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學生法制教育范文第1篇

【關鍵詞】 法制教育 問題 建議

【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0020-02

隨著中國特色社會主義法律體系的逐步發展和完善，依法治國方針的全面落實，法律已成為全面建設小康社會的根本保障，在國家的政治、經濟、文化和社會生活等各方面發揮了極為重要的作用①。作為為國家培養合格勞動技能型人才的中職學校，更應該在培養學生勞動技能的同時，強化對學生的法制教育，增強學生的法制觀念，把學生培養成為知法、懂法、守法的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。為此，筆者結合教學工作實踐，談談對中職學生法制教育的一些看法和建議。

1 中職學校法制教育現狀

中職學校法制教育是德育教育的一個重要組成部分，目前主要采用課堂教學和課外實踐活動來開展法制教育教學工作。課堂教學以傳統的講授式為主，主要對基本概念和理論、部分法律專業術語、常用法律條文進行講解。課外實踐活動主要是通過法制報告會、專家講座、各種學校宣傳媒體、組織參觀考察等形式予以開展。在課程設置上，按照教育部2008年12月頒布的《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》文件要求，在一年級第二學期開設《職業道德與法律》這門德育必修課。從指定教材來看，法律部分主要涉及到的實體法有：憲法、刑法、民法通則、未成年人保護法、治安管理處罰法、物權法、合同法、婚姻法、勞動法、勞動合同法、反不正當競爭法、產品質量法、環境保護法等。程序法主要是三大訴訟法，即刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法，教材基本涵蓋了常用的法律。從效果來看，由于目前法制教育手段較為單一，多以說教為主，學校的法制教育效果不是十分令人滿意。

2 中職學生對法制教育的認識

教育的主體是學生，法制教育更應當是圍繞學生來展開。就中職學生特點而言，主要表現為年齡較小，自控力和抵御不良風氣能力較差，厭學，常以自我為中心，爭強好勝，不愿接受規則的約束。學生在學習法律知識時，多以死記硬背，應付考試為主。學校在日常法律知識宣傳上，主要以報告會、主題班會、校園廣播、黑板報、宣傳展板等形式開展，看似形式多樣，但常是重形式輕效果，很難在學生中產生良好效果。一些學生雖有一定的法律意識，知道違法犯罪的危害性，但遇到具體問題時，往往是我行我素，不計法律后果。

3 學校法制教育存在的問題

第一，教師自身法律修養較差

目前中職學校從事德育教育的教師多為師范院校政教專業畢業，有些學校因為對德育課沒有足夠重視，再加上缺少德育教師，常將德育課交由其他專業的教師講授。這些教師中，絕大多數沒有經過法律知識的系統學習，有些知識也是通過備課、查閱資料后現學現賣。至于法律實務，就更無從談起。很多教師在上課時，多為照本宣科，內容抽象單一、枯燥無味。筆者在聽了一些教師的授課后發現，有些教師自己連基本概念都沒有理解或者是錯誤理解，遇到一些略微復雜的案例，甚至連法律關系還沒有搞清楚就開始給學生分析案情，其教學效果可想而知。

第二，教學方法單一，學生學習積極性不高

由于中職學校教學資源不盡相同，教學質量也各有差別，但各學校在法制教育上主要還是采取課堂教學為主的模式。如前所述，中職學校德育教師普遍沒有經過法律知識的系統學習，實務經驗欠缺，授課大多只是講解基本概念、原理和法律條文，教學方法單一，很難激發學生學習的積極性。學生上課遲到、睡覺、早退、曠課現象時有發生，很多學生只是在考試前背背老師劃的重點，考試及格便是大功告成。教師在對經常“惹事”的學生進行教育時，多是簡單的說教，把法律作為“嚇唬”學生的工具，很少從法律層面幫助學生分析錯誤，培養學生法律素質，使學生對法制教育產生厭煩和抵觸情緒。

