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新進(jìn)人員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：新進(jìn)人員 海事角色 文化心理學(xué)

當(dāng)前，實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略已經(jīng)提上日程，涉海執(zhí)法力量格局發(fā)生深刻變革，全國(guó)海事系統(tǒng)核編轉(zhuǎn)制持續(xù)推進(jìn)，海事隊(duì)伍身份完成根本轉(zhuǎn)變，海事發(fā)展迎來(lái)新的形勢(shì)和機(jī)遇。事業(yè)的繁榮依賴人才，海事發(fā)展的關(guān)鍵在人。近年來(lái)，通過(guò)國(guó)家公務(wù)員招錄等方式進(jìn)入海事系統(tǒng)的新進(jìn)人員在數(shù)量上呈大幅增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。新進(jìn)人員是海事隊(duì)伍的新鮮血液。如何促進(jìn)新進(jìn)人員盡快轉(zhuǎn)入海事角色應(yīng)當(dāng)成為引起我們高度重視的課題。本文試以文化心理學(xué)為視角略探之。

1.文化心理學(xué)的基本理念

美國(guó)心理學(xué)會(huì)前主席布魯納認(rèn)為，生物天性只是人類發(fā)展的下限，人類生來(lái)是未完成的動(dòng)物，只有靠文化才能把自己制作完成，故只有在文化實(shí)踐之中的心靈，而沒(méi)有特別可以從文化脈絡(luò)中抽繹而出的心靈抽象物。人類社會(huì)的生成是文化累積的結(jié)果，人類一切活動(dòng)都是文化的產(chǎn)物。“人是文化的存在”，“人永遠(yuǎn)處于先于他而存在的文化世界中，受文化中既定的無(wú)限交織的人與人之間關(guān)系的組織模式、方式和規(guī)范的制約”，“要理解人的心理和行為，必須了解和理解文化。”

文化以及在文化中尋求意義，才是人類活動(dòng)的真正原因。有學(xué)者通過(guò)對(duì)不同文化背景中的人的對(duì)比研究，認(rèn)為決定人類行為習(xí)慣的不是遺傳因素，而是文化因素，由此明確提出了文化決定論，強(qiáng)調(diào)文化對(duì)人格的決定作用。按照文化心理學(xué)觀點(diǎn)，人的心理與行為不能獨(dú)立于文化背景與內(nèi)容，人的行為方式和思維方式是文化和心理結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。文化通過(guò)塑造人們的心理結(jié)構(gòu)從而塑造人們的行為方式和思維方式。R. A. Shweder認(rèn)為，沒(méi)有一個(gè)社會(huì)文化環(huán)境的存在和人們對(duì)它的認(rèn)同能獨(dú)立于人們從其中捕捉與使用意義和資源的方式之外。人們捕捉和使用意義和資源的過(guò)程會(huì)影響和改變每個(gè)人的心理，而這種改變又反過(guò)來(lái)影響意義的捕捉與使用。個(gè)人所生存的文化環(huán)境是一種意向世界（Intentional World），人類不斷地從其所生存的意向世界探尋意義與資源，而作為人的意向世界的社會(huì)文化環(huán)境的排列、結(jié)構(gòu)與運(yùn)作，也以供應(yīng)意義與資源為目的。意義是相對(duì)于某一文化語(yǔ)境中的人來(lái)說(shuō)的，它制約著人對(duì)刺激的反應(yīng)或人的行為。文化不是外在地決定人的心理行為的存在，而是內(nèi)在于人的覺(jué)知、理解和行動(dòng)的存在。社會(huì)文化的環(huán)境和資源的存在和作用，取決于人們捕捉和運(yùn)用的歷程和方式。正是人建構(gòu)了社會(huì)文化的世界，人也正是如此而建構(gòu)了自己特定的心理行為的方式。E. E. Boesch也認(rèn)為，文化是行動(dòng)的場(chǎng)域，它既是結(jié)構(gòu)，也是過(guò)程。總之，文化是內(nèi)在于人的，文化與心理是相互建構(gòu)的。

