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環境藝術設計概論范文第1篇

人們習慣于把審美的焦點集中于人與自然，人與環境的關系上，所以生活美所體現的是與生命關聯的各種生命共同體。從居室美化到工作環境，再到城市文化景觀公共藝術化，給人們提供生活安定、社會和諧的秩序感、以及生機盎然的環境氛圍和生命的意境。

關鍵詞：

藝術；環境設計；解決

藝術概論這門課程是一門綜合性很強的藝術理論課程。對于藝術生而言，理論性強的課程很難激發學生的興趣，滿堂灌的授課形式對于感情豐富的藝術生早已行不通，這就需要教師在上課時“提出問題、保留問題”讓學生帶著問題聽課，思考后進行討論和總結。

“把某物看作是藝術，需要某種眼睛無法看到的東西，一種藝術理論的氛圍，一種藝術史知識，這就藝術界”。環境設計主要針對的是室內設計的學生，人們在生產和生活中，處于對美好生活的追求，會自覺不自覺的進行各種環境裝飾。學生對環境設計藝術的提高首先要先增加理論知識，并且要增加對藝術作品的了解和理解；通過大量有代表性的作品等來影響學生在藝術上的認識；加大典型藝術作品案例的講解熏陶來積累各種素材；運用模擬環境激發學生潛在的藝術情感。未來環境設計發展會呈現多種趨勢；以人為本、可持續發展、注重文化內涵、地域差異化、不同設計領域的交融、藝術化等等。這些發展趨勢都將系統的解決人類內心需求和現實之間矛盾的過程。

環境藝術的最高境界在于小到一個居室，大到整個城市，既有千百種不同的各具表現力的物象形態，又有內在的秩序和綜合的整體精神。環境設計做為一種綜合的多種形態的造型藝術，在形式上更追求多樣統一與協調。例如；中式傳統室內的裝飾手法，是中國人含蓄氣質的體現。常見的有“魚”“鹿”“蝙蝠”等，原因是他們的諧音都有隱喻，代表著福氣，情操和品行等等。這些自然物為中國人借物詠志提供了極為契合的形象。在室內裝飾中，無論是商務、辦公還是居住生活，有機的借助自然物、工藝品裝飾，不僅可以獲得無形的經濟價值，同時還可獲得美學的文化，美化了生活、也扮靚了心情。

我們生活的大部分時間都是在室內度過的，因此，人們設計創造的室內環境，必然會直接關系到室內生活，生產的質量。室內環境的創造除了與冷暖、光照等方面有要求之外，還與建筑的類型、主人的性格相適應的室內環境氛圍。從整體來說還和人類的經濟活動、價值觀念、哲學思想、民俗民風等密切相關。經濟決定藝術的發展，如何解決這個問題，在文藝復興時期人們把世俗的經濟要求用抽象的理論形式表達，把資產階級的經濟說成是一切時代、一切階級、一切人的要求。好的設計價值觀念的體現是設計師在空間作品構思過程中確立的主導思想，它賦予作品文化內涵和風格特點，令作品更具有個性化、專業化。設計所體現的哲學思想，丹納在《藝術哲學》的書中解釋到，“探求藝術發展的原因時說，藝術是由時代精神和風俗所決定的，時代精神和風俗是由環境決定的，環境又是由種族決定的。”任何一個名族的的藝術都是由名族的境況和人們的心理以及生產關系決定的。這些傾向也會因為民俗民風的不同而不同，人和動物是一樣的，存在著不同的天性。所以說我們賴以生存的空間環境是有多種因素相互疊加和制約組合而成的。

當環境由眾多的物體組成一個封閉的空間，就形成了一個完整的室內空間環境，室內裝飾就是美化室內空間環境，掩飾室內空間環境的缺點，突出其優點，使室內空間環境變得舒適、美觀。室內裝飾工程就是對有使用價值的室內空間環境的美化過程，是對各種裝飾材料進行技術和藝術加工，美學修飾和藝術組合的再創造過程。室內裝飾的美觀同樣表現在“內在美”和“外觀美”。

室內裝飾的“內在美”是裝飾的本質，是給人們提供精神享受的根本所在。從構成室內裝飾的材料質感上及各種造型體的集合中表現出來。同樣，室內裝飾的“外觀美也如實地襯托出室內裝飾的“內在美”。

