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科技信息資源范文第1篇

科技信息資源的有效利用對于高等院校來說具有深遠的意義。在日常的學習生活中，它不僅能夠滿足教師與學生對科技知識學習的信息需求，還能夠從根本上提升高校的創(chuàng)新能力。然而，在網絡化背景下，信息資源的利用方式發(fā)生了跨越性的轉變，步入了新的階段，目前大部分高校科技信息資源管理較為混亂復雜，加強管理與科學利用十分必要。系統(tǒng)分析高校科技信息資源管理中存在的主要問題，探索高校科技信息資源管理機制的構建，對于促進科技信息資源的共享，提升高校科技創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實意義。

關鍵詞:

高校;科技信息資源;管理機制

科技信息資源是提升高校科技創(chuàng)新能力的重要基礎，科學管理、充分共享科技信息資源是高校所面臨的重要課題。在網絡環(huán)境下，信息資源管理的過程已經由傳統(tǒng)的信息資源管理形式逐漸向跨平臺的信息資源管理形式演變，出現(xiàn)了新型的信息管理工作模式和服務方式，這種演變和發(fā)展為信息資源的利用帶來方便的同時也對信息資源管理提出了新的要求。隨著網絡信息技術的應用、擴散與融合，要求高校網絡信息技術開發(fā)與應用，以及對于科技信息資源的管理都必須具有更高的水平。同時，要求高校科技信息資源的相關主體不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還須隨時跟進網絡技術，對多方面學科有一定的了解。由于目前高校科技信息資源條塊分割，各部門溝通不及時，缺乏共享機制，產生信息孤島，影響了科技信息資源的共享利用。因此，本文根據(jù)高校科技信息資源管理的特點，探究高校在科技信息資源管理中存在的問題，積極構建管理機制，對于提升高校科技信息資源管理水平，促進高校健康發(fā)展，具有現(xiàn)實意義。

1高校科技信息資源管理的特點

高校科技信息資源是對高校科學技術活動的記載與科技知識信息的存儲。它匯集了前人的科研成果，以供后人繼承或是在此基礎上改進發(fā)展，它是是記錄與傳播科技信息的主要手段，對人們思想認識的提高有積極地促進作用。

1．1高校科技信息資源管理的目標

從宏觀上講，高校科技信息資源是指具有價值和使用價值、與社會活動相關的各種科技、貿易、生產方面的資料、信息等，是反映科技政策、動態(tài)和成果等的重要信息資源［1］。從微觀上講，高校科技信息資源是指具有價值和使用價值的各種載體形式的科技成果文獻、專利文獻、科技報告、學術會議論文、學位論文、科技圖書、科技期刊和其他為科學研究提供服務的科學數(shù)據(jù)信息庫［2］。高校科技信息資源管理的目標是通過增強高校處理動態(tài)和靜態(tài)條件下內外科技信息需求的能力來提高管理的效益，以期達到“高效、實效和經濟”的最佳效果。

1．2基于生命周期理論的高校科技信息資源管理過程

目前相關學者將生命周期理論引入到高校科技信息資源管理之中，使人們對高校科技信息資源管理過程有更清晰地理解和認識。基于生命周期理論的高校科技信息資源管理過程主要分為獲取、存儲、維護、共享4個階段，并針對各個不同階段的特點及產生的問題提出相應的管理策略，高校科技信息資源管理的生命周期。

1．3高校科技信息資源管理的原則

1)系統(tǒng)性。科技信息資源管理系統(tǒng)的建立包括人力、物力、資金的投入，管理手段與措施的應用，以及最為重要的信息技術的獲取。高校科技信息資源管理是信息資源管理與流通相結合的產物，是為滿足教師對于信息的需求而形成的系統(tǒng)(即科技信息資源管理系統(tǒng))。它由科技信息資源、相關管理人員、管理信息和信息受眾等要素組成，是高校信息資源管理系統(tǒng)的重要組成部分。它的運行依賴于與科技信息資源相關的管理職能的實現(xiàn)。科技信息資源管理系統(tǒng)是進行科技信息資源交流與管理的基礎條件，高校應該加強對其的建設，應用網絡技術構建科技信息資源交流平臺，設計便于資源共享的界面。

2)科學性。對限定的經費合理利用，使教師對與科技信息的需求得到最大程度的滿足;充分發(fā)揮信息資源管理系統(tǒng)的作用，提高相關人員的積極性與創(chuàng)造性;實現(xiàn)信息技術與工作要求的動態(tài)匹配;促進和維持科技信息資源管理系統(tǒng)的有序運行和良性循環(huán)等。這些都屬于管理科學的范疇。目前大部分學校都構建了信息管理系統(tǒng)對科技信息進行管理，該項工作主要由科研處的工作人員監(jiān)督、實施與控制。因此教師的信息需求能夠在多大程度上得到滿足主要受到科研處工作人員的綜合能力與素質的影響。合格的高校科技信息管理人員應該了解科技信息的本質并熟悉其產生過程，再掌握教師對與科技信息的需求后，能夠發(fā)掘與之相適用的各種信息技術［3］。

3)技術性。現(xiàn)代社會中，科技信息資源管理的過程包括信息資源管理研究、研究成果轉化、信息技術、自動化系統(tǒng)4個過程。形成的自動化系統(tǒng)可以代替人類實現(xiàn)信息資源的采集、組織、存儲、檢索、開發(fā)與傳播工作。在科技信息資源管理活動中，數(shù)據(jù)庫技術擁有廣泛的應用范圍，它能夠實現(xiàn)信息資源共享、節(jié)省預算、為系統(tǒng)反應科技信息資源提供保障。雖然在我國絕大部分的高校都建立了科技信息資源管理系統(tǒng)，但是應用數(shù)據(jù)庫技術進行信息資源的開發(fā)還處于發(fā)展過程中，其實現(xiàn)需要進一步的努力。

4)綜合性。高校科技信息資源管理的目標是實現(xiàn)對科技信息資源的綜合管理。高校科技信息資源管理的范圍是高校整體，強調科技信息類型與范圍的整體性，需要與高校組織結構相匹配的科技信息資源組織管理體系，以服務于高校組織整體為目標。高校科技信息資源管理不僅是科技信息資源管理部門領導及其員工的職責，而是整個學校的重要任務。科技信息資源管理強調的是科技信息資源的整體性、集成性，統(tǒng)一配置與系統(tǒng)管理，以追求整體的資源配置最優(yōu)為追求目標。

