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如何培養(yǎng)法律意識范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 法律意識 必要性

新形勢下，中等職業(yè)學(xué)校越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，特別注重中職生的德育教育，因?yàn)榇蠖嘀新殞W(xué)生都存在一些不良行為和消極思想。通過社會(huì)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，青少年的違法犯罪率呈現(xiàn)上升趨勢。因此，在中職法律教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，促使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展的有用人才。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識的必要性

（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

法律意識是人們對現(xiàn)行法律的理解和詮釋，包括對法律內(nèi)容和制度的了解，也包括對法律內(nèi)容和制度的掌握和運(yùn)用程度以及對自己行為從法律意義上的評價(jià)和理解。中職生法律意識就是中職生在法律這一領(lǐng)域的思想和思維的總和。法律意識是建構(gòu)法治國家的靈魂，是培養(yǎng)人們守法自律的精神動(dòng)力和智力來源，它是人們綜合素養(yǎng)的一個(gè)最重要的方面。對中職生而言，法律意識更是不可或缺的基本素養(yǎng)。

（二）中職生法律意識培養(yǎng)是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求

目前我國職業(yè)教育的目標(biāo)是“知識―技能―做人”的教育。我們只有把教學(xué)和管理有機(jī)地結(jié)合起來，相輔相成，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，培育中職生的法律意識是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是以法制為基礎(chǔ)構(gòu)造的市場經(jīng)濟(jì)。職校生思想需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)，提高其法律素質(zhì)促進(jìn)其全面成才。

（三）在面對未成年人的法律教學(xué)過程中，教師不能像教育中學(xué)生那樣選擇很古板的教育方式，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到效果

每個(gè)法學(xué)教師都應(yīng)有一套特別的教學(xué)方法，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，在課下帶動(dòng)學(xué)生對法律專業(yè)的興趣，雙向教育，才能達(dá)到好的法律教育，提高學(xué)生法律思維。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識的策略

（一）以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的輔助作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只是單純地將法律知識講解給學(xué)生，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受，對于學(xué)生的日常行為起不到良好的促進(jìn)作用，因?yàn)橹新殞W(xué)生已經(jīng)具備了一定的行為習(xí)慣和思維模式，單獨(dú)依靠教師的言傳，根本不能夠理解法律知識的本質(zhì)，更不可能將其靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。因此，在日常的法律教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式，時(shí)刻以學(xué)生為中心，同時(shí)發(fā)揮自身的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的努力掌握法律知識，且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，逐 步提高學(xué)生的法律意識。

（二）創(chuàng)設(shè)情境模式，加強(qiáng)學(xué)生對于法律知識的了解

學(xué)習(xí)法律知識并不是讓學(xué)生單純了解，而是要讓學(xué)生能夠合理地運(yùn)用法律知識，約束自身的行為，使自己成為社會(huì)發(fā)展的人才。然而，法律知識比較抽象乏味，學(xué)生理解起來比較困難，導(dǎo)致部分學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)提不起興趣，抱著得過且過的態(tài)度，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為當(dāng)代中職法律教師，我們要認(rèn)識到學(xué)生的實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律，靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澳Ｊ?，加深學(xué)生對于知識的理解，使學(xué)生在潛移默化的過程中掌握運(yùn)用知識的技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

（三）組織活動(dòng)，潛移默化地加深學(xué)生的法律意識

要想培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識，教師可以運(yùn)用一些課余時(shí)間組織相關(guān)活動(dòng)，且確保每一位學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，親身體會(huì)到違法犯罪的可怕后果，以及對受害人、自身以及雙方家人造成的傷害，最終使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)法律知識的重要性和必要性。例如，教師可以組織學(xué)生參觀少管所、勞教所等場所，同時(shí)組織學(xué)生參加犯罪人員的報(bào)告會(huì)。學(xué)生通過親身的觀察、聆聽，能夠更加深刻地體會(huì)到違法犯罪行為對自身、家人造成的傷害。同時(shí)，學(xué)生能夠自覺的認(rèn)識到自身法律意識存在問題，從而有針對性地培養(yǎng)自身的法律意識，能夠缺德事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

為了培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識，教師不僅要從教學(xué)的方面進(jìn)行創(chuàng)新和完善，還要從社會(huì)的角度出發(fā)，平常給每個(gè)人灌輸一定的法律知識，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到了解法律知識的必要性，從而積極主動(dòng)地參與到法律課堂的教學(xué)活動(dòng)中。因此，中職法律教師要盡可能為學(xué)生提供接觸法律知識的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生對于法律知識的認(rèn)識，促使學(xué)生的法律意識得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫晶華.淺談中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（14）：153.

[2]胡鳳蓮.淺析中職生法律意識的培養(yǎng)[J].技術(shù)與市場，2010（6）：87-88.

[3]張榮偉.中職法律課程教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的法律思維[J].教師，2013（5）：88.

