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財(cái)務(wù)部教育培訓(xùn)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞 公路養(yǎng)護(hù) 財(cái)務(wù)人員 職業(yè)道德

1前言

隨著佛山市三水區(qū)公路系統(tǒng)分類改革與優(yōu)化整合順利完成，區(qū)公路局納入?yún)⒄展珓?wù)員法管理單位，將逐步過渡為行政管理機(jī)關(guān)。三水區(qū)公路局實(shí)行財(cái)政統(tǒng)籌的財(cái)務(wù)管理模式，納入全區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算制度管理，而其財(cái)政來源于佛山市公路局、三水區(qū)地方公路財(cái)政與廣三高速公路公司。在公路管養(yǎng)中心尚未完全獨(dú)立核算的情況下，三水區(qū)公路局系統(tǒng)將存在多種財(cái)政來源模式即區(qū)財(cái)政統(tǒng)發(fā)、市局計(jì)劃劃撥、地方公路財(cái)政劃撥與廣三高速公路公司養(yǎng)護(hù)資金四種資金來源。面對(duì)各種不同來源的生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)與公路養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)任務(wù)，管養(yǎng)中心因現(xiàn)有管理架構(gòu)與相關(guān)財(cái)務(wù)人員技能與水平尚不能完全勝任獨(dú)立核算與管理。

2目前基層養(yǎng)護(hù)單位財(cái)務(wù)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)分析

2.1基層公路養(yǎng)護(hù)單位財(cái)務(wù)人員配備不齊全

管養(yǎng)中心及其下屬基層養(yǎng)護(hù)單位生產(chǎn)任務(wù)繁重，未設(shè)有獨(dú)立的財(cái)務(wù)部門，缺乏具有良好專業(yè)技術(shù)的專職財(cái)務(wù)人員，難以科學(xué)有效開展財(cái)務(wù)管理工作。

2.2基層財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)綜合能力水平、獨(dú)立財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)

管養(yǎng)中心下屬基層養(yǎng)護(hù)所財(cái)務(wù)人員只能算是報(bào)賬員、統(tǒng)計(jì)員或者核算人員，其未經(jīng)過專業(yè)的財(cái)務(wù)工作技能培訓(xùn)，未取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，業(yè)務(wù)綜合能力不強(qiáng)。隨著養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的大幅度擴(kuò)展與財(cái)務(wù)各種新規(guī)則，基層養(yǎng)護(hù)單位因人員配備的不全與專業(yè)技能的不足，造成財(cái)務(wù)人員不熟悉相關(guān)財(cái)務(wù)制度與規(guī)則，整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。

2.3主管單位與基層養(yǎng)護(hù)單位財(cái)務(wù)部門溝通力度不夠

改革后，公路局機(jī)關(guān)已不再負(fù)責(zé)具體公路養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)的實(shí)施工作，對(duì)基層養(yǎng)護(hù)單位難以做到全面有效的監(jiān)督管理，存在協(xié)調(diào)溝通欠缺與有效指導(dǎo)不足。

2.4基層財(cái)務(wù)從業(yè)人員獨(dú)立意識(shí)不夠強(qiáng)

管養(yǎng)中心財(cái)務(wù)沒有正式獨(dú)立運(yùn)作，其財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)依然保持原有管理模式，基層財(cái)務(wù)從業(yè)人員對(duì)堅(jiān)持規(guī)范制度獨(dú)立意識(shí)不夠強(qiáng)，容易受外來因素干擾和影響，易造成違規(guī)操作帶來的財(cái)務(wù)安全風(fēng)險(xiǎn)。

2.5基層財(cái)務(wù)人員精益求精的敬業(yè)精神需要進(jìn)一步加強(qiáng)

基層養(yǎng)護(hù)單位尚未執(zhí)行事業(yè)單位績效工資制度，各崗位工作人員生產(chǎn)積極性不高，干多干少一個(gè)樣，財(cái)務(wù)人員工作缺乏積極主動(dòng)性與奉獻(xiàn)精神。

3有效加強(qiáng)基層養(yǎng)護(hù)單位財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的措施

