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哲學(xué)基礎(chǔ)知識點總結(jié)范文第1篇

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）16―0114―01

三校生對口招生考試是指中專、職校、技校的學(xué)生可以參加三校生的單考單招考試，考取高職院校。近年來，中職生參加“三校生暨普通高等教育對口招收中等職業(yè)學(xué)校招生”考試的比例逐漸加大，但是這些學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在著許多問題，值得我們反思。本文針對高考中政治課內(nèi)容的側(cè)重點、深淺程度、教學(xué)質(zhì)量的改進、應(yīng)用性等方面，現(xiàn)就以哲學(xué)與人生教材為例談?wù)劇叭Ｉ痹趯谡猩荚囍械掠n的復(fù)習(xí)策略。

一、幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會整理筆記

高考班的思想政治課學(xué)習(xí)屬于一個復(fù)習(xí)鞏固的過程，但由于之前的學(xué)習(xí)沒有目的性和計劃性，使得大部分學(xué)生對哲學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得很膚淺。所以在首輪復(fù)習(xí)中，教師一定要扎扎實實講述課本內(nèi)容，同時在講課中對哲學(xué)原理進行歸納整理，要求學(xué)生記好筆記，課后布置背誦任務(wù)，并將重點知識以簡答題形式讓學(xué)生背會，還要定期對學(xué)生的背誦進行檢查，督促他們完成。

二、幫助學(xué)生理解知識原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

由于中職生的文化基礎(chǔ)較薄弱，對知識的理解存在欠缺，在學(xué)習(xí)中往往處于“被動學(xué)習(xí)”，因此，對知識容易出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。要扭轉(zhuǎn)這種局勢，教師必須在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。尤其對于哲學(xué)知識，教師要把抽象的哲學(xué)原理轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的形式，采取理論聯(lián)系實際的方法，一邊講哲學(xué)原理，一邊列舉大量的實例進行分析，將枯燥的哲學(xué)知識與鮮活的生活事例緊密結(jié)合。

例如，在講到“聯(lián)系的普遍性”時，可舉例“城門失火，殃及池魚”事例;在講到“內(nèi)外因相結(jié)合”時，可舉例“孟母三遷”的故事，等等。在這些通俗易懂的故事中分析所包含的哲學(xué)原理，可加深學(xué)生對知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，主動學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會就同一事例中從不同的角度闡釋不同的哲學(xué)原理

沒有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識間就會彼此孤立，所以在第一輪復(fù)習(xí)完后，教師應(yīng)在各知識點梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點間和方法間的有機聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在講課過程中，要理清每一單元的主旨思想，知識之間的銜接關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會就同一事例中從不同的角度闡釋不同的哲學(xué)原理。例如，在講到“互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響”時，教師既可以從唯物論角度分析，也可以從辯證法角度分析，還可以從價值觀角度分析。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了梳理歸納知識，當學(xué)生遇到材料分析題時，在頭腦中就能清晰地呈現(xiàn)整本書的知識框架，才能做到游刃有余。

三、引導(dǎo)學(xué)生以課本的知識點為基礎(chǔ)，針對高考的重點和熱點內(nèi)容進行專項訓(xùn)練

許多學(xué)生認為在沖刺階段要做大量的偏、難、怪的題目才能應(yīng)對高考中的“壓軸題”。其實，歷年的“三校生”高考試題中，偏題、怪題、難題不是沒有，但份額很少，少到完全可以忽略的地步。因此，教師可建議學(xué)生以課本的知識點為基礎(chǔ)，針對高考的重點和熱點內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，同時找出自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項提高，可達到事半功倍的效果。事實證明，只有對基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解，做題才是有效的;而且要多做基礎(chǔ)題，特別要注意規(guī)范的表述。

五、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識和方法，拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生活學(xué)活用

哲學(xué)基礎(chǔ)知識點總結(jié)范文第2篇

近幾年，高考政治中的大部分命題都是以國內(nèi)和國際政治、經(jīng)濟生活題材為情景材料命題，體現(xiàn)了“題在書外，理在書中”的命題原則。特別是高考政治的分析說明題、論述題都是結(jié)合黨和國家的重大方針、政策及國內(nèi)外事件命題。因此，必須關(guān)注一年來國內(nèi)和國際社會發(fā)生的重大時事政治和“熱會熱點問題”，特別是對年度間黨的會議、中央經(jīng)濟工作、農(nóng)村工作等，要全面搜集，系統(tǒng)整理，從中把握住黨的路線、方針、政策的前因后果，來龍去脈、內(nèi)容和意義。

