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對環境藝術設計的認識范文第1篇

【關鍵詞】：環境藝術設計； 生態性 ；改善措施

1、環境藝術設計相關概念分析

環境藝術設計包括環境、藝術與設計三個方面的概念，這是一個普遍聯系的整體，所以研究環境藝術設計首先要正確理解其相關概念。

1.1環境基本概念

每個人都生活在一定的環境，環境是一個具大的空間，包括在其中的動物和植物以及空氣、水等各種因素。人需要依靠空間來獲得生存和發展，環境是人類生活的必須物，與具體物質等因素相比，環境空間屬于無形因素。在各種因素的影響下，人類生活會受到環境的制約，在人類生活條件不斷提升的同時，對周圍環境的要求也越來越高，環境發展成為人類發展進步的重要內容，除了自然環境，還有人工環境，但在發展過程中，環境藝術的人工環境將不可避免地被破壞，現在能做的就是利用生態概念將對環境藝術設計的影響減少到最低限度。

1.2環境藝術設計基本概念

環境藝術設計指在一定環境中，運用科學合理的方法進行環境設計和開發。在環境藝術設計過程中，需要考慮布局、建筑、雕塑以及各種公共設施的成本、材料、環境承載力等方面因素，結合各類影響因素，需要對環境進行合理科學的規劃，不僅需要設計美觀，而且還需要在規劃設計中充分考慮各種因素，按照自然和諧共存的生態理念，形態科學合理的環境藝術設計。

2、加強環境藝術設計生態性的措施

結合環境藝術設計的相關概念，加強環境藝術設計的生態性建議采取以下措施：

2.1不斷創新環境藝術設計理念

隨著現代社會的飛速發展，人們開始關注環境藝術設計中的精神需求，環境設計標準應同步甚至超前公眾的觀念，同時，也要關心那些特殊人群，包括老人、兒童、孕婦以及殘疾人的需要。環境藝術設計不僅需要確保美觀，而且還需要健康安全。在環境藝術設計中引入濃厚的文化內涵和人文氛圍，才能充分實現環境設計的功能。依據經濟和其他因素的設計原則，通過利用各種設計技術，合理選擇材料，形成環境藝術設計的結構，堅持愉快、高效的設計原則，充分體現現代人對自然回歸的期望，以便才能更好的促進社會和諧進步。

同時隨著社會化進程的快速發展，環境藝術設計的發展伴隨著人類知識儲備的增加，人們認識到人類與環境的和諧共處的重要性，也意識到環境藝術設計應遵循生態理念，加強環境藝術設計對于實現人類可持續發展具有明顯的生態哲學意義，環境藝術設計中的生態理念已成為公眾的共識。

2.2因地制宜考慮當地環境特點

在環境藝術設計過程中，充分使用天然材料是加強環境生態性的重要舉措。環境藝術設計必須對自然材料有充分的認識，清楚地知道每種材料的特點，了解材料的加工工藝，才能更好的進行環境設計。比如通過使用棕色天然木材紋理可以創造一個安靜和平靜的氣氛，而使用大理石，因為其硬度對應用領域具有不同性質的變化，這種特性決定了其應用范圍。所以在環境藝術設計中需要因地制宜，合理考慮當地環境特點，最大限度地節約資源，保護生態環境。

同時生態環境藝術設計應該尊重當地的環境，也就是說要求環境藝術設計需要充分尊重當地環境發展要求，必須考慮環境藝術設計的現狀，結合當地的傳統文化，進一步實現生態環境藝術設計的合理性，才能更好有利于生態環境藝術設計發展。根據環境藝術設計要求，加強生態環境設計，可以減少對資源的剝奪，尊重植物的多樣性和生存環境質量，同時設計師還應該考慮如何促進生態系統的保護和通過設計方法提高自然與環境的協調性，促進能源和物質循環，進而將可持續處理技術應用于環境藝術設計中，滿足生態發展要求與環境設計理念的要求。