5)服務性。高校進行科技信息資源管理的主要目的就是要更好的服務于教師，以更高的效率提供高質量的科技信息。通過構建合理的管理體系，對科技信息資源進行有效整合，方便教師對科技信息的搜索與利用，最大限度的發(fā)揮科技信息資源管理的服務特征。6)保密性。科技信息資源管理的保密性包含對科技人員及其申請專利的保密。教師情況屬于個人隱私，而專利權的私有性作為對專利權人合法利益的保護，在專利未被公開之前，受到國家法律的保護，因此需要對這些數(shù)據(jù)進行特別處理。

1．4高校科技信息資源管理的具體要求

網絡的迅速發(fā)展使得各類信息資源交叉、互聯(lián)。而高校的信息資源在廣泛的獲取渠道條件下，收入大量信息呈復雜化和多樣化，因此高校更加迫切的需要對科技信息資源進行分類和管理，具體要求如下:

1)信息形式的動態(tài)化、多模化的需求。由于信息的種類繁多，數(shù)據(jù)構成的成分復雜，再加上各種文獻、論文的全文存儲的比重也在日益的增加，面對這些海量的存儲需求，過去單純使用手工保存的紙質內容來存儲信息的方法已經不再適用。對于這種非結構化的數(shù)字信息，怎么描述其內容的特征以及如何利用信息實現(xiàn)快速的檢索，已經對原有的保存方式提出了新的挑戰(zhàn)。

2)對信息資源編組的需求。傳統(tǒng)的信息資源編組方式大部分是采用人工方式進行分類，按照組和卷進行分類保管。而現(xiàn)在面對海量的全文本期刊、論文和多媒體音、視頻信息，再以人工的方式進行分類已經不再可能，所以要實現(xiàn)信息資源的全自動化編組，也需要信息資源管理的統(tǒng)一調度和管理。

3)信息查詢透明化，便利化的需求。用戶的構成在互聯(lián)網環(huán)境中，逐漸呈現(xiàn)出多樣化、低齡化。要滿足不同文化水平，不同層次的人都能通過計算機進行信息查找和利用，所以要求信息的查詢以及瀏覽方式更加的簡單可行，能滿足多層次的用戶需要。

4)信息準確性的需求。網絡上的信息由于沒有一個完善的體系和架構，再加上信息的更新周期不同，信息的質量和數(shù)量也得不到相應的保障，真假信息真?zhèn)尾⒋妫愿悠惹械男枰獙π畔⒌臏蚀_性提出相應的監(jiān)管，提高信息查詢準確率和完整率。

5)信息處理的標準性、兼容性的需求。互聯(lián)網是1個多維度，無序分散型的互聯(lián)結構，網絡上的信息資源常常處于混雜，凌亂的分布。信息資源系統(tǒng)利用信息處理的標準化和兼容化要求對能夠利用的信息進行采集，整理，傳輸，實現(xiàn)了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式［4］。

2高校科技信息資源管理存在的問題

信息資源管理包括數(shù)據(jù)資源管理和信息處理管理2方面。其中數(shù)據(jù)資源管理指的是對數(shù)據(jù)的控制，信息處理管理則是管理人員在一定條件下如何獲取和處理信息，且強調企業(yè)信息資源的重要性。而高校由于技術不夠完善、部門溝通不夠及時等原因導致在科技信息資源管理過程中存在一些問題，其主要的問題有:

1)信息資源搜索質量有待提高。高校圖書館大多使用商用網絡資源目錄和搜索引擎組織信息，科技信息資源分類組織體系不夠完善，缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的標引方式，使得用戶在利用這些工具獲取的信息缺乏嚴密的科學性和邏輯性，雜亂無章。互聯(lián)網給予了社會公眾自由發(fā)表言論和信息的權利，由于網絡中缺乏統(tǒng)一的管理機構，導致即便采用相同的組織方式對科技信息資源進行組織與管理，其信息描述也會存在具有差異性的表達方式，這為科技信息資源的管理設置了障礙。高校科技信息資源管理存在的主要問題之一是通過搜索引擎得到的信息質量有待提高。利用引擎進行搜索時，出現(xiàn)的重復內容、虛假信息，主要是由于信息標引過程缺乏人為的引導與規(guī)范造成的［5］。同時許多搜索引擎覆蓋信息資源范圍有限，導致用戶得到的信息也不夠全面。

2)信息資源更新速度不及時。由于部分高校對科技信息資源管理問題的忽視，致使缺乏對專業(yè)網站管理人員的引進，因此不能及時有效的對校內各院系教師、學生信息的動態(tài)分析與調整，信息滯后，難以滿足師生的需求。高校組織結構復雜，涉及部門繁多，各部門之間缺少互動交流，以及缺乏全面、系統(tǒng)、長期的網絡資源建設規(guī)劃是導致我國高校科技信息資源嚴重滯后的原因。

3)信息資源管理效率低。高校內部各職能部分及學院之間缺乏溝通和信息交流，各部門之間的信息不能及時共享，導致出現(xiàn)部分信息的重復統(tǒng)計等不必要的麻煩，增添多余的勞動量，效率低下且容易產生紕漏。而信息資源管理的效率低下會直接影響學校管理工作的正常運行，不利于高校師生對信息資源的利用與優(yōu)化。

4)信息資源共享程度低。有效的組織與開發(fā)是實現(xiàn)高效的科技信息資源的重要手段。由于高校內部各部門及學院缺乏彼此之間的信息資源共享機制，校內自動化辦公系統(tǒng)一定程度上未被深入、全面、有效的開發(fā)，致使大量科技信息資源得不到有效的綜合和優(yōu)化，信息資源閑置浪費，信息共享互通程度低，共享效果不佳。

5)信息資源管理缺乏高級專門管理人才。實現(xiàn)信息資源有效的挖掘、識別、更新、保護對高校管理人員相關方面的綜合素質要求較高。網絡環(huán)境下，管理人員要熟練掌握并能靈活運用先進技術，對已有的資源進行深入挖掘、開發(fā)，以更全面、深層次的信息資源博得用戶的滿意。然而目前我國許多高校普遍存在著，單方面技術運用能力較高，但綜合能力有待提高，導致我國高校科技信息資源管理技術水平不發(fā)達。

6)信息資源管理的安全問題。網絡的開放性使得科技信息資源在網絡上實施共享［6］。目前網絡上不斷發(fā)生的信息泄露現(xiàn)象，使得部分人將網絡歸為不可行的交流方式。在信息資源的使用過程中，可能會受到外來因素的攻擊，使得高校科技信息資源的安全也受到了威脅。高校的信息資源管理是通過內部管理人員對資源的控制實現(xiàn)的，當這些資源受到外來攻擊時，可能會產生信息丟失、篡改等問題，給學校管理方面增添了一定的困難。