其次，要深刻分析總結(jié)重點、熱點問題的核心內(nèi)容。例如，召開中央經(jīng)濟工作會議的歷史背景、原因、意義、戰(zhàn)略措施.三鹿奶粉事件與政治、經(jīng)濟、哲學(xué)常識的結(jié)合點。例如，三鹿奶粉事件與國家的政治職能、市場調(diào)節(jié)的特點以及國家的宏觀調(diào)控等。在全面準備、深刻分析的基礎(chǔ)上，通過有針對性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，使學(xué)生全面準確的掌握重點、熱點問題的有關(guān)內(nèi)容，并在解題過程中加以運用。

二、系統(tǒng)、準確的掌握基礎(chǔ)知識

根據(jù)政治學(xué)科的特點，必須加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1．丟掉課本，盲目做題，這樣做最終會事倍功半，得不償失。要回歸課本，全面地掌握基礎(chǔ)知識，以考綱和課本為依據(jù)，對照考試說明，精雕細刻，把握知識的內(nèi)涵和外延、異同和應(yīng)用，注重知識的細節(jié)末梢。

2．要注意把握知識之間的相互聯(lián)系，對考察的知識點不僅要做到全方位的復(fù)習(xí)，更要注意角度的變化；不僅要了解每一個知識點，更要了解這一概念原理與其他概念原理的相互聯(lián)系。把每一個基本概念、觀點、原理放在知識的整體結(jié)構(gòu)中去準確理解和把握，注意知識的層次性，準確把握主干知識。要引導(dǎo)學(xué)生注意挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將知識點串成線，以線構(gòu)成面，層層遞進，構(gòu)建起立體化、全方位的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)、準確的掌握基礎(chǔ)知識。必要時對知識點進行跨框題、跨章節(jié)、跨部分、跨學(xué)科的復(fù)習(xí)，以構(gòu)建知識的體系與網(wǎng)絡(luò)。

3．對基本觀點的記憶和表述要進行準確、熟練、規(guī)范地訓(xùn)練?？刹扇ｎ}訓(xùn)練、定時練習(xí)等方法，加強和鞏固學(xué)生記憶，培養(yǎng)和提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。再將基礎(chǔ)知識與熱點問題有機結(jié)合，選準重大熱點專題，按專題對材料和理論進行重新審視和整理，形成新的知識體系，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，應(yīng)用基礎(chǔ)知識準確回答問題。

三、向定時練習(xí)要能力，要質(zhì)量

定時練習(xí)是高三政治最后階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練的主要形式，每星期一般進行兩次的定時練習(xí)。圍繞定時練習(xí)，主要做好以下幾項工作：

1．創(chuàng)造考場氛圍，提高學(xué)生應(yīng)考能力和心理素質(zhì)。只有平時像高考一樣緊張，高考才能像平時一樣輕松。定時練習(xí)要模擬高考，要求學(xué)生在120分鐘內(nèi)集中精力完成一套練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生快速、準確的審題能力；知識的快速聯(lián)想和提取能力；熟練、規(guī)范的書面表達能力。

哲學(xué)基礎(chǔ)知識點總結(jié)范文第3篇

高中政治的復(fù)習(xí)的確需要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，甚至是搭建立體化知識架構(gòu)，但是這些系統(tǒng)化、理論化的整個模塊知識離不開學(xué)生對基礎(chǔ)知識點的基本理解和掌握。簡而言之，即任何的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的搭建都需要有著對基礎(chǔ)知識全面、細致的把握作為支撐和保障。高中政治學(xué)科中，牽涉到政治、經(jīng)濟、文化以及哲學(xué)等方方面面的學(xué)科知識，而且其中更不乏有些艱澀、難懂、少見的知識點或概念，需要學(xué)生去透徹地理解，作為高考解題的依據(jù)。而在總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要能夠在每個知識點上花足夠的時間用以琢磨、研究，為第二輪總復(fù)習(xí)階段知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)打下堅實的基礎(chǔ)。如在高中政治《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》的單元復(fù)習(xí)中，有關(guān)于股票、債券和保險等多種投資方式的概念理解。作為尚未走進社會、真正和投資理財打交道的高中生而言，對于這些生僻概念的理解有一定的困難，所以在進行第一輪復(fù)習(xí)的時候，我就深挖知識點，將其加以對比分析講解，幫助學(xué)生掃清知識點、理解障礙，為后續(xù)的知識模塊劃分奠定基礎(chǔ)。