如何培養(yǎng)法律意識范文第2篇

關(guān)鍵詞 師范生 法律素養(yǎng) 缺失 提升措施

中圖分類號：G655 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

黨的十報(bào)告提出“全面推進(jìn)依法治國”，“加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家”，將“依法治國”方略提到了一個(gè)更新的高度。在全面推進(jìn)“依法治國”方略的新世紀(jì)，具有良好的法律素養(yǎng)是現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)，是大學(xué)生順利就業(yè)的必要條件， 也是法治國家對師范生的必然要求，然而法律素養(yǎng)的缺失說明必須提升師范生法律素養(yǎng)。

1師范生法律素養(yǎng)缺失

1.1師范生法律知識缺乏

有學(xué)者對杭州師范大學(xué)師范專業(yè)的本科學(xué)生作過調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，25%的師范生認(rèn)為教育法律與學(xué)習(xí)、工作、生活關(guān)系關(guān)系不大，12%的人不清楚教育法律與自己的生活、學(xué)習(xí)還有工作是否有關(guān)系，還有2%的覺得與自己沒有任何關(guān)系；在遇到侵權(quán)行為時(shí)，師范生想到使用法律手段維護(hù)自己權(quán)益的人只有13%，且在19 個(gè)人中，只有一個(gè)人想到使用訴訟救濟(jì)；32%的師范生對教育法律知識一點(diǎn)也不了解；在“對教師權(quán)利的認(rèn)知”中，只有14%能正確選出所有選項(xiàng)，58%的回答中包含了錯(cuò)誤答案；“對教師義務(wù)的認(rèn)知”中，35%的師范生沒有選對；師范生認(rèn)為學(xué)校、教師和學(xué)生之間是監(jiān)護(hù)關(guān)系的人數(shù)高達(dá)50%以上，尤以大三學(xué)生為甚，為57%；判斷學(xué)生傷害事故責(zé)任承擔(dān)的正確率的只有42%，錯(cuò)誤率達(dá)45%，還有13%的人不知道該如何選擇。調(diào)查者隨意地挑選了選擇“不需要承擔(dān)責(zé)任”（正確答案）的被調(diào)查者進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是憑直覺認(rèn)為不需要承擔(dān)責(zé)任，有的同學(xué)是碰巧猜對。也就是說其實(shí)真正清楚這一法律規(guī)定，明確這一法律事實(shí)的人并不足42%。 可見師范生法律意識不強(qiáng)、法律知識缺乏。

1.2師范生法律責(zé)任意識淡薄

新世紀(jì)的師范生自我意識強(qiáng)，但法律責(zé)任意識淡薄。如2015年11月8日《華商報(bào)》就有《銅川女大學(xué)生考場偷手機(jī)居然是突發(fā)奇想》的報(bào)道：一名21歲銅川籍的西安某高校大三學(xué)生，“到教室門口的桌上放包的時(shí)候，突然想起自己曾經(jīng)考試時(shí)，包這么放著也被別人偷走過手機(jī)，便突發(fā)其想，就試著去偷拿別人的了……”，該學(xué)生盜竊了兩部手機(jī)價(jià)值上萬元，已屬盜竊數(shù)額較大，其一時(shí)興起的行為結(jié)果已構(gòu)成盜竊罪，依據(jù)《刑法》第二百六十四條的規(guī)定，盜竊公私財(cái)物數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或管制，并處或單處罰金，將被追究刑事責(zé)任?？梢?，該大三學(xué)生沒有一點(diǎn)法律責(zé)任意識。

2提升師范生法律素養(yǎng)的措施

法律素養(yǎng)就是一個(gè)人認(rèn)識和運(yùn)用法律的能力，是一個(gè)現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)。一個(gè)具有法律素養(yǎng)的人，他不僅知道法律規(guī)定即具有法律知識；而且他會(huì)尊崇、敬畏法律，自覺守法、自覺用法；更為重要的是，他個(gè)人內(nèi)心會(huì)將法律尊為其行為的最高規(guī)則，形成法律信仰。因此，提升師范生法律素養(yǎng)，理當(dāng)從學(xué)習(xí)法律知識，樹立法律意識，培養(yǎng)法律能力三方面入手。

