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月考物理總結(jié)范文第1篇

英語老師很是看好自己，全班就是，怎么說呢，總感覺有點(diǎn)偏心是吧！只是，這種好，卻讓我忐忑著，他要第一個(gè)檢查我的作業(yè)，或者，唯獨(dú)檢查我的作業(yè)！而且，在做聽力的時(shí)候，其實(shí)大家心里都明白，大家都速度都是一樣的，但是他卻要獎(jiǎng)勵(lì)自己，自己只是在聽第一遍的時(shí)候，做了兩題，其實(shí)我知道，大家都差不多速度，但是他卻......早讀的時(shí)候，喜歡獎(jiǎng)勵(lì)他人的他，總是愿意找各種理由去獎(jiǎng)勵(lì)自己！只是自己卻如此地忐忑！我害怕自己會讓他失望！因此，每次做英語作業(yè)的時(shí)候，總是特別地仔細(xì)認(rèn)真，我害怕我會錯(cuò)哪一個(gè)不該錯(cuò)的然后讓他失望！現(xiàn)在的英語作業(yè)完成的不是憑第一感覺，而是在排除了在排除的時(shí)候，才選擇！當(dāng)然，這樣的正確率確實(shí)是高了！很感謝他吧！希望這樣的感情可以一直保持!不要像班主任一樣！

不要像當(dāng)初一樣，全班都說班主任偏心自己，到最后，成了很平淡的關(guān)系！如果要對我好，那么就請一直都對我好！如果有一天要對我突然冷了，那么就請不要對我好！這是我的希望！

但愿月考的時(shí)候不要讓他失望！要好好地表現(xiàn)！而且，數(shù)學(xué)題是吧，現(xiàn)在是越做越興奮，每次做的時(shí)候，都有一種成就感，那是很久沒有的了！小學(xué)的時(shí)候，這種感覺經(jīng)常有，但是進(jìn)入初中后，就很少了，除了攻克了什么什么大難題，連老師都得想很久的題，那個(gè)時(shí)候就會有點(diǎn)點(diǎn)成就感！但是，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題，真的給自己帶來了很多這樣的感覺！因?yàn)槊恳坏李}，都要想很久很久，有的甚至是一個(gè)鐘頭，但是終會解決，那種感覺真的很好！而且班上能做出來的是屈指可數(shù)，那是更有成就感了，特別是班上第一個(gè)做出來的，那更是棒棒的！因此，也希望月考的時(shí)候可以好好地表現(xiàn)吧！至于語文吧！用平常心對待吧！

至于思品嘛，總覺得吧，自己太過于在意的時(shí)候就不能得較為滿意的成績，記得上學(xué)期的思品老師叫我不要太在意，用平常心對待就是了，后來我是用平常心對待了，成績是挺理想的，因此，我就用平常心對待了！

至于歷史嘛！題趁現(xiàn)在多多練習(xí)吧！歷史，根據(jù)一學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)，只要多做，那么就可以得到教滿意的成績！

而地理嘛！主要是背得滾瓜爛熟，而且把那本練習(xí)冊的題都摸透了，那么高分是容易不過了！

而生物嗎！好吧，是有點(diǎn)難度，雖然一學(xué)年下來了，總結(jié)下來的經(jīng)驗(yàn)還是覺得沒有多大的用處，本來自己的總結(jié)是多做題，后來才發(fā)現(xiàn)沒多大的用處，而生物自己失分，總是自己摸不透為什么會失分的，每次填的時(shí)候，都是感覺百分之百的正確，但是發(fā)下來，還是好多個(gè)叉叉，這個(gè)，該怎么辦！還是把練習(xí)冊多看幾遍吧！然后就這樣吧！好好表現(xiàn)，盡力就是了！

月考物理總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：職高物理；趣味；自主；評價(jià)；高效

職業(yè)高中生源受限，是不爭的事實(shí)。每年進(jìn)入職高的學(xué)生都是在普通高中層層篩選后留下的。他們在初中時(shí)基礎(chǔ)就比較差，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)不感興趣，自己覺得天生就不是學(xué)習(xí)的料，對于像物理這樣枯燥無味的理論課程尤其討厭。

