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大四綜合素質個人總結范文第1篇

關鍵詞 大學生年級 教育 管理 思想政治教育

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A

1 科學規劃思想政治教育工作內容，確保年級教育與管理的主導作用

加強和改進大學生的思想政治教育工作，要貫穿整個大學四年的教育與管理之中，主要任務是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以踐行社會主義核心價值體系為目標，深入進行素質教育；以在校對專業知識領域縱深的過程，深入進行職業生涯規劃教育等。以思想政治教育為主導，科學規劃年級各項工作內容，實現由低年級向高年級的成長，內容前后銜接逐級遞進，效果不斷強化，使大學生在校期間都能夠接受一輪內容完整、學生接受、目標明確、具有實效的思想政治教育。

2 不同年級的教育與管理工作措施

2.1 大一年級特點下從愛心入手，重在全面與引導

（1）大一的特點：告別父母和家鄉，來自四面八方，天南海北的學子們相聚一起，“陌生”最具代表大一年級的主要特征。

（2）大一的總體計劃：大一年級最重要的是搭建同學們相互交流的平臺，以課外活動為媒介，感受快樂，了解彼此，引導他們適應大學生活，培養自主學習能力和工作能力。

（3）大一的具體工作：當輔導員老師作為他們初識大學的第一位老師，應以一顆博愛之心去關懷他們，以一個正確的思想去引導他們，在校四年是否學業有成，是否樹立一個正確的世界觀、人生觀與價值觀走入社會，是與一個是否有責任心的輔導員老師是分不開的。可以說，大一年級的學生管理工作是要面面俱到，“大事小情”都要親力親為，所以要經常深入到學生中去，了解情況，發現問題，及時解決進而防微杜漸。

根據年級的現實情況，努力做好學生的思想工作，堅持思想教育和常態管理相結合的原則。充分合理的運用軍訓期間，講原則，講團結，講紀律，弘揚和宣傳愛國主義教育等工作方法為今后學生的日常管理工作打下堅實的基礎；在大一新生的工作中結合大一到大四的每個階段特點，為學生制定在校四年的個人發展規劃和目標，在年級建設中加強培養集體精神，處理好人際關系，通過專業知識講座，讓他們對所學產生濃厚的興趣。提供給他們發揮才藝的平臺與機會，讓學生積極參與校內外文化和體育等活動，注重綜合素質培養，讓他們盡快適應大學校園環境；對困難學生投入更多的關心與關注，解決在生活經濟上的困難，通過愛心資助，“減，補，貸”工作落到實處，提供勤工儉學崗位等政策使他們能順利完成學業。

2.2 大二年級特點下以學風切入，重在具體與細致

（1）大二的特點：經過一年多的大學生活的歷練，以及對社會的觸及，“熟悉”成為大二年級的主要特征。

（2）大二的總體計劃：已經熟悉了大學的生活，“糾結”在各項活動是否有豐富學習的重要意義還是學業至上一切無用，總而言之，學風建設是這一年的工作重心。

（3）大二的具體工作：在大二這個年級，學生們對專業知識領域有了進一步的探究，積累并總結些社會和學校生活和工作等方面的經驗，表面看似對大學的熟悉，背后帶來了盲從，生活受到挫折就可能喪失人生理想、改變人生態度，大學里的美好時光就會虛度。大二學生的思想政治教育與管理工作重心也應由全面性向具體性轉變，這一過程更要細致入微，這一年對于學生們具有轉折性的意義，同時也是輔導員思想政治工作和管理工作平穩過度和鞏固基礎的一年，關鍵的一年。

以學風建設和綜合素質培養為主加強對學生的培養工作，以學風建設為切入點，具體的要堅持抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨干、抓后進，把這種做法作為基本工作方法貫徹年級建設的始終，勤奮刻苦努力鉆研，掌握科學的學習方法，提高學習效率，為一專多能的綜合素質奠定基礎；有計劃、有目的地調查了解學生的思想動態，同管理，指導和服務為基本內容并存，具有學年自身特色的工作格局，制定科學成長、成功與成才的人生規劃；對學生干部的工作指導更要細致，為下一屆學團干部培養合格后備人才，有意識的培養學生干部明確在團委、學生會和社團聯合會中的位置與作用，工作積極性在這一年也是過于高漲，學團工作會有新的起色和新的成績。

