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城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第1篇

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；一體化教學(xué)探索體會(huì)

中圖分類號(hào)：TN710-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 07-0000-02

近幾年來(lái)，隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，全國(guó)各地的職業(yè)學(xué)校都在積極開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的一體化課程改革。我校緊跟職業(yè)教育的發(fā)展步伐，對(duì)部分專業(yè)理論課與實(shí)習(xí)課實(shí)行了一體化教學(xué)的嘗試和探索，教師逐步向雙師型教師轉(zhuǎn)化和靠攏，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地逐步改造以適應(yīng)一體化教學(xué)的需要。我作為一名專業(yè)教師，為了提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使學(xué)生將來(lái)成為社會(huì)建設(shè)的合格勞動(dòng)者，我積極參與一體化教學(xué)改革，并在電子技術(shù)相關(guān)課程方面實(shí)施了一體化教學(xué)的探索，現(xiàn)將一體化教學(xué)的思考、探索、實(shí)施總結(jié)如下。

一、一體化教學(xué)

（一）什么是一體化教學(xué)。一體化教學(xué)就是以國(guó)家職業(yè)資格為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程體系的內(nèi)容、按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一，能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。

目前，大部分職業(yè)學(xué)校專業(yè)一體化教學(xué)處于初級(jí)階段。我校就是將實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備整合一處，將專業(yè)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新整合、分解，教學(xué)和實(shí)訓(xùn)都安排在一體化專業(yè)教室中進(jìn)行，師生雙方共同在一體化專業(yè)教室里按照項(xiàng)目教學(xué)或者任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)來(lái)完成若干教學(xué)任務(wù)。

（二）一體化教學(xué)的內(nèi)涵。其核心內(nèi)涵是：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)中做，做中學(xué)。其特征是學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)管理一體化、企業(yè)車間與實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化、學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員一體化、學(xué)生和企業(yè)職工一體化、實(shí)訓(xùn)任務(wù)與生產(chǎn)任務(wù)一體化。其教學(xué)條件是：教學(xué)場(chǎng)地一體化、師資隊(duì)伍一體化、教學(xué)模式一體化、課程結(jié)構(gòu)一體化、評(píng)價(jià)機(jī)制一體化、育人環(huán)境一體化。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

一體化教學(xué)整合理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體，改變了傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的做法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、探究性，既突出操作技能的訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合創(chuàng)新能力，也能提高學(xué)生與職業(yè)技能有關(guān)的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等其他能力的培養(yǎng)，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)展一體化教學(xué)的意義

（一）一體化教學(xué)模式比較適合當(dāng)今中職學(xué)生的認(rèn)知水平。一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中理論和實(shí)踐相分離的教學(xué)模式，突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，在一體化教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)目前學(xué)生的現(xiàn)狀，突出學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合職業(yè)能力，使同學(xué)們從枯燥乏味的理論中解脫出來(lái)，獲取就業(yè)需要的綜合職業(yè)能力。

（二）促進(jìn)學(xué)校教育模式的改革和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論教學(xué)和集中實(shí)習(xí)分別進(jìn)行，理論教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)習(xí)課題大部分脫節(jié)的局面。一體化教學(xué)模式有效地破解了這個(gè)局面，一體化教學(xué)促進(jìn)了理論知識(shí)與技能知識(shí)的融合，學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，收到了事半功倍的效果。

（三）一體化教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)打造一個(gè)良好的平臺(tái)。探究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中以典型工作任務(wù)為載體，創(chuàng)造一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)使用工具書、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)工具，自己收集、分析和處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)綜合職業(yè)能力。一體化教學(xué)模式充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與研究探索，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在一體化教學(xué)可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以學(xué)習(xí)小組為學(xué)習(xí)單元合作解決問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

三、一體化教學(xué)的探索

（一）以日常生活中電子產(chǎn)品激發(fā)學(xué)習(xí)電子課程的興趣。例如，在學(xué)習(xí)放大電路的應(yīng)用時(shí)，通過(guò)焊接收音機(jī)等小電子產(chǎn)品，突出電子技術(shù)在日常生活和企業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，使教學(xué)更加貼近生產(chǎn)與生活。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手探究，提高學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）將教學(xué)任務(wù)內(nèi)容與日常實(shí)踐相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。學(xué)生往往對(duì)簡(jiǎn)單的、重復(fù)的操作，感覺(jué)乏味，提不起精神。我們可以在一體化教學(xué)中針對(duì)具體教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中列舉工廠中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故障原因，并積極主動(dòng)掌握維修的要點(diǎn)，這樣就可以把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。比如，在學(xué)習(xí)穩(wěn)壓電源任務(wù)時(shí)，引入先進(jìn)電子控制電焊機(jī)的維修實(shí)例，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)查閱資料，解決維修實(shí)例中電路的原理和維修方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）通過(guò)月月競(jìng)賽，提高探究主動(dòng)性，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。我們每月都組織班級(jí)之間、班級(jí)小組之間進(jìn)行技能競(jìng)賽，營(yíng)造一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)月月競(jìng)賽活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于提高學(xué)生理論基礎(chǔ)與技能操作水平，從而形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生“我能行”的積極性，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

四、電子技術(shù)相關(guān)課程一體化教學(xué)的實(shí)踐

電子技術(shù)相關(guān)課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。對(duì)于電子電路，必須通過(guò)電子儀器儀表才能反映電子電路的相關(guān)參數(shù)、數(shù)據(jù)、波形等，并要掌握電路原理圖與實(shí)物裝配圖之間的轉(zhuǎn)換，要成為電子技術(shù)方面的操作能手就必須通過(guò)一體化教學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，我認(rèn)為電子技術(shù)相關(guān)課程一體化教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）狠抓學(xué)生基本功練習(xí)。要求每位學(xué)生都要學(xué)會(huì)萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、示波器等電子儀器的使用方法；具備線路板上元器件的焊接能力；識(shí)讀辨別電阻、電容、二極管、三極管等元器件，并可以能夠使用萬(wàn)用表測(cè)量其相關(guān)參數(shù)。