環境藝術設計應加強節能規劃，充分利用天然地形合理進行環境藝術設計，根據當地地質特征，不僅可以降低施工成本，又能保護自然生態環境，滿足復雜環境并適應環境發展形勢，可以將生態設計轉變成藝術個和獨特的建筑風景線，更有利于促進環境設計科學合理，充分利用樹木、花草、河流等自然景觀，讓自然風光成為環境藝術設計的重要支撐，進而烘托主題風格。

2.3環境藝術設計使用新型能源

科學技術的發展極大地促進了社會生產力的發展，逐漸改變著人們的生存狀態。在環境藝術設計中，也要依靠科學技術和新材料的使用，通過使用高科技手段和先進技術來增加相關材料的循環使用，通過使用先進科學技術來提高資源利用率，進而提高現代生活環境的質量，通過利用最先進的科學技術為環境藝術設計服務，這也是環境藝術設計中的重要任務。

在環境藝術設計中，可以發現一些棘手的問題，如提供能源化石燃料，在對生活帶來許多方便的同時不可避免地產生化學物質進而造成對環境的污染，同時也會產生固體廢物和能量轉換過程中的環境噪聲污染，這些問題需要解決，要在創新的基礎上利用新能源來替代高污染的材料，避免使用一些高污染，高能耗的材料可以更好實現生態環境保護，實現對環境設計中的生態理念的追求。

結語

當前環境問題日益突出，人們對生活環境的關注越來越重視，生態哲學已日益形成共識，這也成為環境藝術設計的必然發展趨勢。這在很大程度上使生態理念在環境藝術設計中得到越來越多的關注。環境藝術設計需要逐步建立生態理念，可以更進一步滿足人們更高層次的需要。

在環境藝術設計過程中，應該重視環境可持續發展，不僅要遵循科學合理的原則，而且要尊重自然發展和藝術設計原則，同時在環境藝術設計的整個過程中，廣泛采用先進技術和新能源，同時環境藝術設計應堅持生態環境的角度，減少對自然資源的開發和利用，促進資源的循環利用，對當地的環境特征進行準確理解，進而實現對環境的生態性設計。

【參考文獻 】：

[1]蔣明.試論環境藝術設計中的生態理念[J].長春理工大學學報，2010（08）.

[2]李煜.論環境藝術設計的生態觀[J].現代裝飾（理論），2012（12）.

對環境藝術設計的認識范文第2篇

1環境藝術設計專業發展現狀

1.1國內現狀

對于環境藝術設計內涵理解的不同，導致專業發展方向也有所不同。回顧改革開放幾十年來，我國的環境藝術設計專業大部分是從室內裝飾和設計專業的基礎上發展起來的。但是把環境藝術設計完全歸于室內裝飾顯得過于狹義，我們應該更加深刻的認識環境藝術設計的更加廣泛的內涵，進而促進環境藝術的發展。深刻的認識環境藝術設計要從各個方面進行探討，從建筑學方面來分析，環境藝術設計可以作為建筑學的一個分支，可以歸類到二級建筑行業里。他和建筑學一樣都是一種為提高人類的生活品質的科學，與建筑學不同的是，環境藝術設計專業更加具有藝術性。因此，從目前來看，在國內環境藝術設計專業基本上涵蓋了所有的藝術設計類專業，具體包括城市規劃設計、建筑藝術、景觀園林設計、室內家具設計、工業產品設計等設計專業。

1.2國際現狀

縱觀整個世界，國際上發達國家的環境藝術設計的平均水平要遠高于國內，因此，國外有很多的理念和經驗值得我們學習和研究。國外發達國家，諸如美國、歐洲，他們的觀念更加“無規則化”，更加注重思維的任意性。就像當代美國多數大學是沒有材的，也沒有統一的授課大綱，大部分是靠學生自己探討，獨自思考，天馬行空的設計來完成課業的。這樣，會使他們設計出來的建筑環境更加隨意化和多樣化。

