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城市的經濟功能范文第1篇

關鍵詞:長三角城市群;經濟整合;城市職能分工

中圖分類號:F293文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)21-0123-03

一、開放經濟條件下城市職能的變化

一般的統計資料中,將反映城市職能的部門分為農林牧漁業、采掘業、制造業、電力燃氣及水生產供應業、建筑業、交通倉儲郵電業、信息計算機服務軟件業、批發零售貿易業、住宿餐飲業、金融業、房地產業、租賃和商務服務業、科研技術地質勘察業、水利環境公共設施管理、居民服務業、教育業、衛生社會保障社會福利業、文化體育娛樂業、公共管理與社會組織業共19個部門,①這些部門從不同角度反映了城市的職能。

開放經濟條件下,城市的作用范圍超出國界,資本的跨國流動、企業跨國投資和全球生產重組趨勢增強了城市涉外經濟職能。從生產職能來講,從生產車間的集中地轉變成控制公司總部的集中地;貿易職能看,從原來的簡單貨物集散、交易職能,擴展到物流、貿易管理職能;金融職能方面,從原來的銀行貸款單一職能逐步擴展到包括股票、外匯、保險、黃金、票據、期貨、離岸金融市場在內的多功能、開放式金融職能。開放經濟條件下,更加突出城市職能的服務性、外向性,擴大城市的輻射能力。

二、城市職能分工因子模型的構建

因子分析是由心理學家Chales Spearman于1904年提出的,其基本思想是根據相關性大小對變量分組,使組內變量間高相關、組間變量低相關,每組變量代表一個因子,然后把每個變量表示為這幾個因子的線性組合。由于能夠反映城市職能的部門很多,利用因子分析的思想可以把其中相似的部門進行歸類,準確反映城市的主要職能。

(一)因子模型的基本原理

1.模型簡單說明

首先假設要統計的變量有p個,分別為Xi(i=1,2……p),他們之間不是相互獨立,而是存在某種相關關系。那么存在m(m≤p)個因子fj(j=1,2……m),使得Xi可以用它們的線性組合表示為:

X1=11f1+12f2+…+1mfm+ε1

X2=21f1+22f2+…+2mfm+ε2(1)

…… …… ……

Xp=p1f1+p2f2+…+pmfm+εp

其中,fj為公共因子,εi為特殊因子,即單個變量特有因子(本文分析模型時用主成分分析方法,εi=0),аij表示第i個變量在第j個因子載荷,載荷越大,說明第i個變量與第j個因子關系越密切。矩陣A成為因子載荷矩陣:

A=(2)

k=(i=1,2,……p),稱為各變量Xi的方差,是全部公共因子對變量Xi的方差所作的貢獻, gj=(j=1,2,……m),稱為同一公共因子fj對諸變量所提供的方差之和,是衡量公共因子相對重要性的指標。模型構建好后,一般經過適用檢驗、因子數目確定、旋轉變換、因子得分四個步驟,即可完成因子分析。

2.初始公共因子的確定

通常用主成分分析方法求出初始公共因子和初始因子載荷矩陣,首先,應將觀測樣本進行標準化處理,令

Yij=(Xij-Xj)/Sk,其中Xk=X,Sk為無偏標準差(3)

其次,計算樣本相關系數矩陣:

R=|rij|,其中rjk==YkiXkj (4)

第三,求出樣本相關系數矩陣R的特征值,用λi表示按大小順序排列的p個特征值,求出(λ1+λ2+…+λm)/p≥85%的正整數m,即為所需選擇的公因子數。最后,求出矩陣R的對應特征向量l和因子載荷矩陣A:

…, …,… …

A=…… … …(5)

對于旋轉變換和因子得分,可以利用統計分析軟件SPSS直接實現。

(二)城市職能因子模型變量的選取與數據的處理

1.變量選取

根據以上分析,農林牧漁、采掘、制造、電力燃氣及水生產供應、建筑、交通倉儲郵電、信息計算機服務軟件、批發零售貿易、住宿餐飲、金融、房地產、租賃和商務服務、科研技術地質勘察、水利環境公共設施管理、居民服務、教育、衛生社會保障社會福利、文化體育娛樂、公共管理與社會組織加上涉外經濟共二十個職能都可以作為城市職能因子模型變量進入模型。

有學者研究城市職能時認為農林牧漁不能看做是城市的職能,往往將其剔除,本文認為長三角城市群某些城市由于優越的地理位置,林業或漁業比較發達,本文研究仍將其作為模型一個變量進行分析。另外,經濟全球化的影響使得城市涉外經濟職能越來越重要,但以往研究沒有給予重視,本文將涉外經濟作為變量進行分析,更全面地反映了城市的職能;由于涉外經濟主要用外商投資與國際貿易兩個變量衡量,為比較兩種因素的影響力度,在模型中,本文用兩個變量衡量。為了更好地把握各城市的主要職能,本文建立用城市群16個城市的上述21個變量建立因子模型,用主成分分析方法,對某些相關職能進行歸類,找出能反映城市主要職能的主因子。