3高校科技信息資源管理機制的構建

機制是指系統(tǒng)內各子系統(tǒng)、各要素之間相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的形式及其運動原理和內在的、本質的工作方式。高校科技信息資源管理主要是管理過程各環(huán)節(jié)充分利用信息技術手段去獲取、存儲、維護、共享各種科技信息資源，實質上是對科技信息資源建設與整合，傳遞服務，吸收利用的過程。在本文中高校科技信息資源管理機制是指高校科技信息資源管理內的各個部門、機構進行協(xié)調和組織，使之相互聯(lián)系、相互制約，實現(xiàn)對科技信息資源的優(yōu)化整合、對之進行有效管理，為師生及高校外部提供及時有效的信息服務，盡量充分的滿足信息需求，使高校科技信息資源發(fā)揮它該有的效用。高校科技信息資源管理是一項龐大的系統(tǒng)工程，涉及多個部門和管理環(huán)節(jié)，而信息的集成不僅是形式上的信息匯總，更多的要體現(xiàn)聚合協(xié)同原理。因此高校科技信息資源管理系統(tǒng)是由具有關聯(lián)的各子系統(tǒng)構成的復雜系統(tǒng)，具有自己的輸入輸出內容，有一定的控制機制與反饋機制以及內部相互作用、相互融通的管理機制。本文從信息的資源建設、內部培訓、主體協(xié)調和外部對接角度構建了高校科技信息資源管理機制。

1)信息資源建設。做好信息資源的開發(fā)與優(yōu)化組合。在現(xiàn)代信息環(huán)境中，信息技術已逐步占據(jù)制高點，信息資源管理人員也逐步加深了相關內容的研究，致力于研究成果向信息技術的轉化，通過轉化來的信息技術解決具體的信息資源的采集、組織、檢索等工作。科技信息組織模式都存在相應的優(yōu)勢與劣勢，如數(shù)據(jù)庫組織方式是指以合理的方式將具有聯(lián)系的數(shù)據(jù)組合存放于計算機存儲設備上，通過關鍵詞及其組合查詢就可以找到所需信息線索，并鏈接到相應的網絡信息資源。它可以高速處理大量結構化數(shù)據(jù)，對查詢結果集的規(guī)模作出相應調整，從而減輕網絡數(shù)據(jù)傳輸?shù)呢撦d。但因為缺乏數(shù)據(jù)之間的知識關聯(lián)能力，在處理非結構信息時，難度較大。又如超媒體組織方式，通過超文本與多媒體結合的方式，對網絡信息資源進行組織并加以利用。它以超文本的方式將文字、音頻、視頻等多媒體信息以與人們跳躍性思維習慣相吻合的非線性方式組織起來，人們避免了使用復雜的檢索語言而是通過瀏覽的方式搜索所需信息，不再受信息組織與媒體類型的限制，以鏈接瀏覽的方式進行搜索。但會出現(xiàn)因超媒體網絡過于龐大而導致的歷史瀏覽記錄難以保存和準確定位耗時較長的問題［7］。顯而易見，網絡信息資源能夠得到充分利用需要多種信息組織模式共同運用。而數(shù)字圖書館模式通過網絡共享實施，融合了各種信息組織方式，提供跨庫、高效的信息服務。在高校網絡信息資源管理活動中，數(shù)字圖書館技術應作廣泛應用，它是實現(xiàn)資源技術共享，節(jié)約成本，加快系統(tǒng)反應速度，提高工作質量和提升服務水平的重要手段和技術保證。

2)主體協(xié)調。協(xié)調各部門網絡信息資源管理，提高效率。歸納高校各部門中網絡信息資源的內外部特征，調動領導組織協(xié)調能力，深彼此之間的溝通、交流，有效改善、調整存在于各部門中的網絡信息資源的無序狀態(tài)，使其恢復正常。高校有必要建立專門的網絡信息資源管理機構，來規(guī)劃和協(xié)調高校網絡信息資源建設和管理工作［8］，加強與規(guī)范高校網絡信息資源組織與建設，提高工作效率。3)外部對接。高校內外部信息交流，實現(xiàn)資源共享。高校信息資源管理亟待解決的問題是，要在校內各部門之間建立溝通渠道，及時共享信息與資源，協(xié)調發(fā)展，有效地利用資源避免不必要的開銷。高校引進數(shù)字資源是1項復雜的系統(tǒng)工程，因為其費用成本較高，運作復雜且涉及管理、應用、維護等諸多問題。因此，在引進數(shù)字資源之前需要做好規(guī)劃，這樣才能根據(jù)環(huán)境變化，及時有效的調整的發(fā)展政策與工作重組，使之與環(huán)境動態(tài)匹配，更好的實現(xiàn)數(shù)字資源的管理。高校之間也可以加以合作，通過信譽、預期目標等方向甄別選擇，實行聯(lián)合利用資源，實現(xiàn)多家高校信息資源共同建設，完善資源共享機制。4)內部人員培訓。高校內部科技人員的培訓包括技術培訓、應用培訓以及安全管理培訓3項。信息資源管理人員通過對網絡信息資源的選取、整理、控制來實現(xiàn)管理。信息資源管理人員的綜合素質與能力，對用戶信息需求的滿足程度與滿足形式起到關鍵作用［9］。對于信息資源本質的了解程度、信息資源交流過程的熟悉度、各種使用的信息技術的掌握程度，是衡量1個信息資源管理人員素質高低的標準。作為信息資源管理的主體，信息資源管理主體只有熟練掌握并能夠靈活運用管理理論、消費者心理學、社會學理論等相關理論與知識，才能更好的提供服務，滿足用戶的需要。管理人員對網絡信息資源進行整合，分類梳理，向用戶提供所需信息資源，并對整個流程進行監(jiān)督、控制與維護。管理人員的素質與能力、專業(yè)化水平決定了高校網絡信息資源管理效率的高低。因此，建設網絡信息資源重點要從管理人員素質抓起。要加強對相關人員的教育與培訓，請專業(yè)人士進行講座與指導，不斷提升管理人員的專業(yè)能力。此外，還可以完善人才引進機制，吸引具有較高專業(yè)水平的管理者，充分發(fā)揮其領導協(xié)調能力。高校科技信息資源通常都建立1個統(tǒng)一的門戶網站，從1個入口可以獲得所有相關信息，確保網絡信息資源更新速度。為確保教師與學生能夠獲得有效、準確的信息資源，就要求網絡信息資源做到實時的更新。所以高校需要以全面有效地方式，對網絡的信息資源進行梳理整合，拓寬信息資源的廣度，挖掘資源內容的深度，通過實時的動態(tài)匹配，使得信息資源能夠完整可靠的呈現(xiàn)給教師和學生，能夠更時效、便捷地幫助與服務師生，滿足他們的需求。在進行高校網絡信息資源管理時，應對信息資源的安全問題重視起來。在網絡錯綜復雜的信息傳遞過程中，也充斥著各式各樣的攻擊，這些都會威脅到高校自身的信息資源安全。因此，考慮信息資源的安全問題，不被攻擊，是網絡資源管理中十分重要的。首先，要加強對高校網絡信息資源安全管理制度的建設，培養(yǎng)管理人才，設立安全管理機構;其次，應培養(yǎng)全校師生的信息安全意識，避免或者減少外來攻擊的侵害;最后，對于管理軟件的使用要選擇較為穩(wěn)定、先進的軟件設備，定期對網絡安全進行檢測，實行實時監(jiān)控，對信息資源以及網絡設備進行控制和保護，以此確保網絡信息資源使用的安全性［10］。