近年來，隨著高校擴招力度的不斷增大，對中職學校的發展造成了一定的壓力。學校為了謀求自身發展，往往在招生、專業課教學和就業率上下足功夫，而對學校發展“無關緊要”的法制教育，卻沒有給予足夠的重視，學校對法制教育的根本認識，也只是停留在保證學生在校期間別出事、別惹事，安安全全從學校畢業。開展的各種法制教育活動也多為了應付檢查和年終考評，形式主義較為嚴重。

第四，學校法制教育相對滯后

隨著我國經濟社會的快速發展，一些社會現象和不良風氣嚴重困擾著年齡較小、辨別能力較差的中職學生。而作為教師，由于自身法律修養和觀念的束縛，面對學生的困惑，有些選擇了視而不見或有意避免，有些則以“大道理”敷衍，使得學生沒有辦法從教師哪里獲得滿意的答案，進而產生法律“無用論”的觀點，從而對法律產生了懷疑，降低了學習法律的興趣和積極性。

4 對今后法制教育工作的建議

第一，加強教師隊伍建設

對學生進行法制教育，不僅要依靠從事法律教學的教師，同時其他專業課教師、班主任、學生管理人員都應當發揮積極作用，從各自所屬的不同領域對學生開展法制教育工作，培養和提高學生的法律意識和素質。各學校可根據自身情況，對從事法律教學的教師開展業務培訓，提升教學質量和教師運用法律知識剖析現實社會問題的水平；對其他教師，應加強普法宣傳力度，在全校教職工中形成良好的法制教育氛圍，為國家培養遵紀守法的合格勞動者。

第二，明確教育目的

開展法制教育，首先要明確教育目的，即我們通過法制教育要達到什么樣的結果。筆者認為，對中職學生開展法制教育，重點不在于讓學生掌握多少法律專業術語、法學基本理論和概念，而是要培養學生法律思維能力和預見能力。通過法制教育，應該在學生內心深處樹立法律意識，使學生能自覺地運用法律規范約束自己的行為。在自己做出某種行為或做出某種決定前，首先能想到這種行為或決定是否符合法律的規定，會給自己帶來怎樣的法律后果，最終把被動地接受法律規范的約束，變為主動地把法律規范作為自己行為的準則和習慣。只有這樣，才真正達到了法制教育的目的。

第三，豐富教學方法，提高學生學習積極性

課堂教學是目前所有中職學校進行法制教育最為主要的途徑，然而實踐證明，單純對法律理論、概念和法律條文進行講解并不能達到良好的教學效果。筆者認為，在教學中應堅持以案例為載體對學生進行法制教育。鮮活的案例，不僅可以激發學生的好奇心，吸引他們的注意力，而且可以調動學生學習法律知識的積極性。通過對案例的分析，將單調抽象的法學原理、法律條文直觀生動地展現在學生面前，可以使得學生更好地理解和掌握法律知識。具體來講，在授課過程中除了列舉案例這種傳統的方式外，還可視教學條件播放影音資料，組織學生開展模擬法庭活動，展開小組討論等形式豐富教學方法，提高學生學習積極性和教學效果。

第四，積極組織學生參加社會實踐活動

對學生進行法制教育，僅靠學校的課堂教學是不夠的，應積極組織學生通過參加各種社會實踐活動，不斷提高學生的法律意識。由于工作和所學專業的關系，筆者除完成正常的法律課教學任務外，還經常組織學生參加一些與法律相關的社會實踐活動。例如，筆者每年都邀請當地基層法院少年審判庭的法官、少管所管教民警、派出所民警、高校法律教師等來學校進行法律知識專題講座。在條件允許的情況下，還會帶領學生參觀少管所、監獄，并組織學生與年齡相仿的服刑人員進行交流，了解他們違法犯罪的起因和經過，以及他們在監獄里的服刑情況。通過這樣的活動，對學生內心深處產生的影響是極其深遠和強烈的，一些經常“惹是生非”、“屢教不改”的學生，其變化更為明顯。很多老師開玩笑的說：“平時苦口婆心的勸說，不如進去體驗一次生活。”故此筆者認為，加強學生社會實踐活動，應成為中職學校開展法制教育的一條重要途徑予以推廣和強化。

