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藝考表演的流程范文第1篇

大致來說，藝術(shù)類高考專業(yè)可以分為兩個(gè)大類：一類是需要長期扎實(shí)的“童子功”的，譬如美術(shù)、音樂；另一類是半路出家，“華麗轉(zhuǎn)型”型。這類考生備考時(shí)間相對較短。如廣播電視、影視、戲劇類，管理類，公共關(guān)系學(xué)類，理論類等專業(yè)。

“童子功型”：滴水穿石，非一日之功

顧名思義，這類專業(yè)沒有個(gè)“十年功”你是混不進(jìn)去的。報(bào)考這類專業(yè)的考生通常從很小的時(shí)候就嘗盡了“人間疾苦”――再冷的冬天也要練琴，再枯燥的時(shí)候也得對著雞蛋畫畫，哪怕腳上有傷也得堅(jiān)持練舞……好在，熬出頭之后的風(fēng)光，也是相當(dāng)令人艷羨的。

音樂類：含音樂表演（如聲樂、器樂等）、作曲與作曲理論、音樂學(xué)、音樂教育、樂器修造（如提琴制作、鋼琴調(diào)律）等。

美術(shù)類：含繪畫（如中國畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、書法、藝術(shù)設(shè)計(jì)（如環(huán)境設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作等）、戲劇舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等。

舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國古典舞、現(xiàn)代舞、國際舞等）、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈學(xué)（如舞蹈教育）等。

不難看出，這類“童子功”型專業(yè)的對扣性相對較強(qiáng)，譬如音樂表演、繪畫、雕塑、舞蹈表演等專業(yè)的性質(zhì)讓人一目了然。下面詳細(xì)介紹一下設(shè)計(jì)類幾個(gè)相關(guān)專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)可以說是應(yīng)用性最強(qiáng)的美術(shù)類專業(yè)，也是美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要力量。它與時(shí)展緊密相關(guān)，具有多元性，涉及社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等多方面。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)的涉及范圍太廣了，所以它的專業(yè)分類還包含很多細(xì)化的專業(yè)方向，每個(gè)方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向各有側(cè)重。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)即視覺傳達(dá)，主要學(xué)習(xí)廣告戰(zhàn)略、廣告表現(xiàn)、書籍設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、攝影藝術(shù)與技術(shù)、新媒體創(chuàng)作與應(yīng)用等課程。畢業(yè)生就職于各企事業(yè)單位，從事企業(yè)形象策劃設(shè)計(jì)、逆向設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等工作。當(dāng)然，如果你有一顆渴望創(chuàng)造的心，創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的設(shè)計(jì)工作室是最佳選擇。

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)廣告策劃與創(chuàng)意、文案、廣告經(jīng)營、媒體研究、攝像與攝影、廣告設(shè)計(jì)、市場調(diào)查等課程。畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是：報(bào)社、雜志社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、出版社等新聞出版單位的廣告部門、企事業(yè)單位廣告部門、中外廣告公司、市場調(diào)查與咨詢行業(yè)等。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)等課程。學(xué)生畢業(yè)后多成為圖紙繪制員、三維建筑表現(xiàn)設(shè)計(jì)師、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)師等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 主要學(xué)習(xí)素描、水粉靜物、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、建筑工程制圖與識(shí)圖、AutoCAD、Photoshop圖像處理、Corel圖形設(shè)計(jì)等課程。學(xué)生多從事專業(yè)相關(guān)行業(yè)，如櫥柜設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、施工圖設(shè)計(jì)師、效果圖表現(xiàn)師、預(yù)算員、工裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理、施工監(jiān)理等行業(yè)。

裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、裝飾材料構(gòu)造與工程預(yù)決算、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、景觀ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等課程。其畢業(yè)生多從事室內(nèi)外設(shè)計(jì)、裝飾繪畫、景觀設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、小區(qū)規(guī)劃等設(shè)計(jì)工作。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪等課程。該專業(yè)對口就業(yè)率極高，多從事服裝設(shè)計(jì)與開發(fā)、服裝生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、服裝打板、服裝推板、服裝生產(chǎn)工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產(chǎn)管理等工作。

