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家庭誠信教育的開展范文第1篇

現就學校開展誠信教育活動總結如下：

一、開展誠信教育活動的認識

學校的根本任務在于育人，首要任務是“教會學生做人”，培養學生成為追求高尚的公民。因而在全面實施素質教育中，一個重要的指導思想就在于堅持講“誠信”和“誠信教育”。為建設有中國特色的社會主義事業輸送大批合格的建設者和接班人。我校以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹十六大報告中提出的要求：“認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標”。講誠信是社會主義現代化建設的時代要求，是切實貫徹黨的十六大精神，加強公民道德建設的落腳點，也是學校全面實施素質教育，培養提高青少年道德素質，教會學生做人的著力點。

教師的主要任務是教書育人，處處離不開“誠信”，否則就會失去孩子的信任。會讓孩子覺得一個人說話可以不負責任，答應的事也可以不辦。

學生學習的目的是讀書做人，成就再大的事業也必須從學做人開始。對于學生來說，講“誠信”，是一封無字的介紹信。講“誠信”，一是要求誠實守信，有錯就改，養成良好的處世立身品格；二是對待他人信守承諾，答應別人的事情之前一定要慎重，認真地想一想，自己能做到的才答應。跟教師、家人、同學、朋友相處，時時處處離不開誠信，保持誠信的立場，老老實實學習，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學真誠相待、和睦相處。

二、開展誠信教育活動的要求

(1)切實加強領導。學校領導高度重視這一活動，充分認識誠信教育活動是貫徹落實十六大精神和《公民道德建設實施綱要》的重要舉措，也是學校全面推進素質教育和素質實踐，加強和改進學校德育工作的需要。

(2)制訂教育計劃。學校結合本校的具體情況，制訂具體實施的計劃，在調查分析基礎上分層次有重點地制訂各年級段學生誠信教育的基本目標、要求和主題。

(3)營造活動氛圍。學校利用宣傳欄、板報、廣播等各種形式向全體教師、學生宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，并擴展到社區和學生家庭，營造誠信教育的良好氛圍。

三、誠信教育的基本內容

誠信教育的內容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起，讓學生在實踐中豐富對誠信的體驗，積累經驗，為誠信道德提升提供基礎，引導學生養成良好道德行為習慣。具體的誠信教育的內容是：

(1)文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質的外在表現。文明禮貌教育，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。

(2)遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育，包括遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律、規章制度，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識等。

(3)中小學生日常行為規范教育。要以《中小學生日常行為規范》為基本內容，從學習、生活、禮儀等方面實施養成教育。特別是作為誠信教育重要內容的言行一致和學會負責的教育，包括說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人等。

(4)真誠待人和樂于助人的教育。真誠待人、樂于助人是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關系，提高關心他人的能力，提高個人的社會親和力。

(5)道德規范進校園活動。學校繼續開展以“我做合格小公民”的“五小”實踐活動為主的系列活動，培養學生的社會責任感和良好的社會道德習慣，在參與社會活動中學做文明人、學做社會人。

四、誠信教育的主要形式

學校把誠信教育貫穿在各類教學及日常活動中，把思想品德課作為誠信教育的主陣地，在思想品德課中穿插誠信教育的有關內容。現在的《品德與生活》《品德與社會》課程就是非常人性化的好課程！同時，學校根據教育要求和學生實際情況創造性地開展各種教育活動和道德實踐活動：

(1)結合晨會、班隊活動和平時班級管理、日常教學活動進行有機滲透。一是在全校升旗儀式上進行了“人人知誠信，人人講誠信”的國旗下講話。二是班隊活動課，引導學生做到人人知誠信，人人講誠信。

(2)開展專門的誠信教育主題活動、征文、演講、對話、辯論等。同學在課間進行了“誠信”演講。個班出了一期“誠信”為主題的黑板報。學校舉行了以“誠信”為主題的故事演講比賽。開展了一次學生“人人知誠信，人人講誠信”的征文活動。

家庭誠信教育的開展范文第2篇

【關鍵詞】大學生；誠信；教育

誠信是中華民族的傳統美德之一，是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。大學生是祖國的未來和希望，加強大學生誠信教育對培養大學生健全人格，對構建社會主義精神文明，實現中華民族偉大復興都具有重要意義。