綜上所述，中職學生法制教育工作是一項長期而又艱巨的任務，需要學校提高認識、更新觀念，更需要廣大教育工作者以崇高的使命感和責任感，不斷探索和創新，努力為國家培養遵紀守法的合格勞動技能型人才。

學生法制教育范文第2篇

(一)認真做減法，建立“四位一體”幫教模式

針對未成年在校學生涉案問題，結合其家庭背景和身心特點，與學校做好對接，創設了“心理輔導、公益服務、跟蹤監督、定期回訪”四位一體的幫教工作模式，全力減少涉案學生再次犯案的情況發生。一是開展心理輔導。邀請心理咨詢師為未成年涉案學生開展有針對性的心理咨詢，對于矯正未成年人的不良心理、修復家庭親子關系具有明顯效果。二是組織公益服務。組織未羈押未成年人前往養老院進行公益勞動，并將之作為日后案件處理的參考因素記錄在案，幫助其增強社會責任感。三是全程跟蹤監督。要求辦案人與未成年涉案學生、家長和學校保持密切聯系，根據案件情況在審查前、作出判決后及判決期滿后分別向涉案學生的法定人發放調查問卷，及時了解涉案學生表現，對行為不規范、表現不穩定的學生適時開展法制教育，進行訓誡談話，確保幫教工作覆蓋整個案件流程。四是定期進行回訪。對未成年人作出附條件不決定后，成立由學校老師、社區志愿者、團區委工作人員、辯護人以及檢察干警組成的幫教小組，定期對涉案學生進行回訪考察，并每季度出具一份《監督考察報告》，作為處理案件的參考。堅持每季度對不捕、不訴的未成年人及其法定人進行回訪，做好相關記錄，認真閱讀涉案未成年人上交的思想匯報，及時了解其思想動態，采取有效手段進行正面干預，切實提高幫教成效。

(二)科學做乘法，整合力量強化教育實效

最大限度地整合社會資源，發揮乘數效應，全力打造預防在校學生犯罪的社會化體系，從根本上促進和諧校園建設。一是與學校、團委、街道社區合作，與常州道街、天津第54中學、天津市第一商業學校等單位會簽承諾書，建立法制教育宣講長效機制。將街道社區的愛國主義教育基地、軍事教育基地、青少年犯罪教育基地作為檢校共建的“連接點”，定期組織學生前往基地參觀學習，開展愛國主義教育和法治理念教育。二是與區教育局建立“法制風險評估及信息通報制度”，定期將涉及在校未成年人的案件進行總結梳理，對涉及罪名、發案學校、變化趨勢等進行分析，科學評測校園案件易發“風險點”，并及時將評估結果通報區教育局，以便其有針對性地開展犯罪預防教育。三是舉辦“家長培訓班”，建立預防未成年人犯罪“家庭防線”。將學生家長納入法制宣傳教育的范圍，組織參加過國家心理咨詢師培訓的干警深入轄區街道舉辦心理咨詢會，圍繞“如何陪伴孩子順利度過青春期”、“如何看待孩子的小個性”等主題與家長展開深入探討，特別加強對單親、特困等家庭家長在未成年人教育方面的指導和幫助，營造關愛和諧、溝通良好的家庭氛圍。

(三)用心做除法，增強對特定對象的犯罪預防工作

在校內和校外對特定對象有針對性地開展犯罪預防工作，在預防未成年在校學生犯罪的同時，強化其自我保護意識，盡力消除涉及未成年在校學生的犯罪隱患。一方面，在校內建立特別對象預防機制。會同學校開展基礎性摸排工作，有效、及時地發現心理或行為有偏差的學生，并根據不同學生的具體情況做好分層、分類幫教，指定老師開展日常輔導，對其進行教育和矯治，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到有效預防犯罪的目的。另一方面，在校外配合社區開展“蒲公英計劃”，加強對外來務工子女的法制教育。通過宣講法律知識、設立“小苗圃”讀書園地、解答法律咨詢、開展“法制宣傳月”等活動，從心理疏導、德育培養、自我認知等多個方面加強對外來務工子女的幫扶教育，幫助他們擺脫心理困惑，實現自我能力和品格的提升，從而有效預防其參與犯罪行為，并幫助他們更好地維護自身合法權益，免受犯罪行為侵害。