文化心理學(xué)把文化定義為共享的符號(hào)、概念、意義和語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)，認(rèn)為這些符號(hào)、概念、意義和語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)從其產(chǎn)生過(guò)程看是社會(huì)的每一個(gè)個(gè)體一致建構(gòu)的結(jié)果，并認(rèn)為文化符號(hào)是用來(lái)組織心理現(xiàn)象的，這些符號(hào)以特殊的方式來(lái)表示信息、對(duì)信息分類或者標(biāo)示行為反應(yīng)。處于精神心理層面的文化是一套有意義的符號(hào)系統(tǒng)，它存在于人們的頭腦中、潛意識(shí)中，它在無(wú)形中指引著人們的行為，因此，對(duì)于文化的了解，應(yīng)著力對(duì)其背后的一套潛在的意義系統(tǒng)的掌握，人類的行為實(shí)際上或多或少都受這種無(wú)形的價(jià)值和觀念系統(tǒng)的指引，這套價(jià)值和觀念系統(tǒng)是在兒童時(shí)代就開始被灌輸，甚至在于母親懷胎之時(shí)就開始“譜入”的，它是下意識(shí)存在的，但卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在支配人的行為，使人的行為成為有意義。所以，某種文化模式一旦建立起來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生一種文化慣性力，就有一種保持下去的傾向。

從上文關(guān)于文化心理學(xué)基本理念的闡述可知，人的心理以及表現(xiàn)于外的行為與身處的文化環(huán)境二者之間有一種互動(dòng)關(guān)系。這種互動(dòng)關(guān)系既體現(xiàn)在文化環(huán)境對(duì)人的心理和行為的決定性影響，也彰顯于人的心理和行為對(duì)文化的構(gòu)建，不過(guò)，至為明顯的是，文化對(duì)于人的心理和行為具有深刻的制約作用。因此，從積極意義上說(shuō)，文化環(huán)境對(duì)人的心理和行為具有塑造機(jī)能。

2.新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的文化心理學(xué)解讀2 . 1新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的實(shí)質(zhì)

新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色是指由原來(lái)并非從事海事管理和服務(wù)的角色轉(zhuǎn)型為從事海事管理和服務(wù)的角色。我們可以從廣義和狹義兩個(gè)層面來(lái)理解新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色。廣義上說(shuō)，新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色是一種個(gè)人職業(yè)身份的轉(zhuǎn)變，包括這種身份轉(zhuǎn)變的過(guò)程和結(jié)果。狹義上僅指新進(jìn)人員成為海事管理的執(zhí)行者與海事服務(wù)的提供者這個(gè)身份轉(zhuǎn)變的結(jié)果，即新進(jìn)人員獲得海事管理與服務(wù)的資格。如果單從狹義上理解新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色，只是一種靜態(tài)的觀察視角，顯然無(wú)從深入探討促進(jìn)這種角色轉(zhuǎn)變的策略選擇問(wèn)題。倘若我們?nèi)∑鋸V義，則會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種動(dòng)態(tài)的分析理路，很自然引出如何加快角色轉(zhuǎn)變過(guò)程的問(wèn)題。回答這個(gè)問(wèn)題首先要明確新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的實(shí)質(zhì)為何。文化心理學(xué)給我們的答案是，實(shí)質(zhì)上，新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色就是其心理和行為適應(yīng)海事文化的過(guò)程，即由非海事人員逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ｊ氯藛T，從游離于海事文化環(huán)境之外的人員逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨热谌牒Ｊ挛幕w系的人員，甚至成為海事文化的建構(gòu)者和貢獻(xiàn)源。

2 . 2新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的表現(xiàn)形態(tài)

既然新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的實(shí)質(zhì)是其心理和行為適應(yīng)海事文化的過(guò)程，那么新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色必然表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

第一，新進(jìn)人員在心理上傾向于對(duì)海事文化表示認(rèn)同。具體來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)入海事角色的新進(jìn)人員能對(duì)海事的宗旨、愿景、價(jià)值觀、發(fā)展歷史及現(xiàn)代化進(jìn)程有比較深刻的理解和掌握，并且有投身于其中為之貢獻(xiàn)自己能力的主觀意愿，使自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與海事宗旨的維護(hù)、海事愿景的達(dá)成以及海事價(jià)值觀的推行緊密結(jié)合起來(lái)，與海事發(fā)展的歷程捆綁起來(lái)，成為命運(yùn)共同體。

