前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇室內(nèi)設(shè)計必修課程范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

室內(nèi)設(shè)計必修課程范文第1篇

【關(guān)鍵詞】手繪教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計；市場導(dǎo)向

一、學(xué)生技能、素質(zhì)的高低，與師資隊(duì)伍的水平息息相關(guān)

職業(yè)教育為社會培養(yǎng)了一大批有理想、有道德、有知識和職業(yè)技能、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動者，有力地改善了我國勞動力隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，特別是知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)得到了強(qiáng)有力的改善，這與教師做出的努力是分不開的。自古以來，教師就擔(dān)當(dāng)著啟蒙學(xué)生智慧的重任，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，有的甚至是一輩子。學(xué)高為師，身正為范，身教勝于言教，教師的優(yōu)秀品質(zhì)是一種無形的財富，隨時會讓學(xué)生受益。因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師是目前職業(yè)教育中刻不容緩的任務(wù)。

在手繪教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的提高與教師的美術(shù)功底、設(shè)計理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等是分不開的。繪制手繪效果圖要求有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但又不同于一般的繪畫，它是設(shè)計師繪畫水平和設(shè)計水平的綜合體現(xiàn)，只有先誕生高品質(zhì)的設(shè)計原型，再加上優(yōu)秀設(shè)計畫師的表現(xiàn)，才能產(chǎn)生真正具有審美價值的室內(nèi)建筑表現(xiàn)圖。所以教師除了必要的美學(xué)知識，透視原理，色彩關(guān)系等的傳統(tǒng)美術(shù)理論知識的講解外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手等實(shí)踐能力，但學(xué)生一般都是課堂教學(xué)，因此室內(nèi)行業(yè)的大部分信息是通過教師的傳授獲得的。所以手繪教師首先就應(yīng)該是一位優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師，需要了解室內(nèi)行業(yè)設(shè)計中的各種設(shè)計風(fēng)格，對審美和色彩搭配需要有自己獨(dú)到的見解，在手繪教學(xué)過程中，潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生；此外，教師對施工和建筑材質(zhì)也應(yīng)該有所了解，以便在手繪畫面中的物體能夠達(dá)到和實(shí)際效果相近的質(zhì)感，比如手繪中的材質(zhì)表現(xiàn)――木材，如果傳統(tǒng)的美術(shù)只需要著重表現(xiàn)出它的色彩就可以了，但在手繪中就需要和設(shè)計實(shí)踐相結(jié)合，需要先了解室內(nèi)的陳設(shè)中的木材表面分的種類，有高光、亞光和不做漆的處理，不同材質(zhì)表面需要手繪技法來區(qū)別對待，分清楚哪些是屬于反射較高的材質(zhì)，手繪表現(xiàn)的時候就要注意折射高光，哪些屬于反射較弱的材質(zhì)，那么就采用分級刷色法。如果教師能把實(shí)際的案列引入課堂，用廣博的知識和設(shè)計經(jīng)驗(yàn)吸引學(xué)生，在學(xué)生嘆服教師過硬技術(shù)的同時，也無形中讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、“施之于魚”不如“施之于漁”，好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生受用終身

教學(xué)生知識，不如教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。有個大家眾所周知的故事，有位神仙聽說有位聰明卻貧困的孩子，便找到了這個孩子想幫幫他。神仙手一指旁邊的小石子，小石子立刻化成小金塊，示意這金子送給你，小孩子搖頭表示不要，神仙便把一塊大石頭變成了一個大金塊，小孩還是沒要，這時神仙又把對面的一座小山變成了金山，覺得這回孩子該滿足了吧！可是孩子仍然不要，神仙便責(zé)問道：給你金山你都不要，那你要什么？孩子不慌不忙地回答說：我要你的那會點(diǎn)石成金的手指頭。我時常對學(xué)生說，給你變金屋變金山，不如教會你點(diǎn)石成金的方法。對于初學(xué)手繪的學(xué)生來說，很多都不知道該如何下手，那么首先在教學(xué)中我就把要告誡給學(xué)生的話語總結(jié)成“多練，多看，多想”六字，看似簡單，卻耐人回味，讓學(xué)生真正把這六字落實(shí)好和透徹不是一件容易的事情，但通過這寥寥數(shù)字，能讓學(xué)生醍醐灌頂，茅塞頓開，是一個好的開始。

（一）多練――基本功

從“手繪“這兩個字的意思理解，我們就知道必須通過動手才能做到，并且離不開長時間的練習(xí)。書法家寫的每一個字都是字典里面有的，人人都會寫字，但是真正成為書法家的人卻寥寥無幾――同樣，每個人都會畫線，但畫出來的結(jié)果卻大相徑庭――有些人的線是僵硬死板的，有些人的線既準(zhǔn)確又充滿“靈性”，處處閃動著手繪線條的美感。所以要學(xué)好手繪首先就是要從線條開始，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，要學(xué)會“走”并要走得“穩(wěn)”，然后再去想“跑”想“飛”，許多學(xué)生會問：我也天天畫，為什么總畫不好，（或者說畫出來沒感覺）原因有兩點(diǎn)：一是沒有用“心”去畫，二是畫的數(shù)量不夠。

