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插花實踐總結范文第1篇

一、提高認識，加強領導

為嚴格落實上級部署，組織開展好此次文化市場安全大檢查工作，局召開班子會，詳細研究檢查方案，成立了以局長黎克強同志為組長、副局長地力夏提為副組長,法制、業務部門負責同志為成員的文化市場安全大檢查工作領導小組,并組織全體執法人員認真學習《通知》精神，為此次安全大檢查活動的順利開展做好前期準備工作。

二、檢查整改、逐一落實

各執法中隊按照《獨山子區文化市場安全檢查實施方案》規定的范圍，全面摸清各自轄區內各類文化市場經營場所的數量、規模、性質、經營者和從業人員構成等情況，逐家進行消防檢查。根據檢查對象經營性質的不同，我們將檢查活動分為“晝查”和“夜查”兩種形式進行。在檢查過程中查出“紅鼎練歌廳”、“靜雅茶樓”等×××家場所存在滅火器材壓力不夠的現象；“薩提樹歌廳”、“繁星網吧”等×××家場所存在安全出口指示牌未懸掛或未按要求懸掛的現象；“天宇網吧”、“天云娛樂中心”、“**職業技術學院印刷廠”等×××家單位存在應急照明設施未設置或未按要求進行設置的現象。被檢查單位的消防通道均符合要求。執法人員對存在問題的場所分別下達了《責令改正通知書》，要求限期整改。累計發放《責令改正通知書》×××份。其間，共出動執法車輛12臺次，執法人員×××人次，檢查文化場所×××家。

插花實踐總結范文第2篇

關鍵詞：插花藝術 教學實踐 藝術專業 日語專業

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0181-01

插花藝術是一門用植物材料進行裝飾的造型藝術，也是一項融生活、藝術文化和技能為一體的創作活動。目前以農、林院校及高中職學校為主開設了插花藝術課程。但是插花作為一項藝術課程，它的實際作用遠遠不止僅僅為成為花店工作的插花員而開設的一門培訓課程。筆者將結合自身在大連藝術學院的《日本插花藝術》課程的教學實踐，從插花課程的定位、課程內容設置、教學方法與考核方法、教學成效及存在問題等方面進行探索。

1 課程定位

1.1 傳授傳統藝術文化，提高藝術專業學生的藝術鑒賞與審美情趣

插花藝術課程在我院主要以公共選修課的形式開設，對象為二、三年級的各專業大學生。適用于學院的酒店管理專業、景觀設計專業、服裝設計專業、雕塑專業等學生專業素養的提高，也適用于全院各專業學生藝術審美素養的提高。

對于日語專業的學生，“日本花道”是《日本文化》課程中必不可少的一個環節，通過學習花道這一傳統的日本文化，可以從中了解日本人對自然和四季的熱愛以及日本人的審美意識，進而在與日本人商務溝通過程中起到積極的作用。

1.2 培養學生創新意識，提高學生動手實踐能力

插花藝術是一門實踐性與技術性很強的課程，學生只有在動手實際的操作中才能感悟插花藝術的獨特魅力，只有在反復操作中才能掌握插花技術的基本要領。同時，當掌握了一定的理論基礎后，插花作為一門藝術，應不斷激發學生的創新意識，啟發設計思維，才能創造新的作品。

1.3 插花作為一門技術，將為學生拓寬就業渠道

作為一門能鍛煉動手能力與提高技能的課程，插花課程將為部分學生拓寬就業渠道。課程結束后，學生可根據興趣選擇專門插花培訓學校進修后考取相關職業資格證，成為專業插花員或花藝師，從事花藝設計工作；或者根據自己的實際情況，在摸索與實踐中不斷提高花藝水平，經營管理花店。

2 課程內容設置

《日本插花藝術》課程不但繼承了日本插花的文化傳統，而且注重結合現代人的美學觀念。它更具有廣泛性和傳播性的特點，使不同地域與不同文化的人能夠共享并發展。課程以科學的理論為指導，教師進行現場插花示范指導，學生在課堂進行實踐操作。這樣就能在體驗插花藝術的同時，提高美的意識和創作感受的交流。課程期末以學生自主插花創作，展示學習成果。