2環境藝術設計專業培養人才的模式

從這幾年培養環境藝術設計人才的過程中看來，環境藝術設計專業在培養人才的模式上大致可以分為兩種類型，即綜合型環境藝術設計人才和專一型環境藝術設計人才。

2.1綜合型環境藝術設計專業人才

所謂綜合型，顧名思義就是指學識廣博，知識全面。這種類型的環境藝術設計人才需要對各行各業的知識都進行了解，諸如：建筑學、心理學、歷史學、易經八卦、風水相面、地理勘探、民俗宗教、厚黑學等等，可以“廣而不精”，但“廣”是必要的。這樣的人才主要是用來起“明燈”效應的，也就是他們會經常發表言論、演講，來對環境藝術的設計主流進行引領，從而提高環境藝術設計專業在大眾當中的輿論地位。

2.2專一型環境藝術設計專業人才

專一型人才的主要魅力體現在“專”上，這種類型的人才知識面可能沒有綜合型人才廣，但是他們貴在“專”，他們熟知本專業的所有知識，熟悉行業規范，是在具體的實踐設計中起中心指導作用，有了他們，才可以使丑陋的鋼筋混凝土外表變得美輪美奐，才可以使人們舒適的坐在辦公樓里舒適的辦公，爽朗的他在居民樓里睡覺。綜上所述，只要綜合型環境藝術設計人才和專一型環境藝術設計人才相輔形成，各司其職，齊心合力才可以使環境藝術設計專業發展的更加完美，更加適合人們的居住需求。

3環境藝術設計專業人才需要的特性

環境藝術設計專業的人才是需要有特性的，是不能平平無奇的，通過對以往經驗的總結分析，環境藝術設計專業的人才要具有三種特性才可以在環境藝術設計上游刃有余，這三種特性就是：創新性、技術性、實踐性。下面就從這三個方面加以分析。

3.1創新性

每一個人的思考方式是不同的，不同的人對同一件事的處理結果也是有很大差別的。因此，學生在牢牢掌握了環境藝術方面的基本知識時，就要開拓思維，把自己想象成一個設計大師，可以天馬行空的進行想象，開創一個屬于自己的設計風格。只有這樣環境藝術設計專業才可以永遠充滿活力，不斷的發展更新，不停地為世界增添新的風景。

3.2技術性

有道是萬丈高樓拔地而起，地基最重要。培養環境藝術設計專業的人才也是如此，培養人才的“地基”，就是對專業知識的學習，只有熟知基礎知識，才可以為自己的設計建立強大的理論后盾，只有這樣你設計的作品才可以從理論上說服眾人，才會有變為實際的可能。因此，掌握好技術是你成為環境藝術設計人才的基礎步驟，只有有了強有力的技術為你做支持，你才可以在環境藝術設計上站穩腳跟，為自己的人生藍圖奠定堅實的基礎。

3.3實踐性

對環境藝術設計的認識范文第3篇

關鍵詞：市場環境；環境藝術設計；教學改革

環境藝術設計專業是環境設計行業在高校教育模式當中的直接體現，其對于培養環境設計專業人才目標的實現具有重要意義。在社會環境不斷發展與變化的背景下，其對于環境設計專業人才的需求也在逐漸變化，這為高校環境藝術設計專業提出了新的要求，如何緊緊圍繞市場環境對環境設計人才的需求開展教學活動，以實現對環境藝術設計教學人才培養目標的實現，是高校環境藝術設計專業發展的重要目標。

一、環境藝術設計教學現狀分析

從當前的環境藝術設計教學水平來看，其存在著較為明顯的教學方法與市場需求不相符的情況，這使得環境藝術設計教學遇到了發展問題，其表現形式主要有以下幾個方面，需要我們予以重視。

1、學生積極性不高

根據相關調查數據顯示，很多學生對環境藝術設計學習興趣不高，筆者認為導致學生產生這一現象的原因主要有以下兩方面：一是，環境藝術設計學習內容較為復雜，所涉及的知識面廣泛，該學科的復雜性使學生提不起對這門課程學習的積極性，教師始終采用單一的教學方式開展教學活動，學生在學習中極易產生疲勞感，最終導致學生學習積極性不高；二是，環境藝術設計教學模式以傳統教學中的教師教授為主，學生始終被動的接受知識，學生的學習主動性并沒有被充分發揮。

