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寢室衛生標準及制度范文第1篇

一改變否定性認知態度，消除學生對寢室衛生管理工作的刻板印象和偏見

認知因素是態度其余部分的基礎，它是指人們對外界對象的心理印象，包含有關的事實、知識和信念。從態度三要素認知層面探究寢室衛生管理工作的可持續發展過程中，發現學生個體對寢室衛生工作認知的欠缺以及固有的思維傾向是影響寢室衛生工作順利進行且可持續發展的決定性因素。

1擺脫學生對寢室衛生檢查工作形式主義的認知模式

諸多寢室衛生管理者在文明寢室建設工作中都只是把寢室衛生當作文明寢室建設工作中的一項內容，基本采用以面帶點的研究方式研究寢室衛生工作；與此同時，在研究解決寢室衛生管理工作所遇到的問題時，大多從宏觀的制度層面或文化層面來探究，如制定相關的寢室衛生標準、廣泛宣傳寢室衛生對學校寢室文明建設的重要性、強調應維護學校組織紀律等，寢室衛生工作及如何讓其成效得到可持續發展并沒有系統、微觀層面的研究，主要原因之一是忽略了寢室衛生工作的真正主體―――學生，沒有靈活運用信息說服學生，較少地讓學生認識到寢室衛生工作對他們自身的重要性，以致使學生認為寢室衛生工作只具有宏觀意義，是學校應對相關部門檢查的形式主義決策。與此同時，部分輔導員、班主任等在對待寢室衛生工作問題上也持形式主義態度，僅在上級部門組織檢查時通知學生搞好衛生，導致部分學生扭曲學校寢室衛生檢查工作的初衷，致使當學校談及寢室衛生管理工作時，學生便產生刻板印象，認為寢室衛生檢查是形式主義，從而對此產生消極甚至抵觸情緒。對此，輔導員及班主任應把寢室衛生工作常態化，可以在走訪寢室或與學生的溝通交流中談及寢室衛生工作，并讓學生明白其對于自身的重要性，把寢室衛生工作當做學生生活中應該解決的問題之一，關心學生的微觀生活，而非過于強調寢室衛生工作的宏觀意義，使學生從表面的依從轉變為認同寢室衛生工作對于自身生活的重要性。

2把握教育的度，正反面教育相結合

一定程度地強調和教育學生寢室衛生與其學習、生活等息息相關，有助于學生重視寢室衛生，而過度地教育或強調則會引起學生的反感，適得其反。為了讓寢室衛生工作能夠收到快速有效的成果，本校大部分學院加大對不合格寢室成員的教育懲處力度，實行一票否決制，即取消衛生不合格寢室成員的一切評優評獎、入黨等資格，然而卻沒有相應的、明確的鼓勵措施。雖然學校有文明寢室評比活動，學院也有寢室美化大賽等諸多鼓勵學生搞好寢室衛生的措施，但與處罰措施相比，鼓勵措施并沒有與其相當的力度，寢室衛生的好壞成為學生評優評獎的必要而不充分條件，意即寢室衛生搞不好會抹殺學生在學習及其它方面的努力。當學生被大量反面教育影響時，容易被反面信息所感染，進而消弱學生對寢室衛生工作積極的認知，對教育者產生偏見，對寢室衛生工作產生排斥。要使學生認可寢室衛生工作的重要性，在思想教育過程中，教育者需尊重學生，根據學生的心理特質進行教育，而非把某種教育措施強加給學生，更不能用某種嚇唬或恐嚇的手段強迫學生接受，否則，只會達到相反的效果。弗里德曼曾與另一位心理學家弗雷瑟提出“登門檻效應”，又稱得寸進尺效應，是指一個人一旦認可了他人的一個微不足道的要求，為了避免認知上的不協調，或想給他人以前后一致的印象，就有可能認可更大的要求。這種現象，猶如登門坎時要一級臺階一級臺階地登，這樣能更容易順利地登上高處。因此，對于寢室衛生工作的教育，可以要求學生先從較小的、較易完成的方面做起，繼而慢慢提高要求，逐步接受整個文明寢室建設的規范標準，在獎懲上也把握好教育的度，避免學生產生對寢室衛生標準的不合理認知及偏見。

二以情動人，重視學生內在需求，共創良好寢室風氣

態度的情感成分，指由與認知成分中信念聯系著的感情上的情感構成，是對態度對象肯定或否定的評價以及由此引發的情緒情感，情感成分是態度的核心與關鍵，情感既影響認知成分，也影響行為傾向成分。因此，從情感上凝聚學生非常必要，只有把寢室衛生工作內化為學生的主觀需求，讓學生熱愛、認同寢室衛生工作，并在寢室衛生工作中產生認同感，才能在適度情境中調動和激發學生搞好寢室衛生的積極性和能動性。