2.1學(xué)習(xí)法律知識

師范生提升法律素養(yǎng)，首要措施是學(xué)法、知法、懂法。一定的法律知識是提高法律素養(yǎng)的前提，如果沒有一定的法律知識作保證，提高法律素養(yǎng)只能成為一句空話。師范生或多或少地具備一些法律基本常識，并不是完全的法盲，但是，這些知識在日常生活中的運(yùn)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各高校必須優(yōu)化師范生培養(yǎng)方案，開設(shè)法制課程，加強(qiáng)法制教育，讓師范生在走出校門前深刻體會(huì)到自己的職責(zé)是“立德樹人”，做學(xué)法、知法、懂法、守法的表率，培養(yǎng)師范生的法律信仰意識。通過學(xué)習(xí)， 使未來的教師樹立尊重學(xué)生權(quán)利意識，具備法律至上觀念的法學(xué)理論知識；懂得公民應(yīng)享有的基本權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)， 如公民的人格尊嚴(yán)權(quán)、 生命權(quán)、健康權(quán)、通信秘密權(quán)、受教育權(quán)等權(quán)利，有維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、保守國家秘密、愛護(hù)公共財(cái)物、遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守公共秩序、尊重社會(huì)公德、維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益與依法服兵役和參加民兵組織及依照法律納稅等義務(wù)的憲法知識；嚴(yán)重侵犯學(xué)生的合法權(quán)益， 有可能會(huì)觸犯刑法， 涉嫌故意傷害罪、侮辱罪、誹謗罪等刑法知識；明白教師和學(xué)生各自的權(quán)利和義務(wù)與法律救濟(jì)途徑的教育法學(xué)知識，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法律，使得師范生具備比較豐富的教育法律知識，促使師范生認(rèn)識到禁止體罰學(xué)生是教師的禁止性法律義務(wù)， 惡性毆打?qū)W生是體罰，超過身體能力極限的跑步、“ 勞動(dòng)改造” 、罰抄過量作業(yè)、放學(xué)不讓回家、不讓吃飯或諷刺挖苦等變相體罰行為也同樣是體罰之列；對于經(jīng)常違紀(jì)、頂撞老師、毆打同學(xué)的“ 小霸王” 學(xué)生， “ 勸退”（逼其退學(xué)）， 這是變相的開除，違反了《義務(wù)教育法》第二十七條“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”的規(guī)定，屬于違法行為，將被追究法律責(zé)任。因?yàn)閹煼渡慕逃芍R沒有得到充實(shí)、教育法律意識沒有得到形成，以至于教育法律素養(yǎng)得不到提升，所以師范生必須努力學(xué)習(xí)法律知識。

2.2樹立法律意識

法律意識，它是社會(huì)意識的一種形式，“是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價(jià)和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對某種行為是否合法的評價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等”，它是人類在法律方面的實(shí)踐活動(dòng)的精神成果，包含著人類在認(rèn)識法律現(xiàn)象方面的世界觀、方法論、思維方式、觀念模式、情感、思想和期望。法律意識不是自發(fā)形成的，它是人們在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)和自覺培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的影響的結(jié)果，它是法律素養(yǎng)的主觀方面； 我們常常提及的一般意義上的學(xué)法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律條文，同時(shí)又掌握一定的普遍適用的法律原理，這是法律素養(yǎng)的客觀方面。師范生只有具有良好的法律意識，才能更好地掌握教育法律知識，注重教育法律行為，運(yùn)用教育法律武器，才能驅(qū)動(dòng)他們積極守法，使其守法行為由國家力量的外在強(qiáng)制轉(zhuǎn)化為師范生對法律的權(quán)威以及法律所內(nèi)含的價(jià)值要素的認(rèn)同，從而就會(huì)嚴(yán)格依照法律行使自己享有的權(quán)利和履行自己應(yīng)盡的義務(wù)；就會(huì)充分尊重他人合法、合理的權(quán)利和自由；就會(huì)積極尋求法律途徑解決糾紛和爭議，自覺運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)利和利益；就會(huì)主動(dòng)抵制破壞法律和秩序的行為，因此，樹立良好的法律意識是提升師范生法律素養(yǎng)的重要舉措。

2.3培養(yǎng)法律能力

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010―2020年） 》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，這就要求師范生必須培養(yǎng)法律能力，因?yàn)椤耙婪ㄖ涡！薄?“依法執(zhí)教”是法治國家的必然要求。學(xué)校必須依法開展教育教學(xué)活動(dòng)，教師必須依法進(jìn)行教育教學(xué)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，提升學(xué)校管理者、教師、學(xué)生的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種糾紛的能力，依法保障學(xué)校、舉辦者、教師、學(xué)生的合法權(quán)益。在學(xué)生管理中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識和處理學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系，重視學(xué)生在教育法律關(guān)系中的權(quán)利主體地位，尊重和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，督促學(xué)生依法履行義務(wù)。因此，師范生不僅需要學(xué)習(xí)法律知識，樹立法律意識，更重要的是要培養(yǎng)法律能力即法律實(shí)踐能力，也就是完成各項(xiàng)具體法律任務(wù)的能力，主要表現(xiàn)在探知法律事實(shí)的能力、證據(jù)操作能力、法律表達(dá)和論辯能力、運(yùn)用法律程序的能力等?？梢圆扇∏捎脤W(xué)校規(guī)章制度的“滲透功能”、發(fā)揮師范生法律社團(tuán)的“蝴蝶效應(yīng)”、 敦促師范生在社會(huì)實(shí)踐中感悟法律、弘揚(yáng)浸潤了法治理念的校園文化等方法，以培養(yǎng)師范生的法律能力。

[1] 董愛玲.淺談中小學(xué)教師的法律素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].教育探索，2008（8）.

