工業產品的設計
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工業產品的設計范文第1篇
關鍵詞：工業設計 互聯網 交互設計
中圖分類號：S611文獻標識碼： A
設計行業功能的體現
設計廣泛存在于社會、技術、政治、交通、環境以及經濟背景中。從設計的概念來看，設計是一個以人為本，解決問題的過程。設計就是做計劃，是一種創造發明，是過程、實踐、思維方式。設計是一種解決問題的過程，設計可以讓生活變得更輕松，也是一種尋求解決問題方法的過程。
設計的學科劃分：圖形設計、包裝設計、工業設計、室內/環藝設計、服務設計等。設計功能在客戶端的體現有：設計、新產品或服務的研發、品牌交流、營銷溝通、研究和開發、科技或IT。
這里的工業產品設計指的是傳統工業設計。具體來說就是設計產品外觀和內部結構的設計師。他們更多接觸到的是真實的，有觸感的產品，這個是區別于互聯網產品設計師的最大特征。
從工業產品設計師的教育背景來看，他們所學的學科是很豐富的：設計學、心理學、人因工程學、社會學、設計美學、經濟學、管理學等。依靠在這些學科的背景上，工業設計師給了產品生命，讓人們使用這些產品，并且生活的更美好。最近蘋果公司了最新的產品iPhone 5S/5c，以及最新的操作系統iOS7。iPhone5S和iOS7都被稱做產品。我們先對蘋果公司的實體產品進行研究。
艾維是蘋果公司負責工業設計的高級副總裁，從iMac到iPod、iTouch、iPhone再到iPad，這些被“果粉”大力追捧的產品，都是出自艾維的團隊之手。每次蘋果官方的產品宣傳品艾維都是第一個出鏡的。這足以看出，產品設計在整個公司的地位。作為一個工業產品設計師，必須要考慮產品的外觀、材料、成本、結構以及產品退役之后的去處。必須把整個過程看做是一個整體，看做一個流程中的不同環節。每個環節中都會有新的發現和新的設計機會點以及用戶的潛在需求。發現問題之后，設計師就必須全神貫注的搜集關于問題的資料，甚至會沖到用戶的家里進行訪談，新發現的問題有可能是以前從來沒有碰到過的相當棘手的。
因此，工業產品設計師應該要注意的幾點：
第一，了解男性和女性會以不同的方式評估產品，所以必須能使產品更適合所有消費者。
第二，不同年齡的人群有著不同的生理反應和認知能力，所以設計應該不論老少，這樣才有設計的普遍性。
第三，輕松、自然、本能的產品功能，讓用戶不用看說明書就會使用；與消費者的深層次溝通是產品成功的關鍵，也是品牌建設的后續力量。
在一個新想法產生之后，設計師需要做的是把想法付諸實踐。這時候還要不斷的更新產品的外觀和使用方式，然后將這個抽象的概念轉化成基于實體或模型的交流，再從實體的產品中體會細節有哪些還不夠精致。經過反復迭代這個過程，最終進入研發階段，與模具設計師合作，接著設計師就可以在生產線的下游看到自己設計的產品一個接一個的“誕生”。
互聯網產品設計師的概況
以數字時代為背景，我們開始思考互聯網產品的輸出和我們那些作為普通用戶的客戶。在這里所說的“產品”也許是某一個網站，或者是電腦中的一款軟件，移動終端的一款APP或是一個社區，這些“產品”可能是創業公司，機構或者是聚在一起的開發者們創造的。除了陪伴在我們身邊的家具、家電，現在更多陪伴我們的是互聯網。我們更愿意把時間花費在網絡上，移動互聯網和移動終端的出現改變了我們原有的生活方式。從前，我們會對一個用了很久的手表或者背包情有獨鐘，但是現在也許我們會對一款APP特別有感情，甚至在內存不足的情況下都不會考慮卸載，因為這個產品很可能是維系朋友與家人的一款產品。