（二）合理安排一體化學(xué)習(xí)任務(wù)，把握理論知識(shí)和技能教學(xué)的穿插時(shí)機(jī)。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行科學(xué)的合理的安排，比如在電子儀器的使用學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，教師需要邊講授邊演示，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生快速入門。比如在放大電路的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)中，可先讓學(xué)生動(dòng)手裝配與測(cè)試，學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、查閱資料以及使用電子儀器獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出集成運(yùn)放組成的放大電路的閉環(huán)電壓放大倍數(shù)只取決于反饋網(wǎng)絡(luò)的電阻與輸入電阻的比值，與集成運(yùn)放本身的參數(shù)無(wú)關(guān)的結(jié)論。這種由學(xué)生自我分析、自我解決問(wèn)題、找到問(wèn)題結(jié)論的教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（三）認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，要按照循序漸進(jìn)的原則以提高學(xué)生興趣和動(dòng)手能力為前提。起初的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都要將電路原理圖中的元件與其對(duì)應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)小組共同設(shè)計(jì)完成萬(wàn)能板上的電路裝配圖。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)電路故障、分析故障產(chǎn)生的原因和鎖定故障部位，直到排除故障，這個(gè)過(guò)程使學(xué)生感受到經(jīng)過(guò)自己辛苦努力可以獲取的成功，就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（四）及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，激發(fā)積極向上的學(xué)習(xí)熱情。在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的各個(gè)階段，都要進(jìn)行學(xué)習(xí)小組之間的互評(píng)和自評(píng)活動(dòng)，做到激勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)的目的，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

（五）改變學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方法，平時(shí)成績(jī)算入結(jié)業(yè)成績(jī)。 改變過(guò)去以理論考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，而是根據(jù)學(xué)生在一體化教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作情況、參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、正確性來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。真正把學(xué)生培養(yǎng)成既有一定的理論知識(shí)又有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力的合格的社會(huì)勞動(dòng)者。

我認(rèn)為作為一名專業(yè)教師，應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)技能水平和理論水平，積極投身到一體化教學(xué)的改革中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的新工藝、新材料、新知識(shí)、新技能，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興龍.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京.高等教育出版社,2005

城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；保障機(jī)制；管理機(jī)制；準(zhǔn)入機(jī)制；內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制

象山縣共有有證幼兒園88所，其中公辦幼兒園20所，民辦幼兒園68所。省等級(jí)幼兒園57所，其中省一級(jí)幼兒園6所，省二級(jí)幼兒園15所，省三級(jí)幼兒園36所。全縣學(xué)前教育還存在公辦幼兒園比例不高，優(yōu)質(zhì)資源總量不足；經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不完善，學(xué)前教育投入難；師資隊(duì)伍不健全，教師整體素質(zhì)偏低等現(xiàn)象。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育事業(yè)改革發(fā)展綱要》的與實(shí)施，學(xué)前教育面臨重大的歷史發(fā)展機(jī)遇。《綱要》把加快學(xué)前教育發(fā)展居于戰(zhàn)略任務(wù)的首位，為今后繼續(xù)深化學(xué)前教育改革發(fā)展指明了方向。近年來(lái)，我縣以《寧波市學(xué)前教育三年提升計(jì)劃》為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持“規(guī)范和發(fā)展”為主題，圍繞“做特省一級(jí)六大園、做強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、規(guī)范小規(guī)模民辦園、消除無(wú)證園”為目標(biāo)，立足于關(guān)注民生、均衡發(fā)展的角度，初步建立了“政府統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)一體、整體提升、質(zhì)量為本”的內(nèi)涵發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，為學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、均衡、內(nèi)涵發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、出臺(tái)政府統(tǒng)籌的學(xué)前教育保障機(jī)制

加大學(xué)前教育投入，建立政府投入、社會(huì)投資、家庭合理分擔(dān)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。2011年縣政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見(jiàn)》《象山縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》《象山縣幼兒園布點(diǎn)規(guī)劃（2011～2025年）》和《象山縣普惠性民辦幼兒園管理和認(rèn)定辦法》等，進(jìn)一步明確了學(xué)前教育發(fā)展的新目標(biāo)、新任務(wù)，尤其是今后三年里，要加快建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園、小區(qū)配套幼兒園、普惠性民辦幼兒園，高標(biāo)準(zhǔn)普及學(xué)前三年教育，為有力推動(dòng)各級(jí)各類幼兒園快速發(fā)展指明方向和政策保障。2011年起，連續(xù)三年，縣財(cái)政每年統(tǒng)籌安排2000萬(wàn)元的學(xué)前教育建設(shè)和扶持專項(xiàng)資金，用于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化園舍及普惠性民辦幼兒園的扶持行動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)縣財(cái)政與鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政以4∶6比例承擔(dān)；縣財(cái)政將學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)資金提高到每生150元，并每年每生保持50元的增長(zhǎng)，用于對(duì)公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園公用經(jīng)費(fèi)和教師社會(huì)保險(xiǎn)金、合格教師工資等補(bǔ)助，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒園的創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)，對(duì)創(chuàng)成省示范、市示范和省級(jí)達(dá)標(biāo)三星級(jí)以上的幼兒園，縣政府分別獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元、10萬(wàn)元和5萬(wàn)元；對(duì)承擔(dān)示范、培訓(xùn)、輔導(dǎo)職能的省示范性幼兒園和鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園，每年補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)至3萬(wàn)元。不斷強(qiáng)化民辦幼兒園管理，對(duì)5所規(guī)模達(dá)到200名幼兒以上的三星級(jí)民辦幼兒園實(shí)行年度考核制，考核優(yōu)秀的給予5萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。2010年財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)1500萬(wàn)元，占縣財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的3.7%；2011年全縣用于學(xué)前教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)達(dá)到3570萬(wàn)元，占縣財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的5.3%；2012年縣財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)為6000萬(wàn)元，占縣財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的7.1%。