基于這樣的學(xué)情，職高物理教學(xué)一直以來都是困難重重。怎樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)呢？我們教師必須從學(xué)情出發(fā)，研究學(xué)生，選取適合他們的教學(xué)方法。只有以生為本，才能打造出高效的物理課堂。

一、教學(xué)模式趣味化

有人戲稱我們的傳統(tǒng)教學(xué)在演奏四部曲：“趕鴨子”（把學(xué)生趕進(jìn)課堂）―“填鴨子”（教師滿堂灌，學(xué)生似懂非懂）―“烤（考）鴨子”（頻繁考試，以分?jǐn)?shù)評定優(yōu)劣）―“板鴨子”（學(xué)生最終思維僵化，得不到長足發(fā)展）。

在新課改形勢下，物理教學(xué)的傳統(tǒng)模式有所改觀，很多教師的課堂安排得步驟清晰、井井有條：課前鋪墊―導(dǎo)入新課―講授新課（完成實(shí)驗(yàn)）―練習(xí)鞏固―完成作業(yè)―總結(jié)歸納。這種教學(xué)模式操作起來有板有眼，但時(shí)間久了會使學(xué)生感到呆板枯燥。

我們的物理課堂應(yīng)該是充滿趣味性的課堂，對于職高學(xué)生尤其應(yīng)該如此。如何做到讓課堂有趣？我一般采用的方法是：

1.講科學(xué)家的故事

職高學(xué)生不是不愛鉆研枯燥的理論，而是在鉆研前必須有興趣的引導(dǎo)。只要感興趣，覺得有意思，就可以學(xué)進(jìn)去，鉆進(jìn)去。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，比如講故事。但對職高學(xué)生來說，同樣一種教學(xué)方法，不同的教師的實(shí)踐操作不同，所產(chǎn)生的效果也不一樣。

有的教師以科學(xué)家的故事導(dǎo)入。學(xué)生只對新課導(dǎo)入部分感興趣，故事聽完了，這節(jié)課的任務(wù)就基本結(jié)束，至于老師之后講到的物理知識和原理，則不感興趣了。講故事與講物理課成了兩張皮。

有的教師在學(xué)習(xí)物理知識和理論過程中穿插故事。這種方法的效果比前一種稍好一些。但有些學(xué)生知道老師為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些物理知識，才安排了一些故事。聽出了老師的用心后，又表現(xiàn)出無所謂的狀態(tài)，最終達(dá)不到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

我采用的是在講故事的過程中穿插物理知識和理論。這種方式給老師的備課提出了較高的要求。教師要將精心設(shè)計(jì)物理問題滲透到故事當(dāng)中，讓學(xué)生在聽完故事后，不知不覺認(rèn)可和接受了物理知識和理論。比如，通過講物理學(xué)家奧斯特的故事，讓學(xué)生知道了小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)，一定是受到了力的作用，而這個(gè)力來自哪里？來自它上方的通電導(dǎo)線，然后得知是通電的導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場，學(xué)生最終明白了電流磁效應(yīng)的理論。

2.采用多媒體教學(xué)

職高學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)，而抽象思維方面稍欠缺。物理中的一些內(nèi)容比如電磁學(xué)比較抽象，為了讓學(xué)生對本部分內(nèi)容感興趣并且容易接受，我就借助多媒體課件，把抽象的知識變得形象生動(dòng)，一目了然。

還有，有些演示性的物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中變化快，變化小，學(xué)生不易觀察。我就利用多媒體把變化的過程放慢，使學(xué)生更易于接受。

還可以利用實(shí)物教學(xué)，比如在講到日光燈的構(gòu)造及工作原理時(shí)，就在課堂上給學(xué)生拆個(gè)燈管就近觀察和實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)效果形象直觀，且給學(xué)生留下的印象非常深刻。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

許多職高學(xué)生在小學(xué)、初中階段就被扣上“學(xué)困生”的帽子，文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在學(xué)習(xí)方面很不自信。但我們教師應(yīng)該看到其實(shí)他們的理解力和思維能力并不差，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。所以，我們要相信學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會。

