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標兵事跡材料范文第1篇

沈家初級中學????? 三年級一班??????? 董鑫

董鑫，今年十五歲，是萊陽市沈家初級中學三年級一班的一位品學兼優的學生。

自從他從老師那兒得知雷鋒的故事，他就下決心要向雷鋒叔叔學習。

平時，他勤奮學習，上課認真聽講，作業認真完成；他自覺遵守紀律，從不遲到，不打鬧，別人不守紀律時她還提醒他們；他能認真完成老師交給的每一項任務，他是一名小組長，作業本收發及時，整齊，帶領同學做眼操時嚴肅認真。老師交給的其他任務，他也能帶頭模范地完成，老師都夸他是好助手。

難能可貴的是，他能經常關愛同學，主動關心班級的事。班上每一次的黑板報或墻報的制作，他也是積極參加。課外活動課時，他還充當小老師，幫助老師維持秩序。做起值日來，他更是一絲不茍，不是她值日，他只要有時間也會幫助同學們一起做，同學們都夸他是班上的“環保小衛士”。

同學們經常丟三拉四，如有同學什么東西丟了，他一定會將自己的東西借給需要的同學。

拾到東西或錢交給老師或還給失主，這類事情在董鑫身上不知發生了多少次，大家齊口稱贊。

他不僅在關心班級的事，在家里，像一個“小大人”，他自己的事情自己做，還有時幫助家人做一些力所能及的事。不僅如此，他有時還幫助一些陌生人，上星期六，他和爸爸一道到煙臺，在公交車上為老人讓座；他在路邊玩時，還主動幫助年邁的路人推車。

一個僅有15歲的孩子，能處處為他人著想，時刻以雷鋒為榜樣，足以證明，雷鋒精神已在他的幼小的心靈中扎下了根，他一定會成為一個雷鋒式的好少年。

標兵事跡材料范文第2篇

銀行五一巾幗標兵事跡材料

中央銀行的金融服務工作是法律賦予人民銀行的重要職責，也是引導、促進商業銀行和其他金融機構做好金融服務工作的重要基礎。搞好中央銀行的金融服務工作，對改進全社會金融服務水平、提高金融機構競爭力、更好地服務于社會主義市場經濟發展，具有非常重要的意義。基層央行金融服務,為金融運行乃至社會經濟運行提供基礎環境。無數個基層央行，無數個巾幗典范的默默奉獻，譜寫了金融工作服務經濟建設，服務群眾生活的新篇章。***同志就是她們的真實寫照。

扎根平凡崗位，展現巾幗風采。二十五載春華秋實，二十五載歲月流逝，央行一線窗口人員幾經輪換，***同志卻一直在最基層崗位默默耕耘。從最初的記賬員到現在支行基礎服務部門負責人，很多實際工作她身先士卒，率先垂范，從事金融基礎工作25年來，她認為“認真負責是一種工作態度，勤勞扎實是一種工作作風，高度敬業是一種工作精神”。金融基礎服務工作是與錢和數字打交道，有嚴格的操作規程和規章制度，她始終用對自已負責、對大家負責、對工作負責的態度，用埋頭苦干辦實事的工作作風，用不因工作環境長期不變而麻木卻始終高度敬業的精神，在平凡的崗位上,在繁重的工作中彰顯無盡魅力。2009年她榮獲首屆“中國人民銀行成都分行敬業奉獻道德模范”，2012年榮獲2011-2012年度中國人民銀行成都分行“巾幗建功標兵”，2013年在改善農村地區支付服務環境工作中榮獲“中國人民銀行2009－2012年度農村支付服務環境建設先進個人”。

榮譽是對工作的肯定和獎勵，對工作的認真負責是做好金融服務工作的前提，這種做事認真負責的理念，是她克服各種困難的力量源泉，讓她在25年平凡的工作中彰顯了“巾幗不讓須眉”的氣勢。