二、完善城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)的學(xué)前教育管理機(jī)制

加快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育相對(duì)均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程，按照“一個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）至少辦好一所中心幼兒園”的要求，大力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設(shè)，全縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均已建立1所中心幼兒園。構(gòu)建縣、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、園三級(jí)管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2012年依托省一級(jí)優(yōu)質(zhì)資源，在原有結(jié)對(duì)幫扶和聯(lián)動(dòng)教研協(xié)作單位的基礎(chǔ)上組建了機(jī)關(guān)幼兒園等六大教育集團(tuán)，實(shí)施以總園+分園形成的“一體型”和以六大園+鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為核心的“雙體型”的教育管理模式。通過(guò)集團(tuán)內(nèi)師資培訓(xùn)、園本教研、師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、師資交流等方式，促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師的專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園管理與教學(xué)的發(fā)展，提高農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量，逐步形成辦學(xué)理念、教學(xué)資源、教科研成果共享機(jī)制。“一體型”集團(tuán)深入推行“六統(tǒng)一”一體化管理模式，即經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理、教玩具統(tǒng)一配置、教師統(tǒng)一調(diào)配、教師工資統(tǒng)一發(fā)放、教師工作統(tǒng)一考核、教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一評(píng)估。打破原有的鎮(zhèn)村幼兒園界限，通過(guò)調(diào)整優(yōu)化布局、教師合理調(diào)配、教育資源優(yōu)化等，基本形成以中心幼兒園為“軸心”，以民辦幼兒園為“扇面”的一體化發(fā)展格局，園與園之間通過(guò)優(yōu)勢(shì)連接、功能互補(bǔ)，最大程度地集聚、整合教育資源，推動(dòng)農(nóng)村幼兒園的整體發(fā)展。

三、強(qiáng)化規(guī)范辦園的學(xué)前教育準(zhǔn)入機(jī)制

根據(jù)國(guó)家、省市有關(guān)規(guī)定和要求，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)前教育定期檢查評(píng)估制度，不斷規(guī)范幼兒園辦園行為。加強(qiáng)辦園準(zhǔn)入管理，按照網(wǎng)點(diǎn)布局和規(guī)劃需要，依據(jù)省定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審批各類幼兒園，不夠條件的堅(jiān)決不予辦理；對(duì)未經(jīng)登記注冊(cè)、違反規(guī)定的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，采取果斷措施依法予以取締；同時(shí)對(duì)管理不善、師資不足、設(shè)施不配套、衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的幼兒園堅(jiān)決進(jìn)行清理整頓。落實(shí)年檢制度，對(duì)年檢兩年以上不合格且無(wú)條件整改的幼兒園取消其辦園資格。加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理，在實(shí)施民辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策的同時(shí)，著重加強(qiáng)民辦幼兒園規(guī)范收費(fèi)的監(jiān)督，完善備案程序，統(tǒng)一實(shí)行幼兒園收費(fèi)公示制度，確保學(xué)前教育收費(fèi)管理納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。堅(jiān)持科學(xué)保教，嚴(yán)格遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”“成人化”傾向，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰幼兒等損害幼兒身心健康的行為發(fā)生。嚴(yán)格幼兒園安全管理制度，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，注重安全管理制度化，確保校車、設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩教具等設(shè)施的安全，定期查食品安全、衛(wèi)生防疫、消防設(shè)施及值班到崗情況，確保幼兒在園學(xué)習(xí)及生活安全、健康。

四、拓展以質(zhì)量為本的學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制

堅(jiān)持“質(zhì)量立園、科研興園、特色名園”的辦學(xué)思路，拓展深化幼兒教育內(nèi)涵，使學(xué)前教育在硬件建設(shè)、數(shù)量擴(kuò)充為特征的外延發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步轉(zhuǎn)向以軟件建設(shè)、質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵發(fā)展。主要突出了“三個(gè)注重”：（1）注重以促進(jìn)幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，進(jìn)一步提高服務(wù)水平。全面推進(jìn)幼兒園服務(wù)人本化、精細(xì)化和個(gè)性化，開(kāi)展了幼兒成長(zhǎng)助教團(tuán)、個(gè)案跟蹤教育、社會(huì)評(píng)園等活動(dòng)。（2）注重以打造特色和品牌為抓手，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量。突出辦園特色，把特色幼兒園創(chuàng)建作為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，形成了機(jī)關(guān)幼兒園的《幼兒成長(zhǎng)助教》、海韻幼兒園的《感恩教育》、濱海幼兒園的《奧爾夫音樂(lè)教育》和石浦中心幼兒園的《娃娃看石浦》等優(yōu)秀校本課程。（3）注重以隊(duì)伍建設(shè)為核心，提升教師專業(yè)化水平。規(guī)范師資引進(jìn)機(jī)制，建立公開(kāi)招聘、定向招聘等機(jī)制，2008年以來(lái)共招聘公辦幼兒教師150名和60名五年一貫制的幼師生。實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園公派園長(zhǎng)機(jī)制，每年都有2名城區(qū)骨干教師下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)。推行公派事業(yè)編制教師制度，公辦幼兒教師到農(nóng)村中心幼兒園任教達(dá)138人。完善教師考評(píng)培訓(xùn)制度，將幼兒教師納入全縣師訓(xùn)工程，在高等院校和中等職業(yè)技術(shù)院校設(shè)置幼教專業(yè)，實(shí)行訂單式培養(yǎng)和定向培養(yǎng)相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。同時(shí)，通過(guò)“上掛下派、蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)”等形式，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提升農(nóng)村學(xué)前教育的內(nèi)涵發(fā)展。

城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第3篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；公共服務(wù)；保教質(zhì)量；規(guī)范化

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）61-0028-02

【作者簡(jiǎn)介】張?jiān)F，江蘇省淮安市委教育工委（江蘇淮安，223299）書記、淮安市教育局（江蘇淮安，223299）局長(zhǎng)。

加快發(fā)展學(xué)前教育是保障和改善民生、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是完善教育體系、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的硬性要求，是遵循科學(xué)規(guī)律、促進(jìn)人的全面發(fā)展的客觀需要。“十三五”時(shí)期是江蘇省淮安市推進(jìn)學(xué)前教育跨越發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決勝階段，全市學(xué)前教育工作的總體要求是：全面貫徹黨的十和十八屆六中全會(huì)精神以及系列重要講話精神，牢固樹(shù)立和自覺(jué)踐行教育發(fā)展新理念，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提高質(zhì)量為核心，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，加快推進(jìn)我市學(xué)前教育“優(yōu)質(zhì)、普惠、規(guī)范、均衡”發(fā)展。主要目標(biāo)是：到2020年，全市學(xué)前教育資源供給水平、城鄉(xiāng)一體化程度、體制機(jī)制活力、群眾滿意度大幅提高，基本滿足適齡兒童就近接受優(yōu)質(zhì)、普惠學(xué)前教育的需求，學(xué)前三年入園率達(dá)99%以上，省優(yōu)質(zhì)園比例達(dá)90%以上；城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)之間保教條件和水平大體相當(dāng)；幼兒園獨(dú)立建制工作依法深入推進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效明顯；幼兒園動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制更加健全，等級(jí)評(píng)估與管理制度有效實(shí)施。