如何培養(yǎng)法律意識范文第3篇

隨著人們醫(yī)療服務(wù)需求的日益提高，醫(yī)學(xué)及護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，對護(hù)理人員的素質(zhì)要求也越來越高。如何在新形勢下提高護(hù)理工作質(zhì)量，滿足病人多樣化的需要，筆者從多年工作實(shí)踐中體會(huì)到，作為一名合格的護(hù)士，除了應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、基本技能、良好的職業(yè)道德、規(guī)范的服務(wù)行為和愛崗敬業(yè)精神外，護(hù)理工作還應(yīng)具備以下幾種意識：

1 競爭意識 眾所周知，為了更好地生存和發(fā)展，越來越多的醫(yī)院引進(jìn)了競爭機(jī)制，當(dāng)然也包括護(hù)理，如護(hù)士長競聘制，護(hù)士實(shí)行星級服務(wù)，護(hù)理人員全員競聘上崗制度等。護(hù)士不再是按部就班被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑，而應(yīng)以全新的面貌參與競爭?！皟?yōu)者勝，劣者汰”，只有適應(yīng)者才能在競爭中幸存，并在神圣而平凡的護(hù)理領(lǐng)域中施展自己的聰明才智，盡快與國際接軌。

2 法律意識 隨著人們法律意識的覺醒，知識水平的提高，加上醫(yī)療費(fèi)用的持續(xù)高漲，醫(yī)療糾紛起來起多，甚至令人觸目驚心。這使得護(hù)理人員比以往任何一個(gè)時(shí)代更需要了解法律知識，培養(yǎng)法律意識，懂得如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。在工作中加強(qiáng)責(zé)任心，明確自己的職責(zé)范圍，使自己的行為有章可循，有據(jù)可查，這樣既可以減少糾紛，也能夠做到自我保護(hù)。

3 學(xué)習(xí)意識 二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代，信息瞬息萬變。現(xiàn)代護(hù)理要求護(hù)士不僅要有豐富的書本知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且要會(huì)電腦、上網(wǎng)、英語等，以便多渠道快節(jié)奏地獲取信息，掌握先進(jìn)的技術(shù)與理論并真正運(yùn)用于臨床，更好地為病人服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量，追趕時(shí)代前進(jìn)的步伐。

4 溝通意識 醫(yī)學(xué)的發(fā)展，疾病譜的改變，使護(hù)理模式也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在醫(yī)院普遍都開展了系統(tǒng)化整體護(hù)理，整體護(hù)理要求護(hù)士以“病人為中心，質(zhì)量為核心”，對病人進(jìn)行身心全方位，多層次的護(hù)理，這就要求護(hù)士必須有溝通意識，掌握溝通技巧，取得病人的信任，建立良好的護(hù)患關(guān)系，更好地完成護(hù)理工作。

如何培養(yǎng)法律意識范文第4篇

增強(qiáng)大學(xué)生法律意識，培養(yǎng)其法律素養(yǎng)是提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力、建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。但是近年來不斷出現(xiàn)的高職院校學(xué)生違法行為反映出學(xué)生法律意識淡薄，學(xué)校的法制教育有效性不強(qiáng)。本文從高職院校法制教育的現(xiàn)狀入手，提出有效提升高職院校法制教育的策略，以完善我國高職院校法制教育體系。

關(guān)鍵詞:

高職院校;法律意識;法制教育;對策

高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的有技術(shù)、有素質(zhì)的高技能專業(yè)人才的重任，隨著依法治國的號召，對高職院校學(xué)生的法制意識也有了新的要求。但面對當(dāng)代有思想、有個(gè)性的九零后大學(xué)生，高職院校的法制教育存在一定程度的觀念落后、內(nèi)容狹窄、方法無效的問題，現(xiàn)代社會(huì)需要的是懂法的專業(yè)人才，因此高職院校要結(jié)合辦學(xué)特色，進(jìn)行法制教育改革，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律素養(yǎng)。

一、高職院校加強(qiáng)學(xué)生法律意識和法制教育的必要性

(一)和諧社會(huì)發(fā)展的需要

大學(xué)校園是社會(huì)的縮影，而和諧校園是和諧社會(huì)的寫照。面對每年大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的頻頻發(fā)生，校園和諧令人擔(dān)憂，同時(shí)高職院校學(xué)生畢業(yè)后要走向社會(huì)，社會(huì)的和諧狀況也令人堪憂，而高職院校學(xué)生缺乏參加社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)以后面對的勞動(dòng)糾紛會(huì)越來越多，如果不能掌握基本的法律知識，就不能用法律來保護(hù)自己，同時(shí)對社會(huì)或者就業(yè)單位產(chǎn)生不良影響，影響就業(yè)單位的發(fā)展，因此在高職院校期間必須注重學(xué)生培養(yǎng)法律意識、增強(qiáng)法制教育，創(chuàng)造良好的法制社會(huì)，以促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，滿足法制社會(huì)的要求。

(二)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校的職責(zé)一方面是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，另一方面是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)包括心理、政治、道德、法律等多方面的完善和發(fā)展。其中法律素質(zhì)是非常重要的組成部分，學(xué)生利用法律意識既可以保護(hù)自己的切身利益，也可以保護(hù)他人的利益，法律素質(zhì)的提升是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要指標(biāo)。