課程內容共設置32學時，內容可分為插花基礎理論和插花實踐操作兩大部分。插花基礎理論主要介紹插花藝術的發展歷史、現代插花藝術的主流、常見插花材料與花器及其他插花工具等。通過插花作品鑒賞，講解中西方插花藝術的不同、日本花道的流派及特點、日式插花的基本花型等，使學生對課程有初步了解。插花實踐操作部分通過教師講述示范操作學生分組實操練習等方法掌握插花藝術的基本技能與手法，包括：基本立真型、傾真型、應用立真型、等基本花型，并在此基礎上學習自由花型，培養學生的想象能力和創新能力。

在課程結束后，由課程指導教師組織策劃并帶領參加課程的全院各專業學生舉辦教學成果作品展，通過展覽，總結并升華課程中學到的內容。

3 教學方法與考核方法

3.1 項目教學法、小組教學法的應用

插花課程采用項目教學法進行授課。項目教學法讓學生帶著特定目標自主探索問題、激發學習興趣，并在完成項目過程中培養自學能力、教學資源信息處理能力、知識和技能點把握消化能力、理論聯系實踐能力，這是插花教學中行之有效的教學法。為了使課堂更有效和有組織的進行，要求學生進行分組操作，3人為一組，共同完成一個小項目。一方面可在有限的上課時間內更快更好地完成某些插花作品；另一方面有益于活躍課堂氣氛和培養團隊意識。

3.2 實行課程過程考核，重視全課程的積極參與性

課程的考核成績分平時成績和期末成績。平時成績占60分，主要取決于學生每節課即每個小項目的到課情況和對項目的積極參與度。期末成績占40分，主要取決于教學成果作品展中學生對作品的完成度和對展覽全過程的參與度。通過過程考核方法，一方面可促進學生的學習課程的積極性；另一方面突出課程培養學生實際動手能力的要求，符合本院學生的培養特點。

4 教學成效及存在問題

4.1 通過不斷的努力，達到了預期的實踐教學目標

通過兩年來不斷的對課程進行改革和探索，插花課程達到了教學培養目標，得到了參加課程學生的好評和學院領導的支持和認可。學生掌握了基本插花的花型并且能夠在此基礎之上做自由式插花，能夠完成簡單的藝術插花。大部分學生把課堂上的鮮花帶回去裝飾自己的宿舍，精心照顧花材，實現了課后自主學習的目標。在展覽中，學生作品水平一次比一次有所提高，對插花藝術的認識和藝術欣賞水平也在不斷提高。

4.2 存在的問題

（1）實踐經費不足是實踐課程的主要受限因素。課程通過師生的努力，達到了鮮花授課的高標準。但花材的費用是學生自費的，給學生的生活費方面帶來了或多或少的負擔。另外，目前課程中大部分插花花器由教師自費，所以花器的樣式單一，影響學生的自由發揮創作水平。

（2）沒有專門的插花操作教室可以儲備插花工具等。專門教室的缺乏給實踐課程帶來了不便。為了準備一堂實踐課，教師學生往往要提前半個小時甚至一個小時做課前的搬運和布置工作，課后的清掃和搬出工作也要花費很長時間。

（3）目前學院的插花教師在日本留學期間取得了草月會插花師范資格，雖然不斷與中國插花藝術接軌，潛心研究花道，但畢竟力量單薄。希望其他有插花資歷的教師能夠一起磋商研討，進而進一步提高插花課程的教學水平。

（4）授課過程中，有對藝術插花極其感興趣的學生，通過本課程的學習有做花藝師或開花店的想法，但職業證書的取得卻只能另外花費大量的培訓費到相應的培訓機構進修。希望能夠出臺相應的資格證書的能力等同認定方法或其他的對接性政策。

參考文獻

[1] 林君.高職院校插花藝術課堂實訓改革初探[J].中國職業技術教育，2010（23）：64-65.

[2] 郭克婷，黃志宏，王玉珍.插花藝術實驗教學的探索與實踐[J].安徽農業科學，2007，35（32）：10492，10494.

插花實踐總結范文第3篇

關鍵詞：插花花藝；教育教學；理論知識；實踐；創新

中國傳統插花早在2008年就被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄，這意味著插花藝術保護工作進入了一個新的階段。許多的花藝學院，插花培訓班如雨后春筍般孕育而生，作為職業院校的一名教育工作者，深刻體會到高職高專院校的學生們在社會中要占領一席之地，必須從各方面的技能入手，培養學生的動手能力的同時，提高專業學生的素質修養刻不容緩。筆者在貴州工業職業技術學院從事插花藝術教學工作5年時間，逐漸摸索出一套教學方法，其關鍵在于：1）重視基礎理論知識傳授；2）重點培養動手實踐能力和學生的自主創新能力；3）根據市場需要教授時尚潮流的花藝知識；4）貫徹插花行業職業道德規范；5）理論與實踐相結合考核學生所學知識。