2、過于注重理論教學

環境藝術設計學科對實踐性要求較高，這要求教師在開展教學活動時要隨時掌握市場環境的需求，在傳授學生理論知識的基礎上培養學生的實踐能力，將理論與實踐有機結合，培養出綜合能力較強的設計人才。高校環境藝術設計教學由于受到外部因素、師資力量等因素的影響，教學活動的開展仍然采用傳統教學模式，過于注重理論知識的教授，而忽視了學生實踐能力的培養。

二、市場環境下藝術設計教學改革分析

1、轉變傳統教學觀念

環境藝術設計教學的最終目，是使學生能夠具有解決實際問題的能力，提高學生的實踐能力和綜合素質，這也是環境藝術教學的主要方向。傳統封閉的辦學模式要徹底改變，要滿足市場環境的需求，要與社會接軌，就要轉變為開放式的辦學模式。環境藝術設計教學所面向的是經濟建設主戰場，在可持續發展觀與了彩色設計、環保節能理念等方面對教學內容和教學方式進行探索研究。環境藝術設計屬于一種綜合性的邊緣學科，傳統教學中單一的學科發展觀要轉變，要朝著學科群方向轉變，將環境藝術設計學科發展為交叉學科。對于學生的培養方面，也要做出改變，由傳統教學中只重視設計技能和表現技巧的教育，轉變為向綜合型藝術設計教育、環境藝術設計等社會職能方向，進而使得環境藝術設計人才能夠滿足市場多方面的需求，成為一名優秀的專業的設計人才。

2、從“實踐中來”到“實踐中去”

環境藝術設計是一門應用性、實踐性較強的綜合性專業科學。在環境藝術設計教學中，學生只在課上學習扎實的理論知識是不夠的，還需要配合實踐，將學習的理論知識應用到實踐中，使自身的專業技能得到鍛煉和提升，這樣才能夠達到環境藝術設計專業的教育目標。環境藝術設計專業的傳統教學模式，需要在教學內容、教學方法上做出調整和改進，以滿足市場環境下社會對環境藝術設計人才的需求。筆者認為環境藝術設計教學改革，要將重點放在實踐教學環節，加強環境藝術設計與市場環境的對接，使學生在掌握了扎實的基礎知識后，能夠更多的參與實踐活動，將課上學習的理論知識運用到實踐中，使理論知識得到鞏固，培養出具有創造能力、設計能力的設計師，否則環境藝術設計教學將成為無本之木。在環境藝術設計教學改革中要建立以實踐為主的教學模式及，將校內教學與市場需求進行完美對接，加強與企業間的聯系，與企業簽訂協議，建立學生實踐的實習基地。使學生在實踐中能夠靈活運用理論知識，逐漸的接觸到社會，并了解市場環境和需求，學會與各種客戶如何交流，在實踐中提高自身的技術水平，增強實踐能力。在基地實踐過程中，學生在學習中會更加的積極主動，通過實踐，環境藝術設計的課堂教學效果得到了很大的提升。另外，如果條件允許還可以建立專業的實訓室，如建筑材料工作室、設計車間、燈光效果實驗室等，將其作為補充學生課堂不論不足的實踐場所，幫助學生在學習理論知識的同時，能夠對學習的內容有更真實的認識。

3、注重學生創造性思維的培養

創新是環境藝術設計的靈魂，設計就是尋找創新的生活環境、新的設計理念、新的造型符號。校方可以定期開設相關內容的講座，使學生通過聽講座使自身的視野更豐富，聘請高級講師、該領域專家學者，講授最新的設計理論和實踐中的真實案例，提高學生的設計語言能力和設計表達能力。現代設計語言包括現代設計思維方法、現代設計觀念、現代設計表現手法、現代設計理念。簡單來說，在環境藝術設計教學過程中注重技術和理論原理內容的教授，培養學生的實踐動手能力，充分發揮出計算機的輔助設計作用。在環境藝術設計教學中充分運用計算機輔助教學，使學生具備計算機熟練運用的能力，從而更滿足市場環境對新型設計人才的需求。另外，還要對學生進行拓展教育，提高學生的借鑒、吸納異域文化的能力，在理論教學中以藝術原理發展為基礎，建立可以科學表述出產業發展與藝術設計屬性關系的體系。