2.3 大三年級特點下用真情教化，重在實質與指導

（1）大三的特點：對于大三學生的評價不盡一致，優劣事態均凸顯出來，“定位”是體現大三年級的主要特征。

（2）大三的總體計劃：把握住學生思想的本質特征，對他們的行為做出切合實際正確的評價，指導他們對人和事要有深層次的理性認識，用真心真情與他們溝通。

（3）大三的具體工作：伴隨年級的上升，應摸索這一年級學生新規律、洞察新情況、解決新問題，個別學生的心理與處世態度有了明顯的變化，自以為是的會認為是當代青年中具有較高的思想和文化水平的群體，目空一切。因此，要掌握學生們的思想脈搏，分析學生們的心理狀態，讓學生正確處理專業愛好與意向選擇的關系等，解決實質性的問題，途徑與辦法關鍵就在用真情的教導與感化他們，尋求人生價值，給予準確的定位。

大三的學生教育與管理工作要著重樹立正確的善惡觀、公私觀、生死觀、戀愛觀等方面的教育，通過建立健全制度加強群體的規范管理，促進情感溝通，強化團隊意識，增強凝聚力，采取權威的、民主的、信服的等合理有效的工作方式方法避免群體沖突的發生。在這一年級也是較易出現違紀行為的，預防違紀行為必須重視思想教育，加大管理力度，對違紀處理要體現準確性和及時性，達到“懲前毖后，治病救人”的教育目的；加強對團委、學生會和社團聯合會學生干部的領導，給予工作上有力的支持與指導，充分利用他們的才智，在工作中大膽創新，發揮群體力量和團隊精神，把上下級學生組成一個合力，使之產生一種更新更強的力量，開展學團工作新局面。

2.4 大四年級特點下發揮奉獻精神，重在穩定與幫助

（1）大四的特點：對于即將畢業，走向社會的大四年級，大學四年本科學習的最后一年， “價值”是在這個年級里所有學生的共同心愿和特征。

（2）大四的總體計劃：大四年級的輔導員老師和學生干部應發揮奉獻精神，幫助學生們制定發展方向和畢業去向的職業規劃，培養教育畢業生開展情系母校的感恩活動等。

（3）大四的具體工作：這一年的學生管理工作體現一個安全穩定的宗旨，重在收尾，以高度負責的工作態度幫助學生們順利完成學業，輔導員老師應履行奉獻精神，處理大四學生畢業前的各方面困難，化解各類矛盾問題，體諒這個階段有浮躁情緒，使學生們心存對母校和老師們的感恩之情，順利圓滿地完成各項工作任務。對于學生們共同關注的兩件事是考研與就業，這時就要給予學生們充分的信心與全力的支持，鼓勵學生們要適應未來競爭環境，提練好考研與就業的能力。

當今社會就業形勢是競爭型社會形成的競爭型就業，大學生要成為社會主義現代化建設的有用人才，就不能閉門讀書，在大四年級組織開展各項社會實踐活動，抓好抓實，避免形式主義，從中真正受益，找到自身價值，是深入了解社會的起步階段，也是走向社會非常重要的一步；同時在“畢業季”里營造大學生感恩氛圍，對畢業生們的人文關懷，舉辦愛心留母校系列活動，這是充分檢驗高校思想政治教育工作成果的一條重要渠道；要利用各種形式與渠道廣泛網羅，提供就業信息。在就業方面要講原則和方法，發揮自身有利優勢與特長準確定位，把握機遇等方法找到心目中理想的工作。培養學生自薦能力，求職面試的方法和技巧等，讓學生參加就業指導課，學會成功“推銷”自己，實現人生價值。

3 不容忽視的工作，助力年級教育與管理

3.1 積極倡導輿論、樹立良好年級風氣

輿論就是在集體中為多數人所贊同的言論和意見，是年級教育與管理的一種有效手段。輿論的力量是無形的，并發揮著巨大的作用，促進學生發生改變。積極正確的輿論不是自發形成的，新生入學教育、每次召開的年級會上要進行有意識的倡導，營造輿論動力是為提供一個良好的育人環境所要做的重要工作。在輿論力量作用下潛移默化的熏陶感染形成優良的年級風氣，內在的驅動力持久地發生著作用，使學生本身能夠主動或被動的在積極正確的輿論下嚴格要求自己，責任感不斷增強，形成自我約束、自我服務、自我管理的理念，優良的年級風氣構建積極向上的校風和健康豐富的校園文化。

大四綜合素質個人總結范文第2篇

論文關鍵詞：開放實驗；研究型項目；科學探索；巖土力學

眾所周知，實驗既能在自然科學的發展中起著舉足輕重的作用，又能激發學生學習興趣，培養學生綜合素質和創新能力。因此，它得到了各類學校的高度重視，不少教育工作者都在為實驗教學出謀劃策。在實驗教學中，開放實驗因框框少潛在作用最大，吸引著不少學者進行嘗試與探索。