2.數據的處理

為使模型所得結果更加科學、準確,本文盡量使用統一口徑的數據來測度。因此使用各部門就業人數占整個城市就業人數比例代表模型中每個變量,即因子模型中Xi(i=1,2…21)。數據主要來源于《中經網統計數據庫》中《城市年度庫》,但由于有關涉外經濟的兩個變量的就業人數沒有統計,本文用實際利用外資額與進出口額占地區生產總值的比例來衡量。本文根據相關數據計算出城市職能分工因子模型中各變量的值⑴。

三、因子模型的主成分分析

對以16個城市為樣本,21個變量所構成的因子模型,本文采用統計分析軟件SPSS 11.5對模型進行主成分分析,從總方差解釋表②得到貢獻率之和能達到85%以上的有7個主因子,通過正交旋轉方法③得到因子載荷④,并由此得到因子模型如下所示。

X1=0.179f1+0.014f2-0.029f3+0.075f4+0.921f5+0.020f6+0.172f7

X2=0.127f1-0.116f2-0.111f3-0.058f4-0.088f5-0.139f6-0.924f7 (6)

…… …… ………… …………

X21=0.336f1-0.140f2+0.829f3-0.148f4-0.019f5-0.003f6-0.122f7

由模型6可看到,第1主因子以電力燃氣及水的供應、交通倉儲郵電、住宿餐飲、科研技術地質勘察、水利環境公共設施管理、教育、衛生保障、文化體育娛樂八個部門的載荷最高,該因子的貢獻率達到23.543%,尤其是交通倉儲郵電、科研技術地質勘察、水利環境公共設施管理、教育、文化體育娛樂突出反映了城市科教文化事業、交通水利管理的職能特征;第2主因子以批發零售貿易、房地產、租賃和商務服務、居民服務四個部門載荷最高,貢獻率為17.977%,集中反映了城市的商務服務消費職能;第3個主因子以金融、公共管理及社會組織兩個部門載荷最高,展現了城市的金融及行政職能;第4個主因子以制造業、涉外經濟為主,貢獻率為11.149%,反映了城市的加工制造、涉外經濟職能;第5個主因子以農林牧漁業載荷最高,貢獻率也超過了10%;第6個主因子以信息計算機服務軟件為主,反映了城市高科技職能;第7個主因子主要反映了城市的建筑職能。從以上對主因子的解釋來看,江浙滬城市群總體是屬于綜合性職能區,但主要職能還多展現在科教文化、交通航運、商貿社會服務、金融、加工制造、涉外經濟以及漁業和高科技服務等方面。

四、城市群內各城市的職能現狀

進一步根據主因子的得分矩陣求出各城市主因子得分如表1所示,以便解釋各城市的職能類型。

由表1可知城市群16個城市展現了相近的職能,主因子1、主因子4和主因子7得分都比較高,反映了城市群科教文化、交通水利管理、制造業、涉外經濟以及城市建筑等職能特征。造成這種狀況的原因有三:首先,近年來,該區域各城市比較重視科教文化的經費投入、注意各種運輸方式的交通基礎設施以及港口的建設,如軌道交通、跨江大橋、越江隧道建設等等;其次,經濟全球化的推進加快了國際產業的轉移、跨國公司紛紛走出國門在世界范圍尋找投資地,長三角城市群由于地理位置優勢、港口優勢、勞動力優勢吸引了世界制造業向該區域轉移,增強了其加工制造與涉外經濟職能;另外,制造業的發展、外國客商的進入加速了該區域的建筑業的發展,增強了其建筑功能。

城市群各城市雷同的職能結構說明,近年來各城市“接軌上?！钡陌l展戰略發揮了不小的作用,也表明以上海單城市為中心的發展戰略已經不適合該城市群的持續發展,多核心發展戰略是該區域持續發展的必然選擇。另外各城市主因子1、4、7的得分表明,上海并不是得分最高的城市,這可能和模型分析沒有考慮城市規模的因素有關,但另一方面也旁證了單中心城市的發展戰略已經不適應該區域的發展的結論。

另外,上海主因子3的得分較低,表明目前金融、行政職能并不是其主要職能,暗含了上海達到國際金融中心的發展目標還應該注重加強金融結構的調整、金融風險的防范等;主因子5得分較低證明了農林牧漁業不是城市的主要職能的結論,即使該區域臨海漁業比較發達,但與城市的其他職能相比還是顯得微不足道;主因子6得分較低,表明該地區信息計算機服務軟件職能不強,應該引起相關政府部門的重視,因為信息傳遞不通暢不利于區域的經濟整合。

因此,該城市群經濟職能的整合需要上海改變其發展戰略,不能把目標僅限于四個中心,而是要建設為世界城市,成為主宰經濟全球化的核心城市,加快“腦力密集型(brainwork-

intensive)產業”的發展,因為世界城市所在國家或地區融入世界經濟的程度,它在新的國際地域勞動分工中所擔當的職能,決定了該城市及其所在區域的結構轉型(弗里德曼,1986),世界城市的生產活力和就業結構直接決定了其全球的控制職能。中心城市職能建設非常重要,因為城市的中心地位越突出,輻射范圍越廣,越能穿透行政壁壘,影響整個區域的發展。面對區域經濟一體和經濟全球化的趨勢,上海應加快從生產型中心向服務型中心的轉變。

參考文獻:

[1]陳雯,等.上海周邊二級大城市的產業分工和職能轉型[J].江海學刊,2002,(5).