（二）多看――觀察

手繪的學(xué)了臨摹練習(xí)外，要提高學(xué)生水平，離不開風(fēng)景、室內(nèi)裝飾施工現(xiàn)場的寫生練習(xí)，這個“看”不是簡單的走馬觀花，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并在寫生觀察過程中把在課堂上所學(xué)到的空間透視原理、光影變化、整體的把握和局部的刻畫等知識在實(shí)踐中運(yùn)用，并逐漸消化和吸收。

（三）多想――思考

手繪是為設(shè)計服務(wù)的，那么就要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，通過設(shè)計理念等方面來進(jìn)行思考，進(jìn)行突破，使之有自己獨(dú)到的見解和作品。比如一套室內(nèi)設(shè)計方案中，應(yīng)該考慮通過入住的對象來確定設(shè)計的風(fēng)格，室內(nèi)家具的色彩搭配，手繪造型的技巧等等。應(yīng)該說，學(xué)習(xí)越深入，思考得就越多。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就知道該如何去學(xué)習(xí)，并且總結(jié)學(xué)習(xí)方法，有了自己的學(xué)習(xí)心得以后，能夠創(chuàng)造出更多適合自己的學(xué)習(xí)方法――即創(chuàng)新學(xué)習(xí)，那么我相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會加強(qiáng)許多。

三、注重對學(xué)生人文素質(zhì)和審美觀念的培養(yǎng)

室內(nèi)設(shè)計必修課程范文第2篇

《家具與陳設(shè)》課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的主干必修課程，也是本專業(yè)課程體系的重要組成部分。經(jīng)調(diào)查，各學(xué)校在本課程的教學(xué)內(nèi)容上各有側(cè)重，但這門課程的基本教學(xué)任務(wù)還是使學(xué)生進(jìn)一步具備從事室內(nèi)裝飾設(shè)計的能力，創(chuàng)造出功能和美學(xué)等方面均有創(chuàng)新的生活空間，讓學(xué)生可以訓(xùn)練設(shè)計基本功，開闊學(xué)生的視野。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的分析

《家具與陳設(shè)》課程是一個綜合性較強(qiáng)的課程，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)體系需要將其分為“家具的風(fēng)格流派”、“家具的造型設(shè)計”、“家具的材料與工藝、“室內(nèi)陳設(shè)的基本知識”、“室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的裝飾流派”、“室內(nèi)陳設(shè)的布置”、“室內(nèi)陳設(shè)品的選用”等部分。各大院校劃分方法雖有異同，但都不影響其課程實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容較為綜合的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合過去的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主，“先理論后實(shí)踐”的教學(xué)模式存在一些不足。

理論的抽象性，概括性，使學(xué)生聽起來覺得空洞，缺乏感染力。由于對理論知識缺乏具象認(rèn)知，往往理解相對模糊，在實(shí)際工作中感覺無從下手，也就無法將抽象理論與具體設(shè)計案例結(jié)合，進(jìn)行體驗(yàn)、轉(zhuǎn)化、再造，容易造成學(xué)生缺乏主動思考、研究和解決問題的能力。

課程改革方案與實(shí)施

在室內(nèi)空間中的家具大體可分為固定式與移動式兩種。移動式家具，如沙發(fā)、茶幾等，

一般都是由家具設(shè)計專門人才進(jìn)行設(shè)計并制作，室內(nèi)設(shè)計師只需要直接去家具市場選購。而固定式家具，如櫥柜、書柜等一般與室內(nèi)界面固定連接，占據(jù)重要的空間位置，基本都是在室內(nèi)裝修現(xiàn)場直接制作，其外觀造型、尺寸、材料、結(jié)構(gòu)等均要求室內(nèi)設(shè)計師設(shè)計和繪制。這就要求室內(nèi)設(shè)計師具備設(shè)計、制作這類家具的知識。

“鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)改革

家具與陳設(shè)課程的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐。家具與陳設(shè)設(shè)計的市場越來越趨于成熟，對從業(yè)設(shè)計師在配飾產(chǎn)品、專業(yè)完整的工作流程以及團(tuán)隊(duì)組建管理等方面的要求也越來越高，這更需要學(xué)生通過與工作相符的實(shí)踐學(xué)習(xí)來提升和豐富自己的能力。因此，環(huán)環(huán)相扣的實(shí)踐課程設(shè)置，在家具與陳設(shè)的實(shí)踐中尤其重要。