一、突出公益普惠，著力完善公共服務(wù)體系

以促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)會(huì)公平為導(dǎo)向，逐步完善覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，為幼兒和家長(zhǎng)提供方便就近的學(xué)前教育服務(wù)。一要完善布局規(guī)劃。根據(jù)人口自然增長(zhǎng)規(guī)律、人口流動(dòng)趨勢(shì)以及“全面二孩”政策的實(shí)施，修訂完善本區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展專項(xiàng)布局規(guī)劃，適時(shí)進(jìn)行科學(xué)布點(diǎn)。“十三五”期間，全市將新改擴(kuò)建幼兒園100所，新建幼兒園重點(diǎn)向人口集聚較快的城區(qū)（郊）傾斜，改擴(kuò)建重點(diǎn)向條件薄弱的農(nóng)村傾斜，確保幼兒園布局與城鎮(zhèn)化、新農(nóng)村建設(shè)和學(xué)齡人口居住分布相適應(yīng)。二要加強(qiáng)配建管理。提請(qǐng)市政府出臺(tái)《淮安市住宅小區(qū)配套學(xué)前教育設(shè)施建設(shè)管理實(shí)施辦法》，新建小區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件和土地出讓合同中要提前明確配套幼兒園的建設(shè)和管理要求。加強(qiáng)小區(qū)配建幼兒園管理，確保小區(qū)配套幼兒園與所在小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付。三要優(yōu)化資源配置。城區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整后的閑置校舍要優(yōu)先改建幼兒園。結(jié)合新城鎮(zhèn)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)前教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化農(nóng)村幼兒園布局，著重加強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園建設(shè)，農(nóng)村幼兒園不得隨意撤并，集聚人口較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)實(shí)際需要建設(shè)多所幼兒園或分園。

二、聚焦內(nèi)涵豐富，著力提升保教質(zhì)量水平

遵循學(xué)前教育規(guī)律和幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，不斷豐富和發(fā)展幼兒園辦園內(nèi)涵。一要深化課程建設(shè)。強(qiáng)化“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、保教結(jié)合、寓教于樂(lè)”的課程教育理念，“十三五”期間，全市將建設(shè)100個(gè)左右市級(jí)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、雙園共建的方式，促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、城市薄弱幼涸疤嶸游戲化活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、診斷改善等能力，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。開(kāi)展學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，著力構(gòu)建科學(xué)的保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升。二要強(qiáng)化教學(xué)研究。結(jié)合本地實(shí)際，建立覆蓋各類幼兒園的教研責(zé)任片（區(qū)）制度，加大園際、區(qū)域之間教研交流力度，通過(guò)送教上門、幸福教育鄉(xiāng)村行、特級(jí)教師工作室、鄉(xiāng)村骨干教師培育站等活動(dòng)或載體開(kāi)展覆蓋城鄉(xiāng)，多形式的教研活動(dòng)，助力薄弱幼兒園提高保教質(zhì)量。各類幼兒園要扎實(shí)抓好園本教研，及時(shí)解決教師在日常教育實(shí)踐中遇到的困惑和問(wèn)題，推動(dòng)教師將科學(xué)的教育理念落實(shí)到保教各個(gè)環(huán)節(jié)。三要拓展集團(tuán)辦園。鼓勵(lì)幼兒園以聯(lián)合辦園、辦分園、設(shè)辦園點(diǎn)等形式集團(tuán)化辦園，支持公辦幼兒園和民辦幼兒園聯(lián)合組建教育集團(tuán)，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、引領(lǐng)和輻射作用，加大在管理模式、教學(xué)科研、師資培訓(xùn)、文化建設(shè)和品牌塑造等方面的共建共享，促進(jìn)全市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)協(xié)同發(fā)展。

三、堅(jiān)持多措并舉，著力建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍

堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，下力氣打造一支數(shù)量充足、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)前教育教師隊(duì)伍。一要加強(qiáng)補(bǔ)充更新。嚴(yán)把“入口關(guān)”，新聘園長(zhǎng)、幼師和保育員必須持證上崗。各縣區(qū)可將幼兒教師招聘納入?yún)^(qū)域教師招聘計(jì)劃，由教育主管部門按照學(xué)科需求、擇優(yōu)招聘具有從業(yè)資格的教師。各縣區(qū)要著力提高“兩教一保”達(dá)標(biāo)率，確保2020年全面達(dá)標(biāo)。二要重抓培養(yǎng)培訓(xùn)。持續(xù)開(kāi)展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，著力培養(yǎng)幼兒教師職業(yè)情懷和敬業(yè)精神，堅(jiān)定終身從教的理想信念。健全以骨干教師、園長(zhǎng)和新教師入職培訓(xùn)為重點(diǎn)，省市縣校四級(jí)各有側(cè)重、互有補(bǔ)充的教師培訓(xùn)體系，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)；市級(jí)層面繼續(xù)實(shí)施好中青年優(yōu)秀園長(zhǎng)培育工程，著力造就一批扎根在淮安的名師名園長(zhǎng)隊(duì)伍。三要增強(qiáng)待遇保障。依法保障幼兒園教職工工資待遇，對(duì)在編教職工，執(zhí)行國(guó)家現(xiàn)有工資待遇政策；對(duì)學(xué)歷達(dá)標(biāo)、具備教師資格的公辦幼兒園非在編教師，保障其工資待遇基本達(dá)到當(dāng)?shù)芈毠て骄べY水平。要為幼兒園所有教職員工足額繳納相關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)。