1重視學生內在需求，樹立以學生為本的管理思想

寢室衛生管理工作不僅要以滿足校方的客觀需求為導向，還應以滿足學生的主觀需求為導向。在針對本校寢室情況調查問卷中，很多學生對寢室硬件設施存在一定程度的不滿，對后勤管理服務工作也有一些微辭，致使學生在寢室生活中沒有歸屬感，更不用說把寢室當做自己的家來打掃。對此，學校寢室衛生管理者應該正規學校硬件設施的不足，并通過實際行動改善環境，以示學校對學生內在需求的理解與滿足，如學校近兩年加大對學生公寓內學生寢室、自習室、生活廚房等的投入與建設，在學生中引起了良好的反響，在很大程度上可以消減學生對文明寢室建設的抵觸，學校可以借助學生情感上的理解與原諒化解寢室衛生工作過程中的阻力。此外，公寓管理人員、輔導員等應經常深入學生，憂學生之所憂，想學生之所想，主動與學生交流寢室衛生工作中存在的問題，關注他們的內在需求，滿足他們的內在需求，以情動人，從情感上凝聚學生，化被動為主動，本著為學生創建更好的寢室環境的宗旨，與學生一起發現寢室衛生工作開展中的瓶頸，一起探討持久保鮮的解決方法，使擁有良好的寢室衛生環境成為他們內在的需求。

2營造和諧的寢室風氣，發揮其影響力

環境并非影響態度轉變的決定因素，但營造良好的環境，創設優良的情境，對態度的轉變會起到一定的影響作用。在對學生進行寢室衛生工作思想教育時，教育者可創設適合的情境激發學生的主動性和積極性，其中最關鍵的情境便是營造和諧的寢室風氣，以達到潤物細無聲的效果。寢室衛生工作離不開每一個寢室成員，因此，促進寢室成員之間形成良好的關系，可以使他們在認知、情感和行動上達成共識，在態度轉變過程中，通過共同的情感體驗、認知以及實踐，使他們懂得換位思考、設身處地地去面對寢室衛生這個共通問題。

三發揮行為傾向積極的中介變量作用，將學生引入實踐之中，達到可持續發展的目的

行為傾向成分是指人們對態度對象所預備采取的反應，行為傾向成分會影響到人們將來對態度對象的反應，但它不等于外顯行為，而是具備準備性質，準備在將來對某個態度目標采取行動。它是一個中間變量，取決于有關行為的態度和規范。規范是社會或群體接受或允許的行為的準則，個體有關具體行為的信念影響態度。

1重視群體規范的影響力及榜樣示范作用的發揮

人具有社會性，因此，人們的行為傾向不僅受到個人行為態度的影響，同時也受其所處社會文化環境和他人的影響。越是對其他人規范行為模式敏感的個體，越容易認可接受相應的社會規范；越是對某些社會規范的認同感強，則越會自覺按照規范約束做出決策。即使不愿意或不喜歡去做，但為了融入社會群體，獲得認同和歸屬感，也會與社會規范保持一致。青春期大學生處于社會敏感期，最需要獲得的是朋輩的認同，因此，為了在朋輩中找到歸屬感和認同感，就會按群體的規范要求去行事。

2創設實踐情境，強化行為傾向

行為傾向預測了行為，要促進學生由行為傾向向實踐的實質性轉變，惟有付諸實踐，強化意向，態度才可穩定。首先，寢室衛生檢查與管理工作應常態化，在條件允許的情況下，黨員、班干部、輔導員深入學生寢室，創設實踐情境，在寢室衛生工作方面做出表率，示范指導，可以激勵學生參與到寢室衛生工作實踐中去；其次，規定寢室衛生工作的時間和任務，長期展開，長久行為更能表明態度；最后，開展形式多樣的寢室衛生管理工作，如寢室衛生大比拼，通過這些有意創設的實踐活動潛移默化地將寢室衛生工作變成學生的日常事務。

作為教育者，尤其是寢室衛生管理者，我們需要重新思考：學生對寢室衛生工作的態度是什么？他們喜歡用何種方式去接受寢室衛生工作？他們愿意改變現狀嗎？如何影響和改變他們現有的態度和方式？從而使文明寢室建設工作，尤其是寢室衛生工作走向常態化、科學化，最終達到可持續發展的目的。

參考文獻

[1]弗里德曼.社會心理學[M].黑龍江：黑龍江人民出版社，1997：1-632.

[2]侯玉波.社會心理學[M].北京：北京大學出版社，2013： 1-349.