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、產(chǎn)品速寫、設(shè)計(jì)圖學(xué)、快速表現(xiàn)技法、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)等課程。學(xué)生畢業(yè)后多就職于工業(yè)設(shè)計(jì)公司、IT產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、家具、玩具、影視動(dòng)畫公司、游戲后期產(chǎn)品設(shè)計(jì)等企業(yè)，從事產(chǎn)品三維造型設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等工作。

多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)主要學(xué)習(xí)素描、色彩、構(gòu)成學(xué)、數(shù)字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影視廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)等課程。在電視臺(tái)、影視公司、大眾傳媒、音樂與唱片發(fā)行公司、廣告等領(lǐng)域都可以看見該專業(yè)畢業(yè)生的身影。

“華麗轉(zhuǎn)型型”：半路出家 亦可艷驚四座

這種藝考類專業(yè)的情形與“童子功”型不一樣。很多同學(xué)是進(jìn)入高中后才考慮改走藝考之路進(jìn)行的“華麗轉(zhuǎn)型”。這樣一樣可能在藝考中勝出。比如一些同學(xué)從上高中起就參加一些像美術(shù)、古箏、播音主持這樣的培訓(xùn)班，如果天賦尚可，所學(xué)專業(yè)突出，再加上文化課成績不錯(cuò)，不僅可以上個(gè)本科，甚至有機(jī)會(huì)考上像北京電影學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院這樣的名校。

對于這一類考生來說，可選擇的專業(yè)更多偏向于應(yīng)用實(shí)踐類。譬如廣播電視藝術(shù)類、戲劇影視藝術(shù)類等專業(yè)，它們區(qū)別于美術(shù)、聲樂、舞蹈需要長期積累，與你平日的興趣愛好、特長等方面關(guān)系緊密。需要注意的是，對于這類“華麗轉(zhuǎn)型”專業(yè)考生的要求，各大高校可能會(huì)有不同的錄取政策，主要是專業(yè)技能的加試，例如：畫面組合、影視作品評析、命題演講、綜合素質(zhì)及其方案策劃等。其專業(yè)課考試看重的不僅是學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)某專業(yè)的能力，還有未來從事這一專業(yè)的潛力。

廣電、影視、戲劇類

電視上俊男靚女主播們的無限風(fēng)光顯然給廣播電視藝術(shù)類專業(yè)的大紅大紫點(diǎn)燃了一把火。近幾年來，包括廣播電視編導(dǎo)、電視節(jié)目制作、播音主持在內(nèi)的專業(yè)，已經(jīng)成為藝考最大的熱門。

廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導(dǎo)、錄音藝術(shù)（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節(jié)目制作、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導(dǎo)演（如影視導(dǎo)演、戲劇導(dǎo)演等）、影視戲劇文學(xué)等。

播音與主持專業(yè)

能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，你就能成為人見人愛的電視節(jié)目播音員了嗎？如果你這樣認(rèn)為，顯然是大錯(cuò)特錯(cuò)的。雖然標(biāo)準(zhǔn)的普通話和流暢自如的語言表達(dá)是播音主持專業(yè)學(xué)生最重要的“硬件”，但是，更為重要的“軟件”――臨場應(yīng)變能力才是這個(gè)行當(dāng)里最無敵的殺手锏。這種能力需要從業(yè)人員擁有厚重的文化底蘊(yùn)和豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

大學(xué)期間，播音主持專業(yè)的學(xué)生還需要了解整個(gè)新聞采集、編輯的流程，掌握廣播電視節(jié)目制作的基本技術(shù)，優(yōu)秀的畢業(yè)生除了需要具備廣播電視新聞傳播知識(shí)和語言文學(xué)的相關(guān)能力，還要掌握哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、心理、藝術(shù)和美學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。

播音主持專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面非常廣，除去我們熟知的電臺(tái)播音員、節(jié)目主持人、廣告配音、電視電影配音等職位，還可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)采編播課程，畢業(yè)后從事音頻編輯、燈光師、影響師等工作。

電視節(jié)目制作專業(yè)

