前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給孩子的美學啟蒙范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

給孩子的美學啟蒙范文第1篇

“紙風車”，是臺灣最知名的兒童劇團，它所創作的每部兒童劇都風靡臺灣。成立19年來，在島內外演出了4000多場次。5年前，紙風車又作出驚人之舉――到臺灣全部319個鄉鎮演出，讓生活在鄉村的孩子有機會接觸兒童劇。紙風車劇團團長任建誠欣慰地表示，在這次來北京之前，劇團已經在臺灣309個鄉鎮進行了演出，“紙風車”的夢想快要實現了。

紙風車的319鄉鎮演出工程，還得從2006年說起。這年島內政治紛爭不斷，悶壞一堆文藝界人士。就在無以自處之時，紙風車基金會執行長李永豐突發奇想，發起一個“319鄉村兒童藝術工程”，讓臺灣鄉村的孩子們有欣賞表演藝術的機會，讓他們有更寬廣的視野，更好的競爭力。

李永豐豪語一發，朋友罵聲四起，可是罵歸罵，心有戚戚焉的這群人還是跟著策劃、張羅。大家認為，既然要做，就要做最好，演出的場景必須跟臺北戲劇院一模一樣。李永豐估算了一下，演出一場，最低成本35萬元新臺幣，這筆錢需要募款，至于劇團的行政開銷則由紙風車負擔。于是大家擬了一個草案，最要緊的大致有幾條：一、不申請政府補助，以免不必要的政治紛爭。二、需要企業界的支持，但更要大眾的參與，捐款、當志愿者，各種形式都可以。三、捐款透明化，每一筆捐款都在網上公布，每一筆支出必須由會計師、律師簽核。

說做就做，李永豐帶頭，包括臺灣著名導演吳念真、柯一正，臺灣著名心理學家吳靜吉，圓神出版機構董事長簡志忠等人，開始四處請托募款。一開始，大家吃了不少“閉門羹”，因為人們對所謂的“319鄉村兒童藝術工程”抱有疑慮，甚至有人以為他們是詐騙集團。但是，慢慢地，開始有人慷慨解囊。2006年12月24日，“319鄉村兒童藝術工程”首場演出在宜蘭縣員山鄉開場；2007年1月3日，第二場演出在嘉義縣阿里山鄉舉行；2007年1月13日，第三場演出在高雄橋頭鄉完成。5年來，臺灣各界人士為紙風車同仁們的精神感召，有錢的出錢，有力的出力。在大家的戮力合作下，“319鄉村兒童藝術工程”的夢想已快實現。

一路走來，有無數感動人的故事。為了節省經費，演員們以游覽車為家，無論晴天還是雨天，無論白天還是黑夜，他們無懼跋山涉水、舟車勞頓，哪里有小朋友，哪里就有他們的身影，孩子的夢想與歡笑就是他們前進的動力。為了讓小朋友看到演出，有無數人熱心參與。彰化縣二林鎮的一位老師，因為要調回新北市三峽任教，希望能在離別前送給孩子們一個禮物，于是她穿上紙風車的衣服，戴著識別證，花了兩個多禮拜到處奔走募款，最后送給孩子一場演出。有一個城市孩子認為自己的生活很好，能夠學習音樂，但有些小朋友卻沒有這個機會，于是他和音樂班上的其他三位同學舉辦慈善音樂會，將收入的十幾萬元都捐出來。

談起5年的酸甜苦辣，任建誠點滴在心頭。他說一開始聽到這個計劃他是反對的，因為演員日常演出已經夠辛苦的了，如今每年又要加演幾十場鄉鎮演出，就太辛苦了。但是隨著“319鄉村兒童藝術工程”的穩步推進，他的看法轉變，認為必須“要做到每個孩子都看到兒童劇為止”。任建誠表示，希望透過戲劇產生創意、美學、愛與關懷的能力，自己也愿做培育未來人才的推手，讓孩子們不受鄉村都市的差別影響，都能夠有做夢和實現夢想的權利。

自1992年11月成立以來，紙風車劇團就致力提升孩子們的藝術水準，他們將多元的劇場元素與形式結合，制作了一批原創的兒童舞臺劇。其中，“十二生肖系列作品”、“巫婆系列”、《堂吉訶德冒險故事――銀河天馬》以及《紙風車幻想曲》最為孩子們所津津樂道，甚至有些經典臺詞孩子們耳熟能詳。除了演出，紙風車還設有“兒童創造力工作室”，負責兒童戲劇教育推廣；設立“表演學堂”，開設各個層次的肢體開發表演訓練課程；每年舉辦校園戲劇大賽。

李永豐認為，未來的人才，絕對不是學歷比人高，而因為視野比別人更寬廣，創意比別人更勝一籌。人才養成過程中，藝術啟蒙是不可或缺的一環。至于對孩子們的啟蒙，會在何時開花結果?臺灣著名導演柯一正請大家不要擔心，當堂吉訶德騎著栩栩如生的馬兒進場時，當噴火龍在煙霧彌漫中沖進觀眾席，當黑衣人用黑光棒變化成各式各樣的圖案，孩子們心里創意的種子已經被埋下了。

給孩子的美學啟蒙范文第2篇

幼兒美術教育的個體與目的，幼兒美術教育的個體和目的又是與幼兒教育的個體和目的辯證統一的。學前兒童美術教育的目的是幼兒教育目的的一個組成部分，旨在促進幼兒的全面發展，為順利進入義務教育階段作好準備；學前兒童美術教育的目的又有其獨特之處，它是與美術的特征緊密相聯。這一特點反映了學前兒童美術教育的目的與其他科目或領域的教育目的的差異性。