寢室衛生標準及制度范文第2篇

【關鍵詞】 托幼機構；消毒；監測

幼兒免疫力較低，容易發生傳染病，因此一個良好，安全、衛生的入托環境質量對兒童的成長至關重要，為了解張家港市托幼機構消毒現狀，于2012年10-11月對市內46家托幼機構進行常規消毒效果監測。

1 對象與方法

1.1 調查對象 全市46家托幼機構。

1.2 采樣方法 按照《消毒管理辦法》、衛生部《消毒技術規范》和江蘇省《托幼機構消毒衛生標準》規定的方法進行。空氣采樣用9cm直徑普通營養瓊脂平板在采樣點暴露5min后細菌培養；工作人員手采樣，用浸有無菌生理鹽水的棉拭子涂抹采樣；物體表面用5cm×5cm標準規格板，連續涂抹采4個規格板面積；餐（飲）具采樣用大腸菌群快速檢測紙片法；紫外線燈測定，用波長為253.7nm的紫外線輻照計現場檢測。

1.3 結果判定[2-4] 空氣細菌總數≤2000CFU/m3（動態）或≤500CFU/m3（靜態）；工作人員手表面細菌總數≤10CFU/cm2，物體表面細菌總數≤15CFU/cm2，且不得檢出大腸菌群和沙門菌；餐（飲）具不得檢出大腸菌群；紫外線強度≥70μw/cm2為合格。

2 結 果共計監測926項次，合格912項次，總合格率為98.49%。室內（教室和寢室）空氣細菌菌落總數，共采樣119份，合格118份，合格率99.16%；餐（飲）具大腸菌群，共采樣316份，合格316份，合格率100.0%；物體（桌面、玩具和擦嘴毛巾）表面細菌菌落總數、大腸菌群和常見致病菌，共采樣211份，合格211份，合格率100.0%；工作人員（老師和保育員）手細菌菌落總數、大腸菌群和常見致病菌，共采樣119份，合格111份，合格率93.28%；紫外線燈共監測161盞，合格156盞，合格率96.89%，見表1。

3 討 論

通過對全市托幼機構的監測，發現全市托幼機構消毒效果總體情況基本良好，這與各級政府的高度重視和關注是分不開的，隨著財政投入的不斷加大，全市幼兒園的園容園貌、衛生設施和消毒設備得到了極大改善。同時，各園不斷健全衛生管理組織網絡，由分管園長親自抓衛生工作，建立了嚴格的晨檢、消毒隔離、餐飲具清洗消毒等各類衛生管理制度和保育員工作職責，做到職責明確、責任到人，確保了各項衛生和消毒工作措施的有效落實。

從結果中也發現一些問題，本次監測結果顯示，工作人員手的合格率（93.28%）為最低。在現場采樣過程中發現多數幼兒園均采用硫磺皂、舒服佳等固體皂；多數幼兒園均進行過規范洗手法的培訓，且將洗手各步驟示意圖張貼在洗手池上方，但在實際操作中有待進一步落實。實踐證明，必須通過認真有效的洗手，且必要時采用手消毒劑的方法才能確保達到規定標準。由于酒精類快速手消毒劑具有快速、廣譜、出色的殺菌活性，且添加了潤膚成分，大大提高了人員使用的依從性，建議可將酒精類快速手消毒劑作為保健老師晨檢等需要手消毒時的選擇。此外，由于洗手液使用時，僅接觸瓶上的泵頭，瓶中存留的洗手液未與手接觸，避免了交叉感染的可能性，能有效防止因使用肥皂而引起的交叉感染。但洗手液開封后兩個月內最好用完，否則細菌容易滋生，尤其是致病菌存活后污染雙手；不要反復往空瓶內添加洗手液而不更換包裝瓶，或向洗水液內加水進行稀釋，這些方法都極易導致整瓶洗手液被污染。同時，除在洗手處張貼正確洗手方法貼圖外，還需加強正確洗手的宣傳與指導，確保師生都能做到規范洗手。

監測發現，個別幼兒園的紫外線燈管強度未達標，有的燈管強度甚至為“0”。查看消毒使用記錄，發現均未記錄燈管使用的累積時間。建議從正規渠道購買，防止不合格燈管流入；同時完善紫外線使用維護記錄，每個燈管應獨立標號，記錄累積使用時間，并使用紫外線強度測試紙做好日常監測。

托幼機構是幼兒學前教育的重要場所，幼兒防御疾病的能力較差。托幼機構消毒效果的好壞直接與幼兒的健康狀況有關。因此建議，應當加強對托幼機構工作人員消毒知識和技術的培訓，使其充分認識消毒的重要性，了解和掌握常規的消毒技術，正確掌握手和物體表面的消毒方法等。并應要求托幼機構落實消毒管理制度，健全消毒設施.提高消毒質量.引導兒童養成良好的衛生習慣，為我市兒童營造一個良好的成長環境。

參考文獻

[1] 中華人民共和國傳染病防治法.2002-05-01.