3.1加大職業(yè)道德宣傳力度，營造良好職業(yè)道德氛圍

基層養(yǎng)護(hù)單位要充分認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的重要性，充分利用“班組學(xué)習(xí)日”加強(qiáng)職業(yè)道德宣傳力度，利用辦公網(wǎng)絡(luò)、公路報(bào)、板報(bào)等多種宣傳模式加大財(cái)務(wù)職業(yè)道德宣傳力度，在公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)倡導(dǎo)誠信、正氣的職業(yè)道德修養(yǎng)，堅(jiān)持內(nèi)部自我監(jiān)督、主管部門和地方政府主動(dòng)監(jiān)督相結(jié)合，分析交通建設(shè)行業(yè)典型案例，加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督警示作用，營造良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德氛圍。

3.2加強(qiáng)職業(yè)道德崗位培訓(xùn)，打造技能過硬專職財(cái)務(wù)隊(duì)伍

基層養(yǎng)護(hù)單位要充分作好人員培訓(xùn)計(jì)劃，將養(yǎng)護(hù)所報(bào)賬統(tǒng)計(jì)人員納入財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍，采取單位出資讓相關(guān)人員參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，在限定時(shí)間能未能取得上崗證的人員，應(yīng)該調(diào)離財(cái)務(wù)崗位。將財(cái)務(wù)人員專業(yè)技能培訓(xùn)納入工作年度培訓(xùn)計(jì)劃，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，邀請(qǐng)相關(guān)相關(guān)高校針對(duì)本單位的實(shí)際情況以及需求，定制適合本單位需要的培訓(xùn)計(jì)劃。亦可利用基層班組會(huì)議、學(xué)習(xí)日來加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理制度與相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

基層養(yǎng)護(hù)中心、所、隊(duì)?wèi)?yīng)結(jié)合工作實(shí)踐，除了加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)以外，還應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)，把財(cái)務(wù)職業(yè)道德作為崗前培訓(xùn)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，財(cái)務(wù)人員應(yīng)熟悉和掌握事業(yè)單位財(cái)務(wù)職業(yè)規(guī)范、流程與制度，打造具有良好職業(yè)道德的財(cái)務(wù)隊(duì)伍。

3.3強(qiáng)化財(cái)務(wù)崗位建設(shè)，規(guī)范內(nèi)業(yè)基礎(chǔ)工作

基層養(yǎng)護(hù)單位應(yīng)該加強(qiáng)事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員崗位建設(shè)與內(nèi)部管理，簽訂財(cái)務(wù)層級(jí)責(zé)任書，落實(shí)崗位責(zé)任，做到權(quán)責(zé)分明，探索賬務(wù)內(nèi)部公開機(jī)制，定期核查、整理、歸納業(yè)務(wù)相關(guān)會(huì)計(jì)憑證、賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表，對(duì)核查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正和處理，保證財(cái)務(wù)內(nèi)業(yè)資料真實(shí)、準(zhǔn)確與完整。

3.4加強(qiáng)上級(jí)部門對(duì)基層養(yǎng)護(hù)單位業(yè)務(wù)指導(dǎo)與外部監(jiān)督審計(jì)工作，建立職業(yè)道德獎(jiǎng)懲機(jī)制

基層養(yǎng)護(hù)單位應(yīng)該加強(qiáng)向上級(jí)主管單位財(cái)務(wù)部門溝通、學(xué)習(xí)與請(qǐng)教，縮短改革帶來的模糊真空期，確保財(cái)務(wù)手續(xù)交接完整與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的連貫性，不斷完善內(nèi)務(wù)財(cái)務(wù)制度建設(shè)，全面加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。上級(jí)主管部門要有效加強(qiáng)對(duì)下級(jí)養(yǎng)護(hù)單位與部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，落實(shí)主動(dòng)監(jiān)督機(jī)制，有效督促基層養(yǎng)護(hù)單位財(cái)務(wù)人員按規(guī)章、按流程辦事。