有句話不是說：“不了解人類的過去，就不能夠認識人類的今天和未來。”對藝術來說：“不了解藝術實踐的歷史，就不能夠真正理解藝術活動的規律”學習藝術概論應注意結合自身的藝術體驗。當今社會生活中，幾乎人人都離不開藝術。例如視覺文化，它不單單是一個視覺的欣賞更是一種藝術文化的傳承，在這個全新的視覺文化領域里就要求我們對藝術的基本知識理論有一個全面的認知，通過作品的鑒賞和評價一方面可以結合自身的審美加深對藝術理論的理解，另一方面也通過視覺藝術的優秀作品來提高自身的藝術鑒賞力。

結束語藝術概論是藝術實踐經驗的總結。對于藝術的概念它不是永恒不變的，每個人對藝術的理解不同，有感性的理解也有理性的認識。環境設計也正是在實踐藝術的感性和理性的結合。正因為如此，我們必須理解與掌握藝術概論這門課程。

參考文獻：

[1]李萍.編著.《實用美學》.東北財經大學出版社.2010年9月

環境藝術設計概論范文第2篇

關鍵字：室內環境藝術設計、室內設計風格

Abstract: the environmental art design is to point to the aesthetic concept according to the human senses of space art model. Along with the development of economy, people's material life demand basic satisfied, and began to higher level of spiritual pursuit. Indoor environment design is to satisfy people's space space such as comfortable, fashionable feeling, it incorporates architecture and aesthetic art element. This paper, from the reality and the level of consciousness, the environmental art development trend of simple analysis.

Key word: indoor environmental art design, interior design style

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

一 室內環境藝術設計概述

室內環境藝術設計多以室內設計為主體，它是一門新興的學科，它的知識性廣、綜合性強、涉及相關學科較多從事室內環境藝術設計的工作者需要了解建筑學、人機工程學、力學、心理學、材料學等等；室內設計者借助設計原理依托建筑原始空間格局進行二次加工創作達到使用者物質和精神需求。

二 室內環境藝術設計的風格

室內環境藝術設計多以室內裝修設計為主體，而室內裝修設計的風格又分為：傳統風格、現代風格、歐式田園風格。“傳統風格”一般指來源于傳統的積淀，室內空間布局、室內顏色運用、陳列擺設等等保持原有的文化內涵。“現代風格”起源于包豪斯設計學院，強調采用新材料、改變原有結構創造新的使用功能、注重室內設計遵循自然法則堅持以人為本的設計新理念。“歐式田園風格”主要體現在使用者對高品位生活向往的同時又對復古思潮有所懷念，讓使用者感受到舒適自然，體現悠閑自在的感覺，表現出一種充滿浪漫的向往，就好比陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，這就是室內設計師為使用者所追求的一種安逸、舒適的生活氛圍。

在社會發展中對室內設計師的能力要求：

進入21世紀以來，我國總體經濟實力增長較快，國力漸強，社會高度發展，人們對室內設計的認識有所不同要求室內設計師具有好的空間想象力；思維敏捷；具有創新意識和較強的溝通能力；動手能力強；富有團隊協作精神。具有較系統的專業基礎理論知識，良好的環境整體意識和綜合的審美素質，掌握系統設計的方法與技能，具有創造性思維和綜合表達的能力。對傳統、 現代風格 的設計典型融會貫通，掌握室內空間造型、界面裝修設計、 陳設藝術設計 的基本方法。

在現階段情況下，為完成一個好的項目規劃要求室內環境藝術設計師需要能熟練使用以下幾種軟件工具：

1、 PHOTOSHOP :世界頂尖級的圖像設計與制作工具軟件.無論你是從事 平面藝術設計 ,攝影,多媒體,影像制作,還是網頁,都可以用它進行藝術創作.