1.了解市場，是一切實(shí)踐的基礎(chǔ)

在家具與陳設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，首當(dāng)其沖的就是認(rèn)識市場。通過市場調(diào)查，學(xué)生能夠了解到目前國內(nèi)家居陳設(shè)（配飾）行業(yè)發(fā)展及所處的市場態(tài)勢，更重要的是通過這一課，大家將充分地領(lǐng)會到從事家居陳設(shè)職業(yè)所需要的能力、素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)組建方式、配飾產(chǎn)品市場分布、陳設(shè)及家居配飾服務(wù)要點(diǎn)等等方面的信息和知識。

2.元素積累，一點(diǎn)都不能少

從元素課程涵括家具陳設(shè)、綠植與花藝陳設(shè)、中國畫及油畫的陳設(shè)應(yīng)用、陶瓷及藝術(shù)品的陳設(shè)、家紡產(chǎn)品陳設(shè)、燈飾的選擇與陳設(shè)、家居陳設(shè)的色彩及創(chuàng)意應(yīng)用、國際家居潮流及風(fēng)格元素……在這些專業(yè)元素課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過動手體驗(yàn)、觀摩、實(shí)地考察等實(shí)踐方式開展學(xué)習(xí)。尤其像別墅樣板間的考察與實(shí)地練習(xí)、博物館珍藏藝術(shù)陳設(shè)品的觀摩、家紡設(shè)計師工作室的外出教學(xué)等等都是以“實(shí)踐”為核心。

3.案例實(shí)踐，整合陳設(shè)師全面能力

整合前期掌握的工作流程、項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)以及對各種設(shè)計元素的熟悉，學(xué)生在課程的最后階段需要完成一系列案例的分析、策劃和執(zhí)行。這個實(shí)踐的過程豐富而生動，從方案策劃、陳設(shè)元素選擇、完成圖紙布局是一次設(shè)計的全過程體驗(yàn)；

“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)改革

通過把企業(yè)的研發(fā)任務(wù)轉(zhuǎn)化成課題的形式使教學(xué)與科研巧妙地結(jié)合在一起，讓教學(xué)更有明確的目標(biāo)性。在教學(xué)當(dāng)中又能極大地提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意積極性，共同動手參與，使原創(chuàng)的設(shè)計想法能夠?qū)嵤畲蠡丶ぐl(fā)學(xué)生的設(shè)計潛質(zhì)，在整個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中形成一個良性的循環(huán)。同時，也能讓教師把教學(xué)當(dāng)中的理論知識有的放矢地轉(zhuǎn)化為科研實(shí)踐成果，完滿完成階段性課程及橫縱向科研課題任務(wù)。通過和企業(yè)進(jìn)行不斷、有效的磨合，在得出相互認(rèn)可的科研實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)企業(yè)把項(xiàng)目生產(chǎn)設(shè)計任務(wù)的核心部分系統(tǒng)而循序漸進(jìn)地給予學(xué)校，這樣就可以形成相對固定的專業(yè)教師設(shè)計團(tuán)隊(duì)，通過項(xiàng)目的特性和學(xué)生的特點(diǎn)及設(shè)計水平的優(yōu)劣客觀地調(diào)配資源，也能長期有效地完成企業(yè)的多方面要求。

室內(nèi)設(shè)計必修課程范文第3篇

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；技術(shù)理論課程；教學(xué)體會；考試改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0129-02

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)技術(shù)理論課程的設(shè)置目的

目前，國內(nèi)的諸多高校都設(shè)置有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，是藝術(shù)類的主要專業(yè)之一，而室內(nèi)設(shè)計行業(yè)近年來，發(fā)展的也可謂是如火如荼，業(yè)態(tài)前景良好。然而對于諸多初入室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的畢業(yè)生而言，往往很難將學(xué)校中所學(xué)習(xí)到的理論知識與設(shè)計實(shí)踐結(jié)合。面對這種現(xiàn)狀，作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師，我們是否要反思，我們對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)到底是什么？是學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型？我們室內(nèi)設(shè)計專業(yè)設(shè)置的理論課程的目的是否已實(shí)現(xiàn)？傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)理念和教學(xué)方法及筆試考試形式是否還依然適用？這些都是亟待解決的問題。探索高校中室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論課程的教學(xué)手法和考試改革成為勢在必行之事。

民辦院校中的藝術(shù)類室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的設(shè)置，本身就與公辦院校有所區(qū)別。民辦院校往往注重的是技術(shù)型人才的培養(yǎng)；室內(nèi)設(shè)計的理論課程的設(shè)置主要是為了更好的服務(wù)于設(shè)計實(shí)踐，為設(shè)計工作奠定基礎(chǔ)。然而室內(nèi)設(shè)計技術(shù)理論課程教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，卻是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。無法將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于設(shè)計實(shí)踐，那么培養(yǎng)技術(shù)型人才的目的則已偏離。本文將從如何更好的實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)技術(shù)理論課程為設(shè)計服務(wù)而設(shè)置的目的的角度出發(fā)，以建筑裝飾材料和工程經(jīng)濟(jì)分析與概預(yù)算兩門理論課程為例進(jìn)行教學(xué)及考試改革的探討。

