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增強遵紀守法意識范文第1篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05B-0092-01

思想品德是培養中學生世界觀、人生觀、價值觀和理想信念的一門主要學科。如何更好地發揮思想品德課程的教育功能呢？在教學中，筆者嘗試將思想品德教學與學生的生活實踐相結合，讓學生在生活實踐中體驗真、善、美和樹立崇高的理想，從而實現理論和實踐相結合，以提高思想品德課堂的教學效率，提高學生的思想道德素質。

一、引導學生在實踐中提高集體意識

讓學生形成集體意識，可以說是思想品德教育的首要任務，它是理想教育、信仰教育、民族教育、愛國教育等的基礎。科教版七年級教材第一課《珍惜新起點》的教學目標是引導學生以積極的心態去面對新環境、新同學、新班級，養成團結同學、樂于助人的優良品質，形成集體意識。初中階段是學生成長的重要時期，這“第一課”能對學生今后的發展起關鍵作用。在教學中，筆者將教學與生活實踐緊密結合，設計了以下實踐活動：（1）交流溝通活動。要求學生主動認識新同學、新老師，在課堂上主動與同桌交流并進行自我介紹，在課后主動地與上下桌、左右桌、上下鋪、同宿舍的同學相互認識，在圖書室、食堂等公共場所主動和身旁的同學打招呼。（2）與同學和睦相處。要求學生在學習中相互關心，在生活中相互幫助，形成共同的目標，做到共同進步，創建一個團結友愛的新集體，一同珍惜和維護集體的榮譽。（3）走好人生的新起點。要求學生注重個人的成長，努力奮斗，積極發揮自己的個人專長，把自己的智慧和熱情貢獻給班集體。通過這些學習與生活上的親身實踐，學生們切身體會到友誼的珍貴和集體的力量，形成了集體意識和良好的處世態度，懂得關心同學、熱愛集體，積極與身邊的同學進行溝通。

二、引導學生在實踐中提高自信、自立意識

自立自強，做一個有自信心的生活的強者，是一個人邁向成功應該具備的基本素質。初中思想品德教材用很大的篇幅教育和引導學生做一個自尊、自信、自立、自強的人。在科教版七年級下冊的教材中，共有5個單元的教學內容，其中有3個單元的內容與這方面有關。這3個單元的內容涉及一個人如何樹立自信、自立意識，做生活的強者，克服生活中的困難與挫折等方面，層層深入，步步引導，就是為了把中學生培養成一個意志堅強的人。在教學中，筆者注意理論聯系實際，引導學生在實踐中提高自信、自立意識，促使學生成為性格堅強的人。

例如，教學科教版七年級教材的《人生當自強》時，筆者進行了如下教學設計：（1）先通過學習課文，讓學生了解自強的特點、含義與表現，明確自強不息是一個人克服困難與挫折，從零起步，一步步邁向成功的階梯。（2）要求學生收集古今中外自強不息的人物的故事，并在課堂上與其他同學分享，從而幫助學生認識自強精神，感悟到自強品質是一個人立世處事的重要基礎，對一個人的成長有重要影響。（3）講述身邊的遭遇挫折的實例，如少數學生遭遇家庭劇變（父母離異、親人患重病、家庭經濟困難等），讓學生明白“人生的道路不可能是一帆風順的”“只有我們的內心真正強大，才能夠找到解決問題的方法和方向，才能邁過前進的道路上的溝溝坎坎”，引導學生正確對待挫折，做一個自強不息的人。這樣教學，貼近學生的生活實際，引發了學生的情感共鳴，收到了比較理想的教學效果。

三、引導學生在實踐中提高守法意識

隨著年齡的增長，交際面的擴大，中學生接觸社會的范圍越來越廣闊，所面對形形的誘惑也越來越多，提高學生的遵紀守法意識是思想品德課程的又一個重要的任務。筆者注重引導學生在生活實踐中了解法律法規，做一個遵紀守法的公民。

例如，教學科教版八年級教材的《做知法守法用法的人》，筆者要求學生在生活中做到：（1）積極學習法律知識，增強法律意識，樹立運用法律武器進行自我保護的意識。（2）自覺運用法律武器同違法犯罪作斗爭，做一個知法、守法、用法的人，如不賭博、不打架斗毆、不盜竊、不參與組織、遠離、發現違法犯罪行勇于舉報等。（3）遠離不良行為。（4）遵紀守法要從小事做起，謹慎交友，拒絕不良誘惑，自覺遵紀守法。經過一段時間后，筆者所教學生的遵紀守法意識增強，進網吧、吸煙、打架等不良行為杜絕，班集體中形成了良好的學風。