[2] GB15982-1995.醫院消毒衛生標準.

寢室衛生標準及制度范文第3篇

【中圖分類號】 R 179 R 511.7

【文章編號】 1000-9817(2010)02-0247-01

【關鍵詞】 流感,人;疾病暴發流行;學生;自然災害

2008年8月17日,四川汶川大地震災區某鄉中心小學向當地衛生院報告學校感冒癥狀學生較多。該縣疾病預防控制中心人員和鄉衛生院人員立即趕赴現場調查,并進行衛生學處理。至8月25日,疫情得到了有效控制。現報道如下。

1 基本情況

該中心小學位于5•12地震重災區,是全日制中心小學。在大地震中,學校校舍全部坍塌,學校暫停教學。2008年8月,學校搬入臨時板房,開始教學活動。全校共有9個班(初一2個班,小學6個班,學前班1個班)401名在校學生,其中住校生168名;教職工39名,食堂從業人員2名。學生上課的教室和宿舍全部為單層活動板房,宿舍與教室相隔200 m左右,相對隔離,每室住8～12人。學校食堂為簡易房,沒有固定的就餐場所,無校醫和醫務室。學校采取地下深井水進行集中式供水,未進行加氯消毒。

2 疫情過程

8月10日開始,該校部分班級出現感冒癥狀病人,17日病人突然增多,遂向當地衛生院報告;至8月25日共發病157人,罹患率為35.5%(157/442)。157例病例中,頭暈、頭痛的占74.5%(117/157),流清鼻涕者占66.9%(105/157),咳嗽占62.4%(98/157),部分患者有低熱(

3 流行病學特征

157例病例中,學生156例(住校生85例,走讀生71例),罹患率為38.9%(156/401);教師1例,罹患率為2.6%(1/39)。男、女生罹患率分別為40.0%(86/215),37.6%(70/186),差異無統計學意義;住校生和走讀生罹患率分別為50.6%(85/168),30.5%(71/233),差異有統計學意義(χ2=37.8,P

4 現場衛生學調查

學校環境衛生較差,四周可見多處垃圾,垃圾桶不能做到日產日清;廁所為旱廁,衛生狀況尚可,每天用含氯消毒劑消毒1次;食堂衛生條件差,流程不合理,為簡易房搭建,從業人員未進行健康體檢;學生寢室環境條件較差,空氣潮濕,室內水泥地面甚至可見明顯水跡,沒有通風設施;多數學生喜吃零食,地面可見較多零食包裝袋;宿舍用水不方便,早上停水,學生用水只能夜間儲備在寢室;采集學校飲用水進行余氯監測表明,未達到生活飲用水余氯衛生標準。

5 疫情處理及結果

凡出現發熱、咳嗽、流涕等上呼吸道感染癥狀的學生均實施家庭隔離治療,痊愈后方可上學;加強教室、宿舍通風換氣,對教室、宿舍、走廊、廁所進行空氣消毒;加強學生晨檢制度,每天早上、中午上學前詢問并登記填寫《學生發熱情況登記表》,并將每日檢查情況報衛生院防保人員;向學生和家長開展預防呼吸道疾病知識的健康教育,養成良好的個人衛生習慣,勤洗手,多喝開水,注意防寒保暖,提高自我保健能力。至8月25日,無新發流感病例出現。

6 討論

造成本次流感樣病例暴發流行的可能原因包括:(1)學校臨時板房剛建成,各種配套設施不夠齊全,地面、空氣潮濕,尤其是宿舍通風不良,空氣流通不好,易造成聚集發病;(2)衛生條件差,容易造成各類病菌滋生和繁殖;(3)學校人員集中,且沒有專職校醫對學生健康狀況開展監測,早期發現病例困難,容易造成病例的聚集;(4)大地震后學生心理受創傷,可能導致其自身抵抗力下降。

學校這一特殊的人群聚集場所極易造成各種呼吸道傳染病的暴發。流感暴發疫情也好發于學校。因此,學校要加強疫情監測和報告制度,做到早發現、早報告、早隔離、早治療。一旦出現聚集性發病,要及時向相關醫療衛生部門報告,同時采取居家隔離、每日晨檢、通風換氣、環境消毒、健康教育等綜合性防控措施,并通過開展防病知識的宣傳教育,預防和控制學校流感等傳染病的發生和流行[1]。對于地震災后學校的疾病預防控制工作,更要做到關口前移、重心下沉,提前介入。要繼續做好災后防疫工作,落實責任制,以確保學校衛生防病工作的全面落實和實時監控,爭取做到傳染病的早發現、早報告、早處理,責任報告單位及報告人的法制意識和疫情報告的敏感性要進一步加強。同時對臨時板房等居住環境衛生學的監測也不容忽視。

