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藝考表演就業方向范文第1篇

劉小楓：有，公司一直在招新人，主要集中在宣鰲⒉呋、商務、廣告等方面。近幾年，商務發展迅速，廣告植入等方面的專業人才緊缺。招募方向更多集中在商務創意、策劃領域。至于藝考生，公司暫時還沒有招。相對而言，經紀公司對學表演的藝考生的需求會比制作部門多。

《綜藝報》：據你了解，經紀公司招錄藝考生主要考察哪些方面？

劉小楓：整體來說都離不開個人對行業的熱愛程度以及愿意投入其中的程度。演員這個職業比較特殊，較好的外在形象和專業水平還是必要的。

《綜藝報》：未來是否會繼續起用新人？

劉小楓：當然。未來還是會不斷用新人。不管是臺前還是幕后崗位，成熟的人才很難找，我們需要慢慢培養新人。

《綜藝報》：對于當下影視人才的培養制度有何建議？

劉小楓：我覺得在影視制作領域，比較缺乏偏低層的技術工人，如專業的場務、制片、燈光等輔工種人才。這些工種很少有科班出身的畢業生，大多是半路出家，依托同行“傳幫帶”的方式培養新人。鑒于相關專業設置的缺失，急需有職業中專性質的學校提供這方面的基礎培訓。馮小剛正在打造的“影視藍翔技校”就是在彌補這個層面的缺失，這種做法非常好，這樣的學校還可以再多一些。當前這個行業兩極分化太嚴重，一邊是高高在上的科班，一邊是場務、燈光等底層，缺少職業中專、職業大專類型的專門培訓。

《綜藝報》：對于這種非科班出身的輔工種，在招錄時主要考察哪些方面？

劉小楓：輔工種更多看行業經驗、市場經驗，能不能把活干好，畢竟這類人才不是公司在用，而是劇組在用。作為一個臨時組織，劇組可能就存在半年左右的時間，所以主要還是看有沒有工作經驗，工作能力是否符合要求。

《綜藝報》：目前處于拍攝階段的《蜀山戰紀2》劇組，在使用新人方面情況如何？

劉小楓：目前劇組有幾十個特約演員和跟組演員，都是畢業于表演專業的大學生。關于表演專業學生的就業情況，主要還是看個人。影視行業正在飛速發展，橫店就有60多個劇組同時在拍，只要個人夠努力，還是有很多機會的。關鍵是看專業水平、對這個行業的熱愛程度、努力程度怎么樣，這些考察標準放在哪個行業都一樣。大學生畢業之后被瘋搶的時代已經過去，要正視當前的現實情況。此外，類似編劇這種提供創意、策劃的新人我們也經常用，一起來策劃選題、完善故事。

藝考表演就業方向范文第2篇

關鍵詞:招生;就業;藝考熱;音樂教育;改革

近十年來,報考音樂類的學生人數一直呈上升態勢,藝考熱是社會關注的一個熱門話題,然而,目前我國音樂教育甚至整個藝術教育行業在招生與就業等方面出現兩難困境,招生異常火熱,就業形勢持續低迷,這些問題引起了社會的廣泛關注與擔憂,音樂類人才的出路在哪里?探尋問題的根源,我們當如何解決?音樂教育的和諧發展又該進行怎樣的改革?關于這類文章很多,針對我國當前音樂教育的現狀,筆者進行了一些思考, 從不同角度再探高等音樂教育改革的困境與出路。

一、藝考熱高燒不退似“暖冬”,就業率持續低迷似“嚴寒”,高等音樂教育出現兩難困境

1.春天般繁榮的藝術類招生考試

國內媒體多次報道藝考熱持續升溫,到2008年是一個峰值,2009年到2010年,全國藝術類報考人數稍有回落,各專業有不平衡,但總體招生情況任然火熱。幾組數字可以說明問題,如:山東《大眾日報》等多家媒體報道,山東省藝術類考生2002年為3.2萬人,2003年是5.6萬人,2004年猛增至9.3萬人,2005年為14.6萬人,2006年超過16萬,2007年達到16.92萬人,2010年90654人,比2009年減少6226人,2008到2010年有較大回落,總體看,山東省每5名高考生就有1人選擇了藝術路。河南省高招辦統計數據表明:與07年相比,08年河南省藝術類考生共有98456人,比去年82458人增加19.4%,其中美術類報考人數增加18.9%,編導制作類增加43.8%。河北省教育考試院統計數據顯示:河北省2008年報考藝術類的考生有61399人,比2007年增加15198人,增幅近33%,2009年103086人,比2008年增加4630人,增長4.7%。各類考生人數達到歷史最高值。江蘇《教育在線》報道,08年江蘇藝術類考生人數激增,2010年總人數有一定回落。其他如安徽、廣東、湖南、遼寧等省份均呈現相同態勢。

筆者認為藝考如此春天般的繁榮景象更像“暖冬現象”,而暖冬背后隱藏的是嚴寒,就業形勢與人才培養質量等問題不容樂觀,音樂類作為藝術類的重要組成部分,其形勢比較其他藝術類更加令人擔憂。

