前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇夢想課程培訓總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

夢想課程培訓總結范文第1篇

一、紀律與守時。短短 10 天的培訓，不僅僅讓我最真切地感受了深圳的太陽，更讓我認識到了校園與企業的不同。學校屬于一種相對沒有制約的自由空間，雖然也有那么一些條條框框，但實際上沒有什么實質的約束力，大家都是我行我素，而企業卻不同了，一天三遍上下班卡，更新兩條工作日志，oa 考勤系統等等帶給我們的是一種實質上的成體系化的制度的約束，迅速樹立起了我們的紀律觀念。

二、高調做事，低調做人。第三事業部的孫總給我們的演講“規避轟轟烈烈，回歸平平淡淡”，向我們揭示了這一道理：在比亞迪這樣一個規模龐大的企業中，每個人都是很平凡的一個零件，沒有人比別人更高等，因此就要收起從校園里帶來的傲氣，踏踏實實的工作，用平凡的每一天中積累下來的業績來證明自己。

三、要有夢想。夢想，是 byd 之所以能夠有現在這般實力的決定性因素，王總給我們的演講也在反復提到這個詞。byd 是一個有夢想的企業，所以才能夠不斷地超越，不斷地前進。從最初的電池大王，再到汽車界的黑馬，到如今新能源的綠色夢想，正是這一個個夢想帶領著 byd 不斷開拓，避免了傳統企業發展中的瓶頸與掣肘。王總評價 byd 的特色：高成長、高機會、技術性、創新性、多元化。因此，對我們這些新人而言，也正是因為公司的不斷拓展，才為我們創造了無限的個人發展空間與機遇，因此我們也要有夢想。

夢想課程培訓總結范文第2篇

很多人認識“真愛夢想”是從我們連續四年位列《福布斯》“中國慈善基金會透明榜”榜首開始的。公開透明成了上海真愛夢想公益基金會的標志性特征――從2008年成立開始便每年詳細公開審計報告和財務數據，成為國內首家按照上市公司標準公開年報的公益基金會。

透明是真愛夢想的核心競爭力嗎？像真愛一樣透明是每個公益組織都能做到的嗎？要回答這些問題，得從另一個真愛夢想的特質：專業高效說起。因為只有追問為什么真愛夢想要采用商業化管理，才能理解我的公益哲學思考脈絡。

尋找第一性原理

全世界第一款數碼相機是由柯達的相機工程師Steve Sasson；在1975年發明的。1998年，柯達有17萬名員工在全球銷售所有相紙的85%。而僅僅在13年后的2012年1月，柯達提交了破產保護申請。2007年諾基亞銷售額占全世界手機銷售額的40%，同年iPhone上市，谷歌開始做安卓。諾基亞的CEO看到蘋果手機說，蘋果手機就是一個小玩意，我們的對手還是摩托羅拉。在功能手機領域連續領先14年后，2013年，諾基亞在智能手機時代被微軟收購。當諾基亞CEO在最后的記者招待會上宣布把公司賣掉時，他說：我們并沒有做錯什么，但不知為什么，我們輸了。

最近的十幾年時間里，我們看到一些曾經輝煌過的公司和它們的商業模式都消失了。未來，很多行業也將會經歷這樣的顛覆。身處公益行業的我們是否也會面對這樣的命運呢？對于這個問題的思考，李善友教授給了我很大啟發，他說：每個創業者都需要找到自己的第一性原理。

真愛夢想創立于2007年，次年獲得上海市民政局的支持，獲批成為“（上海真愛夢想公益基金會”。在近10年的公益實踐中，我一直生活在撲面而來的工作喜悅感和焦慮感中。商業社會不斷上演的大戲時常讓我陷入一種隱隱的危機感中：如何保持真愛夢想的創造力，獲得永續的發展？作為創始人，我必須思考清楚真愛夢想的第一性原理；作為一家教育公益基金會，還必須回答教育的目的是什么。這樣才能明確個人與基金會整體的公益信念，從而構建順應變化的產品和服務體系。

回顧創辦真愛夢想的初衷，我想該有三個基石假設：1、社會進步是由人的認知提升導致的；2、人的認知觀念的進步可以通過學習獲得；3、教育就是人類學習的一種主要方式，特別是針對兒童。由此推導出真愛夢想的第一性原理：兒童教育改善會推動社會進步。