二、當前對在校學生開展法制教育工作中存在的主要問題

近年來，青少年法制教育工作取得了一定成績，但是隨著經濟社會的進一步發展，新形勢、新情況也對我們如何開展好對青少年特別是在校學生的法制教育提出了新的更高要求，反觀當前的法制教育工作，主要存在以下幾個方面的問題。

(一)法制教育模式比較落后

目前對于在校學生的法制教育模式，往往是重視灌輸、輕視綜合性培養;重視理論、輕視實際鍛煉;法制教育的方式也比較落后，很多學校中甚至都沒有開設法制教育課，有的學校盡管已經開設，但是方式很單一，而且講授的理論與實際沒有聯系起來，使得本來很豐富的法制教育轉變成為了一種課堂教學，效果不甚理想。

(二)法制教育的內容有待完善

很多學校已經開設了法制教育課程，但很多教育內容不能與社會相適應，不能滿足于社會發展的需要。這主要表現為的教育內容方面僅僅是注重義務、輕視權利，注重實體、輕視程序，這樣就會導致義務、權利、程序、實體之間的錯位，這種教育使得很多學生都以為自己不過是義務的主體，而不是權力的主體，導致的結果就是致使學生只是消極守法，難以自覺主動接受相關知識，甚至會形成逆反心理。

(三)有關部門沒有真正形成合力

當前，各機關、部門及社會團體都認識到了抓好在校學生法制教育工作的重要性，也都各自開展了一些法制教育活動，但由于各種條件的限制，并沒有有效整合形成合力，學校教育、社會教育和家庭教育不能做到有機配合，從而制約了在校學生法制教育工作向縱深發展。

三、主要應對措施

(一)根據不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育

小學法制教育要對學生進行法律啟蒙教育，運用生動、形象的教學方式，向學生普及有關法制的基本常識，培養他們的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自護意識以及分辨是非的能力。中學法制教育要著重進行社會主義民主與法治觀念教育，增強學生的國家意識，權利義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，可舉辦法律知識競賽，開展有獎征文，模擬法庭等活動，對青少年學生進行生動、直觀、形式多樣的法制教育。

(二)完善兼職法制副校長和法制輔導員制度，提高法制課教師的授課水平

在中小學深入推行兼職法制副校長制度，從政法機關選派政治覺悟高、有責任感、業務精、宣講能力強的政法干部到所在轄區中小學校兼任法制副校長，協助學校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。

(三)凈化校園環境

有關部門要繼續大力開展“掃黃打非”，校園周邊環境整治和“網吧”等互聯網上網服務營業場所專項治理行動。進一步清理整頓文化市場，加強娛樂場所管理，嚴厲打擊賭博、吸毒等各種社會丑惡現象，司法部門要依照法律加大對相關案件的打擊力度，震懾犯罪，為青少年創造一個良好的社會環境。

(四)嘗試現代化宣傳教育方式，增強對青少年法制宣傳教育的效果

開辟網上宣傳途徑，將青少年法制宣傳資料送上互聯網，開通法制熱線電話和QQ群、微信群，建立為未成年人提供法律幫助和心理咨詢的全方位網絡平臺。

(五)構建家庭、學校、社會“三位一體”的防治體系，全方位開展預防青少年違法犯罪工作

教育、民政、司法以及共青團、婦聯等組織要通過舉辦家長學校、家庭教育講座等形式提高家長素質與家教水平，引導和規范家庭教育，彌補家庭教育缺陷。

(六)落實依法治校

學生法制教育范文第3篇

一、西安市學校學生法制教育現狀

西安市學校是一所全日制國家級重點中專，建校80余年，在西安市中職學校中具有較高的知名度和代表性，目前在校學生2378人。學校日常法制教育主要采取課堂教學和課外宣傳兩種途徑來完成。課堂教學是按照教育部2008年12月頒布的《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》文件要求，在一年級第二學期開設德育必修課———《職業道德與法律》。課外宣傳主要采取在校園創辦法律宣傳櫥窗，張貼法律知識宣傳海報，利用學校LED電子顯示屏法制宣傳標語，邀請專業人員進行法律知識專題報告會等方式進行。