一、大學生誠信現狀

大學生總體誠信狀況總體良好，但部分同學由于受主觀和客觀因素影響，誠信觀念不強，誠信缺失等現象，主要表現在學習、生活、求職、人際交往等方面。

（一）在學習方面誠信缺失

首先，很多學生在考試時作弊是時下在校園內經常發生的事情。一部分大學生沒有端正自己的學習態度，在進入大學后放松了自己的學習，上課不注意聽講，課后不復習，導致對專業知識掌握的不扎實，在期末考試以及英語過級考試中作弊來通過考試，作弊現象屢禁不止，手段可謂是五花八門。盡管學校對考試紀律做了明確的規定，但還是會有人鋌而走險，弄虛作假。其次，學術造假屢禁不止，本科生教育以及研究生教育皆有此類事情發生。學生中沒有形成很好的學術氛圍，寫論課題總是抱有完成任務，所以大多數學生在學術上剽竊他人文章等現象也屢見不鮮。此類現象已然成為大學學術發展的障礙，值得我們深思和重視。

（二）在社會經濟活動中誠信缺失

現在有一部分大學生故意拖欠學費，這些同學并非真正家庭經濟困難同學，他們不交學費大多因為過度消費、攀比，購買高檔的電子產品等。這些學生只顧及自己的私人利益，造成學校經費上的缺失等現象。還有一部分學生弄虛作假獲取家庭經濟困難學生資格，這種行為損害了那些真正需要幫助的學生的利益，部分助學貸款政策的受助學生在完成學業后，并沒有按期限還貸，甚至為了逃避還款改變聯系方式，使得銀行無法與其聯系，這樣缺乏責任感的態度實在令人擔憂。

（三）在日常人際交往中誠信缺失

大學生要面對的社會狀況復雜而多變，部分大學生對利益和物質的過分追求使他們迷失自我，甚至喪失了道德底線。比如，有的學生急功近利，在爭取獎學金或競選學生會的過程中不遵守規則，結幫成派，拉取選票，實行不正當競爭；有的學生言而無信，借老師同學的錢不予歸還。這樣不重承諾、誠信缺失的現象在校園里時有發生，容易導致大學生對人冷漠，缺乏責任感，彼此間無法信任，形成錯誤的人生觀價值觀，不利于大學生健康人格的形成和發展，不利于正能量的傳播，更不利于和諧校園的建設。

二、大學生誠信缺失原因剖析

誠信對一個人的學習和成長至關重要，大學生誠信缺失原因很多，總結起來有以下幾點：

（一）社會環境影響

目前，我國正處于社會的轉型期，社會信用體系尚未健全和完善，導致社會上誠信缺失現象頻頻出現，這些現象時刻影響著身處象牙塔的大學生的誠信教育，使他們在思想認識上出現偏差。在經濟全球化的影響下，東西方文化的差異形成了多元化的價值取向，使當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀受到了巨大沖擊，對自身價值觀認識水平不足，導致對周圍一些假、惡、丑現象缺乏正確的判斷，進而被社會上弄虛作假、形式主義等失信現象所影響，出現誠信缺失行為。

（二）家庭環境影響

家庭教育對一個人的成長至關重要，父母正確的言傳身教，會讓子女健康的成長。但是，如果父母在家庭生活中不注意自己的言行，做事缺乏誠信，子女就會潛移默化的受到影響，做事也會出行失信行為。因此，家庭教育對學生的誠信教育具有重要的作用。

（三）學校教育因素

高校大學生誠信教育理論與實踐結合不密切。學校第一課堂的誠信教育缺乏實踐性，教師只注重理論學習成績而忽略了與社會實踐相結合，導致學生只重視理論成績而忽視個人的誠信以及道德等人格的提高。而在第二課堂，大學生的誠信教育缺乏理論性，系統性不強。所以，兩個課堂的有機結合能夠真正提高大學生誠信教育的水平。

三、大學生誠信教育思路

加強大學生誠信教育是一個系統的工程，需要充分發揮社會、家庭和學校的力量，形成社會誠信教育、學校誠信教育和家庭誠信教育協調配合機制。

（一）社會應關注大學生誠信教育，宣揚誠信

在社會中，各類社會組織和媒介應加強誠信教育的宣傳，呼吁社會人員誠實守信。通過借助社會輿論教育的作用，積極宣揚正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確引導大學生在學習和生活中樹立誠信意識，轉變價值觀念，傳遞青春正能量，發揚誠信這一中華民族的傳統美德，使全社會形成誠信的氛圍，為大學生的健康成長提供有力支持。