立足基層基礎，樹精品服務形象。隨著央行現代化支付體系的順利建成，貨幣發行與管理的進一步強化，國庫服務體系不斷完善，推動農村金融基礎設施建設，暢通農村支付結算渠道等都要求基層央行員工要不斷充實自己、提高自己、完善自己，結合各自的實際找準開展主題實踐活動的切入點和著力點，切實提高服務發展大局的能力和水平，努力在各自崗位上創一流業績。***同志立足于基礎服務，盡職盡責，以嚴謹的工作態度和嚴格的操作流程對待每一筆業務，每一細節都嚴格要求，嚴格把關，在制度執行上狠下功夫，確保服務水平不斷提高。在一線窗口激發大家愛崗敬業的豪情，滿意在崗位成為同志們的自覺行為，讓大家認識到“有為才有位，有位要善為”，她帶頭做到職責履行要到位，重要工作要深化，成熟工作要規范，常態工作要堅持。在基礎業務部門多為女同志的服務窗口樹立了央行女職工履行社會責任，積極構建和諧社會的良好形象。

2012年至2013年她將改善農村支付環境建設作為一項基礎性工作來抓，以銀行卡助農取款服務為切入點，從嚴格要求金融機構規范農民金融自助服務點的建設，明確自助終端具體負責人不定期進行巡查等，她親自參加信用社走村串寨將銀行卡助農取款服務的特點、收費標準、辦理程序、注意事項及安全提示向農戶進行詳細的宣傳講解，時時掌握全縣農村支付環境建設推動情況，讓金融服務更好地為“三農”服務，切實把安全、經濟、便捷的現代化支付服務延伸到千家萬戶，將政府部門有關惠民利民政策的溫暖送到老百姓身邊，把好事做實，把實事做好。

標兵事跡材料范文第3篇

劉**女，****年生，本科學歷，****年參加工作****年至今一直擔任班主任工作。十幾年來，她愛崗敬業，為人師表，她以校為家，公而忘私，班級和學生是她永遠的牽掛。她以自己的敬業精神和努力付出踐行著“扎根農村教育，做一名好教師”的目標。受到了學生、家長、老師和學校領導的一致贊譽。

作為一名英語教師，她熱愛本職工作，積極參加各種培訓和學習，虛心請教和學習別人的先進經驗，同時做好年輕老師的表率。她積極參加教育教學改革，注意對學生自主學習、合作學習的引導，培養學生的學習能力。所教學生英語各方面的素質和英語成績明顯提高，她所教的班級英語成績突出，受到各級領導的表彰。

作為一名班主任，她以校為家，把自己的主要精力花在班級管理上。創新班級管理模式，愛護學生，尊重學生，發揮學生的主人翁精神，堅持以人為本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，“不拋棄，不放棄”關注留守學生等特殊學生的健康成長。所帶班級多次獲得“先進班級”的光榮稱號。

二〇一八年一月十日，她家二寶出生了，作為一個三十八歲高齡產婦的她，十月懷胎生下孩子著實不易，她真的需要好好休息，認真調養。然而一個多月后的一天，對她來說是個艱難的抉擇。一天上午，正在休產假的她家里迎來了幾位特殊的客人，班上幾個學生代表來她家看望她。和他們聊起班里的情況時才得知，已經開學了還沒有英語老師來上課。她趕緊打電話詢問了朱校長，原來一直到現在還沒有安排好她們八一班的英語課，學校也萬分著急。這一晚她失眠了！眼前總出現孩子們稚嫩的面孔和那一雙雙期盼的眼神。聽著自己孩子嗷嗷待哺的哭聲，她忽然意識到：她那一班幾十個學生沒人上課，不也是猶如沒奶的孩子嗎？她的孩子是寶貝，班里的學生也是她的孩子呀？她要停止休產假，回去上課！她毅然的做出了決定。就這樣，她開始了她的“奔跑”式生活。跑著回學校上課，跑著回家給孩子喂奶。備課、批改作業都放在了晚上孩子睡著后，因為白天孩子睡的時候她還要處理班上的事情，每天睡眠不足，甚至喂著孩子都能睡著。有時回來孩子餓的哇哇的哭，那一刻她心疼的厲害，孩子那么小，才一個多月呀！她安慰自己,再長大點就好了。十多年來，那么多的困難都克服了，難道這點困難就克服不了嗎？她還是那個癡愛教育的教師嗎？愛處無聲，她不能放著學生不管。

學生張**是一個很有靈氣的女孩，學習成績也不錯。然而有段時間她發現，夢雪出現了遲到、曠課現象，上課無精打采，總是低著頭，也不與老師互動，甚至是請她回答問題她也回答不上來，好像根本沒注意聽課。孩子為什么會這樣呢？她趕緊抽空找她談話。剛開始她總躲閃她的詢問，她也不著急。溫柔的、耐心的與**溝通直到她打開心扉。原來張**的的父母正在鬧離婚，家里總在爭吵，還關系到孩子的撫養問題。這讓她很苦惱。了解了這些情況后，她一方面安慰她、開導她、鼓勵她堅強的面對。另一方面和她的父母取得聯系，進行溝通。在她們共同的努力下，她漸漸地變得開朗了起來，那個可愛的女孩又回來了。