比如，我經(jīng)常將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生登臺講課。為了講好課，他們就必須提前鉆研教材，做練習(xí)題，這樣，講課學(xué)生的積極性和主動(dòng)性先被調(diào)動(dòng)起來。而其他學(xué)生聽課的興趣也很高，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生有時(shí)為了一個(gè)問題爭論得很熱烈。課堂氛圍到了這種狀態(tài)時(shí)，說明已經(jīng)有很多學(xué)生真正參與了物理學(xué)習(xí)，真正思考過很多問題了。在這種模式下，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)在自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自主探究了，而這恰恰就是我們在推行新課改的過程中所期待的。

三、測試評價(jià)多元化

目前職高常規(guī)的測試就是月考，對每次的月考成績老師都要對照分析，從分?jǐn)?shù)上去評定每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，在評價(jià)職高學(xué)生時(shí)，如果只以成績論英雄，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)習(xí)成績固然重要，但學(xué)生的身心健康、動(dòng)手能力、專業(yè)技能更重要。因此，必須建立多元化的測評模式，而不僅僅是一張?jiān)驴嫉脑嚲怼?/p>

在我的物理學(xué)科中，學(xué)生的月考成績由幾部分組成，本次月考的成績占80%，日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%，日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括上課是否專心聽記，課后作業(yè)是否認(rèn)真完成，每次的實(shí)驗(yàn)操作是否積極參與等。

我認(rèn)為，職高物理教學(xué)要想教出實(shí)效，學(xué)生是關(guān)鍵因素。因此，我們教師必須以生為本，從學(xué)生的實(shí)情出發(fā)，課堂教學(xué)追求趣味化，學(xué)生學(xué)習(xí)盡量自主化，測試評價(jià)采取多元化，少抱怨學(xué)生，多尋求辦法，那么，打造高效的物理應(yīng)該不在話下！

參考文獻(xiàn)：

月考物理總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課程；高考物理復(fù)習(xí)；策略；有效性

高考具有兩大功能：選拔功能和導(dǎo)向功能。選拔功能，要求高考題具有適當(dāng)?shù)碾y度、必要的區(qū)分度和較高的效度，將那些具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)潛能的合格新生選拔到高校；導(dǎo)向功能，亦即所謂的“指揮棒”，要求高考命題要對中學(xué)物理教學(xué)及教學(xué)改革具有指導(dǎo)作用。所以高考試題必然要體現(xiàn)國家對高中教育的基本要求和教改方針，促進(jìn)教育觀念、教育行為的轉(zhuǎn)變。而國家對高中教育的要求和教改指導(dǎo)主要體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明等有關(guān)指導(dǎo)性文件之中，而教材（課本）又是高考選拔的效度目標(biāo)所指重要內(nèi)容，是高考命題的資源依據(jù)。因此，課標(biāo)、教材和考綱說明之間必然有內(nèi)在的聯(lián)系，結(jié)合高考的功能與特點(diǎn)揭示他們之間的聯(lián)系，我們就可以揭示高考的命題規(guī)律、趨勢，對新的高考進(jìn)行合理的預(yù)測，以此希望對學(xué)生的復(fù)習(xí)備考起到事半功倍的效果。

一、做好周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高復(fù)習(xí)效果

抓實(shí)三輪復(fù)習(xí)，重在基礎(chǔ)。

1.第一輪復(fù)習(xí)策略

通過系統(tǒng)、全面的第一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生構(gòu)建起自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)行典型例題的積累以及相關(guān)的思想方法的總結(jié)等。

第一輪復(fù)習(xí)資料應(yīng)該低起點(diǎn)，重視基本概念和基本知識，要面向絕大多數(shù)學(xué)生；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、全面系統(tǒng)要符合考綱要求，突出系統(tǒng)性；同步練習(xí)適中，無偏題、怪題，要讓學(xué)生有信心，突出導(dǎo)向性。對于第一輪復(fù)習(xí)中的同步檢測我建議自己編寫，命卷教師可以根據(jù)自己的教學(xué)過程中學(xué)生暴露的問題來有針對性地命制試題，提高檢測的有效性。

按考綱的要求，以本為本，全面系統(tǒng)、扎實(shí)有效地打好“雙基”。按考試說明上對知識點(diǎn)的要求，對基礎(chǔ)知識（概念、規(guī)律），要求在本質(zhì)上深刻理解，在適用條件與范圍上要全面系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；對非主干知識，要“掃描不留死角”。防止簡單的復(fù)述課本上的介紹，要通過組織一定量的問題或習(xí)題強(qiáng)化，加深學(xué)生的理解。對基本技能（思路和方法），在分析與解決問題的思路與方法上通過典型的練習(xí)，形成好的技能習(xí)慣。