二、技術(shù)理論課程的教學(xué)體會

（一）建筑裝飾材料課程

任何一個室內(nèi)設(shè)計工程的實(shí)現(xiàn)都離不開裝飾材料，裝飾材料以其自身的紋理、色彩、質(zhì)感和形態(tài)等直接影響著室內(nèi)空間的裝飾風(fēng)格及藝術(shù)效果。因此，建筑裝飾材料是任何一個室內(nèi)設(shè)計的從業(yè)者都必須熟練掌握的基礎(chǔ)知識。然而很多高校設(shè)置的建筑裝飾材料課程往往是學(xué)生最為頭疼的。課程理論性太強(qiáng)、過多的材料生產(chǎn)工藝及物理性能、材料種類的繁多、無法親身體會材料質(zhì)感、孤立于設(shè)計實(shí)踐課程之外等情況的存在，使學(xué)生覺得難學(xué)、難懂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵觸。這也是為什么現(xiàn)在很多學(xué)生無法將課堂上所學(xué)的知識應(yīng)用到設(shè)計中的原因。

筆者在教學(xué)過程中，意識到該類問題存在的詬病，樹立了“學(xué)會應(yīng)用”才是裝飾材料課程設(shè)置的真正目的的原則，在該課程教學(xué)過程中做了以下幾個方面的革新。

1.針對理論性強(qiáng)及傳統(tǒng)對于材料生產(chǎn)工藝與物理屬性的講解問題。藝術(shù)類學(xué)生對于此類理論過強(qiáng)的知識，往往提不起學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，為室內(nèi)設(shè)計服務(wù)，并不需要了解太多材料的原料、生產(chǎn)工藝、物理及化學(xué)性能，因此筆者在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上將這些理論知識做了簡化處理，僅講解必要的材料性能，更多的是關(guān)注材料所營造和表現(xiàn)的空間效果，即材料在空間中的具體應(yīng)用。

2.針對材料種類繁多的問題。學(xué)生往往覺的材料多而雜，很難形成系統(tǒng)知識。因此筆者摒棄了以往照本宣科的教學(xué)模式，而是將材料歸納、整理和重新分類。如按照裝飾材料的適用部位進(jìn)行分類，適用地面的裝飾材料有瓷磚、木地板、石材、塑膠地板、地毯等；適用墻面裝飾材料有涂料、壁紙等；適用于頂面裝飾材料；適用于門窗工程材料；以此類推。這種講授順序能夠幫助學(xué)生較好的形成知識樹，更好的理解和吸收。

3.針對無法親身體會材料質(zhì)感的問題。除了給學(xué)生展示大量的材料圖片、空間設(shè)計的實(shí)景照片之外，還到工地搜尋了主要材料的樣塊，將樣塊帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生近距離感受材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣；同時在課程授課過程中安排材料市場的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶到建材家居市場進(jìn)行場地授課，將課堂講解的知識與實(shí)物聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生對材料有了全面的認(rèn)識，同時增加了學(xué)生對于材料在空間中具體應(yīng)用的把握。

4.針對建筑裝飾材料與設(shè)計實(shí)踐存在孤立的問題。筆者嘗試給學(xué)生提供一個空間，讓學(xué)生輔助3dmax制圖軟件，進(jìn)行材料應(yīng)用的練習(xí)。在考慮可實(shí)施及協(xié)調(diào)美觀的前提下，進(jìn)行材料賦予，并分析材料的主要特性及制作該空間中造型的具體施工工藝做法，使學(xué)生對于裝飾材料的應(yīng)用形成更為具象的認(rèn)識。同時，結(jié)合各種空間設(shè)計類課程，如商業(yè)展示空間設(shè)計等進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)用學(xué)習(xí)。

通過這些方面的教學(xué)革新，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有更大的參與性和積極性，課程教學(xué)反響良好。

（二）工程經(jīng)濟(jì)分析與概預(yù)算課程

工程經(jīng)濟(jì)分析與概預(yù)算課程對于理論性與實(shí)踐性的要求均較高，是室內(nèi)設(shè)計及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的必修課程。很多學(xué)生在提到工程預(yù)算課程時，往往會覺得學(xué)習(xí)難度很大，而且因?yàn)樵诟咝W(xué)習(xí)期間，工程預(yù)算與具體的室內(nèi)設(shè)計實(shí)踐項(xiàng)目的聯(lián)系性較小，因此這門課程很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注。很多學(xué)生往往是課堂上聽的就一知半解，課后又沒有進(jìn)行理解掌握，最終在畢業(yè)踏入工作之后，對室內(nèi)設(shè)計工程預(yù)算完全無從下手。為了改善這一現(xiàn)狀，筆者在進(jìn)行這門課程的授課時主要有這么幾點(diǎn)教學(xué)改革。

