前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇地學(xué)分析范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

地學(xué)分析范文第1篇

一、課程學(xué)分安排

本研究所選取的學(xué)校與地理科學(xué)專業(yè)的總學(xué)分和各模塊的學(xué)分比例不完全相同，存在一定差異。在對(duì)各種不同類別的課程所占學(xué)分進(jìn)行比較時(shí)，將各個(gè)學(xué)校的課程經(jīng)過重新分類組合，主要有4類，即公共課程、專業(yè)課程、教育課程和實(shí)踐課程，結(jié)果如表1。

[學(xué)分（比例）＼&公共課程＼&專業(yè)課程＼&教育課程＼&實(shí)踐課程＼&總學(xué)分＼&北京師范大學(xué)＼&44（27%）＼&81（49%）＼&10（10%）＼&15（14%）＼&166＼&華東師范大學(xué)＼&44（28%）＼&74（47%）＼&24（15%）＼&16（10%）＼&158＼&東北師范大學(xué)＼&51（33%）＼&75（48%）＼&25（16%）＼&14（9%）＼&155＼&四川師范大學(xué)＼&55（32%）＼&73（43%）＼&30（18%）＼&12（7%）＼&170＼&湖南師范大學(xué)＼&55（33%）＼&79（48%）＼&20（12%）＼&12（7%）＼&166＼&徐州師范大學(xué)＼&54（32%）＼&78（45%）＼&18（10%）＼&22（13%）＼&172＼&長(zhǎng)春師范學(xué)院＼&60（34%）＼&61.5（35%）＼&21.5（12%）＼&33（19%）＼&176＼&寧波大學(xué)＼&50.5（30%）＼&66.5（41%）＼&33（20%）＼&14（9%）＼&164＼&安慶師范學(xué)院＼&57.5（31%）＼&69（37%）＼&24（12%）＼&37.5（20%）＼&188＼&][表1][大學(xué)本科地理科學(xué)專業(yè)課程學(xué)分安排]

從表1可以看出，各學(xué)校的總學(xué)分存在一定的差異。大學(xué)本科地理科學(xué)專業(yè)所開設(shè)的課程中，專業(yè)課程所占比例最大，其次分別為公共課程、教育課程和實(shí)踐課程。教育部重點(diǎn)高校――北師大、華東師大、東北師大這三所學(xué)校專業(yè)課程所占比例較大；教育課程也占有一定比例，均在10%～20%。寧波大學(xué)和東北師范大學(xué)的教育課程學(xué)分及其所占比例最大，這在一定程度上反映了這兩所學(xué)校比較注重教師教育，教師教育課程開設(shè)得較多。

二、專業(yè)特色課程

在公共課程、專業(yè)課程、教育課程以及實(shí)踐課程中，各學(xué)校的公共課程和實(shí)踐課程基本相同，而專業(yè)課程和教育課程都有特色課程。研究所選取的各學(xué)校公共課程基本相同，大致包括政治、歷史、數(shù)學(xué)、外語、體育、計(jì)算機(jī)；而實(shí)踐課程則幾乎完全一致，包括部門地理野外實(shí)習(xí)、綜合自然地理野外實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。專業(yè)課程可以概括為“大同小異”，“大同”指這些學(xué)校都開設(shè)的專業(yè)課程，大致包括引入性課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。引入性課程主要是《地理科學(xué)導(dǎo)論》。專業(yè)基礎(chǔ)課程包括相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程、部門地理課程、區(qū)域地理課程以及技術(shù)性課程。相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程主要為物理、化學(xué)方面的課程。部門地理課程分為自然地理和人文地理兩個(gè)方面，自然地理包括《地質(zhì)學(xué)》、《土壤地理學(xué)》、《水文學(xué)》、《生物地理學(xué)》等，也包括環(huán)境方面的一些課程，如《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等；人文地理包括《文化地理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》、《城市地理學(xué)》、《人口地理學(xué)》等；區(qū)域地理課程主要為《中國(guó)地理》、《世界地理》；技術(shù)性課程分為地圖、地理信息系統(tǒng)、遙感方面的課程，如《測(cè)量與地圖學(xué)》、《GIS概論與應(yīng)用》、《遙感概論》等。專業(yè)課程中的“小異”主要是各個(gè)學(xué)校的專業(yè)拓展課程存在差異，這在一定程度上反映了學(xué)校地理科學(xué)專業(yè)的特色課程。如表2所示，北京師范大學(xué)的專業(yè)特色課程最多，主要集中在遙感方向。在鄉(xiāng)土地理方面，北京師范大學(xué)有《鄉(xiāng)土地理》，但湖南師范大學(xué)和徐州師范大學(xué)則有較為具體的鄉(xiāng)土地理課程，分別為《湖南地理》和《江蘇地理》。華東師范大學(xué)較為明顯的專業(yè)特色課程主要是《河口與海岸》、《現(xiàn)代沉積學(xué)》、《環(huán)境考古》。筆者認(rèn)為各所學(xué)校的專業(yè)特色課程一般與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)方向以及該方向的教師有關(guān)。如北京師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)李小文院士的研究方向?yàn)檫b感；而華東師范大學(xué)有河口海岸研究所國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及研究該方向的陳吉余院士。另外，其余學(xué)校也有相應(yīng)的專業(yè)特色課程，如湖南師范大學(xué)的《天體觀測(cè)》和長(zhǎng)春師范學(xué)院的《地球與宇宙》。