第二，新進(jìn)人員在行為方式上體現(xiàn)出與海事角色要求的符合性和一致性。詳言之，轉(zhuǎn)入海事角色的新進(jìn)人員能自覺(jué)地執(zhí)行海事管理與服務(wù)有關(guān)的法律法規(guī)及規(guī)范規(guī)則，使用海事系統(tǒng)內(nèi)特有的語(yǔ)言體系、符號(hào)標(biāo)志，并直接或者間接抵制與海事角色要求不相符的行為模式、思維方式。

2 . 3新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的影響因素

在弄清新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的實(shí)質(zhì)及其表現(xiàn)形態(tài)之后，我們對(duì)如何促進(jìn)新進(jìn)人員的角色轉(zhuǎn)變就能有初步的共識(shí)，即須得充分運(yùn)用海事文化的熏陶和感化作用，以期新進(jìn)人員能盡快在心理和行為上適應(yīng)海事角色的要求。故而，接下來(lái)我們需要確定影響新進(jìn)人員能否盡快轉(zhuǎn)入海事角色的具體因素，如此方能有的放矢。

2 . 3 . 1新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的需求動(dòng)機(jī)

馬斯洛需求層次理論（Maslow’s Hierarchy of Needs）將人的需求分為五種，并將其進(jìn)行了等級(jí)的劃分，按層次逐級(jí)遞升分別為生理上的需求、安全上的需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求，當(dāng)人的低層次需求被滿足之后，會(huì)轉(zhuǎn)而尋求實(shí)現(xiàn)更高層次的需求。對(duì)于新進(jìn)人員而言，盡管整體上看都有認(rèn)同感、歸屬感以及自我價(jià)值增值的要求，但由于其各人資源稟賦、教育背景、生活經(jīng)歷、人生志趣的不同，選擇進(jìn)入海事系統(tǒng)的需求動(dòng)機(jī)不可能完全一致，無(wú)論是需求內(nèi)容還是需求層次都會(huì)存在差異。由此，個(gè)人需求的滿足程度將會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)入海事角色的進(jìn)度產(chǎn)生影響。

2 . 3 . 2海事文化明確性和體系化程度

海事文化作為新進(jìn)人員適應(yīng)性心理和行為活動(dòng)的無(wú)形場(chǎng)域，其明確性和體系化程度將會(huì)鮮明地對(duì)新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的進(jìn)度發(fā)生作用。高度明確并體系化的海事文化，意味著能夠通過(guò)一定方式向新進(jìn)人員清晰地展示海事宗旨、愿景、價(jià)值觀及發(fā)展歷程，從而促進(jìn)新進(jìn)人員的身份和職業(yè)認(rèn)同，使新進(jìn)人員能夠盡快把自我實(shí)現(xiàn)的需求同海事管理和服務(wù)的要求有機(jī)結(jié)合，準(zhǔn)確把握和定位自我，從而順利承擔(dān)海事角色的責(zé)任。反之，模糊不清和不成體系的海事文化，顯然無(wú)助于新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色，更多時(shí)候甚至?xí)鸬椒醋饔茫沟眯逻M(jìn)人員自我定位發(fā)生錯(cuò)位，不利于其個(gè)人發(fā)展，當(dāng)然也會(huì)對(duì)海事發(fā)展造成不利影響。

2 . 3 . 3開展海事文化教育的力度和時(shí)效性

盡管新進(jìn)人員在心理和行為上適應(yīng)海事文化是一個(gè)漸進(jìn)的、潛移默化的過(guò)程，但這不代表著我們?cè)诖龠M(jìn)新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的工作中始終處于被動(dòng)狀態(tài)，只能等待新進(jìn)人員對(duì)海事文化的被動(dòng)性接受或者海事文化對(duì)新進(jìn)人員的“滲透”。相反，我們完全可以采用更為主動(dòng)的方式，提升新進(jìn)人員適應(yīng)海事文化的積極性。這就需要我們充分發(fā)揮海事文化的教化功能。所以，海事文化教育的力度和時(shí)效性也將影響新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的進(jìn)度。當(dāng)然，影響新進(jìn)人員能否盡快轉(zhuǎn)入海事角色的具體因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上列三項(xiàng)，限于篇幅及論題范疇，本文僅對(duì)上列三項(xiàng)因素加以討論。

3.促進(jìn)新進(jìn)人員盡快轉(zhuǎn)入海事角色的策略

通過(guò)上文的分析，我們已經(jīng)知道了新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)形態(tài)及影響因子，這樣就能為我們有針對(duì)性地選擇促進(jìn)新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的策略提供思路。下面，本文對(duì)相關(guān)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的不完全梳理，以供參酌。