在當今現代信息社會，人們可以依靠互聯網取得衣、食、住、行、社交、娛樂等各方面的需求。這種從傳統的實體產品到虛擬互聯網產品的轉變，在很大程度上意味著我們遇到一個很棘手的問題：怎樣更好的為用戶服務?！霸鯓幽芨玫臑橛脩舴铡狈从吵霎斀裨O計師的設計技能會隨著產品形式的變化而發生改變。設計師仍然會用他們一直在使用的的方法和工具，不過他們現在負責的不僅僅是產品的外觀和界面了。設計師在產品的整個生命周期中考慮可用性測試和用戶研究以及規劃設計戰略從而促進交流和溝通。所以由此看來一位設計師說她是不是設計師并不重要，重要的是他們需要掌握這些新的以用戶為中心的價值觀和相關流程，尤其是互聯網產品的設計。
互聯網產品的職位分為：用戶調研員、交互設計師（UED）、視覺設計師（UI）、開發人員、測試人員、產品經理等。這些人員的一個總體的配合才可以得出我們使用的APP。在這里重點講交互設計師，很多時候交互設計師都是具有工業設計背景的。因為交互設計涉及到與人體器官有關的所有體驗，包括觸覺、聽覺、視覺甚至還會涉及到嗅覺?；ヂ摼W的產品設計更多的關注用戶的操作方式、用戶停留在頁面的時間以及用戶是否會在網頁或者APP中迷路這些信息。所以在互聯網時代下，有一部分工業設計師就轉型成為了互聯網公司的一名設計師，也許是視覺設計師亦或者是交互設計師，這種轉型是在互聯網時代下的必經之路。
互聯網產品設計師設計產品的方法其實和設計實體產品的方法在大體上保持一致：首先是產品的定位，這款APP的用戶是哪部分人群，以及這些用戶的生活習慣和使用習慣是什么；然后要設計這款產品的具體功能有什么，就像設計一款實體產品需要有什么功能是一樣的道理；接下來要具體到功能的交互體驗和視覺部分，和實體產品的細節修飾與視覺包裝的設計類似；最后就是產品的試用，也就是可用性測試階段。產品的設計過程都是大致相同的，甚至可以說實體產品比互聯網產品還要復雜，所以工業設計師之所以會轉型做互聯網產品設計師就是這個原因。
互聯網設計行業未來的趨勢
隨著信息時代的逐步發展，互聯網行業已經成為朝陽產業，并且得到設計界以及企業的重視。在過去，設計師是通過職位名稱區分自己和別人的不同，比如產品設計師、平面設計師、動畫設計師等等，但是現有的職位名稱已經變得不準確，不能準確的描述，各個職業之間已經沒有明顯的界限，越來越需要有多學科的交叉合作。工作已經不再局限于單獨的任務了，也就是說現在對職位的要求越來越多元化。諸如用戶體驗設計師、用戶界面設計師、交互設計師、產品設計師等也許描述的是這個人的興趣所在，但是大多數情況是每個人都需要做這所有職位的一點事，有點類似于“雜交”，每方面都要涉及一些。
這反映出一種很明顯的趨勢：越來越多的職位開始成為開放式的。假如你去應聘交互設計師，那么你需要了解用戶研究、可用性測試、并且需要懂一些開發方面的知識；還要懂得配合產品經理，完成產品規范文檔；熟練掌握基本的軟件：Photoshop、Axure、Dreamwaver等等。
因此，我們能夠很明顯的看出，設計不僅僅是單一方向的工作，設計開始向多元化方向發展。工業設計已經不再僅僅指實體產品設計，已經向互聯網設計、交互設計、設計管理、服務設計等多方面發展。這種文化中的轉變是通過我們對設計價值的轉變中體現出來的，設計師將使用任何資源來建立和銷售他們好的想法，并且這已經成為一種不可逆轉的趨勢。
參考文獻
[1] 柳冠中.工業設計在發展方式轉型中的意義與價值[M]. 寧波：寧波出版社，2012.
[2][英]加瑞特.用戶體驗要素：以用戶為中心的產品設計[M].范曉燕，譯.北京：機械工業出版社,2011.