（二）家庭應時刻關注大學生的健康成長

家庭誠信教育至關重要，學生從小接受家庭教育，父母的一言一行都影響著子女的行為，所以父母需經常審視自己的誠信行為，發揮好榜樣的作用。首先，父母作為學生的榜樣，應在日常生活中的為人處世等方面講誠信，使學生們耳濡目染的感受到父母的誠信行為，作好孩子們養成誠信行為的典范。其次，父母在發現孩子有不誠信行為時，要及時進行說服教育，并且采用正確的方式方法，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）學校應開展兩課教學制度以及建立誠信制度

高校是大學生思想教育的主陣地，加強大學生誠信教育，提高大學生誠信意識是高校思想教育的主要內容。在高校，只是開展理論教學的教育方式使多數同學感覺到枯燥，不感興趣。而我們在校園內開展第二課堂教育，能夠使學生的理論課學習與實踐相結合，在實踐中多思考，多總結，才能更好的樹立和傳播誠信意識。首先，學校應該以學生組織為載體，以校園文化活動為依托，積極開展誠信教育活動，大力倡導和弘揚誠信行為，讓大學生在這些主題活動中受到多方面教育，努力將這種良好的誠信行為傳播到每位同學心中。其次，學校應當加強誠信制度建設，建立誠信測評指標體系。根據學校實際情況，采取多方面的綜合測評，并建立學生的誠信測評檔案，時刻督促同學們保持誠信意識，形成一種誠信做事的良好習慣，做好社會主義合格建設者和可靠接班人。

作者簡介：

家庭誠信教育的開展范文第3篇

【關鍵詞】 誠信 教育 反思

“誠信”即“誠實、守信”，自古以來它就是人類社會共有的一項道德原則和行為原則，也是中國人一直尊奉的立身治國之本。誠信的缺失已經成為制約我國經濟發展的瓶頸和影響中國國際形象的瑕疵。更加令人擔憂的是社會的非誠信行為已經對青少年造成了比較嚴重的“污染”。在此背景下，重塑誠信引起了人們的廣泛關注，而全社會誠信道德體系的建立與發展，既有賴于社會法律體系的建立與完善、公眾對道德行為的自我約束，也有賴于社會對年輕一代的教育。

1 教育行政部門要統籌學區內教育資源，這是學校誠信教育得以有效開展的前提條件

教育本應該是德、智、體全面發展，可是，在全面實現素質教育的今天，許多學校仍然存在重智育，輕德育，甚至以智代德現象。在現行的考試制度下，要解決這一難題，教育行政部門首先要以國家的教育方針為指導，在考評學校時引導德育為先。其次，還要從制度上、政策上、經費上保障學區內所有學校都有共享優質教育資源，要求優勢學校利用在管理和師資隊伍以及教育設施等硬件上的優勢，與相對弱勢學校建立手拉手互助關系，發揮優勢學校的帶動和輻射作用。通過資源共享推動了城鄉基礎教育的整體發展，這將為所有學校有效開展包括誠信在內的德育提供前提條件。

2 學校要對教師加強師德修養，讓教育者帶頭起到誠信示范作用，這是學校誠信教育得以有效開展的基礎

學校的誠信教育要收到實效，要求校園內教育管理人員用實際行動打造一個誠信的校園。首先，學校領導要遵循陶行知的教誨，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，杜絕教育中的弄虛作假，同時要建立校內監督機制；要對教師組織培訓，定期學習，熟悉掌握“誠信”教育的內容、原則和方法。其次，“為人師表”，這不只是贊揚老師，更是教師的一種責任，學校教師應該帶頭講誠信，以教師高尚的品行，人格的魅力，誠信的作風取信于學生，做誠信的表率。

3 學校誠信教育要遵循德育規律，這是學校誠信教育得以有效開展的關鍵

首先，在誠信教育過程中，要盡量給學生提供誠信沖突的情境。教育者可以把誠信教育與學校教學相結合，以學生誠信發展水平為基礎，精心選擇和設計含有誠信沖突和矛盾的情境，以有目的地促進學生誠信水平的提高。其次學校要創建真實的道德情境，如校內考試設立無人監考考場等，以促成道德認知和道德行為的真實生成。