2.冬天般清冷的就業形勢

一方面藝考正熱火朝天,另一方面,據麥可思2007屆大學生求職與工作能力調查顯示,全國就業率最低的本科專業前10名中,音樂表演排第一,音樂教育緊隨其后,就業形勢相當嚴峻,至2010年,就業狀況沒有顯著改善。中央一套“新聞30分”的一條新聞值得我們注意:“藝術類專業就業競爭激烈,考生對未來知之甚少,考生和家長還應該對藝術類專業的就業情況有一些了解。近年來,藝術院校招生持續升溫,許多普通院校也都開設了藝術類專業。據教育部統計,2001年-2005年藝術類專業增加了兩倍,全國開設表演藝術類的高校就有342所,開設動漫專業的高達1230多所。因此,許多藝術院校的學生面臨著入學難,就業更難的‘兩難’境地”。藝術、文學、管理成為全國就業率最低的三個專業。據央視調查數據顯示,2004年、2005年藝術類本科畢業生就業率不足30%;70%的藝術專業畢業生為生存而改行;成為國內知名明星的幾率僅為0.003%。因此,與目前愈演愈烈的“藝考熱”形成鮮明對比的是“明星夢”背后的就業隱憂。在這樣的大背景下,音樂類專業的就業出路問題可想而知。

面對“社會就業比較充分”的和諧社會目標,筆者認為我們應該分析當前形式,找出藝術專業招考率和就業率之間的矛盾根結,從而研究其解決的方法。

二、探詢就業低迷問題的原因

1.高考學生的投機心理

多數中國人的大學夢是在“上大學等于好的工作單位,等于有保障的生活”的基礎上,這幾乎成為一條人人認可的社會定律。但伴隨著大學擴招,就業情況開始發生變化。筆者認為,上大學不是唯一出路,文化成績不行,通過突擊學藝術考大學更加不可取。

首先,學生參加藝考時只求能上大學,卻基本未思考就業問題。就業率低迷問題的出現和藝考熱的“虛火”有直接關系。目前大學畢業生就業形勢嚴峻,學生因找不到工作或面臨轉行而產生巨大的心理落差,實際上這是由于學生在主觀上對就業形勢認識不足、盲目樂觀、扎堆考試而形成的后果。

其次, 藝考生中有很多“投機學歷”的成分。全國的教學資源相對緊缺,由于上學難,藝術類高考錄取分數線又比普通文理科低二三百分,一些考生認為自己參加普通專業考試“上本科”無望因此“半路出家”。這樣的學生往往缺乏藝術功底,容易成為“半吊子”,進入社會也往往缺乏專業競爭力。雖然開設藝術類專業的高校越來越多,但師資力量、生源素質不佳,從而導致許多藝術類畢業生只能從事低端工作,其綜合素質不能滿足用人單位的要求。

再次,“高不成低不就”是如今藝術生就業最突出的矛盾。藝術生教育成本高,工作期望值也高,畢業生都希望工作自由,環境舒適,福利優越,但有些學生水平不高,又怕吃苦,因此要想找到一份滿意工作就更困難。

2.近期藝術教育盲目發展,出現結構性矛盾

筆者認為就業低迷的另一重要原因是教學目標與培養計劃制定不科學,專業化與群眾化被混淆。藝術專業教育不能以普及為目標,而是要定位在培養“高、精、尖”藝術人才上,打著專業教育的旗號卻培養業余藝術人才,其引起的后果必然是嚴重的。很多學生為升學而學藝,沒有天賦可言,甚至并不喜歡藝術專業,這勢必給教學和就業帶來影響。在這種背景下培養出的人才只是群眾性娛樂的水平,要從事專業藝術工作還有相當大的差距,而這種缺乏專業精神的教育亦是對學生和藝術教育行業的不負責任。

其次,大學擴招和中學追求升學率為“藝考熱”添薪加火也是就業低迷的重要原因。一方面,藝術類招生錄取率遠遠超過普通專業,有些學校達到1:50左右。另一方面,中學追求升學率,鼓勵文化成績差的學生考藝術,有學校甚至規定成績在班級后20名的學生必須考藝術。同時,在“藝考熱”支持下,高校對傳統藝術專業的設置不做相對調整和改革,都直接導致培養與需求的供求失衡。一邊是市場對傳統的美術類、音樂類人才需求嚴重飽和,而另一邊全國新增設的定位均相似的藝術專業如雨后春筍般崛起,高校的這種不對用人市場做研究,似乎只管招生不管就業的狀況,也直接導致藝術人才培養出現結構性的深層次矛盾。

三、尋找出路,走出暖冬與嚴寒,音樂教育需進行自上而下的結構性改革

音樂教育中出現問題的深層原因在于音樂教育的發展步伐與其本身的發展規律有些脫節,需要深入研究,大膽進行結構性改革,而音樂教育的改革從小學到高校乃至社會是一個系統工程,不是改革哪一部分就能實現的,因此應該從音樂教育的觀念著手,以宏觀調控政策為手段,實現音樂教育的和諧發展。

