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讓世界充滿愛教案范文第1篇

是什么力量使這位被長小教師稱為語文教學的“老太君”，如今仍活躍于學校，還執著于教育的崗位？“我愛教育、愛學校、愛孩子、愛年輕教師，人在學校里就感到有勁，感到年輕。”王蘭老師說。是的，只要有愛，就會變得年輕。愛，是她從教六十多年的原動力，是她做人的核心，是她生命的源泉。

一、 愛，在鐘情的語文課堂中

王老師愛她的語文教學。她常謙虛地說：我學歷不高，當老師的根基不厚。所以，從走進學校的第一天起就刻苦地學習，認真地教學。課堂上準備要講的話，我幾乎是一字一句都寫在教案里，反復琢磨；睡覺前背教案，早晨起來再回憶一遍，走在路上還想。王老師干的是教學，并不是藝術工作。然而，見過她上語文課的人又不能不承認，她的教學確是一種非凡的藝術！只要王老師往講臺上一站，那整潔的服飾，莊重的姿態，和藹的表情，真誠的目光，便形成一種難以言傳的魅力。

她常對我們說：語文本來是美的――美的詞藻、美的音韻、美的意境、美的意蘊；語文課堂也應是美的――美的朗讀、美的語言、美的情感。好的語文課如畫、如詩、如歌，給人以審美享受。我們的的語文課堂要能讓學生感受到人生光輝的沐浴，引導學生走進一個豐富而美好的精神世界，語文課堂是美妙的課堂，幸福的課堂。

直到現在，王蘭老師每天上午都會準時上班，或在“王蘭工作室”和青年教師備課，或走進所鐘情的語文課堂聽課，做著自己喜歡做的事。在課堂中，在校園里，她的身影和當年一樣，依舊是那么忙碌又充滿生機和活力。

二、 愛，在不懈的兒童發展中

她愛學生，愛生勝子。她多次對學校老師說，教學不是做秀，不是展示老師才藝的，而是為兒童的，促進兒童發展的。

王老師對“師愛”有自己獨特的見解：老師的“愛”跟家長的“愛”是有所不同的。老師愛學生就體現在全心全意地上好每一堂課。要讓學生得到發展，讓學生愛學習，會學習，樂于學習。

在王老師眼里，兒童是思想家。她常提醒年輕教師不要小覷兒童。她眼中的語文教學就是小學語文課程與兒童的天性合作。語文是兒童的，語文是為了兒童的，語文只有融入兒童的精神世界才是有意義的。因此，語文必須從成人霸權中走出來，還兒童以發展語文素養的自。她常說備課一備教材，二備學生。一定要按學生的學習過程設計教學，教學是為學生服務的。多年來，為了學生茁壯成長，更好的發展，她一直在探索著如何開發低年級學生聰明才智，尋找培養他們具有一定的獨立自學能力的途徑，正是在這點上她傾注了自己全部心血和汗水。

三、 愛，在嚴格的薪火傳承中

20世紀80年代中期，學校就開始形成了以王蘭老師和劉軍老師為主的師徒制，希望通過這種形式放大特級教師的優秀資源，充分發揮其示范和輻射作用，帶動全校青年教師全面成長。

劉軍老師是王老師第一代弟子，她的實例證明，這種以師帶徒的方法是行之有效的。師徒傳承制得到了學校的高度重視，對于師徒傳承的經驗探究也逐步在長江路小學由點到面展開。十余年來，一批批青年教師在師徒傳承中不斷成長，薪火傳承也逐步走向系統化、制度化和規范化。