二、中職學校法制教育存在問題分析

1.教師力量薄弱，專業化水平較低教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命[2]。作為教師，自身首先要具備較高的理論修養和業務水平，方可對學生進行傳道、授業、解惑。然而在調研中我們發現，學校承擔法律課程教學任務的教師，只有一名是法律專業碩士研究生畢業，其余教師均未受過任何法律知識專業學習和培訓。課題組對西安市其他3所中專學校進行走訪發現，講授法律課程的教師，盡無一是法律專業畢業的。至于法律實踐經驗，就更無從談起。由于專業水平的限制，法律課程的教學效果可想而知。2.教學方式方法單一為了了解學校法律課教學情況，課題組對435名學生發放了調查問卷，結果發現，53.5%的學生反映教師授課過程中，理論講的多，案例講的少；41.4%的學生反映教師授課過程中，只有口頭表述，沒有其他輔助手段，課堂氣氛單調。課題組在對該校三名教師的聽課過程中也發現，教師的授課方法多采用傳統的填鴨式教學方法，片面的強調、講透各種理論，學生與教師的互動較少或基本沒有，學生課堂反應一般。教學過程中，2名教師沒有借助任何其他手段，只是進行口頭講授；1名教師制作了多媒體課件，內容與教案相同。課后就教師剛講過的知識隨機抽選5名學生進行簡單提問，3名學生答非所問，2名學生基本能答對問題。3.普法宣傳手段陳舊，效果不理想課題組通過實地調研后發現，目前學校普法宣傳主要采用宣傳標語、張貼宣傳海報、創辦普法宣傳櫥窗、邀請專家進行法制專題講座等形式。那么，這些課外普法宣傳教育的效果又如何呢？通過對學生調查問卷結果分析，60.3%的學生表示，能夠積極參加學校組織的各種法律宣傳教育活動，當時能記住學到的法律知識，但過后就忘的差不多了；11.7%的學生表示，是否參加無所謂，湊個熱鬧，過后就都忘了；3.5%的學生表示沒興趣，不想參加；只有24.5%的學生表示能積極參加，并能牢記所學到的法律知識。4.課程設置不合理在課程設置上，學校按照教育部要求，在一年級第二學期開設《職業道德與法律》這門德育必修課。然而課題組在與法律教師進行座談時，教師普遍反映課程設置不合理。學生在校學習3年，僅有一學期進行簡單的法律知識學習，真正與學生未來執業相關的法律法規卻再無課程安排。在對學生的調研中也發現，87.8%的學生認為應對現有法律課程設置進行調整，增加一些與所學專業相關的法律課程；只有12.2%的學生認為目前的課程設置不需要調整。

三、中職學校提升法制教育效果對策

學生法制教育范文第4篇

關鍵詞:職業學校;學生;法制教育

一、如何有效開展學生法制教育

（1）學生的法制意識需求。針對學生的年齡特點、受教育程度、學習生活環境等因素，分析發現，學生的法制意識需求應該主要包含兩方面：主動需求和被動需求。主動需求是指學生自身對自我防范與保護、個人權利邊界認知及保障等權利性需求，被動需求是指國家及學校在立法和實踐過程中對學生提出的義務性需求，如不得從事違法犯罪活動、了解我國現行法律體系等。在職業學校對學生的法制教育角度，學生更多需要的是被動需求，即通過學校保衛、學生工作等部門對學生進行系統有效的法制教育。（2）校園大小環境的法制安全隱患因素分析。從校園大環境來看，很多中職學校，生源是初中應屆畢業生，由于學生學習成績偏差，許多學生在來校之前接觸過不少社會不良習氣。同時學生多是跨省市各個地區進行招錄，生活習慣等方面存在地域差異。由此表現出來的校園法制安全隱患主要包括：激情沖動糾紛斗毆、攜帶管制刀具、欺負他人、盜竊公私財物、心理抑郁或不健全自殘或仇世、社會詐騙等。學生小環境：即專業系部環境和班級集體環境。學生在校內大多時間身處專業系部和班級教室或宿舍等小環境內。入校初始，往往與同學、老師、宿管都不熟悉，由于脾氣性格和生活習慣的差異，難免會發生習慣、語言和肢體沖突，因此主要法制安全隱患是糾紛辱罵、打架斗毆、盜竊等。（3）學生法制教育內容重點與計劃。學生法制教育重點在于把握學生需求，主要進行法律知識、專業職業法律知識和職業操守、學生心理疏導、學生人生觀世界觀引導、校規校紀、思想品德等教育，要特別關注糾紛斗毆、管制物品、暴力欺凌、盜竊破壞、心理問題、社會詐騙、禁煙禁毒、消防安全等方面的法制教育。