二、提綱挈領(lǐng)，整理歸納

在將思想政治高考大綱范圍內(nèi)的所有知識點進行逐一細化講解之后，一方面要求學(xué)生不可松懈，抓緊時間對各知識點進行深入、透徹的理解記憶；另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生選取一種最為全面、細致的知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式進行知識點的填充和聯(lián)系。在高中政治第二輪復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將課本的各個知識點進行逐一的細致研究，然后提綱挈領(lǐng)地引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)、合理的劃分方式制作知識體系完備、知識講解透徹的知識框架圖，并在復(fù)習(xí)的過程中，積極地與學(xué)生進行溝通、交流，及時地充實、完善知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生的記憶和掌握。在此過程中，要注意充分發(fā)掘?qū)W生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生嘗試構(gòu)建自我獨特的知識結(jié)構(gòu)，然后師生之間、同學(xué)之間相互交流、完善，推進高考總復(fù)習(xí)的進程。如在高中政治中，必修二模塊是對經(jīng)濟生活知識的講授，我就抓住政治經(jīng)濟學(xué)中最基本的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系鏈條——“生產(chǎn)—分配—交換—消費”，將整本教材的知識點進行重新整合、歸納，然后再尋找其與經(jīng)濟生活四環(huán)節(jié)的聯(lián)系節(jié)點，然后以此構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生更好、更快地進行知識記憶和理解，提高高中政治總復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

三、精講強化，鞏固練習(xí)

哲學(xué)基礎(chǔ)知識點總結(jié)范文第4篇

“文科綜合能力測試”，顧名思義，考核選拔的目標就是能力。近幾年的高考文科綜合能力測試卷都是以能力立意的，無論是“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”，還是“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”，這些考核目標的精神實質(zhì)都在“能力”二字上，這一點需要大家高度重視。那么，如何夯實基礎(chǔ)，提升能力，以知識網(wǎng)絡(luò)體系統(tǒng)領(lǐng)高考政治課復(fù)習(xí)呢？我們可以從以下幾點做起：

1．在第一輪復(fù)習(xí)時，在老師指導(dǎo)下，我們應(yīng)依據(jù)課本結(jié)合考綱說明構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，夯實知識能力基礎(chǔ)。

在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系時我們要依據(jù)課本。盡管高考考查的重點是能力，但能力是建立在基礎(chǔ)知識之上的。沒有牢固掌握基礎(chǔ)知識，就談不上能力的提高。任何能力測試都是基于已有的知識，正所謂“花在墻外，根在墻內(nèi)”。高考所考查的知識基本上就是教材知識。所以我們必須以本為本，根據(jù)教材概括、歸納、總結(jié)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系時我們要重視老師的指導(dǎo)。老師的專業(yè)知識、豐富經(jīng)驗對我們來說是寶貴的財富。一般來說，老師帶領(lǐng)我們進行第一輪復(fù)習(xí)，都是系統(tǒng)地、完整地、詳細地、準確地講解教材，基本上不遺漏知識點。這時，我們要學(xué)會聽，聽出新意來。所謂聽出新意，就是再一次體會、進一步理解已有的知識點，提高理解知識的準確性，更重要的是找出自己遺漏的知識點。這樣復(fù)習(xí)，可以提高構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系的準確性和完整性。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系時我們要以考試大綱和考試說明為重要依據(jù)，因為考試大綱和考試說明里有權(quán)威的考試內(nèi)容，列出了當年考查的知識。因此，我們在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系時一定要對照考試大綱和考試說明，保證不漏掉一個考試內(nèi)容，不留下一個知識死角。