2.第二輪復(fù)習(xí)策略

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，打破力、電板塊，以幾個(gè)大知識板塊為主線，以專題形式把高考內(nèi)容明確化、條理化、規(guī)范化，充分消化第一輪復(fù)習(xí)知識，全面鞏固第一輪復(fù)習(xí)能力。突出物理的學(xué)科主干，提升學(xué)生的綜合、應(yīng)用能力。

第二輪的物理復(fù)習(xí)在于精，重視精講、精練、精評、精思。要提高復(fù)習(xí)的有效性，二輪復(fù)習(xí)所用的所有資料都應(yīng)堅(jiān)持校本化，這樣的資料針對性強(qiáng)，能提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪復(fù)習(xí)一定要有針對性，教師要少講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容就不要再講了。為了提高課堂效率，最好能做到一題多解、一題多變。

3.第三輪復(fù)習(xí)策略

本輪復(fù)習(xí)需40天左右，通過練習(xí)和歸類點(diǎn)評，將知識回歸課本。問題里面追“因”，課本里面找“根”，引導(dǎo)學(xué)生回到基礎(chǔ)，回歸課本。針對前一階段復(fù)習(xí)過程中學(xué)生暴露的問題，設(shè)計(jì)典型例題，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。此階段的模擬試題，最好用近年高考試題，且評講時(shí)按高考評分標(biāo)準(zhǔn)給出完整、簡練、規(guī)范的表達(dá)，給學(xué)生提供模仿、學(xué)習(xí)的范本。值得注意的是，在這輪復(fù)習(xí)中的練習(xí)難度一定要適中，太難的話，學(xué)生的自信心會受到打擊。

二、重視對教材的再認(rèn)知

物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體，因此，在復(fù)習(xí)過程中我們不能輕視課本，要“以本為本”“依本扣綱”，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。比如，注意通過課本里的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、教材典型練習(xí)改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實(shí)現(xiàn)物理知識的考查。

1.深挖教材，透徹理解基本概念，掌握基本規(guī)律及其運(yùn)用

基本概念、基本規(guī)律是物理學(xué)的知識載體，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容。幾乎每一道考題都是從不同的側(cè)面考查學(xué)生對這些知識的理解、運(yùn)用和掌握程度，練習(xí)的目的不是為了做題，而是加深對這些東西的理解、掌握和運(yùn)用。很多高考試題都是教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和改編，尤其是占42分之多的高考理綜物理選擇題，都是對教材中基本概念、基本規(guī)律的變形考查。試想，對基本概念、基本規(guī)律搞清了，那些作為基本概念、基本規(guī)律的運(yùn)用的大計(jì)算題還有多難呢？

2.全面理解、掌握教材的附加內(nèi)容，善于從中尋找問題

對教材中設(shè)置的附加板塊，如，“思考與討論”“閱讀材料”“演示實(shí)驗(yàn)”“探究實(shí)驗(yàn)”“研究性學(xué)習(xí)”等，都要給予全面的重視和理解。縱觀10多年來的高考命題情況，這類內(nèi)容始終是命題的重要取材點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基石，實(shí)驗(yàn)技能是考試大綱的五大能力要求之一

力、電的實(shí)驗(yàn)是歷年高考的重點(diǎn)，其他實(shí)驗(yàn)也有考查，分?jǐn)?shù)在18分左右，讀數(shù)和器材的使用問題，如，游標(biāo)卡尺（10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對看原理簡化圖讀數(shù)題考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的0點(diǎn)）、千分尺交替出現(xiàn)，幾乎每年一個(gè)。幾種電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和示意圖（電壓表、電流表的改裝與電阻的測量、電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻的測量等），盡量讓學(xué)生在考前再畫一畫，并且思考一下還能夠怎樣出題。