3.5加強(qiáng)誠信教育，提高相關(guān)負(fù)責(zé)人職業(yè)道德水平

公路養(yǎng)護(hù)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人職業(yè)道德水平的高低決定著單位整體開展財(cái)務(wù)工作的誠信與有效性與否，加強(qiáng)財(cái)務(wù)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)的同時(shí)，各單位、部門等負(fù)責(zé)人也應(yīng)當(dāng)自覺投入誠信教育學(xué)習(xí)，熟悉相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)規(guī)章、制度，制訂單位與部門相關(guān)工作制度時(shí)需要全面結(jié)合相關(guān)財(cái)務(wù)制度來執(zhí)行制度，推動(dòng)行業(yè)整體職業(yè)道德工作建設(shè)。

3.6保持財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍穩(wěn)健發(fā)展

財(cái)務(wù)人員的頻繁更替不利于財(cái)務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，甚至?xí)绊懻ｐB(yǎng)護(hù)經(jīng)濟(jì)工作。公路養(yǎng)護(hù)單位盡快推行績效考核工資制度，提高財(cái)務(wù)人員職位上升與培訓(xùn)空間，充分調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)人員工作積極性，努力提高福利待遇，維持財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定，維護(hù)基層養(yǎng)護(hù)單位內(nèi)部穩(wěn)定。

4結(jié)束語

財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)工作的誠信與準(zhǔn)確需要財(cái)務(wù)人員具有良好的職業(yè)道德，財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)關(guān)乎著公路基層養(yǎng)護(hù)內(nèi)部穩(wěn)定與從業(yè)人員廉潔建設(shè)。加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)基層財(cái)務(wù)職業(yè)道德建設(shè)，需要全面提高從業(yè)人員愛崗敬業(yè)、依法辦事、誠實(shí)守信崗位建設(shè)，全面建立規(guī)范、合理的經(jīng)濟(jì)工作秩序，營造良好財(cái)務(wù)從業(yè)氛圍，更好的服務(wù)公路養(yǎng)護(hù)建設(shè)事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉坤.會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)探討[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010，（14）.

[2]張冬瑜.淺談如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)[J].商情，2009，（1）.

財(cái)務(wù)部教育培訓(xùn)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 財(cái)務(wù) 內(nèi)部控制體系

21世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)更新速度之快前所未有，這樣就必然造成了職業(yè)的教育機(jī)構(gòu)。而許多的教育工作者為了跟上社會(huì)變化的快節(jié)奏，不得不更新自身的知識(shí)庫，參加教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自主學(xué)習(xí)都是一個(gè)很好的方式，而參加教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是廣大教育工作者最理想的方式。但是這些教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)部控制方面卻發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)部控制方面的重點(diǎn)就是保持教育現(xiàn)狀和規(guī)范考試制度。但是隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所面臨的重點(diǎn)也是發(fā)生了巨大的變化，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的不斷挑戰(zhàn)，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有不斷地加強(qiáng)財(cái)務(wù)的內(nèi)部控制，才能夠在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化時(shí)進(jìn)行正確的應(yīng)對(duì)，才能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能夠有效地實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一、內(nèi)部財(cái)務(wù)控制的理論基礎(chǔ)及政策指引

對(duì)于現(xiàn)代內(nèi)部控制理論的研究和實(shí)踐探索大體上可以分為內(nèi)部牽制、會(huì)計(jì)與管理控制、內(nèi)部控制要素結(jié)構(gòu)、COSO理論和薩班斯法案五種。就目前我國的情況來說，尤其是政府內(nèi)部控制規(guī)范的頒布主要集中在COSO理論的研究的引入。

二、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳統(tǒng)的內(nèi)部財(cái)務(wù)控制建設(shè)

對(duì)于現(xiàn)今教育培訓(xùn)的內(nèi)部財(cái)務(wù)控制建設(shè)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）會(huì)計(jì)核算和資金資產(chǎn)保全的監(jiān)督及控制

教師培訓(xùn)的會(huì)計(jì)制度改革也是增加教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制的重要途徑。在會(huì)計(jì)制度改革中尤其加強(qiáng)了對(duì)于培訓(xùn)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支的管理，還會(huì)影響培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量，是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高度重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)費(fèi)的核算控制主要包括對(duì)學(xué)員的餐飲、住宿、專家課酬以及其他日常培訓(xùn)活動(dòng)的支出，能否及時(shí)準(zhǔn)確的將各類活動(dòng)的收支費(fèi)用統(tǒng)計(jì)出來是成本核算的最重要部分。為了更好的避免活動(dòng)中的資金浪費(fèi)，規(guī)避不必要的損失，節(jié)約成本支出，更好的確保資金的完整性，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都建立了對(duì)各類培訓(xùn)實(shí)物的保全性制度，主要是完成對(duì)培訓(xùn)實(shí)物的定期、不定期檢查、清點(diǎn)，確保實(shí)物資產(chǎn)的安全完整。