同樣，近些年來，河南理工大學每年都要求各實驗室將部分具備開放條件的實驗項目面向全校學生開放，但同時又明文禁止教師強制要求學生進行開放實驗。由于這一規定，盡管各學院設立了很多開放實驗項目，但不少項目鮮有人問津。今年，筆者將開放實驗項目設立成研究型項目，即以科學探索為目標、以實驗為工具與手段的項目，進行了教學嘗試。實踐表明，學生在愉快的科研工作中掌握了實驗技能，取得了創新性成果，科研創新能力得到提高，同時也培養了學生吃苦耐勞、團隊合作的精神。

一、研究型開放實驗項目的設立

每年，學校要求各實驗室設立一些開放實驗項目，并匯總在校最新公告與教務處網頁上公布，讓學生自愿選擇參加。對于這種自愿性的活動，學生的主動性與積極性不高。調查發現，之所以對開放性實驗的興趣不高，原因有兩個：其一是部分項目屬于驗證性或基礎性實驗，對這類試驗，學生的興趣一般不大；其二是對研究型（包括設計型、創新型）實驗項目的宣傳不夠。

事實上，在課堂教學中有時設問和同學們討論，學生積極性很高，愛思考，有的還在課外查資料找證據，可見學生對科學探求感興趣。那么讓學生通過實驗來尋求解答呢？為此，我們嘗試設立科研小課題，把實驗作為科學探索的工具與手段，確定研究型開放實驗項目。

鑒于大三、大四學生的知識結構與水平，不宜選擇高深的科研課題作為開放實驗項目。因為太難了，或者耗費時間太長，只會適得其反。近些年，筆者幾乎每學年都與大三、大四學生打交道，承擔教學工作。在課堂教學中也經常提出一些具有深化性或應用方面的問題，向學生簡介其現狀，有時也會提出一些可能的技術思路，鼓勵同學們去探索。僅土力學這門課，小問題足有30多個。經和同學們討論，最終從中選出4個小課題作為開放實驗項目：“前期固結壓力確定方法探討”、“快速固結實驗與常規固結實驗對比分析”、“焦作土抗剪強度各向異性研究”、“不同節理性狀對巖體抗剪強度影響的研究”。這4項小課題所涉及的室內試驗有“高壓固結實驗”、“快速固結實驗”、“固結試驗”、“計算機控制的直剪實驗”、“巖土材料破壞過程RFPA試驗”，此外，還涉及到“直剪實驗計算機控制軟件的操作學習”、“含水率對土抗剪強度的影響”、“電鏡掃描實驗”以及其他多項土工實驗。由此可見，研究型開放實驗項目的實施除了能提高學生研究創新能力，還可以讓學生學到新的實驗知識，復習已學過的實驗內容，從而較全面地掌握這一專業領域的實驗方法與技能。

當研究課題和相應的實驗一確定，很快就有100多人次的大三大四學生自愿報名參加。

二、實驗項目的開展

1.明確分工與要求

巖土工程問題具有明顯的不確定性和不確知性，因此要做好這幾個小題目需要大量的實驗資料做基礎，以便采用統計的辦法探尋其規律性。我們把每個學生的實驗成果作為一個子樣對待，這正好讓同學們有充足的實驗機會，人多人少都可以。

科研工作來不得半點馬虎。以科學探索為目標的實驗，要求在實驗過程中自始至終要認真細致、一絲不茍。為了讓每個同學做到這一點，讓他們感到自已的責任與重擔，我們對每個小題目，任命組長，并根據參加研究的同學人數進行分工。“前期固結壓力確定方法探討”以高壓固結實驗為主，因只有6臺儀器，一批只能安排6個人做。“焦作土抗剪強度各向異性研究”是以“計算機控制的直剪實驗”為主，設立了22個不同的剪切方向，可安排1人1～2個剪切方向。“快速固結實驗與常規固結實驗對比分析”可用的實驗儀器比較多，要求1人1個快速固結實驗和1個常規固結實驗。“不同節理性狀對巖體抗剪強度影響的研究”是以RFPA軟件為工具，基本上要求1人做1個節理形狀和1個節理充填厚度情況的數值試驗。

實驗前，向學生強調：每個同學的實驗是小課題不可缺少的內容，每個同學的實驗成果是小課題成果的重要組成部分，缺了就不完整，甚至影響到課題成果的分析與總結。

2.指導教師全程指導和質量控制

在以往的課程實驗中，有的同學如蜻蜓點水，只在心中留下一點兒痕跡，實驗沒能起到它應有的作用。但是要達到科學探索的目的，對實驗的要求自然就高了，嚴格了。為此，在實驗中，筆者全程關注與指導，并進行了全方位的質量控制，確保得出合格實驗數據。