三、結束語

綜上所述，想要發揮出環境藝術設計的專業環境設計人才培養目標作用，就必須要保證其教學目標與環境行業市場對專業人才需求標準的一致性，為此高校環境藝術設計專業教師必須要發揮出自己的教學引導者作用，通過超前的教學觀念、先進的教學方法來實現對環境藝術設計教學課程的改革，在保證教學目標與環境行業市場人才需求目標一致性的同時，最大限度提高學生的專業水平，為他們的環境設計專業技能提升創造條件，也為他們未來的環境設計職業發展打下良好的基礎。

作者:姚輝 單位:湖南科技學院

參考文獻:

對環境藝術設計的認識范文第4篇

關鍵詞：環境藝術設計 教育改革 創新

導言

環境藝術設計是在室內設計基礎上誕生出來的一門學科，涉及課程眾多但是學生學習起來效果卻不是很理想。有的學生畢業之后對其中的每門課程都不是很擅長，軟件使用也顯得很生疏，自然畢業之后工作狀態也不是很好。究其原因，一方面是學生學習態度的問題，但另一面我們的教育方法也存在著一定的問題，所以開始試圖從環境藝術設計教育的創新角度提出自己的改革方法與意見。

1、環境芝術設計理念

環境芝術設計作為研究人居環境的新型學科，所涉及的專業內容非常廣大，因此環境藝術設計專業的概念具有很多的行業模糊地帶和專業爭議性，對其定義也有很多理解。

環境藝術就是創造良好的人與場所關系的藝術。環境設計的范疇始終是圍繞人的生活所展開的，其設計內涵也會隨著時代的發展而發生變化，設計內容也會在具體的實踐中不斷根據社會市場的需求拓展調整。從實踐的角度出發，正是由于人類對環境肆無忌樣的征服行為，以及現代設計活動所帶來的各種弊端，才使得環境設計理論應運而生。20世紀60年代以后，西方建筑設計師與城市設計師逐漸認識到建筑設計和城市設計本質是不同尺度、不同層次、不同功能的人工環境設計，相互之間是協調統一的整體關系。美國學者理查德.多伯認為“環境藝術作為一種藝術，它是比建筑范圍更大，比規劃的意義更綜合，比工程技術更敏感的藝術。”

2、高校環境藝術設計教育存在的問題

2.1課程內容設置與人才素質的培養相脫離

環境藝術設計專業作為高校新設立的藝術專業之一，是一門新興專業課程，整個教育系統內部對該課程的重要性仍舊缺乏深入認識，在課程設置方面過多效仿專業藝術院校，沒有設立一套科學合理、符合自身學校實際的課程體系，課程內容與創新人才的培養相脫節現象日益凸顯。再加上，隨著教育競爭的日益激烈，部分大學開始把教學改革重點轉投專業建設和學校知名度的提升上，由此引發了大學把重點落實到人才專業技術能力的培養上，教師在實際教學中，仍舊在沿用陳舊的教學方法，難以準確把握環境藝術設計專業教學的創新教育內涵，這對教學的過程和效果產生較大的影響。

2.2施教者主體性缺位，理論素養和認識存在差距

教師是開展教學活動的主要實施者，同樣的，高校環境藝術設計教學需要依靠具有一定經驗的專業教師，才能切實提高教學成效。然而，就目前的一些高校教師而言，他們絕大多數都是“從學校到學校”，對各類設計知識缺乏深入的認識，對社會的發展需求也缺乏客觀全面的了解，更談不上切實體驗和實踐了。雖然他們具備豐富的專業知識，但是缺乏實打實的專業實踐，這使得他們在開展環境藝術設計教學時，無可避免地出現理論脫離實際的傾向，忽略了對學生的針對性教育。此外，教師也需要在課下進行教學反思，進行教學總結。在現在高校師資缺少的狀況當中，教師常年忙于教學，缺少到實際環境藝術項目中去完善專業經驗，缺少去知名高校和出國的進修機會，忽略對自身理論知識和實際經驗的的不斷學習、不斷充電。教學成效低下，環境藝術設計教學也大受影響。

