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學生宿舍管理制度細則范文第1篇

關鍵詞 學分制 寢室建設 寢室文化

中圖分類號：g647 文獻標識碼：a

一、學分制模式下加強寢室建設的必要性

學分制是以學分來計量學生學業狀況的教學管理制度。在學分制制度下，學生可以根據自己的興趣、愛好、特長以及職業發展目標來自主選課，只要考試合格，即可拿到相應學分。在這種制度下，學生的修業年限發生變化，有的學生因提前修滿學分而畢業，而另一些同學則有可能會被延期。同時，由于同學選課的不同，上課的時間地點都各不相同，這也會對高校的學生管理帶來一些影響。

（一）學分制改革對班級功能的影響。

在學分制情況下，由于同學們個人有自己獨特的課表，同一個班級同學的時間難以統一，因此，同學們對集體活動的參與度降低，從而影響班級的凝聚力。同時，由于學分制選課的關系，除了必修課同一班級在同一個教室學習，大多數同學都在不同的教室上著自己感興趣的課程，同學們之間的交流減少，同學關系較之以前學年制時期有所淡化，而且就算在必修課上，大多數學生也是以寢室為單位上課，這也大大降低了同學之間的交流溝通，進一步淡化了班級的影響力。因此，在學分制教學管理制度下，我們一方面要通過多種方式加強學生的班集體觀念，增強他們的班級榮譽感、自豪感，同時，也應該加強學生寢室建設，構建和諧的寢室關系，為學生的成長成才創造良好的環境。

（二）學分制制度下寢室功能的變化。

在學分制的教學管理制度下，由于更加注重學生的個性化培養，因此學生對自己所修課程具有很高的自主權，除了必修課外，學生根據自己的實際情況進行選課，老師只對其進行相應的指導，因此，班級功能在一定程度上能被弱化。而寢室作為學生生活學習的主要場所，在學生的大學生涯中占有舉足輕重的地位。據統計資料顯示，大學生除去睡眠，仍有5.72小時在寢室活動，而寢室成員之間的交往與接觸成都也是高校其他場所無法相比的 ，因此，在學分制制度下，寢室在一定程度上分擔了班級的部分功能，如學習功能、思想教育功能、凝聚功能等。

第一，學習功能。由于學生在寢室活動時間長，很多同學都在寢室完成預習、復習等學習活動，也會在寢室開展各種討論活動，因此，寢室是同學進行思想交流的主要場所，良好和諧的寢室氛圍不僅能促進學生的學習，也能增長學生各方面的知識，開闊學生眼界。

第二，思想教育功能。可以通過開展寢室活動，對學生的積極引導，建立良好的寢室文化，樹立學生的集體觀念和家的意識，促使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀 。

第三，凝聚功能。由于人們之間的影響是交互的，而寢室成員之間的交往與接觸往往是最多的，因此，同一個寢室成員之間會在理念、價值觀、處事方式等方面相互影響，形成自己寢室獨特的文化，并在寢室成員之間形成一定的凝聚力。

因此，在學分制教學管理制度下，積極發揮學生寢室功能，加強學生寢室建設是十分必要的。

二、學分制模式下加強寢室建設的途徑

（一）制度建設。

加強寢室建設首先要完善有關寢室管理方面的各項制度，使之能夠引導規范學生的行為。如《學生宿舍（公寓）管理規定》、《學生寢室安全管理規定》、《學生宿舍消防安全管理規定》等，它們能夠對學生在寢室的行為進行引導規范，使學生養成良好的學習生活習慣。同時，制定相應的獎助學金及表彰獎勵評定細則，將學生寢室衛生以及學生平時表現與評獎評優、推優入黨等聯系起來，對學生起到相應的激勵和約束，使學生形成良好的寢室生活學習作風。

（二）組織建設。

學生寢室的建設，不僅要有規章制度的保障，也應有相應的組織保障。學生寢室的建設需要老師與學生以及各類組織相互配合。首先，要積極發揮老師的引導作用。當今大學學生宿舍硬件條件改善，大多數學校都是公寓式宿舍，因此，要加強對宿舍管理人員的培訓，使之能夠與學生進行良好的溝通；輔導員要經常走訪學生寢室，了解學生學習生活的第一手狀況，經常與學生溝通，為學生答疑解惑；發揮老專家、老干部的政治理論優勢、人生閱歷優勢和工

作經驗優勢，對學生成長成才進行關愛，他們可以以學生宿舍為工作平臺，對學生進行引導。第二，要加強學生宿舍干部隊伍建設。由于現在學生宿舍實施公寓化管理，因此，學生宿舍每個寢室設置一個大寢室長，三個小寢室長，他們是學生宿舍自主管理的核心，平時負責寢室同學衛生值班安排、晚點名及寢室矛盾調解，在寢室長例會匯報寢室動態，是輔導員了解學生動態的主要渠道之一；寢室班團干部和黨員也應積極發揮帶頭作用，協助寢室長搞好寢室建設，幫助寢室長做好同學之間的協調工作。第三，以學生宿舍圍合為單位建立分團委和黨支部，他們以所在宿舍圍合為單位開展各項喜聞樂見的活動，這也可以增進學生與老專家、宿舍管理人員、輔導員的相互了解，有利于學生寢室形成良好的生活學習習慣。