工業產品的設計范文第2篇
隨著時代的發展，信息技術悄然走進了社會的各個角落，我們的教育方式也在發生著悄然的變化，從以前的黑板教學到現在的多媒體教學，從實物模型演示到數字化演示，教師的教學形式得到了極大的擴張，學生的學習方式也發生了巨大的改變。學校與時俱進，通過設立工業產品設計的服務機制，可以完成以下三方面的需求：
1.提高學生工作技能的需要。職高的學生具有強大的創造創新潛力，他們思維活躍，動手能力強。而職高學習的一個重要目的是發揮學生的特長，培養學生的興趣，充分調動學生的積極性。
2.借助工業產品設計的服務模式，教師能完成專業的、符合學生需求的教學模型，增強教師的教學技能，有助于教師隊伍的成長；有利于教師自身信息化教學能力的提高，緩解傳統教師在新教學模式下的壓力。
3.響應“服務為本位”的需要。本著“以服務為本位”的教學理念，設計以服務為主體的工業產品設計課程實訓模式，讓學生在校不但學習知識技能，同時加深對“服務”的理解；學校通過以服務為主體的教學模式，來拓展全新的實訓途徑，加快教學與企業的溝通與交流。以“服務”帶動學生、學校、企業三方面知識、技能、經驗的傳遞與提升。
二、“服務換技能”實訓模式的內容和實施思路
“服務換技能”模式的重點在于服務，通過服務來達到知識的實戰運用效果，服務模式作為牽引力，將企業的專業知識和教師的經驗源源不斷地輸送到渴望知識的學生手中；通過服務的成果，即設計經驗積累和設計素材積累來實現從學生到教師、從服務到教學、從學校到企業的三重反饋效果。
1.服務的主體。該服務模式的主體應由以下幾個方面組成：(1)以學生為主體。工業產品課程的全體學生作為設計的主體，以小組合作為主要機制，完成來自學生、老師、企業的各種設計需求。(2)以教師為輔助。教師在服務實訓模式下主要起輔助作用，學生在遇到問題時，老師幫助解決，并且將這些遇到的問題全部記錄下來，以點帶面，起到補充知識、提煉知識的引導作用。(3)以企業為支撐。聘請企業專家為學生、教師提供技術支持，這樣可以有效地提升學生的實踐經驗、教師的教學能力。
2.服務對象。工業產品設計服務對象大致分為三類：(1)學生。學生有著驚人的思維和想象力，但是很多時候，他們的專業知識無法滿足他們思維的腳步，這時，工業產品設計學生就作為技術支持，幫助他們實現他們的設計。(2)教師。以信息化能力較弱的中老年教師為主。他們通過交流看到了先進教學模式帶來的高效與便捷，從而提高學校整體的教學水平。(3)企業。以自身設計改進能力較弱的中小型企業為主。他們無法投入太多的資金在設計與改善上。通過與我們的合作，我們可以將他們部分的想法變成現實，從而提高企業的核心競爭力。
3.服務方式。本著“以服務為本位”的教育宗旨，結合本校工業產品設計專業自身的特點，研究搭建以服務為驅動，以專業學生為主體，以教師與相關企業專家為輔助的實訓方式，通過服務對象表達需求生成服務任務單學生組隊接單發現問題學習、詢問（教師和企業專家）、解決問題完成服務任務總結任務經驗這7個步驟來實現服務換技能的實訓目的。
三、實踐中可能碰到的問題及對策
我們的師生已經習慣了傳統的上課模式，對于這種服務性的實訓模式，在實際操作中可能會出現一些以前不曾碰到的問題，需要我們提前準備和應對。
1.服務訂單不足的問題。在本實訓模式開始的初期，學生、教師和企業3方在有需求的情況下，但不知道有我們這樣的服務團隊，不會主動來找我們。這就需要我們師生共同努力在前期做好宣傳工作，儲備一定量的服務訂單，在運行一段時間以后，會形成一種良性的循環。
2.服務訂單的時效性問題。我們知道，有時候師生參加比賽，或者企業試制樣品，對于我們的設計是有時間要求的。如何在短時間內完成他們的設計要求，需要我們合理安排課程，主要可以采取以下兩種辦法：合理利用晚自修、活動課和其他休息時間段，開放機房，讓學生有充足的時間參與設計；學生分組完成不同的任務訂單，達到最大的產出效能。
工業產品的設計范文第3篇
一、Inventor工業產品設計教學簡介