7 參考文獻

寢室衛生標準及制度范文第4篇

關鍵詞：學分制；宿舍文化；高校輔導員；探析

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1003-2738（2012）04-0015-02

前言

高校學生社區是大學生學習、生活的重要場所，其環境好壞對大學生的健康成長、完美人格的形成和正確人生觀、價值觀的確立都產生著極為重要的影響。宿舍是社區和班級的有機組成部分，其地位和作用不可小視。隨著高校教學組織形式和學分制改革的進一步深化，傳統的班級組織形式在不斷淡化，學生上課沒有統一的時間和教室，宿舍變成了學生較為固定的集體活動場所。這樣一來，以學生班級作為思想政治教育基本組織形式和主要工作渠道的模式已經不能適應新形勢的要求。

宿舍是學生晚間休息、業余休閑、平時自習的多功能場地，是大學生活重要組成部分。溫馨的宿舍、友善的室友，和諧的宿舍氛圍會令大學生活充滿陽光般難忘的回憶，而冷漠的宿舍關系不僅會使大學生活變得枯燥郁悶，也會嚴重影響到學生的學習和心理健康。高校宿舍文化是教育改革涌現的新生事物，其管理機制、管理模式、管理方式，都需要進行系統、深入的研究和探索。

對于剛進校的新生，輔導員若能利用這一契機，建設好宿舍文化，將會收到事半功倍的效果。

一、宿舍文化建設實務指南

（一）巧排學生宿舍，選出舍長

對于新生宿舍文化建設，要從新生進校宿舍安排開始。安排時，不能以先來后到隨便分，而要提前根據學生生源情況安排。安排時，將來自相同地區的學生分散到不同宿舍，這樣一來不僅有利于學生了解不同風土人情，增進交流，還避免產生地區小團隊。

在舍員們有了相對的了解后，選舉出舍長。舍長聽來是個小職務，但輔導員在工作中一定不能忽略其作用，要強化其職能。

（二）制作溫馨提示，排除宿舍安全隱患

如下圖1.1所示：

圖1.1 宿舍安全內涵

宿舍安全主要包括用電安全、財產安全、人身安全及特殊情況預警。用電安全是指在學生宿舍狹小的空間，2-6人共住一室，用電設備愈來愈多，以致存在很多安全隱患；財產安全是指學生宿舍可能是“聚寶盆”：電腦、手機、名牌服裝、手表等，難保不丟失；人身安全，是指雖然學生宿舍相對安全，但越來越開放的社區環境致使學生人身安全存在隱患；特使情況預警指班級應該建立人脈預警體系，發現問題輔導員及時獲得匯報，以便防止發生意外。做好宿舍安全工作應該做好以下三個環節：加強學生的安全防范意識；普及安全知識；制定并學習有關安全條例。

高校輔導員可以歷年來學校宿舍安全中發生的事件為案例，并在案例后，提醒學生如何避免發生類似事情，制定溫馨提示冊，在新生報到時，發給學生，并帶領學生在班會中學習，以強化認識。還應該將火警、醫療救護和學校保衛處的電話號碼貼在宿舍顯眼處，以便學生在發生突發狀況時能及時處理。

（三）召開班會，制定宿舍制度

宿舍制度涉及到的主要方面有：宿舍衛生，宿舍安全，宿舍文明。

在舍長選出后，要及時召開班會，要求舍長帶領舍員制定出適合本宿舍成員的宿舍制度，其中內容必須包含宿舍衛生標準及值日表、保證宿舍安全規定、及宿舍文明內容。宿舍制度的制定要遵循親切、活潑、注重細節的原則。在征得每位舍員同意后貼在宿舍門上，作為宿舍行為規范準則。

當然，輔導員在走訪學生宿舍時會發現，男生宿舍衛生較差，對此輔導員可以采取的方法：

1.條件允許的情況下，帶領問題宿舍男生參觀模范的女生宿舍，在對比中學習；

2.利用軍訓機會，請教官對男生進行教育并邀請教官到問題宿舍進行現場指導。

對于宿舍文明，新生最可能會忽略，特別是有些沒過住過校的學生。輔導員應在班上作為重點強調：宿舍好比一個家庭，宿舍也有宿舍的家庭倫理。文明舍友應該做好以下幾點：

（1）在宿舍中不吸煙。

（2）按時作息，不影響其他同學作息。

（3）室友休息后，應將手機調到震動，使用電腦關閉音響，如有來電到走廊接聽。

（4）不要帶親友到寢室過夜，除非學校許可，而且室友沒有反對意見。

(5)嚴禁留宿異性。

(6)積極認真做好值日。

(7)在未征得許可之前不要亂動或者使用室友的私人物品。

二、在活動中豐富宿舍文化

（一）制定調查問卷，增進了解。

當新生進校1個月后，對宿舍成員及其生活習慣有一定了解，沖突日漸明顯，適應問題產生，若不及時關注，將產生安全隱患。雖有宿舍制度這一標準，但由于其缺失鞭策作用，在落實中難免會受到阻礙。宿舍不進需要顯性的制度規定，需要訴諸宿舍當中的隱性權利。在此，要求各個宿舍開張匿名的舍友習慣調查，并且將調查結果顯眼地張貼在宿舍內。沒有人是愿意知道別人的好惡還要“惹火”別人的。室友情況調查表可制定樣式如下表1.1：