（三）文化建設。

學生寢室的建設既要有制度保障，也要有組織保障，這樣才能開展內容豐富的學生寢室文化建設。由于寢室的同學來自天南海北，各地風俗習慣各不相同，因此為了進一步加強學生之間的了解，學校可以在入學之初就以學生寢室為單位開展寢室文化節，這樣既可以增進學生之間的交流溝通，也可以形成寢室獨特的文化，增強寢室的凝聚力。同時，學校可以依托圍合分團委、黨支部、各級社團開展以寢室或單位宿舍為單位參加的各類文化藝術活動，豐富學生第二課堂，增進寢室同學合作互助精神，形成良好的寢室文化。

在學分制教學管理制度下，我們通過制度建設、組織建設和文化建設三方面加強學生寢室建設，增強寢室凝聚力，促進學生形成良好的寢室文化，為學生的學習生活提供良好的環境，促進學生全面成長成才。

（作者：四川大學華西公共衛生學院助教）

注釋：

申艷婷.大學生寢室和諧人際關系的構建.教育與職業，2008（2）：184-185

杜杰，管祥兵.大學生良好寢室文化的教育功能及其構建.學校黨建與思想教育.2009（05）：61

參考文獻：

[1]申艷婷.大學生寢室和諧人際關系的構建.教育與職業，2008（2）

[2]杜杰，管祥兵.大學生良好寢室文化的教育功能及其構建.學校黨建與思想教育.2009（05）

學生宿舍管理制度細則范文第2篇

第一章 總 則

第一條 為明確學校安全管理職責，加強學校安全生產管理，積極創建平安校園，根據《中華人民共和國安全生產法》和《安徽省安全生產條例》、《安徽省黨政領導干部安全生產責任制實施細則》等有關法律法規，結合學校實際，特制定本管理規定。

第二條 本管理規定中的安全生產包括教學、科研、基礎建設、后勤保障等涉及師生人身與財物安全的各類活動。

第三條 學校安全生產工作堅持安全發展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，堅持“誰主管、誰負責”、“誰使用、誰負責”原則，積極構建“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責”的安全生產責任體系。

第二章 組織實施

第四條 學校成立“安徽師范大學安全生產委員會”，統一領導學校的安全生產工作。

第五條 學校安全生產委員會主任由校長擔任，副主任由黨委常委中分管安全工作的校領導擔任。成員單位由學校辦公室、宣傳部、教務處、 學生工作處、招生就業處、保衛處、科研處、研究生院、財務處、資產與實驗室管理處、后勤管理處、基建處、國際教育學院 、國際交流合作處、信息管理中心、繼續教育學院、圖書館、校醫院等單位組成。

第六條 學校安全生產委員會主要職責是：在校黨委、行政的領導下，負責研究部署、指導協調和監督檢查學校安全生產工作;研究制定學校安全管理工作重大方針政策;每年至少召開兩次專題會議分析學校安全管理形勢，研究解決安全管理工作中的重大問題;建立健全學校安全管理工作相關制度;完成上級主管部門交辦的其它安全管理工作。

第七條 學校安全生產委員會下設辦公室，辦公室設在保衛處，負責學校安全生產委員會的日常工作。辦公室主任由保衛處處長兼任。

安全生產委員會辦公室主要職責是：擬定學校安全生產年度工作計劃;協調學校各單位的安全生產管理工作;督促或組織相關職能部門和單位對學校安全生產進行檢查;督促檢查學校安全生產委員會會議決定事項的落實情況;組織協調學校重大事故應急救援工作;督促或組織有關單位對發生的安全生產事故進行調查;承辦學校安全生產委員會交辦的其它事項。

第八條 學校各部門、各單位對本單位的安全生產工作全面負責，同時組織領導和監督管理職責范圍內的安全生產工作，負有安全監督管理責任。各單位要建立健全安全生產管理規章制度，建立安全生產工作例會制度，學院黨政聯席會議或部(處)務會議每學期至少專題研究一次安全生產工作。

各單位黨政主要負責人是本單位安全生產工作第一責任人，組織領導和監督管理本單位的安全生產工作，負全面領導責任;各單位分管安全生產工作的副職協助黨政主要負責人履行安全生產組織落實和監督管理職責，對本單位的安全生產負分管領導責任;各單位其他副職協助做好安全生產工作，并對分管工作的安全生產負主管領導責任。