Inventor工業產品設計是一門實踐性較強的專業技術課程，涉及的內容主要有以下幾方面：（1）零件設計。首先根據產品的設計方案和分析計算進行概念化設計，然后再進行詳細設計，是將幾何設計與零件設計融為一體。（2）裝配設計。AutodeskInventor的裝配設計完全支持各種設計流程，無論是自頂向下，還是自底向上設計，或者是混合設計，AutodeskInventor都可很方便地在零件環境和裝配環境中轉換。由于在裝配過程中采用了自適用技術，所以，裝配設計是基于裝配關系的關聯設計，從而使得設計流程更加順暢。（3）表達視圖。表達視圖演示了在整個裝配的過程及裝配體的具體組成，整個分解過程可以錄制并保存動畫。這樣，可使學生很好地理解裝配體的安裝及拆解過程，更好地讀懂裝配體。（4）二維工程圖。AutodeskInventor軟件中二維工程圖是由三維實體模型直接生成的，包括基準視圖、軸測圖、剖視圖、輔助視圖、投影視圖和局部放大視圖等。二維工程圖與對應的零件模型或裝配體模型具有全相關性，其二維工程圖可以保存為其他格式，便于和其他軟件交流。而機械制圖課程是培養學生的空間想象能力、空間分析能力和對空間形體的表達能力。由“體”到“面”、再由“面”到“體”即由“三維實體”到“二維圖形”、再由“二維圖形”到“三維實體”是其教學的主要過程，這一過程與傳統的設計過程是一致的，即設計者在設計過程中首先構思出整個產品的三維模型，再根據一定的投影原理，表達成二維圖形；看圖者根據二維圖形想象出產品的三維形狀。
二、機械制圖在inventor教學中的應用
1.在“物體三視圖”教學中的應用
“物體三視圖”是機械制圖教學中最重要、最基本的教學內容，它是教導學生怎樣利用二維平面圖形來表達空間物體的三維形狀。由于現在教學時間的減少，對于點、線、面的投影往往省略，從正投影的基本性質直接進入到物體的三視圖的畫法當中。而在這一學習的過程中，很多學生無法搞清物體的表面對投影面的位置關系以及對投影面的投影特性，因此，繪制出來的物體的三視圖往往是不正確的?，F在利用inventor進行工業產品設計，我們可以利用其提供的功能，來解決這一難題。具體的實現過程是：首先依次選擇三個平面作為三個投影面，在右鍵菜單選擇“新建草圖”，進入到繪制草圖狀態，再選擇“投影幾何圖元”的功能，依次選擇物體的各個表面并加以確認，結果，物體在投影面上的投影（視圖）就自動創建了。這一過程直觀地顯示出，物體的表面與投影面的位置關系及其投影特性?！巴队皫缀螆D元”的功能相當于畫法幾何中的“正投影”。
2.在“相貫線”教學中的應用
在機械制圖教學過程中“，過渡線”是教學的重點也是難點，尤其是一些稍微復雜的形體相交產生相貫線（包括過渡線），特別是對于特殊的相貫線，由于沒有比較直觀、逼真的實體模型，學生在理解上非常困難。即便是花費了大量的時間，有的學生僅停留在對于兩個較簡單形體相交產生的外部相貫線的理解上，但對于較復雜形體相交、多個形體相交、形體空腔內部的相貫線以及過渡線卻束手無策。利用inventor進行工業產品設計時繪制泵體的實體模型。它不僅清楚地將泵體外部相互接觸的形體產生的相貫線（過渡線）顯示出來，而且還可以利用它提供的分割工具，將泵體從中間分開，則泵體內部孔與孔之間的相貫線也一覽無余，還可根據不同要求變換各種位置，做各個方向的投影和軸測圖，更優秀的是它的參數化功能，通過改變相交形體的形狀和尺寸，來觀察相貫線的變化情況。這樣學生可以從不同角度觀察形體，極大地增強了空間想象力。
工業產品的設計范文第4篇
[關鍵詞]虛擬裝配；計算機輔助設計；交互仿真
中圖分類號：TP391.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）17-0380-01
引言
隨著經濟的發展和市場的日趨飽和，制造業已經逐漸從賣方市場向買方市場轉變，全球化統一的市場也已經逐漸形成，這也使得市場競爭日趨激烈。產品更新換代的節奏明顯加快，新產品從投放市場到退出市場的時間由過去的十幾年甚至幾十年縮短至2～3年，甚至更短[1]。如何低成本、高效率的開發出新產品，已經成為贏得市場競爭，爭奪生存權的首要因素。
1. 研究現狀