現場土樣采集是本次實驗的一個重要工作。為了便于對比，要求試驗的土樣的一致性非常好。考慮到目前焦作市基坑與地基多數在4m左右的位置，因此，本次試驗主要采集此深度的樣品。由于試驗土樣需求量大，能滿足此條件的采集點以基坑為佳。我們的做法是先向學生提出采樣點要求，由他們在學校附近的工地尋找采樣點，再去確認。為了保證土樣的質量，在土樣采集過程中，筆者現場示范、指導、控制，并和同學們一塊采取土樣。這樣，在工作過程中學生學到了采樣方法，知道什么是合格的土樣，如何采集既快又好，同時感到采樣的嚴格性以及在本次試驗中的重要作用。

實驗過程是一個漫長的過程，在學生實驗過程中筆者經常到實驗室去檢查、詢問，了解實驗進展和存在的問題，了解實驗成果。對于一些現象和同學們一塊進行分析，有效控制實驗質量。

3.發揚團結合作精神，共同完成實驗

本次設立的開放實驗多數需要連續讀數記錄，比如固結試驗和高壓固結試驗，前者一個實驗需要3天左右的時間，后者一個實驗需要7天左右。對于同學們來說，沒有完整的實驗時間段來做這樣的實驗。他們一邊要完成正常的學習任務，一邊要做實驗。所以，發揚團結合作的精神尤為重要。考慮到實驗的這種情況，在安排實驗批次時我們將大三、大四男女同學組成年級性別混合組，以保證實驗工作的順利與質量，同時也便于大三同學有機會和高年級同學交流。同學們在這次長時間的開放實驗中發揚團結互助、精誠合作精神，相互幫助，有效地安排值班（包括值夜班），共同完成了這次實驗任務。

4.提出問題，調動學生探索的能動性

書本上的知識多是經過概化的理論知識，實驗過程可能有一些特殊的現象，與書本不完全一致。適時地提出問題可以引導同學們積極探索。

在進行直剪實驗時，計算機自動記錄的剪應力-位移曲線出現毛刺現象。這種現象是否應該存在？聯想到人工操作的直剪實驗，剪切時應變環讀數表的指針也是不斷擺動的。如果表示成剪應力-位移曲線，也有很明顯的毛刺現象。人工直剪實驗由于剪切速率一致性的控制難度較大，這種毛刺現象不難理解。但是，計算機控制剪切速率非常好，所得到的剪應力-位移曲線似乎應該沒有毛刺現象或者不明顯。基于此，同學們檢查儀器，對儀器儀表的接觸采措施，結果毛刺消失了。

在直剪試驗過程中，由于上下兩剪切盒不斷錯動，剪切面積不斷變小，實際的剪應力就不是通過讀數得到的值，兩者存在誤差。這種誤差有多大？對抗剪強度指標的確定會帶來多大的誤差？這種誤差對工程應用影響有多大？有沒有辦法消除或減小這種影響？同學們放開思路，大膽設想，還真有一些奇思妙想，說明同學們的思維很活躍，只要有效激發，思路無窮無盡。

在對土體內聚力和內摩擦角的實質、含水率對抗剪強度影響的機理等等問題上，也是同學們頗感興趣的問題。經過討論，同學們獲得一定的新認識。

三、研究成果的總結

在實驗結束后，每人需完成自己的實驗報告。同時，在完成同一課題下的全部試樣實驗后，還要求課題組長負責組織同課題的同學，在指導教師的指導下對全部實驗結果進行分析總結與提升，編寫科研小課題的研究論文。在實施過程中，以大四同學為主，要求全員參與。由于同學沒有撰寫研究論文的經驗，研究成果的總結或研究論文的編寫能力還比較弱，指導教師需要不斷給予指導。經過多次修改，最終都撰寫出了具有一定創新性的小成果。

在對“焦作土抗剪強度各向異性研究”成果總結過程中，發現很多有趣的現象，比如在22個剪切方向上的剪應力-位移曲線類型的方向性差異、抗剪強度指標的方向性、實際剪切位移總量隨著法向應力的增大而略有減小等等。為了更好地分析這些問題，筆者又帶領相關同學做了掃描電鏡實驗，從細觀和微觀上去尋求答案，進一步深化了該課題的研究成果，提升了學生的興趣。