我是王蘭老師的第二代弟子。說起王老師的嚴格，我深有感觸：每次我們賽課，王老師都像是她自己上課一樣認真負責，千叮嚀萬囑咐我們要抓住機會，多吃點苦沒什么，不要出去丟人！有一次，她兩天里把我的教案改了4次。還有一次大年初五，王老師不顧室外大雪，約我去辦公室備課。我剛從外地回來，就有些猶豫不想去了，于是打電話對王老師說雪太大了，我先在家備，離賽課還有些日子，來得及。沒想到王老師一聽，沉默了，緊接著非常嚴厲地說，“你還來得及啊？一大意時間就過去了，就今天，還有問題嗎？！”我答應了。王老師雖然對工作非常認真嚴格，可平時在生活上對年輕教師卻非常慈愛。有時候看年輕老師沒吃飯，她還會特意出去買東西給大家吃。正如王老師的第三代弟子王歡說：“有一種嚴厲叫慈愛。”日子一久，我們對王老師便“敬而近之”了。到秦鈺老師這一代，已經是第四代弟子了。秦鈺回憶起幾年前，代表玄武區參加上海、南京、無錫、南通“四城區”匯課時情景還歷歷在目，她說：王老師要我對教學設計不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，我算是明白怎么一回事了，教師只有在“知其所以然引領下”，才會讓課堂豁然開朗，丘壑一目了然。難怪王老師以前總說我上課胡子眉毛一把抓，原來自己不夠清楚啊！同為第四代弟子的錢辭苑說：我們身邊有兩個“婆婆”，一個“王婆婆”，一個“劉婆婆”（指王老師第一代弟子劉軍老師），每當我們倦怠時，總能在她們眼中看到鼓勵和希望；每當我們取得進步時，總能在她們臉上找出喜悅和幸福。王老師說：“我不是在做一個人的表演，也不想去獨唱，我們應該是在精彩的合唱。”而徒弟們則說：“合唱中需要獨唱，領唱者，就是您和劉軍老師啊！”

剛入師門不久的第五代徒弟劉薇，工作才幾個月就在王老師指導下上公開課了。她激動地說：“雛鷹在一次次試飛中成長。有了王老師為我們撐起一片天空，今天的雛鷹，明天的蒼鷹！”趙凱寧是第五代徒弟中的小伙子，他私下里說：“要想提高快，就去找王老師。挨她老人家批評可是福氣啊！”初生牛犢不怕虎，經常請王老師來聽課，小伙子的理由很能站住腳：人家老太太愛好打麻將，王老師的愛好卻是語文教學，語文教學就像她的生命一般，這樣的老太太令我敬重！批評我們，那是“愛之深，責之切”。同為第五代弟子的趙昌竹老師常用王老師的話鼓勵自己：“既然選擇了做教師，就要做一個好教師，做一個讓學生喜歡，把學生越教越聰明的教師，這樣活得才有意義，生命才有價值。”這已成了小趙老師的不懈追求。

稍微上點年紀的長小教師都知道，王老師給長小的語文老師立下了“不允許”：年輕教師上課是會失敗的，但絕不許在校外失敗；要求青年教師每節課都要準備“公開”，每節課的準備工作都要做細、做充分，縮小常態課與公開課的差距。王老師有個脾氣，聽課坐在最前面，發現青年教師教學中的不當之處，就要提示。第四代徒弟薛莉老師曾說：開始真有點受不了，覺得在學生面前有失面子。但看到自己的進步，想想王老師的良苦用心，也就逐漸適應了。多年來，長小的年輕教師在她的嚴格督促下，一直這么成長著。雖然其中的許多青年教師都曾有過被王老師當眾從講臺上請下來的經歷，也曾品嘗過眼淚往肚子里流的滋味，但他們都能深切地體會到，王蘭老師的教學藝術與她的一片坦誠都是自己求之不得的寶貴財富。大家都說，能夠得到王老師的悉心而又嚴格的指教，沒有理由不虛心學習。

在師徒傳承制度下，王老師的人格魅力、教育教學藝術影響了長小的幾代人，60后、70后、80后，90后，以后，還會有更多更多……

讓世界充滿愛教案范文第2篇

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業實習那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在行知幼兒園實習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們獲得的微笑時，當我的實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!

十九歲，我真正跨進了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

上美術課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上，剛開學段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勤和愛心使孩子們取得一點進步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我帶小班，下學期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛入學那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?

幾天下來，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對著我們的口型學。有一次上課時，我驚訝地發現她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會說話嘍!佳燁會說話嘍!那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動下，佳燁對著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚樸實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對著我們說。

一段時間后，小佳燁已完全適應了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護理上，我們對她也是加倍地關心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚她、喜歡她。

我們也為佳燁的一點一滴的進步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮--一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"世了上的愛有無數，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。

對于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問他們，早操課時請他們排在第一排，多給他們機會，從而去發現他們身上的閃光點，挖掘他們的潛力。戶外活動時，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長要責怪我們，我們誠懇地向他們道歉、賠不是，同時提醒自己要把以后的工作做得更好。當這些頑皮的孩子在小小運動會上獲得名次的時候，當這些頑皮的孩子在美工展覽區展現自己的作品的時候，當這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對我們也多了一份理解。

法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩!