(三)可以有效預(yù)防大學(xué)生違法犯罪

近幾年爆出的“XX學(xué)院殺人案”、“投毒案”、“盜竊案”，嚴(yán)重?cái)_亂了校園秩序和社會(huì)安定，同時(shí)給學(xué)生帶來心理恐懼和不良影響，抑制大學(xué)生犯罪行為急需解決，增強(qiáng)學(xué)校法制教育刻不容緩。通過采取高效、有力的法制教育措施，幫助學(xué)生樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生理智、正確的借助法律保護(hù)自己，避免發(fā)生違法犯罪行為，維護(hù)校園的和諧安定［1］。

(四)促進(jìn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程的改革創(chuàng)新

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)作為大學(xué)生一門必修公共課，主要關(guān)注理論上的規(guī)劃和如何制作就業(yè)材料、如何把握就業(yè)技巧，教授方式也以單一的、傳統(tǒng)的灌輸式為主，主要有學(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任或就業(yè)部門的老師擔(dān)任，如果在這門課上貫穿法律知識，老師、教授方式、教學(xué)內(nèi)容都會(huì)發(fā)生變革，幫助學(xué)校進(jìn)一步推動(dòng)課程改革。

二、高職院校學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

雖然高職院校加大了法律基礎(chǔ)教育，但是學(xué)生的法律意識相對還比較薄弱，法律素質(zhì)普遍較低，無法在實(shí)際生活中運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)學(xué)校不重視法律素質(zhì)的培養(yǎng)

大多數(shù)高職院校對非法律專業(yè)的學(xué)生只開一門法律公共課，每周兩個(gè)課時(shí)，并將其歸入思想教育課，授課教師大多數(shù)是本校的其他專業(yè)的老師，缺乏專業(yè)性，法律課程本身知識點(diǎn)比較多，內(nèi)容枯燥，講課方式仍以傳統(tǒng)的滿堂灌為主，教師只是一味的趕課程，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在大多數(shù)高職院校有的教材都是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，學(xué)生對公共課不重視，以應(yīng)付考試為主，因此不能真正掌握法律知識，為自己所用，影響了高校法制教育的效果。

(二)學(xué)生功利心強(qiáng)，不重視法制教育

高職院校學(xué)生只關(guān)心專業(yè)課的學(xué)習(xí)和積累，或者對自己有直接利益的課程，而忽略了其他課程的學(xué)習(xí)和其他素質(zhì)、知識的積累。即使關(guān)心法律，也只關(guān)注眼前的問題，與自己的切身利益有關(guān)系，通過對學(xué)生的法律知識調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89．5%的學(xué)生比較關(guān)注民法，只有9．5%的學(xué)生度過憲法，雖然學(xué)生們了解過法律知識，但水平相對太低，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性和實(shí)用性［2］。

(三)缺乏對法律的相信度

越來越多的社會(huì)事件讓學(xué)生覺得即使合法權(quán)益遭到侵犯，也可以通過走后門、拉關(guān)系來解決，在“當(dāng)你的合法權(quán)益遭到侵害的時(shí)候，你會(huì)用什么辦法來解決”的調(diào)查表明:47．5%的學(xué)生選擇“私了”、“差不多就行”、“忍讓”，37%的學(xué)生認(rèn)為權(quán)利才是解決問題最好的辦法，面對“你相信法院會(huì)做出公平判決嗎?”的調(diào)查時(shí)，只有21．5%的學(xué)生相信，由此可知，學(xué)生對法律的公平、公正缺乏信心［3］。主要原因在于傳統(tǒng)的封建帝制的影響，認(rèn)為權(quán)利至高無上或者說認(rèn)為以德治天下，只要提高道德規(guī)范就可以解決所有的問題，再加上社會(huì)頻繁的負(fù)面事件，執(zhí)法不嚴(yán)、有法不依的現(xiàn)象讓學(xué)生對法律失去信心。

(四)理論與實(shí)踐脫節(jié)

高職院校杜宇法律知識的傳授跟其他理論課程一樣，雖然傳授了基本的法律術(shù)語、條文及原理，當(dāng)只停留在理論課程上，對于實(shí)踐性和跟學(xué)生自身專業(yè)相符的法律知識涉及甚少，學(xué)生都知道在法律面前人人平等，但是自己或至親好友發(fā)生違法犯罪行為的時(shí)候，48．7%的學(xué)生選擇利己，29．3%的學(xué)生需要認(rèn)真考慮，數(shù)據(jù)反映出了高職院校學(xué)生思想上法律缺失，受“拜金主義”、“個(gè)人主義”影響較大，容易在利益面前迷惑自己。

三、高職院校學(xué)生法律意識薄弱的原因

(一)學(xué)校的教育狀況和就業(yè)壓力

高職院校旨在培養(yǎng)高專業(yè)、高技能的人才，比較注重技能的培養(yǎng)，考核方式以考試為主，學(xué)生的主要精力和時(shí)間都在專業(yè)課上，而高職學(xué)生的就業(yè)壓力相對比較大，學(xué)生要不斷考取各種各樣的證書來為就業(yè)做準(zhǔn)備，因此學(xué)生接受知識的第一要素在于是否實(shí)用，而法律知識作為公共基礎(chǔ)課，既不用參加嚴(yán)格的考試，又不用記憶，只是為了修到學(xué)分，因此學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，最基本的法律知識都無法掌握，更不能要求自身法律意識的培養(yǎng)了。