在第一性原理之上，真愛夢想構建了使命：專注素養教育，推動教育均衡，幫助孩子自信、從容、有尊嚴地成長。我們相信能夠透過教育推動社會進步，因此尋找并探索可持續的系統化公益產品和服務模式：怎樣讓我們關注的孩子有能力和信心去迎接更加充滿不確定性的未來？那些在城鎮化轉型過程中遇到困境的孩子，在貧困地區指望通過考試改變命運的孩子，他們未來將面對越來越固化的社會階層形態。我們希望透過社會、企業、政府之間跨界的教育公益合作，幫助學校突破唯分數論的現狀，給孩子們更健全的教育；透過為教師賦能，引導孩子們成長為心智健全、認知完整、富有夢想力的青年，而這些孩子就是中國的未來。我們想要什么樣的未來，就要看今天有什么樣的教育。

公益引入商業化思維之一：制定戰略，對有限資源合理配置

應該說每個公益機構都有偉大的使命，但不一定每個機構都能找到實現使命的清晰戰略。走過9年實踐，我們每年會重新審視基金會的戰略。找準社會問題的痛點，展開戰略思考，根據未來可能獲得的資源提供可操作的解決方案，是我們借鑒商業化思維的第一步。

今天教育的痛點幾乎是全社會的痛點――有教無育，高分低能。9年前，真愛夢想嘗試找到解決應試教育的痛點，快速建立了可迭代的原型――夢想中心鄉村圖書館1.0模式。我們的戰略路徑是：以硬件加軟件的方式進入學校課程體系；以農村突圍城市的方式來擴大素養教育理念的影響力。基于“夢想中心”1.0展開的迭代能力，是我們這些年成長的主要動因，同時可以看出我們近年來開展的70多個項目的內在邏輯關系。

比如脫胎于鄉村圖書館的五彩夢想中心教室，我們希望打開孩子們的視野，讓他們透過圖書和電腦看到外面的精彩世界。從誕生第一天就受到孩子們歡迎的夢想中心如何能快速復制？設計出連鎖店一樣的標準化夢想中心建設模式是我們的第一次產品迭代。這次迭代讓我們今天有能力每1-2年就升級夢想中心配置，如今夢想中心已經迭代到5，O版。而且我們在一年中，僅用4名員工就可以在全國任何地方建設400多家夢想中心。

2008年的一次偶遇將華師大課程所所長崔允濟教授帶進夢想中心，他提出要為孩子們創造出一套跨學科的素養教育課程――“夢想課程”。如何讓這些課程能持續地為孩子們帶來改變？我們首先想到的是為當地的教師賦能――于是出現了“夢想領路人、夢想教練計劃”等一系列教師培訓項目，今天這些培訓項目已經納入了“教師發展學院”的教師成長體系，成為老師一校長一局長三級培訓體系中的一部分。

在微博興起的2009年，我們開始設計為老師提供輕社交平臺――夢想盒子，今天已經有近10萬名夢想老師在上面分享自己的教學心得和感悟。深藏在2500多個學校里的夢想中心和夢想課程，如何能讓更多的人看見？2015年我們設計出―款能移動的夢想教室一夢想大篷車，今年夢想大篷車項目組歷時163天，沿古老的絲綢之路，走過陜西、寧夏、內蒙、甘肅、青海、新疆6省區，累計行駛1.6萬公里，超過3萬名孩子體驗到了包括3D打印課在內的豐富的夢想課程。

2014年，真愛夢想從非公募基金會轉制為公募基金會，我們又該如何帶動更多人一起發展？于是，致力于幫助小微公益組織和公益理想者們的公益眾籌平臺“火堆”應運而生――個人與組織不僅可以在火堆平臺上發起籌款項目，還可以獲得真愛夢想提供的資源對接、項目管理、財務管理、公益咨詢等各項服務。

在夢想中心的延續性創新過程中，當我們發現一些突破性的技術變得越來越成熟時，就會把它引入夢想中心。比如隨著3D打印技術的普及，3D打印課程進入了夢想大篷車；隨著AR/VR技術的成熟，我們也在研究引入沉浸式學習的方式。