作者：李慶華 韓濱蔚 單位：哈爾濱理工大學學院

參考文獻:

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［7］楊瓊．網絡信息資源管理［J］．武漢理工大學學報(信息與管理工程版)，2010(4):602－605．

［8］肖紅．高校網絡信息資源管理存在的問題及對策［J］．才智，2010(31):234－235．

科技信息資源范文第2篇

[關鍵詞]科技信息資源；開發(fā)利用；強化策略

中圖分類號：G322 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）21-0144-01

引言

科學技術的發(fā)展給社會帶來了較大的改變，這些科學技術的發(fā)展在現(xiàn)階段表現(xiàn)最為突出的就是信息技術手段，尤其是對于信息資源的開發(fā)利用更是發(fā)揮著至關重要的作用和價值，已經成為了衡量一個國家發(fā)展水平的重要指標。結合當前我國現(xiàn)階段在科技信息資源開發(fā)利用研究中的具體表現(xiàn)來看，其雖然已經取得了較大的成績，但是同時也存在著較多的問題和缺陷，面臨著很多瓶頸問題需要解決，這也是加強科技信息資源開發(fā)利用研究的必要性，需要引起足夠的重視。

1科技信息資源開發(fā)利用現(xiàn)狀分析

結合當前我國在科技信息資源開發(fā)利用中的研究狀況來看，其表現(xiàn)出來的基本問題和常見弊端有以下幾個方面：

（1）從數(shù)據(jù)支撐角度來看，當前科技信息資源開發(fā)利用的缺陷是比較明顯的，這也是制約科技信息資源開發(fā)利用價值最大化的一個重要問題。隨著現(xiàn)階段社會的不斷發(fā)展，相應的數(shù)據(jù)信息內容越來越多，這些繁雜的數(shù)據(jù)信息內容要想得到較好的檢索和分析處理，相應的難度也會較大，進而也就需要從數(shù)據(jù)支撐角度進行探索。當前很多科技信息資源開發(fā)利用中對于信息數(shù)據(jù)的檢索處理依然采用傳統(tǒng)的技術手段進行，進而也就難以適應這種數(shù)據(jù)量增加的發(fā)展趨勢，難以發(fā)揮較強的數(shù)據(jù)支撐效果，給后續(xù)開發(fā)利用階段造成了較大的限制，難以滿足后續(xù)的發(fā)展需求，需要引起相關研發(fā)人員的高度重視。【1】

（2）從科技信息資源的形態(tài)上來看，相應的變化也是比較明顯的，隨著當前互聯(lián)網時代的不斷推進，各種新型社交手段以及相應的新型設備層出不窮，這也就在較大程度上改變了人們的生活方式和工作模式，但與此同時，在科技信息資源方面來看，其形態(tài)必然也就受到了一定的影響，出現(xiàn)了明顯的變化。這種科技信息資源的形態(tài)改變主要就是開放性特點越來越明顯，相關個人都能夠直接通過互聯(lián)網來獲取自身所需要的信息資源，這其實也是一種信息資源獲取方式的創(chuàng)新，這種改變同樣給科技信息資源開發(fā)利用帶來了一定的挑戰(zhàn)，相關開發(fā)利用研究工作也就需要重點加強對這一方面的關注，提升其適應性。

（3）從具體技術層面來看，當前信息應用技術手段陷入了研究瓶頸，很難適應于當前發(fā)展變化越來越快的社會需求。隨著當前信息資源的不斷增加，相應的信息組織難度越來越大，傳統(tǒng)的信息組織方式很難適應于這種變化，因此，相應的自動化以及智能化的技術手段應用也就顯得極為必要。在現(xiàn)階段的技術應用中，雖然其確實表現(xiàn)出了一定的應用實效性，但是從具體落實上來看，遇到了較為明顯的瓶頸，尤其是對于研發(fā)階段來說，相應的信息組織仍然未能運用這些新型技術手段進行優(yōu)化，在信息組織速度、準確性以及全面性上，均體現(xiàn)出了較為明顯的缺陷，相應的信息挖掘技術也面臨著一定的應用難題，這同樣限制著科技信息資源開發(fā)利用的發(fā)展速度，需要進行重點研究。【2】

2科技信息資源開發(fā)利用強化策略

基于上述科技信息資源開發(fā)利用過程中表現(xiàn)出來的各種缺陷不足和局限性來說，為了充分提升其開發(fā)利用效率和水平，就需要重點從以下幾個方面入手：

（1）注重新型技術手段的應用。對于科技信息資源的開發(fā)利用需要首先把握好相關技術手段層面的內容，尤其是對于當前的各類新型技術手段必須要引起足夠的重視，這也是今后科技信息資源開發(fā)利用的重要發(fā)展趨勢。結合今后科學技術的發(fā)展來看，互聯(lián)網+以及VR可視化技術手段必須要得到足夠的關注，并且需要促使其在科技信息資源開發(fā)利用中表現(xiàn)出理想的應用效果，這兩類技術手段的合理運用能夠充分提升信息資源的利用效率和價值，尤其是對于相關客戶體驗而言，其能夠利用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，進而也就能夠為相關客戶提供基于視覺、聽覺、觸覺等多重感官的模擬，促使客戶能夠更為全面清晰地感受相關信息資源的價值，值得引起足夠重視。