(二)高職院校法律教育不完善

教育部規(guī)定:法律基礎(chǔ)課是三年制高職院校的必須課，但都依附于德育教育，學(xué)時(shí)較短，只作為考查課，學(xué)生和老師都是為了應(yīng)付，而高職院校的學(xué)生年齡大多在20歲左右，心理不夠成熟，正在建立人生觀和世界觀，此時(shí)心理脆弱，易沖動(dòng)，社會(huì)比校園復(fù)雜，所以遇到事情不會(huì)用法律保護(hù)自己。

四、提高高職院校學(xué)生法律意識的措施

(一)加強(qiáng)高職院校法律課程的建設(shè)

1．改變教學(xué)內(nèi)容

改變課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校借助《法律基礎(chǔ)》加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，與思想教育獨(dú)立，既要傳授給學(xué)生法律知識，又要幫助學(xué)生培養(yǎng)法律信仰，教師在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，多展示案例，讓學(xué)生透過現(xiàn)象了解法理，讓學(xué)生真正明白，并且教師在講授過程中要聯(lián)合實(shí)際情況和學(xué)生的思想，提高學(xué)生對法律問題的分析解決能力，使學(xué)生從內(nèi)心深處學(xué)懂法律知識。

2．改變教學(xué)方法

教師應(yīng)改變現(xiàn)有的滿堂灌的教育方式，以學(xué)生為主體，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多采用案例教學(xué)，注重案例的分析、解決過程，將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，借助多媒體教學(xué)，挑選解釋的教學(xué)視頻，比如《今日說法》等普法欄目，讓學(xué)生了解最典型的、該發(fā)生的案件并指導(dǎo)如何運(yùn)用法律來解決，同時(shí)可以組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，如角色扮演，學(xué)校提供模擬法庭，學(xué)生可模擬原告、被告、律師、證人等，讓學(xué)生掌握法律的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率［4］。

(二)學(xué)校要“依法治校”，增強(qiáng)學(xué)生的法律信心

高職院校是大部分學(xué)生在步入社會(huì)之前的最后一個(gè)知識殿堂，因此良好的學(xué)校法制氛圍是培養(yǎng)學(xué)生法律意識最大的影響。學(xué)校應(yīng)完善相關(guān)的法律法規(guī)，針對違法亂紀(jì)或不良事件時(shí)有法可依，堅(jiān)決杜絕包庇縱容、走關(guān)系、走后門的現(xiàn)象，提高學(xué)生的法律意識，提高司法的公信力，每一個(gè)司法案件都能秉公處理，合理合法的訴求后可以有合理合法的結(jié)果，幫助學(xué)生樹立起法律的權(quán)威［5］。其次學(xué)校在日常的管理中也要依法辦事，學(xué)校管理制度與憲法等法律相適宜，尊重學(xué)生隱私、，尊重學(xué)生的民利，適當(dāng)允許學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)、課程評價(jià)等，增加學(xué)生對學(xué)校的信任和對法律的信仰。

(三)開展法律宣傳活動(dòng)

高職院校管理者可充分把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，借助各大節(jié)日、紀(jì)念日、法律頒布日，集中開展法律知識的宣傳，如:12．4國家憲法日，學(xué)校相關(guān)組織可開展憲法宣傳、知識競賽、播放宣傳視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)憲法，弘揚(yáng)憲法精神;9月第三個(gè)周六為全民國防教育日，學(xué)?？砷_展國家法律法規(guī)的普及宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生開展辯論、演講，宣傳國家的相關(guān)法律，提高學(xué)生法律意識。

(四)改變高職院校法制教育的定位

和諧社會(huì)的本質(zhì)是人的發(fā)展，而法律是公共權(quán)威，能夠穩(wěn)定社會(huì)規(guī)范，嚴(yán)密社會(huì)制度，促進(jìn)社會(huì)和諧、有序發(fā)展。較高的法律素養(yǎng)是對現(xiàn)代大學(xué)生的基本要求，高職院校培養(yǎng)核心是“法律素質(zhì)”，因此高校應(yīng)當(dāng)將法制教育作為育人事業(yè)開展，注重學(xué)生法律技能的構(gòu)建，在依法治國的大環(huán)境下培養(yǎng)一批推動(dòng)社會(huì)文明、促進(jìn)社會(huì)和諧的搞法律素養(yǎng)的人才。

(五)注重網(wǎng)絡(luò)法制教育

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為“第四媒體”，大學(xué)生幾乎人手一臺電腦和手機(jī)，據(jù)調(diào)查大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過五小時(shí)，因此網(wǎng)絡(luò)法制教育也是高職院校加強(qiáng)法制教育的新任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容豐富多彩、滲透性強(qiáng)、共享性號，因此教育者要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)開展法制宣傳，提高學(xué)生的法制教育。

五、結(jié)語

法律意識的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，必須改革現(xiàn)在的教育方式和認(rèn)識偏差，提高高職學(xué)生法律素養(yǎng)，使其知法、守法、懂法，依法維護(hù)自身合法權(quán)益，適應(yīng)社會(huì)的需要，符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求。