二、法制教育的形式

（一）書籍類自我閱讀教育

通過圖書館、班級閱讀角等方式，閱讀法制安全教育類圖書。通過系部、班主任、班委的法制教育書籍閱讀專題活動計劃和要求，進行閱讀活動的監督，保障法制安全類書籍自我閱讀教育有效開展，獲得良好效果，讓學生通過自我，初步了解法制知識和意識建立。

（二）法制講座

通過邀請檢察院、法院等法制專家，定期舉辦法制講座，讓法治一線專家進校園，普及法治知識，加強在學生的學法與守法意識，做到學法、知法、守法，并學會運用法律武器保護自己。

（三）法制教育班會

在全校范圍內，保衛處設計班會課件和講稿，確定法制教育班會的固定內容，班主任老師同時分析班級和學生實際情況，添加班集體范圍內法制教育內容。通過幻燈、短片、圖像、互動、討論等形式，有效開展法制教育班會，提高學生法制意識和自我保護能力。

（四）法制教育板報

在講座、班會等專題教育活動后，學生初步掌握一定的法制知識，通過組織法制教育板報活動，引導學生制作法制教育手抄報。學生自我采集挖掘法制知識素材，進一步鞏固法制知識，通過自我動手，制作精美的手抄報。

三、法制教育受教育者的評價反饋

法制教育的目的是提高受教育者的法制意識、法制知識，提高自我保護能力，做到學法、知法、守法、用法。法制教育活動的開展是否成功，是否達到活動目的，須通過受教育者評價反饋進行統計分析。評價反饋主要通過：問卷調查、現場問答、法制教育自我小結等形式開展。評價反饋的作用，主要在于：找出受教育個體的法制薄弱點；調整下階段法制教育活動的計劃、內容和重點等；完善法制教育的教授方法、手段、形式。

四、法制教育后的法制意識常態培養

（一）《致家長一封信》加強家庭法制教育氛圍

班主任書寫《致家長一封信》，邀請家長培養家庭法制教育氛圍，集合學校開展的各類法制教育活動的情況及學生個體受教育的評價反饋，加強學生的法制教育，同時加強學生成長的心理培育、行為習慣養成教育、思想品德教育等，促進學生全面成長。

（二）班委會設立“法制委員”

學生法制教育范文第5篇

少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現代化建設的生力軍。抓好在校學生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內外結合，堅持課內外結合，努力把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才。

二、主要內容和做法：

1、教育內容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規章制度》、《學生常規教育管理要求》。

2、師資力量：

學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學校“法律明白人”。×××老師為我校兼職安全教育員，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。

3、教育時段：

⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。

⑷每學期教導處要安排兩個課時，由

任課老師對學生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規教育。

4、教育陣地：

（1）互聯網。根據法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網學習。

（2）紅領巾廣播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小記者采編，并經由學校德育負責人審核。

（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規資料，學校相關活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區活動。如：配合環保部門，開展紀念“六·五”世界環境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。

⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發送宣傳教育材料，并建立家校聯系制度。以動態管理形式監控學生的校外活動。

三、態度與決心：

我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務。我們將站在科教興國、依法治國的戰略高度，從落實素質教育的基本要求出發，進一步統一思想，提高認識，充分調動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領導小組

附：

××完小

校園綜合治理領導小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導主任）