[學(xué) 校＼&特 色 課 程＼&北京師范大學(xué)＼&《政治地理學(xué)》《交通地理學(xué)》《鄉(xiāng)土地理》《GPS原理與應(yīng)用》《地表水熱平衡》《流域管理》《數(shù)字地面模型》《微波遙感》《遙感影像地學(xué)分析》《海洋遙感》《3S綜合實(shí)習(xí)》＼&華東師范大學(xué)＼&《河口與海岸》《現(xiàn)代沉積學(xué)》《環(huán)境考古》《最新地理文獻(xiàn)閱讀》《軟件工程與GIS設(shè)計(jì)》＼&東北師范大學(xué)＼&《濕地科學(xué)》《地理科學(xué)進(jìn)展》＼&四川師范大學(xué)＼&《災(zāi)害學(xué)原理與減災(zāi)》＼&湖南師范大學(xué)＼&《天體觀測(cè)》《城市氣候?qū)W》《礦產(chǎn)資源學(xué)》《湖南地理》＼&徐州師范大學(xué)＼&《江蘇地理》《海洋學(xué)》《工業(yè)地理學(xué)》＼&長(zhǎng)春師范學(xué)院＼&《地球與宇宙》《可持續(xù)發(fā)展研究》＼&寧波大學(xué)＼&無＼&安慶師范學(xué)院＼&《地理調(diào)查研究方法》＼&][地理科學(xué)專業(yè)特色課程][表2]

三、教師教育類課程

教師教育類課程是師范院校的特色課程，也是培養(yǎng)師范生職業(yè)能力以及職業(yè)意識(shí)的主要途徑。從表3可以看出，所有學(xué)校均開設(shè)教育、心理和教育技術(shù)方面的教育基礎(chǔ)課程。與地理專業(yè)相關(guān)的課程主要包括地理教學(xué)、地理教材、地理課程方面的課程，如《地理教學(xué)論》、《中學(xué)地理教學(xué)分析》、《地理新課程研究》等。各學(xué)校都有教師教育類的特色課程。如北京師范大學(xué)的《高中必修課程模塊研究》、《高中選修課程模塊研究》；華東師范大學(xué)的《管理學(xué)》、《國(guó)外地理教育》；東北師范大學(xué)開設(shè)的教師教育類課程較多，而且比較有特色，如《地理教育研究方法》、《地理直觀教學(xué)》；長(zhǎng)春師范學(xué)院的教育課程開設(shè)較為全面且獨(dú)具特色，如《地理三板教學(xué)》、《中學(xué)地理活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《中學(xué)地理習(xí)題解答》、《中學(xué)地理教研論文寫作》，筆者認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)后的地理教師有很大幫助；而安慶師范學(xué)院的《中學(xué)地理科技活動(dòng)》是其它學(xué)校都沒有開設(shè)的，值得借鑒。

地學(xué)分析范文第2篇

一、合理分組分工，變“隨意”為“有序”

在科學(xué)課中，分組實(shí)驗(yàn)是一種常見的教學(xué)形式，也是教師充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，充分地展現(xiàn)學(xué)生能力，反映學(xué)生思維發(fā)展水平，進(jìn)行雙向互動(dòng)的一種教學(xué)活動(dòng)。但分組的不合理使實(shí)驗(yàn)成效大打折扣。很多科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的是按座位自由分組，座位相近的同學(xué)組成一個(gè)組，或4人或6人，器材不夠的時(shí)候可能小組的人數(shù)更多。上學(xué)期某老師上《紙的研究》，實(shí)驗(yàn)時(shí)教室里熱熱鬧鬧，氣氛熱烈，但仔細(xì)一看，有的同學(xué)確實(shí)在認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，可有的同學(xué)拿著紙“研究”起了自己感興趣的問題，還有的同學(xué)已經(jīng)趴到其他小組桌上去了……為什么會(huì)如此呢？我認(rèn)為首要原因是實(shí)驗(yàn)分組和分工出了問題。不合理的分組、分工導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)效率的低下。我認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)組成員不能依座位而定，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和性格等特點(diǎn)。1．合理分組自主性是小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的首要特征，也體現(xiàn)在小組合作實(shí)驗(yàn)中。要體現(xiàn)每位學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生按不同的興趣，合理分組。但學(xué)生因年齡所限，不能像成人一樣理性分組。學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇隊(duì)友，往往會(huì)出現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”和部分學(xué)生“沒人要”的現(xiàn)象。教師這時(shí)應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，把小組成員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。要讓學(xué)生明天如何分組是實(shí)驗(yàn)前首先要考慮的問題。首先小組人數(shù)不宜過多，以4~6人為宜。不同年級(jí)、不同合作內(nèi)容，所需人數(shù)也不一樣。三、四年級(jí)的合作一般為較簡(jiǎn)單，如《空氣的性質(zhì)》《研究土壤》《神奇的水》等活動(dòng)，一小組4人即可，人數(shù)太多將會(huì)不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示。而高年級(jí)的合作內(nèi)容趨于復(fù)雜，如《養(yǎng)蠶》《擺的研究》《搭支架》等，一小組可安排6人，人數(shù)太少也不利于活動(dòng)的開展。其次，合理分組，能確保各小組水平相對(duì)均衡，為實(shí)驗(yàn)中分工做好準(zhǔn)備，這是保證實(shí)驗(yàn)順利開展的前提。2．分工合作光有分組還不夠，要想實(shí)驗(yàn)順利開展還要進(jìn)行合理分工。學(xué)生因年齡所限，分工容易雜亂無序，這時(shí)教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生掌握小組合作分工技巧。例如，五年級(jí)下冊(cè)“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，《搭支架》《造房子》是兩個(gè)連續(xù)的合作活動(dòng)。學(xué)生提出四人小組人太少了，有點(diǎn)忙不過來。于是我安排6人一組。教師先對(duì)各小組要完成的任務(wù)做出布置，再將各項(xiàng)任務(wù)劃分給不同的責(zé)任人，接著負(fù)責(zé)人進(jìn)行一定的指導(dǎo)和培訓(xùn)。人人在小組中都有事可干，并對(duì)自己從事的任務(wù)負(fù)責(zé)。大家在努力做好“本職工作”的同時(shí)，積極協(xié)助小組其他同學(xué)。每位組員的價(jià)值都得到了體現(xiàn)，使小組合作學(xué)習(xí)變得更加有序高效。對(duì)于五、六年級(jí)的同學(xué)，因?yàn)橛辛俗灾饕庾R(shí)和能動(dòng)性，建議在小組中的角色經(jīng)常交換，這樣學(xué)生可以嘗試實(shí)驗(yàn)中的不同角色，即使出現(xiàn)突發(fā)狀況，活動(dòng)也能順利開展，還能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和自信心。