1.使學(xué)生意識到這門課程的重要性。在課程開始之初，筆者便舉了“采買布料―量體―裁衣”的例子，使學(xué)生明白建筑裝飾材料、施工工藝與工程預(yù)算的內(nèi)在聯(lián)系和工程預(yù)算的重要性。同時，舉一些因工程預(yù)算出現(xiàn)紕漏時，所產(chǎn)生的一些問題的案例，使學(xué)生對該課程樹立重要性的意識。

2.想辦法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生沒有興趣，是很難學(xué)好一門課程的。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在課程授課時，筆者嘗試與學(xué)生就業(yè)后的預(yù)算工作性質(zhì)相結(jié)合，除了定額預(yù)算之外，將目前市場上主要的清單計價預(yù)算形式作為重點(diǎn)講述內(nèi)容，以目前裝飾裝修市場先行預(yù)算形式為依托，針對實(shí)際案例進(jìn)行工程預(yù)算書的編制的講述。同時加大實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生針對具體的設(shè)計案例，進(jìn)行工程預(yù)算書的編制，增加學(xué)生的動手學(xué)習(xí)能力和參與性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)工程預(yù)算不再畏懼和抵觸。

3.增加工程預(yù)算課程與其他關(guān)聯(lián)課程的融合學(xué)習(xí)部分。筆者在講解分部分項(xiàng)工程量的計算法則時，將裝飾材料和工程施工技術(shù)課程的相關(guān)知識引進(jìn)課程的學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生對于分部分項(xiàng)工程的理解更為具體，提升了學(xué)生對于知識的吸收和理解。

三、技術(shù)理論課程的考試改革探索

理論課程的考試模式，大多是傳統(tǒng)的筆試形式。尤其像裝飾材料和工程預(yù)算這類課程，往往是一張卷子定分?jǐn)?shù)，學(xué)生只能是死記硬背。有的學(xué)生分?jǐn)?shù)高，只能代表其有較強(qiáng)的記憶力，并不代表真正學(xué)會了應(yīng)用。甚至在之后的設(shè)計實(shí)踐時，根本不懂與材料和預(yù)算的關(guān)聯(lián)，也就沒辦法實(shí)現(xiàn)真正的理解應(yīng)用。因此筆者在兩門課程的考試形式上進(jìn)行了較大的改革調(diào)整。摒棄了過去的筆試模式，更多的是對于材料、預(yù)算的實(shí)際應(yīng)用方面的考量。下面筆者將闡述一下對于這兩門課程考試形式改革的具體舉措。

1.建筑裝飾材料課程。裝飾材料課程的考試內(nèi)容主要分為以下幾個方面：首先，要求學(xué)生收集建筑裝飾材料在室內(nèi)空間應(yīng)用的案例，分析空間中所用材料的品類、特點(diǎn)、美學(xué)質(zhì)感、適宜的空間部位及營造的裝飾風(fēng)格，并要求至少針對10類建筑裝飾材料進(jìn)行分析。分析匯報時根據(jù)分析結(jié)果制作PPT匯報文件，在課堂上進(jìn)行為時5分鐘的分析報告。這樣的形式能夠使學(xué)生在收集空間案例資料、分析材料并匯報的過程中，更深層次的學(xué)習(xí)和記憶，幫助學(xué)生真正理解材料在室內(nèi)空間中的應(yīng)用法則。其次，針對既定空間進(jìn)行設(shè)計或是在并聯(lián)的設(shè)計類課程中所做的設(shè)計方案，對材料和施工工藝進(jìn)行分析，通過分析自己的設(shè)計方案，既能使學(xué)生更好的將理論技術(shù)聯(lián)系實(shí)際設(shè)計實(shí)踐，增加各課程的關(guān)聯(lián)性和綜合性，同時也能使學(xué)生體系化的感知裝飾材料與設(shè)計的關(guān)聯(lián)，更好的使裝飾材料服務(wù)于設(shè)計。