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到暖和。給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

標兵事跡材料范文第4篇

一、勤學深鉆、業務精湛

體育工作是程老師熱愛的事業，上好每一節課是她追求的目標。2001年國家啟動了新的一輪課程改革。程老師認真學習《體育與健康課程標準》，按《標準》制定計劃，認真備課，努力尋求好的方法，讓每一節課都是好課。由于她刻苦鉆研，在區小學新課程體育教學競賽課中榮獲三等獎。在區中小學體育教學教案評選活動中榮獲小學組(公文有約）一等獎。她撰寫的體育教育案例獲區級比賽二等獎，兩篇論文榮獲市第三屆、第四屆基礎教育課程改革大賽三等獎。連續兩年的年度考核被評為優秀。

2oo2年她擔任教研組組長，她深知要把工作干好，僅靠個人是不行的，必須依靠整個團隊。她組織老師學習新理論，擬定校本實驗方案、課程教學實施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。根據學校的實際情況，制定了學生天天進行鍛煉的安排表。由于場地有限，一些體育項目無法在大課間活動開展時，就利用操場上的每一個角落，合理的安排，讓每一位學生在活動時都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長。每次活動時，程老師都到場，落實學生天天在校鍛煉一小時。去年區教委領導來視察，學校開展的大課間活動贏得的了一致好評。

她積極組織開展體育校本教研活動，堅持每月同伴互聽課四節以上，并積極開展課后反思、互議，學校體育組工作樸實、扎實、有效。07年在市開展的第二屆中小學優秀教研組長評選活動中，她被評為重慶市“優秀教研組長”。

二、愛崗敬業、無私奉獻

程老師有著強烈的責任感和事業心，有全心全意為人民服務的思想。她熱愛事業甚于她的家人。

2006年2月，她的丈夫做了腦部囊腫切除手術后，她本該去照顧病重的丈夫。但當時正是區“三跳”比賽前夕。為了取得好成績，早上七點到校練習學生。晚上六點才能回家，忙碌奔波，讓她疲憊不堪，可是她沒有怨言，也沒有計較報酬。有的只是對丈夫的愧疚，對三歲女兒的歉意。那一年，學校取得了前所未有的好成績——區團體總分第三名！

20o6年6月，學校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降臨她家，她的母親經醫院確診，左腎長了惡性腫瘤，已是晚期，必須馬上進行手術。丈夫腦部囊腫才切除半年，女兒才三歲半，母親又重病。學校考慮她家里的非凡情況，預備換其它老師去支教。她卻說：“學校的工作已安排好，困難我能克服，還是我去”。多好的一位教師啊，她把她的愛心、孝心、責任心全部無私地獻給了人民的教育事業。

九月她來到了石柱縣雙慶小學。在那里，她耐心指導當地的體育老師，將教學經驗傳授給他們，公開自己的課堂。還到學校所轄的最艱苦的梁峰小學，最遠的小坪小學上示范課，讓那些從沒有上過體育課的孩子享受到鍛煉、學習的樂趣。在縣教委組織的體藝測評中，她的教學贏得了領導們的肯定，還要求她上示范課給全縣的體育老師觀摩。

在支教中，在石柱縣組織的藍球隊比賽中，她帶的隊獲得了第六名，她獲得了“優秀教練員”的稱號。她還將自己利用休息寫好的高中低三本教案留給了當地學校。想讓以后備課有樣可查。那一年雙慶小學的體育工作在縣里的考評中名列第四名，進步很快。

支教結束，當地學校還送給學校錦旗一面。上書“懷一流師資，潤山區教藝”。當年，她被當地評為“重慶市對口扶貧工作先進個人”。

三、以德示范、愛生如子

作為體育老師，她天天著裝運動服，運動鞋，在日曬風吹的綠蔭操場上磨礪自己，以身作則，給學生榜樣的力量。她嚴謹認真，孩子們尊重她。

作為教研長，她工作主動，一絲不茍，從不張揚，經常放棄休息，老師們信服她。

“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”。她愛生如子。學生在上課、比賽時不小心受傷，她會倍加關心甚至親自送往醫院。她帶領學生參加各種比賽，經常自己掏錢幫助學生解決困難。孩子們常說：“程老師像我媽”，家長說：“把孩子交給程老師放心”。她所教的六年級學生家長找到她收費練習，她總是婉言謝絕。