2、3DMAX效果圖以室內外效果圖為主，掌握 3DMAX 各項基礎知識。三維效果設計與制作；三維圖的建模、材質、燈光、場景、渲染、后期處理技巧。

3、AutoCAD學習AutoCAD，掌握 施工圖 的識別、創建技能。

相應的學習科目: 素描 、色彩、 建筑速寫 、構成學、測量學、室內制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結構與材料、風格流派、家居 空間設計 、辦公室空間設計、 商業空間設計 、模型制作、 景觀 建筑設計、環境 景觀設計 、植物配置、模型制作、 園林規劃 與設計、景觀設計 表現技法 、 計算機輔助設計 、景觀工程技術、經濟學概論，管理學概論、工程估價，環境藝術設計概論、 色彩構成 、立體構成、平面構成等

三 室內環境藝術設計的發展前景展望：

首先，室內環境設計需體現“自然”感。現代化建設與設計，對自然界進行改造，使得人們生活在現代城市，而逐漸遠離自然界。人們如今對自然界有著強烈的渴望與向往。所以在現代室內環境設計中，必須充分融入自然界的因素，即現代與傳統相結合。

其次，室內環境設計需體現出藝術性。人們對于現代室內的建設并不是單純生活，而是要求室內的物件能夠“相處”融洽，體現室內的藝術性，展現整體、統一之美。

第三，室內環境設需體現高度現代化。設計師在對室內進行設計時，應該采取一切現代先進、科學的技術手段，使室內的聲、光、色、形能夠完美結合，體現出室內環境的高效率、高速度、高功能化的發展。

第四，室內環境設計需高技術與情理化的結合。現代室內建設，必須重視高技術與情理化的結合，讓室內既有著高技術的水平，又能讓人們在室內感受到人情味。

第五，個性化發展室內設計。隨著世界經濟一體化進程的加快．室內環境設計出現跟風十分嚴重的現象，效仿和追大潮成為時尚，室內環境正在走向雷同。所以我們必須打破雷同性，追求個性化發展。

第六，服務型、方便型的室內環境。室內環境設計師在設計過程中，應該融入“以人為本”的理念，室內環境主要是方便于“人”，服務于“人”。

第七，室內設計采用新材料。隨著技術手段的不斷發展，人們也在對建筑材料、裝飾材料進行不斷的創新。所以在室內設計中，應該充分利用最先進、最現代的新型材料。

第八，室內環境設計面積大型化。由于人們的空間精神的不斷上升，不會滿足于居住在小空間的環境里，所以原有的小空間會不斷的得到裝修和改造。

從上述的發展前景展望中表明，現代室內設計呈現多元化、復雜化的發展趨勢。現代室內設計給設計師提出了更高的要求，設計師在未來的室內環境藝術設計中，如何對能力、空間環境的把握，體現人性化的空間，處理好人與環境的關系成為室內環境藝術設計中必須不斷摸索和思考的課題。

四 結語

總而言之，室內環境藝術感是人們理想化的追求，也是設計師在未來的責任與要求。所以，室內設計師在應該不斷的提高自己的能力、創造力，在設計中充分考慮人們的心靈元素、以人為本，未來的環境設計必然會更有藝術感。

參考文獻：

環境藝術設計概論范文第3篇

關鍵詞 環境設計 理論研究 實踐 創新

中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：A

環境藝術又稱為環境設計，它借助于多學科的理論，以藝術設計為根本，進行理論分析和專業設計。藝術設計的目的是在滿足人類需求的前提下，遵從提高環境質量，與自然和諧相處的理念，提高感官，視覺享受，可持續化，以滿足人們的各項行為活動舒適性和便利性。針對人們對生產生活環境的需求和生活狀態，發現問題，分析問題，解決問題，對生產生活環境進行科學，專業，藝術的規劃與設計，最終創造一個生態良好，可持續的人居環境。

1環境藝術的概念

按照空間來界定的話，環藝設計分為內部環藝設計和外部環藝設計。其中內部環藝設計主要以室內的家具，空間，主題為要素進行設計，而外部環藝設計主要以建筑，環境，生態等要素進行設計和規劃。我國的環境藝術現狀如下：

傳承與發展：環藝設計從側面反映了社會的精神狀態和文化素養。環藝設計既要對歷史文化傳承和延續，又要與時俱進，滿足當代社會的行為模式和審美觀。

動態與可持續：環藝設計是一個動態的過程，會隨著人們對藝術追求，欣賞風格的改變而改變。因此，環藝設計者在進行創作與設計時要考慮到可持續性，循環性，可變性。協調社會、人工、自然三者之間的關系，秉持動態可持續發展的觀念。