1.音樂教育的結構性改革應從高校開始

高校音樂教育的改革是人才培養的結構性改革。市場是人才培養目標的晴雨表,因此高校音樂改革應從研究人才市場入手,分析市場對人才的需求與要求,以明確培養目標。

(1)市場不需要低端人才,人才培養要面向市場

研究當前國家規定的專業目錄,一級學科“藝術學”下設20個二級學科,如:音樂學、音樂表演、美術學、繪畫、藝術設計、表演、舞蹈學等。資料顯示,全部藝術類考生中報考美術類專業的考生占60%-70%,剩下的大部分學生則報考音樂教育和音樂表演。每年20多萬的招生計劃都集中在這些方向就必然導致人才培養的結構出現問題,培養的人才類型與市場缺乏銜接,就業隨之出現低迷現象。

高校音樂專業教育應該遵循“傳道、授業、解惑”的思路進行,中國的音樂教育乃至全部教育,在課程設置上“授業”內容太多,“傳道”內容比重太小,沒有激勵與成功學方面的教育,學生沒有激情,不會做事,這是一個不容回避的問題,“傳道不足,授業不精”,學生要有好的出路談何容易。

顯而易見,用老思路解決新問題是行不通的。研究人才需求問題需對未來的發展趨勢做出評估,要么選擇未來發展空間大或競爭對手少的行業或方向,要么成為某成熟行業的領跑者。因此,選擇傳統藝術與其他學科交叉衍生的熱門專業,培養真正的復合型人才,是適應市場的最好選擇。

(2)保持音樂教育的連貫性,阻斷學歷投機

西方音樂教育界認為,傳統的音樂人才培養一般需9-12年的連續教育。筆者認為人才的培養應是連貫的,而我國藝術專業的盲目擴招給很多學生提供了學歷投機的可能,一些學生想上大學卻苦于文化知識差而被迫轉學藝術,這種現象無論從文化素養方面還是藝術素養方面都打斷了人才培養的連貫性,而這種雙脫節的教育必定導致高校培養出一批缺專業缺文化的“半瓶子晃蕩大軍”。音樂教育目前這種不重文化基礎的教育方式是一種舍本逐末的行為,盲目擴招后的學生往往缺乏專業熱情和職業精神,這也使得投機學歷的學生、學校甚至社會為此付出了沉痛代價。因此,現階段首先要靠政策控制招生,嚴把人才選拔質量關,把確實不符合條件的考生拒之門外,防止教育資源和人力資源的巨大浪費,保持音樂教育的連貫性,阻斷學歷投機,確保高校音樂教育質量。

(3)不同高校的人才培養類型應有不同定位

藝術類高校人才培養類型應分工明確各有側重。如專業類音樂院校仍走培養音樂精英路線,以滿足人們高質量審美需要。而師范類院校人才培養模式不能再繼續借用音樂學院模式,應該著重體現“師范”性質,培養能夠真正帶領學生發現美、欣賞美、傳承美、創造美的音樂教師。然而擴招后的問題就集中在師范類:靠這些不一定熱愛音樂、卻依靠音樂謀生的低端人才,中國音樂教育的振興何時會有希望?如果培養的次品再去培養次品,藝考和藝術教育將限入“危險的循環”。

另外,新興的綜合類大學所開辦的音樂專業培養目標應該依托綜合類大學的多學科優勢,培養寬口徑、基礎厚、綜合能力強、有別于音樂院校和師范院校的復合型人才,多在音樂與科技或與其他學科的交叉上下工夫,不能做音樂院校和師范院校模式的再現。

同時,高校應嚴格控制招生規模和文化分數線,提高步入音樂專業的門檻,而國家應對高校專業嚴格評估,對師資不足的學校停止招生,以大力整頓音樂教育市場。目前,藝術類考試文化成績的門檻已經提升,這也是近兩年來藝考生下降的原因之一,宏觀調控的效果正在顯現。

2.音樂教育改革的關鍵環節在中小學

如果能夠成功的進行中小學音樂教育改革,我國的音樂人才培養就總數而言不是過剩而是缺乏,音樂類專業充分就業的關鍵取決于中小學音樂教育的“質”和“量”。

中小學的音樂教育是整個國家音樂教育事業的基礎,發展中小學音樂教育的“質”和“量”,我國音樂教育中很多問題將迎刃而解,當中小學音樂教育有一定水平的“質”時,通過音樂投機學歷的問題會大量減少,當中小學音樂教育達到一定的“量”時,我國音樂人才總量將有很大的缺口,就業問題也解決了。然而,目前我國人才培養結構、比例及質量與發達國家的水平卻有很大差距,音樂教育的目標存在很多功利性,遠沒有達到音樂是一把鑰匙和以人為本的要求,我們要看到音樂教育改革的路程任重而道遠,中小學音樂教學的質量和大學的音樂教育改革息息相關,因此,大學和中小學的音樂教育要配合進行,作為一個有機整體,兩者要互相傾聽來自對方的聲音,當中小學音樂教育水平有較大提高時,高校音樂改革才有堅實的基礎,同時,國家宏觀政策導向須跟上。