在產品的設計生產階段，裝配是產品設計過程中至關重要的一環。據相關統計[2]，三分之一甚至以上的人參與和裝配有關的活動，而裝配費用則會占整個生產成本的30%～50%（對于某些復雜的產品，這個比例甚至會更高）。產品的性能由設計師設計擬定，由制造階段提供保證，并由裝配階段具體落實。裝配生產環節是阻礙生產能否實現自動化的重要因素，裝配生產的可靠與否也是決定產品性能能否實現預期設計目標的關鍵。
傳統的生產裝配常常是在所有的零件模型制作完成之后才能進行，并且裝配的過程中也可能會出現兩種問題，一種是產品的設計存在缺陷而無法進行裝配，導致重新設計制作，失去在激烈市場競爭中的先機；另一種是裝配過程存在不合理的因素，需要設計人員重新設計規劃裝配過程。反復的調試物理樣機模型不僅增加了產品設計成本而且延長了整個研發周期，讓企業在激烈的市場競爭中處于不利地位。
2. 計算機輔助設計技術
20世紀70年代的計算機輔助設計誕生以來，有許多先進的計算機輔助設計技術（如CAD、CAM、CAE等）和并行工程CE（Concurrent Engineering）的設計理念相繼出現，極大的縮短了研發周期，降低了設計成本。這些技術工具可以在產品的構思設計、功能實現、結構分析和加工制造等方面進行全方位的輔助分析，以及對產品的所有零件信息進行管理。但是在機械零件裝配的過程中，由于需要考慮人員、工作空間、裝配工具等限制因素的影響，計算機輔助設計在裝配過程中分析評價的可信度就表現得不夠準確。
3. 虛擬裝配技術
虛擬現實技術（VirtualReality，簡稱VR）是虛擬裝配的基礎。VR是以計算機圖形學的相關理論為基礎，并結合計算機網絡、信息處理、人工智能等技術綜合發展的仿真技術。虛擬現實以計算機圖像技術為核心，通過現代科學技術生成逼真的視覺、聽覺、觸覺等全方位一體化的虛擬沉浸環境，用戶再借助必要的硬件設備（如頭盔顯示器，數據手套，力反饋器，位置跟蹤器等）就能與虛擬環境世界中的物體進行自然的交互，從而讓用戶能夠產生如同身臨其境的感受體驗。虛擬現實中的虛擬環境通過計算機生成的具有一定鮮明色彩的立體圖像，它可以是一些特定現實世界畫面中的仿真場景，也可以是某種純粹虛構的虛擬世界。正是因為有了虛擬現實技術的支持，人們才有條件考慮機械零件裝配過程中的工作空間、裝配工具、人員空間等限制因素的影響，而不是把虛擬裝配簡單地做成堆積木式的組裝。
虛擬裝配技術是以虛擬現實為基礎的計算機輔助技術，近年來受到了學術界和工業界的廣泛關注，并且還對諸如虛擬制造等先進制造技術模式的具體實施產生了巨大影響。虛擬裝配技術在計算機上創建近乎真實的虛擬環境，通過創建數字化的產品裝配模型，替代傳統裝配中的物理樣機，在虛擬環境中通過一些三維輸入設備（3D控制器、數據手套、頭盔式顯示器等）就能夠方便的進行產品裝配過程的模擬分析，驗證產品的裝配性能好壞，對存在的裝配沖突與設計缺陷作出及早的發現，同時可以根據發現的問題作出準確及時的修改，并且可以將這些裝配的信息及時反饋給研發設計人員[3]。
通過虛擬裝配技術，對經過嚴格設計得到的產品零件模型進行裝配仿真，可以免去物理原型樣機的制造使用，節省設計研發的時間費用。同時，對設計得到的零部件模型可以利用虛擬裝配技術提前進行干涉檢查，減少樣品的制造使用率。最重要的是可以利用各種技術方法如分析、評價、規劃、仿真等，在產品的設計階段就能對產品的裝配環節和其它相關因素的各種影響進行充分的考慮。通過改進產品的裝配工藝流程，使設計出的產品在滿足功能實現的前提下，具有最優的制造和裝配工藝，并盡可能降低生產制造成本，縮短設計研發周期，減少產品研發總成本。同時在完成產品的設計研發后，利用裝配仿真過程的記錄進行結果分析，便于設計團隊研究最優的裝配工藝，以及優化產品的設計精度，制造精度和成本之間的性價比。
4. 結束語
近年來，中國工業的發展為中國經濟的高速發展提供了強勁的動力，做出了不可磨滅的貢獻，中國已成為公認的世界級工廠。而工業在發展的同時，則使各行各業對勞動力需求的增加與日具顯。在生產企業，勞動密集型人工成本是一筆很大的開支，而且當前的用人成本也在日益增加。因此，在當下經濟環境不景氣的條件下，既想保證出口產品的產品質量，又想做到減少日益增長的成本，可行的路是引進虛擬裝配技術。
參考文獻
[1] 朱名銓，張樹生等.虛擬制造系統與實現[M].西安：西北工業大學出版社， 2001：1-2.