這一階段知識網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建的好壞，評判標準就是是否詳細、準確、系統(tǒng)，越詳細、越準確、越系統(tǒng)越好。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系時，應(yīng)力爭使課節(jié)知識關(guān)鍵詞（句）化、要點化。我們可以把每一課或者每一節(jié)的知識先概括成一個關(guān)鍵詞（句），然后把這個關(guān)鍵詞（句）分解成另外幾個關(guān)鍵詞（句），最后把關(guān)鍵詞（句）變成幾個知識要點。例如我們可以把政治常識第一課概括為一個關(guān)鍵詞――國家或國家制度，再將這個關(guān)鍵詞分為國體、國家職能、政體、國家結(jié)構(gòu)等四個關(guān)鍵詞，之后把這四個關(guān)鍵詞和對應(yīng)的知識要點聯(lián)系起來。這個構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系的過程就是概括、總結(jié)、歸納知識的過程，也是進一步理解知識和提升能力的過程。

2．在第二輪復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)提煉、濃縮知識網(wǎng)絡(luò)體系，迅速提升能力。

在第二輪復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)注重對知識的整合，尋找知識之間的聯(lián)系。在第一輪復(fù)習(xí)時打下牢固的基礎(chǔ)，有利于輕松地進行第二輪復(fù)習(xí)。把第一輪復(fù)習(xí)時構(gòu)建的知識體系拿出來，放在一塊，我們就容易找到教材的主線、主干知識以及節(jié)與節(jié)、課與課、書于書之間的聯(lián)系。例如對于“經(jīng)濟效益”這一知識點，首先，要弄清它自身的含義、內(nèi)容、表示公式，掌握提高經(jīng)濟效益的重要性與途徑；其次，要找到它與價值規(guī)律、國企改革、市場經(jīng)濟的特征、市場交易的原則、商品的兩個基本屬性、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)和正當競爭手段等經(jīng)濟學(xué)知識點的聯(lián)系；再次，要進一步聯(lián)系哲學(xué)中一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和可持續(xù)發(fā)展等知識；最后，還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。

3．在第三輪復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)以時政熱點背景材料為載體，再次構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，強化訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。

哲學(xué)基礎(chǔ)知識點總結(jié)范文第5篇

一、全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)知識

知識是能力的基礎(chǔ)與前提,沒有扎實的基礎(chǔ)知識,就根本談不上能力可言。因而,知識是能力的載體,而能力是知識的延伸與拓展,也是知識的升華和融通。從近幾年的高考試題看,無論是材料新穎的選擇題,還是關(guān)注現(xiàn)實生活的富有創(chuàng)意的主觀題,稍加分析其答案絕大部分就在教材中,就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)知識中。這就要求同學(xué)們通過讀取教材,對教材章節(jié)有一個全面而又具體的認識。如:教材共有幾課。每課有幾節(jié),每節(jié)有幾框,課與課、節(jié)與節(jié)、框與框、知識點與知識點之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?哪些是難點?哪些是重點,哪些是易錯點,都要通過讀取教材時做到心中有數(shù),然后將各章節(jié)零碎的知識形成網(wǎng)絡(luò)化、提綱化、系統(tǒng)化,即打破課與課之間,單元與單元之間的界限,使有關(guān)的知識綜合歸類,形成一條知識線,這是搞好復(fù)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。

二、突出重點,聯(lián)系實際

第一,基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點,因為這些知識是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),也是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強調(diào)的東西。比如說物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ),如何正確全面地理解這一概念,對整個哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

第二,熱點與焦點問題是政治高考理論聯(lián)系實際的重點。理論聯(lián)系實際是中學(xué)思想政治課教學(xué)和高考政治命題的一大特色。運用所學(xué)理論去分析、解決社會重大時政熱點問題和焦點問題,是高考命題的強勁趨勢。

第三,《高考考試說明》中必考點和新增加的考點是政治總復(fù)習(xí)的又一個重點。對于必考點,應(yīng)作為重點抓住不放,花大力氣從多層次多角度全面地進行復(fù)習(xí);對于選考點特別是當年新增加的考點必須倍加重視,并且要與當年時政熱點緊密聯(lián)系起來進行思考,作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重。

三、明確方向,做到有的放矢