幼兒美術教育的目的包括創造、欣賞和評價視覺藝術三個方面：

（1）創造視覺藝術

作為一種視覺語言，美術表現是幼兒的基本需求。他們有創作這種藝術作品的沖動，對美術活動有更多的自覺性、依戀性。通過創造視覺藝術，應讓幼兒：(1)提高使用和掌握美術材料的技能，理解運用美術材料的過程；(2)學習運用創造性的方式使用美術材料；(3)有強烈的動機參與美術創造活動；(4)發展選擇和運用材料進行有目的工作的能力以及通過視覺藝術組織和表達情感和思想的能力。

創造視覺藝術的目的既強調兒童的自我表現和自由創造，實現順應兒童的天性；又強調了兒童運用和掌握所必須的技能技巧，旨在促進幼兒在最大程度上得到發展的有序軌道。在給予孩子體驗的空間時，我們要堅信孩子的天賜才能，堅信美是可以依靠情感，任由心靈來表現的；讓他們通過繪畫，走進生活、走進大自然，去體驗心與大自然的對話、體驗自然帶給人的感動、體驗把最想畫的東西畫出來的快樂，體驗因表達美而得到的自信、體驗把美與他人分享的快樂，從而體驗到——創造的幸福。

（2）欣賞視覺藝術

教育能使人的審美水平達到新的境界，包括提高對視覺藝術的感性認識、擴大視覺藝術的視野、陶冶情操、凈化心靈、完善人格。通過欣賞視覺藝術，應讓幼兒：(1)認同和尊重自己的和他人的視覺藝術工作；(2)理解和接受視覺藝術創作的不同目的和表現手法；(3)通過活動，熟悉視覺藝術的基本內容，例如線、形狀、顏色、質地、平衡等等；(4)培養在生活中追求能喚起良好視覺意象的事物的動機。

欣賞視覺藝術的目的同樣具有尊重幼兒愛美天性和培養幼兒審美能力兩個側面。當我們帶著他們面對一幅懸掛在眼前的作品，孩子對它的顏色、構圖會充滿了直覺，讓他們把這種的直覺說出來，這就是對我們孩子蒙塵的眼睛和心的洗滌，有時是對我們成人已世故化的標準的顛覆，你會驚奇地發現：許多的感覺正被這樣的直覺激活著，同時也請用美好的語調轉訴給孩子，，他也許知道這個畫家是怎么回事，也會理解自己感興趣的那一部分?！《鴮τ谧髌返娘L格和形式，包含色彩、造型，在聽孩子說完后，打開那個把感覺深藏的角落，與孩子一起看，一起評說，配合他的直覺，就是很好的啟蒙了。

（3）評價視覺藝術

幼兒不僅需要學習創造和欣賞視覺藝術，而且需要學習評價視覺藝術，會尊重自己和他人的美術創作。通過評價視覺藝術，應讓幼兒：(1)探索和初步理解人們創造美術作品的立場和角度；(2)命名和討論視覺藝術的基本內容；(3)感悟美學原理，發展初步的審美意識。

評價視覺藝術的目的主要強調通過教學讓幼兒獲得評價視覺藝術的能力，使幼兒評價視覺藝術的標準日趨接近美學的基本原理和原則，但這一目的的達到必須建立在尊重和理解幼兒美術發展規律的基礎之上。

給孩子的美學啟蒙范文第3篇

關鍵詞：幼兒；繪畫興趣；培養

俗話說：“興趣是最好的老師。”同樣興趣是從事一切活動的激素，是幼兒學習的巨大動力。它可以幫助幼兒主動獲得知識，使幼兒成為活動的主體；可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，充分發揮幼兒的創造力、想象力、審美力及動手動腦的能力。通過不斷探索和研究，我發現興趣的培養在幼兒園美術教育活動中有著十分重要的意義。興趣既是幼兒最好的啟蒙，也是引導幼兒走向發展的最好導師。客觀地說，興趣不排除有天賦因素的存在，更重要的還在于后天的培養。那么，我們該怎樣去科學地啟發幼兒的繪畫興趣呢？一、創設具有美術氛圍的活動空間

現代教育目標之一就是讓幼兒學會學習。因此，培養幼兒對繪畫的興趣，讓幼兒具備繪畫的原動力和內驅力，這就是幼兒發展的動力機制。杜威告訴我們：“在兒童的興趣和需要中，早已暗含著教育所追求的東西。”

教師要站在教育的角度，去把握幼兒的興趣，需求中所蘊含的，教育所追求的價值及可以開發的教育生長點，為幼兒創設適宜的活動空間。美術是以有形的物質材料，塑造出人們可以直接感知的可視形象的視覺藝術。

美術具有直觀性、可感性、對人們有著強烈的感染力。在美術活動中，幼兒對美的感受，對新事物的興趣，也是基于非常直接的視覺形象。因而，在環境創設中，教師要注意到教室內外的裝飾，墻壁的美化，色彩鮮艷、形象生動、栩栩如生。比如：在墻面裝飾中，教師利用生活中常見的雪碧瓶，快餐盒等廢舊材料制做竹林、草地、大樹，利用泡沫板、彩色皺紋紙繪畫、編貼立體感較強，色彩鮮艷的墻面“海底世界”“可愛的熊貓”“我的祖國”等。

此外，教室里可以增設美術角，為幼兒提供黑板、粉筆、五彩膠泥、卡紙，方便幼兒隨意涂抹，使他們的理想及所見所聞都能在這塊園地里得到充分展示。有了這樣的氛圍，幼兒不僅能夠隨時發現美、觀察美、感受美、欣賞美、而且能夠隨意及時的表現美、創造美，可以激發他們對自然、對生活的熱愛。