四、心得體會

在此次開放實驗項目中，學生踴躍參加，并取得了良好的效果。實驗結束后有不少未參加此次實驗的學生提出希望今后能參加這類實驗研究工作，可見此次實驗教學的有效性。通過開放實驗的教學實踐，我們深深體會到：指導教師應以其人格魅力和師生雙方共同感興趣的研究型課題來吸引學生；以精心設計、安排、指導和把好實驗質量關來全方位鍛煉學生的能力；以不斷針對實驗提出新問題、積極引導學生思考來使學生對實驗研究保持持久的興趣；以指導教師參與成果總結來提高學生的創新能力和增強學生實驗的成就感。只有這樣，開放實驗才能取得良好的成效。

大四綜合素質個人總結范文第3篇

面試的學問最為精深，也是應聘者能否最終求職成功的關鍵環節，一般都緊隨筆試開展，有一輪，兩輪，三輪等的區別，大多企業以兩輪為主。

在各種面試形式中，無領導小組面試在一面中被大多數的企業多采用，一方面可以借此考察應聘者的團隊協作和邏輯分析、語言表達等能力，一方面作為在面試者仍較多情況下的篩選辦法，可以節省面試官的時間和精力，降低招聘成本，可謂一舉兩得。

在我經歷過的小組面中，國企和外企的形式基本相同，最大的不同在于外企對英語有所要求，除了提供英文版的案例，也要求在最后的總結或小組展示階段、HR提問環節采用英語。

經過小組面的考核后，通常會是部門經理面試或公司管理層面試，這一面，除了綜合素質的考核，更多的是有關于個人價值觀、經歷等的挖掘、證實，更多的是用人單位與求職者的雙向選擇。

由于我自己在學校有眾多的團隊經驗，與人溝通協作的能力良好，所以一般可以在小組面中有較好的表現，而平時的善于總結、參加各類調研和競賽也讓我在分析能力和邏輯思維上有一定優勢，加上學生干部的鍛煉使我具備良好的語言表達能力，通常可以順利通過小組面。進入下一輪面試后，日常的積累和面試前的準備也讓我有較好地表現，當然也出現過由于準備不足，且專業基礎理論知識不扎實等不足導政在電信的專業面中沒有通過的情況，這也給了自己一定的警示。而在德勤的終面中，經過較為充分的準備，并由于之前自己對一些面試問題進行過思考，整個面試過程總體表現較佳。面試結束后感覺更像是和面試官的一場交流，而非面試，比較滿意，也在面試第二天順利拿到offer，十分欣喜，但也覺得在意料之中。

關于向面試官提問

這本是包含在面試中的環節，之所以單獨拿出來講講是因為親身經歷后發現，這一環節的份量不可小看。這一環節表現得好有可能為面試者加分，但如果表現不佳也有可能會拉低面試官原有對自己的評價，所以，做好提問十分重要。

綜合自己比較有限的經驗，我覺得提問首先要體現對企業的了解和興趣，不提那些對企業應有的常識或可以通過網站等自行了解的問題；其次，體現你對進入所應聘企業的信心；再次，嘗試通過題問的面試問題獲取更多的你所不知道的企業相關資訊，這有利于加深對企業的了解，也對你將來如果真正進入企業有很大幫助。當然為了更好地做到這三點，我們必須提前準備好相關問題，在我面德勤的終面時，我精心準備了四五個問題并進行排序，把最重要的問題提前，根據面試官給我提問的時間和機會，最終問了有關公司審計系統，審計團隊，本土化進程，新員工職業發展軌跡的異同等問題，獲取了更多的信息，也增進了了解。從面試官的回答及面試的進展情況來看，我感到自己在這一環節是為自己加分了，結果也證實了確實如此。

2013年12月初，我順利拿到了四大之一DTT的offer，給自己的求職歷程劃上了一個相對滿意的句號，那一刻，我激動得難以言喻。

大四綜合素質個人總結范文第4篇

【論文摘要】針對當前大學生就業形勢十分嚴峻的情況，提出高校應該從就業技能指導、培養模式創新、綜合能力素質提升等各方面，努力做好學生就業指導工作的思路。并以四川大學錦城學院計算機科學與軟件工程系為例，詳細探討如何創新就業指導管理工作、大力提高大學生就業率的具體措施。

國務院辦公廳下發了《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，指出當前受國際金融危機影響，我國就業形勢十分嚴峻，高校畢業生就業壓力加大；要求各地區、各有關部門要把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位。作為高校，應該要做好就業指導工作，切實提高學生就業競爭力，讓學生在面對就業時能夠從容應付，多就業，就好業，同時也為高校的高就業率打下堅實的基礎。