（2）把握好開發(fā)利用的范圍。在當前科技信息資源開發(fā)利用過程中，相應的難點問題集中在對于信息資源的應用上，如何確保我們所需要的信息資源能夠在實際應用中表現(xiàn)出較強的積極作用，這是非常值得深究的。在信息資源的開發(fā)利用過程中，為了提升其效率，明確相應的開發(fā)利用范圍是其核心，在信息數(shù)據(jù)挖掘中具備著極強的必要性。這種開發(fā)利用范圍的明確主要就是指要求在方向上予以明確，尤其是要保障相應的開發(fā)利用具備著較強的針對性，比如在數(shù)據(jù)挖掘技術的應用過程中，就需要明確數(shù)據(jù)信息在什么范圍內以及如何利用，進而才能圍繞這一需求進行分析整理，提升科技信息資源開發(fā)利用的效率。【3】

（3）把握好用戶和信息資源的融合。對于科技信息資源的開發(fā)利用工作來說，其最終目的就是為了給相關用戶提供較強的數(shù)據(jù)價值，滿足用戶各方面需求。基于這一點，在具體的科技信息資源開發(fā)利用過程中，也就需要充分考慮用戶的相關特點和需求，將用戶作為一種信息資源的源頭進行立項，將客戶需求與龐大的信息資源進行融合，只有這樣才能最大限度地提升信息資源的應用價值和實效性。

3結束語

綜上所述，對于科技信息資源開發(fā)利用工作來說，其研究的必要性和積極作用是極為突出的，這也是當前信息社會發(fā)展的必然需求，圍繞著科技信息資源開發(fā)利用工作來說，為了提升其今后的研究效率和水平，必須要重點針對當前存在的各類問題和缺陷進行重點研究，尤其是要解決現(xiàn)階段存在的瓶頸問題，進而才能夠促使其在后續(xù)的開發(fā)利用過程中表現(xiàn)出極強的針對性和目的性，逐步提升科技信息資源開發(fā)利用的水平。

參考文獻

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[2]秦利，王曉云，趙晉巍.科技信息資源開發(fā)利用現(xiàn)狀與對策研究[J].情報理論與實踐，2015，01：18-22.

科技信息資源范文第3篇

關鍵詞：科技信息資源中小企業(yè)服務科技創(chuàng)新

隨著信息時代的來臨和知識經濟的發(fā)展，科技創(chuàng)新的主導作用已越來越顯著，科技信息資源的占有、配置、開發(fā)、交流和利用方式的優(yōu)劣，日益成為決定國家或區(qū)域科技競爭力的關鍵因素。建設科技信息資源平臺是集聚創(chuàng)新要素的重要載體，對完善相關產業(yè)配套能力，改善投資環(huán)境，提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。

科技信息資源已成為各國競爭的戰(zhàn)略資源,發(fā)達國家在積極推進信息資源的共享與利用，我國也在《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》中，明確指出加強科技基礎條件平臺建設，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，建設基于科技條件資源信息化的數(shù)字科技平臺，促進科學數(shù)據(jù)與文獻資源的共享，構建網絡科研環(huán)境，面向全社會提供服務，推動科學研究手段、方式的變革。

1 科技信息資源在為中小企業(yè)服務中存在的問題

目前我國在信息資源共享問題也很突出，相關調查表明：國內有91%的機構已充分認識到了運用科技信息資源進行科研開發(fā)和創(chuàng)新工作的重要性，其中只有16%的科技創(chuàng)新機構自訂科技文獻資源可以滿足本單位60%的信息需求，這就對社會對科技信息資源共享提出了更為迫切的要求。

中小企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，但是，目前我國的中小企業(yè)規(guī)模和實力普遍較弱，而科技型中小企業(yè)的技術創(chuàng)新能力和競爭力不強，在發(fā)展過程中，融資難和研發(fā)條件薄弱。因此，建立科技信息資源平臺就顯得尤為重要，能夠為企業(yè)提供更加透明的信息，為行業(yè)的高技術研究、產業(yè)技術創(chuàng)新，先導調研工作提供有力保障。

2 積極建立科技信息資源公共平臺

在此背景下，大連市科學技術信息研究所是科技情報信息研究機構，面向各類企業(yè)、各級政府部門、大專院校、科研院所及社會大眾，提供科技信息服務。近年來，我所堅持以少量的增量資金和資源投入，帶動現(xiàn)有各類大量的存量信息資源，建設基于本地區(qū)的科技信息資源中心暨公共服務平臺，在更大范圍內為本地區(qū)科技創(chuàng)新、科研開發(fā)和成果轉化服務。

經過幾年的建設實施，科技信息資源共享服務平臺將科技信息資源進行整合、重組與優(yōu)化，中小企業(yè)用戶可通過平臺的門戶網站和“文獻請求與傳遞子系統(tǒng)”“異構數(shù)據(jù)庫檢索子系統(tǒng)”，“虛擬參考咨詢子系統(tǒng)”“互聯(lián)網信息采集子系統(tǒng)”“數(shù)據(jù)庫建設子系統(tǒng)”等5個軟件子系統(tǒng)，共享科技文獻資源，科技成果，科學數(shù)據(jù)，行業(yè)分析報告等科技信息資源，實現(xiàn)科技文獻檢索，全文下載，信息咨詢等應用服務，充分挖掘分析各類資源的利用潛能，為中小企業(yè)以及社會公眾等提供科技信息資源共享和增值信息服務。

科技信息資源的建設不是目的，為中小企業(yè)的高端科技信息服務才是出發(fā)點和落腳點。幾年來，大連市科技信息資源公共服務平臺，聯(lián)合本地多所高校和研究院所，開展平臺服務工作，為企業(yè)開放實驗室，提供樣品檢驗、分析，技術咨詢，文獻檢索等服務。在科技信息資源共建共享和運行中，不斷探索和創(chuàng)新服務內容與方式，形成多方位的信息服務體系更好更快服務企業(yè)。①以尊重知識產權為前提，實行不同程度的開放方式共享服務。成果數(shù)據(jù)庫、中外專利數(shù)據(jù)庫和中文期刊數(shù)據(jù)庫等所有能在公網上運行的數(shù)據(jù)庫必須面向社會提供服務；此外，為解除知識產權的限制，實現(xiàn)光盤資源共享，可利用電子閱覽室、原文傳遞等方式，解決企業(yè)科研人員的燃眉之急。②對科技管理部門政務流程中產生的信息資源，進行系統(tǒng)化的管理，深加工成二次、三次信息，開發(fā)出具有當?shù)靥厣⑨槍π詮姟嵱眯詮姷臄?shù)據(jù)信息產品，形成與中小企業(yè)發(fā)展相關的政策法規(guī)、技術創(chuàng)新、專利及產權交易等各種數(shù)據(jù)庫，提高信息資源的利用效率。同時用戶可根據(jù)自身需求定制期望獲得的信息，定期通過電子郵件的方式發(fā)送到用戶的信箱中，為中小企業(yè)用戶提供個性化信息服務。③轉變傳統(tǒng)的“等客上門”的服務模式。對有需求的任何一個單位都指派專人上門服務，可開展運用科技信息資源講座，也可以是企業(yè)關心的企業(yè)科技工作講座。④充分利用行業(yè)協(xié)會擴大科技信息資源共建共享的影響，幫助企業(yè)克服由于規(guī)模小、條件不具備而無法實現(xiàn)技術攻關等問題，突出政府在社會公益事業(yè)建設中的服務職能。