第九條 學校實行安全生產責任制，由學校安全生產委員會與學校各部門、各單位簽訂安全生產責任書。學校新設單位應及時與學校簽訂相關安全生產責任書;因機構合并調整后的單位，其安全生產職責作相應調整。

學校建立安全隱患與風險查找、研判、預警、防范、處置、責任“六項機制”，堅持常管長嚴、常態長效。

第三章 安全職責

第十條 治安與消防安全，由保衛處歸口管理。主要職責是：制定學校治安消防安全管理規章制度;制定并實施學校重大活動安全保衛工作方案;負責學校公共區域安全管理和校園綜合治理工作;建立涉校涉生治安類矛盾糾紛排查化解機制。負責學校消防安全監督與管理工作，建立健全學校消防安全工作監控網絡，逐級落實消防安全責任;定期開展全校范圍的防災減災技能培訓與演練;負責學校重點部位和公共區域的視頻監控等建設和管理工作;根據物業管理合同，負責對物業公司的治安與消防安全管理工作進行監督考核。

各單位利用場地場館對外租賃，或組織、承接各類文藝、商業、會議及體育賽事等，其安全由場地租賃或組織、承接單位具體負責。

學校體育場館、禮堂、圖書館等公共區域和實驗樓、辦公樓等公共樓宇的安全分別由所屬管理單位具體負責;學校所屬經營單位和校內商業經營服務場所的安全分別由所屬單位、主管部門和場所租賃方具體負責。

第十一條 校園交通安全，由保衛處歸口管理。主要職責是：制定校內道路和車輛通行秩序管理規章制度;建設與管理校園道路標牌標識、道閘系統、停車場等校內交通設施;負責校園出入通管控和門禁管理工作;承擔學校交通安全知識和法律法規的教育宣傳工作;負責協調地方政府職能部門，加強校園及周邊交通秩序管控。

校車運行安全，由后勤管理處具體負責。主要職責是：負責校車運行安全管理，做好駕駛人員安全教育，保證車輛的安全運行，同時承擔對服務企業提供的車輛安全日常監管。

其他類型的校車運行安全，根據“誰主管、誰負責”的原則，由相應的主管單位具體負責。

第十二條 食品衛生安全，由后勤管理處歸口管理。主要職責是：制定學校食品衛生安全管理的規章制度;負責學生食堂、校內接待餐廳、學校自營超市的食品原料采購、存儲、加工、銷售等環節的衛生安全管理工作;負責學生食堂、校內接待餐廳、學校自營超市從業人員的健康管理工作;負責校內各類食品經營攤點的經營許可，協調地方政府職能部門取締存在衛生安全隱患的食品經營攤點。

根據“誰引入、誰監管、誰負責”原則，非學校自營超市和餐飲等場所的食品衛生安全由引入或監管單位具體負責。

第十三條 衛生防疫安全，由校醫院歸口管理。主要職責是：制定學校衛生防疫安全管理的規章制度;承擔學校傳染病等疫情的預防、監控及報告等工作;加強對教學、科研和生活等公共區域環境衛生安全的監控管理，對影響學校人群健康的有害因素實施醫務監督和管控;定期組織師生員工進行衛生防疫與救護知識教育培訓，做好健康保健與衛生防疫相關知識普及工作;制定學校突發公共衛生事件應急處置預案，組織預案演練工作。

第十四條 實驗室安全，由資產與實驗室管理處歸口管理，教務處、科研處協助做好教學、科研實驗室安全管理工作;學院是實驗室安全管理工作主體，具體負責本單位的實驗室日常安全管理工作。

職能部門主要職責是：制定和審定各類實驗室安全管理制度和實施細則;定期組織開展學校實驗室安全工作專項檢查，監督學院開展實驗室各類安全隱患排查整改工作;建立實驗室安全管理責任制;統籌監督學院處置各類實驗廢棄物品;制定和審定實驗室各類安全事故的預防與應急處置預案。

學院主要職責是：落實學校和職能部門有關安全生產規章制度;制定相應的實驗室安全管理制度實施細則和管理辦法并組織實施;負責實驗室日常安全管理工作，具體落實實驗室各類安全隱患的排查和整改工作，處置各類實驗廢棄物品;組織開展安全教育、技能培訓以及實驗室應急處置預案演練工作。

第十五條 實習實訓活動安全，其中本科生實習實訓活動由教務處歸口管理，研究生實習實訓活動由研究生院歸口管理，學院具體負責本單位師生實習實訓活動的日常安全管理。

職能部門主要職責是：制定學生實習實訓活動相應的安全管理制度;組織開展學生實習實訓安全的專項檢查工作，監督學院開展實習實訓活動安全隱患排查整改工作;建立實習實訓活動安全管理責任制;制定和審定實習實訓活動安全應急處置預案。