2.工程經(jīng)濟(jì)分析與概預(yù)算課程。工程經(jīng)濟(jì)分析與概預(yù)算是室內(nèi)設(shè)計的組成部分，而過去的考試可以說是完全獨(dú)立的，這種考核形式，極不利于學(xué)生對于所學(xué)知識的運(yùn)用。因此在工程預(yù)算考試形式上筆者做了以下調(diào)整：第一，要求學(xué)生在列項(xiàng)準(zhǔn)確、工程量計算方法及數(shù)據(jù)金額準(zhǔn)確、工程預(yù)算書格式無誤的前提下，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計課程所做的室內(nèi)空間設(shè)計方案，運(yùn)用目前裝飾裝修市場的計價形式及分項(xiàng)工程的綜合單價，制作出裝飾施工半包形式的工程量清單預(yù)算書。第二，結(jié)合學(xué)生自己所做的室內(nèi)設(shè)計方案中所需的主材，做出主材工程量統(tǒng)計，并搜尋材料單價，制定主材統(tǒng)計估算表。通過這種形式可以使學(xué)生真正的完成一整套室內(nèi)設(shè)計方案，并形成完整的設(shè)計文本。同時，因?yàn)榭荚囘\(yùn)用的預(yù)算形式是與市場現(xiàn)狀完全接軌的，因此，學(xué)生在就業(yè)時，有了學(xué)校階段的學(xué)習(xí)積累，就能更為快速的融入和適應(yīng)自己的設(shè)計工作，成為真正的應(yīng)用型人才。

四、結(jié)語

如何讓室內(nèi)設(shè)計的理論性課程的教學(xué)和考試，更好的適應(yīng)學(xué)生就業(yè)后面臨的工作形態(tài)，是我們作為高校教師必須要探討和研究的問題。我們應(yīng)該樹立在任何一門理論課的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上，均不能孤立對待的觀點(diǎn)，積極的創(chuàng)新多種教學(xué)方法和考試形式，使學(xué)生對專業(yè)知識形成更為體系化的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉少帥.室內(nèi)設(shè)計四年制本科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)研究[D].北京：中央美術(shù)學(xué)院，2013.

室內(nèi)設(shè)計必修課程范文第4篇

關(guān)鍵詞：材料選擇；設(shè)計風(fēng)格；施工工藝；環(huán)境設(shè)計；創(chuàng)新；重要性

隨著社會的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)深入到我們生活的各個部分。裝飾材料從早期單一的石材、木材等簡單材料到現(xiàn)在數(shù)十種地面材料、墻面材料、吊頂材料、景觀材料等，影響著環(huán)境設(shè)計從基本的室內(nèi)設(shè)計到室外景觀設(shè)計等多種不同空間的裝飾變化。同時，我們也根據(jù)材料的不同特性營造出多種不同的設(shè)計風(fēng)格。了解多種材料的施工工藝后，我們通過材料的整合創(chuàng)新，達(dá)到全新的視覺效果，讓我們的空間設(shè)計上升一個新的高度。

1裝飾材料對設(shè)計的影響

1.1裝飾材料對設(shè)計造型上的影響

設(shè)計本就是無中生有，造型在整個設(shè)計中體現(xiàn)了空間立體層次感。所以，在室內(nèi)外空間設(shè)計中，我們會做一些弧線、折線、曲線等不同的造型結(jié)構(gòu)框架，這就要求設(shè)計掌握材料的基本特性。比如：基材中夾板適合做弧形，高密板適合做曲面，細(xì)木工板適合各種平面，折角等，合理應(yīng)用這些材料會讓我們的設(shè)計展現(xiàn)的更加完美。

1.2裝飾材料對設(shè)計風(fēng)格上的影響

設(shè)計風(fēng)格的分類很多，中式風(fēng)格、歐式風(fēng)格、地中海風(fēng)格、北歐風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、簡約風(fēng)格、英倫風(fēng)格、美式風(fēng)格、田園風(fēng)格等等，這些風(fēng)格除了在設(shè)計造型上，家具選擇上體現(xiàn)其風(fēng)格外，更重要的就是在材料上的應(yīng)用。比如：中式風(fēng)格以實(shí)木為主，顏色偏深。現(xiàn)代風(fēng)格可應(yīng)用板式合成材料，加上金屬、玻璃等材料進(jìn)行搭配。田園風(fēng)格墻面多使用碎花壁紙，白色油漆木飾面等等。因此，掌握好多種裝飾材料，設(shè)計上會有的放矢，配合造型會使設(shè)計風(fēng)格呈現(xiàn)的自然契合。

1.3裝飾材料對設(shè)計造價上的影響

合格的設(shè)計師不僅要能設(shè)計出好的作品，更要能合理的控制造價。一個好的環(huán)藝設(shè)計作品要靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐，裝飾材料在設(shè)計總造價的比重要在60~70%之間，可見材料的價格對設(shè)計影響。當(dāng)然并不是所有材料的價格都是統(tǒng)一的，受不同時期、地域等外界因素的影響，價格是多變的，設(shè)計師應(yīng)根據(jù)具體設(shè)計項(xiàng)目，當(dāng)時當(dāng)?shù)剡M(jìn)行考察調(diào)研，才能在經(jīng)濟(jì)制約下設(shè)計出好的作品。