想知道我們每天看到的豐富多彩的電視節(jié)目是如何制作出來的嗎？電視節(jié)目制作專業(yè)可以解答你所有的疑問。電視節(jié)目制作專業(yè)可以分為數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字電視制作等方面，旨在培養(yǎng)掌握電視節(jié)目制作技術(shù)、同時(shí)又能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行電視節(jié)目制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課件制作的復(fù)合型專業(yè)技能人才。畢業(yè)生分布于電視臺(tái)、電臺(tái)、廣告公司、網(wǎng)絡(luò)傳播公司等各種傳媒機(jī)構(gòu)。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

如果說電視節(jié)目制作的崗位是起房子的建筑工人，那么節(jié)目編導(dǎo)可以說是房子的“建筑設(shè)計(jì)師”，他們是臺(tái)前幕后的靈魂人物，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就是優(yōu)秀編導(dǎo)的培養(yǎng)基地。編導(dǎo)編導(dǎo)，既要能做編輯、編劇，又要能做導(dǎo)演，是個(gè)名副其實(shí)的“雜家”。編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)的課程相當(dāng)豐富，從新聞傳播的相關(guān)原理，到影視作品分析，再到戲曲類的專業(yè)學(xué)問，甚至還有色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)等等，與影視相關(guān)的內(nèi)容它都盡收囊中。時(shí)下，隨著畢業(yè)生逐漸增多，所有學(xué)生都面臨著一樣的就業(yè)壓力，而編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生因?yàn)橐蝗丝梢酝瑫r(shí)承擔(dān)多種工作，成為傳媒行業(yè)的新寵。

攝影攝像技術(shù)專業(yè)

在校園里有一群很酷的學(xué)生，你常常會(huì)看到他們扛著攝像機(jī)在校園里東走西竄地拍片，他們八成就是攝影攝像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。他們用鏡頭將藝術(shù)夢想延續(xù)，影像畫面就是他們詮釋眼中世界的方式，斯皮爾伯格、張藝謀、奧利弗?斯通都是出身攝影類的專業(yè)，難怪他們的電影畫面總是極具美感。攝影攝像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生擁有良好的美術(shù)基礎(chǔ)和攝影技術(shù)，該專業(yè)的畢業(yè)生幾乎不會(huì)被外行“搶飯碗”，因?yàn)樗麄兘窈笞叩氖羌夹g(shù)型路線，他們的崗位可沒這么容易被替代。影樓、影視公司、新聞媒體行業(yè)都是該專業(yè)的對口單位。

導(dǎo)演專業(yè)

也許你從小就是班干部，具有掌控全局的協(xié)調(diào)能力，又恰好對影視抱有熱情，那么導(dǎo)演專業(yè)恰好符合你的特點(diǎn)。導(dǎo)演是一個(gè)劇組的總指揮，因而全面的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力是優(yōu)秀導(dǎo)演的兩個(gè)支撐點(diǎn)。

導(dǎo)演專業(yè)的主干課程包括導(dǎo)演基礎(chǔ)、電視節(jié)目制作、戲劇、戲曲及電影表演學(xué)、導(dǎo)演藝術(shù)、電影電視畫面、視聽語言、中外戲劇史、藝術(shù)概論等課程。這個(gè)專業(yè)，畢業(yè)作品可是重頭戲。很多高校要求學(xué)生在畢業(yè)前有自己的畢業(yè)作品，可以是集體創(chuàng)作的畢業(yè)大戲，也可以是影視作品。這部畢業(yè)作品直接就能成為你的求職簡歷，因?yàn)槊總€(gè)畢業(yè)作品都是學(xué)子綜合能力的體現(xiàn)。

導(dǎo)演專業(yè)學(xué)生就業(yè)大致分為兩類。其一是理論型，供職于文化系統(tǒng)公務(wù)員崗位，或繼續(xù)深造，搞教學(xué)科研；也有人選擇做自由劇評人、撰稿人等。其二是實(shí)戰(zhàn)型，在劇院、電影制片廠、電視臺(tái)、電視劇制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術(shù)、電影、電視劇制作等工作。