(1)加大中小學音樂課程在總課程中的“量”

從中小學音樂課在學校課程中的比例和重視程度看,我們國家是不夠的,沒有一定的“量”,這方面可以借鑒國外成功的音樂學校的運作模式。如德國非常重視培養學生的文化藝術素質,除學校每周的音樂課外,各區都有一所政府辦的免費供學生學習的音樂學校,大部分學生都參加學習,至少每周二次,每次二至四小時。學校提供鋼琴等大型樂器、音樂課本,并配備音樂教師,租用中、小學教室上課。若學生另請教師個別指導則必須繳納學校費用(如教師的工資、場地租金等)的50%作為學費。在俄羅斯,實行兒童音樂學校課外教育7年加中等音樂教育4年的模式,是培養一般音樂愛好者的教育。全俄羅斯有近6000所國立初等音樂學校以及120多所中等音樂專科學校為所有喜愛音樂的孩子提供專門高質量的免費音樂教育。孩子在普通學校上學的同時,可再選擇一所音樂學校。音樂學校的課程與普通學校的課程要求同樣嚴格。相比之下,我國中小學的音樂課程比例非常小,課程重要性也不如西方國家,投資也是相當不足的。

(2)修正中小學音樂培養目標,提高音樂教育的“質”

好的音樂教育強調對音樂的全面理解和自我釋放,不以片面的演奏技巧為標準,中小學音樂培養目標直接關系到音樂教育的“質”,目前,我國中小學音樂培養目標并不十分明確,在“通過學習音樂實現對人的培養”的問題方面,筆者認為我們應向法國和美國學習。

法國音樂教育講究全面發展,其教學準則就是立志讓每個學生都有充分的自我表現的空間和機會。學校每學期給每位學生都安排登臺演出機會以發展學生實踐能力,且教學思維靈活,講究個性化發展,特別注重培養學生的自我特點。而美國音樂教育特別強調通過親身的音樂活動來加強音樂感受。在美國,普通學校的音樂教育目的不是為培養音樂家,而是為培養和提高國民素質,其中最重要的是培育人的創造性,這是建設跨世紀的現代化強國的需要。美國音樂教育界認為“音樂是把鑰匙”,是打開通向自然科學、社會科學各個領域的途徑,雖然音樂本身并不等于這些領域。1996年,美國政府立法,將音樂課正式列為中小學必修課,與數、理、化、文、史五科齊頭并肩,成為基礎教育的“大六門”。

相比之下,中國音樂教育教學方法還比較死板,往往只注意單門技巧而忽略相關的專業基礎課。因此學生往往基本功比較扎實,而缺乏對音樂的全面理解和自我釋放。盡管人們已開始注意到學校音樂教育是全民素質教育的一個方面,可是在實施的過程中又往往忘記了音樂教育之“超音樂”的目的。基于這樣的情況,我們有必要深入理解美國人將音樂學科列為中小學“大六門”之一的原因,同時也應該認真體會“音樂是把鑰匙”的含義。

(3)音樂界應盡快提出我國的“豪斯賴特宣言”

實現音樂教育的變革和發展必須有一個意義深遠的綱領和目標,在這方面,美國的《豪斯賴特宣言》有很多值得我們學習的地方。《豪斯賴特宣言》旨在勾畫美國音樂教育的新世紀前景,就音樂教育的重大問題在音樂教育界與相關機構和人士之間達成觀念的共識及行動的聯盟,并形成了對未來20年美國音樂教育產生深遠影響的觀念與行動綱領。

我國的音樂教育方興未艾,國家提出全國學校藝術教育發展規劃(2001――2010年)即將期滿,在這關鍵時刻,我國音樂界也需要提出一個能夠從更深更廣的角度指導中國音樂教育下一階段發展的行動綱領,我國也需要一個深入的討論,為中國音樂教育的下一階段勾畫藍圖,在構建和諧社會的過程中充分發揮音樂教育的功能。

綜觀我國音樂教育的 “暖冬”與“嚴寒”,深入的改革勢在必行,僅從音樂工作者的角度探討是不夠的,關鍵需要全社會的廣泛認同,特別是決策者的認同,需要決策者從長遠考慮,進行宏觀調控,放棄某些眼前利益,渡過音樂教育的瓶頸時期。筆者相信通過大家的努力,我國音樂教育改革必將迎來一個和諧的春天。

參考文獻:

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藝考表演就業方向范文第3篇

2019年藝考形勢分析

藝考升學主要有三類考試，第一是專業全省統考，第二是專業校考(可以考多所院校)，第三次是6月份的文化高考。

省統考一般在12月到1月份基本結束了，統考成績、合格線基本都公布了，木已成舟，無法改變。

校考在大多省份一般從1月中旬拉開了序幕，一直會持續到3月初，這也是大家正在經歷的。

統考、校考之后，就是6月份高考，大約在7月初會劃定藝術類文化課控制分數線。各省文化課分數線均不相同，有高有低，例如四川、貴州、湖南、重慶就非常高，一般要370分以上;吉林、黑龍江、江西等省份，不到300分;大多數省份都集中在300分多一點。