學院主要職責是：落實學校和職能部門有關實習實訓活動的規章制度;制定和落實本學院實習實訓活動安全管理實施細則和管理辦法;負責本學院實習實訓活動的日常安全管理和安全隱患排查整改工作;組織開展實習實訓活動安全教育培訓;具體落實本學院實習實訓活動安全管理責任制。

其他單位開展的實習實訓活動安全由組織單位具體負責。

第十六條 學生活動安全，其中本科生由學生工作處歸口管理，研究生由研究生院歸口管理，留學生、外籍人員則分別由國際教育學院和國際交流合作處歸口管理，各學院具體負責本學院學生活動的安全管理。

職能部門主要職責是：制定學生活動方面的安全管理規章制度;組織開展學生活動安全的專項檢查工作，監督學院開展學生活動安全隱患排查整改工作;建立學生活動安全管理責任制;負責學生安全知識教育和宣傳工作的管理監督;制定和審定學生各類活動安全和應急管理工作預案，組織開展或督促學院開展大型活動應急處置預案演練。

學院主要職責是：落實學校和職能部門有關安全生產規章制度;制定和落實本學院學生活動安全管理制度實施細則和管理辦法;具體負責本學院學生日常安全管理工作，具體落實學生安全知識教育和宣傳工作;組織學生參加大型活動應急處置預案演練;建立本學院學生活動安全責任制;負責按照學校和職能部門有關規定及時申請和報告本學院組織的各類學生活動。

其他各單位在其職責范圍內組織學生活動的安全工作，根據“誰組織、誰負責”的原則，由組織單位歸口管理。

第十七條 學生宿舍安全，由后勤管理處歸口管理。其中，

本科生、研究生、留學生在宿舍內的日常行為規范與安全教育，分別由學生處、研究生院、國際教育學院負責管理，各學院具體負責本學院學生在宿舍內的日常行為規范管理與安全教育。

職能部門主要職責是，制定并落實學校有關學生宿舍安全管理規章制度;組織開展學生宿舍安全檢查，監督學院開展學生宿舍安全隱患排查整改工作;負責學生宿舍安全知識教育和宣傳工作的管理監督;組織開展和督促學院開展學生宿舍大型活動應急處置預案演練;監督檢查物業公司各項學生宿舍安全管理工作以及從業人員健康、從業條件管理情況。

學院主要職責是，落實學校和職能部門有關學生宿舍安全管理規章制度;定期開展本學院學生宿舍安全檢查和隱患整改工作;具體負責本學院學生宿舍日常行為規范管理，具體落實學生安全知識教育和宣傳工作;組織學生參加大型活動應急處置預案演練。

第十八條 基建與維修工程安全，其中基建工程或一定規模維修工程安全由基建處歸口管理;其他規模維修工程安全由后勤管理處歸口管理。

基建處主要職責是：對基建工程或一定規模維修工程承包承建單位的安全生產工作負全面監督管理責任;制定和落實在項目立項審核、施工監理和竣工驗收等環節的安全生產規章制度與措施;建立新建項目前期論證、設計、規劃安全風險評估評審機制。

后勤管理處主要職責是：負責本部門所管理的維修工程的安全生產工作;制定并落實所管理的維修工程的安全管理制度，對學校相關的維修工程安全進行監督檢查;對學校水電氣管網線路及設施設備進行定期檢查和維護;建立學校維修工程前期論證與安全評估機制。

第十九條 網絡安全，由信息管理中心歸口管理。主要職責是：根據國家以及主管部門建設標準和建設要求做好學校網絡基礎建設工作;負責學校網絡設備的定期檢查和日常維護;負責校園網絡的日常管理和網絡技術防控體系建設，建立和完善校園網絡安全防護、信息過濾、路由路徑控制等系統;負責校園網站的登記、備案工作，落實學校網絡用戶實名登記制度，做好校園網絡輿情監測與引導工作;制定校園網絡突發事件應急預案，并做好預案演練和人員培訓工作。

第二十條 學校特種設備設施安全，其中實驗室所用特種設備，由資產與實驗室管理處歸口管理;建筑物內電梯、食堂(澡堂)鍋爐等特種設備由后勤管理處歸口管理;相關使用單位負責特種設備設施的日常維護和安全管理工作。

職能部門主要職責是：制定和審定各類特種設備設施安全管理制度和實施細則;定期組織開展學校特種設備設施安全工作專項檢查，監督使用單位開展特種設備設施安全隱患排查整改工作;建立特種設備設施安全管理責任制，制定學校特種設備設施使用管理者職業技能培訓、安全教育和許可制度;制定和審定特種設備設施各類安全事故的預防與應急處置預案。