1 重視基礎理論知識傳授，培養學生對花藝知識的興趣愛好，提高專業藝術修養水平

當前花藝技能課程主要設置成考查或者選修課程，學時數一般為30學時左右，而插花藝術博大精深，在有限的課時內，要講授理論知識的同時又要同學們能真正掌握這項技能，光靠老師在講臺上灌輸是不太可能實現的，于是我們教師只能利用有限的學時數，調動學生們的積極性，讓花藝真正融入到他們的生活中。

在教學中，提煉理論知識分為10個學時完成，包含花藝的東西方發展史、花卉認識、色彩搭配學、物理現象、花藝造型設計這五個方面進行共同學習，奉行“師傅引進門，修行靠個人”這一學習原則對學生進行興趣引導。另20學時，充分發揮學生的主觀能動性，從模仿優秀插花作品，手感上得到體驗，到分小組討論自由發揮或提出命題大膽設計創新作品，讓同學們充分感受到作品完成的成就感。

2 重點培養動手實踐能力和學生的自主創新能力，突出高等職業教育特色

插花技藝教學是一門注重實踐動手能力培養的學科，雖然也有理論知識做鋪墊，但絕對不是靠死記硬背能完成作品的。因此將課程的安排按理論與實踐教學比例劃分為1：2的比例。

這占2/3的實踐比例，主要安排為：第一步，在學習理論知識的基礎上根據老師在課堂上所提供的插花作品案例，讓學生依葫蘆畫瓢分組進行插花制作，將理論初步結合實踐，俗話說：“嬰幼兒的最初學習就是從模仿開始。”對于我們大部分從未接觸過花藝的同學來說，教師讓同學們根據現有作品模仿，能夠從直觀上更清晰明了插花作品的構造以及如何插制；第二步，對插花作品從外形、色彩以及構思理念上進行評判與指導，讓大家認識到自己的優勢與不足，有助于下次作品更好地發揮；主要采取的方式是同學互評和老師總結的形式。第三步，訓練學生在技能大賽中的綜合應變創新能力，包括兩種訓練方式：1）準備固定花材，讓同學們從中挑選花材種類、顏色、數量，創造出自己設想的作品，要求形神兼備，立意積極向上。2）提出命題作品，同學們積極思考插花效果，自由購買所需材料等，進行制作。

3 根據市場需要教授時尚流行的花藝知識

首先根據市場需求分為個人日常消費用花和婚慶、商務會議購花。讓同學市場調查日常用花情況，一般需求在于散花批置家庭，隨意插于花瓶中為主；或是一部分人們用于興趣修養，根據自己的興趣愛好插花。婚慶、會議用花則大部分是用于會場的布置，運用大型群組花藝為主，具體到酒店會場中的簽到臺、主席臺、嘉賓臺等的布置，另外花車、新房以及參會人員等局部修飾。

其次，教授與引導學生學習花材生長過程，作為一名花藝教師，本著對教學的不斷完善，學院新校區建設，我向學院申請花圃建設，讓學生不但能在實訓室里對花材進行插花操作，更能深入了解各種花材的種植生長過程，對插花藝術有一個深入全面的了解。

4 貫徹插花行業職業道德規范

職業道德是從事某種工作的人最根本、最基礎、最起碼的道德觀念。花藝從無到有，隨著人類文明發展而不斷發展，文明作為花藝工作者，在職業道德中最根本的一點也就是運用花藝為人類文明而工作，為著這個文明，在教學中要求本人以及學生們能夠高度規范我們的職業道德，創造出具有靈魂的作品：從事插花藝術工作，首先得熱愛花藝，不嫌棄它在創造過程中的艱辛。花藝作品給人帶來的都是美的享受，但在實際工作中，花草還未成為作品之前，我們插花工作者要做大量的前期工作，包括1）購買時間：為求花材的新鮮，我們必須天不亮就到花市批發市場選擇新鮮的花草；為求插花效果，我們可能根據花材的長勢，分前后幾批購入花材，分時段養殖至作品需要的盛開程度。2）制作：在插花作品制作之前，我們插花人員面對的是一堆花農砍割下來的未經修整過的花草，枝條凌亂還夾雜著泥水，一些花枝上還布滿刺，弄不好就扎破手。3）時間：客戶的需求不僅僅是在你做好花藝作品后才正好來購買，更多的是臨時性的，或是凌晨購買，例如花車的扎制。這些都是花藝作品背后的艱辛，教師要提前讓同學們感受到這一切，讓他們認識到花藝不是向平時想象的那么愜意享受，培養學生吃苦耐勞的工作態度和職業道德。