3、基于創新視閾下的環境藝術設計教育改革策略

3.1改變教學觀念，改革課程體系和課程內容

環境藝術設計作為一種應用型專業，其自身所特有的屬性和特征決定了在設立課程時要遵循科學性、特色性和靈活性的原則，突出實踐教學在課程體系中的比重。在此過程中，學校在進行課程設置時可以采用六分“設計”四分“藝術”的方式對學生進行藝術性的深層次培養，以實現對傳統美學的延伸。此外，在教學活動中，還需要進一步明確以“設計”為中心的教學原則，避免出現重“表現技法”輕“設計思路”的教學傾向。而在課程教學內容的設置上，結合我校環境藝術設計專業課程設置來看，要想實現學生實踐能力的培養目標，必須要增強專業課程內容的實用性和擴展性，發展學生的實踐操作技能。教師需要注意把藝術里面的設計語言運用到設計活動中去，啟發、引導學生去探索，讓學生在探索學習活動中學會創作符合人們審美要求的藝術作品。用于進行環境藝術設計的三維或二維等數字化軟件所涉及的內容概念大多相似，教師要從整體出發，把握好藝術類軟件的架構，理解當中的名詞概念，做到化繁為簡，舉一反三，讓學生能夠在學習活動中逐步深入，層層細化，學會采用數字化手段完成學習任務。

3.2以就業為導向，完善實踐教學條件

結合我校環境藝術設計專業課程設置來看，要想實現學生實踐能力的培養目標，必須要完善教學條件，以增強課程教學的實用性和擴展性，發展學生的設計技能。而校內實訓室作為學生進行仿真實踐教學的場所，是環境藝術設計專業進行實踐教學的基本保障，它為環境藝術設計專業學生的實踐教學提供了便利條件。為凸顯高校特色，把學生培養成受用人單位青睞、滿足社會發展需求的人才，學校應根據環境藝術設計行業的發展態勢，增設相應的設施、設備，提高校內實訓室的功能，以此來提高實踐教學質量。

結論

為適應創新教育的發展潮流，高校必須要依據社會的客觀規律和學校的客觀基礎進行改革，采用多樣化的教學手段，在教學活動中有意識地引導學生運用不同的思維，讓學生產生積極的心理體驗，才能緊握時代脈搏，與時俱進，才能進一步提高藝術設計教育質量，才能為社會輸送高質量的設計人才。

參考文獻

[1]楊韶輝.環境藝術設計教育觀念創新論[J].美術教育研究，2012，07：146-147.

對環境藝術設計的認識范文第5篇

現階段我國高校環境藝術教學方法太過于死板、僵硬，各個高校的教學水平也存在著較大的差異。但是高校環境藝術設計教學內容眾多，對于教學方法有著很高的需求。若是高校環境藝術設計教師對此內容不能給予高度的重視，不能對教學方法進行優化和改良，必定不能取得良好的教學成效，對于學生的發展也會造成極其不利的影響。以往高校環境藝術設計教學應用的教學方法過重強調基礎知識教學，課堂教學氣氛太過于沉悶，不能將學生學習的主動性和能動性充分地調動起來，同時也忽略了對于學生創新能力的培養。這樣教學方式和課堂教學氛圍使得學生不能對設計過程進行全面的了解，導致學生對于實際問題的解決能力較差。長時間影響下，學生對于環境藝術設計學習的積極性會嚴重的下降。高校教師并沒有認識到目前應用的環境藝術設計教學方法已經不能滿足時展的需求，教師需要認識到知識經濟的來到，社會需要的是高素質的全面型人才。所以，在教學活動開展的過程中要注重學生綜合能力的培養，為學生從校園轉向社會奠定良好的基礎。因為每一名學生都具有很大的差異性，高校環境藝術設計教師需要因材施教，對于不同的學生應用不同的教學方法，將學生學習的積極性充分調動起來。很多高校在環境藝術設計教學活動實際開展的過程中，教學的重點落在視覺審美的強調，對于實際應用程度不夠重視，必須要積極地對教學方法進行轉變。