相關使用單位主要職責是：落實學校和職能部門有關安全生產規章制度;制定并落實相應的特種設備設施安全管理制度實施細則和管理辦法，制定崗位職責、明確具體崗位專職管理人員;負責特種設備設施日常安全管理工作，建立健全安全技術和使用維護檔案，及時記錄日常使用運行情況;具體負責本單位特種設備設施的各類安全隱患排查報告和消除整改工作;組織開展本單位有關特種設備的安全教育和技能培訓工作;組織相關人員參加本單位或學校開展的特種設備設施應急處置預案演練。

第二十一條 校舍安全，由資產與實驗室管理處歸口管理。主要職責是：建立健全學校校舍管理資料檔案，建立學校校舍安全年檢制度;負責學校校舍及附屬設施的安全隱患排查和整改工作;協調地方政府職能部門，及時妥善處置校園周邊可能危及校園安全的校外建筑設施和地質災害隱患。

第二十二條 重大自然災害和事故的應急處置，分別由保衛處、資產與實驗室管理處、后勤管理處、基建處、校醫院等單位按現行管理職責歸口管理。主要職責是：根據各自分工，制定并落實防范重大自然災害和事故的應急救援處置預案;負責應急救援器材設備和物資的儲備管理與更新補充;定期組織應急救援預案演練與人員培訓;負責應急救援預案的適時修訂與完善。

第四章 獎懲機制與事故處理

第二十三條 學校將安全生產工作納入學校發展規劃和年度工作計劃，保證安全生產所需的經費投入;各單位黨政領導班子及其成員在年度考核中，應當按照“一崗雙責”要求，將履行安全生產工作責任情況列入述職內容。

第二十四條 學校建立安全生產獎懲機制。對在安全生產管理工作中作出顯著成績或突出貢獻的單位或個人，學校應當按照有關規定給予表彰獎勵;對發生安全生產責任事故的單位或個人，堅持“一票否決制”;學校把安全生產工作績效考核作為職工晉升評優、單位評優以及領導班子和干部個人考核的重要內容。

第二十五條 安全事故發生后，現場人員要及時采取自救互救措施，并保護好事故現場，同時第一時間向有關職能部門和分管領導報告。各單位接報后要迅速按照相應應急救援預案組織施救，并及時向學校上報事故情況，不得隱瞞、謊報、漏報或遲報、不報，不得破壞事故現場。

第二十六條 學校安全生產實行責任追究制度。事故發生后，學校安全生產委員會根據安全事故不同類型和具體情況研究決定事故調查組牽頭單位和組成人員。事故調查組應當實事求是地查明安全事故發生的原因、過程、人員傷亡和財物損失等情況，客觀公正地確定事故責任單位和責任人，提出事故處理和整改建議，并形成書面報告，提交學校安全生產委員會。

學生宿舍管理制度細則范文第3篇

一、校園環境人文化，教學設備現代化

自年爭創省級示范高中以來，經過專家的精心設計和學校職工的辛勤勞動，僅用兩年多時間完成了規劃要求的十多項工程，新建了教學樓、學生綜合宿舍樓、學生公寓樓、學生綜合服務樓、科教實驗樓等，總建筑面積達4萬余平方米。興建了人工湖、曲橋、涼亭和環湖曲徑，修建了噴泉、雕塑、大小綠地廣場及花圃、草坪等。整個校園綠樹成蔭、團花簇錦，充滿了詩情畫意，營造了良好的讀書環境。年被評為市級文明單位和“花園式學校”，學校還投資數百萬元裝備了理化生實驗室、校園網、天文臺、電子閱覽室、多媒體教室等，使得辦學條件及教學設備得到很大的改善。

二、后勤服務社會化

中學食堂管理自年起走上了后勤服務社會化之路。學校引入競爭機制，通過競標，引進社會力量分別承包了一、二號食堂，實行業主承包經營，自負盈虧，上級主管部門、衛生監督部門、學校監督管理的模式。在組織領導上，學校成立膳食委員會，由分管后勤的校長任組長、總務處具體負責食堂工作、政教處、團委、工會協同檢查、監督。學校制定了各項規章制度，如《食堂管理制度》、《環境衛生保潔制度》、《食品保管驗收制度》、《從業人員崗位責任制》等，在制度上要求兩食堂經營合法化、規范化。學校定期由總務處牽頭聯合政教處、壓濾機濾布團委、工會對兩個食堂進行檢查、檢查業主的環境衛生、食品衛生、進貨渠道、加工流程以及從業人員個人衛生狀況，要求工人持證、著工作服上崗等。查后將結果填寫食堂衛生檢查監督情況表，發現問題及時向承包業主提出，并限期整改。向師生發放食堂就餐情況問卷、調查表，收集師生意見、匯總歸納后向兩個食堂反饋師生意見，提出合理化建議，加強膳食管理。學校經常與衛生防疫部門、技術監督部門以及上級主管部門聯系，邀請他們對學校食堂經營情況、鍋爐等安全等進行檢查監督，督促其定期進行員工健康檢查，鍋爐工操作培訓等，確保兩食堂經營合法性、規范性和安全性。

