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大學校園平面設計范文第1篇

要找準問題、堅定信心。總的看，構建新型職業農民教育培訓體系有較好基礎，已形成了一個基本輪廓和雛形，目前主要的短板還是農廣校建設沒有跟上，各地發展不平衡。一是辦學體系不夠健全。全國還有40個地（市）和近500個有農業的縣（市、區）沒有農廣校；地（市）級校非獨立辦學的有79所，縣級校非獨立辦學的有468所，分別占總數的四分之一和五分之一。有的省全省基層農廣校始終建不起來，還有的省地（市）撤并農廣校問題比較嚴重等等。農廣校的不健全和削弱，必然影響新型職業農民教育培訓體系的有效構建。二是條件建設滯后。全國縣級農廣校辦學水平評估顯示，條件相對比較好的1400多所A級校和B級校，也不同程度存在設施設備不足和老化陳舊問題；400多所C級校和D級校，基本是沒有辦學場地、缺設備。三是辦學隊伍能力亟待提升。專職教師數量不足、結構不合理、“雙師型”教師短缺，基層校長隊伍的開拓創新能力、管理水平與事業發展要求不相適應，兼職教師隊伍建設也需要進一步加強等。

為解決這些問題，2013年7月，農業部專門印發農科教發〔2013〕7號文件，提出了明確要求，各地采取了一些積極措施，取得了初步成效。但一些地方在貫徹落實中還存在思想認識不到位、溝通協調不到位、具體措施不到位等問題，沒有從大力培育新型職業農民和發展現代農業的高度和全局上，充分認識加強農廣校建設的重要性和緊迫性。有的地方覺得農廣校條件差、人員力量弱，建設難度大，信心不足；有的地方認為沒必要建設農廣校，可以直接利用其他資源。對此，我們必須要提高認識、統一思想。我們一定要看到，在加快發展現代農業和加強農業社會化服務體系建設中，國家和各級都在加大投入力度，加強農廣校建設正當其時，構建新型職業農民教育培訓體系勢在必行。

要明確目標、突出重點。農業部7號文件明確提出，要以增強教育培訓服務能力為核心加強各級農廣校建設，這是農廣校性質和承擔的任務所決定的。農廣校建設的目標是，力爭在5年內實現全國所有地（市）和農牧業縣（市、區）農廣校或農民科技教育培訓中心全覆蓋；積極爭取各級專項支持，農廣校空中課堂、固定課堂、流動課堂和田間課堂一體化建設基本配套，全面改善縣級校設施條件；加大實訓基地建設力度，縣級校（中心）實訓基地覆蓋率達到100%；專兼職教師隊伍擴大到10萬人以上，“雙師型”教師比例達到80%以上；各級校長（主任）和辦學人員隊伍實現全員培訓，辦學能力得到全面提升。為此，加強農廣校建設要著力把握以下四個重點：

一是進一步完善辦學體系。要保持農廣校相對獨立完整的辦學體系。沒有農廣校建制的，或者原來有但被不合理撤并和擠占的，要通過整合資源、創新體制機制，爭取建立或恢復農廣校和農民科技教育培訓中心，一時難以建立農廣校的也要保證設立農民科技教育培訓中心。

二是強化公益性職能定位。農廣校是我國農民教育培訓公共服務機構，是公益性農業社會化服務體系有機組成部分。在國家和地方教育體制改革和事業單位分類改革中，各級農業部門要主動加強協調，確保農廣校（中心）由農業部門主管的體制、公益性事業單位的性質、獨立設置的辦學格局。要在機構設置、職能定位、崗位編制、人員聘用、管理體制、運行機制等方面形成一整套制度規范，強化職能建設。在農業行政主管部門領導下，承擔農民教育培訓統籌規劃、綜合協調和指導服務職能，把農廣校（中心）辦成當地農民教育培訓的研究中心、指導中心、服務中心和宣傳推進中心，受委托承辦新型職業農民認定管理工作。

三是著力改善辦學條件。中央校要抓緊編制全國農廣校空中課堂、固定課堂、流動課堂和田間課堂一體化建設規劃，各地要積極爭取加大投入，加快推進農廣校現代化進程。2013年，部里為100所A級校配備了農業科技入戶直通車，2014年，計劃將農業科技入戶直通車項目主要調整為新型職業農民流動課堂項目。中央校要盡快制定各級農廣校建設規范，在機構設置、人員編制、職能任務、設施條件、辦學機制等方面提出最基本要求，推進規范化、標準化建設；各省、市、縣都要相應制定建設規范，越往下應越具體，要求應更高。同時要建立評估機制，定期開展督導檢查評估，以評促建、以評促改、以評促管，通過建設不斷加強，通過規范不斷完善、不斷提高。