其次，誠信教育要遵循德育長期反復內化規律。道德發展長期性和反復性的特點決定了學生的誠信發展要經過長期培養和磨練，需要多次反復。亞里士多德曾經說過：“德性是一種習慣。”德育應以日常規范為切入口，重視在日常生活中的不斷浸潤與持久養成。學校誠信教育要從不說謊話，不抄襲作業，考試不作弊，拾金不昧，明禮守紀等最基本的日常行為規范和道德要求抓起，循序漸進，持之以恒。日常生活是我們取之不盡的誠信教育資源，而且這種日常生活的浸潤才是誠信品質真正內化的途徑，教育者應該充分挖掘這一寶貴資源。

4 學校要建立家長學校，定期對家長進行培訓，把學校教育與家庭教育有機結合起來，這是學校誠信教育得以有效開展的保障

家庭誠信教育的開展范文第4篇

[關鍵詞]高校輔導員；大學生；誠信教育

誠信是大學生思想政治教育的重要內容，高校輔導員在學生教育管理的第一線，應準確把握大學生誠信的狀況，采取切實可行的措施，加強大學生誠信教育，保證學生健康成長和全面成才。

1、大學生誠信缺失的原因分析

1.1社會因素及不良風氣影響

當前社會由于處于轉型期，一部分人置道德與良心于不顧，追求最大化利益對大學生的誠信產生了負面影響。社會對“誠信”的回報率低下，使一部分人走入思想誤區，容易造成大學生將社會消極現象看成是社會的本質，影響大學生的世界觀、人生觀、價值觀。

1.2學校德育缺乏有效性

當前學校教育重智輕德，弱化了對學生的誠信教育，應試教育使大多數學生在考試前進行突擊記憶，這種缺陷導致學生的誠信缺失，學校德育工作沒有擺正位置，對學生的誠信教育沒有及時的指導和幫助。

1.3家庭教育的負面影響

家庭是公民道德建設的基礎，每個人的道德培育首先是從家庭開始的，并伴隨其終身。同樣，家庭是誠信教育的基礎。

1.4大學生自身原因

當前大學生多為獨生子女，意志薄弱，以自我為中心。遇到問題，就會丟棄誠信。另外應試教育環境下學生的道德評判能力不強，這種無知和從眾心理，遇到社會的不正之風容易導致把握不住社會的主流，導致誠信危機的產生。

2、高校輔導員開展誠信教育的路徑選擇

2.1、高校輔導員要努力提高自身誠信道德修養

高校輔導員肩負學生思想品德教育的重任，言行影響著大學生的誠信教育。高校輔導員要對上對下一個樣，說的做的一個樣。不論大事小事，不管人前人后，要能保證言行一致，這是最能直接體現“誠信”的一點。為人師者必須誠信，誠信則靈、萬事則成。

2.2、發揮教育的主渠道作用

高校輔導員要多組織大學生學習有關誠信道德的先進事跡，以及當前社會的熱點問題，對大學生進行思想道德教育，可以通過座談會、主題征文、演講、辯論等形式就社會上的誠信事件，引導學生進行分析、討論，讓學生正確認識誠信道德規范，理解誠信在學習生活中的重要性，培養大學生誠信道德的意識，這樣就會在寓教于樂中讓誠信教育潛入大學生的心中。

2.3、加強校園、班級誠信品德建設

“育人環境”是一個廣泛的、多層次的系統工程，高校的辦學理念要以誠信為本，如北京師范大學的“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”辦學理念就充分體現了以愛國為核心，以誠信為根本，以創新為動力，以培養高素質人才為目的精神。校園環境建設要體現出誠信教育。另外還要建立健全各種誠信制度和誠信道德建設制度，構建大學生誠信度測評體系，建立學生的誠信檔案，在高校中積極拓展誠信監察渠道，以強化誠信教育。

2.4、開展誠信教育要理論聯系實踐，加深大學生的親身體驗

當前高校的誠信教育存在理論的灌輸，過分強調以課堂、課本和教師為中心，重理論輕實踐。誠信教育的理論教學可以幫助學生理解誠信教育的內涵和知識體系，而誠信教育的實踐教學是讓學生從實踐中感受社會、認識社會，所以理論聯系實踐的誠信教育可以使學生知行合一。