5 理論與實踐相結合考核學生所學知識

以分組教學的形式，采取自由組合，觀察學生表現，分層次因材施教，畢竟插花是一門藝術修養學科，不是人人都有這個細胞，我們在普及插花理論知識的基礎教學上，分層次培養同學們的興趣愛好，讓熱愛這門藝術的同學能在技藝上更上一城樓。

在學分考核方面，理論知識采取書面問答考核的形式，占總成績的30%，實際動手制作花藝作品占總成績的40%，平時表現占總成績的30%，實現多方面相結合，客觀而公平地得出學生的綜合成績。

插花實踐總結范文第4篇

關鍵詞：婚慶花車；實踐；教學的有效性

“婚慶花車”是婚慶插花內容的主要部分，也是《插花藝術》這門課程中理論知識應用的一個具體實例。根據職業學校的培養目標，突出體現在對學生動手能力及實際應用能力的培養。婚慶花車的制作是對前面各種插花造型的綜合應用，能夠很好地考查學生的動手能力。掌握好這一知識為學生以后更好地就業奠定了一個良好的基礎。

一、內容的對比、整合提高了教學的有效性

現代的婚禮，少不了花車，花車不僅代表了時代特點，也代表了一種文化，同時也會彰顯主人的愛好和身份，因此婚慶花車是婚慶插花的重要內容。理論知識的講解相對比較枯燥，為了便于學生理解掌握，進行適當的對比、歸納和總結是必須的過程，這是有效性教學的基礎。

1.根據花車的顏色來確定花材色調

2.根據花車的設計形式來確定造型特點及選材

3.根據花車的各部分要求進行裝飾

4.ppt

花車的優美圖片帶來的不僅是美的享受，對學生更有一種動手制作的欲望。花車制作過程的視頻更可以讓學生真實地感受一輛婚慶花車的完成步驟，為實踐操作提供一個參考和依據。

二、實踐操作提高了教學的有效性

通常說實踐是檢驗真理的唯一標準，在系統的學習理論知識的基礎上開展花車的制作，學生有了一定的基礎，學生用學習的理論知識來指導花車的完成過程，這一過程有時間限制（3節課）。學生在制作過程中需要不斷地思考、探討，甚至有時還需要重新再來，不斷地提高動手能力。為了很好地開展實踐訓練，提高教學的有效性，需要從以下幾個方面來準備。

1.教學材料準備

①黑色轎車四輛（聯系好車，車輛根據學生人數確定，把車停在一起，便于學生操作）；

②花材：百合、玫瑰、康乃馨、洋蘭、勿忘我、滿天星、非洲菊等；

葉材：巴西木葉、散尾葵、劍葉、龜背葉、蓬萊松、天門冬等（根據組別，確定花材數量）；

③裝飾材料：吸盤、擺件、彩帶、細鉛絲、綠膠帶等若干；

④課堂測試：花車制作評議表。

2.花車設計準備

動手操作之前，一定要有設計。對于理解和記憶有欠缺的同學，老師可以提前打印一些有代表性的圖片讓學生進行初步模仿，當然更好的是能夠有創新，突出自己的觀點。總體原則如下：

①花車的設計應與車子的色澤、大小、外形協調；

②花車的花飾不宜五顏六色、深淺混雜，應當有一定的色彩基調；

③根據車體顏色來選擇色彩：我們給學生提供的都是黑色的車輛，這也是考慮學生對色彩的把握，同時增加組別之間的對比性，盡可能讓他們在同一線上。當然還有車型及車的外觀特點這需要學生自己去理解和把握。

3.花車具體部位設計

花車根據裝飾的部位可分為車頭花、車尾花、車門花、車頂花、車體邊緣花。車頭花常見的形式有圓形、心形，心形有不對稱式、散點式、V字形等。車尾花要隨意得多，圓形、圓錐形、扇形插花及心形花飾均可采用，規模比車頭花小些，但裝飾風格與車頭花相呼應。