當我給孩子們完《七色花》的故事以后，問他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?

有的說："我要把它送給貧窮的人。"

有的說："我要讓北極變得溫暖。"

有的說："我要把我們的祖國變得更美。"

"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎?"

"唉，沒有呀!"孩子們失望地說。

我就說："有，這就是你的做事情的本領。等你們長大了學會了很多本領，這本領其實就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。

我還通過故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛心;我用散文詩欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅強勇敢，熱愛祖國，熱愛家鄉;我用故事《共傘》對孩子進行友愛教育等等，我還以自己良好的師德作風對孩子進行潛移默化的教育。

讓世界充滿愛教案范文第3篇

四好幼兒教師演講稿一

作為老師，曾經有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快多年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難!

首先，教師應具有最起碼的教師職業準則，要愛崗敬業，堅決擁護和支持中國教育事業的發展，另外，教師還應具有較強的專業知識，扎實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對于作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的!那么如何作為一名好老師呢?

經過多年來對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學習是否好與壞!校長曾經說過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關系，我把我的學生當作我最親的孩子，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。

作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優勢，提高自己的業務水平!作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業

是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了!”，嗓子干了，學生會為你端上一杯水當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動!

另外，作為老師，還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進，學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的!適時的找心理自卑的學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，或許就是因為老師的一句不經意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以，對于學生，應該有博大的愛，無私的愛，更應該去寬容他們，理解他們!

之所以選擇教師這個行業，源于我本身對學生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收獲的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍;沒有水手，誰也當不了船長;沒有教師，就沒有我們人類文明的今日!

我愿做園丁，培育祖國一代又一代幼苗;我愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人;我愿做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰!甘為人師，樂于奉獻!本著一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師!

四好幼兒教師演講稿二

尊敬的老師：

大家下午好!

冰心曾說過;“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們今天選擇了教育，當了教師，便擁有了一份愛的藝術。我們的教育應該像綿綿不斷的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

愛是寬容、鼓勵、提醒。一句親切的問候，一個關懷的眼神，都會讓我們的學生倍受鼓舞，獲得無窮的信心。曾經，我接觸過一名學生，她的表現讓我頭疼，又無從下手。布置課堂作業，她說她頭暈;講解課后習題，她說她把作業落在了家里。當我準備放棄她時，她爺爺找到了我，對我說：“我以前也是名教師，只是老了，教不了了。麻煩你多費點心”。隨后，我便開展了一個班會，班會的主題是“長大后想成為什么”。她告訴我，她長大后一定是個撿垃圾的。我驚呆了!小孩的世界不是充滿鮮花、糖果和機器人的嗎?為什么她會如此消極呢?后來，我才了解到她的父母離婚了，大人們都很忙，經常把她一個人關在家里，學校老師也認為她不聽話，把個子本來就不高的她安排在了最后一排。長期處于缺愛的環境，使她的心態發生了嚴重的變化，也不再努力學習了。得知這一切后，我為我曾經的“想要放棄”而后悔。作為一名教師應該有一顆關愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。我們應該把愛裝在微笑里、目光里、話語中以及作業的批語中，用愛增強學生學習的樂趣和信心，讓每一位學生健康快樂成長。我們選擇了教師這個職業，就是選擇了愛，選擇了包容。我們應該用這份愛去教化學生，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

我們除了愛學生，也應該愛教育這個職業，把教育當做一種愛好，融入到我們的生活中去，雨果曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那平凡而謙遜的綠葉，無時無刻不襯托著鮮花的嬌艷、果實的甜美。讓我們做綠葉吧，時時刻刻奉獻自己滿腔的熱情和全部的精力，努力鉆研業務，活到老，學到老，用知識成就學生們的未來。

只要心中有愛，有對學生的關愛，對教育的熱愛，牢記“四好教師”標準與要求并努力實踐，就一定能成為一名具有新疆特色的好老師!