戲劇影視文學(xué)

無論是電視劇還是電影、話劇，只有演員和導(dǎo)演遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)出色的劇本才是關(guān)鍵，近年來小成本電影常有“絲的逆襲”之作，寧浩導(dǎo)演的《瘋狂的石頭》《瘋狂的賽車》等一系列黑色幽默更將劇本為王的精髓發(fā)揮得淋漓盡致――著實(shí)證明好電影不一定要大制作，好劇本也會(huì)讓電影魅力無限。

戲劇影視文學(xué)專業(yè)就是培養(yǎng)編劇的基地。戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生需要廣闊的知識(shí)面和敏銳的觀察能力，這是創(chuàng)作好劇本的基礎(chǔ)。該專業(yè)幾乎涵蓋中文系的所有課程，如古代文學(xué)、外國文學(xué)、現(xiàn)代漢語、應(yīng)用寫作等，又有藝術(shù)類課程，如編劇法、DV實(shí)踐、經(jīng)典作品賞析、表演理論等。除去文學(xué)和藝術(shù)學(xué)的主干課程外，學(xué)生還要了解政治歷史、社會(huì)學(xué)等多方面的知識(shí)，這樣才能創(chuàng)作出既具有藝術(shù)品味，又有現(xiàn)實(shí)情懷的作品。可見，成為一名優(yōu)秀的編劇，在影視行業(yè)是大有可為的。目前這個(gè)專業(yè)在全國范圍內(nèi)招生人數(shù)并不多，就業(yè)前景看好，畢業(yè)生主要供職于劇場、電視臺(tái)、報(bào)社、出版社等傳媒機(jī)構(gòu)。

管理、學(xué)術(shù)類

近年來，藝術(shù)類管理專業(yè)也成為報(bào)考熱點(diǎn)，尤其是“文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)”這個(gè)新鮮名詞，吸引了大量考生。不同的開設(shè)院校該專業(yè)的特色各異，如戲劇學(xué)院的制片管理側(cè)重于影視方面，美術(shù)學(xué)院的管理學(xué)院側(cè)重于藝術(shù)品鑒賞與管理等，在報(bào)考前需要明確自己的興趣和意向。

藝考表演的流程范文第2篇

1. 2012年江蘇省普通高校招生音樂類專業(yè)統(tǒng)考考試科目是什么？

答：1. 基本樂科：視唱（面試）、練耳和基本樂理與音樂常識(shí)（筆試）三項(xiàng)均考，基本樂科滿分為130分；2. 主試科目：聲樂或器樂，考生須在報(bào)名時(shí)確定其中一項(xiàng)作為主試科目。主試科目滿分為260分；3. 加試科目：聲樂或器樂，考生須在報(bào)名時(shí)確定其中一項(xiàng)作為加試科目，加試科目必須與主試科目不同，其滿分為20分。其中，基本樂科和主試科目必考，加試科目可由考生根據(jù)自身情況選考。專業(yè)總成績滿分為410分。

2. 2012年江蘇省普通高校招生音樂類專業(yè)統(tǒng)考聲樂考生考試的具體內(nèi)容是什么？

答：考生在考前必須自報(bào)三首歌曲，考試時(shí)由考生自選一首作為主唱考試曲目，計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)隨機(jī)抽取另一首作為加唱考試曲目。兩首歌曲演唱時(shí)間總體不超過5分鐘。

3. 江蘇省音樂類專業(yè)考試統(tǒng)考考點(diǎn)有哪些？

答：江蘇省音樂類專業(yè)統(tǒng)考考點(diǎn)設(shè)在南京師范大學(xué)。

 美術(shù)類  

1. 美術(shù)藝考的流程是什么？

答：高考美術(shù)流程大體分為三部分：參加本省的美術(shù)統(tǒng)考，也稱美術(shù)聯(lián)考；參加高校的校考；參加全國統(tǒng)一高考。具體說來：參加考生戶口所在省招辦組織的普通高校藝術(shù)招生考試。聯(lián)考：報(bào)考所喜歡的學(xué)校取得本省招辦組織的普通高校藝術(shù)招生統(tǒng)考成績合格證參加單獨(dú)招生院校藝術(shù)專業(yè)考試并取得合格證。校考：參加國家教育部組織的普通高校文化課統(tǒng)考。高考：文化課統(tǒng)考成績合格填報(bào)志愿等待錄取通知書接到錄取通知書報(bào)到上學(xué)。