三、講求備考策略，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，提高針對性

1.強(qiáng)化主干知識

能量、動(dòng)力學(xué)、靜電場、電磁感應(yīng)、電磁場中的粒子運(yùn)動(dòng)問題等是物理學(xué)的主干知識，必須強(qiáng)化，是知識掌握的重點(diǎn)。對于這部分內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生劃分條塊、系統(tǒng)整合，大量地進(jìn)行分類歸納練習(xí)。強(qiáng)化這5大板塊，使學(xué)生牢記，必須做到“泛做”與“精做”相結(jié)合。“泛做”重在見題型、找方法，使學(xué)生對物理各種題型不陌生，不抵觸；“精做”重在講求做題的規(guī)范性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，這兩者必須相結(jié)合，缺一不可。讓學(xué)生產(chǎn)生對時(shí)間的緊迫感，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)復(fù)習(xí)。

2.結(jié)合“情景”尋考點(diǎn)

在物理復(fù)習(xí)過程中，要重視對超導(dǎo)、納米、電子顯微鏡、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知識的關(guān)注，同時(shí)關(guān)注當(dāng)前新科技的發(fā)展，并靈活地運(yùn)用在生活中，高考中若出現(xiàn)此類題必然得心應(yīng)手。

3.回顧、梳理知識

不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，一味地做題，而不去反思和總結(jié)。歸納和回顧，梳理知識點(diǎn)，總結(jié)錯(cuò)題，更能使學(xué)生舉一反三，知識塊更完整，從而取得進(jìn)步。

四、重視每一次測驗(yàn)，不斷總結(jié)、反思和提高

月考物理總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：考成法；實(shí)效；監(jiān)督；創(chuàng)新

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，目前已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵，通過初中階段物理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步具備觀察事物、分析問題、解決問題能力。考成法出自距今600多年前的明朝萬歷年間，主要內(nèi)容是：朝廷要求大小官吏每人要有一 “考成薄”，要求各級官吏將每天在工作崗位上做了哪些事，都要詳細(xì)的記錄在“考成薄”上，朝廷設(shè)專門人員對“考成薄”上記錄的工作實(shí)績進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行升遷、任免。學(xué)生學(xué)習(xí)物理感到困難，既有學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容上的原因，也有教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上的原因，通過考成法的應(yīng)用不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，督促學(xué)生只有注重日常知識不斷積累才能取得優(yōu)良成績，教師在教學(xué)過程中通過考核不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。以史為鑒，在物理教學(xué)時(shí)我們能從中獲取哪些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、加強(qiáng)考核 注重實(shí)效

考成法通過“月考、歲稽”的方法促使官員們認(rèn)真做事，提高辦事效率。這對物理教學(xué)是很好的借鑒，在素質(zhì)教育的今天學(xué)生在校時(shí)間嚴(yán)格控制，每門學(xué)科的時(shí)間都很緊湊，對于每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)教師可以通過一個(gè)“考成簿”――導(dǎo)學(xué)案下達(dá)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生下達(dá)不同的任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)自己狀況寫出自己每一節(jié)課所要完成的任務(wù)和該節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)，要求每個(gè)學(xué)生都要有切合自己的目標(biāo)，教師可以依據(jù)學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生每天都一個(gè)合適自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己每天都有哪些事要做，對于課外時(shí)間有一個(gè)合理的安排。考成法要求對考核者有一個(gè)明確的結(jié)果，要有一個(gè)清清白白的交代，教師要對學(xué)生自己定下的目標(biāo)，要做的事究竟有沒有完成，每次課后的檢查要需教師付出艱辛的勞動(dòng)給學(xué)生獲得一個(gè)明明白白的結(jié)果、清清楚楚的交代，對于任務(wù)沒完成，該罰則罰；任務(wù)完成得好，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，及時(shí)反饋，教學(xué)過程中通過“月考、歲稽”不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持長久的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、組建小組 加強(qiáng)監(jiān)督