教育部的規定是：藝術類本科文化線不得低于本省普通本科第二批次分數線的65%，逐步提高藝術學理論類、戲劇與影視學類(不含表演)有關本科專業高考文化課錄取控制分數線，2019年起中央部門高校的相關專業不得低于普通專業所在批次控制分數線。藝術類高職(專科)專業錄取控制分數線不得低于本省(區、市)普通高職(專科)錄取控制分數線的70%。

教育部批準的30所獨立設置的本科藝術院校和15所參照院校，可以自行劃定文化分數線，但是自劃線原則上不得低于生源省份藝術類同科類本科專業錄取控制分數線，藝術史論、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、播音與主持藝術及設計學類等專業應提高要求，舞蹈表演、表演(戲曲方向)專業可適當降低要求。

總體來說，藝術類文化課分數線雖然不高，輕松能過。

但是如果你只是剛剛過線，那對你的綜合分就極其不利了。因為多數省份、多數高校是按照綜合分進行投檔或錄取的，你的文化課太差，勢必拖垮你的綜合分。所以，藝考生一定要重視自己的文化復習和提高，要知道，大多數考生最終是倒在了文化課上面。

2019年藝考形勢有什么變化?

①校考院校進一步減少。以吉林大學、北京化工大學、北京林業大學、中南大學、中國人民大學等為代表的重點大學取消校考;以齊齊哈爾大學、西安工程大學、浙江傳媒學院、山東師范大學、廣州大學為代表的藝考招生大戶紛紛取消了校考。

②各省考生人數開始止跌反彈，如北京、遼寧、江蘇、上海、浙江、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、貴州、陜西等省份考生人數紛紛增加，其中山東、陜西、湖南增加近15%-20%，廣東省也增加近10%，目前統計數據顯示，只有甘肅考生人數減少。

③以武漢、南京、合肥為代表的省會城市，文化高分考生加入藝考大軍，甚至有靠文化分就能考進雙一流大學的考生，也加入了藝考大軍。這樣就整體拉高了藝術生的文化平均水平。

④上述情形導致的結果就是，統考成績和文化成績變得越來越重要，校考競爭更加激烈。

2019年藝考生應該如何應對?

面對如此嚴峻的藝考形勢，我們將藝考類型分為以下幾類，進行具體分析：

1、統考合格，繼續參加校考和高考

如果省統考合格了，藝術天賦高、基礎扎實、從小學藝的考生，還想報讀藝術名校和重點大學，這些院校包括國內大部分九大美術學院、九大音樂學院、藝術學院(北電、中傳、浙傳、上戲、中戲、北舞、南藝、山藝、山工藝、國曲等)、211工程院校、師范大學。報考這些大學，大多是需要去參加校考的。這些高校綜合實力，多為中國藝術界各色人才的搖籃。

同時，這些藝術名校的考試科目與內容，與省統考有所區別。以中央美術學院藝術設計、建筑學、城市藝術設計專業為例，考的是造型基礎和設計基礎;實驗藝術專業考的是造型能力、命題創作、美術鑒賞與思維活力。所以，報藝術名校，一定要針對考試科目、內容，進行針對性的訓練和提高。

當然，藝術名校的競爭非常大，用百里挑一來形容，絕對不夸張。例如，2018年中國傳媒大學南廣學院南京考點報名人數超過6.5萬，南京藝術學院報考人數超過8.9萬，中央戲劇學院報考人數超5萬，中國戲曲學院美術專業(招生140人)報考人數1.4萬，報考人數更多的浙江傳媒學院、中國美術學院還沒有公布具體的報名人數。

2、通過統考，不參加校考，直接參加高考

可選擇承認統考成績的院校報讀，這類院校很多，包括絕大多數專科、三本、二本，以及不少重點大學。

經過這幾年的藝考改革，相當多數高校取消了校考，承認各省對應的藝術統考成績。其中不乏211、985重點大學。超過70%的985工程大學取消了校考，211工程大學、省屬重點大學更多。其中也包含了不少發達地區的重點大學，例如北京林業大學、北京化工大學、北京科技大學、華東師范大學、同濟大學、上海交通大學、東南大學、南京航空航天大學、蘇州大學(一半專業取消校考)、江南大學(取消7省美術校考)、大連理工大學、天津大學、南開大學、廈門大學、武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、華中師范大學、東北林業大學、重慶大學等。

還有一些藝術實力非常強的一本(非211大學)、二本大學也承認省統考成績，如北方工業大學、天津科技大學、天津師范大學、天津理工大學、河北大學、河北師范大學、山西大學、內蒙古師范大學、大連工業大學、遼寧師范大學、大連大學、沈陽航空航天大學、佳木斯大學、哈爾濱理工大學、山東師范大學、曲阜師范大學、南京信息工程大學、浙江師范大學、福建師范大學、安徽工程大學、河南大學、湖北工業大學、廣州大學、廣東工業大學、桂林理工大學、重慶師范大學、陜西科技大學、西安理工大學、西安工程大學、四川師范大學等等。