學校的一號食堂位于學生綜合服務樓，集學生餐飲、浴池、超市于一體。二號食堂為輕鋼結構建筑。食堂環境優雅、衛生條件良好，有合理集散、活動場地、內部結構合理，有食品倉庫、操作間、分洗池、冷柜等，餐廳內通風采光情況良好，配有電扇、電視、飲水機等。就餐環境良好。

三、學生宿舍管理情況

隨著近幾年招生規模的不斷擴大，住校生人數逐年增加。為了改善學生住宿條件，學校投資興建了兩幢女生宿舍樓、兩幢男生公寓樓，改造了一幢女生公寓樓，總建筑面積達7684平方米，生均建筑面積達3.84平方米。宿舍通風、采光情況良好，有大門、圍墻、值班室、衛生間、水沖式廁所等。院內及走道有晾曬設施，照明、消費設備齊全。除了具備學生宿舍應有的生活設施外，還配有吸頂扇、書柜、電話等，方便了學生生活，做到服務人性化。

在管理方面，由總務處和政教處聯合管理。總務處具體負責學生宿舍的財產管理、學生住宿安排及入學住宿費的收取等工作。政教處負責對學生管理，每處配有衛生保潔員及生活輔導老師。濾布宿舍實行封閉式管理，宿舍大門定時開關，非住宿人員進出需登記，宿舍管理員及生活輔導老師負責對學生的生活習慣和行為習慣進行引導教育，深入學生生活，了解學生實際困難，做到既態度和藹又管理嚴格，培養學生養成良好的生活習慣和科學的生活觀。兩處定期組織人員對寢室的財產狀況，公共衛生和寢室紀律進行檢查評比，評比結果予以公布、獎優罰劣。學校還定期召開住校學生既宿舍管理員、值班教師會，旨在加強管理，強化教育。

學校制定了各項規章制度，如《寢室共約》、《中學寢室管理員職責及考評細則》、《值日生、寢室長職責》等，對學生行為加以約束，使學生行為更為規范、更文明。

四、素質教育基地及校辦產業情況

中學林場建于年，位于學校東北約兩公里處，總面積400畝，七十年代被指定為霍中學生社會實踐基地，經幾代霍中人的辛勤勞動，山上樹林茂密、花木掩秀。年經省教育廳及市教育局認可，將林場定為中學生素質教育基地。生物、地理老師經常帶學生到林場進行社會實踐活動，開闊了學生的視野，培養了學生的綜合素質和動手能力，除上述功能外，林場也是校辦產業的重要組成部分，山上的林木，解決了學校課桌凳、辦公桌、木床以及日常維修所需木材。目前林場畜木量達9萬平方米。每年提供木材約600方，林場內石料廠采用承包經營的方式，承包期限3年，在簽合同時一次性繳清3年承包費。承包方組織石料的生產和銷售，接受學校監督。

學校的34間臨街商業門面，也屬學校三產范疇，現均已對外出租，年租金收入約15萬元。為了便于學校常駐人口，門面房流動人口的計劃生育管理，學校安排計生管理員一人，配合社區計生部門從事常駐人口、流動人口的計劃生育管理工作，建立計劃臺帳，育齡婦女登記表，定期進行計生檢查等工作。

在財務管理、學生作業簿本、學生著裝等方面，學校服從縣教育局分中心及勤儉辦領導，規范操作，配合管理。

學生宿舍管理制度細則范文第4篇

一、活動背景：

大學生宿舍是校園文化的窗口，宿舍集體作為大學生基本群體組織，區別于其他學生組織，它有著獨特的功能和影響。宿舍成員長期的共同生活影響著每個成員的生活方式、學習態度、行為習慣、價值觀念和理想信念，形成獨特的宿舍文化。為了進一步推進宿舍文明建設，營造溫馨舒適的宿舍環境。為加強我校大學生的文明修養，提升宿舍文化品位，陶冶學生情操，營造健康、活潑、文明的生活氛圍，豐富大學生宿舍文化生活，響應學校迎評促建工作，特舉辦以心系評估，情系衡院為主題的大學生宿舍文化節。

二、活動的基本說明

1、活動主題：心系評估，情系衡院

2、活動宗旨：以提倡宿舍文明，提高自理能力，增強團隊合作和宿舍成員之間的凝聚力為目的，以豐富學生的課余文化生活為指導思想，倡導健康向上的生活方式，深化宿舍文化生活內涵，營造有特色的宿舍文化氛圍，全面提升我校學子的宿舍生活品質。

3、活動時間：20xx年x月x日-20xx年x月x日

4、活動承辦：衡水學院自管會

6、活動時間安排表：

x月x日- x月x日 迎評促建，我看校園新變化主題征文活動;

x月x日-x月x日 評估進校園，我們在行動宿舍內務衛生、文化評比大賽;

x月x日 -x月x日 平安校園安全教育入宿舍

學生公寓消防逃生演練;

x月x日- x月x日 宿舍公益廣告標語設計評選

x月x日- x月x日 大學生宿舍文化節優秀作品展覽;

x月x日-x月x日 宿舍文化節頒獎閉幕晚會;