四、注重建管并重，著力促進(jìn)發(fā)展更加規(guī)范

落實(shí)依法辦園、依法治教要求，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為和秩序。一要推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。貫徹執(zhí)行教育部今年施行的《幼兒園工作規(guī)程》以及江蘇省《學(xué)前教育條例》《幼兒園設(shè)置基本條件》，嚴(yán)格辦園準(zhǔn)入制度，各縣區(qū)教育局要加強(qiáng)審批管理，推進(jìn)幼兒園人員配備、園舍建設(shè)以及設(shè)施設(shè)備配套標(biāo)準(zhǔn)化。要嚴(yán)格控制幼兒園班額，確保2020年全部按省定教育現(xiàn)代化提出的標(biāo)準(zhǔn)班額辦園。二要實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)管。堅(jiān)持落實(shí)幼兒園年檢制度，健全無(wú)證幼兒園長(zhǎng)效整頓機(jī)制，引導(dǎo)無(wú)證幼兒園依法依規(guī)完善辦園手續(xù)，改善辦園條件；整改期間，各縣區(qū)政府對(duì)無(wú)證園負(fù)監(jiān)管責(zé)任，對(duì)經(jīng)整改仍不能達(dá)到要求的無(wú)證園堅(jiān)決予以取締；凡應(yīng)取締而未取締的幼兒園發(fā)生責(zé)任事故，要按政策法規(guī)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。三要強(qiáng)化安全管理。各縣區(qū)要高度重視幼兒園安全保障工作，加強(qiáng)園舍安全設(shè)施建設(shè)，健全各項(xiàng)安全管理制度和安全責(zé)任制，落實(shí)各項(xiàng)措施，嚴(yán)防事故發(fā)生。幼兒園要提高安全防范意識(shí)，將安全教育融入幼兒日常學(xué)習(xí)和生活中；完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期組織開(kāi)展疏散演練；及時(shí)排查和消除園舍及設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生、消防、校車等方面安全隱患，確保幼兒園長(zhǎng)期安全穩(wěn)定。

城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第4篇

教育的根是創(chuàng)新，力是均衡，魂是公平，源是保障。只有根扎得深，教育才能根深葉茂；只有力用得均勻，教育才能桃李芬芳；只有魂入筋骨，教育才能陽(yáng)光燦爛；只有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，教育才能茁壯成長(zhǎng)。因此，只有做到創(chuàng)新有根、均衡有力、公平有魂、保障有源，中國(guó)教育才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)健康發(fā)展，才能真正辦好人民滿意的教育。

創(chuàng)新是教育品質(zhì)之根

創(chuàng)新是改革之根，也是品質(zhì)之根，是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)之根。

換腦子，觀念創(chuàng)新天地寬。觀念創(chuàng)新推進(jìn)教育大發(fā)展，要敢啃創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)（街道）的硬骨頭、敢蹚教育教學(xué)改革的深水區(qū)、敢打素質(zhì)教育的攻堅(jiān)仗。裝輪子，機(jī)制創(chuàng)新天地寬。倡導(dǎo)人事制度、招生制度改革，輪崗交流、教師補(bǔ)充機(jī)制改革，教育教學(xué)改革，中小學(xué)布局調(diào)整及城區(qū)教育資源整合等改革措施，把創(chuàng)新植入體制機(jī)制改革，最大限度地激活教育發(fā)展的活力。創(chuàng)路子，發(fā)展創(chuàng)新天地寬。

推進(jìn)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，要重點(diǎn)工程建設(shè)與教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，硬件和軟件兩個(gè)建設(shè)同時(shí)發(fā)力，統(tǒng)籌兼顧新情況、新矛盾和新問(wèn)題，統(tǒng)籌兼顧和重點(diǎn)突破相統(tǒng)一。

均衡是教育品質(zhì)之力

教育衡，則天下均；教育衡，則城鄉(xiāng)均。均衡是發(fā)力，均衡是給力，均衡是恒力，均衡是爆破力。濟(jì)源市把均衡作為教育的發(fā)展極，以城鄉(xiāng)一體化為載體，全面推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

均衡是學(xué)前教育的推手。濟(jì)源市把學(xué)前教育納入小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，加快實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。到2013年，全市公辦幼兒園接收兒童比例將達(dá)入園兒童的50%以上，學(xué)前三年兒童入園率達(dá)到90%。均衡是義務(wù)教育的拳頭。濟(jì)源市通過(guò)財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、信息化建設(shè)、師資建設(shè)等多種均衡配置措施，努力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，以城鄉(xiāng)一體化建設(shè)推進(jìn)義務(wù)教育品質(zhì)的大提升。

均衡是高中教育的引擎。濟(jì)源市積極打造高中教育品牌，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，大膽探索發(fā)展模式，開(kāi)設(shè)豐富多彩的綜合實(shí)踐課，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

均衡是職業(yè)教育的抓手。濟(jì)源市通過(guò)新建集教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為一體、中高職相互銜接的職業(yè)教育園區(qū)，重點(diǎn)打造機(jī)械加工、汽車維修、電子電器、幼兒教育等骨干專業(yè)，形成綜合性職業(yè)教育集團(tuán)，以特色建設(shè)推進(jìn)職業(yè)教育品質(zhì)的大提升。

公平是教育品質(zhì)之魂

民心是砝碼，品質(zhì)是重量，只有兩者在一個(gè)平衡點(diǎn)上，才能實(shí)現(xiàn)教育的公平發(fā)展。

實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀促公平。既要盡力而為、突出重點(diǎn)，大力推進(jìn)教育公平，又要量力而行、循序漸進(jìn)，根據(jù)實(shí)際可能維護(hù)教育公平，以發(fā)展求公平，以改革促公平，以扶困保公平。加快教育發(fā)展促公平。把教育公平作為制定教育政策、加快教育發(fā)展的基礎(chǔ)目標(biāo)，合理調(diào)整教育資源結(jié)構(gòu)，使公共教育資源進(jìn)一步向基礎(chǔ)教育傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間和群體之間的教育差距，加快發(fā)展求均衡，均衡發(fā)展求公平。扶困助學(xué)促公平。進(jìn)一步健全和完善政府主導(dǎo)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與的扶困助學(xué)機(jī)制，確保人人有學(xué)上，人人能上學(xué)，公平受教育。