可以說，大多數考生最終要憑借自己的文化成績、省統考成績來填報高考志愿和錄取。所以，對于2019年大多數考生來說，省統考成績、文化課成績決定了高考的錄取。省統考已經結束，接下來應重視文化課的復習，選擇針對藝考生的補習班或者復習叫教材，進行強化復習。

3、未通過統考(或未參加統考)，直接參加校考和高考

可選擇不依賴統考成績的院校參加校考，高考后，符合要求即可就讀。

只要是省統考不涉及的專業，都不需要統考成績。例如山東省只組織美術、編導統考，那么除了這兩類專業，其他專業都不需要統考成績，攝影、影視攝影與制作、播音、表演、音樂、舞蹈、數字媒體藝術、化妝等;河北省只組織美術、音樂、舞蹈統考，其他專業都不需要統考成績，如播音、編導、書法、攝影、數字媒體藝術、影視攝影與制作、藝術史論等;其他省份也是這樣的情況，具體詳見本省藝考政策和相關院校的招生簡章。

只是目前國內不依賴統考成績的院校，一是院校少，二是這類特定院校提供的這些專業偏理論和歷史，有一部分僅且只招文科生，三是這類院校對高考成績要求較高，且招生人數較少，有的全國僅招幾個人，成績接近一本線甚至超過一本線20分左右，難度相當大。

4、集中精力進行文化復習，重新進行普通文理科考試。

有些考生專業基礎差，只是剛過了統考線，憑借統考成績和文化成績，只能走專科了。這類考生沒有太大必要參加校考了，因為基礎太差，校考比聯考競爭激烈百倍。那么，也可以考慮將來憑文化分，以文理考生的身份填報文理類專業。目前高校工科類專業的就業率非常高，比一般的本科都要好，所以建議重新選擇文理類的考生，在高考時，盡量報考工科專業。即使上一所專科院校的工科專業，也是不錯的選擇，目前的就業情況來看，工科專科專業甚至比很多本科專業都要好找工作。工科專業有非常多，考生自行百度一下。

5、文化好、專業差的考生發揮優勢

說明：這里說的文化成績好，指的是高考文化成績能夠達到420分，甚至是達到普通二本線(不是藝術二本線);專業成績差，這里指的是在全省美術統考發揮正常，成績排名在全省后60%的考生。目前藝術類本科錄取率大約在30%-40%之間，大部分考生最終要走專科，能考進本科的是少數人。

(1)報考美院、藝術學院的理論類、藝術史論專業

藝術理論類不考專業課(素描、色彩、速寫、設計等)科目，一般都考寫作(美術鑒賞或藝術鑒賞)或文化課考試，甚至不校考而直接用高考文化成績錄取。不管是美術、書法、音樂、舞蹈、編導、播音等各類考生均可報考，不受聯考類別和成績的限制。

中央美術學院、清華大學美術學院、中國美術學院、西安美術學院、魯迅美術學院、天津美術學院、廣州美術學院、四川美術學院、湖北美術學院、南京藝術學院、廣西藝術學院等均開設了相關專業。

上述史論類或藝術理論類，基本都是按照高考成績錄取的，所以考生必須有非常優秀的文化課成績。這是一種曲線考入藝術名校的捷徑，只是對文化要求很高。

(2)報考美院、藝術學院的文理類專業(即非藝術類專業)

文理類專業，文化課成績應達到考生所在省二本文理科最低控制分數線，按照文化課成績從高分到低分排序擇優錄取，即與普通文理科考生的志愿填報、錄取是一模一樣的。

不管是美術、書法、音樂、舞蹈、編導、播音等各類考生均可報考，不受聯考類別和成績的限制。

西安美術學院、廣州美術學院、四川美術學院、湖北美術學院、山東工藝美術學院、南京藝術學院、山東藝術學院、吉林藝術學院、廣西藝術學院、云南藝術學院、新疆藝術學院、上海戲劇學院、北京電影學院、上海視覺藝術學院、浙江傳媒學院等均有文理類專業。不需要參加校考，也不需要統考成績，直接按高考成績排名錄取。這是一種曲線考入藝術名校的捷徑，只是對文化要求很高。

藝考表演就業方向范文第4篇

    獨立學院聲樂表演專業在教育層次上屬于本科教育,但又和傳統意義上的藝術院校或高校的音樂學院略有不同。首先,在發展模式上,普通音樂學院和師范類院校的音樂專業、綜合類院校的音樂專業主要以專業技能為主,輔以音樂相關的理論課程,而獨立學院的音樂表演專業,以專業為主,專業實踐為補充,理論課程開設較少,如音樂美學專業、專業英語、音樂心理學、音樂教育學等課程都很少涉及。