公益引入商業化思維之二：建立有戰斗力的團隊

公益創業最初往往是“一個人就是一支隊伍”，但是使命和戰略的真正落實靠的是找到一群志同道合的人。我理解聯想著名的管理三要素：“定戰略、搭班子、帶隊伍”，就是要建立起一個真正有使命感的組織和團隊，讓正確的人用正確的方法做正確的事情。真愛夢想有一群職業經理人，職業思維能力和項目構建能力是我們最初的創業優勢。隨著組織的不斷長大，使命、理念、工作方法如何從創始人傳遞到每一位員工、志愿者和捐贈人？為此我們必須將自己的公益行為總結提煉為“商業模式”一樣的公益模式。當公益模式與組織結合之后，一樣會出現KPI或者OKR，到了KPI這個層面，執行力就有保證，公益的熱情加上高效執行力才能展現公益效能。所以我們在2009年首次公開年報時就提出：讓公益更有效率。這是一個有戰斗力團隊的公益宣言。

夢想課程培訓總結范文第3篇

  醫院護士崗前培訓總結1

  時間總是過得很快，回顧這段時間的.培訓，是歡笑與汗水的交織。時間雖短，可是在培訓過程中的體會、感想卻深深影響著我。

  通過各位老師對《護理核心制度》、《護士條例》、《感控知識》、《十八項核心制度、十大安全目標及措施》、《表格式護理文書書寫要求》、《醫院信息系統基本介紹》、《護士職業道德修養》以及《護理禮儀》等理論課程的培訓，讓我們從對護理工作的泛泛認識深入到我們日常工作的系統流程，不僅讓我們加強了對各項應急情況的處理措施，也讓我們對護理工作產生了思想上的碰撞，做到了課間有互動、課后有反思、學完有所得。

  《密閉式靜脈輸液》、《無菌技術操作及手衛生》、《吸氧技術》、《皮內注射》、《雙人CPR及簡易呼吸氣囊的使用》、《生命體征檢測》等各項技能操作課程的培訓，讓我們從操作的不規范、概念的不清晰到大家都能夠基本掌握，指導老師手把手教學，大家分組訓練以及培訓后的操作考核，讓我們真正體會到了課前有教育、操作有指導、課后有總結。各位老師用她們嫻熟與優雅的操作手法讓我們看到了不一樣的操作理念，了解了護士是一個優雅與智慧、果斷與堅毅并存的職業。

  最后的戶外拓展訓練，在各位教官老師的嚴厲指導下，我們了解并掌握了多種應急救護措施；山路拉練以及其它各項體能訓練，在提高專業素質的同時也提高了我們的身體素質，真正做到了學時嚴肅認真，閑時放松歡樂，課后收獲滿滿。

  常言道：“三分治療，七分養"。如今，隨著社會的發展，各種醫療糾紛更是屢見不鮮，護理工作如履薄冰。因為有了醫院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導，我有信心做好護理工作，走自己選擇的道路，走穩走好并一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春和熱血。我將不斷規劃、不斷改進、不斷提高自己，去取得更好的成績。我會全心全意的投入到工作中，將我的激情和熱情撒遍普洱市人民醫院這片土地，做一名優秀的普醫人！

  醫院護士崗前培訓總結2

  崗前培訓”這個在我看來，一定是極其嚴肅、枯燥乏味，強制地灌輸有關醫院護理部的各項規章制度、考核標準等等的課程，但是邵逸夫醫院護理部讓我有了不一樣的看法，不禁感嘆：“原來崗前培訓還可以這樣舉辦!”。一個女孩從外省到這里工作，最多的是環境的陌生，各種不熟悉，沒有安全感，希望有人可以給我一個詳細的介紹和引導，這一點，醫院和護理部給了我最好的幫助，崗前培訓是以先總體介紹醫院及護理部概況，再分別介紹各部門職責及與負責老師見面，緊接著就是重點突出，詳細講解，這一節節課程安排，特別有規律和順序，讓我可以很快的了解我選擇的醫院，清楚明了，解除心中的不安，真的很感謝各位老師的辛勤付出。

  孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。今天為期2天半時間的崗前培訓理論部分接近尾聲，我靜下心來思考著，兩天的培訓，我聽到了什么，看到了什么，學到了什么，又該思考些什么，更重要的是在接下來的工作中又該做些什么。