2. 2012年江蘇省普通高校招生美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考考試科目是什么？

答：美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考考試科目包括：素描和色彩兩門科目。其中，素描的考試內(nèi)容為半身人像（含手）默寫（提供相關(guān)圖片），考生按照試題要求，依據(jù)所提供的人物圖片，完成一幅人物半身（含手）的素描試卷；色彩的考試內(nèi)容為靜物默寫，根據(jù)試題題意及試卷中規(guī)定的靜物組合用品，默畫出一幅色彩靜物畫（靜物組合中物品為生活中常見蔬菜、陶瓷器皿、玻璃器皿、瓜果、花卉、食品、飲料、廚具、生活日用品、文具教具、各色襯布等）。考生要注意的是，素描和色彩科目均必考，滿分各為150分，專業(yè)總成績滿分為300分。

3. 美術(shù)藝考需要準(zhǔn)備哪些工具？

答：美術(shù)類考生考試必備：（1） 素描工具：鉛筆（1～8B的還有1～7H的，HB最好多點(diǎn)，2B、8B、3B、4B和HB，這個(gè)根據(jù)個(gè)人習(xí)慣而定）、橡皮、削筆刀、橡皮泥（和橡皮功能差不多但有區(qū)別）；（2） 色彩工具：水粉筆（一套大概三四十元，還有好的一兩百元，也不必買一套，可選擇自己喜歡用的號(hào)買）、顏料、水桶、顏料刀（一塊錢左右，刮顏料的）、調(diào)色板、抹布（吸水用的）、膠布（這個(gè)素描也要用，是貼紙的）；（3） 其他工具：一個(gè)畫袋、一個(gè)畫架、素描紙和水彩紙（不要買水粉紙，不好用）、吹風(fēng)機(jī)、餐巾紙等。

 影視傳媒類  

1. 播音主持專業(yè)和電視編輯專業(yè)對男生的身高有要求嗎？播音專業(yè)對音質(zhì)有要求嗎？

答：播音與主持藝術(shù)專業(yè)要求男生身高不得低于175 cm，電視編輯專業(yè)對男生身高沒有要求，播音專業(yè)對音質(zhì)顯然是有要求的。但要注意真正的主持人不是參加培訓(xùn)班然后考試就能出來的，天生因素還是占第一位的。

2. 我是個(gè)女孩，雖然我對攝影懂得很少，可我真的很喜歡攝影。我想通過藝考的攝影考到好學(xué)校。雖然說原來學(xué)過畫畫，可水平不到家，我應(yīng)該做什么準(zhǔn)備？怎樣去學(xué)習(xí)？

答：為了應(yīng)考攝影專業(yè)，需要多了解下光學(xué)、色彩、構(gòu)圖等方面的知識(shí)，先打下良好的基礎(chǔ)。你學(xué)過美術(shù)是很有用的，攝影和繪畫很多方面都相通。可以考影視方向的，最好是考傳播學(xué)院的專業(yè)，具體的可以看相關(guān)學(xué)校的招生簡章和專業(yè)分類。

3. 我比較喜歡寫作，報(bào)考戲劇影視文學(xué)專業(yè)會(huì)不會(huì)更有優(yōu)勢？

答：戲劇影視文學(xué)專業(yè)是語文特長生的突圍契機(jī)，因?yàn)樵搶I(yè)在招生時(shí)首先要求考生愛好文學(xué)，閱讀過大量的文學(xué)名著，有相當(dāng)?shù)墓沤裰型馕膶W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)然，戲劇影視文學(xué)本身就是一門藝術(shù)，考生必須具有良好的藝術(shù)感悟力，具備文學(xué)分析評論的基礎(chǔ)能力。寫作能力是該專業(yè)考核的“重中之重”，全國每所院校都會(huì)要求考生在復(fù)試時(shí)寫電影或電視劇的評論，以考核其文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)和對戲劇影視文學(xué)劇本的認(rèn)識(shí)能力。對于許多理科較弱的文科生，或者是語文拔尖的學(xué)生，報(bào)考戲劇影視文學(xué)是踏入大學(xué)校門的一條捷徑。