    其次,從學院結構來說,專業類院校和綜合類院校的音樂專業很少涉及其他相關課程,如臺詞正音、歌劇表演等,而獨立學院中,據筆者不完全統計,有11所院校開設了臺詞正音、舞臺表演等相關課程;從師資情況來看,專業音樂學院以及師范院校、綜合類院校的音樂專業的師資結構以老、中、青三合一的結構為主,有教授、副教授、講師職稱的教師占到總教師人數的60%以上,甚至達到70%。而獨立學院的教師分兩種情況,一種是獨立學院依托主體院校,如東北師范大學人文學院,其音樂學院中的教師大部分都是東北師范大學的教師,只有個別教師是單獨招聘,首都師范大學科德學院、河北師范大學匯華學院等都是這種情況;另一種就是以海南大學三亞學院為例,三亞學院的情況又有所不同,三亞學院擁有獨立的校園、獨立的師資,但由于學校建立較晚,所以招聘的教師大多是年輕教師,還有一些剛走出校園的應屆畢業生。這樣的師資群體特點是陽光、活力,但弊端在于,很多教師第一次走上講臺,熱情有余、經驗不足;從學生素質來看,這點是不容置疑的,獨立學院的學生相對于專業院校、師范類院校及綜合類院校的音樂專業來說,在基礎、條件,形象等方面都有一定的差距。所以,在對高考、藝考招生嚴格把關的基礎上,只有把獨立學院音樂表演專業與其他類型的高等院校音樂表演專業教育形式區別開了,找到其準確定位,才有可能制定出合理的培養模式。一定要抓住自身的優勢,彌補自己的不足,依托地域優勢,來重新設定發展方向,從課程設置、師資招聘等方面來進行改革。

    這主要體現在以下幾方面:一是培養的人才能符合社會需要。也就是說我們不能埋頭苦干,不能光在如何讓學生成為男高音這樣的事情上下功夫,要在評估學生的基礎的同時,結合辦學目標、辦學理念等多為學生今后的發展道路考慮,使學生真正明白走進校園的目的是為了更好的地走入社會。要多為學生提供社會實踐的機會,使學生多接觸社會,多實習、多鍛煉,不要怕失敗、不要怕跌倒,要在大學4年中找到自己的發展方向,真正成為社會需要、能在社會立足的人。二是培養藝術通才。藝術通才即所謂寬口徑的培養模式,即專業不是學得太精深,而是涉及的面很廣。所以,我們要在課程設置上下功夫。

藝考表演就業方向范文第5篇

［關鍵詞］ 學生；就業困難群體；指導；幫助

［作者簡介］　楊柳，廣西工商職業技術學院財會系講師，廣西　南寧，530003

［中圖分類號］ G473.8 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-7723（2012）03-0068-0002

隨著社會發展的各高職院校也在快速成長，高職院校根據社會的需要設立了很多的新專業，例如：在廣西由于中國—東盟博覽會的召開，與周邊國家有著商業往來的同時，為了促進各國文化的交流及發展，語言是不可缺少的溝通工具，因此各高職院校開設了越南語、泰國語等語言專業；會計類專業增設了物流、房地產等各個新方向的專業；藝術類專業也在擴大范疇，增設影視、主持、表演等新專業。在新專業和舊專業當中有一些就業較困難的專業，這些專業的畢業生就成為就業困難的群體，如會計專業的畢業生、藝術專業的畢業生、物流專業的畢業生。

一、從專業的角度來看就業困難群體

（一）會計類專業的畢業生

有些高職院校打造財經特色，開設了物流方向的會計專業、房地產方向的會計專業、稅務方向的會計專業、財務管理方向的會計專業等。這些專業都是順應社會的發展需要而開設的。

（二）藝術類專業音樂方向的畢業生

隨著學校的擴招，藝術類專業也進入了高職院校。綜合性高職院校中紛紛開設藝術類專業，也證明了社會對藝術類專業人才的需要，但藝術類專業音樂方向的畢業生也成為了就業困難的群體。

（三）物流專業的畢業生

隨著社會的發展和需求，“物流”已經成為大家熟悉的名詞，物流也成為了社會上熱門的專業，但在這熱門的專業中也會出現就業困難的情況。

二、各典型專業的畢業生就業困難的原因分析

（一）會計類專業的畢業生就業困難的原因分析

會計類專業招生情況較好，但是在就業中卻存在很大的困難，原因主要有以下幾個方面：（1）在私人企業中的會計人員基本上使用企業主自己的親戚，“外人”決不能插手；（2）事業單位需要的財務會計人員較少，一般一兩個人就可以了；（3）畢業生要到企業里當會計還要有本市戶口的人擔保，這樣也給學生的就業帶來一定的困難；（4）企業需要的會計人員是要有幾年工作經驗的，對于剛畢業的學生簡直就是無經驗可談，學生因此而被擋在門外。

（二）藝術類專業音樂方向的畢業生就業困難的原因分析

藝術類專業音樂方向的畢業生也成為就業困難的群體，原因主要有以下幾個：一是藝術類專業音樂方向的畢業生在城市里已基本上飽和。很多媒體信息表明，2010年已迎來藝術類專業就業的飽和期，連年的“藝考熱”使得藝術類就業隊伍十分龐大，音樂、舞蹈、表演、播音主持等專業難度空前加大，極限挑戰畢業生的專業素質，非強者不能順利就業，學生就業面臨最嚴峻的考驗。二是這些畢業生主要服務于鄉鎮和新開發區，而這些地方學生基本上不想去。有關數據顯示，來自大城市的畢業生都希望留在大城市，來自中小城市的畢業生有44.7％希望留在大城市，而來自鄉鎮的畢業生98%不愿回去。三是藝術類專業音樂方向的畢業生可找的對口單位也較少。四是不對口單位直接需要藝術人才的也較少，只是偶爾會需要一兩個文藝人才。