四好幼兒教師演講稿三

——摘下我的翅膀，送給你飛翔，“學習身邊典型，爭做‘四好’教師”

在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業嗎?我曾經聽過這樣一句話：“如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。”當時的我，聽得云里霧里。如今，從教6年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。

有人說，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變;

也有人說，教師缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜;

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中 這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算“四好”教師，習給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰;有道德情操，就是要不偏不私，公平公正;有扎實學識，就是要精博并兼，達觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。

做一個四好教師，并不是可望而不可即的。

韓美玲老師退休了，但他把最寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把她為黨為教育的事業繼續下去! 其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學年，我校閆水利老師和熱娜老師被評為縣級“四好”教師。有深入開展課堂教學改革、規范教學科研、強化教學質量管理的照亮老師，還有很多很多，他們都在用行動踐行“四好”教師。

當一個好老師不容易，雖只在教育行業工作6年多，我也看到了許多感人的事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽

讓世界充滿愛教案范文第4篇

建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務.

一、學生觀的重新審視是構建和諧數學課堂的前提

學生觀是教師教育理念的具體表現，也是教師教學行為的出發點.在教育活動中，一個重要的前提就是對學生的態度，著名的教育家陶行知早就提出六大解決，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時間，意在把學習的基本自由和權利還給學生.事實上，直到今天我們的學生仍然沒得到解放，而應試教育的競爭更加劇了學校教師、教學對學生個性的扼殺.

首先，這種生命意識是學生的一種良好素質，但只是一種潛在的因素，有待于教師去喚醒.每個教育者都應該清醒地懂得：學生是有血有肉，充滿智慧和活力，富于想象和情感，是集生活、學習、審美等為一體的活生生的人.每個數學教育者不僅要給學生傳授知識和能力，更重要的是要培養學生具有豐富的情感和優良的品格.

其次，要把學生看作具有發展潛能的人.提倡用積極樂觀的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性.應該相信學生的確是潛藏著巨大發展能量的，堅信每個學生都是可以積極成長的.數學教育者應視之為數學教育的資源和財富，加以挖掘和利用；通過數學教育，把學生存在著的多種潛能變成現實.

再次，要把學生看作具有獨立個性的人.在教學實踐活動中，我們的數學教育應從學生的個性出發，并以“個性充分的自由的發展”為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發現個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；有效地實施因材施教，發掘每個學生的特點、優點和閃光點，為每個學生的發展提供有利的條件.

二、愛學生尊重學生是構建和諧數學課堂的關鍵

陶行知先生說：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育. 愛學生是教師職業道德之本，尊重學生是師生關系之基.從事教師職業，要達到的最起碼要求就是愛教育事業、愛學生.因此，充滿師愛的數學課堂才是和諧的數學課堂.師愛是“泛愛”，而不是“偏愛”，這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的.無論學生的成績優劣、素質的高低、也不論學生家庭的貧富，教師都應一視同仁，堅持平等的原則.師愛是“嚴愛”，而不是“溺愛”，教師的愛應“嚴慈相濟”，這就要求教師態度上和藹嚴肅，行動上細心關懷.師生才可能向對方敞開精神、彼此接納、無拘無束地互動交流.所以，我們要改變那種師生之間的主體──客體關系，還教學一個本真的師生關系，即“你──我關系”.在“你──我”關系中，師生雙方都作為整體的、獨特的個體交往，在相互對話與理解中接納對方.教師要真正體會到學生作為獨特個體的需要、情感、態度和發展的意向，并且信任學生、尊重學生.只要把教師的教育活動建立在師生平等理解的相互交往的基礎上，使教師在與學生的真誠交往中，對學生進行整體教育，讓教學“煥發出生命的活力”.

三、民主、平等、合作的師生關系是構建和諧數學課堂的保障

民主、平等是和諧數學課堂的第一原則.沒有民主和平等，師生之間是無法對話的，因為對話是師生雙方各自向對方敞開精神和彼此接納.民主和平等包括知和情兩個方面.從知的角度講，教師和學生只是知識的先知者和后知者，并不存在尊卑關系.教師不應以知識的權威者自居，并對學生存有偏見和歧視，這樣會造成師生之間的對立.從情的角度講，學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有著自己豐富的內心世界和獨立的情感表達方式，都需要教師的理解和尊重.只有師生地位平等，才有可能發生對話，也只有在平等的主體間發生的對話.