四是加強辦學隊伍建設。教師是提高辦學質量的核心和關鍵。實施體系隊伍建設工程，以提升能力為核心，對校長、教學管理人員、專兼職教師分級開展輪訓。要通過課堂理論與實訓基地培訓相融通，培養一支既有理論會講課，又有技術能動手的“雙師型”教師隊伍；要注重把一線農業科技推廣人員和農村致富帶頭人充實到兼職教師隊伍中去，改善教師隊伍結構，加快建立兼職教師師資庫和農民教育培訓導師制度；加強校長隊伍建設，校長是一個學校的靈魂，有一個好的校長，就有好的理念，就可以建設一支好的隊伍，形成一套好的管理理念，凝聚一股好的力量。因此，校長隊伍建設是重中之重，要努力打造一支思路清晰、勇于開拓、想干事、能干事、干成事的高素質校長隊伍。

要教學為本、服務為重。教學是農廣校的立校之本，服務于新型職業農民培養是農廣校的中心任務。必須發揚“釘釘子”精神，要切實發揮農民科技教育培訓主渠道主陣地作用，統籌各類教育培訓資源，協調、匯聚、集成各方面力量，形成大聯合、大協作、大教育、大培訓格局，實施分類、分層，多目標、多樣化的教育培訓。

一要大力發展農民職業教育。積極開展務農農民中等職業教育，面向具有初中及以上文化程度的現代農業生產經營者，通過開設家庭農場生產經營等新興專業，重點培養生產經營型職業農民；通過增設家庭規模生產經營等新興課程改造傳統農科專業，兼顧培養專業技能型和社會服務型職業農民。繼續推進中專后和合作高等教育，培養高層次農業職業技能人才。促進職業培訓、中職教育、高職教育乃至本科及以上層次職業教育的相互銜接，開展多層次的職業教育。

二要深入開展農民職業培訓。改變以往單一的普及性培訓或簡單的“一事一訓”培訓方式，特別是農業職業技能培訓和農業創業培訓，要以培養新型職業農民為重點，分產業、分類型進行經常性、系統性、全程性培訓。要嚴格按照培訓指南和培訓規范，確保培訓質量和培訓效果。尤其要強化培訓管理，凡是整合利用農技推廣機構、農機校、農民專業合作社等相關資源開展培訓的農廣校，要嚴格落實培訓環節，牢牢抓住質量這條生命線，保質保量完成培訓任務。

三要加大教學改革的力度。在教育內容上，要緊跟產業發展要求和農民實際需求，創新教學課程體系，改專業教學為產業教學，依據農時季節和農業關鍵生產經營環節，針對關鍵技術和核心能力對教學內容進行重新構建，減少理論增強實操，突出技能訓練和能力培養。在教育方式上，要尊重農民意愿、適應農民生產生活規律和學習特點，改農民進校門為教師到家門，采取送教下鄉、農學結合等靈活方式，方便農民結合生產就地就近就需學習。在質量評價上，要立足生產經營實際，將理論考試、實踐考核和生產經營考察結合起來，建立一套科學合理的考核指標體系，從一次性單一結果檢驗轉為過程檢驗與結果檢驗相結合，把農民接受教育培訓后的實際生產經營效果也作為衡量人才培養質量的重要指標。

四是搭建基礎平臺做好公共服務。以新型職業農民培育工作為重點，切實發揮各級農廣校（中心）職能作用和服務功能，上聯政府及教育、財政、農業等行政部門，橫聯農業職業院校、科研院所、農技推廣機構、企事業單位，下聯專業大戶、家庭農場、合作社等新型經營主體，推動共建共享、互聯互通和協作協同，形成大力培育新型職業農民的工作合力和良好氛圍。