3 科技信息資源共建共享中的主要體會

3.1 為了保證科技信息資源共建共享的實施，必須自上而下建立起完善、科學高效的信息資源組織與運行管理機制，加強對全市信息資源建設的宏觀調控和有效管理，協(xié)調整體布局，廣泛交流、達成共識，使信息資源共建共享工程的開展獲得強有力的組織保障。加強信息資源建設單位的聯(lián)系與協(xié)作，明確各參與機構的權利與義務，統(tǒng)籌規(guī)劃、確立一套科學合理的建設方案，避免重復建設，提高經費的使用效益。

科技信息資源范文第4篇

關鍵詞　科技資源共享　信息中介　委托－　有償共享

分類號　G322

共享包含的意思有：共有、同享、分享、分擔、參加、參與等。科技資源共享主要是指實現(xiàn)科技資源的共建、開放及共用，最大限度地利用有限資源，提高資源的使用效率，避免資源的浪費和重復建設，并充分體現(xiàn)資源使用過程中行為主體的權利。

1　制約科技資源共享的因素

目前國內專家學者提出有多種因素導致科技資源難以有效實現(xiàn)共享，主要是管理、機制和技術等方面的原因。具體表現(xiàn)為：

?缺乏科技資源投入的頂層設計和宏觀協(xié)調管理。包括共享法規(guī)及促進共享的運行機制、社會氛圍，缺乏為推動共享提供增值服務的技術平臺等。

?缺乏暢通的科技資源共享信息渠道。由于缺乏科技資源共享觀念，許多單位或科研人員沒有意識與擁有科技資源者通過共享來解決問題，不積極尋找信息渠道和搜尋共享信息，結果是許多單位或科研人員不知道誰想共享自己的資源，也不知道該去何處共享自己所需資源。

2　科技資源與市場經濟

從經濟角度看，科技資源是經濟資源的一種類型，是指進行科技活動、生產科技成果的物質技術條件以及產生出的階段性和最終性科技成果本身。

科技資源的共享機制不僅僅要有人才保障、制度保障，還要有市場的保障，應當確保有市場機制的參與，市場經濟是各種專有經濟資源通過市場不斷交換的經濟。這一特點決定了任何資源都是通過市場實現(xiàn)自己的經濟目的和經濟價值的。科技資源也是如此，其經濟價值必須通過市場發(fā)揮，離開了市場，再強大的科技資源也難以發(fā)揮作用。所以，市場定位也就成了市場經濟對科技資源配置的必然要求。

如圖1所示，市場機制是科技資源與市場之間的契合點，在市場經濟環(huán)境下，科技資源通過制度界面與市場相連接形成一個整體。制度界面創(chuàng)造并調整各種交換流，促使科技資源系統(tǒng)內各部分協(xié)調發(fā)展。

因此，利用市場這一平臺能解決科技資源共享存在的信息封閉、封鎖的現(xiàn)象。打破地區(qū)之間、部門之間和行業(yè)之間的相互封閉，使其主要依靠市場機制來運作和協(xié)調。這符合市場的配置方式主要是由市場機制、利益原則引導資源的配置。

本文提出的科技資源共享信息中介的服務模型，是利用技術、管理和市場等方面的知識為創(chuàng)新主體提供咨詢，為科技資源的有效流動、合理配置提供服務，類似現(xiàn)有的科技中介，不同的是它在“委托－”的模式下較為徹底地貫徹了市場機制的利益原則，并通過價格杠桿功能及價值規(guī)律的靈敏性優(yōu)勝劣汰，及時調整科技資源的供給需求。

3　“委托－”下的共享信息中介模型

本文提出的模型中的科技資源共享信息中介機構是盈利性的非政府組織，負責收集和輸送共享信息，它的運轉完全遵循市場規(guī)律，如圖2所示：

它需要在傳統(tǒng)的科技信息收集與整理業(yè)務的基礎上，充分發(fā)揮信息資源豐富和信息加工技術先進的優(yōu)勢，不僅要做好信息收集加工，更要做好共享信息的分析與傳送。

3．1　委托－

委托－理論是西方現(xiàn)代產權經濟學的一個主要分支，主要目標是通過考察委托人和人所面臨的風險分擔、利益分享和激勵機制之間的關系，確定合理的產權結構安排，提供設計激勵機制的基本原理。所謂委托關系，是一種契約關系。Jensen和Meckling(1976年)將委托關系定義為“契約下，一個人或一些人(委托人)授權另一個人(人)為實現(xiàn)委托人的效用目標最大化而從事的某種活動”。

3．2　模型分析

如圖2所示，科技資源共享信息中介機構是整個模型的核心所在，高校、科技型企業(yè)、科研院所是科技資源的主要擁有者和使用者，與中介機構進行交互，產生信息交流和共享等流程。中介機構經過一番調查后共享信息，將信息傳送到有共享需求的雙方，并負責資源需求方與擁有方之間的談判工作。整個過程主要依靠市場機制運作和協(xié)調，中介機構企業(yè)化、市場化，科技資源采用有償共享的方式。

市場環(huán)境下，高校、科技型企業(yè)、科研院所和共享信息中介機構間形成了經濟學中經常涉及到的“委托－”關系。

?共享信息中介依照市場化的服務方式運作。首先派遣專業(yè)人員走訪高校、科技型企業(yè)、科研院所，如圖2環(huán)節(jié)1所示，了解這三者擁有的科技資源的基本情況，并宣傳該中介的服務項目。中介機構的主動是該模型的關鍵點之一。

為滿足市場經濟的需求，中介的從業(yè)人員應當具有較為深厚的科技背景，專門的咨詢知識、經驗、技能及創(chuàng)造性，市場觀念、系統(tǒng)觀念和實戰(zhàn)能力，較強的職業(yè)道德理念，廣闊的視野，通曉管理、經濟、金融、法律等多學科知識，以確保提出的決策建議讓對方覺得可信可行。

?若委托方同意共享，并將共享資源的詳細資料送到共享信息中介，中介的專業(yè)人員收集分析資料進行市場調查、資源價值評估并提供供求信息，為資源需求雙方尋找合作伙伴以及組織談判。基于市場經濟的屬性，高校、科技型企業(yè)、科研院所是委托方，中介是方。他們之間形成了“委托－”關系，如圖2環(huán)節(jié)2所示。