二、從游戲活動中培養幼兒的繪畫興趣

幼兒學習繪畫最好與其他一些趣味性的活動結合起來，讓幼兒在充分的游戲愉悅中得到收獲，最大限度地保持幼兒對繪畫的新鮮感。初學繪畫的幼兒看到自己畫出的點、線，會高興地反復畫下去，他們隨意畫上幾點，就會說這像雨點、像米粒；隨意畫一條線，就會說像條蛇、像根棍。其實，他們用點線并不能畫出物體的外形，而是把畫畫活動與自己的想象聯系起來，單純從作畫動作中得到樂趣。學生這樣經常隨想隨畫，反復練習，在掌握點、線連結的基礎上就會畫出他們更喜愛的畫面。隨著年齡增長，幼兒繪畫內容逐漸豐富起來，但培養他們繪畫興趣仍離不開游戲。如讓幼兒畫房子，先讓幼兒用積木搭房子，認識其形狀，思考即將擺出來的房子造型，然后讓他們把擺出來的造型畫在紙上，這樣幼兒用雙手觸摸了，用大腦思考了，用眼睛觀察了，又動手又動腦的結果會使幼兒的繪畫興趣大大增強，繪畫素養在輕松愉快中得到增長。

三、教師要注意保護幼兒的繪畫熱情和興趣

幼兒的毅力較脆弱，注意力易轉移。教師科學的引導至關重要，浮躁的態度只會輕易挫傷幼兒的自尊心和學習繪畫積極性，最終導致我們對孩子繪畫技能的培養前功盡棄，追悔莫及。幼兒的畫不可能像小學生們那樣能較好地表現出物質的形態輪廓，這與他們所處的年齡段有著必然的關系，教師切不可強加指責，過于苛求，而應科學地加以引導，放手讓他們去畫，去表現自我，強制教育往往適得其反。有一位幼兒母親對我說：有一次她的孩子畫圓，怎么也畫不圓，她氣得直打孩子的手，還連連指責孩子愚笨。明顯地這種生硬的做法只能削減孩子今后作畫的熱情，打消其積極性。因此，家長首當其沖地要考慮如何引導孩子建立繪畫的樂趣，讓孩子覺得畫畫是快樂的，不是負擔。家長還可以給孩子講一些畫家軼事，領孩子參觀畫展，讓孩子多參加一些繪畫作品展覽，多參與繪畫競賽等活動，讓孩子的繪畫素養得到全方位的培育。對孩子的繪畫作品還應該經常報以欣賞的態度，甚至懸掛起來，這是對幼兒的一種相當有效的鼓勵。孩子的作品多了，還可收藏起來，隨時取出參照，從中見得進步，這也是樹立幼兒自信心、培養幼兒繪畫興趣的又一有效途徑。

四、讓幼兒自由想象、大膽創作，提高對繪畫的興趣

美術活動對幼兒來說是一種游戲，是借助畫筆表現自己的一種活動方式，也是表現他們認識客觀事物的態度的特殊形式。在美術活動中，需要幼兒的想象和創造，要激發幼兒畫畫活動中的主動創作能力。以往的繪畫課只注重教學效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，教師怎么教，幼兒就怎樣畫，依葫蘆畫瓢地畫出與教師示范畫的內容、形式和色彩相同的畫。這樣做勢必會壓抑幼兒的創造性，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會扼殺幼兒剛剛表現出來的藝術天賦。因此，教師在命題畫活動中，要認真觀察、了解幼兒的興趣，若發現有幼兒更感興趣的內容，就引導他們根據自己的興趣去大膽自由地創作。教師也可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創作，從而更好地發揮幼兒的繪畫積極性。這樣以來幼兒創新的意識開始得到了培養，在得到老師的肯定后自信心也會增加，興趣那也會隨之增加的。

五、為不同層次的幼兒提供表現的機會與條件

培養幼兒的繪畫興趣，首先要樹立幼兒的自信心，使幼兒能夠經常獲得成功的體驗。由于每個兒童成長與發展的速度、需要、興趣、學習形式都具有不同特點，加之他們都來自不同的家庭，受到不同家庭的影響，其知識經驗、行為習慣、價值觀念等不相同。因此，不同層次的幼兒對成功的體驗存在著個體差異，教師必需考慮到每個兒童的特殊需要，不能把每個兒童看成是一樣的、相似的，不能用相同的教育要求，方式方法對待不同的兒童。

由于教師在活動中注重個體差異，因人施教，使不同層次的幼兒都有豐富的畫面，從而獲得成功的體驗。此外，教師還可以設置美術長廊，把幼兒的繪畫作品都插展在透明塑料袋里，讓每位幼兒都有展示自己的位置，幼兒也可以隨時向同伴、家長講解自己的作品，使每位幼兒在不同程度上樹立成功感和自信心。

給孩子的美學啟蒙范文第4篇

關鍵詞: 午間閱讀 激活 傳遞 體驗

溫暖的午后,陽光暖暖地透過玻璃窗射進六1班教室,斑駁的光影映照著孩子們幸福的小臉。這是孩子們一天中最美的時辰――中午一小時的“午間悅讀”。

每一次的午間閱讀都是一次心靈之約,更是一次智慧碰撞。午間閱讀,讓孩子們在知識的大海中領略萬千風景,隨時隨地看到、聽到、感受到文字的色彩、聲音和靈魂,使他們得到心靈上最大的愉悅,使整個教室被濃濃的書香沁透著……

一、激活――牽手美文,讓“書香”飄起來

猶太人的家庭,當小孩稍稍懂事,母親就會翻開《圣經》,滴上一點蜂蜜,讓小孩吻《圣經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻:書是甜的。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。興趣的產生關鍵在于事物的內涵,但事物的外表對于興趣的激發所產生的作用,誰也不可否認,尤其是面對理性思維尚幼稚的小學生時,我們更應該強化事物外表的吸引力。利用美文,利用孩子對美好事物的追求,激活他們對書的渴求,讓他們自然而然地“吻”書上的“蜂蜜”。