增強遵紀守法意識范文第2篇

一、領導重視，嚴密組織

二、精心組織、認真抓好活動的落實

二是運用反面典型開展警示教育。今年來重點對兄弟鄉鎮發生的一些違法違紀案例也進行了公開通報處理。通過直觀、鮮明，具有說服力的警示教育，達到了查處一案，警示一批，教育一片的效果。

三是依托教育活動，把廉政教育推向深入。鎮黨委都始終堅持以“警示教育”為教育活動的主題，按照市紀委的要求，結合實際，認真組織開展學習黨紀國法、讀書思廉、觀看警示教育片等系列活動，活動受教育面達到全覆蓋，使廉政教育活動深入到每名黨員領導干部心中，把反腐倡廉教育推向新。

四是抓住重點的同時向一般黨員干部延伸。教育活動中，鎮黨委不僅對領導干部做了要求，也對一般黨員干部做了明確規定。要求各支部、各部門全體黨員干部必須全面接受教育，進一步擴大了影響面。

三、緊密聯系實際，增強教育效果

一是促進了黨員干部堅定理想信念。通過參加教育活動，廣大黨員干部進一步認識到：“官”是為職工服務的崗位，“權”是為職工服務的工具，無論“官” 多大，“權”多重，都只能用來為職工做好事、辦實事。大家紛紛表示，要以先進典型為榜樣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，嚴格要求自己，做好服務工作盡職盡責。

增強遵紀守法意識范文第3篇

為確保“安全教育活動月”工作的有序、有利開展，各校都成立由校長任組長，主管安全副校長為副組長，德育主任、班主任為成員的組織機構。進一步明確了領導小組的工作職責和任務，落實安全責任追查制。各校以“增強法制觀念，預防違法犯罪，構建和諧校園”為本次活動的主題。

二、加大法制教育宣傳

活動期間各校都利用學校廣播、校報校刊、法制宣傳板報、墻報、櫥窗、長廊等有效宣傳途徑，并以在校學生學習、生活密切相關的法律知識和學生身邊的案例為主要內容，對學生進行法制教育。從而加強了學校法制文化建設，營造濃厚的法制宣傳氛圍。

三、開展法制教育實踐

各校都由法制校長組織全體師生共同學習了《中華人民共和國未成年人保護法》，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，通過學習使學生的法制意識得到了加強。法哈牛等學校通過召開法制教育班隊會；法律知識競賽；以法律為主題的征文或演講活動進一步鞏固了學生的法律意識和知識。公主屯等學校校還建立幫教轉化檔案、結幫教對子，多次同問題生談心轉化了他們的思想意識。姚堡等學校針對本次活動開展了在學生中間的查找不文明行為、不禮貌和不道德行為，特別是以大欺小、以強凌弱、等違規違法（犯罪）行為，從而揭示學生不良行為產生原因找到了解決辦法。高臺子等學校校通過致家長一封信、家長會、家訪等形式向家長宣傳法律知識，引導家長學法守法，例如：高臺子學校小學六年二班班主任柳靜老師通過家訪形式宣傳法制法律知識，使她所在班學生家長對法律知識有初步認識，從而有效地將法制教育延伸至家庭。從而進一步提高學生遵紀守法意識。

在這次“安全活動月”活動中，新民市高中等學校都進一步加大對事故隱患的排查力度，由學校領導小組對學生中攜帶管制刀具等危險品的現象進行全面排查，對行為異常學生進行排查摸底，指派專人負責跟蹤，積極做好問題生工作，其中新民市高中收繳管制刀具三件，有效防止惡性的事件和違法犯法案件的發生。通過此次“安全活動月”的活動進一步增強學生法律意識和法制觀念，提高他們明辨是非的能力、依法自我保護能力和預防違法犯罪的能力，抵御社會不良影響，全面提高了中小學生的遵紀守法意識，營造學生健康成長的良好氛圍。

一部分學校利用這次活動對突出的交通、飲食、用電等問題加大改進措施，同時也深入學習安全自救知識、其中新民市一高中各班印發緊急疏散通道平面示意圖進行“安全自救演練”活動，通過演練活動全校師生提高了安全防范意識，學生自救求生能力得到進一步提高。