高校輔導員可以通過多種多樣的課堂實踐來增強教學的新穎，如小組討論、分析調查、情景模擬等，使學生積極參與到教學過程中來；也可以通過調查分析，如讓學生在課余時間對一些企事業單位、群眾等對自己感興趣的誠信問題進行調查，撰寫分析報告，加強對誠信的思考；也可以通過學習新聞媒體的報道，如焦點訪談，“感動中國”等欄目中關于誠實守信的企業和個人，開展有關誠信道德的辯論賽、研討會等，增強誠信意識，營造誠信氛圍；有條件的高校可以在輔導員的幫助下鼓勵學生申報或參與誠信課題的研究，使誠實守信內化為學生的世界觀和方法論。

3、結束語

誠信，是人們交往過程中最基本的道德準則。對大學生來說，誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種聲譽，更是一種資源。大學生誠信教育需要社會、家庭和學校方方面面的參與，高校輔導員應該重視大學生誠信道德建設，并積極探索誠信教育的新方法、新舉措，真正培養出新一代誠實守信、德才兼備的高素質人才，共創新時期健康文明的和諧校園。

[參考文獻]

家庭誠信教育的開展范文第5篇

同時，提出了三個“充分認識”的要求，即，充分認識加強中小學誠信教育、建設誠信社會對實現全面建設小康社會宏偉目標和完善社會主義市場經濟體制的重要性；充分認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿于教育的全過程；充分認識誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務。

現就學校開展誠信教育活動階段總結如下：?

一、開展誠信教育活動的認識學校的根本任務在于育人，首要任務是“教會學生做人”，培養學生成為追求高尚的公民。因而在全面實施素質教育中，一個重要的指導思想就在于堅持講“誠信”和“誠信教育”。為建設有中國特色的社會主義事業輸送大批合格的建設者和接班人。 我校以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹十六大報告中提出的要求：“認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標”。講誠信是社會主義現代化建設的時代要求，是切實貫徹黨的十六大精神，加強公民道德建設的落腳點，也是學校全面實施素質教育，培養提高青少年道德素質，教會學生做人的著力點。

教師的主要任務是教書育人，處處離不開“誠信”，否則就會失去孩子的信任。會讓孩子覺得一個人說話可以不負責任，答應的事也可以不辦。

學生學習的目的是讀書做人，成就再大的事業也必須從學做人開始。對于學生來說，講“誠信”，是一封無字的介紹信。講“誠信”，一是要求誠實守信，有錯就改，養成良好的處世立身品格；二是對待他人信守承諾，答應別人的事情之前一定要慎重，認真地想一想，自己能做到的才答應。跟教師、家人、同學、朋友相處，時時處處離不開誠信，保持誠信的立場，老老實實學習，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學真誠相待、和睦相處。?

二、開展誠信教育活動的要求

(1)切實加強領導。學校領導高度重視這一活動，充分認識誠信教育活動是貫徹落實十六大精神和《公民道德建設實施綱要》的重要舉措，也是學校全面推進素質教育和素質實踐，加強和改進學校德育工作的需要。

(2)制訂教育計劃。學校結合本校的具體情況，制訂具體實施的計劃，在調查分析基礎上分層次有重點地制訂各年級段學生誠信教育的基本目標、要求和主題。?

(3)營造活動氛圍。學校利用宣傳欄、板報、廣播等各種形式向全體教師、學生宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，并擴展到社區和學生家庭，營造誠信教育的良好氛圍。?

(4)教師率先垂范。開展誠信教育，教育者自身的教育行為是關鍵。學校領導和教師既是教育的對象也是教育的主體。開展誠信教育首先要確立誠信立教意識、確立學校領導和教育工作者是服務者的觀念，通過各種制度建設及對家長、學生承諾等方式樹立學校教育工作者的新形象，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用。?

三、誠信教育的基本內容

誠信教育的內容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起，讓學生在實踐中豐富對誠信的體驗，積累經驗，為誠信道德提升提供基礎，引導學生養成良好道德行為習慣。具體的誠信教育的內容是：

(1)文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質的外在表現。文明禮貌教育，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。?

(2)遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育，包括遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律、規章制度，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識等。?