方根據(jù)委托方提供的資料信息，通過鋅種渠道搜尋可供共享的資源或為委托方的資源尋找共享方。這個環(huán)節(jié)不僅需要收集國內科技資源的共享信息，也要適當?shù)匕延|角延伸到國外，如圖2中環(huán)節(jié)3所示。通過國際互聯(lián)網絡，將共享信息傳送到國外，以便國外的中介機構幫助在當?shù)貙ふ液献骰锇椋员阈纬煽鐓^(qū)域、跨部門、跨行業(yè)全球化運營的科技共享信息服務體系，為高校、科技型企業(yè)、科研院所共享科技資源提供更好的服務。

共享信息中介構建自身的網絡服務體系應考慮國內網、國外網兩大部分，建立科技共享信息的網絡服務系統(tǒng)，以實現(xiàn)境內境外服務的對接。應當集合國內非公益性共享信息、在華跨國中介及國際互聯(lián)網提供的共享信息，建立數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)網絡化協(xié)作，以提高中介的運營效率。同時，應用互聯(lián)網征詢和共享合作的有關項目、業(yè)務的供給與需求信息，實現(xiàn)虛擬空間中不同資源的高效整合與對接，提高中介在市場上的競爭力同，如圖3所示：

?如圖2環(huán)節(jié)4所示，方為委托方尋找到共享對象，委托方從方獲取共享信息并同意資源的共享，需到機構的辦事處與專業(yè)人員簽訂最終的服務協(xié)議，形成真正的委托――關系。

協(xié)議內容包括：機構根據(jù)委托方的情況，協(xié)調資源需求雙方間的談判。機構的專業(yè)人員經過一系列評估后，提供一個共享費用額或是利潤額供委托方參考。機構評估前，委托方先提出共享的費用或利潤數(shù)額，作為方服務的目標。在委托方追求利益最大化的前提下，方評估后得出的共享費用

額或利潤額與委托方之前指定的可能存在差距，最終需依據(jù)雙方的費用及利潤方案折中達成協(xié)議。

?資源共享雙方通過科技共享信息中介機構達成一致的意見后，可以正面交接手續(xù)，并依據(jù)各自的情況協(xié)調資源共享的進度和其他的細節(jié)。這個過程遵循協(xié)商契約原則，共享雙方經協(xié)商確定共享協(xié)議的具體內容，之后共同履行。

方向委托方收取中介費用，主要依據(jù)經濟學中的激勵機制。舉例詳述如下：協(xié)議中委托方事先為機構設定一個工作指標，確定委托方租用某種資源給付費用的最高數(shù)額為1000元，中介機構收取固定報酬500元。若機構超額完成計劃，為委托方找尋到另一種同樣的共享資源，共享費用只有800元，則委托方以節(jié)省出的金額200元為基數(shù)給機構一定比例的“提成”，即利潤分享；另一種情況，委托方租出某種資源需要收取共享費用1000元，給付機構固定費用500元。在機構超額完成計劃的情況下，委托方可以收取1500元的共享費用，此時委托方除給付500元的固定費用外還需從差額500元中按一定比例“提成”支付給方。

即機構除了向委托方收取固定費用外，還可以委托方的差額利潤為基數(shù)提取另一部分的報酬。這是一種激勵過程，督促機構為委托方的利益而努力。機構表面上看似是為委托方謀取最大的利益而發(fā)揮作用，實際上方的最后終目的是為自己謀取最大的市場利益，這符合市場規(guī)律，利益驅使方的專業(yè)人員盡可能地為顧客提供最適當?shù)墓蚕頉Q策。

?整個過程中，方應當保持獨立性與專業(yè)性，為客戶服務誠實守信，只接受力所能及的工作，不以自我標榜的方式作廣告等。如果資源擁有方較為分散且是獨立的個人，中介機構可能比較被動，無法如上述先派遣人員上門造訪了解共享信息。這種情況下只能通過塑造服務機構的文化，樹立服務品牌，增強科技共享信息中介機構的影響力和無形價值來增強其在市場上的競爭與發(fā)展。

?模型中的方單向收費，主要向委托方收取費用。方為委托方找到的資源需求方或供給方，出于鼓勵的政策，服務中介不能向他們收取費用，甚至要制定合適的獎勵政策，鼓勵對方更加樂意配合提供共享信息或主動到機構登記共享信息。即委托方B委托方c尋找某種資源，如果A的資源能滿足B的需求，此時服務中介只向B收取費用。

如果資源持有方A和資源使用方B利用各自的科技資源優(yōu)勢開展合作研究的共享活動，雙方共同享有合作研究產生的成果及效益，即合作研究性的共享，則方可以雙向收費。另一種情況是純粹的交換性共享，資源持有方以對等的原則，互相從對方獲得取各自所需的資源進行共享。這時共享雙方既是資源擁有方又是資源使用方，雙方為滿足各自的需要，遵循等值交換的原則，相互從對方獲取所需資源。這種情況下，方的中介費用也是雙向收取。上述收費方式會促進中介機構努力為雙方尋找更多資源共享的契機，一定程度上擴大了共享的范圍。

對于某些不具備直接共享條件的資源，或應使用方的要求需對資源進行再加工的，資源擁有方可以向使用方收取材質費、人員工時費、設備使用費、包裝費、運輸費等。

?委托方不論是租用資源還是租出資源，考慮到科技市場價格的波動性以及委托方追求利潤最大化的原則，協(xié)議中預定的共享期限不超過一年，一年合同期屆滿前，委托方可以先再次委托中介找尋共享利潤更多或是共享費用更少的另一方。

上述模型中的共享活動是有償共享，關鍵環(huán)節(jié)是共享利潤和費用的確定，這兩個因素直接影響共享的進程。采用有償共享的方式可以調動資源持有者共享的積極性，進一步激發(fā)他們的共享意識，最終達到共享雙贏的局面。有償共享是市場機制運作的一個最好體現(xiàn)，在共享價格的驅動下，驅動科技資源向效益高的部門、高校或是企業(yè)流動。通過價格杠桿功能，讓科技資源共享遵循價值規(guī)律的靈敏性優(yōu)勝劣汰，促進供給和需求的及時調整、協(xié)調，加快科技資源的共享速度。

理想狀態(tài)下，共享雙方依據(jù)合理定價原則，遵循市場規(guī)律，根據(jù)原有資金的投入渠道以及共享的目的等，協(xié)商確定共享的相關費用，為保障共享各方的利益不受損害，在確定資源共享費用時應不低于共享成本。但不可忽略的客觀事實是，市場機制下共享雙方還有機構均追求自身利益最大化，共享一方必然會努力地降低共享費用，另一方則努力地提高共享利潤。