二、掌握探究?jī)r(jià)值，變“要我做”為“我要做”

有些教師逢科學(xué)課必合作，其實(shí)是不需要的。教材中有些內(nèi)容不適合合作，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性。如三年級(jí)《尋找有生命的物體》一課，我曾讓孩子們以小組為單位在校園中觀察，但一堂課下來收效甚微。究其原因，孩子們因?yàn)槟挲g小，自控能力不足，脫離了教室的環(huán)境，就變得自由起來。因此根據(jù)老師要求認(rèn)真觀察的孩子很少，大多趁機(jī)玩起來，合作效果自然很差。另外這一內(nèi)容沒有開展小組合作的必要，完全可以自主學(xué)習(xí)。由此看來，合作的內(nèi)容應(yīng)有選擇，必須是經(jīng)過合作能有成效的，否則只是浪費(fèi)時(shí)間和精力，反而養(yǎng)成依賴他人等不良的合作習(xí)慣。

三、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，變“障礙”為“通途”

地學(xué)分析范文第3篇

會(huì)計(jì)分析是會(huì)計(jì)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)之一。無論從理論研究的角度，還是從實(shí)務(wù)工作的角度看，會(huì)計(jì)分析在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科體系中都屬于非常重要的組成部分。然而，由于多方面因素的影響，會(huì)計(jì)界對(duì)會(huì)計(jì)分析理論相關(guān)問題沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。樊行健教授多年來一直從事會(huì)計(jì)分析理論的研究，提出了“財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析”概念和相關(guān)理論，出版了《財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析論綱》、《財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析國(guó)際比較研究》和《上市公司財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析理論與實(shí)證》等系列專著，極大地豐富了會(huì)計(jì)分析相關(guān)理論，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了良好反響。

本刊專此約請(qǐng)樊教授、張先治教授撰文介紹會(huì)計(jì)分析相關(guān)理論，以饗讀者。

《會(huì)計(jì)原理》告訴我們，會(huì)計(jì)是由會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析和會(huì)計(jì)檢查三個(gè)環(huán)節(jié)組成的。會(huì)計(jì)核算是基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)分析是會(huì)計(jì)核算的繼續(xù)與延伸，會(huì)計(jì)檢查是會(huì)計(jì)核算的必要補(bǔ)充，三個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，緊密結(jié)合的。按照《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》第五條的規(guī)定“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員依照本法規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督。”會(huì)計(jì)具有核算與監(jiān)督兩大職能，其中會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)分析屬于核算職能，會(huì)計(jì)檢查屬于監(jiān)督職能。在此基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)學(xué)科分別由專業(yè)會(huì)計(jì)核算（包括預(yù)算會(huì)計(jì)、企業(yè)會(huì)計(jì)等）、會(huì)計(jì)分析（經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、財(cái)務(wù)分析等）和會(huì)計(jì)檢查（會(huì)計(jì)監(jiān)督、審計(jì)學(xué)等）三個(gè)分支學(xué)科組成。

會(huì)計(jì)分析以會(huì)計(jì)核算信息為起點(diǎn)，以研究會(huì)計(jì)核算信息的相關(guān)性為手段，并以此得出評(píng)價(jià)結(jié)論。企業(yè)通過一系列的會(huì)計(jì)核算工作，可以提供以會(huì)計(jì)報(bào)表為主要資料的經(jīng)濟(jì)信息，但它還只能認(rèn)為是反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的初始信息，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)活動(dòng)及其結(jié)果是在大量的主觀因素和客觀因素的影響下形成的。因此，我們需要通過會(huì)計(jì)分析對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表所提供的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加工整理和研究評(píng)價(jià)，使它們成為對(duì)決策有用的高級(jí)信息。由此可見，會(huì)計(jì)核算是會(huì)計(jì)分析的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)分析則是會(huì)計(jì)核算的繼續(xù)與發(fā)展。

審計(jì)的結(jié)果是對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的公允性表達(dá)意見。審計(jì)的基本目的是在某種程度上確保會(huì)計(jì)報(bào)表沒有重大錯(cuò)誤和故意或非故意的不規(guī)范處理。會(huì)計(jì)分析及其工具和技術(shù)是審計(jì)程序的重要組成部分。因?yàn)殄e(cuò)誤和不規(guī)范處理對(duì)許多財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)和投資關(guān)系產(chǎn)生重大影響，而對(duì)這些關(guān)系的分析有時(shí)能夠揭示出其潛在的內(nèi)涵。會(huì)計(jì)分析作為審計(jì)程序的一個(gè)部分，其運(yùn)用在審計(jì)初期階段經(jīng)常最為有效，因?yàn)樗?jīng)常能顯示發(fā)生重大差錯(cuò)的環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)通常正是審計(jì)希望予以特別關(guān)注的地方。而在審計(jì)的完成階段，這些工具又能對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表整體的合理性作最后的檢查。同時(shí)，這一分析也能迫使審計(jì)工作者依據(jù)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)情況理解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)及其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。總之，會(huì)計(jì)分析作為一個(gè)基本的審計(jì)工具是非常有用的。