2施工工藝的重要性

2.1掌握裝飾材料的施工工藝能最大限度的把設(shè)計作品完美實(shí)現(xiàn)

怎樣才能把虛擬空間的設(shè)計作品在現(xiàn)實(shí)中完美呈現(xiàn)呢？這是所有設(shè)計師的夢想。這就要求設(shè)計師必須掌握基本材料的施工工藝，把具體造型工藝進(jìn)行分解，做到心中有數(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際。這樣設(shè)計出來的作品才能由虛擬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓構(gòu)造知識更好的為設(shè)計服務(wù)。

2.2施工工藝是設(shè)計師在施工現(xiàn)場指導(dǎo)的理論依據(jù)

為了讓空間設(shè)計作品更準(zhǔn)確的實(shí)施，設(shè)計師本人必須現(xiàn)場做技術(shù)交底工作，指導(dǎo)工人施工。這就要求設(shè)計師必須懂施工工藝，只有深厚的理論知識作支撐，才能更好的解決設(shè)計中遇到的困難。所以，設(shè)計師在實(shí)習(xí)階段到工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)應(yīng)是必修課程。

3裝飾材料與施工工藝對設(shè)計創(chuàng)新的影響

隨著人類精神文明的高度發(fā)展，人們對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的要求也越來越高。這就要求設(shè)計師不僅要有設(shè)計底蘊(yùn)，還要有創(chuàng)新的精神，能引領(lǐng)時代，設(shè)計理念更要具前瞻性。裝飾材料作為設(shè)計的支點(diǎn)，隨著科技的進(jìn)步也在迅猛的發(fā)展。材料的更新以及施工工藝的不斷改進(jìn)變化，都體現(xiàn)了設(shè)計上升了新的高度。裝飾材料與施工工藝在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的運(yùn)用是相輔相成的。裝飾材料所表現(xiàn)出的效果對施工工藝起著引導(dǎo)作用，反過來施工工藝對裝飾材料的表現(xiàn)又起著決定性作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計需要建立在一定的施工工藝技術(shù)與材料的基礎(chǔ)上才行。裝飾材料是通過一定的施工工藝進(jìn)行安裝、粘貼、裁割來運(yùn)用的。越復(fù)雜的設(shè)計造型越需要精湛的施工工藝來支持。材料是設(shè)計的根本，設(shè)計的創(chuàng)新體現(xiàn)在材料與施工工藝上的進(jìn)步，設(shè)計師只有更好的掌握施工工藝技術(shù)，才能挖掘出材料的深度表現(xiàn)形式，擴(kuò)展材料的表現(xiàn)力，為設(shè)計創(chuàng)新汲取力量。

4結(jié)束語

綜上所述，裝飾材料的種類繁多，每種材料的特性與工藝都有多種不同的造型手法，只有了解和掌握足夠多的材料信息及相關(guān)的施工工藝，才能最大限度的創(chuàng)造出完美的設(shè)計作品。所以說裝飾材料的不斷更新與施工工藝的不斷創(chuàng)新對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李書才.室內(nèi)設(shè)計的深化[J].室內(nèi)設(shè)計與裝修，2006（2）：28.

[2]易賢鐸，梅青原.室內(nèi)裝飾設(shè)計中的細(xì)節(jié)設(shè)計[J].論壇，2009（12）：134~135.

[3]張秋梅．室內(nèi)裝飾材料與裝修施工[M]．湖南大學(xué)出版社，2006：2~10．

室內(nèi)設(shè)計必修課程范文第5篇

關(guān)鍵詞：字體，版式設(shè)計；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；教學(xué)；應(yīng)用

字體設(shè)計和編排設(shè)計課程是視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中的重要基礎(chǔ)課程，也是在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)各方向和行業(yè)實(shí)踐中都有著廣泛運(yùn)用的重要基礎(chǔ)技能。隨著時展，各學(xué)科之間的交融逐漸加深，本為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的字體設(shè)計和編排設(shè)計課程，被合并為字體與版式設(shè)計、并逐步推廣為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的必修課程。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主要任務(wù)是對各種空間進(jìn)行規(guī)劃布局、測繪與施工等，與視覺傳達(dá)設(shè)計的平面廣告、宣傳冊、包裝、書刊、用戶界面等設(shè)計形式并無交集，且環(huán)境藝術(shù)設(shè)計之成果展示時所需的冊頁、海報等形式，卻又是視覺傳達(dá)設(shè)計層面之字體與版式設(shè)計的綜合運(yùn)用。