[2]暖,甘巧林.華南沿海4省區城市職能分類探析[J].熱帶地理,2001,(4).

[3]李健,張季東.東北三省九城市經濟活動及城市職能分析[J].地域研究與開發,2003,(4).

城市的經濟功能范文第2篇

目前，隨著我國城鎮化趨勢的推進，市政給排水工程逐漸增多，市政給排水工程對于整個城市建設起著重要作用，故社會各界對于市政給排水工程的關注度很高。然而，諸多城市市政給排水工程設計中存在大量問題，無法很好實現節水目的，為了解決這些給排水工程設計弊端，則需要重視合理應用節能技術。本文筆者細致分析市政給排水工程設計中存在的問題，并提出了相應的節能給排水技術的應用路徑。

關鍵詞:

市政;給排水工程;節能技術;路徑;研究

近年來，我國水資源愈發緊張，且呈現出分布不均現象，為了解決居民用水問題，市政給排水工程成為政府與居民的關注重點。市政給排水工程現已成為城市居民用水的保障工程，然而給排水工程再設計運行過程中突顯出諸多問題，需要及時借助節能技術解決這些問題，完成市政給排水工程的優化完善，實現城市用水的節約目的。

1市政給排水工程設計中存在問題

1．1環保節能意識較為薄弱

市政給排水工程設計在過去重在發揮城市給水與排水功能，其注重實現給排水目的，未滲透節約用水意識。因此，傳統的市政給排水工程在投入使用中引發大量的水資源浪費，如典型的傳統供暖給排水工程，其設計忽視節能理念，設計的管線繁雜混亂，導致熱水浪費較為嚴重。另外，城市居民生活與企業生產中產生的廢水，由于處理不到位便通過管道排入江河，導致生態環境遭受嚴重的破壞，可見，市政給排水工程設計中必須強化滲透環保節能意識。

1．2設計無法適應城市發展

目前，我國城市發展速度迅猛，城市人口呈現激增趨勢，因而城市供水具備巨大的壓力，然而大部分市政給排水工程在設計時，忽視城市發展中突顯的各類情況，脫離現實進行工程設計，導致設計施工建成的市政給排水工程不能適應城市發展需要，從而引發城市供水緊張的狀況，故市政給排水工程設計需要正視城市發展實際問題，并借助設計有效解決這些問題。

1．3工程管道設計不夠合理

市政給排水傳統工程設計中，設計管道往往埋設較深，尤其針對廢水排放的管道埋設更深，這一現象無形中增加了維護修理的難度。同時，廢水排放管道埋設太深，也不利于廢水排放。另外，由于傳統管道施工設計中，針對城市需求、環境情況等方面分析較少，導致管道施工中突顯諸多不科學問題，無法順應城市供給水資源以及排水的需要。

2市政給排水工程設計中節能給排水技術的應用路徑

2．1節能技術在給水系統中的應用路徑

市政給排水工程包括給水與排水兩大部分，故給水系統屬于市政給排水工程的重要組成部分，其能夠保障居民生活有序進行，能夠確保城市持續生產，因而在給水系統中應用節能技術非常必要。首先，需要做好前期調研準備工作。設計人員需要細致調研城市的發展現狀，明確居民的用水需求，合理確定居民用水量額度，進而為節能技術在給水系統中的應用提供研究材料，保障節能技術在給水系統中科學規劃設計，確保節能技術發揮其實效性。其次，注重給水系統的科學高效設計。城市供水需要重視供水方式的選擇與供水規模的把控。在城市節能供水方式上，其包括蓄水池供水法、直接供水法、分區平衡水壓法以及其他供水法。對于蓄水池供水法，該法借助事先修建好的蓄水池，運用水泵施壓，進而完成輸送水資源的目的;針對直接供水法而言，其直接依托市政官網壓力實現供水目的，因而方便快捷;關于分區平衡水壓法，其依托支點緩解出水點水壓，從而完成水資源的輸送供給;有關其他供水法中主要突顯出對于新能源的利用，新能源往往具有低碳環保、便于利用等優勢，能夠有效提升工程的社會效益與經濟效益。如太陽能供水、風能供水等在給水系統中的應用。在供水規模的把控上，由于城市人口在飛速增長，土地資源尤為緊張，為了緩解居民生活與工作的場所需求，建筑設計高度不斷提升，該現象為供水提出了新的挑戰，在這種情況下需要有效借助市政官網，設計分區供水，針對不同樓層、不同高度分別設定供水方案，進而在滿足居民生產與生活用水需要的前提下，有效實現節約水資源、保護環境的目的。