課堂是激發學生熱愛語文的搖籃,蘇教版上的課文無論是從思想上還是從美學上都堪稱范本。課文涉及方方面面,有歷史人物的故事,有描寫祖國壯麗的河山,還有震撼人們心靈的美文。40分鐘的課堂,我總會留有足夠時間讓學生盡情朗讀句子、段落,或是整篇文章,不僅僅讓他們看到文字的魅力,更讓他們聽到文字的穿透力,可以入心。中午一小時的閱讀時間,總會留有十至二十分鐘交流課堂上的文字收獲,然后由課堂內延伸到課外。學習了《一本男孩子必讀的書》,我推薦《魯賓遜漂流記》、《湯姆索亞歷險記》;學習了《給家鄉孩子的信》,我開展走進巴金的系列活動,引領孩子們了解巴金生平及代表作品,有選擇地讀一讀《家》、《春》、《秋》;學習了《三打白骨精》,我課前布置學生看看根據《西游記》改編的連環畫、電視劇、白話小說甚至是原著的相關章節,組織“漫話西游”讀書匯報會……

“我要開花,是因為我知道自己有美麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞,不管你們怎么看我,我都要開花!”“有一天,它終于開花了,它那靈性的白和挺秀的風姿,成了斷崖上最美麗的風景?！?林清玄的散文《心田上的百合花》)聽,孩子們又在盡情朗讀了。

讀書的故事,永遠是最美麗動聽的。午間的一小時閱讀,孩子們讀自己看到的感動,領悟到的真善美,我讀孩子們仰慕的大作家的故事,讀曹文軒、梅子涵,楊紅櫻……由經典的美文作引導,孩子們也就自然而然地愛上書籍,自然地迷戀上這塊能給人以激情與歡樂的沃土。我相信:“愛看書的孩子,學習成績不一定是最好的,但是他們肯定是最有前途的!”

二、傳遞――星星相傳,讓“書香”香開去

經常感動于俄羅斯人拿著書本排隊買食物的情景,經常感動于英國人在壁爐前和床邊給孩子念故事的情景,經常感動于美國老師拿著課外書和學生平等討論的情景,那時的學生感受的是真正閱讀的樂趣。

首先,教師應躬親示范,為學生樹立榜樣。“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話,那么,閱讀就會成為你的學生的精神需要”。(蘇霍姆林斯基)當書籍成為教師的第一至愛時,喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。每天,和孩子們一起沉浸在一小時的自由閱讀中,也成了我一天中最愜意的事情。當孩子們看到老師那么沉醉于閱讀時,他們本該躁動的心會安靜下來,也不由得加入到集體的閱讀中。于是有了“看到王老師讀得那么認真專注地讀書,我們都不好意思打擾她,于是也認真看起來”?！翱吹骄实亩温?王老師每次都很激動地讀給我們聽。我們看到有意思的內容時,也會把王老師叫過來,和我們一起看”。師生共享閱讀時光,那真的是一件很美的事情。

其次,發揮學生的互動功能,讓學生來影響學生,在班中樹立讀書榜樣。我專門設計了課外閱讀作業本:《美文摘抄本》和《博覽群書我動筆》,可以自由地在上面摘抄書中的好詞佳句、優美章節,描繪書中你最喜歡的精彩圖畫,也可以把讀書過程中的所感所悟寫出來、畫出來。過一段時間,把這本冊子交給你的老師、親友與同學,聽聽他們的意見,請他們“贈言題字”,在上面寫上幾句,并給打分。自己打分占百分之十,同學、老師、家長打分各占百分之三十,一周一結,一月一評,每月評出“讀書之星”“練筆之星”“美工之星”。有了身邊的“星”作為榜樣,孩子們就培養了讀書的積極性和挑戰性。時間久了,讀書就成為了一種班級風尚,“今天你讀了嗎”成為孩子們最親切的問候,“最近你讀了什么書”成為孩子們課間交流最多的話題。讀書,使孩子們逐漸有書卷氣息了。讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明。古人悟出的真理,在孩子們身上得到了最好的體現。

三、體驗――開展讀書活動,讓“書香”活起來

經?？吹竭@樣的畫面:幾個孩子圍在一起,埋頭看同一本書;有同學被一些段落的精彩描寫打動了,情不自禁地朗讀起來,其他同學慢慢圍上去聆聽……甚至有些學生在課堂上完成作業以后偷偷地在看書。這些孩子已經享受到了閱讀帶給他們的精神滿足,體驗到了閱讀的快樂,真正嘗到了書上的蜜。為了讓更多的孩子享受到成功的快樂,感受到讀書的重要、讀書的快樂與幸福,我在班級中開展了豐富的讀書活動。

1.故事會

孩子的閱讀啟蒙一定是從故事開始的,孩子們從識字起就與故事結下了不解之緣。學生最愛讀故事、聽故事,也愛講故事,如每月一期的“故事大王挑戰賽”,孩子們參與的熱情很高。參加比賽的學生語言生動,口齒清楚,表情豐富,將課外讀物上的故事演繹得有聲有色,而聽故事的學生更是享受到了一次精神盛宴。通過舉行故事會,評選故事大王的活動,讓書上的畫面動起來。

2.佳作欣賞會

佳作欣賞會就是通過優秀詩文朗誦、競背、內容分析等形式,讓學生對課外閱讀中搜集的優美文章和精彩片斷進行賞析交流。“‘兩個小人在田野上的走動,嬉鬧,會不時地使大麥地人的心里蕩起微微的波讕一圈兒一圈兒地蕩開去,心便濕潤起來,溫暖起來,純凈與柔和起來?！袝r候我讀著讀著,就覺得自己已經融入其中,似乎已經跟他們在田野里一起玩,一起編蘆花鞋,一起看馬戲,一起走進蘆葦深處,一起哭,一起笑……”這是讀完《青銅葵花》后孩子的真情流露。