 其它相關(guān)問題  

1. 根據(jù)教育部規(guī)定，31所獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校是哪些院校？

答：31所獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校為：中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、天津音樂學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院。

2.  哪13所高校的本科藝術(shù)類專業(yè)招生參照獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行？

答：根據(jù)教育部規(guī)定，清華大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央民族大學(xué)、東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院、江南大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院、北京印刷學(xué)院（僅限藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)）、蘇州大學(xué)（僅限藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)）、浙江傳媒學(xué)院（僅限播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、攝影、錄音藝術(shù)等4個(gè)本科專業(yè)）、浙江理工大學(xué)（僅限藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)）、內(nèi)蒙古大學(xué)（僅限音樂表演、表演、音樂學(xué)等3個(gè)本科專業(yè)）等13所高校的本科藝術(shù)類專業(yè)招生參照獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行。

【附】：藝術(shù)特長生和藝術(shù)生的區(qū)別

所謂藝術(shù)生是按照所學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)劃分的部分學(xué)生人群。高校招收藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的時(shí)候通常在文化課考查的基礎(chǔ)上還要附加藝術(shù)專業(yè)的加試才可以錄取。有些家長混淆了一個(gè)概念，就是把藝術(shù)特長生等同于藝術(shù)類學(xué)生對待。那這兩者到底有哪些區(qū)別呢？

1. 概念不同

在報(bào)考前，考生和家長必須明確的是：藝術(shù)特長生和藝術(shù)類學(xué)生在概念上有著明顯的區(qū)別。

所謂藝術(shù)特長生是指我國部分普通高校為活躍校園文化生活，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，而在每年高考錄取的一些成績達(dá)到一定要求、又有藝術(shù)專長的考生。藝術(shù)特長生報(bào)考的是本科普通高等院校，通過招生院校藝術(shù)水準(zhǔn)測試，符合學(xué)校藝術(shù)特長生招生要求的考生，可在高考中享受降分錄取的優(yōu)惠政策。

所謂藝術(shù)生是按照所學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)劃分的部分學(xué)生人群。高校招收藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的時(shí)候通常在文化課考查的基礎(chǔ)上還要附加藝術(shù)專業(yè)的加試才可以錄取。

2. 錄取政策不同

藝考表演的流程范文第3篇

在編導(dǎo)類專業(yè)的課程中，《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程對學(xué)生實(shí)踐能力的提升有著重要意義，是傳媒學(xué)院編導(dǎo)類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。影視導(dǎo)演課程自身具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，是傳媒專業(yè)綜合運(yùn)用所學(xué)理論與技術(shù)知識(shí)的綜合課程。該課程有大量先導(dǎo)課程要求：《影視文學(xué)寫作》、《攝影攝像》、《視聽語言》、《電視照明》、《非線性編輯》。課程包含內(nèi)容也比較多：影視藝術(shù)特性、編劇、表演、攝影攝像、美工道具、視聽語言等，以綜合各種知識(shí)的運(yùn)用為主。本課程對實(shí)踐的要求非常高，只有有效地實(shí)踐，才能保證有良好的教學(xué)效果。

一、《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)存在的問題

編導(dǎo)類專業(yè)作為新興專業(yè)，就一般院校而言，該專業(yè)在師資力量、學(xué)生質(zhì)量方面均存在一些問題，再加之新設(shè)此類專業(yè)的學(xué)校多為地方二本院校，因此當(dāng)前《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐教學(xué)存在某些不足。具體列舉如下：