2．2節能技術在排水系統中的應用路徑

市政排水系統在設計運行過程中，需要全面考慮可能存在的災害影響，并制定可行的防治策略。同時，由于排水系統與給水系統是相互配套的，因此需要同步進行設計優化。目前，社會各界對于環保節能問題逐漸重視，故對于排水系統的設計提出更高的要求。市政排水系統在應用節能技術時，首先，需要關注自然環境現狀，充分考慮自然降水對居民生產生活可能產生的不利影響，以及其他自然因素對排水系統的要求，進而有目的地選取節能技術，設計有效的排水系統。其次，需要充分考慮到防汛期間對于排水系統的要求，排水系統設計人員需要收集防汛期相關資料，全面分析防汛期間對于排水系統的具體要求，針對性地制定相關降洪措施，從而實現環保節能效果。再次，市政排水系統擔負著排放生產與生活廢水的重任，其關系著城市生產與生活的有序開展，故運用節能技術設計排水系統勢在必行。為了高效解決廢水排放問題，需要分析計算出污水排放量，確保管道施工建成后能夠達到污水排放要求，同時，充分應用適宜當地環境需求的節能技術，盡可能降低污水對于環境的破壞，實現排水系統的節能環保效能。

2．3采取行之有效的節能技術保障路徑

首先，提升民眾的節能意識。由于城市部分居民節能意識薄弱，浪費水資源現象嚴重，故需要有效加強民眾的技能意識。政府可以通過電視、網絡等傳播媒介節能節水公益廣告與宣傳片，也可以通過新聞宣傳節能節水的重要性，從而使民眾在耳濡目染間提升節能意識，進而促進市政給排水工程設計人員自覺主動應用節能技術，有效完成節能技術與給排水工程設計的融合。其次，政府可以制定更為詳實的節能節水法律政策，并積極推動政策法律的實施，借助國家政策要求，強制民眾形成節能節水習慣，從而確保市政給排水工程設計中，節能技術的應用成為民眾的要求，進而實現節能環保技術在市政給排水工程設計中全面應用，最終達到節能節水的效果。

3結語

總而言之，節能技術應用于城市市政給排水工程設計中是時代的迫切要求，是順應社會發展步伐而提出的重要議題，故研究市政給排水工程設計中節能技術的路徑尤為重要。當然，我國節能技術在市政給排水工程設計中必然存在疏漏之處，故需要不斷探尋出設計中存在的問題，并借助社會各界的力量解決突顯的問題，從而確保給市政排水工程發揮其實際效能。

參考文獻

［1］唐睿捷．市政給排水工程造價管理要點分析［J］．經濟管理(文摘版)，2015(1):99．

［2］王小燕，劉薇，高興．淺析市政給排水工程中的水資源節約問題［J］．工程技術(文摘版)，2015(3):48．

城市的經濟功能范文第3篇

Abstract： This article firstly analyzes the relationship between Engineering Economics course and professional ability request of registered engineers， and then analyzes the purpose and reform idea of Engineering Economics course， in the end， puts forward the measures on promoting the reform of Engineering Economics course.

關鍵詞： 注冊會計師；《工程經濟學》；課程改革

Key words： certified public accountants；Engineering Economics；curriculum reform

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）34-0244-02

1 《工程經濟學》課程與注冊工程師執業能力要求的關系

隨著建筑行業工程師注冊制度的推廣和執行，注冊工程師成為工程管理和技術人員能力認可的途徑和標志之一。建筑行業注冊工程師作為專業人才，除具備工程技術能力外，還應具備工程管理能力，包括工程項目的投資融資決策能力、風險識別與控制能力、方案的比選能力等。工程領域涉及的這些經濟類問題都是通過《工程經濟學》這門課程的學習解決的。此外，《建設工程經濟》也已成為注冊建造師考試的必考科目之一。一個優秀的工程師，不僅要對他所提出的方案的技術可能性負責，還必須對方案的經濟合理性負責。在我國現行的諸多建設領域的執業資格考試中，工程經濟學都是一門必考的基礎課程（見表1）。通過學習，為合格的工程項目管理人員履職搭建一個較為完整的知識體系。

2 《工程經濟學》課程教學目的與改革思路

2.1 教學目的 《工程經濟學》課程的目的就是通過本課程的教學使學生了解工程技術與經濟效果之間的關系，熟悉工程技術方案選優的基本過程，全面掌握工程經濟的基本原理和方法，具備進行工程經濟分析的基本能力。通過對《工程經濟學》這門課程的學習，可以掌握資金時間價值的基本原理、資金成本的含義，方案經濟效果評價等章節對工程項目投融資的決策提供理論基礎。方案的不確定分析主要實現對未來風險的識別與控制。設備更新的內容與工程項目的現場管理直接相關。價值工程原理有利于項目管理者以最小的壽命周期成本來實現最佳的功能。使學生了解和初步掌握工程項目的經濟決策方法，對從事項目的可行性分析、項目過程中的投融資管理、項目的后評價等工作奠定基礎。