表1.1 室友情況調查表

項目名稱 請各位同學縱向填寫

姓名（可以不填寫）

每天晚上習慣休息時間

可容忍的室友休息的最晚時間

是否能接受室友當你的面抽煙

是否在乎寢室里有煙味

室友半夜聊天的聲音是否會影響你休息

是否希望室友戴耳機聽音樂或玩電腦

可接受室友朋友來訪的最晚時間

學習或休息時是否對其他聲音很敏感

（如果是的話也請提高自己的適應能力）

上表發到各個宿舍，貼在宿舍內，同學自行找時間填寫，姓名欄可以不填寫。這樣每位同學都知道剩下的幾行不是自己填寫的，也就可以從中了解其他同學的意愿，從而在日后的生活中注意。

（二）以宿舍為單位開展活動，溝通感情。

班級每個宿舍都會有不同的風格：讀書氣氛濃郁的、喜歡動漫的、喜好電子競技的，熱愛時事政治的，最時尚潮流的……針對這些，可以經常性開展宿舍文化風采展示，讓不同的宿舍文化對流。同時也可以以班級為單位開展集體活動，棋藝大賽、電子競技比賽、各種球類比賽、K歌大賽等等。利用學校便利的設施，組織有興趣的學生參加不同類型業余活動，不僅促進校園文化建設，還增進宿舍成員間了解并溝通感情。

在宿舍文化建設過程中，還應該鼓勵宿舍參加學校宿舍裝飾大賽、示范宿舍評比，文明宿舍評比等活動，這樣不進可以展示學生風采，又可以增強學生的集體榮譽感。

寢室衛生標準及制度范文第5篇

安全月活動方案一

為貫徹國家的安全生產方針，落實安全生產責任制，在公司營造“安全管理,人人有責”的濃厚氛圍;樹立“安全為天”的思想，創建“人人管安全，人人要安全”的和諧企業，突出“安全責任，重在落實”的活動主題，特制定本活動方案。

一、指導思想:

以20XX年安全生產工作會議“科學發展、安全發展”作為指導思想，強化安全生產的責任意識和反違章管理，樹立全員參與意識，把保障安全放到至高無上地位，通過多樣培訓和演練工作，提高員工安全防范技能和意識，促進公司安全發展。

二、活動主題和時間安排:

活動主題:科學發展、安全發展

活動時間：20XX年6月1日—6月30日

三、工作目標：

通過“安全生產月”活動的開展，牢固樹立以人為本、安全發展的理念，把安全生產擺到更加重要的位置，完善安全應急預案體系，促進安全生產責任進一步落實;員工安全意識明顯增強;安全管理明顯加強;事故隱患整治取得明顯成效。

四、組織機構：

成立公司“安全生產月”活動領導小組，成員名單如下：

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX

領導小組下設安全月活動指揮辦公室，由XXX任主任。行政部負責組織公司“安全生產月”的相關活動。

五、主要活動計劃：(計劃詳見附件一)

1、6月5日，安全活動月啟動儀式舉行，簽訂安全生產責任狀;

2、公司行政中心負責制作，由各部門負責懸掛安全宣傳橫幅，營造現場氛圍;

3、開展“排除隱患大行動”活動，公司全員參與，要求排查身邊的安全隱患，以文字整改方案為申報內容，并動手或組織整改。

4、組織全員開展安全基礎知識考試，提高全員安全理論知識，規范安全管理;

5、組織公司全體干部員工進行事故應急救援演習，提高應急事故的組織和救援能力;

6、活動總結由活動辦公室按照各部門上報“最佳隱患排除能手、安全基礎知識考試前十名”及活動期間發現的事故隱患、崗位存在不足等，報安全月活動領導小組審核。

六、活動要求：

安全生產月活動要以“安全責任、重在落實”主題為指導，緊緊圍繞公司年度安全生產工作計劃，深入貫徹執行“安全第一，預防為主,綜合治理”的安全生產方針，抓好公司安全生產工作。

1、各部門要高度重視安全月活動的開展，圍繞本部門實際情況召開部門動員會，結合公司安全月活動計劃及時對活動開展情況進行總結;