大力培育新型職業農民是當前和今后一個時期我國農民教育培訓的中心任務和重點工作，各級農業主管部門和農廣校要強化責任意識，切實增強抓落實、見成效的主動性和自覺性。

要切實加強領導和指導。各級農業行政主管部門要切實加強對農廣校工作的組織領導，把農廣校各項工作納入當地農業農村經濟發展規劃，列入農業部門工作計劃、擺上議事日程，要像抓農技推廣體系改革建設一樣，下大力氣抓好農廣校體系建設。要進一步健全聯合辦學的領導體制機制，建立抓落實的績效考核責任機制。要加大工作推進力度，著力完善工作機制，健全工作體系。積極爭取地方黨委、政府和有關部門的支持，建立農民教育培訓和農廣校工作聯席會議制度，及時研究解決農民教育培訓及農廣校建設發展和作用發揮等重大問題。各省廳科教處要與省農廣校密切協作，在領導中加大扶持，在指導中加強服務，全力支持農廣校開展各項工作，要把辦好用好農廣校納入目標管理和績效考核的工作要求。各地要根據當地實際，重視和加強對農廣校（中心）的領導指導，主管部門的主管領導和科教部門的負責同志可以兼任農廣校（中心）相關領導職務，進一步理順關系，加大工作力度。

要積極爭取加大投入。農業部農科教發〔2013〕7號文件下發后，部黨組高度重視，部科教司、中央農廣校與發展計劃司、財務司一起，與國家發改委、財政部、教育部等部門積極溝通協調，爭取農民教育培訓及體系建設重大工程項目，推動新型職業農民中等職業教育國家資助政策出臺。各級農業行政主管部門也要積極爭取當地政府的支持，將農廣校納入財政全額預算管理單位，安排專門工作經費，完善與辦學要求相匹配的公益基礎設施和公共服務條件，落實農廣校公益性農民教育培訓財政預算經費，保證各類重點培訓工程項目的優先安排及重點支持。

大學校園平面設計范文第2篇

在實習過程中，我深深地感受到作為設計師通常缺乏足夠的市場和管理上的經驗，做出的設計作品經常會與市場經濟脫節;而作為管理者通常缺乏設計基礎和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設計師的思維與創新，忽略了設計要素的重要性，造成了設計的庸俗化。

設計管理這個專業在中國也僅有幾歲的生命，這是中國設計行業走向成熟后必然要出現的新的研究領域。而我們正是應社會發展的需要而出現的綜合型人才，不僅對基礎設計理論能夠熟練的運用，對管理學、市場營銷、財務管理等各個方面也都有了初步掌握。我們的目標是成為一名真正的設計師，在設計與管理兩者之間找到最好的平衡點。

所以僅僅通過在學校所學的理論知識是遠遠不夠的，這就需要我們去實踐，走進設計公司，將所學理論與實踐相結合，這也是我們這次實習課程的目的。

實習目的：

通過社會實踐，熟練專業技能，了解藝術設計機構，其部門、日常業務活動、整體狀態。并從中認識到藝術設計活動與人力、資金、社會的關系。

實習時間：

～年3月6日——4月6日

實習地點：

新鄉xx有限公司

實習內容：

～年3月6日，我應聘進入到新鄉xx有限公司進行了為期一個月的實習活動，進行學習。任職平面設計師，在新鄉，新鄉xx有限公司屬于典型本土小公司：小規模、業務少。其公司主要有賣場設計、噴繪廣告設計和墻體廣告、cis策劃導入等幾部分業務組成。

從我進入公司至離開，公司員工穩定在10人左右，同時服務的廣告客戶不超過10個，其中穩定的長期客戶也只有5.6家，還包括一些未知客戶群。固然如此，據我所知公司效益良好，處于穩步上升時期.公司內部設置大約也和其他同級公司相似：老板即公司總經理，負責整個公司的統籌與管理;下設業務部、制作部、設計部、以及安裝部等。因為公司規模不大，內部員工可以靈活的交叉運作，我也得以參與了數個客戶的文案、創意、客服等方面的開發和交流，獲得很多難得的學習和鍛煉的機會。以下是我的實習日記以及參與的主要客戶的設計項目的工作狀況。

大學校園平面設計范文第3篇

您好!首先真心感謝您在百忙之中能來光臨我的求職網站,并請接受我最真誠的問候和對您成功的祝福!我是沈陽航空工業學院2003級一名本科應屆畢業生,所學專業為飛行器動力,既將于2003年7月份畢業。大學四年,彈指一揮間。四年前,我懷著崇高的理想走進大學校園,彼情彼景記憶猶新,如今又到了這個畢業就業的人生轉折點,從學校走進社會。