2.2 工程經濟學的特點與分析方法 工程經濟學的特點：①綜合性。工程經濟學橫跨自然科學和社會科學兩個大類。②實踐性。工程經濟學是一門應用學科，它研究的內容來源于實踐。③系統性。系統是由相互作用又相互依賴的若干組成部分結合而成的、具有特定功能的并處于一定環境中的有機集合體。工程經濟學分析的對象都是由若干相互聯系的單元所組成的有機體。

工程經濟學的分析方法：①理論聯系實際：正確地運用工程經濟學分析方法，必須正確地把握經濟學中的基本概念，了解經濟學所描述的經濟運行過程。②定量與定性分析相結合：工程經濟學對問題的分析過程，是從定性出發，通過定量，再返回到定性。即首先從工程項目的行業特點、分析的目標要求、基本指標的含義出發，通過資料的搜集、數據的計算得到一系列判別指標，最后通過實際指標與基準指標的對比，不同方案之間經濟指標的對比，對工程項目各方案作出優劣判斷。③系統分析和平衡分析：工程經濟分析的過程需要計算成本、收益和費用，其目的在于尋求成本費用與目標的平衡點、成本與功能的平衡點、技術與經濟的平衡點。④靜態評價與動態評價相結合：對工程項目可以根據需要進行靜態評價和動態評價。在課堂教學中應以動態評價為重點，多練習多實踐。

2.3 改革思路 ①提高學生對本課程的重視程度，將本課程教學與學生未來就業、注冊工程師考試聯系在一起。②改善教學方法，突出重點難點。尤其是與注冊工程師相關的知識點要重點講解。③增加案例教學，以工程實例來介紹工程經濟的概念，強化工程領域經濟理論的重要性。

3 《工程經濟學》課程改革措施

3.1 教學方法改革 ①精心策劃緒論課程，每門課程的第一堂課都十分重要。在第一堂課上，要把課程的性質、地位、作用及與其他課程的關系闡述得清清楚楚，激發學生學習的積極性和主動性，增強學好本課程的自信心，為教學雙方的和諧促進奠定基礎。具體措施主要有：首先要依附于實際工程案例來講理論，最好是眾所周知的大項目或身邊熟悉的小項目。其次，通過問題來引出本課程的主要內容和教學目的，讓學生帶著問題來學習。第三，傳遞給學生的信息要真實而且不陳舊。②基本概念要準確詳細講解。本課程中有些概念貫穿始終，在今后的工作實踐中也會經常遇到，如資金的時間價值、方案比選、不確定分析、價值工程等內容。因此，這些概念要細講，直到學生掌握。③基本公式要講透，這里主要指常用的復利公式、資金成本的計算公式、舉一反三，通過練習讓學生熟練掌握。教學過程中突出重點和難點，合理安排課時。④靈活組織教材內容，避免課堂教學內容單一、乏味，更要避免長期使用一本教材進行教學。博采眾長，多利用參考書和優秀教材來充實教學內容，這樣不僅極大豐富教學內容，也會拓寬學生的視野，提高學習興趣，使學生獲得更多知識。工程經濟學與技術經濟學、工程經濟學與投資項目評估學、工程經濟學與投資效果學等課程之間存在密切的聯系和區別，在教學過程中應穿插相關知識進行對比講解。⑤合理分配教學時間，解決好課時減少與學科知識容量成倍增長的矛盾。既要有細講，也要有泛講，還要有學生自學內容。⑥強化案例教學，增加課程實踐學時，將復雜的理論落實到具體的工程案例中進行介紹。

3.2 教學內容改革 根據本課程的計劃學時數和人才培養方案中的課程體系特點，對課程群教學內容進行系統規劃，綜合考慮課程之間的前后銜接，設置最實用有效的教學內容和教學計劃。

3.3 考核方式改革 由于本課程具有實用性比較強，所以本課程的考核應該以對學生的知識應用能力的考核為主，既可以采用卷面考試的方式進行，也可以采用項目財務評價練習或項目可行性研究文件編制、專題研究論文等非考試方式進行，或多種考核方式同時采用。

4 《工程經濟學》課程改革取得的成效

根據以上教學改革措施，進一步加深了相關教師對注冊監理工程師資格考試、注冊造價工程師資格考試、注冊一級建造師資格考試和注冊二級建造師資格考試的認識和理解，同時也促進了專業教師對《工程經濟學》課程的認識和理解，提高任課教師的課程教學水平。教學方法得到了豐富、考核方式得到了改進。

本課程的教學已獲得的廣大學生的認可、激發了學生對本課程的學習熱情、提高了本課程的教學效果、對學生日后的注冊工程師考試奠定了一定的理論基礎。

參考文獻：

[1]王琳，鮑學英，王恩茂.工程經濟學課程學生創新能力培養探討[J].高等建筑教育，2011（04）.