由此可見，會(huì)計(jì)分析在整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的作用和地位是非常重要的。近年來，隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革的不斷深化，特別是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)審計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)與實(shí)施，會(huì)計(jì)核算（表現(xiàn)為狹義的會(huì)計(jì)學(xué)）、會(huì)計(jì)檢查（主要表現(xiàn)為審計(jì)學(xué)）得到了迅速的發(fā)展。唯獨(dú)會(huì)計(jì)分析的改革與發(fā)展卻躊躇不前，其學(xué)科建設(shè)處于弱勢(shì)地位。

在我國(guó)高校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系中，主干課程長(zhǎng)期以來由會(huì)計(jì)原理、部門會(huì)計(jì)核算、企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、企業(yè)財(cái)務(wù)組成，曾經(jīng)稱之為“老四門”，后來增加了審計(jì)學(xué)，則改稱為“新五門”。

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析作為會(huì)計(jì)分析的延伸，當(dāng)時(shí)在我國(guó)的理論教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用中受到了高教師生和實(shí)際工作者的高度重視并積累了相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。后，開始了國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，從1952年起，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)了大量的圖書資料，并在國(guó)營(yíng)廠礦中結(jié)合具體情況，廣泛地開展了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析工作。很快在改善和提高企業(yè)管理工作水平與保證全面均衡地完成國(guó)家計(jì)劃方面取得了顯著的成效。我國(guó)重工業(yè)部所屬部分生產(chǎn)企業(yè)從1954年開始推行召開經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析會(huì)議的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好效果，以后則在各企業(yè)全面推廣，并且已逐步成為一項(xiàng)重要的工作制度。例如重工業(yè)部某局在1955年召開了所屬某廠的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析會(huì)議，檢查分析了該廠1954年的經(jīng)營(yíng)工作情況。從報(bào)表數(shù)字看，該廠工作是有成績(jī)的，已經(jīng)全面完成了國(guó)家計(jì)劃。但是經(jīng)過會(huì)議的分析對(duì)比，特別是與同類企業(yè)比較，發(fā)現(xiàn)該廠許多經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)不是先進(jìn)的，并指出了該廠消耗定額高、產(chǎn)品成本高、生產(chǎn)損失大、勞動(dòng)生產(chǎn)率低、資金周轉(zhuǎn)慢等方面的問題，從而促使該廠在會(huì)后立即采取相應(yīng)措施，使工作很快得到改進(jìn)。

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，在我國(guó)高校很早就開展了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的教學(xué)科研工作。我國(guó)出版的第一本經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析方面的教材是1952年由王立才同志翻譯的前蘇聯(lián)沙洛莫維奇所著《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析》。與此同時(shí)，中國(guó)人民大學(xué)等高等院校的會(huì)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析”課程。1957年，中國(guó)人民大學(xué)編著出版了我國(guó)第一本《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析》教材，此書參照前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的成果，結(jié)合我國(guó)企業(yè)開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的實(shí)際情況進(jìn)行了理論總結(jié)，對(duì)于形成我國(guó)自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析體系，發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析教學(xué)科研工作，和指導(dǎo)企業(yè)開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析實(shí)務(wù)起了很大的促進(jìn)作用。

作為全國(guó)會(huì)計(jì)工作主管部門的財(cái)政部正式組織財(cái)經(jīng)院校的專家學(xué)者統(tǒng)一編寫經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析教材的工作是從1980年開始的。財(cái)政部教材編審委員會(huì)在20世紀(jì)80年代共三次組織教材編寫組集體編寫、并由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社出版發(fā)行了全國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校試用教材。財(cái)政部教材編審委員會(huì)第四次統(tǒng)一組織編寫經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析教材是在1994年，當(dāng)時(shí)在全國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校范圍內(nèi)采取招標(biāo)方式征集編寫組成員，筆者當(dāng)時(shí)作為湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院的教師認(rèn)真撰寫了標(biāo)書參與投標(biāo)，經(jīng)專家匿名評(píng)審，有幸中標(biāo)。此時(shí)正逢我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革，新頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》1993年7月1日正式實(shí)施后，高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系變化很大、內(nèi)容亟待更新。因此，財(cái)政部統(tǒng)一組織會(huì)計(jì)專業(yè)教材編寫工作暫時(shí)中止，其中也包括筆者中標(biāo)的《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析》教材。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展，我國(guó)高校會(huì)計(jì)學(xué)科體系改革出現(xiàn)了新局面。企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析作為會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程之一，由于其傳統(tǒng)的理論與實(shí)務(wù)已不適應(yīng)新形勢(shì)的要求，存在著內(nèi)容陳舊過時(shí)、分析方法單調(diào)等弊病，因此，也成為了改革中討論的熱點(diǎn)。許多高校認(rèn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制有著太多的聯(lián)系，于是在會(huì)計(jì)專業(yè)課程計(jì)劃中取消了該課程。至此，會(huì)計(jì)分析作為會(huì)計(jì)學(xué)科體系的一個(gè)重要分支，其繼續(xù)存在與發(fā)展遇到了危機(jī)。

眾所周知，溯源于會(huì)計(jì)分析的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中曾經(jīng)發(fā)揮過重要的作用，作為經(jīng)濟(jì)管理中的計(jì)劃、核算、分析三個(gè)環(huán)節(jié)之一，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘潛力的基礎(chǔ)上為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益做出了積極的貢獻(xiàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，更要求企業(yè)在經(jīng)濟(jì)大潮中洞察秋毫，知已知彼，因此，一刻也不能離開經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析。如果說在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析主要是為企業(yè)自身管理和國(guó)家宏觀管理服務(wù)的話，那么，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它還必須滿足投資者、債權(quán)人和其他利益關(guān)系人的需要。在這方面，俄羅斯高校會(huì)計(jì)課程體系改革的做法值得我們參考。