  我聽到的是各位護理前輩們親切而愛護的一句句“妹妹、弟弟”，很有愛的稱呼，讓我感覺到家的溫暖;我聽到的是每一位阿長對我們新同事真誠的關心和熱烈的歡迎，讓我感覺到團隊對我的呼喚;我聽到的是每一位老師溫和的話語，絲毫沒有距離感，讓我感覺到真正的平等。我聽到的都是來自邵逸夫醫院，這樣一所國際認證，擁有著西方護理理念，絕對人性化管理的'大醫院，我感受到的是傳統醫院無法帶給我的親和，友愛的工作氛圍，讓我更加相信自己的選擇是正確的。

  我看到的是不論職位高低、年資長短，每一位老師的PPt都是經過多次的修改而成的，她們教學目標明確、內容豐富、詳略有當、重點突出，講課過程中語言風趣幽默，授課方式也新穎獨特，互動的方式讓大家學以致用，學到的不僅是課程中的知識點，更多的是學習方法，不是傳統的死記硬背，而是設定場景，讓我們從發現問題、分析問題、解決問題中得到成長，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。

  我學到的是在邵逸夫醫院，每一項工作都是落實到個人，分工明確，職責分明;每一項流程都有據可循，有標準可以參考，不同的規章制度對我們員工是一種保護，也是一種約束，讓我們的工作可以有條不紊的進行，保證了工作效率，也減輕了心理負擔，這一點我很喜歡我學到的是每一位護理前輩毫不利己專門利人的精神，她們用她們的親身經歷和長年的工作經驗，告訴我們良好的工作習慣可以幫助我們走的更遠，飛得更高。剛剛踏入工作的我們遇到事情總是慌慌張張，不知所措，她們告訴我們，慌張是多么的于事無補，更好的是按照事情的輕重緩急，列一個行動計劃，有序的進行，既能提高工作效率，還能增加自我的成就感。很感激老師們無私的教導，讓我們在以后的道路上少了些坎坷，多了些感動。

  我思考著，邵逸夫醫院不僅僅是在培養我們成為一名合格的護士，也是在教育我們怎么去成為一個優秀的社會青年。我們護士應該具備的核心能力―評估與干預、溝通、評判性思維、人際交往、管理、領導、教學、知識整合能力，這些針對性的教育和培養，是全方位塑造人才的標準，也是我們大學學習生活的延續，活到老學到老。

  最后和大家分享下我最喜歡的一句話：“沒有自己路的人一生都是過客，以一種近乎無知的方式遠離了屬于自己的成功!”。一定要找到屬于自己的人生之路，然后把握每一次的機會，進行不一樣的鍛造，我相信我們的青想會在邵逸夫醫院實現。也請相信，你就是你，是顏色不一樣的煙火!

  醫院護士崗前培訓總結3

  隨著全院新員工崗前培訓的尾聲，我們一行九個人迎來了護理部的崗前培訓。我們來自不同的家庭，畢業于不同的學校，但是我們在骨科醫院相遇了，一起加入了這個集體，我們就像那流浪的丑小鴨，找到了溫暖的家。

  通過這段時間的崗前培訓，我們真正的從一個無知的學生到一個社會人的轉變，我們陳副主任給我們講的“加強法律意識，杜絕護理糾紛”。我就一直在發問自己：“我準備好了嗎？”是的'，我準備好了，也許我們對護理這個職業的認識就只是一點點皮毛，但是，任何事情都總是熟能生巧的，就像我們全主任說的那樣“要勤學，善學，會學。”是的，我們應該把別人的東西，用自己的思考方式和處理辦法，轉變成自己的財富。常問為什么，重視疑問，樹立榜樣，不斷地學習。