2環藝設計涵蓋的內容

環藝面向了心理學，建筑學，社會學，行為學，文化歷史等多個領域，是跨越多個學科的系統工程。環藝設計原理包含的內容大致如下：

2.1景觀與環境

美好的環境設計不僅能夠給人帶來視覺的享受，同時也直接反映了一座城市的類型特點，結構形式，經濟狀況，以及文化特征。環境藝術往往指的是環境與藝術的結合，主要通過園林，街道，雕塑，綠化，廣場等元素互相聯系，將這些元素優化組合起來從而整體展現出一個城市的景觀之美。

2.2人居環境

人們隨著環境的改變，不斷調整自己的生活方式和行為方式，在與環境融合的過程中利用自然，改造自然，逐漸形成了與自然的共生關系和互動關系，然后創建出自己的領域。使用環境資源來改造和加工自己的居住環境，最終創建出了居住空間和人居環境。

2.3建筑設計

建筑空間展現了一座城市的物質形態，是一座城市最為直接的表現。一座城市的建筑設計，有舊的更替，也有新規劃的誕生。因此，建筑文化和建筑設計需要揚優棄弊，需要優化的設計和組建，展現設計之美。

3制約環藝設計理論理論研究的因素

3.1研究的區域性和主觀性

目前，環藝設計分為兩個派系：繪畫派和制圖派。雖然兩個派系的理論研究都取得了一定的成果，自成一體，但研究成果并沒有得到很好學習與交流。由于這兩個派系是由美術設計和建筑設計不同專業的人員參與的，其研究方向不盡相同。并且因其區域性和主觀性的差異，在知識傳播與交流上也存在一定的障礙。

3.2教學體系不完善

隨著經濟與文化的發展，人們對環境藝術的要求也越來越高，環藝設計人才的需求量也在逐年增加。雖然開設環藝相關專業的高校和培訓機構隨之增多，但不乏是為了搶占就業市場而開設的新專業，教學力量和師資設備相對欠缺。

3.3創新意識不夠

盲目地追求現代化或者西方化，違背了科學，環保，循環與可持續發展的理念，會對環境造成過大的壓力，造成資源的浪費，削弱城市特色。環藝設計定位不夠準確，盲目跟從，只求發展不求長遠使得環藝設計很難得到創新。

4新形勢下環藝發展的思路

4.1加強專業理論建設

基本的環藝設計理論知識主要有：藝術設計概論，中外美術史，工藝美術史，人體工程學以及環境行為心理學等等。我國的環藝設計在理論建設上起步較晚，發展相對薄弱。因此，專業學會要積極關注環藝設計的發展，增強支持力度，鼓勵不同設計專業的學生展開深入研究。專業學會要起到統籌指導的作用，規范制度，提高教育教學質量，投入師資力量建設。逐步建立成熟的理論基礎，不斷完善學科框架。

4.2教學改革新思路

環藝設計跨越多個學科領域，涉及到文化，歷史，宗教，民俗，政治，同時還有多種設計方法，內容和表現形式，單一的思維模式面對復雜的審美需求顯得力不從心。環藝設計者不僅要求有嚴密的抽象思維，還要有豐富的形象思維。因此，在教育教學中可以以訓練學生的綜合思維能力為切入點，廣泛開設課程，讓學生從不同的知識和藝術領域獲取知識，開拓創造力。

4.3注重創新與實踐

創造性是對多種思維方式的綜合與統一。創新就是在學習了現有的知識與技術后，突破常規，創造出新的事物。然而不是任何新的事物都可以稱之為創新，創新不僅僅是有所改變，改變必須是對現有的優化。在教育教學中要培養學生的創造力，采用啟發式的教學方式，鼓勵學生獨立思考，注重細節，避免采用標準化的尺度去評判學生的成果。

理論源于實踐，實踐檢驗理論，實踐與理論互為依托。藝術設計流于理論的話，只是紙上談兵。環藝設計最終會以實體的形式展現出來，唯有在實踐中不斷驗證，理論才能得以完善和發展，然后更有效地指導實踐，從而避免理論研究中的盲區。

5總結

從城市建設，園林藝術，室內設計到人生活所處的所有空間，都有環藝設計的蹤影。環境藝術將藝術融入到生活中，有利于不斷提高人們的生活質量。關注和發展環藝設計作為一項社會事業，具有重要的價值和意義。在提高教育教學質量的時代背景下，環藝設計教育同樣也要順應社會發展需求，加強人才培養。

參考文獻

[1] 杜異.環境藝術設計――環境藝術設計系統的基本理念[J].裝飾，2005（11）：10.