“是什么指引著根鳥?是什么支持這根鳥?是什么召喚著根鳥?是夢!當根鳥沿著直覺向夢走的時候,他沒有懷疑。板金和根鳥有相似的地方,他們的夢似乎都遙遙無期,不可實現,但他們卻毅然決然地走下去。實現夢是他們的全部,他們沒有理由不勇往直前。在尋夢的過程中,根鳥奮斗過、放棄過、追求過、絕望過……可他緊緊護住跌疼的夢,不肯服輸。夢想是火,它能把一切誘惑、膽怯、彷徨枯草一樣燒盡;夢想是風,它能把雪源變綠、干涸潤甜。”這是孩子讀完《根鳥》后的人生感悟。自己的習作常常成為同學學習的范本,孩子還有什么理由不愛看書呢?而欣賞到同學這樣生動的讀后感悟,還有什么理由不趕快把書借來自己也到書中去走一遭?就這樣相互影響著,班級讀書的氛圍也就越來越濃了。

編輯手抄小報是學生對課外閱讀知識的歸類、梳理。進行手抄小報的評比,可以激發閱讀的熱情,鍛煉學生的編輯、選材能力,促進語文知識的綜合運用。

4.讀書筆記的展覽評比

讀書筆記的形式有多種,可以在書上圈圈畫畫,寫些批注;可以摘抄一些精彩片段;可以寫寫讀后感……對于六年級的學生來說,閱讀理解的方法尤其重要,掌握了一定的閱讀方法,就能胸有成竹地閱讀答題,從而享受到閱讀的快樂。通過《美文摘抄本》和《博覽群書我動筆》的展覽評比,對優秀的學生進行表揚,給予肯定,對做得不好的學生提出希望,并加以指導,可以使學生明白怎么做讀書筆記,增強他們做好讀書筆記的目的性、自覺性,以認真的態度完成每一次的讀書記錄,提高閱讀積累的實效。

語文能力是讀出來的。只有會讀書的人,他的語文素養才能在潛移默化中得到提升。蘇霍姆林斯基說:“如果學生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務已經完成,那么他是不可能有自己特別愛好的科學的?！蔽沂冀K相信一句話:“教會孩子讀書就是給孩子未來!”試想一下,于淡淡清風中,學生在窗前樹下或凝神閱讀,或掩卷沉思,人書合一,該是多么美好的一幅畫面。午間閱讀,我和我的孩子們,會一直在路上。

給孩子的美學啟蒙范文第5篇

在家里地位總是排行老四的那個人？

（前三位分別為寶寶、媽媽、寵物貓）

或者是，總認為孩子就該媽媽帶，于是甘心做孩子教育的“甩手掌柜”的那個人？

然后，造句，格式如下：

爸爸是一個家庭的……

若將家比喻為一個人體，爸爸在哪里呢？

我們有請四位爸爸，他們每個人都有關于這個句型的自己的答案。

那么，讀者爸爸，你呢？

蔡春豬，曾做過時尚雜志編輯、時事脫口秀《東方夜譚》策劃兼副主持，現從事影視劇編劇。兒子喜禾兩歲時被診斷為自閉癥后，蔡春豬開設微博“爸爸愛喜禾”，被譽為“自閉癥之父”，一句“犬子在，不遠游”讓無數人為之動容。2011年7月出版圖書《爸爸愛喜禾》。

蔡春豬&喜禾：爸爸是一個家庭的拳頭

曾被姚晨說是“《東方夜談》里露背不露臉卻最吸引人的小蔡”過去是風流人物，微博名叫“中戲女生有毒”，內容也充滿了他對那些“”的調侃和不加掩飾的。不過在兩歲零六天的兒子喜禾被診斷為自閉癥后，蔡春豬毅然將微博改名為“爸爸愛喜禾”，他生活的新時代到來，從此，爸爸的心只給喜禾。而那曾經是倜儻才子搖著折扇的一雙手，此刻握成了拳頭：如果生活給了我們一記直拳，我們就還他一記擺拳、再一記勾拳……總之，我們要站著，而且還得把生活的苦難、人生的滄桑，統統給打趴下。

既然哭沒用，那不妨搔搔命運的胳肢窩吧

最早醫生宣布喜禾是自閉癥兒時我也哭，哭得比馬錦濤還洶涌，可是不管怎么悲傷，日子還得一天天撐著過下去。在巨大的悲傷面前，我沉淪了三日。三日之后，我又振作起來。振作的標志是我又開始肆無忌憚地開玩笑了，而且是拿兒子開玩笑。微博上曾有人指責我：“你為什么還笑得出來？！”我回答他：“同志，醫生只是說我兒子是自閉癥，沒說我面部肌肉癱瘓，我怎么就笑不出來。聽說過恨人有笑人無這句話吧，如今我有了個自閉癥兒子你們沒有，我更有資本資格笑話你們?！?/p>

痛定思痛，我開始反思為什么偏偏是我，遭遇了如此的噩運？難道就是因為我年輕時辜負過幾個女孩？老天爺您是不是量刑過重了？我有沒有申訴的機會？還是因為在還沒有以及剛剛有了兒子的時候，我曾經這樣設想過他的未來：書能讀就讀，不能讀別勉強。結果我的誠意感動了上天？我兒子從此以后都說不定再也不用念書了？我原來曾經很牛B地跟人說我偏就要讓我的兒子輸在起跑線上，結果兒子給我超額完成了任務：徹底倒在了起跑線上。

逃避的想法不是沒有過。剛好那個時候我還看到了條新聞：說美國一場龍卷風把一個孩子從他爸爸手里刮走了，轉發評論時我說想去美國。于是很多微博友認為我是要拋棄喜禾。其實我沒那個意思，美國那個父親后來又找到了孩子，去美國沒用。何況喜禾太胖了，龍卷風的力量還是有限的，要先減肥。

喜禾啊，你什么時候叫爸爸？

我覺得喜禾和普通小朋友其實也沒有多大不同，只不過他超級喜歡一些東西，比如說電梯。于是我就經常抱他到附近一個塔樓里重復坐電梯的游戲。每次電梯門還沒開他就開始興奮了，又蹦又跳。進了電梯，門剛關上，他又立即躺下，四仰八叉地，姿態舒緩寧靜，那樣子真的像是要坐宇宙飛船回家了。那姿態，真他奶奶的像是外星人的兒子。