夢想課程培訓總結范文第4篇

越來越好造就孩子未來

“最好”是終結，“更好”是過程與趨勢，然而教育是沒有終結，只有終身，可見，讓學生做越來越好的自己，朝著更好的方向前行，才是當今教育的特質和目的。對此，潘必方校長深有感觸地說：“作為一名60 后的教育工作者，在20 多年的教育生涯中，我看到了一批批因掉隊而直接被現行教育體制淘汰的孩子，也看到了太多短期內優秀卻最終‘盛極而衰’的孩子，這些現象與事實讓我切身感到，只有讓孩子們的未來越來越好的教育才是好的教育。為此，我將教育理念歸結為：做越來越好的自己。因為教育的使命就是讓孩子認識自己、發現自己、完善自己，做越來越好的自己。”是啊！讓孩子“做越來越好的自己”，也就意味著能讓孩子的現在走得更穩，將來走得更好更遠。

南太武實驗小學“做越來越好的自己”的教育理念并沒有停留在理論的層面上，而是用一系列的活動實踐來實施和論證這一理論依據。為此，學校提出了“達標+特長”的教育目標，讓學生達到課程標準要求的基本素質的基礎上，落實市教育局提出的“三個一”工程（ 一校一特色、一生一特長、一個不能少）和教育部提出的“體育、藝術2+1項目”（讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長）。

在培養學生的基本素質方面，南太武實驗小學的領導清醒地認識到：一所好的學校要有自己的核心價值觀，要有自己的核心理念和教育主張，要為學生的終身發展和可持續發展奠基。基于此，學校在素質教育諸多指標中，提煉出“身體素質”“人文素質”和“科學素質”為學生最重要的三種素質。對此潘必方校長是這樣詮釋的：“身體素質”是一個人的“本”，有一個好的身體，就有了發展的本錢，就是最大的資本；“人文素質”是一個人的“魂”，辦有靈魂的教育應從提高師生的人文素質做起；“科學素質”則是一個人的“源”，科學探索永無止盡，科學素質是一個人的源頭活水，當然這需要終身學習來保障。科學教育教人求真，人文教育教人向善，體育教人愛美！一個具備核心素質的人，才是一個“完整的人”，可持續發展的人。具體來講，學生可持續發展素質的前提是身體素質，基礎是科學文化素質，核心是思想道德素質，重點是創新精神和實踐能力，源泉是人文和藝術素質，方向是特長素質，載體是勞動素質。

為了使學生這三種核心素質的培養更能落到實處，更有育人效果，南太武實驗小學以社團活動的形式來滲透學生素質的提升，使這三種基本素質更形象化和具體化。于是，學校組建了體育、人文藝術和科技三大類40多個社團，有針對性和選擇性地開展形式多樣、豐富多彩的活動。學校每周二、周四下午各用一個小時開展全員社團活動，學生可以自由選擇自己喜歡的一個社團活動。學校認為對小學階段的孩子們來講，身體素質、人文素質和科學素質總是最重要的三種基本素質，不管孩子們將來選擇了哪種發展方向，他們都應具備這三種基本素質。有了這些基本素質的孩子，就像有一顆種子播撒在他們的心田，他們的未來一定有收獲的，也一定會越來越好。其實，教育就是一種播種，種下的不一定都有收獲，但不播種卻永遠不會有收獲。而我們堅信，南太武實驗小學今天的辛勤播種，來年一定會有收獲，而且收成將會是越來越好，因為他們的教育是遵循教育的發展規律，是符合學生的心理特征，是遵從“以人為本”的教育原則；因為他們的教育是在塑造人、發展人、造就人；因為他們的教育是讓學生“做越來越好的自己”。

辦學特色鑄就教育品牌

隨著“用升學率說話”的評價體制的逐漸淡化直至終結，“用品牌說話”將會成為學校最核心的價值追求和最重要的識別符號。顯而易見，“品牌是學校核心價值的表征，是學校的標志和學校差異化的手段，是質量和信譽的體現，是凝聚全校師生心智的源泉。”（沈曙虹語）