人員安排表：

總負責：

活動項目負責人部門

迎評促建，我看校園新變化主題征文活動劉芮明()報編部

網絡部

評估進校園，我們在行動宿舍內務衛生、文化展示評比大賽屈文學()勞衛部

督導組

平安校園安全教育入宿舍

學生公寓消防逃生演練宋偉龍()自律部

勞衛部

宿舍公益廣告標語設計評選王楊()

劉旭()組織部

宣傳部

大學生宿舍文化節優秀作品展覽

宋偉龍()自律部

勞衛部

大學生宿舍文化節頒獎閉幕晚會劉博佳瀾()文體部

大學生宿舍文化節策劃方案二 (一)活動目的：寫作使人領悟人生、沉思穩重，在我校第十四屆宿舍文化節到來之際，為充實同學們課余生活，豐富宿舍文化內涵，在營造積極活躍、清新高雅大學氛圍的同時，記錄下大學生活的美好回憶，校公寓管理中心自管會特舉辦本次大學生宿舍文化征文活動。

(二)征文主題：迎評促建，我看校園新變化

回望過去，定格現在，衡水學院日益發展壯大，教學力量與日俱增，近年來已向社會輸送了萬余名優秀畢業生，并且每年接受著來自全國各地的熱血青年，為學校之發展建設增磚添瓦。如今，我們的校園正因為評估的到來而發生著翻天覆地的變化，管理制度日趨全面、教學設施更加完善、西校區也即將完工并投入使用。面對學校的發展變化我們有目共睹，而面對迎評促建之風我們更不能熟視無睹，你是否對于校園的變化有所感觸，或于校園的歷史變遷感慨萬千，又或者對于今日之校園有什么想法和建議?請以迎評促建，我看校園新變化為話題參與本次征文活動.

(三)征文要求

1.內容真實，積極向上，緊扣主題，題目自擬;

2.題材不限，記敘文，散文或其他題材均可(字數500到1500字)，其中詩歌字數不限;

3.語言流暢，文字精煉;

4.稿件必須原創，不得抄襲。

(四)時間安排

征文征集時間：x月x日-x月x日

評選時間：x月x日-x月x日

(五)參賽方式

1.參賽人員于x月x日前，將參賽作品交到各樓學生樓長，或發電子郵件《公寓生活》郵箱( )

2.參賽作品需統一使用稿紙，并在最后一頁注明作者姓名，系別，專業，班級，公寓號宿舍號，聯系方式等(不注明不予以承認);

3.本次征文由后勤管理處老師及自管會報編部全體編輯，本著公開，公平，公正的原則對參賽作品進行評選。

(六)獎勵標準

本次征文活動設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎10名。獲獎作品均頒發榮譽證書及獎品，同時推薦到《河北省高校學生公寓工作通訊》等上發表。

大學生宿舍文化節活動策劃方案三 (一)、活動目的：

1.優化宿舍環境，營造溫馨家園

2.促使同學們養成熱愛生活、文明、自律的習慣

3.展示同學們對美的追求和積極樂觀的精神

4.通過活動，讓同學們真正的領悟溫馨家園的意義

(二)、活動主題：評估進校園，我們在行動

(三)、時間安排：

第一階段：內務衛生和文化展示評比(x月x日-x月x日);

第二階段：宿舍文化展示、內務衛生評比獎項評定與總結。(x月x日-x月x日);

(四)、具體活動安排：

1、報名

報名方式：1.由本系推薦 2.樓內報名(注明參加文化展示還是內務衛生評比)

2、評比流程

首輪選拔，各個系里自行推薦;樓里推薦，每個系參賽宿舍數為3到8間。

次輪選拔，由公寓管理中心組成聯合評定小組

(五)、評定方法

每次采取一百分制評定方式，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取平均分，評定結束后每次平均成績的平均分為最終成績。

(六)、評定標準：

1)內務衛生評定標準：(滿分100分)

1、宿舍內務整理方面90分。宿舍內務整理的各項要求參見附表2。

2、宿舍精神面貌方面5分。

3、評定小組的主觀整體認同方面5分。

2)文化展示評比標準：(滿分100分)