喜禾還超級熱愛噪音。馬路上駛過一臺轟鳴的拖拉機，喜禾直直走了過去，還有50米，突然加速沖了過去，同時開始瘋狂地晃頭……毫不夸張的說，喜禾當時的狀態就像吸毒。

教喜禾辯認識物卡片，幾十張卡教過幾遍后他不但認識而且絕大部分都能準確說出來，但我是他爸爸教了上百遍他還是記不住……嗯，我接下來的工作是把我的照片混到卡片里面去。

有段時間喜禾很喜歡小狗，那段時間見到我就叫我狗或者狗狗；最近他喜歡火車，見到我就叫我火車。從四肢爬行到輪軌，人類用了幾千年，我只用了半年。從這里面我看到了希望，我可以等，等他喜歡爸爸的那一天，見到我就會叫爸爸了吧？

我那貌似藝術家的兒子

要說沒領略過異樣的目光那可真是瞎掰。小區幾個老太太，總看我獨行俠般的兒子，然后在那里嘀嘀咕咕。要不是怕她們有心臟病，我一定繞到她們后面，然后大聲地說：對，你們說對了！

不過還真不能怪她們好奇。喜禾趴在地上把小廣告撕成一條條、并一條一條放進嘴里津津有味地品嘗的時候，旁邊有個大媽實在憋不住了跑過來向我不恥下問：“他為什么要撕??？”我答：“他們把我的電話號碼寫上了?！?/p>

喜禾最近又喜歡踮腳尖走路，一旦有人注意到，我就踮著腳尖從他們跟前飄過。這樣他們只會覺得這個父親有問題。有個家長一直就很留意喜禾，尤其他走路。有天她終于過來，問我：你兒子是在哪個藝術幼兒園？說明一下，她女兒5歲了，練了兩年芭蕾墊腳尖走路還是不行。我說，我兒子還沒上幼兒園，那是天賦-終于能讓別的家長嫉妒我一次了！

一群角馬身邊游弋著一頭獅子

送喜禾上普通幼兒園并不是一件容易的事。雖然我和他媽極力瞞天過海，可聰明的老師還是很快看出端倪。沒兩天老師就找我們談話說：“喜禾的口音就像一個外國人。”我隨口胡謅：“喜禾是姥姥帶大的，他姥姥是新疆人?！崩蠋熣f：“喜禾特別不愛說話?！彼麐寢尮麛嗟匕沿熑瓮频轿疑砩希骸八职?歲才說話，遺傳?！?/p>

不過，其實說這些都沒有用，因為喜禾第一天上幼兒園的情況，就猶如《西游記》第五回所書：“亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪?！?/p>

老師婉轉地要求我們帶喜禾去醫院檢查。我見已被逼到墻角，抗拒無門，立馬換上一臉坦白從寬的可掬笑容，一把鼻涕一把淚地向老師訴說自己作為一個自閉癥家長的難處，以及想讓兒子融入社會的誠意，把個年輕貌美心軟的老師感動得涕淚漣漣。

從此后老師就乖乖地給喜禾上課了，再沒提讓我們領喜禾回家的要求。喜禾只要表現好，就會得到“一塊”他最喜歡的餅干。那“塊”餅干比米粒大不了多少，一個小時累積下來，基本上能夠得到整整兩塊……我好好奇，老師怎么做到的，能掰到那個地步而不碎。

兒子上的幼兒園有博客，每天會把學習活動的照片登出來，一幅照片是幼兒園十幾個孩子，在老師的帶領下順從地聽故事做游戲，喜禾獨自游蕩在周圍。這情景很“動物世界”，令我想起趙大叔慈祥忠厚的配音：“肯尼亞馬賽馬拉的旱季又來臨了，一群角馬正漫不經心地吃草，它們的身邊，游弋著一頭獅子……”

喜禾，你是度我的佛

沒有喜禾的日子里，我在外省的一個小縣城里吊爾啷當地廝混到中專畢業，然后像一匹終于脫疆的小野馬一樣，打著響鼻、躍起前蹄、一路灰土狼籍狂奔到了北京。在這座偉大莊嚴明亮被微博友們以“”相稱的北方城市，我曾經混跡于時尚雜志界、編劇界、作家界……但結果，怎么說呢，除了在《BAZZAR》誘拐到了一個勤勞善良勇敢寬容的老婆-也就是喜禾他媽外，罕有收獲。

特別是在確診喜禾自閉癥的前兩年，我運交華蓋，寫的電影電視沒人拍，寫的小說人家嫌太流氓不給我出……總之，姥姥不疼舅舅不愛。結果喜禾出了這檔子事之后，我連寫幾篇微博居然都能攢成個集子，養家糊口，不說別的，喜禾在確診自閉癥之后這半年多的龐大開支，以及喜禾媽辭職專心照顧孩子后由此產生的巨大的經濟壓力，都由我沒受過戲文系熏染的“野筆”一力承擔了下來。

從這個意義上來說：喜禾，你是度我的佛。

高調的公開自己的兒子是自閉癥，我其實也很矛盾。很多人都不愿意把自己的兒子推到前臺，我想試試，看結果會如何。下軍旗，我信奉進攻是最好的防御。公開是不是對他最好的保護呢？對了順便提一句，下軍旗我總是輸得很慘。

我的夢想是如果有一天，我兒子問我，“爸爸，幸福是什么？”

我會毫不猶豫地喜極而泣：“兒子，你這么問，老爸我幸福了?！?/p>

郭曉冬，影視演員，畢業于北京電影學院，代表作品有電影《暖》、電視劇《大校的女兒》、《新結婚時代》、話劇《鋼的琴》等。兒子誠誠出生于2010年4月12日（我們拍封面那天正好是他的生日）。