工業產品的設計范文第5篇
關鍵詞：工業產品設計軟件；Inventor；運行效率
引言
市面上的3D專業設計軟件有很多，比如CATIA、UG、3Dmax。Inventor也是其中一種，雖然市場占有率不高，但是有齊全的3D建模功能和嚴謹的2D草圖，也是全國職業院校工業產品設計比賽要求的軟件。
Inventor的功能是模塊化的，一般會用到鈑金模塊SheetMetal.ipt、標準建模standard.ipt、部件裝配、工程圖和表達視圖。在其中也會用到渲染，設計加速器。很多比賽學校反映軟件在運行時卡頓，有時候僅僅是打開軟件就需要很長的時間，嚴重影響到訓練效率，下面就介紹幾種方法能夠提高軟件的運行效率。
1安裝軟件時不要裝錯位數
Inventor軟件按照年份的不同，分成各種版本，如inventor2017，而各種版本又分成32位和64位兩種。我們一般使用的Windows XP統都是32位的，同樣位數的操作系統要裝對應的軟件，如果32位的操作系統裝上64位的inventor軟件，要么軟件啟動閃退，要么軟件運行卡頓。
要想運行流暢，最好是64位的操作系統裝64位的inventor，因為只有64位的系統才支持大內存。
2針對軟件的特點配置硬件。
有些學校購買了新機器，可是inventor運行速度依然不明顯，并不是機器越新，價格越貴，軟件速度運行就快。要根據軟件的特點配置硬件。
2.1有條件的情況下一定要安裝固態硬盤。
同樣配置的電腦，裝SSD固態硬盤的電腦開機用時十幾秒，而裝普通硬盤的電腦卡機用時需要三十幾秒，由此可見固態硬盤無論是運行系統還是運行程序，加載速度會大幅上升。
2.2不要盲目地迷信顯卡。
要想\行流暢，首先要選一塊中端配置的CPU，這是配置的核心，而Inventor加載資源眾多，并且在運行inventor的同時，還會打開其他軟件，非常消耗內存，所以內存最好在8G。這樣可保證軟件在設計復雜產品時的流暢性。
如果只是設計機械零件，一般配置的獨立顯卡足矣，如果需要一定的渲染和驅動動畫，中等配置的獨立顯卡就夠了。在這樣的配置下，不會出現新機器依然運行inventor慢的現象。
3裝好配套的軟件。
用戶在inventor設計三維模型的時候，經常會用到一個指令叫螺紋。很多用戶每次點到這個指令的時候都會卡頓，甚至出現英文報錯指令。其實出現這個問題的原因就是用戶沒有正確地安裝微軟的EXCEL軟件。
4減少加載項目
Inventor在啟動時會加載很多附加模塊，為了提高運行效率，從2011版本開始軟件公司就開始設計出很多提高運行效率的方法，其中之一就是可以取消不需要的附加模塊。
以Inventor2016為例，打開工具選項卡的附加模塊按鈕，在應用程序一欄中有很多可用附加模塊，你可以選擇加載，不加載，或者自動。將不需要的模塊設置成不加載，軟件啟動速度可以大大提升。
5視圖設置
Inventor是一款工業產品設計軟件，軟件在設計的時候講究精良的顯示效果，方便設計者的直觀感受，而好的顯示效果意味著消耗更多的資源，在電腦硬件條件一定的情況下，可以有目的地調整Inventor的軟件設置，這里主要是視圖的調整。
打開視圖選項卡，調整陰影按鈕，取消所有陰影選項，在地平面設置中，取消地平面設置。在視覺樣式中盡量不選擇高質量的顯示模式，可以選擇線框僅模型邊。
取消掉視圖設置之后，軟件的視覺效果會受到很大的影響，但是會大大地提升軟件設計時的反應速度。
6軟件選項設置
和所有的設計軟件一樣，Inventor不斷地升級自身的操作方式和用戶界面體驗，消耗了電腦的資源，使運行效率降低。所以在“應用程序選項”中的設置可以提高軟件的運行效率。
打開工具中的應用程序選項，在常規一欄中，點選啟用優化選擇，在優化選擇里捕捉區大小-值越小越能提高性能。在提示交互一欄中，取消動態提示選項，關閉顯示命令別名輸入對話框，在工具提示外觀里，取消所有的選項。
7設計產品時的輕量化。
工業產品的設計基本上分為自上而下和自下而上，無論哪種設計方法，當設計到復雜零件，需要多個簡單零件進行裝配的時候，軟件運行效率就會變得很低，這時候我們需要調整一下使用軟件的習慣，比如，使用抑制功能。使用抑制功能，雖然在用戶界面上不進行表達，但保證了設計數據的完整性。
參考文獻：
