前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇衛校自我思想品德總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

衛校自我思想品德總結范文第1篇

一、中等職業學校學習優秀傳統文化的現實意義

當前，中小學校在高考指揮棒的指揮下，名為素質教育，實際還是應試教育的那一套，重智育輕德育，重教書輕育人現象普遍存在。教師的“教”和學生的“學”更加趨向功利，部分教師受社會不良現象的影響，將教學工作染上了商業色彩，補課現象屢禁不絕，補了文化課知識而丟掉了應有的德育教育，學生的全面發展受到了嚴重的束縛，甚至是畸形發展。有些學生成了接受知識的容器，將自己所有的時間和精力都局限于課本知識內，通過各種機械的學習和訓練獲取考試成績的高分，但作為現代人應有的素質卻非常貧乏，手拿高分成績單，卻缺少應有的適應社會的能力。據調查，北大和清華畢業的高考狀元至今還沒有一位成為行業領軍人物。學生只看重自己的學習成績，缺少對他人和社會的關心。學生缺乏良好的道德觀念和道德素養，甚至身心得不到健康發展，例如：學生跳樓自殺；不滿家長的管理而殺害自己的親生父母；因為早戀而殺害自己的同學等許多不良現象恰恰說明了這一點。道德缺失和道德滑坡不是哪個人的問題，而是已成為一種社會問題。另外，現在的學生還缺少豐富的個性和創造性，缺少創造性思維和活動，獨立思考力和動手的實踐能力貧乏。過弱的文化陶冶，使學生人文素質不高；過窄的專業教育，使學生的學術視野不寬、學術基礎不牢；過重的功利主義導向，使學生的全面素質培養與基礎訓練不夠；過強的共性制約，使學生的個性發展不足。這樣的基礎教育一定會使中等職業學校普遍存在生源質量差的問題。“一重點，二普高，不三不四到職高”，職業學校大部分學生是線下生，而且95%來自農村，年齡在15～18歲之間，正處于身心發展的關鍵時期，積極的人生觀、科學的世界觀、正確的價值觀尚未形成，辨別是非的能力弱。中考的失敗導致他們存在嚴重的自卑心理，悲觀厭學、消極處世，有的破罐子破摔。部分學生，從初中甚至在小學就被貼上差生的標簽，進入職校，自暴自棄的心理使他們把大部分的精力投放到游戲、娛樂、上網、熱衷交友等方面。此外，父母覺得“望子成龍”成為泡影，部分家長對孩子放棄教育，甚至有的家長與孩子的關系非常緊張。學生變得自私、冷酷，缺乏愛心、包容心和孝心。職業教育面臨嚴重的挑戰。

鑒于以上問題，2009年臨河第一職業中專學校在孟保和校長的帶領下，大膽改革，不斷創新，提出了“先成人、后成才”的教育理念，摒棄應試教育的那一套，將職業教育首先辦成良心教育，以培養合格公民為己任，對現有的德育內容進行了大膽改革，在全校推行學習踐行優秀傳統文化活動。出臺了《臨河一職學習踐行優秀傳統文化活動方案》，并將活動分為三步走，第一步宣傳階段，第二步學習踐行階段，第三步總結反思提高階段。提出了學習踐行優秀傳統文化活動領導和教師要帶頭。并將學習活動與學生養成教育緊密結合，收到了良好的教育效果。針對當代中職學生的思想政治教育面臨新的環境、新的挑戰，需要我們創新教育方法，而將中國優秀傳統文化與中等專業學校思想政治教育相結合，輔以校園文化、課程改革、社會實踐等宣傳途徑，會對學生的思想品德教育起到良好的助推作用。

二、傳承、發展優秀傳統文化，培育現代學校精神

優秀傳統文化是當代學生思想品德教育取之不竭的重要資源，將中國優秀傳統文化與學生思想政治教育有效地結合起來，對提高中等職業學校學生綜合素質將會起到事半功倍的作用。因此，自覺開展優秀傳統文化教育是我們中職學校的歷史責任；用優秀傳統文化陶冶師生情操，是實現身心和諧、家庭和諧、構建和諧社會的需要，更是時代賦予我們的使命；既是學校文化建設的重要內容，又是我們中職學校創新德育教育的重要方法。

學校經過幾年的實踐總結，將學習踐行優秀傳統文化活動歸結為十種方法，初步形成了“讀經典、學榜樣、聽經典歌曲、看經典視頻、寫反思、踐行、查不足、獎勵先進、抓傳統節日、家長學校”十個環節的循環法，使廣大師生在學習活動中，“眼耳口腦手”多種感官協調并用，提升學習質量，增強學習效果，實現優秀傳統文化教育的實效性，為構建和諧文明新校園提供智力支持和思想保障。