保障是教育品質(zhì)之源

保障是源。如果沒(méi)有保障，教育就會(huì)成為無(wú)源之水，教育品質(zhì)之源就會(huì)干涸，就會(huì)失去民生之基、為民之本，因此必須以保障之源滋潤(rùn)征程。

近年來(lái)，濟(jì)源市鎮(zhèn)兩級(jí)踴躍投入教育，“兩個(gè)比例”、“兩個(gè)增長(zhǎng)”，保障源源不斷。2010年，濟(jì)源市教育投入占財(cái)政支出比例19.2%，增長(zhǎng)了14%，高出全國(guó)平均增幅3.4個(gè)百分點(diǎn)。一是落實(shí)主體責(zé)任，以“三優(yōu)先”為重點(diǎn)，突出市級(jí)財(cái)政投入主導(dǎo)地位。二是落實(shí)財(cái)政性投入，依法將土地出讓金收益計(jì)提的教育資金、教育費(fèi)附加、地方教育附加足額安排用于教育事業(yè)發(fā)展。三是落實(shí)鎮(zhèn)（街道）投入，創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)（街道），強(qiáng)化鎮(zhèn)（街道）政府投入責(zé)任。四是吸取民資、利用外資、鼓勵(lì)捐資，多渠道增加教育投資，努力形成以政府辦學(xué)為主、社會(huì)共同參與、公辦與民辦學(xué)校公平競(jìng)爭(zhēng)協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化投入格局。

城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第5篇

今天，我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)全區(qū)學(xué)前教育工作會(huì)議。這次會(huì)議之所以說(shuō)非常隆重，從內(nèi)容上看，本次會(huì)議是貫徹落實(shí)黨的大和上級(jí)學(xué)前教育工作會(huì)議精神，回顧總結(jié)近年來(lái)我區(qū)學(xué)前教育工作成績(jī)，部署當(dāng)前我區(qū)學(xué)前教育的主要任務(wù)，區(qū)委、區(qū)政府已計(jì)劃出臺(tái)加強(qiáng)學(xué)前教育的實(shí)施意見(jiàn)，區(qū)政府常務(wù)會(huì)議對(duì)此也進(jìn)行了專題研究，共同為創(chuàng)建市學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，營(yíng)造聲勢(shì)；從形式上看，今天我們有幸邀請(qǐng)到了市教育局的副局長(zhǎng)、處長(zhǎng)和同志參加我們的會(huì)議，他們對(duì)我們的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)也都參加了這次專項(xiàng)工作會(huì)議，今天許多與會(huì)人員也都是直接從事學(xué)前教育工作的同志，大家共聚一堂共商學(xué)前教育發(fā)展大計(jì)；從效果上看，這次會(huì)議是我們?cè)趧?chuàng)建市學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)前開(kāi)的一次動(dòng)員會(huì)，這必將有力地推動(dòng)創(chuàng)建工作，促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育工作高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地健康發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)學(xué)前教育工作新局面。剛才，會(huì)上表彰了學(xué)前教育“成長(zhǎng)共同體”示范團(tuán)隊(duì)、區(qū)十佳民辦幼兒園和區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育先進(jìn)個(gè)人，在這里我謹(jǐn)代表區(qū)委、區(qū)政府向受表彰的示范團(tuán)隊(duì)、十佳幼兒園和先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀和崇高的敬意！會(huì)上主席作了一個(gè)很好的工作報(bào)告，鎮(zhèn)、、幼兒園和藝術(shù)幼兒園等4個(gè)單位做了很好的表態(tài)發(fā)言，各有側(cè)重，具有很強(qiáng)的代表性，希望與會(huì)同志認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，市教育局副局長(zhǎng)做了重要講話，對(duì)我區(qū)學(xué)前教育工作提出了具體要求，對(duì)學(xué)前教育創(chuàng)強(qiáng)工作給予了極大的鼓勵(lì)，希望大家會(huì)后認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹領(lǐng)會(huì)。下面，我講四個(gè)方面意見(jiàn)。

一、肯定成績(jī)

1、教育快速發(fā)展

近年來(lái)，隨著全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，我區(qū)教育事業(yè)在“優(yōu)質(zhì)、均衡、人文、科學(xué)”理念的指導(dǎo)下，也駛?cè)肓税l(fā)展的快車道，獲得了一系列榮譽(yù)，已有一批在全市和全省有影響的名校、名師和名校長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的城教育界占有了一席之地。年，我區(qū)成功躋身市首批“托幼一體化”教育實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)單位；年順利通過(guò)省教育強(qiáng)區(qū)復(fù)查，省教育廳督查組對(duì)我區(qū)工作給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為區(qū)是省“這幾年發(fā)展最快、勢(shì)頭最好、最具活力、最具潛力”的教育強(qiáng)區(qū)；年，我區(qū)還被評(píng)為全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。這些成績(jī)的取得，極大地提高了我區(qū)教育工作的地位，促進(jìn)了全區(qū)教育加快發(fā)展。

2、學(xué)前教育品牌彰顯

目前，在我區(qū)87平方公里的轄區(qū)內(nèi)，共有51所幼兒園，在園幼兒數(shù)共11077人，其中外來(lái)人口子女4269人，約占總量的40%。適齡兒童入園率達(dá)到100%。全區(qū)已成功組建4個(gè)學(xué)前教育集團(tuán)，擁有5所省級(jí)示范性幼兒園，10所市甲級(jí)幼兒園，4所市級(jí)農(nóng)村示范性幼兒園，等級(jí)園覆蓋率達(dá)98.8%。繼創(chuàng)建學(xué)前教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)幼兒園、幼兒園、學(xué)前教育集團(tuán)等知名品牌后，其他許多優(yōu)秀幼兒園的辦園水平也不斷提高，形成了自己獨(dú)到特色，例如幼兒園的親職教育、幼兒園的科學(xué)教育、幼兒園的運(yùn)河文化教育、幼兒園的同伴學(xué)習(xí)、幼兒園的家文化教育等，這些不僅受到了專家和上級(jí)業(yè)務(wù)部門的肯定，更為全區(qū)廣大群眾的子女提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，使區(qū)的群眾得到了實(shí)惠，享受到了我區(qū)教育快速發(fā)展的成果。