[2] 張綺曼.當代中國環境藝術設計現狀與發展[J].科學中國人，1998（z1）：39.

[3] 楊文會.環境藝術教育[M].北京：人民出版社，2003.

環境藝術設計概論范文第4篇

關鍵詞：環境藝術設計人才培養創新意識

創新是一個民族進步的靈魂和生生不息的動力，社會發展的任何方面都離不開創新。當前，隨著我國城市建設規模的不斷擴大與人們審美的變化，人們越來越重視自己周圍生活環境的舒適性和美觀性，由此，對環境藝術設計人才創新意識的培養就顯得特別重要。

一、當前環境藝術設計人才培養存在的問題

1.對環境藝術設計內涵理解不深刻

環境藝術設計學科屬于文科范疇，但實際上與工科的聯系也非常緊密，需要重視工程建設與人的關系，其涵蓋的內容是十分豐富的，既包括室內設計也包括室外設計，如廣場設計、園林設計、街道設計等。隨著時代的變遷，設計的內涵也在不斷發生變化，由過去的重視硬件設施環境逐步轉變為今天的重視人的生理、行為、心理活動等，內涵更為廣泛而深刻。因此，要想做好環境藝術設計創新工作，首先應當對它的內涵有所了解，而當前環境藝術設計領域之所以缺乏優秀的創新設計，很大一部分原因是不夠重視環境藝術設計的目的。如，在設計濱水景觀時，只注重景觀的藝術性，而忽視了濱水景觀兼具蓄滯洪水和保護河岸的作用。在雨季，這些濱水景觀很容易被上漲的河水淹沒，導致景觀的觀賞作用喪失。創新不僅是形式上的創新，也應該是體驗上的創新，一旦景觀設計喪失了其必須具備的功能，給游覽者帶來不佳的體驗，創新也就無從談起。

2.課程重實踐、輕理論

完美的環境藝術設計需要包含形式和內涵兩個方面的內容，二者缺一不可。然而，當前不少高校在進行環境藝術設計課程教學時，對實踐的重視程度遠遠高于理論，經常鼓勵學生外出寫生，布置過于繁重的設計任務，但是對學生的美學理論學習沒有嚴格要求，導致學生沒有充足的時間構思作品，設計出的作品過分浮夸而忽視了藝術內涵，經不起推敲，作品很難打動人心。如，當前一些學校在培養學生時，將大量的課時用于指導學生制作模型，其結果可想而知，學生未能很好地理解藝術的內涵，又怎能制作出動人的作品？同時，一些設計者將市場需求擺在首要位置，為了獲得良好的市場效應，公然模仿、抄襲他人作品，將藝術設計同金錢掛鉤，忽視了藝術設計的根本目的，使當前文化市場亂象頻發，造成了不良的社會影響。

3.盲目開設環境藝術專業

隨著社會對環境藝術專業人才需求的增加，不少高校紛紛開始開設相關課程，不僅是藝術院校，其他各類院校，如師范院校、理工類大學等也盲目跟風。然而，其中一些學校并不具備專業的設施配置和師資力量，導致教師對學生定位不準，不知該教授藝術專業相關知識還是與學校特色有關的專業知識，且缺乏合適的教材，如果不能解決這些問題，就會影響正常的教學。同時，一些學生的藝術素養不夠，難以取得大的進步，使教學效果不盡如人意，更不用談創新型人才的培養。

4.過分強調計算機的重要性

使用計算機軟件制圖比傳統手繪圖的方式具有更多的優勢。首先，計算機軟件能夠呈現更加逼真的視覺效果；其次，計算機軟件制圖比傳統的手繪更加方便，學生只需要一臺電腦、一個數位板，而不需要各種顏料、畫筆，就能完成一幅作品。計算機技術的發展打破了環境藝術設計原有的特性，導致一些學生將更多的精力放到計算機技術的學習上，認為只要熟練掌握了計算機操作技術就能夠獲得一份好的工作，而忽視了環境藝術設計的真諦，無法獲得用畫筆作圖的經驗，從而在藝術創作上難有大的突破，最終難以實現藝術上的創新。