1．讀經典。經典巨著是優秀傳統文化的精華。而誦讀則可以增強廣大師生的記憶力和思考能力。通過讀經典，對師生進行長期潛移默化的熏陶，實現學習教育的雙豐收，如：《弟子規》、《增廣賢文》、《論語》、《道德與素養》、《傳統文化經典格言》、《36字訣》、《人生的64個感悟》、《人生哲理精品短信》等。

2．學榜樣。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。充分發揮榜樣的示范引領作用，引導師生學習校內外各類榜樣，提高師生的學習自覺性。經過長期學習活動，涌現出了許多可歌可泣的優秀學生和優秀教師，學校及時成立了巡回演講團進行巡回演講，充分發揮典型引領作用。

3．聽經典歌曲。優美的旋律往往使人產生心靈上的觸動，在不經意間改變人的思想和行為。學校嚴格控制校園之聲廣播站的播音內容，大力提倡播放優秀傳統曲目，如：《父親》《母親》、《感恩祖國》、《團結就是力量》等孝親敬老與愛國紅歌等。并將聽歌曲作為廣大師生座談會、經驗交流會的重要內容，通過音樂喚醒師生人性本質里的善良，對愛與被愛的向往，對社會的理解和對人與人之間最真誠的感覺。

4．看經典視頻。于丹曾說“故事永遠比道理傳播快”。事實證明，看視頻是師生興趣最高、印象最深的學習途徑之一。

如：《和諧拯救危機》、《感恩責任忠誠》、《翟鴻燊講座》、《傳統文化論壇》、復旦大學錢文忠教授講解《弟子規》、北京師范大學于丹教授講解《論語》等視頻光盤，運用現代多媒體技術組織觀看學習。通過借助視頻兼具聲音和圖像的特點，不斷增強師生學習的興趣。

5．寫反思。“學而不思則罔”，把寫體會和寫反思作為積累學習經驗、總結學習成果、提煉學習心得的重要途徑。通過寫反思提高師生的辯證思維能力，做到了多思善想、篤學敏行。

6．踐行。用優秀傳統文化去指導日常工作和生活，是進行學習教育的根本目的。離開了實踐平臺，理論就成了無源之水、無本之木。鼓勵和引導師生將學習內容和日常工作、學習、生活結合起來，在家孝敬父母、關愛妻子，在外遵紀守法、誠信待人，在校盡職盡責 ，做到學以致用、學用相長。

7．查不足。通過查不足不僅彌補學習過程中的漏洞，也為學習教育的深入推進提供了方向和依據。通過優秀傳統文化教育學習實踐反饋表和考試，要求全體師生每季度對照學習內容和工作實踐，查不足、找問題、想辦法、定措施，然后自覺投身到對優秀傳統文化的再學習和再實踐中，實現了循環往復、循序漸進和全面提高。

8．獎勵先進。通過獎勵，及時肯定學習成績，鼓勵先進，同時擴大榜樣隊伍的輻射帶動作用。

9．抓傳統節日。利用中華傳統節日，進行主題教育活動。如：三月學雷鋒活動、清明節追憶先烈等。根據傳統節日開展活動，以提高活動在教育中的針對性和實效性。

10．家長學校。家庭教育是學生教育中的重要組成部分，對家長學習踐行優秀傳統文化也應有具體要求。學生有的學習資料家長也要有，家長以自主學習為主。采取小手拉大手的形式，家長通過閱讀學生的反思日記，與孩子共同學習、共同踐行。定期召開學習踐行優秀傳統文化為主題的家長會，為學校和家庭、為孩子和家長搭建交流和溝通的平臺，共同分享學習成果，達到共同進步的目的。

學習踐行優秀傳統文化領導和老師是關鍵。一般認為學習踐行優秀傳統文化是學生的事，這是極其錯誤的。在學習踐行優秀傳統文化活動中，領導和教師要帶頭。教師作為社會群體中一種特殊的職業，一個特殊的身份，他們的工作直接關系到社會未來的發展，因此要求教師們具有更高的人文修養，而優秀的傳統文化對于提高教師的人文修養具有十分重要的作用。多讀多背點，把一種精神，一種文化積淀在心里，日積月累，慢慢就會變成自身的一種內在的文化素質，一種外在的儒雅氣質。多讀一些傳統的思辨性哲理文章，細悟其中的奧妙，就會改變我們的思維方法、為人處事的方式，把自己的人生升華到更高的境界。《老子》：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。” 最高明的智者，就像水一樣具有種種美德。“上善若水”，乃人生的最高境界，作為一名教師，在現今物欲橫流的時代，在一切都向錢看的時代，在喪失了理想與追求的時代，如何抵御外在的各種誘惑，堅守自己的道德底線，實現自己的人生理想，是每一位老師都應該思考的問題，也是加強自身職業道德修養的關鍵一課。因此，多讀讀那些優秀的傳統經典，聽聽古人對我們的勸誡：“金玉滿堂，莫之能守；富貴而驕，自遺甚咎。” “知足不誡，知止不殆。” “天網恢恢，疏而不漏。”每一句話都是對我們的諄諄教誨，做一位有良知的老師。對于那些在師德道路上越滑越遠的人，這里的每一句話則像警鐘，在他們心里長鳴，更像一枚枚重磅炸彈，投到他們心里。