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，教師教學(xué)觀念落后。

《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程對學(xué)生的自主性及綜合知識(shí)素養(yǎng)都有很高的要求。編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生多數(shù)是通過藝考這一途徑來到高校的，雖然學(xué)生的創(chuàng)造性比較強(qiáng)，但是相對普通學(xué)生來說，其綜合知識(shí)素養(yǎng)比較欠缺，學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，情緒波動(dòng)比較明顯，對外在激勵(lì)的要求比較高。在給予一定的外部激勵(lì)時(shí)，學(xué)生精神面貌良好，一旦外部激勵(lì)條件消失，學(xué)生往往就表現(xiàn)得萎靡不振。

從師資情況來看，編導(dǎo)專業(yè)多數(shù)是新上專業(yè)，除了老牌的藝術(shù)類院校，以及傳統(tǒng)的優(yōu)勢綜合大學(xué)之外，編導(dǎo)專業(yè)的師資存在種種問題。最典型的就是，教師多數(shù)從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，在教學(xué)過程中總是喜歡用原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對新的問題，使得教師教學(xué)在觀念方法等方面無法適應(yīng)新的專業(yè)的教學(xué)要求。

2.實(shí)踐內(nèi)容的系統(tǒng)性不足。

《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》的課程實(shí)踐，在操作上存在明顯的零散化的特征，教師對學(xué)生的實(shí)踐往往沒有明確的定位及內(nèi)在的對課程的深層架構(gòu)，學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容比較散亂，實(shí)踐樣式五花八門，缺乏系統(tǒng)性。學(xué)生的實(shí)踐沒有明確的實(shí)踐目的，學(xué)生的多次實(shí)踐也無法形成一個(gè)綜合實(shí)踐體系，從而無法全面提高學(xué)生的能力。

3.以校內(nèi)實(shí)踐為主，學(xué)生作品欠缺主流化。

受限于地方高校的地域位置，《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》的課程實(shí)踐還存在著以校內(nèi)實(shí)踐為主的問題，影響了學(xué)生編導(dǎo)能力的提升。校內(nèi)作品拍攝實(shí)踐在成本控制、場地選擇等方面優(yōu)勢突出，但不足之處也不容忽視，即所拍攝作品的學(xué)生氣比較足，與主流作品相比差距比較明顯，作品的運(yùn)作也明顯不夠商業(yè)化，使許多作品離真正的專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有很大的差異。

二、《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的思路與主要內(nèi)容

1.《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的整體架構(gòu)。

對《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，必須理順該課程的教學(xué)與實(shí)踐關(guān)系，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行頂層架構(gòu)與設(shè)計(jì)，將《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程所包含的理論教學(xué)內(nèi)容、形式進(jìn)行優(yōu)化與明確化，在保證教學(xué)效果的同時(shí)，注意課程體系的完整性；對課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的安排方式，確保學(xué)生能夠真正從實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)獲得導(dǎo)演功力的收獲；對《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，明確實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以配合理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；同時(shí)必須優(yōu)化課程的考核機(jī)制。

總之，實(shí)踐教學(xué)改革的總體架構(gòu)是為了全面提高《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生影視作品創(chuàng)作的能力，為學(xué)生今后走向社會(huì)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容。

在課程定位上，《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程既包含理論學(xué)時(shí)，又包含實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)。以安陽師范學(xué)院為例，該課程理論實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的課時(shí)比例為1：1：1。從具體狀況考慮，本課程改革的主要內(nèi)容集中在以下諸多層面：第一，課程理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的頂層架構(gòu)問題；第二，理論課程的內(nèi)容、體系、講授方法；第三，實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容、體系、操作方法；第四，實(shí)踐課程的內(nèi)容、體系、操作方法；第五，課程的考核與激勵(lì)機(jī)制問題。

3.《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵問題。

本項(xiàng)目所要解決的關(guān)鍵問題是《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程的頂層架構(gòu)問題，即該課程的定位，目的與意義，以及該課程的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容體系，理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐課程之間的關(guān)系與互相配合的問題。此外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制問題。本專業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)差異較大，在一個(gè)高強(qiáng)度的課程安排之下，如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣始終是重中之重。從以往經(jīng)驗(yàn)來看，對課程實(shí)踐成果評獎(jiǎng)的形式具有一定的激勵(lì)作用，但是該種形式只能激勵(lì)相對優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，對全體學(xué)生的激勵(lì)作用不大。課程體系系統(tǒng)化之后，每一個(gè)模塊與教學(xué)內(nèi)容都有一個(gè)明確的目的，而對于目的達(dá)成效果的監(jiān)督，同樣是重要問題。