作者：陳銳 單位：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

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［2］任皞，張萍．高職院校學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀分析及對策探討———以北京電子科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生為例［J］．職業(yè)，2016，14:109－110．

［3］梁凱昕．高職法制教育現(xiàn)狀及新途徑探索［J］．成功(教育)，2013，11:240－241．

如何培養(yǎng)法律意識范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；法律意識；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

法律意識是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識和心理的總稱。法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證，它不是自發(fā)形成的，而是人們在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)和自覺培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的結(jié)果。我們建設(shè)社會(huì)主義法治國家，在全民尤其是大學(xué)生中進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)，造就一批懂法、守法、能正確適用法律的知識分子，具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。高職院校培養(yǎng)的是具有高素養(yǎng)高技能的實(shí)用性人才，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，高職學(xué)生在滿足社會(huì)需求中具有越來越重要的地位。但高職學(xué)生中表現(xiàn)出的法律意識淡漠現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如何正確地對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析和合理引導(dǎo)，是一個(gè)急需解決的問題。

一、高職學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

1.具有正確的法律信仰但法律知識嚴(yán)重缺乏。高職院校學(xué)生作為接受過10多年教育的青年，他們認(rèn)同法律的公正公平，認(rèn)同法律對生活的重要影響，能看到法律意識的增強(qiáng)對今后社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展具有重要的意義，絕大多數(shù)同學(xué)擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，愿意遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)。但由于近年來，國家高等教育的體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整，高職院校學(xué)生普遍存在著成績不佳、分?jǐn)?shù)不高、知識面窄的問題，進(jìn)而影響了法律知識在高職學(xué)生中的普及。根據(jù)筆者在高職院校內(nèi)的調(diào)查，高職學(xué)生熟諳法律的比例不足20%，學(xué)生了解法律的途徑僅限于從電視電腦上接觸到的法律案件，對其新奇性的關(guān)注多過于對法律知識的關(guān)注；對具體部門法的了解，80%以上的學(xué)生表示知道憲法、刑法、民法，而對于勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、知識產(chǎn)權(quán)法、婚姻法等則是一片空白；學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)較多，但對涉及到公民息息相關(guān)的很多事務(wù)受哪些法律調(diào)整并不清楚。例如，關(guān)于你是否知道《物權(quán)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》，100%的學(xué)生不知道；問及行政法是調(diào)整什么法律關(guān)系的，95%的學(xué)生不知道；在問及明知是偷來的手機(jī)還購買是否屬于違法行為時(shí)，55%的學(xué)生選擇不屬于違法。其次是法律認(rèn)識有偏頗，直接將法律問題與違法亂紀(jì)等同起來，將法律與訴訟、與刑法直接等同，不能認(rèn)識到生活中處處有法律，不知道哪些行為是違法的。一些高職學(xué)生畢業(yè)后被騙去傳銷或者進(jìn)行違法活動(dòng)的事件層出不窮。

2.關(guān)注法律事件但忽視法律課程學(xué)習(xí)。近年來網(wǎng)絡(luò)或者電視媒介上作為熱點(diǎn)報(bào)道的諸多法律案件，諸如藥家鑫案、李剛案等，以及各式各樣的法律節(jié)目都受到了學(xué)生的關(guān)注，但學(xué)生對其新奇性的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對法律適用的思考，對案件本身的關(guān)注沒有帶來對學(xué)習(xí)法律知識的熱情。尤其是對于更注重實(shí)際動(dòng)手操作能力的高職院校來說，法律課安排在公共課領(lǐng)域，在整個(gè)三年的教學(xué)中比重不大，只有一個(gè)學(xué)期左右，相對于專業(yè)課，其重要性容易被學(xué)生忽視。其次很多法律課缺乏實(shí)際的法律運(yùn)用，變成了為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為考試而應(yīng)付。大家將枯燥的法律條文一時(shí)背下來應(yīng)付考試，卻沒能消化，沒能運(yùn)用到實(shí)際中去，沒能深入思考法律條文背后的法理、法律精神，長此以往大大影響了法律課的學(xué)習(xí)熱情。

3.有法律需求但維權(quán)意識不強(qiáng)。高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐需求很高，筆者所在的學(xué)校每年寒暑假外出打工、實(shí)習(xí)的學(xué)生比例高達(dá)80%以上，他們在實(shí)踐中，接觸到的法律問題不少，但面對社會(huì)陰暗面的沖擊，很多學(xué)生沒能夠拿起法律的武器解決問題，而是選擇了自認(rèn)倒霉默不作聲或者感情用事賭氣行事。筆者在教學(xué)中遇到過這樣的案例：學(xué)生小陳在暑期打工時(shí)老板扣押了她的身份證，沒有做滿三個(gè)月則不退回，暑假結(jié)束后小陳只能選擇繼續(xù)向?qū)W校請假來干足月份，領(lǐng)回身份證，卻沒能運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。在筆者進(jìn)行法律教學(xué)時(shí)，不少學(xué)生會(huì)來咨詢社會(huì)實(shí)踐維權(quán)的知識，可以看出，他們法律知識有限，對法律的理解不透徹，導(dǎo)致光有需求而缺乏維權(quán)意識和維權(quán)的能力。