四、合作的學習方式是和諧數學課堂的主要形式

新課程強調“自主、合作、探究”的學習方式，開展“探究式教學”.它強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，使教師的作用不是“一團知識的明了化和教案”，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起.教師在這一教學中，不是命令學生學習，而是教授學習方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索.比如，與室驗有關的課，教師可組織學生小組合作開展實驗探究.通過探究學習，學生在合作、創新、科學思維等方面有很大的提高，這樣的教學方式比起教師一味地分析講解不知要強多少.可是，最近筆者發現，不少教師為體現數學課堂教學的新理念，不管知識要求，學生狀況，以及問題是否具有可探究性，而在課堂上盲目地探究.結果是學生很不情愿，教師很著急，教學效果很不理想.因此，當我們想讓學生進行探究時，一定要首先明確哪些知識是值得探究的，哪些是沒必要的.只有這樣，我們的課堂教學效果才會得到提升.

讓世界充滿愛教案范文第5篇

最近聽了一節校內公開課，是科學學科，課題是“電路連接專題訓練”，執教者是一位有十來年教齡的男教師。老師基本功扎實，表述清晰到位，課堂組織嚴謹流暢，課堂氣氛、師生交流、多媒體運用等都做得非常好，是一堂成功有效的公開課。但有一個細節令我印象深刻，課堂中老師多次強調畫電路圖時：一要用鉛筆，二要用刻度尺。做到準確、美觀。可自己板演電路圖時卻沒有用三角板，而是隨手畫來（雖然較為標準）。并且對學生說：“你們不要向我學習”這一細節使我陷入了深思……。

平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給學生潛移默化，耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手將粉筆往講臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒：班干部用教鞭敲擊講臺要同學們安靜下來；板書凌亂，字跡潦草；――這不都是我們的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。幾十雙眼睛好像幾十面鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。“師者，人之模范”（楊 雄《潔言.學行》）。“行可以為表儀者，人師也”（韓嬰《韓詩外傳》）。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”（《論語.子路》）。教師若不是路標，道理講的再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！所謂“學高為師，身正為范”。在教育過程中，老師的自身行為可以“使誠明者達，昏愚者勵，而頑傲者革”（歐陽修《胡先生墓表》）。可見，為人師者的典范楷模作用對于受教育者的身心影響甚大。因此，作為教師要十分注意自己的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態。給學生無聲路標的師范作用，達到既“言傳”更“身教”。

教師的師范作用首先體現在高尚的師德上，師德是教師素質的靈魂。“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育”（語）。可本文論述的重點不在此，而是教師在課堂上的細微處的表現，既一舉一動、一言一行給予學生的師范作用。筆者認為該從以下幾個方面入手。

一、課前做好充分準備

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。“備課備什么？”這是必須要知道的問題。我認為教師首先要“研讀”與備課內容相關的一切資料。一是備課前要認真研讀《新課程標準》，吃透了課程標準要求，做到有的放矢，這是一個重要的前提。二是研讀文本，弄清楚教學內容在整個教材體系中地位、作用和前后聯系。三是要極為細致、認真地品讀和讀透文本的每個細節，關鍵的、精彩的語段最好能夠背誦下來，做到胸有成“書”。四是“研讀”學生。掌握學生的知識能力和認知水平，再結合《新課程標準》的要求，恰當地確定出教學目標和教學重難點，設計好課堂主問題及整個教學流程，進而上好一堂課。這樣，教師講課時能更流暢、更有底氣，使課堂教學更有效。因此，教師課前認真備課，認真對待每一堂課，能潛移默化地影響學生認真地融入課堂，認真地掌握每一個知識點，進而養成認真做事的人生態度，影響學生的一生。

二、提早三分鐘進教室

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一種什么人，自己就該是這種人。”學生經常會出現上課遲到現象，這或許跟教師上課遲到有關，因此，教師提早三分鐘進教室，不僅便于作好課前準備，提醒學生安靜下來，穩定學生的情緒，有效提高課堂的效率，同時也可以使學生逐漸養成上課準時，不遲到的良好習慣。

當然，教師不僅要提早三分鐘進教室，更要巧用課前三分鐘。著名特級教師李烈說：“有效地用好上課前的三分鐘，使學生對本節課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。……巧妙地利用課前三分鐘，可作為改進教學方式，增強學生學習興趣，提高教學質量的一個突破口。”總之，教師要努力做到提早三分鐘進教室，給學生師范，最起碼，當個別學生遲到時，教師批評教育起來能更有效果。