郭曉冬&誠誠：爸爸是一個家庭的脊梁

郭曉冬說爸爸和媽媽的愛是一樣的，他說的一樣，是說數量。其實也并不是說爸爸的愛和媽媽的愛在何時何事上都分毫不差，而是爸爸對孩子的愛，是無窮多；媽媽對孩子的愛，也是無窮多……兩者相較，就成了一樣。說起不同，媽媽像是一個家庭的懷抱；而爸爸，卻是一個家庭的脊梁。

立身為教，讓兒子懂得責任感

我對誠誠最大的希望，不是他長大后能如何升官發財成名，而是希望他能長成為一個腳踏實地、胸懷大度的人，一個做任何事情都能夠獨擋一面的男子漢，對自己、對家庭、對周圍社會都負起應負的責任。

現在誠誠才兩歲，我說話他不一定全能聽懂。但從他這個年齡開始我就在不斷地告訴他：男人和女人在世界上分工不同，做男人首先要有擔當、知道負責、有承擔。一個男人可以沒有一切，但是如果沒有責任感，他就連一個男人都談不上；同樣，一個男人即使有了一切，卻沒有責任感，那他也根本談不上“成功”。男人，無論你是作為一個自然人，還是社會人，責任都是你安身立命的根本。

做一個孩子的爸爸，我知道不僅僅是傳遞給他母親一個細胞、和她共同將生命延續下去那樣簡單，做爸爸要有承擔一個家庭的度量和勇氣，不僅僅是對老婆對家庭要負責，而是對你生命中的每一點每一滴，都要有一個認真負責的態度。從我做了父親的那一天開始，孩子的眼睛就老是在看著你，我做了什么，孩子心里都有一本帳。孩子會知道：我對周圍的人怎么樣，對社會對工作以什么樣的態度去面對。所以為人父母，既難也易，最重要的是你要求好自己。只要你要求好自己，其實你不用去要求孩子。

父親是一個家庭的脊梁。我一生最大的愿望不是有多紅、事業得到如何發展。而是二十年、三十年過去，誠誠長大之后回憶他的父親，會憶起一個頂天立地的男子漢，天塌上來有爸爸撐著，不管家庭遇到什么事，全家人都能覺得穩妥安心，因為有了爸爸，一切都沒有關系。只要爸爸在，再大的風浪也擊不潰我們。

一個可愛的人，必定是會以單純的眼光，默觀這個色彩紛呈的世界

誠誠現在好可愛。我每拍片回家，他一定是會像個小跟屁蟲似的跟著我，我走到哪里他都跟到哪里。我運動，他也跟著跑；我打球，他會幫我拿球拍、撿球；我最“受不了”的是每每我想在他面前嚴肅一下、批評他的某些小毛病時，他望著我，甜甜地叫一聲爸爸，我瞬間就融化了，批評的話當然也丟到了爪哇國。

我想要我的誠誠永遠都保持可愛。當然，不是永遠都是這種嬰兒的嬌憨甜蜜的可愛，而是一種更寬泛的東西，比如保持一種可愛的心境。以前我上中學時學過《誰是最可愛的人》，這里的“可愛”就不是軟綿綿甜蜜蜜的可愛，而是值得人愛、值得人尊敬的意思了。

想要保持可愛，有時候需要點像誠誠一般單純的心境。用嬰兒樣黑白分明的眼光看世界，世界就簡單而純粹，人就會特別正直、特別平和。我承認在某些時候，職場、情場當中，“壞男人”受寵，現在社會還流行什么“花美男”，但是誠誠做為我的兒子，我希望他正直、努力、謙遜。我希望他像一棵白樺樹，樹冠枝葉茂盛，樹干別無旁支，亭亭玉立。而且我篤信不論時代潮流如何變幻，這種最質樸本真的美好品質一定都有它的一席之地，并且會在姹紫嫣紅開遍之后，最終挺立而出，受到別人的肯定與歡迎。

慈母嚴父，父愛的意義在于激勵孩子的勇氣

因為誠誠是男孩子，我對他的要求比較嚴格，嚴格不一定是嚴厲，嚴格是一種以高標準的形式表現出來的父親深沉的愛。

雖然誠誠只是個兩歲的小孩，可我還是不喜歡他過分的“嬌嫩”，比如小時候，在家里樓上傳來一點點聲音，他會拍著自己告訴我他很害怕，每當這時我就會告訴他：“誠誠不怕??！你有拳頭、有飛毛腿??！出拳！出腿！”我會在這樣的一些地方，鍛煉他的膽量，也向他傳遞“男孩子應該無所畏懼”的道理。

現在是個物質條件豐裕的時代，但我不會對誠誠過分寵溺，不會讓他覺得什么東西都可以輕易得到，所以也就不需要去珍惜；誠誠有時會鬧點小性子、做事情虎頭蛇尾不耐煩，每當這些時候我都會相對比較嚴厲地批評他。

在我小的時候，我的父親沒有多好的物質條件給我，但他會告訴我：物質的富足不是真富足，有堅定的目標和百折不撓的自信才是真正的富翁——這種觀念讓我受益終生。我一輩子沒有去和別人攀比過，因為沒有意義，讀大學時我吃不上飯，人家拿著手機，我連飯錢都沒有，怎么比？惟有和自己的過去比，和自己內心的目標相比，才是最重要的事。以后，等誠誠長大了，我希望這些樸拙的道理能夠再傳遞到他的身上，然后一代一代地傳遞下去。

嚴格不代表忽略孩子的感受，好男人既有鐵骨，又有柔腸

很多男人誤以為男人的“頂天立地”就表現在外面做多大的事業，他們理直氣壯地把家里的事都丟給老婆，對孩子也撒手不理，以為這樣就是男人的粗獷胸懷。其實這恰恰是最不負責任的表現，這樣的男人其實還不如一個“家庭煮夫”更像家的脊梁。

孩子衡量父親，用的永遠不是“錢”，而是“愛”。要教養一個好孩子，真的不在于你的經濟環境有多好，而是要給孩子陪伴，時時刻刻把你的人生經驗、你對事物的理解告訴他，讓孩子有一顆平和而又上進的心，去面對將來的道路。

