物，無(wú)疼痛伴異常分泌物及異味，患者未在意，11月自覺外陰贅生物增多伴異常分泌物及異味，患者仍未在意，于12月1日因異味大，外陰贅生物逐漸增多伴疼痛不適就診于門診。婦檢見：患者左右兩側(cè)大小可見巨大菜花樣贅生物，行陰道鏡下活組織檢查病理示：鱗狀上皮狀增生，可見挖空細(xì)胞，考慮與HPV感染有關(guān)，查支原體衣原體均陽(yáng)性，淋球菌陰性。考慮：尖銳濕疣，為進(jìn)一步治療，門診以“外陰尖銳濕疣”收住院。

2 情緒表現(xiàn)

2.1患者術(shù)前主要表現(xiàn)為懼怕、焦慮、多疑、郁悶、情緒不穩(wěn)定、自卑、懊悔心理及對(duì)家人的負(fù)罪感。過分關(guān)注身體感覺，過分計(jì)較病情變化。

2.2術(shù)后則表現(xiàn)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的漠視，對(duì)周圍環(huán)境及父母的敵視，不配合治療，失眠、抑郁、焦躁、情緒反復(fù)。

3 護(hù)理干預(yù)

對(duì)此患者出現(xiàn)的一系列不良情緒，我科在做健康教育同時(shí)加強(qiáng)了心理護(hù)理。

3.1心理護(hù)理

3.1.1充分尊重病人穩(wěn)私權(quán)，尊重病人人格和尊嚴(yán)，嚴(yán)守醫(yī)密，這有助于患者早日康復(fù)，重返社會(huì)，順利進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)和工作。

3.1.2不歧視病人，對(duì)病人以誠(chéng)相待，解除患者懼怕焦慮及羞恥心理，讓患者積極樂觀地接受治療。從患者入院開始，我們以對(duì)待親人般的誠(chéng)懇，周到的生活服務(wù)，為患者建立良好的第一印象，盡可能滿足患者的合理需求，使患者對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生一種親切感、安全感，在取得信任的前提下，盡快解除患者懼怕、焦慮的心理，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

3.1.3做好患者家屬的思想工作，鼓勵(lì)他們從感情上、生活上支持患者，諒解和拯救患者，提高患者治療疾病的熱情和增強(qiáng)治療疾病的信心。

病毒的科普知識(shí)范文第5篇

一、總體目標(biāo)

（一）總則

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為及時(shí)、有效處理和預(yù)防肺炎的傳播和擴(kuò)散，指導(dǎo)和規(guī)范疫情應(yīng)急處置工作，最大限度地減輕疫情造成的危害，保障公眾身體健康與生命安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

（二）工作原則

肺炎疫情應(yīng)急處置工作要堅(jiān)持以人為本，預(yù)防為主；政府負(fù)責(zé)，部門配合；依法防控，科學(xué)應(yīng)對(duì)；聯(lián)防聯(lián)控，防治結(jié)合；快速反應(yīng)，分級(jí)負(fù)責(zé)；社會(huì)參與、廣泛宣傳的原則。

二、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

成立肺炎疫情防控應(yīng)急指揮部，組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)如下：

職責(zé)：服從命令聽指揮、協(xié)調(diào)處置疫情突發(fā)狀況，及時(shí)向區(qū)委、區(qū)政府和有關(guān)部門報(bào)告數(shù)據(jù)信息，協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好疫情防控等工作。

應(yīng)急指揮部下設(shè)疫情應(yīng)急防控辦公室、病毒消殺隊(duì)、疫情穩(wěn)控隊(duì)、醫(yī)療救助隊(duì)、防護(hù)宣傳隊(duì)、生活保障隊(duì)。具體如下：

（一）疫情應(yīng)急防控辦公室

主任：

副主任：

成員：各社區(qū)書記

任務(wù)：遇有突發(fā)疫情發(fā)生時(shí)，應(yīng)急辦公室15分鐘內(nèi)向街道指揮部匯報(bào)有關(guān)情況，迅速傳達(dá)指揮部命令，按要求各隊(duì)迅速到達(dá)指定位置；同時(shí)整理疫情突發(fā)事情相關(guān)資料報(bào)上級(jí)部門，負(fù)責(zé)指揮部交辦的其他事項(xiàng)。

（二）病毒消殺隊(duì)

隊(duì)長(zhǎng)：

隊(duì)員：各社區(qū)民兵連長(zhǎng)

任務(wù)：接到指揮部指令后，15分鐘內(nèi)完成物資籌備抵達(dá)指揮部指定地點(diǎn)待命。在疫情發(fā)生地居民安全撤離后，消殺隊(duì)迅速開展工作，30分鐘內(nèi)完成疫情區(qū)域兩遍消殺消毒工作；完成任務(wù)后配合疫情穩(wěn)控隊(duì)工作。

（三）疫情穩(wěn)控隊(duì)

隊(duì)長(zhǎng)：

副隊(duì)長(zhǎng)：事發(fā)地社區(qū)書記

成員：街道中層干部和事發(fā)地社區(qū)全體干部

職責(zé)：接到指揮部指令后，15分鐘內(nèi)奔赴現(xiàn)場(chǎng)，第一時(shí)間對(duì)疫情關(guān)聯(lián)人所在樓宇單元實(shí)施管控措施，避免疫情傳播和擴(kuò)散；做好小區(qū)、樓棟的全面封堵工作，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。

（四）防護(hù)宣傳隊(duì)

隊(duì)長(zhǎng)：

成員：各社區(qū)宣傳委員

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)群眾開展疫情防治知識(shí)的宣傳教育；利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種形式對(duì)社會(huì)公眾開展疫情防控及衛(wèi)生科普知識(shí)宣傳，向居民推送健康衛(wèi)生知識(shí)溫馨提醒、我市發(fā)熱門診定點(diǎn)醫(yī)院等信息，建議居民如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀第一時(shí)間到定點(diǎn)醫(yī)院就醫(yī)，指導(dǎo)群眾以科學(xué)的行為和方式應(yīng)對(duì)疫情，正確認(rèn)識(shí)疫情，正確防護(hù)，不信謠不傳謠；及時(shí)主動(dòng)引導(dǎo)社會(huì)輿論，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

（五）醫(yī)療保障隊(duì)

組長(zhǎng)：

成員：各社區(qū)書記街道衛(wèi)計(jì)辦人員

職責(zé)：接到指揮部下達(dá)的指令后，立即與區(qū)衛(wèi)健局和疫情定點(diǎn)醫(yī)院溝通聯(lián)系，協(xié)調(diào)急救車輛第一時(shí)間抵擋事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行轉(zhuǎn)診隔離；負(fù)責(zé)與醫(yī)療機(jī)對(duì)接溝通，第一時(shí)間掌握關(guān)聯(lián)人的診斷和檢測(cè)結(jié)果，第一時(shí)間向指揮部匯報(bào)；

（六）生活保障隊(duì)

組長(zhǎng)：

成員：疫情所發(fā)地社區(qū)干部、轄區(qū)志愿者

職責(zé)：負(fù)責(zé)保障因疫情防控被居家隔離居民的日常生活，幫助被居家隔離居民購(gòu)買必要的生活用品，將疫情對(duì)居民的生活影響降到最低。

三、工作要求

（一）高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。指揮部全體參戰(zhàn)干部要牢記初心和使命，把廣大居民的生命安全作為處置疫情的首要任務(wù)，毫無(wú)保留的服從指揮部的統(tǒng)一指揮，認(rèn)真落實(shí)好指揮部部署的各項(xiàng)工作任務(wù)。