2高校環境藝術設計教學方法應用研究

2.1無線網絡環境的介入

數字化無線網絡在高校環境藝術設計教學中的應用主要體現在資源的共享，以及多媒體教學課件的設計上。教學資源共享指的就是將flas、視頻資料等眾多的教學資源應用到實際教學活動中去。應用多媒體設備向學生展示優秀的環境藝術設計作品，調動起學生學習的積極性，對學生起到良好的激勵作用。教師還需要將名家的作品對學生進行展示，要求學生以小組的形式對名家的作品進行討論，教師也需要參與到學生討論中去，更多的與學生溝通和交流，將教學資源具有的價值最大限度的體現出來，這也是現代化環境藝術設計教學的必然需求。課件設計的本質就是對課堂教學內容進行設計，課件設計是現代化環境藝術設計教學的關鍵，優異的課件能夠有效地集中學生學習的注意力，從而提升課堂教學成效。因為環境藝術設計教學的特殊性，在對教學課件進行設計時，不僅需要使得課件能夠滿足學生視覺心理的需求，同時，對于學生的感知效果也要給予一定的重視。課件中文字的顏色、字體形狀，以及圖片的美化裝飾等眾多方面都要滿足學生的審美特點，只有這樣課件才能夠更加適用于課堂教學，并且將學生學習的積極性和主動性全面激發。

2.2教學過程注重師生互動

在高校環境藝術設計教學活動實際開展的過程中，教師要注重與學生之間的互動。教師要將自身的主導作用充分地發揮出來，對于一些需要學生運轉思維進行思考的問題，教師需要對學生給予一定的提示，使得學生在探索的過程中學習和掌握環境藝術設計知識。例如，在教學活動中，教師可以應用現實生活中存在的案例進行課堂舉例，要使學生對于環境藝術設計具有的內涵和作用有更深層次的理解。這樣才能夠促進學生的全面發展，使得高校環境藝術設計學生的培養能夠滿足社會的實際需求。

2.3人性化教學方法的應用

人性化教學方法的應用就是在教學活動開展的過程中對于學生的主體地位要給予更多的尊重，教師需要時刻地關注學生的情緒變化。教師在教學過程中需要通過細致的觀察，發現學生的情緒變化情況，教師要正確地對學生進行引導，使得學生對于環境藝術設計課程有更加深刻的認識，使得學生能夠以良好的情緒參與到課堂教學活動中去，改善課堂教學氣氛，使得環境藝術設計教學課堂更加具有生命力。人性化教學方法對于提升課堂教學成效有著不可忽視的影響力，教師對于該教學方法的應用必須要給予一定程度的重視。因為每一名的基礎、智力情況都不同，教師對于學生的差異性要給予一定的尊重，對于學生提出的問題要細致的回答，同時針對不同的學生需要采用不同的教學方法，使得高校環境藝術設計教學更加具有針對性。

2.4為學生搭建專業實踐平臺

高校環境藝術設計教學的目的就是為社會培養眾多的高素質環境藝術人才。所以高校環境藝術設計教學要打破課堂具有的限制，要實現學校與企業的良好對接，學校需要對學生進行組織，使得學生能夠步入到企業中進行實習鍛煉，高校需要與企業建立良好的合作關系。例如，高校可以與社會現實中存在的建筑裝修企業加強聯系，學生在高校學習期間，教師要定期地帶領學生步入到當地或者是外地的裝修企業進行實習，為學生創建良好的實踐平臺。現階段網絡技術發展的速度飛快，高校可以應用互聯網絡與企業進行有效的交流，這樣高校對企業人才的需求能夠具有全面性的了解，使得高校對于學生的培養能夠滿足社會人才市場的實際需求，增強高校環境藝術設計學生的就業能力。

3結語