前蘇聯(lián)高等院校的專業(yè)設(shè)置是由國(guó)家教育部統(tǒng)一編號(hào)定名的。有關(guān)會(huì)計(jì)方面的專業(yè)有“1737會(huì)計(jì)核算和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析專業(yè)”，“1739檢查與監(jiān)督專業(yè)”。前蘇聯(lián)高校改革在上世紀(jì)80年代時(shí)即已開始，他們?cè)趯I(yè)設(shè)置上一直主張寬口徑、厚基礎(chǔ)，為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)的監(jiān)督作用，將“1737專業(yè)”與“1739專業(yè)”合并為“0608會(huì)計(jì)核算、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析與監(jiān)督”專業(yè)。前蘇聯(lián)解體后，“檢查與監(jiān)督”課程被“審計(jì)學(xué)”課程所取代，俄羅斯聯(lián)邦教育部遂將會(huì)計(jì)專業(yè)正式編號(hào)定名為“0605會(huì)計(jì)核算、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析與審計(jì)”，全面反映了會(huì)計(jì)學(xué)三個(gè)分支學(xué)科的內(nèi)容，體現(xiàn)了較寬的專業(yè)知識(shí)面，受到學(xué)校師生和用人單位的歡迎。俄羅斯會(huì)計(jì)學(xué)界一貫重視經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的理論與實(shí)務(wù)，在其會(huì)計(jì)課程體系改革中仍將此內(nèi)容保留并予以更新改造，這也是俄羅斯會(huì)計(jì)專業(yè)教育的傳統(tǒng)特色。

值得關(guān)注的是，近年來我們從西方國(guó)家引進(jìn)了財(cái)務(wù)分析（或財(cái)務(wù)報(bào)表分析）課程，這本來可以作為一個(gè)改革創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析和鞏固發(fā)展會(huì)計(jì)分析學(xué)科地位的良好契機(jī)。但是，在大多數(shù)高校中，財(cái)務(wù)分析是作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的主干課程來開設(shè)的，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)來說，或者將其只列作一門選修課，或者只在財(cái)務(wù)管理課程中加列一章財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容。我們認(rèn)為這種做法是值得探討的。一是財(cái)務(wù)分析與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析從實(shí)質(zhì)上都來源于會(huì)計(jì)分析；二是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析包含財(cái)務(wù)分析，通過在新形勢(shì)下研究財(cái)務(wù)分析，對(duì)于探索重建市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析學(xué)科是非常有意義的。

財(cái)務(wù)分析作為一門獨(dú)立的分支學(xué)科，始于19世紀(jì)的美國(guó)，企業(yè)償債能力分析和企業(yè)盈利能力分析從一開始就是財(cái)務(wù)分析的主要內(nèi)容。今天，當(dāng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的繼續(xù)發(fā)展遇到困難時(shí)，我國(guó)會(huì)計(jì)界自然就注重對(duì)財(cái)務(wù)分析的研究與應(yīng)用。我們認(rèn)為，這不是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的否定，而是一種螺旋式上升，即通過在新形勢(shì)下研究財(cái)務(wù)分析，以更新改造經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的傳統(tǒng)內(nèi)容。在西方國(guó)家會(huì)計(jì)界，有著較為完整的財(cái)務(wù)分析理論，這對(duì)我們的研究工作有著重要的借鑒意義。但它們是以成熟的資本市場(chǎng)環(huán)境為研究背景的，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚不完善，照抄照搬是無濟(jì)于事的。更何況西方國(guó)家的財(cái)務(wù)分析也存在體系混亂等問題，受其影響，國(guó)內(nèi)出版的財(cái)務(wù)分析教材的體系也是多種多樣，各自為政，很難規(guī)范。由此可見，無論是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析，還是財(cái)務(wù)分析都給我們留下了很大的研究空間。

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析包括生產(chǎn)分析、成本分析和財(cái)務(wù)分析等三部分，其優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容全面，能對(duì)整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程展開分析，其缺點(diǎn)是各部分互相孤立、彼此分離的，是一種重點(diǎn)不突出的板塊式結(jié)構(gòu)，財(cái)務(wù)分析則主要對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表所提供的會(huì)計(jì)核算資料展開分析，其內(nèi)容包括以償債能力分析為主的財(cái)務(wù)狀況分析和以盈利能力分析為主的財(cái)務(wù)成果分析，它的長(zhǎng)處是突出了財(cái)務(wù)能力分析和現(xiàn)金流量分析，這是新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要目標(biāo)，不足之處是沒有與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程相聯(lián)系，不能對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)作因素分析。我們的研究思路是將會(huì)計(jì)的國(guó)際化與國(guó)家特色相結(jié)合，在探討新學(xué)科體系的內(nèi)容框架時(shí)，應(yīng)將上述二者取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互結(jié)合。一方面，以財(cái)務(wù)分析為主；另一方面，把生產(chǎn)分析和成本分析作為影響財(cái)務(wù)指標(biāo)變動(dòng)的原因來展開分析。這樣，形式上保留了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的三大部分內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是變板塊式結(jié)構(gòu)為邏輯式結(jié)構(gòu)，突出了財(cái)務(wù)分析的主角地位。為了體現(xiàn)以財(cái)務(wù)分析為中心，此時(shí)擬將二者合并稱作“財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析”。它是以經(jīng)濟(jì)核算信息為起點(diǎn)，以財(cái)務(wù)資金分析和財(cái)務(wù)能力分析為中心，并運(yùn)用專門方法和指標(biāo)體系評(píng)價(jià)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程諸要素對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的影響，借以考核企業(yè)過去業(yè)績(jī)，評(píng)估目前財(cái)務(wù)狀況和預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)。