3 . 1需求動(dòng)機(jī)調(diào)查

鑒于不同新進(jìn)人員可能存在的需求層次差序格局，為了便于海事管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者及新進(jìn)人員自身明確轉(zhuǎn)入海事角色的需求動(dòng)機(jī)，以確定新進(jìn)人員在海事系統(tǒng)中的適當(dāng)位置，進(jìn)行充分的需求動(dòng)機(jī)調(diào)查十分必要。需求動(dòng)機(jī)調(diào)查的操作方式在實(shí)踐中有諸多實(shí)證方法，其中，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種較為科學(xué)而有效的舉措。

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?qū)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)其興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合組織性質(zhì)和發(fā)展愿景，根據(jù)個(gè)人職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。對(duì)于初入海事系統(tǒng)的新進(jìn)人員，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)，可以把自我追求的人生目標(biāo)與海事發(fā)展歷程緊密結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)自身轉(zhuǎn)入海事角色。3 . 2海事文化的凝練與體系化建設(shè)

海事文化的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確并且形成一個(gè)能夠自足的完整體系，這樣才能發(fā)揮其促進(jìn)新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的思想引導(dǎo)和內(nèi)在規(guī)化作用。因此，我們必須重視海事文化的凝練與體系化建設(shè)。目前，海事文化建設(shè)取得了相當(dāng)成果，但呈現(xiàn)出地域性和流動(dòng)性的特征，其明確性（統(tǒng)一性）和穩(wěn)定性有待加強(qiáng)。為此，我們需要在整體海事系統(tǒng)中深化海事核心價(jià)值觀大討論，開展不同層次的海事文化建設(shè)研討，切實(shí)優(yōu)化良好的海事文化環(huán)境氛圍，凝練出無(wú)地域差異、能夠適應(yīng)時(shí)代變化、體系化的海事文化內(nèi)涵。

3 . 3推進(jìn)海事文化教育

海事文化教育是促進(jìn)新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色的重要一環(huán)，既體現(xiàn)在海事管理與服務(wù)的日常工作之中，如海事系統(tǒng)內(nèi)特有的語(yǔ)言體系、符號(hào)標(biāo)志等面向置身其中的新進(jìn)人員的一種耳濡目染式的海事文化表達(dá)；又體現(xiàn)在直接向新進(jìn)人員灌輸海事文化內(nèi)容的一系列各類培訓(xùn)活動(dòng)之中，如在新進(jìn)人員初任培訓(xùn)中設(shè)置海事文化課程，向新進(jìn)人員系統(tǒng)闡釋海事的宗旨、愿景、價(jià)值觀及發(fā)展歷程。需要指出的是，我們應(yīng)當(dāng)注意海事文化教育的及時(shí)開展，加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)人員的人文關(guān)懷的供應(yīng)。比如，必須及早使得新進(jìn)人員擁有海事專有標(biāo)識(shí)符號(hào)如海事制服和裝備，從而盡快促使新進(jìn)人員建立海事角色意識(shí)，達(dá)到職業(yè)榮譽(yù)感的滿足，這將對(duì)促進(jìn)新進(jìn)人員轉(zhuǎn)入海事角色大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

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新進(jìn)人員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過(guò)多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核；二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失；三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人（附表）。招聘任務(wù)完成過(guò)半。

（二）新進(jìn)人員接收工作為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào)；大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn)；全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

（三）檔案管理工作為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過(guò)多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

（四）其他日常工作堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

（五）認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

（一） 教師培訓(xùn)工作本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

（二） 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

新進(jìn)人員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一、崗前培訓(xùn)

由于新進(jìn)人員對(duì)公司認(rèn)識(shí)不深、了解不多，加上無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷，因此人事部首先要對(duì)其做好相關(guān)崗前培訓(xùn)，主要內(nèi)容：

1、公司的發(fā)展歷史和前景。

2、公司的發(fā)展策略與方針。

3、公司的組織機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、權(quán)限劃分。

4、公司的相關(guān)管理制度、福利、待遇。

5、對(duì)新進(jìn)人員的思想教育、輔導(dǎo)及公司的相關(guān)要求，具體工作內(nèi)容、個(gè)人發(fā)展空間。

6、做人做事的正確心態(tài)、團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

二、入職培訓(xùn)