三、認真工整地寫好每一個板書

板書語言雖無聲，卻具有極其重要的作用。它不僅是傳授知識的載體，而且能培養學生對漢字的審美情趣。作為教師，板書設計是“臉面”，折射出一名教師的教學態度和敬業精神，是反映教師的精神風貌和教學智慧的窗口。規范的板書，會對學生產生良好的示范作用，從而使板書成為“無聲的教育工具”、成為教書育人的重要途徑。

所謂規范板書，就是書寫工整，字跡清晰；文字精煉，層次分明；重點突出，畫龍點睛。既便于學生總結歸納、復習鞏固；又利于促進學生理解記憶、掌握要點。教師板書認真、一筆一劃、一絲不茍、工整而富有美感，不僅能受到學生的青睞，爭相模仿，養成他們良好的書寫習慣，而且能讓學生聽課注意力集中，提高了課堂教學的有效性。

對于板書不夠規范、寫字潦草、難以辨認的教師，要引起重視，努力改進，并把練字過程視為個人素質和品位提升的過程，為體現板書魅力堅持實踐，持之以恒，必有成效！

四、充滿激情的講授

激情是實現理想的積極情感和迎難而上的精神狀態。富有激情的教師總是朝氣蓬勃，昂揚向上，開拓進取，不畏困難，出色地完成教育教學任務。

激情與愛心是教師最寶貴的教學品質。而激情源于愛心，有了愛心，才能熱愛教育事業、熱愛學生，對工作產生熱情，對講授產生激情，對學生產生親情，用洋溢的激情譜寫教書育人的新篇章。

作為教師不管情緒如何低落，心情多么難過悲傷，只要一踏上三尺講臺，就要拋卻千丈煩惱絲，以飽滿的精神，歡快的語調，激情的講授去感染學生，完成教學任務，不但要教給學生精確的學科知識，同時讓學生明白要以積極樂觀向上的健康的情緒面對生活中的一切。

如何做到激情講授：首先對所講內容有非常透徹的理解，前后聯系，融會貫通，且博覽群書，涉獵信息，觸類旁通。其次，做到繪聲繪色，從容自如，啟發思考，生動有趣。再次，面向學生全體，關注學生的學習動態，適時進行課堂調控，使教學處于最佳狀態。

正如著名特級教師竇桂梅所講：“古人云：‘山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。’恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。……如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾――適宜禾苗成熟。……”因此教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。同時教師飽滿的激情能感染學生，給學生積極地影響，逐步養成積極健康的人生態度。

五、得體優雅的風度儀表

風度儀表是指人內心世界的精神境界和氣質在舉止言談、為人處事方面的流露，它還包括衣著打扮、體魄外貌、外表神態。一個人的風度儀表在相當程度上可以反映出他的道德修養、學問才識、性格意志、興趣愛好等個體屬性。作為肩負教書育人重要職責的教師，其言行對學生的影響往往是一輩子的，即所謂“身教重于言教”，教師美的風度儀表會使學生在學習中得以潛移默化。一個好的教師不僅要有高尚的師德，淵博的知識，廣泛的愛好，漂亮的板書，激情的講授，飽滿的精神，而且要有端正大方的外表，整潔高雅得體的服飾，因此，要求教師在不斷提高自身的知識素養和業務水平的同時，還要注意鍛煉，使自己擁有一個強健的體魄；注意自己的衣著打扮，做到得體大方，與自己的身份、年齡、環境相符。總之，教師在課堂上要有得體優雅的風度儀表，給學生美的享受和熏陶。

六、樹立終身學習的理念

在科技發展日新月異的今天，教師的知識結構必須不斷更新與完善。否則，就如同逆水行舟不進則退，不能適應教育發展的要求。

2009年9月6日，總理在北京市第三十五中學調研時，就教師學習問題強調指出：“要努力鉆研，學為人師。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、終身學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教改，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生。”

溫總理這番話語，為教育戰線的廣大教師指明了“學為人師”的重要性與方向性。可謂情真意切、語重心長。作為教師特別是青年教師，我們必須樹立終身學習的理念，把學習當作生活的重要組成部分、當作專業發展的有效途徑。從學習中創新教學內容，創新教學方法，創新教學手段，以適應教育形勢的發展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。讓我們做終身學習的楷模，與時俱進，充實新知，用“源頭活水”去滋潤學生的知識心田。

七、具備頑強的意志