3、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌力度加大

我區(qū)按照全市統(tǒng)一部署，加大了對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)前教育統(tǒng)籌力度。區(qū)教育局制定了城鄉(xiāng)互助共同體的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并下發(fā)了工作手冊(cè)，要求每個(gè)共同體都要定計(jì)劃、定活動(dòng)、定人員，在管理理念、名師培養(yǎng)、課題研究、品牌打造方面進(jìn)行探討交流，實(shí)現(xiàn)共贏；期末開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的共同體進(jìn)行表彰。年，全區(qū)48所幼兒園組成了18個(gè)“成長(zhǎng)共同體”，年，由50所幼兒園組成了15個(gè)“成長(zhǎng)共同體”，年，51個(gè)托幼機(jī)構(gòu)組成12個(gè)特色“成長(zhǎng)共同體”。“成長(zhǎng)共同體”為鎮(zhèn)中心幼兒園、民辦幼兒園的發(fā)展提供了有效的學(xué)習(xí)、交流途徑，提高了他們的辦園水平，在這一過(guò)程中，共同體本身也不斷整合壯大。目前，全區(qū)的學(xué)前教育正朝著“管理規(guī)范化、辦園多元化、設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、保教科研化”的方向邁進(jìn)，進(jìn)入了良性化發(fā)展道路。

上述成績(jī)的取得，離不開(kāi)廣大教職員工的辛勤工作和不懈努力。在此，我代表區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)向一直以來(lái)在學(xué)前教育第一線辛勤耕耘的廣大幼教干部、教職員工致以誠(chéng)摯的慰問(wèn)！向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、支持學(xué)前教育的各部門、社會(huì)各界人士表示衷心的感謝！

二、認(rèn)清形勢(shì)

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們不能驕傲自滿，固步自封，更要清醒認(rèn)識(shí)到目前我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展所面臨的形勢(shì)，明確發(fā)展學(xué)前教育的重要性，理清下一步發(fā)展思路，切實(shí)增強(qiáng)各級(jí)組織、各有關(guān)單位抓好學(xué)前教育的責(zé)任感和使命感，努力形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持、參與學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。

1、學(xué)前教育事關(guān)人的全面發(fā)展

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育體系的開(kāi)端，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵期。教育專家說(shuō)過(guò)，“教育的基礎(chǔ)主要是在5歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過(guò)程的90％”。“小學(xué)教育是建國(guó)之根本，幼職教育尤為根本之根本”。這些至理名言已經(jīng)被現(xiàn)代科學(xué)，特別是被現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等所證明。有句老話：“三歲看大，七歲知老”，講的也是這個(gè)道理。我們提出不讓的每一個(gè)孩子輸在人生的起跑線上，就必須要對(duì)學(xué)前教育的地位和作用有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，必須要把學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分、作為事關(guān)人的全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)抓緊抓好。

2、抓好學(xué)前教育是政府的職責(zé)所在

長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)學(xué)前教育責(zé)任的認(rèn)識(shí)比較模糊。客觀上是因?yàn)槲覀兪紫茸サ氖橇x務(wù)教育，有人認(rèn)為政府對(duì)學(xué)前教育的責(zé)任是次要的。這種認(rèn)識(shí)是片面的、不準(zhǔn)確的。政府應(yīng)對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展負(fù)起主要責(zé)任。首先，政府的最大責(zé)任是保持社會(huì)的公平，為每個(gè)社會(huì)成員提供公平的公共服務(wù)。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，學(xué)前教育是人生起點(diǎn)的公平，政府有責(zé)任創(chuàng)造人人享有平等的學(xué)前教育機(jī)會(huì)。其次，政府的基本職能是經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、依法管理和公共服務(wù)。學(xué)前教育發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作是教育資源的規(guī)劃。未來(lái)區(qū)的學(xué)前教育應(yīng)該達(dá)到怎樣的水平，只有政府來(lái)規(guī)劃實(shí)踐。再次，學(xué)前教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)決定了政府必須花大力氣統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，必須通過(guò)體制上的轉(zhuǎn)移支付和教育幫扶工程等予以平衡，這也是政府的責(zé)任。因此，學(xué)前教育以政府公辦為示范、社會(huì)力量為主體的多元化辦園體制，并不意味著政府責(zé)任的減輕，相反，政府仍應(yīng)承擔(dān)起辦好學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和服務(wù)職責(zé)。

3、抓好學(xué)前教育是形勢(shì)所需

目前，我區(qū)學(xué)前教育還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是廣大群眾“入好園”的需求與優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源相對(duì)短缺之間的矛盾。目前，全區(qū)共有10所甲級(jí)幼兒園，占全區(qū)幼兒園總量的19.6%。在10所甲級(jí)幼兒園中，處于城郊結(jié)合部的“三鎮(zhèn)一街”僅有1所，即鎮(zhèn)的幼兒園，因此，生活在這里的群眾和外來(lái)務(wù)工人員的子女想要“入好園”更加困難；二是城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展不均衡。農(nóng)村幼兒園與城市幼兒園在硬、軟件方面還存在很大的差距，農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善；三是住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)同步規(guī)劃、建設(shè)和交付使用，不能滿足小區(qū)居民和外來(lái)人員子女及時(shí)就近入園的需求；四是幼教隊(duì)伍數(shù)量短缺、素質(zhì)不高的問(wèn)題比較突出。幼兒教育有其特殊性。幼兒教育對(duì)教師的要求是高素質(zhì)的、專業(yè)化的。現(xiàn)在幼兒師資隊(duì)伍恰恰在專業(yè)化方面出現(xiàn)了問(wèn)題，如公辦幼兒園教師編制長(zhǎng)期以來(lái)只出不進(jìn)，民辦幼兒教師缺乏社會(huì)保障、待遇偏低、隊(duì)伍不穩(wěn)等問(wèn)題，等等。這些問(wèn)題都亟需破解，需要我們努力工作，不斷創(chuàng)新，全面提升我區(qū)學(xué)前教育工作水平。

三、明確目標(biāo)