三、學習、踐行優秀傳統文化，樹德、鑄魂形勢喜人

明道方可傳道，明德方可彰德！通過學習踐行優秀傳統文化活動，教師們已經明確了自己的道、德、經，正在積極坦然的教我們的孩子們大大方方做個“五好人”。

父母名下，做個好兒子（女兒）；

孩子名下，做個好父親（母親）；

妻子名下，做個好丈夫（妻子）；

單位名下，做個好同志（員工）；

社會名下，做個好公民（成員）。

這樣的文化活動使全校形成了濃厚的“讀國學經典、悟生活哲理、品人生價值”氛圍。廣大教師在教育教學中感悟道德境界、體會人生智慧、實現自身價值，先進事跡不斷涌現。

1．督導主任李秀英老師，上有父母公婆，下有弟、妹、小姑，但家庭關系相當和睦，也許她敬老的事跡談不上感天動地，但是，難能可貴的是她那十幾年如一日，悉心照料患骨質疏松癱瘓在床的父親，她那種不怕艱辛，勇敢面對生活苦難的堅韌；她那樂于助人，最淳樸最真摯的善良；這些精神是值得我們去學習與發揚的。古人云：百善孝為先，孝是人們與生俱來的品質。但是，在現如今充滿誘惑的世界里，有些人的孝心早已泯滅，老人遭兒女遺棄者絕非個別，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的悲劇時常上演。然而，李老師不但孝敬自己的父母，對待自己的公婆，也像對待自己的父母那般，悉心照料，滿心尊重。作為一名普通的女教師，沒有感天動地的事跡，沒有感人肺腑的表白，更沒有豪言壯語，她只是埋頭做著她認為該做的事，但卻用實實在在的行動向我們表明了該如何為人子女，該如何尊敬、愛護、關心老人，該如何把“孝”字深深地刻寫在人生的字典里。現在，許多人怕得罪人，遇事繞著走，事不關己，高高掛起，老好人思想嚴重。而李老師以《弟子規》為做人處世的原則，本著對學校負責，對事業負責，對事不對人，有人背后罵她冷面孔，可她依然盡職盡責，任勞任怨。她用最簡單的方式詮釋了中國最古老的傳統美德。

2．路勇老師更是校園的一道亮麗的風景線，不僅在語文教學中積極貫徹落實優秀傳統文化教育，而且逢人主動熱情問候，主動彎腰清理校園垃圾。在單位是這樣，走出去也是這樣，十幾年如一日，由于撿拾垃圾他兩只手的大拇指和食指經常是臟兮兮的，在他的帶動下校園十字文明用語（請、你好、謝謝、對不起、再見）出現的頻率越來越高，彎腰者呈上升趨勢，他被學校評為“彎腰工程先進個人”、“校園文明使者”等光榮稱號。最平凡的才是最不平凡的，正是像路老師這些平凡的人們，讓我們的校園，讓我們的教育如此美麗。不起眼，很尋常的事，卻散發出感動的力量、催人奮進的力量。“星星之火，可以燎原”，相信在“校園文明使者”路老師的帶動下，校園會變得更加文明更加和諧。

通過學習踐行優秀傳統文化，使學生真正懂得了學會生存，學會學習，孝敬父母和關愛他人，近年來，學生違紀現象少了，學生向老師問好的多了，上課睡覺的少了，踴躍回答問題的多了。學生在傳統文化教育中洗滌著心靈的污垢，在自我反思自我檢討中回歸到“人之初、性本善”，找回做人之根本。正如學生反思中所寫：

學生反思一：讀《弟子規》無疑是一種享受，古人的思想是令我們敬佩的，其中的幾句讓我感觸非常深。“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。”仔細想想父母辛苦的將我們撫養長大，讓我們學做人，學知識，如若我們做出品德敗壞的事，父母是不是會傷心呢？所以，做一個聽話的、懂事的、有道德的人，也是對父母的一種孝順。《弟子規》規范了我們的言行，更教會了我們怎樣去學，感謝《弟子規》讓我們懂得了許多方面的做人道理。