地學(xué)分析范文第4篇

本書共8章：1. 生物分子：介紹了與生物分析相關(guān)的分子，它們的物化特性及功能，在細(xì)胞內(nèi)的相互作用，以及系統(tǒng)生物學(xué)理念；2. 色譜：講述了色譜分離法的原理，分離及純化的基礎(chǔ)理論，以及廣泛應(yīng)用于檢測(cè)生物分子的色譜法；3. 電泳：電泳分離的基本原理，凝膠電泳和毛細(xì)管電泳的不同之處，用于分離生物分子的凝膠電泳和毛細(xì)管電泳；4. 質(zhì)譜：講授了質(zhì)譜的基本原理以及MALDITOPMS和ESIMS兩種質(zhì)譜儀，如何用質(zhì)譜來檢測(cè)生物大分子（DNA或蛋白質(zhì)）的重量、分離、以及獲得多肽和多核苷酸的結(jié)構(gòu)信息；5. 光譜：吸收光譜和熒光光譜的原理及基本理論，熒光F和標(biāo)簽，用熒光術(shù)分析生物分子和細(xì)胞，以及熒光顯微測(cè)量；6. 免疫測(cè)試、生物傳感器、DNA陣列以及焦磷酸測(cè)序中的分子識(shí)別：如何識(shí)別抗體和抗原，將生物檢測(cè)應(yīng)用于臨床診斷，葡萄糖生物傳感器，單鏈DNA間的分子識(shí)別，核苷酸測(cè)序等；7. 核酸分析：核酸的萃取和分離，DNA分子的放大，測(cè)定核酸序列的各種技術(shù)；8. 蛋白質(zhì)的分析：蛋白質(zhì)的展開，測(cè)定蛋白質(zhì)的氨基酸的方法，基團(tuán)的鑒別，產(chǎn)生蛋白質(zhì)碎片的反應(yīng)，蛋白質(zhì)碎片的測(cè)序，以及蛋白質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的測(cè)定。本書目錄的后面有序言和縮寫字表。每一章的結(jié)尾有總結(jié)和參考書目。書的末尾有主題索引。

本書第一作者M(jìn)anz Andreas博士是德裔韓國(guó)科學(xué)技術(shù)研究所（KIST）的教授，他的研究和教學(xué)領(lǐng)域包括：機(jī)電一體化、生命科學(xué)、生物分析化學(xué)、分離科學(xué)、微型分析系統(tǒng)以及過程分析化學(xué)等。

本書的讀者對(duì)象是掌握一定分析化學(xué)知識(shí)的化學(xué)系和工程系的大學(xué)生，也是化學(xué)家和生物學(xué)家有益的參考書。

地學(xué)分析范文第5篇

    我國(guó)草地面積約4億hm2,占世界草地面積的12.5%,占國(guó)土面積的41.7%,是我國(guó)耕地面積的3倍多[3]。草地資源是我國(guó)重要的國(guó)土資源,是維持食物安全和改善膳食結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)財(cái)富,是維持國(guó)家生態(tài)安全的主要陣地。當(dāng)前我國(guó)草地環(huán)境面臨的問題主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

    1.1草地生產(chǎn)力低下

    我國(guó)草原牧草平均產(chǎn)量不足450kg?hm-2,其中優(yōu)良牧草比重不足20%,灌叢化趨勢(shì)增加,小半灌木+雜類草>禾草+豆科牧草。天然草地的家畜承載能力十分有限,飼草供給能力差,在正常氣候條件下僅能保障夏季的家畜放牧性飼草供應(yīng)。而在退牧、禁牧的國(guó)家政策下,傳統(tǒng)自由放牧正在轉(zhuǎn)向舍飼、半舍飼,以及全年放牧到季節(jié)性放牧的轉(zhuǎn)變。因此,草地生產(chǎn)力低和可收獲性差就成為今后限制我國(guó)草地畜牧業(yè)發(fā)展的短板和瓶頸。另一方面,人工草地保有面積小。我國(guó)嚴(yán)格意義上的多年生人工草地的實(shí)際保有面積不足33.3萬hm2,占全部草地面積的比例不到0.1%,造成冬季飼草儲(chǔ)備不足,嚴(yán)重缺乏抵御自然災(zāi)害的能力。

    1.2生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性差

    草地生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性差是我國(guó)草地畜牧業(yè)面臨的另一突出問題。主要體現(xiàn)在:牧草產(chǎn)量年度波動(dòng)大、生物多樣性降低、功能類群計(jì)量關(guān)系失衡和難以以草定畜。牧草產(chǎn)量年變化率一般在30%~80%,優(yōu)良牧草年變化率高達(dá)60%~180%。中科院內(nèi)蒙古草原生態(tài)系統(tǒng)定位站1979-2010年監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示,封育30年、保護(hù)最為完好的羊草(Leymuschinensis)草原,其牧草產(chǎn)量年變化率也高達(dá)36%。夏季干旱是當(dāng)前影響草地生產(chǎn)穩(wěn)定性最主要的自然災(zāi)害類型。