2、各部門負責人要親自組織各種活動開展，動員廣大員工積極參與。通過活動的開展，排查安全隱患，提高全員安全技能和意識，促進企業安全發展;

3、活動結束后組織召開總結會，對開展較好的部門給予獎勵，對開展不重視效果較差的部門負責人進行通報批評;

4、在“安全生產月”期間，公司企劃部加大宣傳報道力度，宣傳先進，暴露違章違紀行為。

安全月活動方案二

一、指導思想

根據武漢市人民政府(武政辦電[2012]5號文件)《關于認真開展安全生產百日督察專項行動的通知》和武漢市人民政府(武政辦電[2012]83號文件)《關于轉發奧運消防安全保衛攻堅戰暨夏季防火工作方案的通知》，武漢市供銷合作總社關于認真開展2012年“安全生產月”活動和“夏防”工作的通知，以科學的發展觀和“安全發展”統領學校安全工作，認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，突出綜合治理這條主線，開展形式多樣、內容豐富的安全宣傳教育活動，使全校師生牢固樹立安全第一的思想，增強自我保護意識，培養學生的自我防護能力，確保師生人身和學校財產安全。

二、活動主題

排除隱患防范事故

三、活動時間

20xx年6月1日——20xx年6月30日

四、組織機構

成立“武漢市供銷商業學校安全月”工作領導小組，學校黨委副書記、分管領導沈敏任組長，學校學生工作處、保衛科、團委、德育教研室、總務處各部門負責人為成員，具體組織工作由保衛科負責。

五、活動內容及活動安排

1、通過校園網、廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳消防、治安、交通、食品衛生、校產使用與保管等方面的法規和安全常識，在校園醒目處懸掛、張貼安全月宣傳標語或橫幅，提高全體師生的安全意識。

2、充分發揮升旗儀式、主題班會等活動陣地，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹大意思想，讓學生牢固樹立“人人講安全、時時講安全、事事講安全”的思想。

3、組織以“關愛生命，關注安全”的專題征文、演講比賽、知識競賽和板報比賽等活動，升華學生的安全意識，強化學生的安全觀念。

4、加強學校保衛人員和總務維修人員的崗位培訓，合理分工、責任到人，全天候對學生寢室、教學設施、儀器設備、消防器材進行全面檢查，發現問題及時處理，消除各種安全隱患，保證無事故發生。

5、加強食品安全管理，嚴把進貨關、儲存關、加工關和制作關，確保食堂飯菜、食品質量和衛生標準。加強學校大門、校園安全員、宿舍管理員的管理，嚴格夜查制度，做好出入人員和車輛的檢查記錄工作。

6、各班級建立安全檢查小組，由班主任老師、班長、值日生、寢室長和財產管理員組成，負責本班安全知識的宣傳、常規檢查及報告;學校建立安全督察小組，由學校保衛科、學生紀檢隊、學生寢室管理隊組成，負責督促檢查各班安全工作開展情況，查漏補缺，及時處理匯報。

7、在全校范圍內頒布禁泳令，嚴格禁止學生擅自外出游泳，各班簽署禁泳承諾書。

8、積極與轄區民警聯手，維護校園周邊秩序，監控學生的校外行為，保證學生交通、治安方面的安全。

9、擬聘請有關部門領導和專業人員對學生進行安全、法制方面的講座，用身邊的實例、案例說服教育學生，教給學生基本的保護常識和技能。進一步提高全校師生學法、懂法、守法水平，增強珍惜生命、注重安全的意識。

六、活動要求

1、全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發現有安全隱患，應及時處理并向學校匯報，防患于未然。

2、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性，同時自己也要以平和的心態來處理自己面對的困難。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，學會坦誠與人交流、溝通，處理不了的事情及時向老師尋求幫助。切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

3、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，聽從老師的指揮。運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。夏天來臨，天氣炎熱，盡量不要在中午或溫度較高的時候進行體育運動。

4、要注意食品衛生安全。現在夏季到來了，食物容易變質，不要到校外無牌小店去購買食品，建議同學們最好都在學校食堂就餐。切忌暴飲暴食，更不得酗酒。

5、要注意教室的安全。同學們上課離開本班教室一定要關好門窗，不能給小偷有可乘之機;不在走廓上進行一些球類運動;不在走廓上追逐、瘋打嬉鬧;上下樓注意安全。

6、要注意寢室的安全。不私接電源，不吸煙、不點蠟燭、蚊香等明火，不攜帶危險品進入寢室，一定保管好個人的錢物。自覺遵守學校寢室管理規定，養成良好生活習慣。愛護消防器材，掌握常用消防器材的使用方法，發現火災險情，在報告老師的同時及時撥打“119”報警電話，學習和掌握一定的防火及逃生知識。