二、在環境藝術設計教學中培養學生的創新意識

1.加強學生的理論教學

創新的前提是要有豐富的理論基礎，否則設計出來的作品就會缺乏表現力，不能實現真正意義上的創新。因此，要培養學生的創新意識，首先要加強理論教學，使他們對環境藝術設計有更深層次的理解。學校必須在專業課之外另外增設一些導論類課程，如美學、藝術概論、美術史等。這些課程能夠提高學生的藝術修養，同時提升他們對美的感受，增強其藝術設計領悟力，使他們明白自己所學的專業到底是做什么的、有什么用。只有這樣，學生才能在后續的專業課學習中不斷激發自己的靈感，創造出更多美的事物。

2.強化課程定位

當前，不少高校開設的環境藝術設計課程定位不準確，使學生學不到知識的精華，創新意識培養也就無從談起。因此，學校教師在授課之前必須對學生進行準確定位，明白他們應當學習什么、不應當學習什么。如，林業大學的環境藝術設計教學就應當同傳統藝術院校有所區別，在進行基礎課程教學的同時，必須穿插林學（植物學、景觀建筑學、環境學等）的相關知識，學生未來的就業方向也應當是與園林景觀設計有關的行業；水利專業在進行環境藝術類教學時，則應當側重水利類知識的教學，指導學生進行濱水景觀方面的設計。只有找準了方向，學校才能更加高效地開展日常教學工作，使學生學到真正的本領，能夠在自己專注的領域實現創新。

3.加強理論與實踐的結合

實踐決定意識，這就要求環境藝術設計人才的培養必須重視實踐的作用，要求學生在學習理論知識的同時進行適當的實地實踐，從實踐中感悟理論的內涵，同時將理論的內涵作為自己創新的基石。教師應當設立課題組，為學生的校外實踐提供具體思路，創新個性化的教學模式，使學生獲得更多的實踐機會。在實踐過程中，學生能夠開闊自己的視野，對理論知識有更深層次的理解，同時也能夠參與具體的設計項目，了解大眾品位，獲得最新的流行元素，為今后的創新積累更多寶貴的經驗。

4.加強藝術與科學的結合

藝術與科學從來都不是相互排斥的，兩者存在一定的共性。如，不少優秀藝術作品的靈感來源于微生物的形態。事實證明，懂得藝術的科學家往往更能取得大的成就，了解科學的藝術工作者往往能夠實現更偉大的創新。學校和教師要注重培養藝術類學生的科學素養，為他們提供更多創作的靈感；同時也要明白，當代的環境藝術設計要求設計作品既要充滿藝術感，也要具備一定的娛樂功能，這就要求學生不僅要具有敏銳的藝術感知力，也要學習必要的專業知識。如，主攻園林景觀設計的學生，在學習基礎的藝術課程之外，還要學習植物學知識，了解各種植物的外形、花期、習性等，這樣在設計園林景觀時就能合理選擇植物。

5.為學生提供更加廣闊的發展平臺

要想讓學生創作出好的環境藝術設計作品，就應要求他們多接觸一些優秀的藝術家和作品，從中汲取經驗和靈感，并將這些經驗和靈感轉化為自己的東西，實現作品的創新。為此，學校需要給學生提供除了學校教學之外更高水平的平臺，如組織學生參加環境藝術設計大賽。大賽獲獎者一般都具有豐富的設計經驗，在與這樣的人共同參加比賽的過程中，可以深刻了解優秀作品的制作過程，學習他人的經驗，提高自身的品位；同時，優秀的環境設計大賽給出的題目也是十分新穎的，教師可以將這些題目拿來當作課堂練習的題目，讓學生在完成課題的過程中，提高自己的創新能力。

結語

藝術需要創新，當前不少高校在培養環境藝術設計人才時，過分強調市場、科技的影響，而忽視了創新意識的提高與藝術本身的內涵。為此，學校應當正視目前培養過程中存在的問題并積極調整教學策略，重新進行課程定位，加強理論知識教學，促進理論與實踐的結合，為學生提供更廣闊的發展平臺。教師要清楚地認識到，無論是現在還是未來，都應當將創新意識的培養擺在藝術類教育工作的首位，為社會培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]康靜.環境藝術設計人才創新意識的培養.黑龍江科學，2015（3）.