新進(jìn)業(yè)務(wù)員的教育、訓(xùn)練。先在工廠生產(chǎn)線上實(shí)習(xí)一個(gè)月，使之對(duì)本公司的產(chǎn)品有所了解、熟悉生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品材質(zhì)、品質(zhì)要求等。從而提高銷售能力，車間實(shí)習(xí)期間主要內(nèi)容：

1、新招業(yè)務(wù)員到車間主要學(xué)習(xí)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、品質(zhì)、材質(zhì)及工藝規(guī)范等。

2、車間管理必須熱情接待、耐心指導(dǎo)、配合其工作、回答其疑問(wèn)，并盡自己所能去輔導(dǎo)。

3、車間員工應(yīng)對(duì)其友好，并提供幫助。

4、人事主管三天一次與其交談，了解其相關(guān)產(chǎn)品知識(shí)掌握情況及工作態(tài)度、積極性，并從車間管理處了解相關(guān)信息。

5、董事長(zhǎng)不定時(shí)對(duì)其工作進(jìn)行審視。

6、業(yè)務(wù)員每星期必須向人事部上交一份工作總結(jié)報(bào)告，并虛心學(xué)習(xí)員工吃苦耐勞的精神。

三、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

新招業(yè)務(wù)員(試用期)實(shí)習(xí)期滿后，經(jīng)過(guò)考核合格，可進(jìn)入到辦公室進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，先隨同一位資深績(jī)優(yōu)的業(yè)務(wù)主辦學(xué)習(xí)，具體工作由其業(yè)務(wù)主辦安排。

1、進(jìn)入辦公室工作后，首先應(yīng)虛心向各位老同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

新進(jìn)人員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

   一、窗口建設(shè)

   窗口服務(wù)人員積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，服務(wù)態(tài)度端正，努力營(yíng)造良好的工作氛圍，提升隊(duì)伍素質(zhì)及優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，為廣大群眾提供熱情、周到、優(yōu)質(zhì)、快捷的服務(wù)。在去年的成績(jī)上再接再勵(lì)，上半年3-4月份人才中心獲得 “流動(dòng)紅旗窗口”，王劍明和方華同志獲得“先進(jìn)個(gè)人”。

   二、人才工作

   ①上半年共計(jì)辦理人事 200余人次，畢業(yè)生協(xié)議鑒定30余份。②做好求職登記和推薦就業(yè)工作。③為縣內(nèi)企業(yè)進(jìn)行招聘。為滿足縣內(nèi)企業(yè)對(duì)人才的需求，為廣大畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，人才中心積極為縣內(nèi)企業(yè)進(jìn)行人才招聘。通過(guò)櫥窗式招聘信息和網(wǎng)上信息的方式，上半年共為喜之郎食品有限公司、南京香爾食品有限公司、晨偉機(jī)械設(shè)備制造有限公司等26家企業(yè)招聘30余場(chǎng)，推薦人才200多人次，較好地滿足了企業(yè)對(duì)人才的需求。

   三、培訓(xùn)

   一直以來(lái)，溧水都沒(méi)有自己的職稱培訓(xùn)和考試基地，廣大專業(yè)技術(shù)人員要參加職稱培訓(xùn)和考試只能到南京市人事局去，來(lái)回很不方便。根據(jù)黨員先進(jìn)性教育的反饋意見，結(jié)合我縣廣大專業(yè)技術(shù)人員的要求及城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的要求，為改變這種狀況，在南京市人事局的大力支持和局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，人才中心與縣職教中心合作，借用職教中心的場(chǎng)地建立了基地，自主組織了職稱方面的培訓(xùn)和考試，今年以來(lái)已經(jīng)成功組織了多場(chǎng)培訓(xùn)和和考試。

   繼續(xù)教育專業(yè)課培訓(xùn)：報(bào)名人數(shù)303人，收取培訓(xùn)費(fèi)用45450元。截止4月9日培訓(xùn)工作基本結(jié)束。

   職稱計(jì)算機(jī)培訓(xùn)及考試：3月份辦公自動(dòng)化培訓(xùn)12人，收取2556元，3月26日中心組織121人參加考試，收取費(fèi)用9680元。3月26日舉辦機(jī)械CAD培訓(xùn)，34人參加培訓(xùn)，收取培訓(xùn)費(fèi)用12930元。4月1 日參加建筑CAD培訓(xùn)44人，培訓(xùn)費(fèi)16060元，4月29日---30日156人參加考試，考試費(fèi)12480元。5月10日參加建筑CAD培訓(xùn)15人，參加計(jì)算機(jī)考試94人，考試費(fèi)7680元。