四、存在的問題和整改措施

盡管本次活動取得圓滿成功，但與本次活動的要求應有一定的差距，存在問題具體有以下幾個方面：

1、個別教師和學生對本次活動認識不高，在活動中比較消極，得過且過。

2、教學時間安排與活動時間相沖突，活動安排缺乏連續性。

3、缺少必要的激勵機制、必要的設備和資金。

增強遵紀守法意識范文第4篇

世界上的萬事萬物都是矛盾體，在對立統一規律支配下，其運動表現出兩種狀態―量變和質變，即由量變到質變、又由質變到量變的無限循環往復的過程。做一個遵紀守法的人，及良好思想道德修養的養成也符合這一規律，因為自然界任何事物的變化都是量變和質變的統一。作為新時代的大學生，應該增強遵紀守法意識，不斷提高思想道德修養，弘揚社會主義核心價值觀，成為德才兼備的創新人才。

一、正確認識事物的質和量，并且把握好“度”

質是一事物區別于其他事物的內在規定性。世界上的事物之所以有千差萬別，就是因為它們各有自身質的規定性。事物的質與該事物的存在是不可分割的，是完全一致的。事物的質保持著，則該事物就存在著；當它失去了原質，則該事物就不存在了，而是變成了另一種事物了。量與質一樣，也是事物本身所固有的規定性。量是事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性。量與質雖然都是事物存在和發展的規定性，但兩者是有明顯區別的，質和事物的存在是直接同一的，即只要質發生變化，一事物就變成另一種事物。而量的規定性則不同，同一事物可有不同的量，即是說事物在一定量變的范圍內不會影響事物的質。在正確認識事物質和量的同時，還必須準確把握反映事物質與量統一的“度”。在哲學上，“度”表明一定事物保持自己質的數量界限，是事物的質所能容納的量的活動范圍。因此，教師在日常的學習、工作和生活中，要達到預期的效果，一定要在認識事物性質的前提下，遵紀守法，堅持“適度”的原則，依法辦事，恪守基本的道德規范，抱著負責的態度，做好每一件小事，進而養成良好的品德，積沙成塔，集腋成裘，堅持下去就會完成自己的大事業。切不可圖一時的利益，一時的自由，投機僥幸而置法律規則于腦后，造成的危害令人后悔莫及。

二、事物的質量互變不僅是客觀的而且是普遍的

事物的質量互變是客觀存在的。任何事物都處于永恒的運動變化之中，但這種運動變化總是先從量變開始。量的增加或減少，在一定限度內，不引起質的變化。但量的變化一旦突破限度，就會出現飛躍，使舊質蛻變為新質，事物便進入另一種不同的階段。這就是量變到質變的轉化。新的質產生后，又是同新的量結合在一起的。道德與法律同樣也如此，道德是人們心中的法律，法律是外在的強制性道德。大學生做最好的自己，不僅要提高道德素質，而且要學法，提高法律素質。大千世界，雖然紛繁復雜，卻有相應的秩序。人是有思想的動物，如果任由自由意志支配，如同脫韁的野馬，長期自由自在，到頭來就會一事無成，甚至危及生存。因此，大學生要想使自己成為一個有用之人，就必須受自然規律的制約，受社會規則的制約。人類正是在漫長的社會實踐中，逐步認識到：人的權利，需要規則來保護，人要做成事，需要規則作保證，有規矩才成方圓，國有國法，家有家規，遵守法律養成自覺的行為習慣，點點滴滴做好每一件小事，進而形成自己獨特的道德修養，只有這樣才能完成好自己的本職工作，才能去完成自己的宏圖大業。這就是質變到量變的轉化。事物就是這樣，量變引起質變，質變又引起新的量變，又量變到質變和再由質變到量變，循環往復，以至無窮，構成了世界千變萬化、無限多樣的發展進程。