    1.3土壤固持能力減退

    隨著過去10年西部大開發(fā)“退牧還草”和“圍封轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略的實(shí)施,我國(guó)草地生態(tài)環(huán)境趨于好轉(zhuǎn)。但必須看到,這種恢復(fù)僅是植被結(jié)構(gòu)與功能的部分恢復(fù)。例如,植被覆蓋度和高度有所提高,但產(chǎn)量依然低下,以先鋒植物和一、二年生雜類草為主,而生物多樣性未有改善,生態(tài)系統(tǒng)整體功能依然未有根本改觀。就草地生態(tài)系統(tǒng)功能的主體土壤系統(tǒng)而言,天然草地土壤貧瘠、沙化依然嚴(yán)重,地下生產(chǎn)力低下;土壤有機(jī)碳貯量整體沒有明顯變化,而土壤N庫則整體繼續(xù)下降,有效P養(yǎng)分供應(yīng)明顯不足;植物根系進(jìn)一步表層化,細(xì)根比重增加,死亡周轉(zhuǎn)加快。研究表明,土壤固持能力的恢復(fù)尚需要30~50年的時(shí)間。

    2世界草地科學(xué)的新理念與新趨勢(shì)

    占世界陸地面積52.2%的草地生態(tài)系統(tǒng)是物質(zhì)生產(chǎn)和生態(tài)服務(wù)最主要的陸地生物圈與人類活動(dòng)圈,對(duì)于人類社會(huì)的生存與發(fā)展發(fā)揮著越來越大的作用。無論是現(xiàn)代草地生態(tài)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),還是全球環(huán)境問題和中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況,都要求草地生態(tài)學(xué)研究與草地畜牧業(yè)實(shí)踐都要在可持續(xù)性科學(xué)的大框架下繼續(xù)發(fā)展,即在可持續(xù)發(fā)展的前提下,不斷提高草地的物質(zhì)生產(chǎn)和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)能力。人類要想獲得更廣闊的可持續(xù)發(fā)展空間,必須樹立人工生態(tài)設(shè)計(jì)和定向干預(yù)的理念,而不能一味被動(dòng)地適應(yīng)自然[4,5]。因此,無論是健康的、還是退化的草地生態(tài)系統(tǒng),“進(jìn)一步提高草地生產(chǎn)力,維持草地穩(wěn)定性和提升草地固持能力”是當(dāng)前人類社會(huì)面臨的重大科學(xué)命題。

    2.1草地生產(chǎn)力調(diào)控

    生態(tài)系統(tǒng)中存在著各種計(jì)量關(guān)系。例如,生命物質(zhì)的化學(xué)生態(tài)計(jì)量比、土壤C/N比與機(jī)械組成比、植物根冠比、植物功能群組成比,乃至整個(gè)區(qū)域的土地利用類型比、畜牧業(yè)的草畜比等等。生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控的實(shí)質(zhì)就是對(duì)上述各種計(jì)量關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)前,草地生產(chǎn)力調(diào)控研究的重點(diǎn)是:如何提高牧草的總產(chǎn)量?如何增加優(yōu)良牧草比重?以及如何增強(qiáng)草地抵御自然災(zāi)害的能力?長(zhǎng)期以來,“圍欄封育,依靠自然力恢復(fù)”一直是全世界普遍采用的一種恢復(fù)退化草地和提高草地生產(chǎn)力的技術(shù)措施[6]。然而,越來越多的證據(jù)表明,長(zhǎng)期封育的草地,其生產(chǎn)力提高的幅度不到其最大潛力的46%,主要是由于植物萌發(fā)受到阻礙并導(dǎo)致植被更新困難等[7]。由于缺少動(dòng)物采食,生態(tài)系統(tǒng)物200質(zhì)循環(huán)和自我調(diào)節(jié)功能喪失。此外,其恢復(fù)速度緩慢,容易產(chǎn)生火災(zāi),浪費(fèi)生物量[8,9]。面對(duì)當(dāng)前全球人口不斷增長(zhǎng)和社會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品需求的壓力,這樣的生產(chǎn)力調(diào)控方式顯然是不切實(shí)際的。因此,亟待尋求高度人工設(shè)計(jì)和定向干預(yù)的草地生產(chǎn)力調(diào)控途徑[10]。草地施肥的效果是毋庸置疑的,在30kg?hm-2的施N強(qiáng)度下,牧草產(chǎn)量通常可以提高30%~80%[11]。國(guó)內(nèi)外研究結(jié)果均表明,長(zhǎng)期少量施N可以顯著增加禾本科優(yōu)良牧草的比例,能夠定向調(diào)控植物群落的植物功能群組成,主要是由于不同植物具有不同的N素利用效率和響應(yīng)對(duì)策[12,13],以及提高優(yōu)良牧草(例如羊草)的結(jié)實(shí)率。天然草地大面積施肥的可行性一直受到學(xué)術(shù)界和管理人員的高度質(zhì)疑,主要是經(jīng)濟(jì)上的投入-產(chǎn)出比和實(shí)際操作的可行性。基礎(chǔ)割草場(chǎng)的雨季施肥是一個(gè)值得研究的草地生產(chǎn)力調(diào)控途徑,其在冬季雪災(zāi)年份發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是顯而易見的。然而,這方面的研究在國(guó)內(nèi)外都極其有限。通過淺耕翻、松土補(bǔ)播優(yōu)良牧草,能夠顯著增加天然草地中優(yōu)良牧草的比例。然而,在草地改良中其效果往往不理想,主要是由于實(shí)施的經(jīng)營(yíng)理念和技術(shù)細(xì)節(jié)上的問題。目前,國(guó)際上提出了適應(yīng)性草地管理的科學(xué)概念[14],并進(jìn)一步提出了將精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展思路引入到天然草地管理、退化草地恢復(fù)和草地生產(chǎn)力調(diào)控的實(shí)踐中[9]。長(zhǎng)期以來,國(guó)際上一直將草地灌叢化作為草地退化或荒漠化的一種類型。當(dāng)前在全球變化背景下,需要對(duì)灌叢的生態(tài)系統(tǒng)功能重新加以認(rèn)識(shí)。由于灌叢地下根系生物量大,木質(zhì)素含量高,具有超強(qiáng)的固碳功能;另一方面,灌叢類多屬于固N(yùn)植物,根系深、吸收地下深層水能力強(qiáng),在嚴(yán)重干旱年份仍然能夠保持一定的地上生產(chǎn)力。在冬季大雪年份,由于其地上部高大,大部分枝條能夠露出,可解決家畜的急需。在美國(guó)長(zhǎng)期以來,一直通過保持一定比例的灌木、半灌木種類來增強(qiáng)草地抵御冬季雪災(zāi)的能力,特別是對(duì)于野生動(dòng)物[15]。人工和半人工草地是生產(chǎn)力提升的主體。在我國(guó)農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)發(fā)展人工草地、加強(qiáng)全年飼草儲(chǔ)備,可以極大地緩解天然草地應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害(干旱、雪、沙塵暴)的飼草供應(yīng)壓力,發(fā)展高效優(yōu)質(zhì)的集約化草地畜牧業(yè)[1]。通過在不同區(qū)域建立國(guó)家戰(zhàn)略飼草貯備基地,進(jìn)行區(qū)域間、不同季節(jié)間飼草調(diào)配,能夠從根本上解決草地應(yīng)對(duì)災(zāi)害氣候和全球變化的能力[16]。在灌溉、施肥、田間管理等集約措施下,其牧草生產(chǎn)能力能夠超過溫帶天然草原[9]。在當(dāng)前科技手段和綜合國(guó)力明顯強(qiáng)盛的情況下,在半干旱區(qū)大規(guī)模調(diào)水工程實(shí)施的可能性越來越大。因此需要在傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)理念的基礎(chǔ)上,提出具有中國(guó)特色的創(chuàng)新草地發(fā)展思維。由于全球人口的激增,對(duì)食物的需求將在未來50年翻番,這對(duì)食物生產(chǎn)和生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能將形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[17]。從被動(dòng)適應(yīng)和改善自然到主動(dòng)的人工生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì),是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性生物圈、增加地球承載力的必由之路[5]。通過人工設(shè)計(jì),形成具有結(jié)構(gòu)完善、功能穩(wěn)定、信息完整及調(diào)控有效的生態(tài)系統(tǒng),保證系統(tǒng)的健康運(yùn)行和良好發(fā)展并不斷調(diào)整使之日臻完善[18]。應(yīng)用人工生態(tài)設(shè)計(jì)的原理與方法,進(jìn)行生態(tài)-生產(chǎn)功能區(qū)優(yōu)化布局是實(shí)現(xiàn)區(qū)域生態(tài)-經(jīng)濟(jì)-社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新途徑[19]。當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)是通過大量的野外控制實(shí)驗(yàn),研究高度人工設(shè)計(jì)和定向干預(yù)的草地生產(chǎn)力調(diào)控途徑,為草地的可持續(xù)發(fā)展提供具體的研究實(shí)例,豐富其理論基礎(chǔ)、完善其理論框架。