城市的經濟功能范文第4篇

關鍵字：建筑工程 智能控制技術 節能

1、建筑工程中的節能問題

智能建筑是信息時代的產物，應用新技術，在建筑物內建立-一個計算機網絡，使建筑智能化，給人們提供一個安全、舒適的生活空間。而隨著人民生活水平的不斷提高、城鎮化進程的加快以及住房體制改革的深化，我國的建筑能耗必將進一步增加。建筑能耗在我國增長空間很大，是我國今后能源消耗的一個主要增長點。智能建筑的智能控制中心對建筑照明進行自動控制如何用有限的資源和最小的能源消費代價取得最大的經濟和社會效應將是我們今后的建筑業所面對的一個重要的問題。而在目前看來，我國的采暖空調和照明用能量近期增長速度己明顯高于能量生產的增長速度，因此，減少建筑的冷、熱及照明能耗是降低建筑能耗總量的重要內容。

2、中央空調智能控制系統在實際節能中的運用

隨著全球氣候的變暖，自然環境的惡化，世界各國對建筑節能的關注程度正日益增加。人們越來越認識到，建筑使用能源所產生的二氧化碳是造成氣候變暖的主要來源?？照{技術創新勢在必行，節能建筑成為建筑發展的必要趨勢。

智能控制系統不僅對中央空調中的各種冷凍水系統、冷卻水系統、冷卻塔風機等各個環節進行全方位的控制，而且采用系統集成技術將各個控制系統在物理上、邏輯上和功能上互連在一起，實現它們之間的信息綜合、資源共享。在一個計算機平臺上進行集中控制和統一管理，實現中央空調全系統的整體協調運行和綜合性能優化。系統突破了傳統中央空調冷媒系統的運行方式（定流量模式或冷源側定流量而負荷側變流量模式），實現最佳輸出能量控制，即空調主機冷媒流量自動跟隨末端負荷需求而同步變化（即變流量），因此，在空調系統的任何負荷狀況（滿負荷或部分負荷）下，都能既保障中央空調系統末端的服務質量（舒適性），又實現最大的節能。

而同時在高能效的采暖上根據建筑的特點和功能，設計高能效的暖通空調設備系統，例如：熱泵系統、蓄能系統和區域供熱、供冷系統等。然后，在使用中采用能源管理和監控系統監督和調控室內的舒適度、室內空氣品質和能耗情況。如歐洲國家通過傳感器測量周邊環境的溫、濕度和日照強度，然后基于建筑動態模型預測采暖和空調負荷，控制暖通空調系統的運行。在其他的家電產品和辦公設備方面，應盡量使用節能認證的產品。這樣就能最大限度的環保節能。

3、照明智能控制系統在實際節能中的運用

照明同時也是建筑工程中能耗消耗的很大的一個項目，對他的管理控制同樣的也是應該引起我們的重視的。能源高效的照明設計或具有能源意識的設計是實現建筑照明節能的關鍵環節。那么我們應該怎樣來控制這類的消耗呢？以下我們就來做出一番分析。在建筑照明上，我們應該除了要采取集中控制更要采取自動智能的方法。目前我們有四種常用的方法。（1），紅外線，超聲波控制開關，檢測到有人出入時自動感應實現開閉，在人離開后還延遲一段時間。（2）預先設置合適的工作強度，根據對自然環境的檢測。由光控制調光裝置隨時調整人工照明各區域的燈光照明。這樣的話，無論環境如何的變化，系統均保持建筑室內的照明度維持在預先設定的水平。（3）時鐘控制，可要求照明燈光按照預定設計的不同時序來自自動控制照明開關。（4）調光開關、單通道或多通道開關、無線開關、計算機智能控制開關等。在這方面主要控制方法有：時間程序控制計算機程序設計時間，通過定時器等電器元件，實現對各區域的照明燈具定時控制。時間程序控制成本低、使用方便，常用于校園內一些簡單的照明線路控制，如校園廣告燈箱、綠化環境照明等。（5）光敏控制。光敏控制是根據外部環境光線的強弱大小。感應控制感應控制是通過傳感器(動靜探測器、超聲波探測器、聲音接收器等)檢測照明環境的變化來控制照明狀態。傳感器一般安裝在天花、墻壁、走道、樓梯等位置，適合使用在人流量不大且不同步的場所，如校園公廁、附屬建筑的公共樓梯等。

4、充分利用智能控制實現建筑節能的最大化

在當今資源日漸匱乏，新能源尚未開發完全的時期，我們不能沒有節制的浪費我們的資源，不僅是為了國家的可持續發展，也是在提倡環保的今天為保護地球做出一番自己的貢獻。節能建筑的節能需要多部門的努力，通過執行節能標準、建立終端節能優先的觀念、加強管理，精確與優化控制，引進節能設備，實現主動式節能。與此同時工程技術人員也應樹立全方位節能意識、提高能源利用效率，體現智能建筑在節能方面的優勢，實現可持續發展為了達到有效的建筑節能只靠建筑師是根本不夠的，還需要其他行業開發出技術含量高的節能產品，如節能型電梯、節能型空調、節能型燈具等，并開發出新的能源利用技術，使建筑逐漸實現低能耗、零能耗。只有在全社會的支持下，各部門的合作下，我們的節能事業進行到底。