   5月12—13日舉辦公共課培訓(xùn)，有180人左右參加培訓(xùn)。

   經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的努力,我縣的職稱培訓(xùn)教育從無(wú)到有，收到了顯著的效果，受到的人民群眾的一致好評(píng)。

   四、事業(yè)單位法人年檢

   組織各事業(yè)單位參加X(jué)X事業(yè)單位法人年檢,共有222家單位登記檢驗(yàn),登記率和年檢率也有較大幅度提升，事業(yè)單位登記全部實(shí)現(xiàn)電腦化操作轉(zhuǎn)變，事業(yè)單位登記管理做到網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化、經(jīng)常化。

   五、檔案整理

   為規(guī)范化整理，科學(xué)化、自動(dòng)化管理大中專畢業(yè)生及其他人事檔案，在市人才局和我局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心的支持下，人才中心配備了新的檔案室和密集柜，并請(qǐng)專人對(duì)中心近4000份檔案進(jìn)行重新裝訂整理，按四角號(hào)碼的編號(hào)方式對(duì)所有檔案進(jìn)行重新排列，做好長(zhǎng)效管理和信息化建設(shè)，按照組織部門要求，力爭(zhēng)把達(dá)到三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

   六、做好事業(yè)單位招考工作

   進(jìn)一步深化公平、公正、合理的用人制度，按照《溧水縣事業(yè)單位公開招聘工作人員實(shí)施辦法》，配合我縣各事業(yè)單位面向社會(huì)公開招聘。目前教育系統(tǒng)招聘教師47人，衛(wèi)生系統(tǒng)其它單位的招聘也正在操作中。

   下半年工作計(jì)劃

   一、繼續(xù)做好單位人事年檢工作

   為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《南京市人事暫行辦法》精神，規(guī)范人事工作，為用人單位提供準(zhǔn)確、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我中心定于XX年6月1日-起對(duì)人事單位進(jìn)行年度驗(yàn)證。對(duì)XX之后所有事業(yè)單位新進(jìn)人員進(jìn)行年檢，做到“一個(gè)不能少，應(yīng)代盡代”。

   二、繼續(xù)做好事業(yè)單位招考工作。

新進(jìn)人員個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

回顧20XX-20XX學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定20XX—20XX學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過(guò)前程無(wú)憂、中國(guó)研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過(guò)多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止20XX-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過(guò)半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止20XX-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過(guò)多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。

本年度經(jīng)過(guò)審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。

完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱評(píng)審工作。

10年1月4日我院召開11年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過(guò)37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。

完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

工資科

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問(wèn)題。

二、下學(xué)期工作計(jì)劃

經(jīng)過(guò)人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計(jì)劃人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計(jì)劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語(yǔ)教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過(guò)多種渠道招聘信息，二是有針對(duì)性的參加部分院校校園招聘會(huì)，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭(zhēng)在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

人事處工作總結(jié)及新學(xué)期工作計(jì)劃,

(二)人事管理制度建設(shè)：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時(shí)地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺(tái)前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見。

(三)檔案管理工作：

按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報(bào)的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)工作，教職工請(qǐng)銷假與入離職管理工作等。

(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一)相關(guān)師資制度的建立

擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。

09-10年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對(duì)各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會(huì)同教務(wù)處共同進(jìn)行。

(二)教師考核工作。

繼續(xù)對(duì)現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對(duì)教師考核辦法進(jìn)行修改。

(三)職稱管理。

制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵(lì)作用。

(四)通過(guò)聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。

(五)做好師資檔案，每個(gè)工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。

(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。

工資科

工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個(gè)方面做起：

(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

1、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱，獎(jiǎng)勵(lì)情況;

2、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時(shí)間、請(qǐng)銷假情況;

3、及時(shí)提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件;

(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系

1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計(jì)劃，如理論課時(shí)數(shù)、上機(jī)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時(shí)數(shù)，才能更好的核查并計(jì)算出教師的工作量

2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時(shí)量計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個(gè)部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個(gè)部門積極溝通，及時(shí)掌握人員變動(dòng)情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計(jì)算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。