作為一名2003屆畢業生,面對日益繁榮的經濟大潮,面對競爭激烈的時代,我作好了充分的準備,去迎接社會和未來的挑戰。

在這四年里,我努力學習,勤奮工作,不斷成長和進步。通過大學四年的學習本人牢固掌握了公共課和專業基礎知識,初步學會了分析解決實際問題的能力,同時也領會到作為一名工程技術人員應具備的素質。在努力學好基礎課和專業課的同時,本人著重加強了英語和計算機的學習。英語通過了國家四級考試,具備一定的聽說讀寫譯的能力;在計算機方面,我充分利用課余時間自學了很多相關課程,使我的計算機應用水平有了很大的飛躍,具有較強的實際操作能力。在軟件方面,熟練掌握Window操作系統,office2000,autocad2000,精通網頁制作相關軟件,學習了Photoshop,Flash等平面設計軟件,除此之外,還對計算機硬件有一定的了解,能處理一般計算機硬件故障問題,能夠熟練的組建和維護計算機局域網。

同時,我注意了綜合素質的提高,積極參加各種社會活動和集體活動,腳踏實地做好每一件事。在課余活中,加強體育鍛煉,關注時事新聞。本人有極強的組織原則和紀律觀念,有高度的責任心和集體榮譽感,強烈的求知欲和競爭意識,對未來充滿信心;另外,本人可塑性很大,能很快適應新的環境,從事新的工作;生活的艱辛和磨練也煉就了我堅韌的性格和吃苦耐勞的精神。

“實踐出真知,斗爭長才干”,能力與才干在實踐中養成,也終究要在實踐中體現,從學校學來理論和方法,最后都要到社會中去實踐。

新世紀的列車已經啟動,很高興能乘上這趟奔向更加廣闊天空的列車,開始一個新的奮斗歷程。就要走出象牙塔的我盼望能得到你的賞識,與您好攜手共創美好的未來。一個合作的機會,便是一個良好的開端。我愿意將個人的價值放在與貴單位全體員工共同努力的工作中去實現。我期待著您的好消息!

最后,誠祝貴公司/單位事業蒸蒸日上!

大學校園平面設計范文第4篇

1.1項目選址及建筑規模擬建項目選址位于重慶江津重慶交通大學雙福校區內李子湖北側的總體規劃為土木建筑學科組團位置。用地西側緊靠校園南北干道，道路西側為已完成部分建設的機電交運學科群組團；用地南側為李子湖；用地東側為規劃的河海學科組團；用地北側緊靠學院主干環道，環道北側為西科所組團。擬建成學科群包括學科綜合樓、建筑學實驗室、安全工程實驗室、測量實驗室、橋梁實驗室、道路實驗室和隧道實驗室等在內的土木學科組團。以學科綜合樓為主導（建筑學實驗室、安全工程實驗室、測量實驗室位于其中），橋梁實驗室、道路實驗室、隧道實驗室獨立成棟并盡可能集中布置，自成一區，以便共享資源。項目用地面積49193m2，其中含保留山體，總建筑面積38748.33m2，其中，學科綜合樓（圖1中①）建筑面積18547.99m2，道路實驗樓（圖1中②）建筑面積6788.93m2，橋梁實驗樓（圖1中③）建筑面積9383.42m2，隧道實驗樓（圖1中④）建筑面積4027.99m2，容積率0.77。

1.2總圖布局

從圖2可以看出，根據場地條件和特征，結合地形、地貌將學科綜合樓群布置在場地的西南方向，該樓群呈枝狀連接建筑系實驗室、測繪系實驗室和安全工程系實驗室，將兩層的學生創業中心和會議空間布置于學科綜合樓群南側單獨以廊橋聯系，作為景觀元素并方便公共聯系和使用，整體形成綜合體建筑。道路、橋梁和隧道實驗樓群靠北側校園環道點式布局相對集中，自成一區。西部布置道路實驗樓，中東部布置橋梁實驗樓，東南部布置隧道實驗樓。保留東南部建筑場地標高以上山體景觀環境。學科綜合樓群人流主次出入口位于南側和西側，前廣場位于場地西南側，臨校園南北干道進入學科綜合樓群，建筑內部通過底部架空空間聯系各系功能體，并方便與道路、橋梁和隧道實驗樓群的交通聯系。道路、橋梁和隧道實驗樓群在北側校園環道中部設置實驗樓供應運輸出入口（見圖4），利于大型車輛和材料的出入。在西側道路實驗樓與學科綜合樓群結合部設置實驗樓群人流出入口。實驗樓群內部形成環道，保證各實驗室交通和運輸順暢。各實驗樓圍合形成室外場地內院，滿足大型試驗所需的外部場地要求，并使北側校園環道景觀清爽干凈。場地地形相對平坦，場地內東南部保留山體景觀，以步道與校園道路系統聯系。滿足校園景觀空間的延續和人流、車流的引導，同時維系校區道路骨架的完整性。場地內東南部自平場標高起盡量保留山體景觀。場地南側為李子湖，重視沿湖景觀和觀景。會議廳和學生創新實習基地在學科綜合樓南側獨立橢圓形體量并沿湖部分形成吊腳。