近年來，很多高校在學生就業問題上的態度都是讓學生自行就業，學校、老師不管，導致大量學生在簡歷、筆試、面試等階段出現各種各樣的問題，錯失掉很多就業機會，不但打擊學生的自信心和積極性，更使他們變得很茫然，不知道自己為何被淘汰。這樣的就業指導工作是不符合科學發展觀的。

要提高學生的就業競爭力，就業指導_亡作就必須系統和全面，它不僅僅是就業技能方面的指導，還應包括人才培養模式的創新、綜合能力和素質的提升等方面。四川大學錦城學院計算機科學與軟件工程系(以下簡稱計算機系)為了做好學生就業工作，提高學生就業能力，提出了“521”應用型人才培養模式——將學生四年大學學習分為三個階段，即理論基礎知識必修階段、工學結合專業選修階段、綜合能力整合提升階段。從學生大三開始就在這個模式下進行一系列就業指導管理創新_I=作，同時為提高學生的就業能力做大量能力訓練，從計算機系第一屆畢業生(以下簡稱05級學生)畢業時98．2％的就業率來看，這樣的就業指導工作卓有成效，同時對提升大學生就業率也非常必要。

一、培養模式創新

1、按企業對人才的不同需求設置分類培養方向

長期以來，高校在人才培養方面缺乏市場導向，尤其是研究型大學，重理論，輕實踐。因此，高校教育除了需要重視專業的培養外，還應根據企業崗位對人才的不同能力需求強化學生能力，設置相應培養方向。

按照“521”三階段應用型人才培養模式，學生通過前兩年半理論基礎知識集中學習，完成各自專業必修課程，從大三下學期開始進行分類培養。學生通過理論基礎知識必修階段學習后，知識基礎水平呈現出一定的層次性，對知識的認識和興趣也呈現出多樣性，這促成了學習需求和發展方向的多樣化，如果仍然組織和實施統一的教學活動，必定會抑制學生發展。因此，計算機系按企業對IT人才的不同能力、技術需求設置了12個方向，學生到大三時重新根據本人興趣、基礎和能力自行選擇其中一個方向，通過一定考核后，便進入該培養方向，學習按企業崗位能力需求所設置的相關課程。

四川大學錦城學院計算機系與50多家IT類企業建立了良好的校企合作教育關系，所設置的分類培養方向及其課程可基本滿足這企、對人才的不同需求。各培養方向的課程具有明確的針對性．學生通過系列課程學習、實驗、模擬項目，能夠強化自己的能力，為接受實習單位選聘提供了充分的準備。同時也能激發學生的學習積極性，培養與企業需求一致的多元化的人才，而非從一而終的同一專業的“專業”人才。

2、教師與輔導員緊密協作，全面教育、培養和指導學生

在高校，教師和輔導員扮演著非常重要的角色，要提高學生的就業能力，還需要教師與輔導員之間的緊密協作，教管齊抓。輔導員應當嚴格管理學生，成為學生的良師益友，除了幫助學生適應和充實豐富多彩的大學生活外，更要教會學生做人做事，在學生綜合素質方面做出正確的評價。而分類后的每個培養方向都應有相應專業的專職教師負責，學生選定某個方向后，該方向的專職教師除了對學生進行能力培養，還應進行必要引導，包括為人處事、職業發展等方面，更應全面掌握本方向學生的學習情況，尤其是專業能力，同時結合輔導員對這些學生綜合素質方面的評價來推薦企業需要的人才。

3、與企業合作開展定向培養

所謂“定向培養”，就是學校根據用人單位的標準和崗位要求，與用人單位共同確立培養目標，制定并實施教學計劃，實現人才培養的教育模式。

“定向培養”的特點在于企業對人才的需求標準明確，注重實用，在保證教學任務的前提下根據企業實際需求及時調整教學內容，修訂教學計劃。增加必要的實踐環節，同時在教學中嚴把教學質量關，培養出企業需要的人才。

計算機系先后與美國ECWise公司及美國Symbio公司建立合作教育關系，成立定向培養班，在05級學生中篩選部分優秀學生進行定向培養，定向培養班由教師和公司資深技術骨干相互配合，根據公司崗位需求給學生開課，布置任務，定期進行考核和淘汰，最終篩選出的學生可直接進入公司就業。通過這種方式培養，學生的專業能力可以得到更大強化，更符合企業要求，同時，學生在被選入培養班且有優勝劣汰的壓力下，會產生更大的學習動力，即使被公司淘汰，能力也得到了非常大的提升，再次被其他公司選中的可能性大增。通過定向培養，計算機系05級學生有12人與美國ECWise公司簽約，有21人與美國Symbio公司簽約。