4.花車的制作過程

學生分組：每組4人，每組選出一名組長。給組長一定的權利進行組內協調和分工，鍛煉學生的組織能力和協調合作能力。當前面的所有條件準備就緒時，接下來就比較明確了。按照預先分好的組來操作，根據剛剛講解的理論知識及之前學習的插花造型的基礎知識來進行花車的制作。對于造型自己在范圍內選擇，為了增加花車制作的觀賞性，我們對各組的花車有不同的特式要求：一組選傳統式，一組選前衛式，二組選浪漫式，一組選豪華式。實行組長負責，組長可以根據組員特點分配任務，盡可能讓每個組員體會這個過程，關鍵是要掌握花車的制作程序。老師在整個過程中不僅僅是指導者，也是一個很好的參與者，不時提出整改的意見，盡可能地完成好。學生花車制作完成后在一張卡片上寫下自己的組別，并且把卡片也插好。制作過程就是一個很好的學習過程，實踐中不僅鞏固了理論，還掌握了技能，教學的有效性自然就提高了。

三、成果展示和評價提高了教學的有效性

花車已經制作完成，花車的設計形式本身沒有好差之分，主要是看制作的結果。根據課前的計劃，請4位老師來進行評價，評價表如下：

在評價打分的過程中，分數的高低是次要的，關鍵是給了學生一個進步的空間，讓他們能夠清楚地看到自己存在的不足，以及和其他同學的差距。當給了學生一個明確的學習目標及評價標準之后，必然給學生帶來很好的學習動力。這樣課堂的教學效果就很明顯了，當然有效性更是上了一個臺階。

教學的有效性是一個長期的研究課題，“婚慶花車”這一節內容我從理論知識的整合、實踐的操作及成果的評價來提高教學的有效性。我在教學過程中進行了思考，這個教學如果是和花店合作，對外進行花車的裝飾，不僅可以提高動手能力，還可以產生一定的經濟效益。

參考文獻：

[1]鄭志勇.插花藝術.北京：化學工業出版社，2009.

插花實踐總結范文第5篇

1.完成土地流轉539戶；2.完成中藥材種植園區一個（玉米套種牛蒡子）；3.完成二隊小農渠遺留砌護3000米，配套建筑物12做.4完成插花移民7戶。

完成春秋兩季鄉上下達我村的植樹、涂白、除草、樹池整修等任務，共計植樹5000棵。

完成春秋兩季村上的清除任務和分水閘示范方農溝整治任務。今年共清挖支溝5條，長3500米；斗溝4條，長2400米；農溝32條，13000米；整修農路12條，長5000米。

全村牛飼養量1800頭，存欄800頭；羊飼養量3500只，存欄1300只；完成了春秋兩季畜牧防疫工作，防疫率和耳標率達到百分之百。

今年我村無重大事故發生，無上訪人員上訪，無火災事故，我村呈現出一派星星向榮的新氣象。

今年我村進一步鞏固創新社會管理成果，有新創辦“四民”服務中心，開展了五項為民便民服務項目，更好的為__中心社區的各類困難群體服務：

1.以丁洪海農資便民店為主為__村、__村各類困難人群服務；

2.周凱便民醫藥服務團隊：為__村、__村65名服務對象每人每年免費200元的藥品；

3.利用小沙愛心理發店為104名留守老人、殘疾人、老黨員提供免費理發服務；

4.組織青年女黨員為本村__、__兩村40名特困老人、殘疾人，免費洗衣服，為老年人提供生活上的服務；

5.老年幸福園免費為老年人提供活動場所，活動范圍有：報刊雜志、象棋、撲克牌、休閑麻將、健身指南等便民服務活動。

年初，召開村兩委會制定了全年支部工作計劃，按照工作方案抓具體抓落實，進一步建立健全村兩委各項規章制度，嚴格按照制度辦事，落實了黨務公開，村務公開，接受群眾監督。黨建各類資料齊全，今年新發展黨員一名，轉正一名。

精神文明工作：今年認真組織群眾參加“三八”等各項文體活動，取得前一、二名的成績，精神文明各類軟件材料齊全。

計劃生育工作：我村今年有新婚4對，懷孕3人，出生13人（一孩8人，二孩5人），無超生和間隔期不夠，免費孕檢完成鄉上下達任務。

勞務輸出工作：我村常年外出務工人員135人，零時務工人數552人，完成了鄉上下達的各項技能培訓任務數。

__村今年對301省道、沿黃公路兩側環境衛生定期進行整治，清楚垃圾雜物50余噸。

今年我村報名參軍3名，合格2人，正式參軍1人。