科技信息資源范文第5篇

一、課前彈性預設

傳統(tǒng)教學過分強調預設，對于每一個教學環(huán)節(jié)的時間，課堂上的每一句話、問什么問題以及問誰等，教師都要事先進行精細的安排，不允許學生有充分參與課堂和發(fā)表不同意見的機會，這必然使課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，毫無動態(tài)生成可言。動態(tài)生成并不意味著否定預設，而恰恰在強調更高水平的預設。依據(jù)預設與生成的辨證關系，預設是對未來教學過程的前瞻性準備，是課堂生成的基礎和前提，沒有精心的預設，就不會有精彩的生成。

（1）靈活制定教學目標。羅杰斯在談到教學目標時說：“現(xiàn)代世界中，變化是唯一可以確立教學目標的依據(jù)。這個變化取決于過程而不取決于靜止的知識。”教學是一個動態(tài)過程，倘若以靜止的目標來代替或抑制學生的積極思考與自主探究，課堂將成為一灘死水，不見智慧的挑戰(zhàn)和精彩的生成。

考慮到學生個體差異和教學內容等方面，將教學目標分為“A”、“B”、“C”三個層次，對不同學生有不同的要求。其中：“A”表示學生學習能力偏低，或在這一課中第一次涉及該技能。要求學生在自主探究或在教師和同學的幫助下基本上能掌握該技能。“B”表示學生學習能力居中，或在前面的課中已涉及該技能，或者在原來的基礎又加入一些新的內容。要求學生能在自主探究或教師和同學簡單的提示下掌握該技能。“C”表示學生學習能力較高，或在前面的課中已多次涉及該技能。要求學生能較為熟練地掌握該技能。

（2）教學中“意外”情況的預設。信息技術自主學習模式的教學過程非常靈活，但并不意味著不用對教學過程進行設計，事實上自主學習模式下的教學設計需要花費更多的精力和時間。雖然我們無法預料到課堂中動態(tài)生成的所有內容，但卻可以設定多種預案，這樣在生成預案中的情況時，將預設轉換為切實有效的課堂教學過程的可行性就越強，對整個教學的過程進行周全的考慮與設計，可以避免不必要的“措手不及”，幫助教師成功的完成動態(tài)生成性課堂。課堂上出現(xiàn)的“意外”，有些是教師能夠預料到的。教師通過認真鉆研教材，根據(jù)學生發(fā)生問題的規(guī)律，憑借以往的教學經驗，可以事先預測出學生學習某知識時可能發(fā)生哪些問題，進而針對這些可能出現(xiàn)的問題，采取恰當?shù)慕虒W方法，輕松地駕馭課堂。

二、營造動態(tài)環(huán)境

正如植物的成長依賴于肥沃的土壤，而有利的課堂環(huán)境為動態(tài)生成提供必須的條件。這里的環(huán)境包括了軟環(huán)境和硬環(huán)境。

（1）軟環(huán)境指課堂氛圍。動態(tài)生成性課堂的亮點就是能夠在動態(tài)教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)、捕捉意外的收獲，教師要具備生成意識和及時捕捉、隨機處理課堂新信息的能力，不要擔心打亂自己的教學設計，生硬地把學生控制在教學設計的范圍內，束縛學生的思維空間，錯過動態(tài)生成的“美麗果實”。這也要求教師根據(jù)變化的情況對課堂各種信息及時地進行捕捉和把握，采取有效的措施應對“意外”，讓“意外”收獲盡收囊中。在教學過程中，“教”要為“學”服務。教師必須真正尊重每一個學生，一定不可輕易地否定學生的觀點、看法、想法，傷害學生參與的積極性。教師可以在一定范圍內，充分給學生以一些自主選擇、自由加工的機會，讓他們在選擇中學習選擇，在加工中學習創(chuàng)造，在不斷探索中有所發(fā)現(xiàn)，在進一步參與中發(fā)展自我，完成認識的變化和飛躍。

（2）硬環(huán)境指的是網絡學習環(huán)境。信息技術的學習環(huán)境與其它學科相比較更有優(yōu)勢，因為信息技術課程大多是在計算機網絡教室中開展的，具備豐富的硬件條件，有了計算機與網絡，就可以共享資源，讓學生獲取資料與素材更加便捷；開通自主學習網站，為學生自主學習提供強有力的學習空間和豐富的交互功能；還可以開設網絡討論板、聊天室，為學生間、師生間架設起不受時間與空間限制的溝通橋梁，學生可以在討論板或聊天室中提問、回答或者抒發(fā)感想等。因此為學生構建網絡自主學習環(huán)境在信息技術自主學習模式中發(fā)揮著巨大的作用，大大提升了課堂的效率和容量。

三、合理利用動態(tài)生成資源

（1）順藤摸瓜。在信息技術學習的過程中，由于受到種種因素的影響，學生總會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，這些錯誤，也是一種重要的教育教學資源。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘并運用這些形形的“錯誤”，將會給我們的教學帶來勃勃的生機和活力，將會更好地促進學生的發(fā)展。因為“錯誤”也有其獨特的“精彩”之處。面對學生各種各樣的錯誤，教師不要急于表態(tài)，而是把判斷對錯和解決問題的權利還給學生，其實問題是對是錯已不重要，重要的是學生在解決問題的過程中獲得的知識和情感體驗。比如在VB的選擇語句練習題，要求輸入三角形三條邊，判斷是否能構成三角形，如果能輸出面積，否則輸出“不能構成三角形”，個別學生在開頭定義了輸出變量y為數(shù)值型，在判斷語句的兩個分支里分別給y賦值了三角形面積的計算和字符串“不能構成三角形”，在最后輸出y的值，結果在運行時輸入的三條邊不構成三角形時出現(xiàn)錯誤，在發(fā)現(xiàn)這個問題后，我沒有馬上指出錯在哪里，而是順學而導，通過廣播讓大家討論，找到了錯誤的原因，從而引出一個變量定義后不能賦給其他類型的值這個知識點。讓學生經歷錯誤后再回頭反思錯誤、解決錯誤，教師順勢提出更高的要求，引發(fā)學生深層次思考，將課堂推向一個。

（2）推波助瀾。對同一道題，學生往往會出現(xiàn)不同解法和分歧，推波助瀾表現(xiàn)在，教師發(fā)動學生進行全班討論或小組討論，推動學生的深層思考，或者請個別有經驗的學生再次介紹，使學習目標更清晰、學習效果更好。