    2.2草地生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性維持

    生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要通過對(duì)其物質(zhì)生產(chǎn)和生態(tài)服務(wù)功能的時(shí)間和空間格局與過程的波動(dòng)程度來考察。就草地生態(tài)系統(tǒng)而言,主要是考察地上凈初級(jí)生產(chǎn)力和生物多樣性的季節(jié)變化和年度變化,以及群落之間、地域間以及區(qū)域間隨氣候和環(huán)境要素變化的波動(dòng)程度和穩(wěn)定性[20]。由于物種與功能群之間存在著補(bǔ)償效應(yīng),乃至群落之間、地域間以及區(qū)域間通過人為調(diào)控可以形成的補(bǔ)償性,構(gòu)成了草地的穩(wěn)定性維持機(jī)制[21]。生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力及其穩(wěn)定性具有正效應(yīng)的機(jī)制歸納為互補(bǔ)效應(yīng)和選擇效應(yīng),其中,互補(bǔ)效應(yīng)包括生態(tài)位分化和互利效應(yīng)[22];將多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性機(jī)制歸結(jié)于平均效應(yīng)、負(fù)協(xié)方差效應(yīng)和保險(xiǎn)效應(yīng)[23]。國(guó)內(nèi)外研究均表明,草地生物多樣性導(dǎo)致群落的穩(wěn)定性[23~25]。長(zhǎng)期封育的草地將導(dǎo)致生物多樣性的下降[24]。長(zhǎng)期少量施N會(huì)導(dǎo)致植物豐富度的損失,使凈初級(jí)生產(chǎn)力的年度波動(dòng)增加[13,26]。放牧、刈割、火燒和少量施N能夠定向調(diào)控草地生態(tài)系統(tǒng)的物種組成與功能類群計(jì)量關(guān)系[11]。土壤生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性維持的根本。目前,對(duì)保持穩(wěn)定性的草地地下生態(tài)學(xué)過程及其調(diào)控途徑尚不清楚,其長(zhǎng)期被作為一個(gè)“黑箱”來對(duì)待。土壤中生活著大量的微生物,大約只有1%的土壤微生物是可以分離培養(yǎng)的。對(duì)于土壤中C和N轉(zhuǎn)化微生物功能類群多樣性僅具有初步了解,而對(duì)于完整的土壤生物鏈、營(yíng)養(yǎng)級(jí)構(gòu)成及其多樣性特征基本上一無所知[27,28]。草地土壤動(dòng)物在穩(wěn)定性維持中的作用相當(dāng)關(guān)鍵,但這方面的研究開展極少[25,29]。