今后三年，是區(qū)全面轉(zhuǎn)型加快發(fā)展的三年，我區(qū)產(chǎn)業(yè)形態(tài)、市民結(jié)構(gòu)、區(qū)域位置、城市功能都在轉(zhuǎn)型，整個(gè)區(qū)域正由傳統(tǒng)的工業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)向商貿(mào)商住區(qū)轉(zhuǎn)型，未來(lái)的發(fā)展方向是“宜商、宜居、宜游”，這必將帶來(lái)大規(guī)模的人口集聚。在這樣的大背景下，我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)也要高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量發(fā)展，要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，加快發(fā)展步伐，順應(yīng)我區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢(shì)，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，使廣大群眾共享優(yōu)質(zhì)教育成果。

今后三年，我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)是：

1、幼兒入園方面：3至6周歲幼兒入園率100%，2至3周歲幼兒入托率98%，0至3歲嬰幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)率達(dá)90%。

2、幼兒園資質(zhì)評(píng)定方面：中心幼兒園建園率100%，35%的幼兒園達(dá)到省二級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)；全區(qū)等級(jí)幼兒園在園幼兒覆蓋率達(dá)98%以上，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋率達(dá)90%以上，名園集團(tuán)覆蓋率達(dá)35%；新創(chuàng)2至3所省示范性幼兒園。

3、師資方面：85%的幼兒教師達(dá)大專以上學(xué)歷，90%以上的教師持證上崗；培養(yǎng)10名區(qū)級(jí)名師、10名市級(jí)教壇新秀和70名區(qū)級(jí)幼教骨干教師；保育員100%持證上崗，其中45%以上人員達(dá)到中級(jí)職業(yè)技能要求。

4、建設(shè)方面：新建10至15所幼兒園，基本完善我區(qū)幼兒園網(wǎng)絡(luò)布局。

四、狠抓落實(shí)

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須重點(diǎn)抓好以下六個(gè)方面的工作：

一是抓政策，確保有章理事。區(qū)委、區(qū)政府根據(jù)政函〔〕39號(hào)和政辦〔〕16號(hào)文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)前教育管理體制改革、財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障、教師隊(duì)伍建設(shè)、名園集團(tuán)化推進(jìn)、農(nóng)村幼兒園建設(shè)、配套幼兒園規(guī)劃、督導(dǎo)創(chuàng)強(qiáng)等進(jìn)行了明確規(guī)定，成為推進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育的重要保證。區(qū)各有關(guān)單位和各鎮(zhèn)、街道要認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)精神，要把高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，抓好落實(shí)。區(qū)教育局要認(rèn)真研究全區(qū)學(xué)前教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步健全管理機(jī)制，共同推動(dòng)我區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育快速均衡發(fā)展。

二是抓投入，確保有錢辦事。從今年起，區(qū)財(cái)政每年設(shè)立420萬(wàn)元學(xué)前教育專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)和建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒園建設(shè)。同時(shí)，全區(qū)將按照資助額度不低于同級(jí)公辦幼兒園保育費(fèi)的50%的標(biāo)準(zhǔn)，從中小學(xué)教育資助券專項(xiàng)資金中建立低保家庭和困難家庭子女入園教育資助券制度，破解困難家庭子女入托問(wèn)題。各鎮(zhèn)也要相應(yīng)加大投入，要保證教育費(fèi)附加的50%用于學(xué)前教育，50%用于成人教育的事業(yè)發(fā)展，并在財(cái)政可支配資金中安排學(xué)前教育事業(yè)費(fèi)。同時(shí)，要在年生均公用經(jīng)費(fèi)200元的基礎(chǔ)上，做到逐年增長(zhǎng)。到年，確保學(xué)前教育預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到并超過(guò)當(dāng)?shù)匦W(xué)預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)的三分之一以上。

三是抓場(chǎng)地，確保有房辦事。未來(lái)三年，我區(qū)將啟動(dòng)等地塊的開(kāi)發(fā)，出讓土地3900多畝，開(kāi)發(fā)住宅490萬(wàn)平方米，相關(guān)建設(shè)單位要按照適度超前的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施舊城改造、小區(qū)建設(shè)和撤村建居時(shí)，對(duì)住宅小區(qū)配套幼兒園要做到同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付。區(qū)教育局要積極聯(lián)系相關(guān)鎮(zhèn)、村、社區(qū)，落實(shí)建設(shè)任務(wù)，新建幼兒園要100%達(dá)標(biāo)。同時(shí)，區(qū)教育局要下大功夫，花大力氣，要用好、辦好配套幼兒園。各鎮(zhèn)也要依據(jù)城鎮(zhèn)布局規(guī)劃，合理布局幼兒園，辦好辦強(qiáng)公辦中心幼兒園。在撤村建居地區(qū)，原則上600戶以上的村或社區(qū)要建1所規(guī)范幼兒園，“三鎮(zhèn)一街”要配合區(qū)政府建設(shè)好10所規(guī)范幼兒園，從硬件上為優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育擴(kuò)張?zhí)峁┍Ｕ稀?/p>

四是抓隊(duì)伍，確保有人辦事。根據(jù)全區(qū)實(shí)際情況，我區(qū)將每年招聘錄用15名公辦在編教師用于充實(shí)學(xué)前教育力量，各鎮(zhèn)也要配備專職幼教管理干部，為中心幼兒園配足5名公辦在編教師。區(qū)人事局要對(duì)非公辦幼兒園專任教師落實(shí)人事關(guān)系制，保障其合法權(quán)益。區(qū)教育局要加大培訓(xùn)力度，提升隊(duì)伍水平，確保全區(qū)所有的幼兒教師具有中等幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%。

五是抓創(chuàng)建，確保基礎(chǔ)扎實(shí)。最近，我區(qū)已經(jīng)上報(bào)了創(chuàng)建市學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)的報(bào)告，這是我區(qū)今年學(xué)前教育工作的總抓手。今后，區(qū)政府每?jī)赡陮⒃u(píng)選一次學(xué)前教育工作先進(jìn)單位，鼓勵(lì)鎮(zhèn)、街道積極開(kāi)展市學(xué)前教育達(dá)標(biāo)和先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作。各鎮(zhèn)、街道也要積極行動(dòng)起來(lái)，參加創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)基層學(xué)前教育工作基礎(chǔ)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，年，鎮(zhèn)、祥符鎮(zhèn)要完成市學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作，上塘街道完成市學(xué)前教育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作。