7、要注意交通安全。騎車上學的同學一定要嚴格遵守交通規則，小心謹慎，車速放慢一點，以防止發生意外。坐公共汽車上學的同學，上下車和橫穿馬路時都要格外注意安全，切忌“爭分奪秒”，謹記“安全才能回家”。

8、要注意游泳安全。夏天到了,游泳場所都開放了，在沒有家長陪同的情況下,嚴禁私自外出游泳,更不能到池溏,江河里去游泳，堅決執行我校頒布的禁泳令。

9、不沉迷于網絡游戲、不健康書籍、影音，倡導積極向上的生活態度。在校外不能隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯系方式等給陌生人，善于獨立思考、分析。避免和陌生人說話，以免給騙子以可乘之機。

10、各班將“安全宣傳月”活動總結于20xx年7月2日(星期三)前交學校保衛科。

安全月活動方案三

為全面落實國家、地方政府和上級公司關于“安全生產月”活動部署和要求，以強化安全意識、提高安全技能為著力點，以落實各級安全生產責任為目標，深入開展安全生產宣傳教育行動，推動安全理念、安全文化、安全知識進現場，把確保安全穩定作為“建精品、奪金獎”的前提和基礎，使以人為本和安全發展的理念深入人心，為迎峰度夏、防汛度汛做好準備，為全面完成全年安全生產、建設任務奠定基礎。決定在6月(安全生產月)開展全員參與安全系列活動，具體活動內容安排如下：

主題：安全責任，重在落實

以強化責任落實為重點，深入貫徹國資委安全生產九條禁令，加強作業環境本質安全管理，嚴格落實責任，健全規章制度，夯實安全基礎，全面加強安全管理，堅決防范各類事故發生。

活動領導小組：

組長：項目經理

副組長：總工、項目副經理

組員：各部門負責人

一、活動時間

20xx年5月30日――6月30日

二、活動安排

第一周：制作宣傳板報和懸掛安全橫幅。

(1)、在項目部范圍內開展“安全生產月”安全宣傳。xxxxxx項目部充分利用本部門內部資源，結合部門實際，負責制作以“具有部門特色”為內容的宣傳看板，看板內容以“安全生產月”為主題，并結合部門實際，“主題突出、內容豐富、圖文并茂、色彩明快、視覺鮮果好”。

(2)、xxxxxx區域懸掛安全宣傳橫幅。

第二周：對施工人員進行安全宣傳教育。

(1)、施工人員進入施工現場必須戴安全帽且系帽帶，臨水作業人員穿好救生衣;

(2)、在施工現場嚴禁抽煙、酒后上崗及現場嬉戲打鬧，禁止隨地大小便;

(3)、司機不得酒后駕駛、疲勞駕駛、無證駕駛;

(4)、挖掘機回旋半徑內禁止人員走動、逗留;

(5)、嚴禁施工人員在施工現場穿短袖、拖鞋施工;

(6)、施工用電滿足“三相五線制”，用“標準配電箱”;

(7)、禁止非電工人員接電;

(8)、特殊作業人員必須持證操作;

(9)、在宿舍內不得亂拉電線，離開宿舍前要關閉電源、熄滅火種，以防造成火災;

(10)、非操作人員不得使用或乘坐挖掘機、裝載機等機械車。

(11)、現場施工材料擺放整齊，建筑垃圾在指定地點堆放且定時清理，保持良好的廠容廠貌。

第三周：安全技能演練

(1)、項目部組織對所有施工人員進行“四防”應急預案培訓。

(2)、組織一次項目部全部施工人員參與防汛應急演習。對應急體系建設和演習效果進行評估，進一步推動建立和完善應急救援體系，加強預案管理，提高事故救援和應急處置能力。

第四周：內部自查和防范，責任落實

(1)、進行“查安全管理制度是否完善，查各項制度是否落實，查還存在哪些隱患”的三查活動。

(2)、各部門對員工進行防范交通事故防范、防火及火災逃生、防溺水、防搶劫以及住宿安全、外出活動安全、用電安全、食品安全等安全教育。

(3)安全生產責任制落實到個人。

三、活動要求

(一)提高認識，加強領導

要深刻認識“安全生產月活動”的重要意義，從思想和行動上高度重視，要結合企業實際，加強領導，精心組織、周密部署，明確工作目標，切實把工作做深、做細，取得實效。

安全生產月期間，增加監督檢查頻次，加大查處力度，全面深入開展安全生產監督檢查工作，特別是要加大對尾能施工區域進行專項實體檢查和巡回復查，進一步督促工地做好安全工作。

(三)注重實效，鞏固成果

以安全月活動為契機，認真開展自查自糾，及時消除施工安全隱患，要堅持進行回頭看，反復抓，抓反復，使隱患排查治理工作制度化、經常化，鞏固治理成果，全力以赴預防各類安全生產事故的發生。

 

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