“定向培養”不但提高了學生的專業能力，也為高校職業教育注入了活力，提供了學生就業渠道，同時也為企業增強核心競爭力、增添發展后勁找到良好途徑。實現了學校、企業和學生的三贏局面。

4、重實踐，全面推行工學結合實習

要讓學生進入企業后即可迅速上手，必須重視實踐性環節，注重專業實際操作能力的培養。新勞動法頒布后，更保護弱勢群體的利益，因此企業在引進人才方面也更加謹慎，要求條件更高。普遍企業除了要求畢業生具有良好的思想道德素質、專業知識技能外，還要求其具有較強的工作能力、動手能力、團隊合作精神和創新精神。

因此，在學生大三下學期，校方就應當積極聯系和走訪企業，與企業建立校企合作教育關系。把學生積極地往各個企業推薦，讓他們盡早進入工學結合實習階段。在這個階段學生可以通過理論與實踐相結合，進一步提升專業能力，積累至少半年的實踐經驗，通過實習與企業之間做到相互了解，先人為主，捷足先登。企業也可以在這個階段花費很少的成本去指導和考察學生，了解學生各方面是否符合要求，選拔合適的人才。

以計算機系為例，到大三下學期期末總共聯系50余家企業并建立校企合作關系，學院就業部也先后聯系400余家企業。學生陸續進入合作企業以招聘錄用的方式參加實習，還有少部分學生選擇自己直接聯系實習單位。到大四上學期，計算機系05級全部學生順利完成工學結合實習，完成率達到了100％。

5、加強實習管理，獲得企業認可，順利就業

工學結合實習期為半年至一年。大四上學期，用人單位對高校應屆畢業生的招聘陸續啟動。大四學生通過與甩人單位的雙向選擇，開始參加招聘進行就業。計算機系30％的學生因在企業實習期間表現優異，直接被企業留用，繼續實習并簽定三方聘用協議。其中包括中國郵政儲蓄銀行、四川電信、四川啟明星銀海科技有限公司、四川銀海軟件有限責任公司、四川鼎天軟件有限公司等優秀企業和單位。

在實習環節中，對學生的教育和嚴格管理也非常重要，少數學生在實習過程中因心態問題，遇到挫折或不如意容易心生棄念，這時候一方面需要耐心做好這部分學生思想工作，另一方面則需要嚴格要求他們一旦參加實習就必須努力進行。實習期間表現良好的學生即能夠獲得企業的認可，與企業簽訂就業協議，順利完成就業。

二、為學生提供大量就業機會和信息

在當前這個信息時代，各方面的就業信息對學生而言都非常重要。校方通過多種渠道積極聯系企業，一旦企業有招聘需求就及時通知學生，使其了解相關企業和工作崗位介紹、招聘要求、聯系方式等信息，并邀請和安排企業到學校招聘學生；隨時關注學校就業網和學校就業部的招聘信息，發現有合適的崗位和機會，就迅速且耐心地通知所有相關學生去應聘，爭取為同學搜集并提供及時、具體、全面、準確的信息，盡量讓學生不錯過任何一次就業機會。

計算機系還成立了校友會，邀請優秀校友與在校大學生進行交流與溝通，以擴大學生獲取信息的途徑。校友會得到企業認可，則表示學校的培養方式得到企業認可，這樣可以為學生帶來更多的就業機會。

三、全面、精細化的就業指導工作

1、實習就業能力訓練

學生就業能力不足主要表現在：語言表達能力、商務禮儀培訓、簡歷制作、面試技巧等方面。充分運用大學專業多、學科多的優勢，各專業相互幫助、相互配合針對這幾方面對學生進行能力訓練。

能力訓練能夠及時有效的應對實習就業。計算機系從大三開始利用學校作為綜合性大學的優勢，聘請播音主持專業的學生助教為O5級同學進行語言表t達晨練、訓練他們的語言表達能力；聘請人力資源管理專業的學生助教為他們修改簡歷，在簡歷制作上給予指導；聘請擅長禮儀教育的老師為同學們做了關于商務禮儀講座；邀請企業領導為同學做關于IT行業就業和面試技巧方面的講座；組織全系教師為學生舉辦模擬招聘會。通過這一系列的強化訓練，提升了學生的就業能力。特別是在訓練學生在簡歷制作上的改進和面試技巧上的提高，避免了因此被招聘單位否決，與就業機會失之交臂。

2、精細化的就業指導管理工作——四個階段針對就業能力較差的同學，僅進行統一能力訓練是不夠的，還應以認真負責的態度更多地幫助他們查找和分析問題，給予指導，協助他們就業。