我平時只要有一點時間，都會盡量留給誠誠。最近在武漢拍戲，老婆也帶著誠誠住在武漢的娘家，我每天收工，不管多晚都會回岳母家，只要兒子還沒睡，我一定陪他玩，哪怕沒力氣和他玩，也一定要抱抱他親親他，和他聊幾句，讓他感受到我對他的牽掛，和深厚的愛。

我不敢說我是一個多好的父親，事實上我拍戲經常五湖四海地跑，和誠誠和老婆都是聚少離多。但我相信誠誠一定能感受到我對他的關心，無論我們隔多久不見面，只要一見到我，誠誠就很高興，撲上來親昵我，每次在電視屏幕上看見我，誠誠也都會手舞足蹈地叫爸爸。我們的心是永遠貼在一起的。

熊磊，兒童文學作家，兒童美育機構正聲兒童藝術創始人。曾與弟弟熊亮聯手創作圖畫書，并屢獲大獎。奇異堡童書創始人之一，五色土原創圖畫書研究中心成員，公益刊物《綠孩子》編委會成員。兒子小步的偶像爸爸。

熊磊&小步：爸爸是一個家庭的腳

老話說：千里之行、始于足下；老話還說：讀萬卷書、行萬里路。腳對一個人來說是非常重要，你能夠走多遠，有多少眼界，有多少行動力，都取決于它。除此之外，腳還是一個人踏踏實實、一步一個腳印的根基。

四處走走，找點好東西給孩子看

其實在小步自己做出選擇之前，我也不清楚小孩子喜歡看什么。我做的就是帶他到圖書城，讓他自己挑書，他喜歡的、我翻翻后覺得還好就全都替他買下來，雖然網上買書會便宜一點，但去書城泡一下午，那是種氛圍，我和小步都很依賴這種氛圍帶給人靈魂上的“潤物細無聲”。

我自己從前做過藝術品收藏、畫廊經紀人的職業，我覺得好的美術館、展覽會，都會帶小步去欣賞，多看些好東西，他的品位才會慢慢滋長起來。當然小步也不是一開始便對那些鑲在精致畫框里的畫感興趣，所以他年幼時，我更傾向于帶他參加那些搞美術的朋友家里舉辦的、輕松的雞尾酒會性質的展覽，因為那些畫展都有會準備些零食和飲料，我假裝帶著他吃吃喝喝、轉轉悠悠一下午，他不知不覺就受了好些藝術的薰陶。

我還會帶小步看電影，到正經的電影蟲淘片子的吧里去淘片子，或者是進設備最先進的電影院，小步6歲的時候就可以看黑澤明了，我不是說他有多愛看，但大致故事他能看懂、能領會。當然我不是鼓勵家長替孩子選擇黑澤明那些暴力美學傾向明顯的片子，你得講究一點，選適合孩子接受的那些，實在拿不準的話就更多的選點卓別林什么的吧，不大容易出錯。

總之，我帶著小步四處走，為的是想要把他培養成一個興趣愛好和我差不多的文藝范兒的男孩，我有些自私地想：這樣我們父子將來會有更多共同語言，有很多可聊的。

帶小步去旅游，共同用畫筆記錄見聞

如果時間稍微寬裕一點，我會盡可能安排帶小步出門旅行。短途如北京周邊旅行，通常我家每半個月都會有一次；長途旅行如出國，我也會見縫插針地安排，并且在路途中鼓勵小步和我一起作畫。我畫一幅，他畫一幅，我常常發現小步的畫閃動著稚嫩的靈氣，比我的畫作要好。

即使實在抽不出時間陪小步一起出發，我也會為小步和媽媽規劃線路，像去年媽媽和姥姥帶小步周游東南亞，我就為她們制定了詳盡的線路圖。我總覺得和媽媽相比，爸爸選擇東西時的格局更大些，粗獷開闊的視野更適合男孩子，所以我自戀地覺得，做這些事情不能完全交給媽媽。

一起散步，陪伴孩子上學

我一有時間，就會帶上小步去家附近的小型公園散步。散步是很放松的時間段，我們彼此聊的話題可以飄得很遠。我們會聊詩歌、小說、電影，還會根據眼睛能看見的素材編一些故事，比如說今天下了一點微微的小雨，我倆就會一起編個小雨的故事。

小步在散步中看到什么都會隨機發問，歷史、地理、數學、藝術……說實在話，小孩子的好奇心真是蠻考驗家長的基本功，每當被小步問到詞窮時，我都會有書到用時方恨少的感慨。我經常會老老實實地舉起雙手，告訴小步：對不起，爸爸不會，爸爸回家查書。

每天早上我還會送小步上學校，步行或是騎單車，起床的時候天是烏黑的，他穿完衣服，天是昏暗的，出門時，天是朦朧的，上班的人面無表情地等候公車。大多數時間可以同時看到太陽和月亮，小步分別跟太陽和月亮說早上好和早安。

到了學校門口的包子鋪，里面的家長都是認識的，但很少彼此說話，大家都只對孩子說，“快點吃！快點，來不及了！”小步的外號叫“包子熊”，因為同學們老見他吃包子。“油餅張”比我們晚來幾分鐘，見面他倆就用互相掃射來問好。

授課時的山野之趣

必須要說小步給我的生命帶來了成長。這種成長不僅僅是自我層面的，而是我的事業在有了小步之后，真切地拐了個彎，并且依照趨勢來看，還發展得很好。

我一直很注重陪養小步身上的藝術天份，尤其是繪畫天份。他到了合適的年齡我想要為他找一間美術學校，可我很快發現花在找學校上的精力，要比我自己輔導他還要多。于是我就開始自行輔導他畫畫，并從教他的過程中積累歸納了經驗。到后來，我索性找了一撥志同道合的老師，共同做起藝術教育的工作來了，這就是“正聲”教育機構的由來。