三、《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程改革措施與方案

《影視導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程實(shí)踐的教學(xué)改革，雖然針對于實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)，但是出于整體性及課程實(shí)際的考慮，課程改革必須從基礎(chǔ)做起，理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)也必須有針對性的改革。

1.理論教學(xué)。

在理論教學(xué)方面，應(yīng)樹立問題引導(dǎo)、教學(xué)互動(dòng)、致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念，并貫徹于課程教學(xué)的全過程。本課程的理論教學(xué)主要集中在兩個(gè)模塊：一個(gè)模塊為影視導(dǎo)演的工作環(huán)節(jié)與流程，是對學(xué)生的導(dǎo)演工作內(nèi)容教學(xué)；另一個(gè)模塊為影視導(dǎo)演的導(dǎo)演構(gòu)思，是對導(dǎo)演工作及導(dǎo)演意識(shí)的教育。為了配合實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的需要，兩個(gè)模塊的教學(xué)應(yīng)穿行。

2.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)注重的是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手與操作能力，以切實(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力為導(dǎo)向，本課程的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有著系統(tǒng)的架構(gòu)與設(shè)計(jì)。具體說來，既有導(dǎo)演工作的流程的實(shí)踐要求，又有導(dǎo)演構(gòu)思的實(shí)踐要求。所涉及的實(shí)踐內(nèi)容包括：導(dǎo)演闡釋寫作，分鏡頭劇本寫作，短篇?jiǎng)”緦懽鳎L鏡頭實(shí)驗(yàn)，場面調(diào)度實(shí)驗(yàn)，人物出場短作業(yè)，武打動(dòng)作片短作業(yè)，十分鐘仿拍等多個(gè)組成部分。在實(shí)踐內(nèi)容中，一定要有明確的目的性與體系性，所有的實(shí)踐作品必須明確鍛煉學(xué)生能力的哪個(gè)層面。

在具體的操作模式上，以學(xué)生自由的組合分組為實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的主要操作模式。以上內(nèi)容中，既有個(gè)人作業(yè)，又有集體作業(yè)，既能夠鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力又能夠鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力。以上內(nèi)容結(jié)合實(shí)際教學(xué)分步進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

3.商業(yè)化運(yùn)作與評價(jià)機(jī)制。

在學(xué)生的評價(jià)機(jī)制上，采用過程性與多元化的課程考核方式，注重對學(xué)生態(tài)度的考核，避免以單一模塊決定最終成績的做法。此外，本課程力圖開發(fā)新的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)制，以安陽師范學(xué)院為例，從2011級開始，本課程的結(jié)課作業(yè)均以傳媒學(xué)院年度影像大賽的形式來組織評獎(jiǎng)。一方面，為學(xué)生開拓獲取實(shí)踐積分的新的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另一方面，也能有效地提高學(xué)生的參與興趣。從已經(jīng)執(zhí)行的情況來看，效果比較理想，今后還需繼續(xù)完善，并不斷嘗試新的考核評價(jià)機(jī)制。

4.實(shí)踐課程改革的可行性。

應(yīng)該說，本課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的課改理念符合社會(huì)需要與高校轉(zhuǎn)型需要。本項(xiàng)目所針對的課程符合當(dāng)前社會(huì)對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，也符合我校在當(dāng)前高等教育大眾化下轉(zhuǎn)型的需要。本課程改革符合專業(yè)需要，無論是影制專業(yè)還是編導(dǎo)專業(yè)，都是應(yīng)用型專業(yè)，本課程的改革有利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，符合培養(yǎng)實(shí)用性人才的需要。我校參與本課程改革的教師有熱情、有擔(dān)當(dāng)、有能力，有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)與影視導(dǎo)演的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證了課程改革的順利進(jìn)行。