參考文獻：

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[2]左斌.智能建筑設備手冊[J].自然科學.2001.01.(8)：03

[3]蔡文建.建筑節能技術與工程基礎[J].建筑。1992.12.(5)：31

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城市的經濟功能范文第5篇

工程管理專業是融工程技術與管理科學于一體的復合型專業，具有很強的綜合性和實踐性。這就要求對工程管理人才的培養注定要強調“職業能力”的訓練。職業能力強調的是人們從事某種職業所必須具備的能力，這種能力是從事崗位工作所需具備的各種能力的綜合體。顯然，大學生具備的職業能力對其職業發展具有非常重要的影響作用。

一、工程管理專業學生職業能力的構成要素分析

工程管理專業學生的職業能力是指從事工程建設項目管理工作的多種能力的綜合，同其他專業一樣，也可分為“一般職業能力、專業能力和綜合能力”，包含三方面要素：一是勝任具體職業而必須具備的能力，表現為任職資格；二是在工作崗位上表現出的職業素質；三是開始職業生涯之后具備的職業生涯管理能力。

1.職業一般能力。職業一般能力指經過后天努力能獲得的基本能力。包括學習、理解、觀察、語言表達、文字綜合、判斷能力等。在工程建設項目管理職業崗位上，主要體現在學生畢業后在工作中與人溝通交流過程中的交往能力、團隊協作能力、溝通能力、觀察、理解、解決問題的能力、邏輯思維能力、環境適應能力等。

2.職業專業能力。職業專業能力指從事某種職業所必須具備的特殊專業技能。工程管理專業的學生畢業后應具備工程項目管理從業人員必須掌握的專業技能，項目管理原理、管理技術、方法和工具，參與或領導啟動、計劃、組織、控制和收尾過程的活動所需的專業知識和技能，還需擁有項目管理員乃至高級項目管理師執業資格證書等。

3.職業綜合能力。也稱關鍵能力，是衡量畢業生能力高低和職業生涯潛力的重要組成部分，強調從業者的綜合能力和職業素質。體現在從業者的跨職業、社會活動、方法、個人能力等?？缏殬I能力體現在從業者所具備的非專業要求的技能，如計算機的運用和外語應用能力等，這些能力有助于從業者職業生涯的發展以及在從業過程中對所遇到的疑難問題的解決。社會活動能力指從業者的溝通、團隊協作、人際交往能力，是從業者職業能力發展成熟與否的標志，對其職業生涯發展程度具有重要影響。方法能力指處理問題過程中所體現出的綜合能力，特別是對工作的計劃、決策、執行能力，決定從業者的工作效率及職業發展潛力。個人能力指從業者的職業道德、職業素養，只有具備良好職業道德和職業素養，才能得到認可和尊重，實現自身的職業價值。

基于上述分析，我們認為，強調學生職業能力培養，就是強調“能力本位”，即以職業發展所必需的能力來確立培養目標，注重學生從業能力的培養。教學活動的開展與課程的設置、尤其是實踐教學的實施，以培養學生的職業能力為宗旨，以能力至上為準則。對于工程管理專業，要以職業需求來確定崗位的能力要求，以能力分析確定培養目標，進行教學和課程設計，通過培養計劃、教學大綱、課程內容、課程評價等過程實現對學生職業能力的培養。

二、工程管理專業培養學生職業能力的實施途徑

工程管理專業學生職業能力的培養，應遵循應用型人才培養的定位，以學生職業能力和綜合素質提高為主線，構建應用型的本科教育，注重實踐能力的培養，通過實踐教學環節的一體化，提升學生的知識應用能力，加大實踐教學及實習環節的比重。具體可采取以下途徑。

1.注重工程實踐能力培養。工程實踐能力的培養不僅僅是實驗、實習、畢業設計或論文等工程實踐教學環節的教育，而是在人才培養的全過程中始終貫穿工程能力理念，通過課內外諸環節，構建“學生主體、教師主導、教學融合”的教學、科研、社會、生產實踐有機結合的實踐教育體系。為此，必須在工程實踐能力的培養中，強調靈活的思維和學習方式，注重綜合性、設計性、創新性的實踐鍛煉，以此培養學生綜合運用所學的知識，解決實際工程問題的能力。

2.校企聯合，加強實訓基地建設力度。實習基地建設，要遵循“以建筑企業為依托、以工程項目為主體”原則，堅持開放式辦學，努力促使產學研有機結合。為此，必須加強學校與建筑企業之間的聯系，充分利用企業資源開展實習教學，聘請實習基地的技術人員和工程技術人員擔任指導教師，與校內教師共同完成實踐教學任務，要調動企業參與實習教學的積極性，穩定教學實習基地。以此為基礎，逐步實現實習基地建設與學科建設、專業實驗室建設的有機結合。