1、宿舍設計內容必須積極向上，體現大學生的朝氣、活力，能體現出宿舍成員的共同理想與追求。占10分。

2、創意：設計內容新穎，大方。占10分。

3、美觀：顏色鮮明，搭配適中，整體融洽。占10分。

4、手工：設計內容中的裝飾品應以手制品為主倡導自制，不提倡購買成品裝飾或墻壁貼畫。占10分。

5、室內環境：按照室內要求評分細則。占15分。

6、提倡綠色節能，有低碳意識。占15分。

7、寢室設計主題(評比階段，派寢室一人口頭簡單介紹設計主題和說明，以便評分)。占10分。

8、評定小組的主觀整體認同方面。占10分。

大學20xx年宿舍文化節活動策劃書策劃書 策劃方案9、室徽：設計名稱別致，能體現室內設計的內容。占10分(額外獎勵)。

(七)、活動獎勵辦法：

為了加強同學們對宿舍文化、衛生建設的積極性，我們決定對在本次活動中的優秀宿舍進行獎勵，獎勵的內容如下：

1)、內務衛生評比

1、一等獎5名，頒發集體獎狀一張及精美禮品;

2、二等獎 10名，頒發集體獎狀一張及精美禮品;

3、三等獎15 名，頒發集體獎狀一張及精美禮品;

4、優秀獎20個，頒發集體獎狀一張及精美禮品;

2)、文化展示評比

最佳創意獎 1 個，頒發榮譽證書一個;精美紀念品一份;

儉樸環保獎 1個，頒發榮譽證書一個;精美紀念品一份;

團結友愛獎1個，頒發榮譽證書一個;精美紀念品一份;

人文氣質獎1個，頒發榮譽證書一個;精美紀念品一份;

學習氛圍獎1個，頒發榮譽證書一個;精美紀念品一份;

溫馨環境獎1個，頒發榮譽證書一個;精美紀念品一份;

學生宿舍管理制度細則范文第5篇

我叫XXX，我以本人人格保證不再在宿舍使用任何灶具或者電加熱類器具。我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校和宿舍也造成了不好的影響，破壞了學校和宿舍的管理制度，在同學們中間也造成了不良的影響。

經過后勤管理處學生宿舍服務中心工作人員的耐心細心的教導批評及自己深刻的反省，我認識到自己的在學生宿舍樓XXX樓XXX宿舍內使用的小功率電飯煲這一行為是錯誤的，為保證自己不再犯下類似錯誤，特寫下此保證書，以本人人格保證不再在宿舍使用任何灶具或者電加熱類器具，以供大家和自己監督自己。

致此

敬禮！

保證人：XX

XXXX年XX月XX日

大學違規電器保證書二：

尊敬的XX：

在最近的一次宿舍檢查中，我們宿舍被查出有違反學校規定的電器，為此我們感到十分慚愧。我深刻意識到自己犯的錯誤的嚴重性。錯誤的性質是嚴重的，我們這種縱容違反學校規定的電器在宿舍存放的行為是有悖于合格大學生的行為。對于這次違規行為，我們已深刻意識到自己的錯誤，并意識到了事態的嚴重性，我們認真接受批評教育，并進行了深刻的反思和總結。我們將以此為戒，自覺遵守相關規定，提高相關消防安全意識，防患于未然。希望學校學院老師能夠給予我們一個改過自新的機會。

致此

敬禮！

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

大學違規電器保證書三：

尊敬的XX：

本人在宿舍里使用了電吹風，違反了學校宿舍的規定，通過對宿舍安全管理條例細則的學習，我深刻意識到自己所犯錯誤的嚴重性，宿舍是我們生活起居的地方，安全問題就顯得尤為突出重要。我們每個人都有義務參與保護工作，并有權力生活在一個安全的環境中。我保證不會再在宿舍里使用違規電器，自覺遵守相關規定，提高消防安全意識，防患于未然。

致此

敬禮！

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

大學違規電器保證書四：

尊敬的輔導員：

今天，由于使用大功率電器，我和我的室友受到了您的訓導。聽過您的話語，我深刻的認識到了自己的錯誤，并為此感到慚愧。

從入學第一天起，學校就三令五申，一再強調校規校級，并提醒我們不要違反學校的規章制度，可我卻為了圖自己的一時方便，沒將學校的紀律和老師的教導放在心上，一意孤行的使用了大功率電器。

作為一名大二的學生，我這樣的行為完全是給剛入學不久的學弟學妹們了一個壞的榜樣，給老師們在宿舍管理的工作上帶來了極大的麻煩，給我們宿舍埋下了一個安全隱患。

電路起火的問題近幾年來頻頻在高校出現，出現的原因無非就是部分學生貪圖方便使用大功率電器。人最寶貴的就是生命，使用大功率電器這種行為就等于是在危害我們的生命，因為如果不慎失火，財產損失事小，萬一發生人員傷亡，結果將是我們一生中永恒的痛。血的教訓很多，但始終沒有引起我們在思想上的足夠重視，總是存在僥幸心理。但現在我深深的知道，這樣的做法是很錯誤的，這樣的心理也是完全錯誤的。

由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，學校的紀律。為此，我將對這種違規行為進行一次認真的、徹底的、深刻的檢討。