二、加強(qiáng)法律引導(dǎo)，培養(yǎng)法律意識

1.加大法律教學(xué)比重，強(qiáng)化學(xué)生的法律知識。法律課堂是培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識的第一陣地。首先要加大對學(xué)生的法律教學(xué)力度，除了正常的課程安排外，增加法律公選課的比例。在課堂教學(xué)中對學(xué)生灌輸正確的法律常識，宣傳懂法用法的重要性；其次要提高學(xué)生學(xué)法懂法的興趣，在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體等手段，以案例入手，將枯燥冗長的法律條文融入各項(xiàng)法律案例中；第三將法律課與就業(yè)求職、專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，增強(qiáng)法律的實(shí)用性。結(jié)合專業(yè)開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的法律課程，如文秘專業(yè)開設(shè)《文秘實(shí)用法律》、建筑專業(yè)開設(shè)《建筑法規(guī)》；第四是在職業(yè)生涯培訓(xùn)課中增加法律知識，在求職培訓(xùn)中加入勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法等密切聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生感到法律切實(shí)可用，能夠在校外遇到具體問題時(shí)用法律武器保護(hù)自己。在課堂外，充分利用社團(tuán)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)等機(jī)會(huì)，組織進(jìn)行法律模擬法庭、法律實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，將課堂延伸到學(xué)生寢室、法院，邀請法律專家來院進(jìn)行法律咨詢、講座，提高學(xué)生的法律接觸度，如高職院?？梢越M織學(xué)生參加法院的公審，親身體會(huì)庭審現(xiàn)場；或者與司法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系，定期組織學(xué)生去司法機(jī)關(guān)聽講座，看現(xiàn)場；還可以組織學(xué)生自己開展模擬法庭，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下強(qiáng)化學(xué)習(xí)法律知識，培養(yǎng)提高法律意識。

2.營造校園法律氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的法律人格。校園文化環(huán)境對學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式、氣質(zhì)性格、行為習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在校園內(nèi)營造一個(gè)知法懂法用法的法律文化環(huán)境，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，可以對其法律意識的培養(yǎng)起到事半功倍的作用。為增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，校園文化環(huán)境的塑造上應(yīng)體現(xiàn)法的基本精神、法治的基本態(tài)度，具體說來應(yīng)做到：首先，高職院校在辦學(xué)過程中嚴(yán)格遵守高等教育法、職業(yè)教育法、教師法、普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定等各種法律法規(guī)，規(guī)范各種辦學(xué)和管理行為；其次高校要堅(jiān)持依法治校，在校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，要照章處理，要按規(guī)定程序處理，決不因人而異、因人而改，做出合法合理的處理決定，使學(xué)生增強(qiáng)對法律的敬畏感，使學(xué)生能根據(jù)校紀(jì)校規(guī)預(yù)測某種行為所帶來的必然結(jié)果，從而更自覺地規(guī)范自己的行為。同時(shí)也要注意維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利，如申訴權(quán)等程序權(quán)利，絕不因?qū)W生違紀(jì)而受到歧視，從而起到更好的教育和懲戒作用；第三，廣大教師和教育工作者要以身作則，帶頭塑造遵紀(jì)守法的形象。要帶頭學(xué)法、用法，用法律規(guī)范自己的行為，給學(xué)生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，尤其是面對學(xué)生有法律訴求時(shí)，教師能夠擔(dān)當(dāng)起法律導(dǎo)師和調(diào)解員的作用；第四要加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的塑造，利用各式各樣的活動(dòng)、講座、競賽加強(qiáng)高職學(xué)生德育和審美情操的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，培養(yǎng)學(xué)生自律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這些都有助于學(xué)生法律性格的形成。

3.融網(wǎng)絡(luò)手段入法律培養(yǎng)，提高學(xué)生的法律興趣。隨著高科技的突飛猛進(jìn)，信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流。網(wǎng)絡(luò)信息極其豐富，導(dǎo)致高職學(xué)生獲取信息的途徑、方式發(fā)生了根本的變化。如何利用網(wǎng)絡(luò)手段來對高職學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，是一個(gè)嶄新的嘗試。第一，在法律教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)案例。目前網(wǎng)上的社會(huì)熱點(diǎn)很多，跟學(xué)生有關(guān)的，如藥家鑫案、李剛案等等，都牽涉到法律問題，將這些案例引入進(jìn)來會(huì)對學(xué)生的學(xué)法興趣有提升。其次，運(yùn)用博客、微博等方式，加強(qiáng)學(xué)生的溝通。設(shè)立法律維權(quán)微博、與學(xué)生在微博上交流法律知識。當(dāng)學(xué)生在校內(nèi)外任何地點(diǎn)、任何時(shí)間有法律需求的時(shí)候，學(xué)?？梢酝ㄟ^法律微博即時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)，這是減少學(xué)生違法違紀(jì)案件發(fā)生，上當(dāng)受騙案件的有力舉措。

參 考 文 獻(xiàn)

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