環境藝術設計概論范文第5篇

【關鍵詞】民辦高校；環境藝術設計；課程體系

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）04-0206-01

本文從課程設置的整體結構出發，主要從公共課程體系、專業課程體系和實踐課程體系三方面入手，對如何構建新時期民辦高校環境藝術設計課程體系做了一些探討研究。

一、公共課程體系建設

（一）公共必修課程模塊：包括政治理論、形式與政策、大學英語、大學語文、大學體育、應用文寫作、計算機基礎及應用、大學生心理健康教育及職業發展與就業指導、讀書活動。該模塊對實現大學生全面素質發展具有不可或缺的作用，對學生的個性培養、創造性的能力和專業發展也起到良好的促進作用。

（二）公共選修課程模塊：包括人文社會科學、自然科學、藝術教育、健康教育、創新創業教育。該模塊培養學生要具有寬闊的視野、積極樂觀的態度、建立良好的人際關系、健全的人格品質。

二、專業課程體系建設

（一）專業基礎課程模塊：包括設計素描、專業透視、建筑速寫、數字圖像、設計色彩、立體構成、專業制圖、平面構成、色彩構成、立體構成、人體工程學、設計概論、建筑概論、室內設計原理、建筑外立面設計、CAD制圖、MAX建模基礎、渲染技法、效果圖表現技法。該模塊是使學生具備基本的專業理論素養、基本的造型技能以及基本的專業設計技能，為創新設計奠定基礎。

（二）專業核心課程模塊：包括裝飾材料與施工工藝、工程預算與報價、陳設設計、家具設計、家居設計、別墅設計、辦公空間設計、餐飲空間設計、娛樂空間設計、商業空間設計、展示設計、景觀規劃設計。該模塊是讓學生認識行業發展特點，掌握設計的一般原理和方法，引導和發現學生的興趣點，因材施教，培養應用型的設計人才，為學生就業指引方向。

（三）專業選修課程模塊：包括攝影基礎、裝飾畫、民間美術、廣場景觀設計、小區景觀設計、植物景觀設計、城市環境景觀雕塑、快題設計、模型制作。該模塊是培養學生具有一定欣賞美、發現美和創造美的能力，同時，拓寬專業層面，豐富更加全面的知識體系。

三、實踐課程體系建設

（一）課程設計模塊：計算輔助設計與核心設計課程相結合的課程設計。例如，在辦公空間設計課程中，將課程分為兩部分進行，一部分理論基礎課程；一部分設計課程，并使用設計軟件完成最終作品，題目應來源于實際工程，使學生直接或間接參與工程實踐。同時，有組織有計劃地引導并指導學生參與設計競賽活動。該模塊是使學生將所學理論運用到實踐當中去，并像真正的設計師一樣獨立完成整套設計方案，為更早的進入工作角色，奠定堅實基礎。

（二）社會實踐模塊：積極鼓勵學生利用假期時間，進行社會實踐學習，學有所用的同時不斷發現自身的不足，然后再學習再實踐，形成一個良性循環，自我完善。該模塊是使學生考察市場，認識社會，在此過程中提高自身的溝通與合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。

（三）專業考察模塊：此課程為外出考察課程，結合環境藝術設計專業的特殊性和學生的實際情況，選擇考察線路，考察前要做好外出準備工作，合理安排出行計劃，并指導學生學會有效考察以及如何完成考察報告。該模塊是讓學生盡可能接觸更多的事物，使學生學會收集專業信息，加強對專業的理解，開拓眼界，并親身感受專業與設計在社會發展中的地位，正確審視自己的前途。

（四）畢業設計模塊：該模塊是對學生所學專業知識及應用的考察和全面總結，結合專業特色，其內容包含設計作品和設計說明兩部分，并強調其設計的創新性。實行開題報告、中期檢查、畢業答辯、畢業展覽制度。該模塊目的是通過教師的引導，激發學生的創新性思維，同時培養學生獨立分析和解決問題的能力。

綜上所述，做好公共課程、專業課程、實踐課程三大課程設置的分析與評價，是構建合理化的環境藝術設計課程體系的基礎，是培養應用型設計人才教育模式的核心。在今后的實施過程中，將不斷結合社會的發展需求和我院的教育特色，對課程體系建設作出調整并加以改進，使民辦高校環境藝術設計課程評價體系的設置更加科學、更加完整。

參考文獻：