2從現有環境出發的總平面設計

2.1重視校園主干道景觀效果，等距退讓已建成建筑項目位于新建的大學校園內，南側隔校園環道的規劃西科所組團以及東側相鄰的河海學院學科組團還在規劃中，緊鄰項目用地的已建成建筑只有場地西側隔南北主干道而望的機電交運學科群組團，該組團建筑為四層實驗建筑（如圖3）。而南北主干道是聯系校園南北兩個宿舍區與中心教學區的重要道路，景觀環境尤為重要，所以在設計之初就定下了以南北主干道中心線為基準，新建建筑保持與西側現有建筑等距離退讓道路中心線。保證了道路兩側建筑不會喧賓奪主，主干道的景觀環境得到了最大程度的保留。此項目在用地十分緊張的情況下，仍然能夠從始至終堅持這一退讓原則，說明雖然這不是規范的強制規定，但是周邊建筑及道路對新建建筑的影響也是不可忽視的。

2.2分析周邊道路及交通關系，合理布置復合功能建筑組團各出入口位置及交通關系場地周邊現有車行道路主要有西側的校園南北主干道以及北側的校園環道，從道路關系上來看，南北向主干道聯系了南北兩個宿舍區及中心的教學區，應為人行的主干道，校園環道是圍繞中心教學區而形成的一條道路，應為校園內車行的主要道路（圖4）。場地東側會規劃一條道路，供土木學科組團和河海學科組團使用，場地南側鄰水，設計后則為親水人行步道。根據周邊道路關系情況，從宏觀層面上應將人行主要入口設置于南北主干道，車行及實驗室貨物入口則應在場地北側校園環道開口。這也直接決定了在總圖布置時，將人流量較大的學科綜合樓置于場地西側，緊鄰校園南北主干道，方便學生及教師進出；而人流量較少且貨物出入較多的三個大型實驗室則置于場地北側，緊鄰校園環道，方便車行及貨物進出。場地南側形成親水景觀步道，聯系了主要交通干道及保留的山水景觀。對周邊道路及交通關系的把握，直接決定了能否合理地布置出各個功能出入口及內部交通關系等內容。而這些也直接決定了最終建筑是否能合理地置于場地之中。所以，對于周邊道路及交通關系的分析與把握，對整個設計有著相當重要的影響。

2.3最大限度地保留用地內山體景觀及臨湖景觀，塑造樂山樂水的建筑景觀場地周邊主要景觀為南側李子湖面，作為學校中心區的主要水體景觀，景觀價值自然較高。場地內部有一座高10m左右的山體，根據對環境的分析，在用地緊張的情況下，設計中對于山體最大限度地進行保留，保留場地標高以上山體主要形態特征，只是在山腳部分為了讓出道路和停車位等場地，進行部分改造。對山體景觀步道及綠化進行了優化設計。根據項目外部環境分析，設計中將人流量較大的綜合樓放置于場地西北側，南面臨李子湖畔，給予學科綜合樓很好的景觀環境。部分建筑甚至形成重慶特有的吊腳形式，直接架空于水面之上，不僅能夠將建筑與環境融為一體，更能夠塑造自然的景觀環境。該項目在景觀環境的設計上最大限度地做到了尊重現有環境，利用現有環境，為建筑的整體環境提色。建筑離不開環境，好的建筑缺少了景觀環境的襯托會失色不少。總圖設計中，景觀的融入也是不可缺少的一個環節。

3結語

大學校園平面設計范文第5篇

我就要走上社會了，離開生活四年的大學校園了，一時我有一點不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時，只能期望自己將來的生活比現在還要好，那樣的生活才是進步，才是更有意義的生活。