一、字體與版式設(shè)計課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用需求

為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生教授的字體與版式設(shè)計課程，是對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的字體設(shè)計、編排設(shè)計兩門課程的綜合與簡化，這是毫無疑問的；而字體與版式中的重點(diǎn)知識和技能，也需要選擇其應(yīng)用價值最強(qiáng)的部分來合理教授給學(xué)生，且本課程的講授與實(shí)訓(xùn)，還需要緊密結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實(shí)踐需要。以字體設(shè)計為例，在視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中會學(xué)習(xí)很多種字形變化、造型的技法，還將根據(jù)不同行業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行分類訓(xùn)練，如食品類字體設(shè)計與服飾類字體設(shè)計及工業(yè)機(jī)械類字體設(shè)計的風(fēng)格、造型必定是大相徑庭的，需花費(fèi)較長時間分別訓(xùn)練；而在環(huán)藝專業(yè)的字體訓(xùn)練中，則僅以建筑類和房產(chǎn)營銷類字體的設(shè)計表達(dá)需要為準(zhǔn)繩，合理安排實(shí)訓(xùn)時間，在有限時間里學(xué)會適合本專業(yè)應(yīng)用和表達(dá)需要的技能。版式和編排也是如此，所有案例和實(shí)訓(xùn)皆以建筑、園林、房屋、室內(nèi)設(shè)計類的展示宣傳需要為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、配置色彩的能力。

環(huán)藝專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的匯報展示時仍需能設(shè)計具有一定個性的標(biāo)題字體，例如一個餐廳、茶座的室內(nèi)裝飾設(shè)計在進(jìn)行方案整體展示時，可以使用電腦中的字體作為標(biāo)題字體，但電腦中的字體風(fēng)格未必與室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格相一致，這時就需要作者自行設(shè)計字體：假如室內(nèi)裝飾風(fēng)格設(shè)定為小資情調(diào)，則標(biāo)題文字不妨做出傾斜、錯位處理并在字形筆畫間連接卷發(fā)、心形等附加造型元素；而若室內(nèi)風(fēng)格為工業(yè)、鋼鐵機(jī)械之硬朗格局，則設(shè)計方案展示中的標(biāo)題字體應(yīng)有力度、粗獷。即便設(shè)計者不自行繪制標(biāo)題文字造型而選用電腦中已有的字體，也必須懂得根據(jù)文字涵義、設(shè)計方案的整體風(fēng)格來決定文字造型和色彩的基調(diào)，這是字體設(shè)計的基本原則之一，必須掌握。環(huán)藝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)字體設(shè)計仍需學(xué)會文字造型的基本原則和技法、僅在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上縮小范圍；教授排設(shè)計時也需教會學(xué)生選擇合適的電腦字體來表現(xiàn)編排界面中的不同文字，學(xué)會運(yùn)用不同色彩和輔助圖形來豐富版面的層次。這是教師在針對所有專業(yè)的字體、版式設(shè)計教學(xué)中都必須遵循的基本原則，不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)僅在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的行業(yè)范疇大小上有所區(qū)別而已。

二、字體與版式設(shè)計課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價值

當(dāng)今社會的高速發(fā)展使得各大專業(yè)之間本相互交融和滲透，故環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)字體與版式設(shè)計課程及其他視覺傳達(dá)設(shè)計方面的技能亦大有益處，能增強(qiáng)自身的行業(yè)、專業(yè)適應(yīng)能力。環(huán)藝專業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)，是對室內(nèi)、庭院等空間進(jìn)行規(guī)劃布局，這其中需用到點(diǎn)線面原則，環(huán)藝專業(yè)以樹木、家具、房屋為點(diǎn)，道路、走廊等為線，而字體和編排設(shè)計等平面設(shè)計項(xiàng)目中以段落文字、標(biāo)題、圖案、符號等為點(diǎn)線面，雖外觀、尺寸有天壤之別，但所運(yùn)籌規(guī)劃的思路本相通。色彩的配置和規(guī)劃就更不用說了，室內(nèi)裝飾的整體色彩布局與版面編排中所講究的原則完全相同。而且，在學(xué)習(xí)標(biāo)題文字造型時，對文字變形所做的拉伸、附加元素、合并局部等處理手法，與室內(nèi)設(shè)計中運(yùn)用空間造型的技法相通。可以說，非視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來學(xué)習(xí)字體與版式設(shè)計課程，對個人的設(shè)計思維、運(yùn)用能力是一種非常好的訓(xùn)練，對本專業(yè)的教學(xué)也具有十分重要的應(yīng)用價值。

三、結(jié)語

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)中開設(shè)字體與版式設(shè)計等課程，能鍛煉學(xué)生綜合性的設(shè)計思維和設(shè)計展示、表達(dá)的能力，具有重要的應(yīng)用價值。本文對字體與版式設(shè)計課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了淺要解析，有論述不周之處，筆者將在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)改進(jìn)提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王可，編排設(shè)計課程的教學(xué)思路初探[J]，大眾文藝，2016年第15期.