（三）物流專業的畢業生就業困難的原因分析

物流專業畢業生中也會出現就業困難的情況，主要的原因有：一是在就業中物流公司所需的員工基本上是男性，所以女生基本不合適，但有些學校學該專業的學生有相當一部分是女生，女生的就業就比較困難。例如：在物流公司的貨車停放場地較寬，物流的發貨車一到，女生們就得要頂著烈日跑來跑去，時間久了體力上就會有些吃不消。二是物流這項工作比較辛苦，物流公司的上班時間不大規律，有時候需要起早摸黑，對于年輕的畢業生有一定的考驗，再加上工資也不是太高，所以很多學生不愿意去物流公司工作或剛工作不久就辭去工作。

綜上所述，一些專業已經出現了就業困難的群體。為了更好地開展就業服務和指導工作，我們還要從客觀上去了解學生的實際情況，了解客觀的原因。

三、從學生的角度看就業困難的群體

（一）畢業生中家境較好的學生

家境較好的畢業生不愁吃不愁穿，但是他們的求職愿望不太強，隨著時間的推移別的學生都就業了，他們失去了較多較好的機會，甚至成為社會學校家庭的包袱。對這些學生要培養他們的責任感，讓他們學會對自己負責、對學校負責、對家人負責、對社會負責；要加強對他們的德育教育，讓他們體驗勞動人民的艱辛，繼承艱苦樸素的優良傳統。

（二）畢業生中家境較差的學生

家境較差的畢業生要維持自己的生活，所以求職愿望很強，但他們的拜金主義也很強，想迅速地擺脫貧窮，因此，導致了他們盲目的不切實際的想法，一味地要高工資高報酬，忘記了自身的能力和社會經驗，最后成為就業困難的群體。對這些學生首先要他們明白一個道理“千里之行始于足下”，只有一步一個腳印，腳踏實地地工作才能獲得豐碩的果實。第二，引導學生正確地認識自己，正確地認識自己的能力，正確地定位自己。第三，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）自認為是“天之驕子”的學生

有的學生自認為是“天之驕子”，舍棄了無私奉獻的精神，沒有樹立服務社會、回報祖國的遠大目標，一味地要求休閑且工資較高的工作，在就業中出現了“高不成低不就”的現象，這類學生的就業也會受到阻礙。

四、對各專業就業困難群體的就業指導建議

針對以上現實問題，針對不同專業的畢業生特點，可以采取以下措施對他們進行幫助。

（一）會計類專業的畢業生

首先，作為指導老師要深信學生是未來會計的接班人。其次，指導學生從身邊做起從小事做起。先在企業單位里擔任一些與會計接近的工作比如收銀員、出納等工作，再抓住機遇競爭上崗。在企業中人員不穩定，存在跳槽較多的現象，有空位時就積極地充分發揮自己的作用，同時要積累經驗。第三，指導學生誠實肯干，爭取得到別人的信任。第四，建議學生剛開始就業時門檻都放低一些，可以選擇進入一些較小型的企業，這樣能獲得會計職位的機會較大，而且還可以積累經驗。最后，利用工作機會完善目標，趁著自己年輕的時候，利用一切工作機會來完善自己，提高自己。

（二）藝術類專業音樂方向的畢業生

首先，要指導學生轉變思想，奔向社會所需的地方投入工作，要扭轉自認為作為“天之驕子”，最好的工作就會等著你的不切實際的想法。要相信只要努力工作就會干出一番事業，生活會慢慢好起來的。第二，還可以根據自己的能力或者和幾個朋友一起自主創業。例如：開辦藝術培訓中心也是一個很好的主意，成功的例子就有很多。第三，改變一定要到公立教育單位工作的思想，可以嘗試到一些私立民辦學校工作。第四，多渠道、多方面展現自己的藝術，才能獲得更多單位的青睞，從而獲得就業機會。

（三）物流專業的畢業生

第一，應該改革招生模式。招生政策的制定和實施，生源的組織都應緊緊圍繞人才市場進行，在招生中就做好工作，選擇男生為主，以便今后能更好地就業。第二，改革專業設置，招生計劃的擬訂應以人才市場的需求為依據。第三，深入了解物流相關行業，如運輸業、港口經營業、倉儲業、部分產品加工承攬行業、分揀包裝行業、物流設備維護行業、商檢部門、咨詢服務業等專業均有眾多的職業方向，如果能針對性地了解這些職業，找工作時便會有的放矢，事半功倍，也有利于自身職業的發展。

［參考文獻］

［1］張凌寒,王宏衛.大學生選擇性失業與高校就業指導優化［J］.西安石油大學學報,2005,(4).