實踐主題：暑期家教

實踐時間：暑假放假期間

實踐地點：太原市尖草坪區

轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實. 暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自進入大學以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內心非常興奮。因為自己得到了一個鍛煉自己的能力同時體現自身價值的機會.于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

最熟悉的陌生稱謂

經過了將近一個半月的家教生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈…

見面伊始

第一次見面是在7月13號的下午，這一天主要是了解他的學習情況，看完他的試卷以后，我又和這個孩子交談了一會，總的感覺就是這個孩子的抽象思維很好，但是可能是在上課時候聽講不夠認真，數學方面基礎不扎實，計算能力有待提高，而語文則是閱讀面太窄，語感殛待培養，英語的問題比較嚴重，不僅是單詞掌握不好，英語不敢讀，而且對英語已經產生了畏懼感和厭惡感。

學習安排：

針對上述情況，我為該生制定了一套方法：

（一）數學采用“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃，首先花大約十天時間對他初一的數學進行針對性的補習，對他掌握的比較差的章節進行專題訓練；然后再花大約十天時間對他初一的數學進行整體訓練，提高難度；隨后花大約五天的時間給他講解一些數學解題技巧和方法，提高他的數學思維能力；最后剩下的時間就給他提前教初二的課程。

（二）而語文則主要進行專題訓練，并重點訓練閱讀理解和文言文。

（三）英語由于他的基礎太差，而且已經對英語產生了畏懼感，所以我不打算在英語方面對他進行太難的訓練，主要是給他講解一些優美的英語短文，講一些英美文化方面的知識，在講解文章的時候讓他記住一些單詞和語法，并和他進行英語對話，讓他敢說，總之，采用鼓勵式教育，培養起他對英語的興趣。

快樂時光

在和他相處的日子里，我一直把他當作我的朋友一樣看待，當作我的弟弟一樣對待，在講課的時候，我盡量讓我的語言有趣，簡潔明了，在課后，我和他談心，幫他解決一些他在平時遇到的問題。到結束家教的時候，他的數學已經有了很大的進步，語文水平也有了很大的提高，英語雖然不能說他有了很大的進步，但是他開始敢說，愿意說了。

更令我高興的是，以前他對每天繁重的學習很厭惡，不理解父母對他期望，但經過一個月的交流，他有了很大的改觀，我走的時候，他把我送到了車站，并且鄭重的告訴我說：老師，你放心，我會努力學習的，今年我的成績一定會提高的。聽著他的話，我感到由衷的高興，雖然我一直不讓他叫我老師，把我當朋友對待，但我覺得我也沒有玷污老師這個神圣的字眼，他的這句話讓我肯定了我這次家教的成果。

拿著自己掙的第一筆錢，我有一種說不出的喜悅，第一次自己掙錢，第一次和父母一起分擔家庭的重擔。我又想起了那個孩子的話，想起他的轉變，我笑了，這個暑假，我過的充實，這個暑假，我早起晚歸的奔波，值！家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸.如果說以前在家里，我養成了不怕吃苦的習慣，那么家教則培養了我的耐心與寬容，關心與責任。而這些將是我在踏入社會后需永遠銘記的，patience，tolerance,care,responsibility，friendliness。耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實。

感悟

暑假結束了，但這個暑假尋找工作的經歷卻讓我永遠難忘。在剛放假時，我準備參加導游應聘，本來初試已經通過，但因為需要手機而讓我選擇了放棄，班主任介紹的去博物館實踐卻因為博物館突然取消計劃而流產，最終，在放假后，我不得不穿梭于太原市的大街小巷開始我的求職之旅。

看著街上張貼的招工廣告，“條件：精通平面設計，電腦編程…條件：有導游證，有工作經驗者優先…”看著這些廣告，我真正感覺到，其實我們大學生真的什么都不是，在這個人才遍地的社會，我們懂的實在太少了，然而許多大學生還把自己當作天之驕子，鄙視體力勞動者，每天卻花前月下，高歌縱酒，無所事事。

一次次應聘被婉拒，我才真正深切感受到現在工作的壓力，也讓我開始反省自己的學習態度。但也正是在被一次次婉拒后仍在堅持，我才找到了這份家教，當時真有一種“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，這讓我明白了，做任何事貴在堅持，要屢敗屢戰！尋找工作的路很苦，打工的那些日子也不輕松，但是我過的很充實，我過的很快樂。打工的那些日子，我明白了：不經歷風雨，怎么見彩虹，打工的那些經歷，讓我懂得了：梅花香自苦寒來！