學校退休老師要參加退協舉行的“迎奧運、健身體”的活動，她不辭辛勞去輔導七、八十歲的老人們做自編啞鈴操，老人們都夸她負責、熱心，是個好青年。

標兵事跡材料范文第5篇

一、專心

xxx老師參加工作十三年來，一直擔任班主任，并從事語文教學工作，她深知教育學生是一項艱巨的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，她兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻于自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年，她嚴于律已，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己果斷不做。勞動，她既是指揮員，又是勞動者；運動會，她既是組織者，又是服務員；自習課，她既是巡視者，又是輔導員。在班級各項活動中，她通過自己的人品、才藝，帶動學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡她，同仁佩服她，領導信任她，在學校第一屆“陽光教師”評選中，她以高票數當選。

以公平嚴格的制度治理學生。她與班委會一道建立健全班級各項規章制度，使學生有制可依，有章可循，職責分明。她把執行規章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，推動班級工作沿著思想工作有規章約束力，規章制度有思想動力的良性循環方向發展，保證班級治理的有效性。她所帶的班級，治理井然有序，都是年級的榜樣。

以持之以恒的勁頭治理班級。堅持治理落實到位，天天常規檢查、每周班級總結，讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。她對待學生一視同仁，為學生創造輕松愉快、生動活潑的教育教學氣氛。她引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學習氣氛濃，均榮獲渝中區或重慶市先進班級的榮譽稱號。

二、用情

xxx老師認為：班主任工作的切入是愛心，愛心可以產生巨大的合力。關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現，也是班主任工作取得成效的要害所在。她對學生在生活上給予關懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。

在擔任高2006級9班班主任時，高三那一年，她幾乎天天最早來，最晚走。每一個月，都根據學生的學習情況、思想狀態逐一找他們談話，進行心理疏導，鼓舞斗志，讓學生滿懷自信布滿干勁地面對高考。高三最后一個月的每一個夜晚，她陪伴學生度過晚自習的漫漫時光，或在教室解答迷惑，或在辦公室解開困惑。當忙完這一切回家時，已過10點。功夫不負有心人，在06年的高考中，全班44名學生，全部考取本科院校，其中上重點分數線41人，占參考人數的93%，600分以上7人，最高分653分，取得了十分驕人的成績。如此用情的工作，得到學生愛的回饋。在她生日那天，收到了全班學生的一份厚禮——厚厚的留言冊！上面記載著44名學生最真摯的祝福和問候。那天，當著全班同學，她哭了，告訴學生：無論面對多大的人生挑戰和挫折，老師都將和你們在一起。這一番話發自肺腑，也感動和激勵著所有的學生們。

三、用聰明

xxx老師懂得：教育教學工作是一種藝術性與科學性高度統一的復合體，是教育機智與教育原理的高度統一。她努力用聰明使自己成為一名創新型的教師。

在教學工作中，一方面，她努力深鉆教材，不斷在教學實踐中總結經驗，提高教學能力，所帶班級成績一直名列年級前茅。另一方面，她積極參加高層次學習，03—05年，她在西南大學攻讀在職研究生。05年，她以論文《網絡環境下作文教學探索》參加畢業答辯，獲得好評。05年，指導學生余杰等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎。

03—05年，她參與了國家級課題“信息技術與課程整合研究”，認真學習和吸收先進的教育理論和思想，并在教學實踐中逐步探索研究。04年，她代表學校在“西部地區中小學信息技術教育研討會”上，將課題研究運用于課堂實踐，所上課文《鴻門宴》博得與會300多名參研教師的一致好評，得到語文學科和市信息技術專家嘉獎。05年，她代表重慶市課題研究組到上海參加全國“信息技術和課程整合”階段總結說課評選，榮獲全國二等獎。她還參加了學校承擔的重慶市“示范高中建設研究”子課題研究，06年所寫論文《現代信息技術與作文教學改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎。目前，她作為主要參研人員，正積極參與渝中區重點課題“《信息技術與課程整合研究》課題實驗成果推廣”研究，讓信息技術與課程整合能在全區教學實踐中得以運用。