南太武實驗小學從辦學伊始，從“四大文化特色”與“四大教育特色”入手，注重校園文化和學校品牌的建設。在“四大文化特色”中，學校把“誠信文化、包容文化、和諧文化、創新文化”定位為學校的特色文化，并堅持正確的輿論導向，營造健康向上、團結友愛、誠實守信、包容和諧、愛崗敬業的校園文化氛圍，自覺踐行“以人為本，與人為善”的百年招商局文化。同時，還通過機制創新建立健全民主科學的考核制度和機制，讓教師們切實感受到認真教書育人的尊嚴感、榮譽感、成就感和歸屬感。文化氛圍的形成，為學校可持續發展創造了條件與空間。事實上，以前學校的競爭，更多的是辦學質量、辦學特色、辦學品位；如今，有文化的學校具有核心競爭力，會在競爭中勝出。因此，學校根據校情和時代要求，在師生中大力提倡“誠信、包容、和諧、創新”文化，堅持用先進文化引領學校發展，用社會主義核心價值觀引領師生成長，引導教師遵守“簡單+勤奮――做人簡單，做事勤奮”的原則，積極倡導 “勤勞、誠實、有愛心、不走捷徑”的價值觀，讓文化特色成為學校辦學的一張名片。

在“四大教育特色”中，南太武實驗小學主要圍繞“養成教育、創新教育、個性教育、快樂教育”四大教育實施特色教育。學校通過各種活動潛移默化地使學生養成良好的習慣，包括學習習慣、生活習慣、衛生習慣等。學校有針對性地開展學生喜聞樂見的活動，尤其是學校每年的“五大節日”（讀書節、體育節、英語節、科技節、藝術節），讓學生在這五大節日中展示才華、張揚個性、開拓創新、快樂成長。與此同時，學校還經常舉行豐富多彩的活動比賽，“我是小小演講家”演講比賽、“故事大王”比賽、春秋圖書交易會、舞蹈、繪畫、剪紙、機器人等特色教育已經破蛹化蝶，展翅飛翔，學生參加各級各類比賽也是常常披金戴銀、凱歌高奏。進入校園，你能感受到這里的孩子個個活潑可愛、陽光燦爛、能說會道、信心十足，懂禮貌、講衛生、愛學習、有個性。

夢想課程成就師生夢想

在走訪南太武實驗小學中，讓我饒有興趣的是學校的“夢想課程”，學校實施這一課程已有三年多的時間。對于所謂的“夢想課程”，分管教學的副校長兼教導主任陳躍輝是這樣解讀的：“夢想課程”是一系列面向義務教育1―9年級，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。其核心價值觀為“多元、寬容、創新”；而其核心理念是：問題比答案更重要、方法比知識更重要、信任比幫助更重要。“夢想課程”包括“我是誰”“我要去哪里”“我如何去”三個大模塊，分別設置了適合1-3，4-6，7-9年級的分階課程。在“我是誰”這個模塊中，開設的課程注重培養孩子們對自我的認識，并通過認知自己來更好認知周圍的人、周圍的環境。“我要去哪里”模塊課程，強調開拓孩子們的視野與想象力，認識到生命和世界的多樣性。“我要如何去”，注重對孩子們的多元技能的培養，學校開設了職業人生與理財課，讓學生們更多地了解周圍的世界，了解有多少職業可以選擇，選擇這些職業需要付出哪些努力與代價。

學校領導十分重視“夢想中心”的建設和“夢想課程”的開展，把“夢想課程”作為學校辦學特色的提升和拓展課程，學校最美的教室是“夢想中心”和“夢想書屋”，“夢想課程”是孩子們最愛上的課程之一。六年級曾若榆同學說：“我最喜歡夢想課。夢想課大家可以快樂游戲，又能學到知識。”夢想課程不是老師們的“負擔”，而是教師專業成長的“抓手”，夢想教師團隊都是由老師們自愿報名參與的，夢想課程也是最受老師們歡迎的課程。如今的南太武實驗小學，“夢想課程”已經常態化。繼而，學校還嘗試以“感恩教育”為主題的夢想課程開發，教師們群策群力，借助夢想課程提高專業修養。

“夢想課程”使南太武實驗小學的教師們走出了開發區，走向了福建省乃至全國。學校借助“夢想課程”這一平臺使一大批老師快速成長，張春城、歐陽美來、江燕紅、陳藝敏、黃雪霞五位老師成長為基金會的種子教師，學校的知名度、美譽度和影響力也逐步擴大。夢想團隊在實踐中越來越堅定將“創造一個自信、從容、有尊嚴的中國教育未來”作為自己的使命，推動教育回歸本真：人的教育。

夢想課程培訓總結范文第5篇

一、數學理念的提升

雖然從事教育工作已有十年，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教學觀念的轉變

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

四、教研方法的更新

經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。