考成法中有完善的層層督察與監(jiān)察制度，在物理教學(xué)時(shí)由于物理學(xué)科的本身特點(diǎn)，以及初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，光憑教師個(gè)人很難收到理想教學(xué)效果，必要的督察對教學(xué)目標(biāo)的取得具有促進(jìn)作用。教師除通過正常的教學(xué)手段進(jìn)行督察外，還要發(fā)揮學(xué)生自己相互監(jiān)督優(yōu)勢，明確每節(jié)課的考核內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，并對學(xué)生監(jiān)督時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)督促整改，并對監(jiān)督結(jié)果進(jìn)行有效合理的運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)中可以通過教師督察班委，班委督察組長，組長督察學(xué)生形成師生間的層層監(jiān)督；制定完善周密的考核制度，形成完善的監(jiān)管體系，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核。在課堂教學(xué)中可以通過引入小組競爭方案，利用這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)――沒有哪個(gè)人愿意自己所在的小組在競爭中敗北，也沒有哪一位學(xué)生愿意因自己的行為而敗壞整個(gè)小組的形象，從而利用小組競爭方案形成小組內(nèi)成員互相督促、互相制約的自律機(jī)制；充分發(fā)揮班委的模范帶頭作用，檢查各個(gè)學(xué)習(xí)小組的狀況和小組中每個(gè)成員的狀況，及時(shí)與老師聯(lián)系力爭讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲，在自己的“考成簿”上增添的是完成和績優(yōu)；教師通過學(xué)習(xí)小組、班委會反映的狀況及時(shí)制定切實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促每一個(gè)學(xué)生完成自己的任務(wù)，讓學(xué)生自己也感覺到每天都有適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)不完成有許多雙眼睛在注視著，自己的考成簿中每天的考核結(jié)果時(shí)刻都在激勵(lì)著自己必須認(rèn)真完成每項(xiàng)任務(wù)。

三、繼承傳統(tǒng) 改革創(chuàng)新

世間本無無源之水，推陳方可出新，考成法繼承了《大明會典》的很多內(nèi)容，張居正重新拿出這些已有的祖制，希望“自今伊始，申明舊章”，并加以推陳出新，嚴(yán)格地貫徹落實(shí)，考成法是對祖制的繼承，但卻是在它已經(jīng)被人們遺忘的時(shí)候拿出來，添加以符合時(shí)代的內(nèi)容，所以我們更可以說這是一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)畢竟已經(jīng)經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，如果對于這些經(jīng)驗(yàn)僅僅是簡單的繼承那是顯然不符合教育的要求，在實(shí)際教學(xué)時(shí)要結(jié)合時(shí)代的實(shí)際對于以往的教學(xué)手段加以改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)提高。例如隨著電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展以往只能在黑板上講的實(shí)驗(yàn)或必須在特定實(shí)驗(yàn)室才能做的實(shí)驗(yàn)可以通過多媒體技術(shù)模擬給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識，將一些抽象的知識淺顯化，讓學(xué)生更好掌握好知識的要點(diǎn)，更好的化解教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的效率。要促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時(shí)代的發(fā)展就要不斷變革物理的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，并不斷研究物理學(xué)習(xí)方式變革的新問題、新方法，通過各種手段和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在物理教學(xué)中考成法雖然可以通過考成簿對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效地督察，但也有它的局限性，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，光靠外部的壓力往往很難取得較理想的效果。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，他們的大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，觀察更仔細(xì)，思維更活躍，記憶效果更好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，乃是教師的重要任務(wù)之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]高錦岳 吳承塤《 物理學(xué)發(fā)展中的創(chuàng)新思維選例》[M] 吉林大學(xué)出版社 1999年12月

月考物理總結(jié)范文第5篇

數(shù)學(xué)因?yàn)樽约禾氐匮a(bǔ)習(xí)過三角函數(shù)，所以沒有在上面失分，但卻丟了復(fù)數(shù)題，解答第一題的分，以后要重視復(fù)習(xí)到位，避免送分題拿不到分的情況。導(dǎo)數(shù)我還是有些懼，會有沒思路的情況。

措施：一天做一道導(dǎo)數(shù)題，做到吐為止。

語文和英語沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平，作文扣分較多，背誦、文常等基礎(chǔ)題也不該扣分的。

措施：多積累英語句式，能夠熟練造句;多背作文中的佳句，了解時(shí)事

物理考得比較糟糕，有一道大題在刷題練習(xí)冊中做過，但考試時(shí)還是沒做對，可見題海戰(zhàn)術(shù)確實(shí)能提升題感，但只做題不思考總結(jié)，不把題吃透，做了就等于白做。

措施：做題不要追求速度，完成計(jì)劃，適當(dāng)放慢步伐，要保證完全弄懂這道題的方法，揣摩出題意圖和涉及到的知識點(diǎn)。遇到不會的、文字多的大題，盡量嘗試讀懂，能寫幾步寫幾步，不可以放棄。