3.充分應用現代信息技術。采用仿真工程項目管理的“全過程、全方位、實戰式、體驗式、參與式”等體現現代信息技術的實踐教學形式，讓學生盡可能多地積累工程項目管理經驗。組織教師結合課堂教學設計模擬教學內容，讓學生歷經整個工程項目實施的全過程，包括項目前期策劃、設計準備及設計、招投標、施工、竣工驗收等，還應在模擬教學的時間上給予保證。

4.改革專業實習方法。以產學合作為主，加大工程管理專業實踐課程的比重。把專業知識融入到實習中是高校實踐教學的重要環節，應予以高度重視。在實習過程中，指導教師應指導學生親臨工程建設與生產現場，直接領略先進的組織管理、設計手段和生產過程，全方位了解管理技術、生產人員的崗位職責、工作等情況。通過實習，使學生能全面應用和鞏固所學的專業知識，提高實際操作能力。

5.注重實踐教學與課外科技創新的結合。鼓勵學生參加各種社團活動，通過開展課外科技創新活動，使學生所學的知識得到強化和延伸，在更高層次上實現知識獲取。設置課外學分，通過講座、俱樂部、論壇、各種協會等課外科技創新活動，豐富學生業余生活，彌補課堂教育的不足，鍛煉學生的領導能力與溝通能力。

6.注重實踐教學與社會實踐的結合。工程管理專業應與業界建立起廣泛聯系，使企業參與到人才培養的全過程。參與培養方案的修訂和教學評估，形成大學與產業界之間的良性循環，為學生的學習和就業提供良好條件。

三、構建基于學生職業能力培養的工程管理專業實踐教學體系的措施

鑒于以上考慮，筆者認為，職業能力培養的實質是促使學生將理論知識應用于實踐，掌握實踐操作技能，形成實際工作能力。要使學生職業能力培養落到實處，應采取以下措施：

1.構建符合職業能力要求的實踐教學課程體系。要組織專業團隊教師，會同勞動部門、行業協會、企業，根據工程項目職業崗位的任職要求，分析崗位工作過程，參照職業資格標準，設計技能訓練項目，將相關技術理論知識與技能訓練項目加以集成，形成以工作過程為導向的、突出學生職業能力培養的課程內容體系。

2.切實提高教師的職業素養。要提高學生的職業能力，教師的職業素養至關重要。專業教師要適應應用型人才培養的需要，必須致力提高職業素養，既懂專業理論，又善于實際操作。要樹立創新意識，到實習基地及相關的單位跟蹤調查，掛職鍛煉，適時掌握工程項目管理的新技術、新方法。要培養教學把控能力，適時對學生的疑惑進行引導與解答。

3.加強與咨詢、監理公司的頂崗實訓合作。工程咨詢公司和監理公司管理著許多不同結構形式、不同施工進度的工程項目，因此可根據各階段實習的要求，選取符合教學要求的工程項目進行實習。利用工程咨詢公司和監理公司的協調作用，使學生在不同的工程項目間輪換實習，滿足實習的全面性。工程咨詢公司和監理公司技術力量雄厚，能很好地承擔起指導學生實習的任務，保證實踐環節的教學效果。

4.充分運用仿真技術。實驗、實習需要大量的設備、資金、耗材及人員的投入，使得很多實訓項目受到限制，為解決此問題，可采用仿真實訓。如，利用工程建設管理信息系統仿真工程項目的組織和管理，對項目的經費預算、物資儲備、計劃進度、質量監控、財務核算及成本管理等全過程模擬，增強學生對現代施工管理的認識。將學生分為業主、承包商及監理等角色，對工程施工過程進行模擬，按照施工組織和施工管理的要求對工程質量、進度等方面的工作進行檢查、控制。

5.沙盤模擬實踐教學。ERP沙盤模擬培訓軟件是以工程項目為背景，運用沙盤模擬工程項目從立項、建設、驗收各階段不同工作崗位的工作內容和工作任務，學生扮演項目經理、財務經理、經營經理、生產經理和采購經理等角色，使學生得到工程項目全過程的知識和技能的切身體驗與實際訓練，培養學生對工程項目進度安排、成本核算、資源配置、風險控制等方面的團體策劃和實際操作的能力。每年舉辦的“廣聯達杯”全國高校工程項目管理沙盤模擬大賽及算量比賽，可幫助學生建立工程項目管理的認識，掌握項目管理的業務流程、崗位角色職責，對豐富實踐教學內容起到了積極的促進作用。

6.積極推進學徒式實踐教學。利用“師傅帶徒弟”的形式，以課程為紐帶，結合課程的實踐內容，安排學生在工程建設項目的各個環節及不同的部門進行學徒式實習，在真實的工作情境中，由師傅深入指導學生的實踐學習，“做中學、學中做”，既提高學生的實際操作能力，又培養學生對未來職業的認知度和忠誠度。