三、量變和質變的辯證統一關系

量變和質變是事物變化的不同狀態，但兩者又具有內在的有機聯系，是相輔相成的辯證統一關系。其一，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。沒有量的積累就沒有質的變化。其二，質變又形成新的量，又開始新的量變。舊事物總是有一定量的規定范圍，如果沒有質的變化――根本的變革，就不能產生新的事物。“臺上十分鐘，臺下十年功”“九尺高臺起于壘土”“積小勝為大勝”，人們在實踐中總結的這些耳熟能詳的俗語和格言，都是對量變和質變辯證統一關系的形象而生動的揭示。同樣，一個人良好的道德認識、道德情感、道德信念、道德意志的養成，歸根結底都要體現在道德行為上。正如古希臘哲學家亞里士多德所說，一個人由于實行公正，而變成公正的人；由于實行節制和勇敢，而變為節制、勇敢的人。一個人如果沒有道德行為而只有道德認識、道德愿望，那么，他的道德品質、道德人格就沒有真正形成。因此，在日常生活和學習中，人們必須在實踐中身體力行法制觀念和職業規范，才能認識到自己的職責、使命和任務，形成義務觀念、良心和價值目標，最終養成道德習慣。

增強遵紀守法意識范文第5篇

為有效預防和處置中小學生欺凌，為建設陽光安全校園，促進中小學生健康成長奠定基礎，為全面落實《大荔縣教育局加強中小學生欺凌綜合治理方案》的通知，杜絕校園欺凌事件，構建平安和諧校園，我校積極開展了一系列校園欺凌專項治理工作。

一是強化組織領導，建立健全制度。成立預防校園欺凌領導小組，落實崗位職責，強化責任分工，制定工作預案，健全相關制度。由學校校長、安全干部、心理健康教師、班主任等相關人員組成校園欺凌處置小組，對發生的校園欺凌事件進行及時、科學、有效處置。

二是開展了預防校園欺凌專項教育活動，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

1.加強宣傳教育，增強學生法制觀念。通過分發防校園欺凌告家長的一封信等形式普及學生、家長的法律知識，提高法制意識。實現法治與德治相結合，課堂教育與課外教育相補充，強化在校學生法治理念和遵紀守法意識，提升青少年法律素質。

2.開展主題教育，增強守法意識。通過國旗下講話、安全教育班會等形式對學生進行教育，引導學生建立融洽的同學關系，不對他人實施欺凌，受到欺凌時正確應對，見到欺凌情況及時報告，培養學生競爭意識、合作意識、規則意識、團隊精神，增強學生自我管理能力，培養學生綜合素養，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.舉行“反校園欺凌，建和諧校園”主題黑板報展示活動。利用黑板報這一個重要的宣傳窗口和教育平臺，積極營造反校園欺凌氛圍，發揮黑板報育人功效，多角度宣傳了校園欺凌的安全知識。不僅讓學生認識到了校園欺凌的危害，同時提高了學生的自我保護、自我防范的意識，也增長了學生應對困難、對抗邪惡的勇氣，更增強了學生的守紀守法意識。

4.開展主題班會，強化法治意識。從從案例入手，介紹了近期在各地發生的校園暴力傷害事件。讓學生充分了解校園欺凌及其危害，學習如何應對和預防校園欺凌，了解實施校園欺凌需要承擔法律責任，從而自覺遠離校園欺凌，爭做爭做文明守紀學生。

5.開展法制視頻的展播活動。通過幾個微視頻的展播，讓學生在生動有趣的視頻中，了解更多的法制安全知識。不僅進一步增強學生對自己的保護防范意識，還加深了孩子們對于防拐騙、校園暴力的認識，教育學生要做一個文明守紀的好學生。

三是禁止校園欺凌，重在預防

1.學校組織全體教職工集中學習了對校園欺凌事件預防和處理的相關政策，使全體教職工了解了預防校園欺凌的措施和方法，增強了處置能力。

2.廣泛開展心理健康咨詢，加強對個別問題學生的心理疏導。班主任老師是學生的心理健康教師，對于學生中存在的問題，能及時和學生談心，和家長溝通，把矛盾解決在萌芽狀態。

3.加強隱患排查，做到學生無縫隙管理。定期對管制刀具等各種危險物品進行清查，對學生間的糾紛及時發現和化解，嚴防管制刀具等危險物品進入學校。加強校園巡查，發現校園欺凌傾向及時制止。關注學生并引導家長關注學生身心健康、思想動態，及時化解矛盾。

四、發現欺凌事件，及時處理

在全體教職工的努力下，我校無重大校園欺凌事件的發生，對于小的問題，能及時發現，及時溝通，及時疏導，及時解決。

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，所以我校將一如既往的關注學生的心理，關注學生的內心世界，教育我們的學生，關心、幫助弱勢群體，讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容。