第一階段：充分掌握學生就業動態

從學生大四開始就對每個應屆畢業生生進行調查，了解學生的就業意向，如考研、考公務員、出國、創業、就業等，對于準備就業的同學，按他們的求職意向分類，如技術、技術十綜合、綜合等，對這些信息統計分類，并及時根據學生的最新就業情況做更新，充分掌握學生就業動態。

第二階段：分類座談

以計算機系為例，在企業招聘陸續開始后，根據第一階段調查統計出約占l，3的O5級學生就業單位尚未落實。計算機系針對他們不同的求職方向分批分組開座談會，平均每組20余人，讓每一位同學都講一講他們找工作以來所經歷招聘的情況，目前的求職意向及打算。通過座談幫他們分析問題所在，也幫他們判斷是否適合自己所選擇的方向，同時讓有相同求職意向的同學組隊，尤其是走技術方向的，大家互相取長補短，一起研究，共同進步，更有針對性的去找工作。通過座談對學生重新分類，再做工作，尤其是就業能力較弱的，要個別輔導。

同時座談會摸底后也發現在剩下1／3的這批同學中，又可以分為三個1／3。第一個1／3的學生的就業能力并不弱，對于就業單位有自己的考慮和選擇；第二個1，3的學生其實有一定的社會關系可以在就業上得到幫助或要準備自己創業，再做點工作應該可以解決就業問題；最后剩下l，3的學生就業能力偏弱，是需要再做大量深入細致的就業指導工作的對象。

第三階段：學生投簡歷前先交給輔導員把關

每當有企業單位招聘前，輔導員應對有應聘意愿學生的簡歷先審核把關。輔導員應該最了解學生，知道他們的優缺點，可以幫助學生分析尋找自身的亮點，根據學生實際情況，針對應聘企業的崗位需求修改簡歷，盡量符合企業招聘崗位的要求，獲得面試甚至就業的機會，而不會僅僅因為簡歷原因就錯失就業機會。

第四階段：攻堅階段

對于最后剩下約占10％的就業困難同學，工作需要做得更細，除了集體招聘信息外，還要到場查看學生參加應聘情況，重復通知未參加的學生，在專場招聘會中跟蹤學生面試過程，幫助學生找出面試中的問題，改進面試技巧。對于招聘了學生的企業，也要跟蹤簽約學生情況，有問題及時出面跟公司協調，找學生談話了解具體情況，做好學生就業穩定工作。:

四、綜合能力素質提升

在宏觀經濟環境影響下，企業對人才的綜合能力和個人素質要求日益增高，學生的綜合能力素質直接與就業掛鉤。四川大學錦城學院從建校開始，就提出一套完整的旨在提升學生綜合能力和個人素質的育人措施：三大教育——“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創”實踐教育；四大計劃——大學生創新創業計劃、科研計劃、助教計劃和閱讀經典計劃等。這些措施使學生從大一開始就耳濡目染，對他們在學會做人做事、提高自身就業能力方面都發揮了重要作用。四川大學錦城學院把教師理論教學、實驗室教學、生產基地教學和課外活動作為學生學習的四個課堂，四個課堂相統一，才能培養出企業需要的高素質、經世致用的應用型人才。

五、小結

大四綜合素質個人總結范文第5篇

本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注 于員工的專業知識和業務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

實習在幫助應屆畢業生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

二、實習內容

實習的內容主要是銷售化妝品，學習公司的企業文化、銷售技巧、團隊協作精神、禮儀 等各方面的知識。憑著對本公司產品的了解和與其它公司產品的對比，突出本公司產品的優點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產品，并盡量推銷系列產品，完成公司分配的任務。

三、實習報告 總結 及體會

20xx年xx月7日到xx月19日，我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。

首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于廣州市海珠區，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質量方針。本公司現和多家生產型的廠家直接產品，并由專人對來料產品進行質量檢驗，如發現有產品不良現象可全數退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業經營原則：為科研開發，市場營銷，經營管理等領域的高素質人才創造寬松的環境;注重基層員工業務素質的培訓，以“加強責任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓。通過對員工的有效激勵來充分發揮他們的主動性、積極性和創造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現個人目標和企業目標的契合。公司主營產品或服務：保健品;化妝品;護膚品;洗發水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經營理念是：質量和服務是經營的重中之重、把顧客放在第一位。 由于有良好的質量加服務，本公司已建立了良好的業務關系。

雖然已經是大四畢業班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經驗，而且本身就沒好好學學校的專業課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產品的現場營銷等，都全身心的投入到工作中去。