（二）財(cái)務(wù)收支環(huán)節(jié)制度和流程的建設(shè)

對(duì)于財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)和流程的建設(shè)很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都實(shí)行了很大的革新，培訓(xùn)單位實(shí)行收支兩條線，所有的收入按物價(jià)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取培訓(xùn)費(fèi)，實(shí)行公務(wù)卡刷卡制度，直接刷卡到財(cái)政專戶，所有的支出項(xiàng)目由財(cái)政預(yù)算下達(dá)，按培訓(xùn)費(fèi)支出標(biāo)準(zhǔn)列支培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于政府的各項(xiàng)撥款都應(yīng)該在財(cái)務(wù)上做好撥款明細(xì)。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也更加重視對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的策劃、管理控制，為了提高活動(dòng)承辦人的主人公意識(shí)，增加其對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任的重視，建立起全新的經(jīng)費(fèi)審批制度，這種制度是根據(jù)活動(dòng)所需資金的多少經(jīng)由各級(jí)管理層相應(yīng)權(quán)限的審批之后才能批準(zhǔn)利用經(jīng)費(fèi)的，在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理上要特別注意，項(xiàng)目支出應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定專款專用，不得以任何理由擠占和挪用。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)收支要嚴(yán)格控制每一步的收支環(huán)節(jié)，將每一步都控制到位，避免機(jī)構(gòu)的資金在收支過程中出現(xiàn)偏差，保證每一筆資金都用到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)資金的最大效益。同時(shí)將各項(xiàng)資金的支出都設(shè)定一個(gè)規(guī)范化的流程，確保資金的每個(gè)環(huán)節(jié)都有著責(zé)任人，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的崗位責(zé)任制，從而有效的避免了在資金收支過程中出現(xiàn)“小金庫”的現(xiàn)象。

（三）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理

財(cái)務(wù)管理是機(jī)構(gòu)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷強(qiáng)化機(jī)構(gòu)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理，做好機(jī)構(gòu)內(nèi)部的資金運(yùn)營控制，避免資金的占用和浪費(fèi)，才能夠有效地實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，才能夠有效地推動(dòng)機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步發(fā)展，保證機(jī)構(gòu)在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下立于不敗之地。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)龐大復(fù)雜的組織機(jī)構(gòu)，所要涉及的財(cái)務(wù)信息也是多種多樣，因此機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理人員要做好內(nèi)部的財(cái)務(wù)信息記錄，保證每項(xiàng)財(cái)務(wù)信息都記錄在案，為了以后的查閱和參考做鋪墊。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)用途主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即是機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的開銷。其一，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是相當(dāng)重要的，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式不僅不再適合現(xiàn)代的發(fā)展方式，而且培訓(xùn)的效率也是十分低下。例如，現(xiàn)代的培訓(xùn)方式已經(jīng)充分結(jié)合了現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體和其他的多功能設(shè)備等。但是這筆基礎(chǔ)設(shè)施的置辦卻是財(cái)務(wù)部門的一大難題，并不是大量購置這些設(shè)備就是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)充分考慮到自身培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)人員的數(shù)量、培訓(xùn)的課程等等，按照不同的培訓(xùn)時(shí)間安排和培訓(xùn)內(nèi)容的不同實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施利用的最大化。其二，機(jī)構(gòu)各項(xiàng)活動(dòng)的開銷。在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的過程中，為了加強(qiáng)培訓(xùn)的力度，提高培訓(xùn)的成效，開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)是非常有必要的，尤其是隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步發(fā)展，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)不再適合了，素質(zhì)化教育的推行更是加強(qiáng)了實(shí)際運(yùn)用能力的重視。因此，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，在對(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的管理上應(yīng)該做好預(yù)算和財(cái)務(wù)的記錄，經(jīng)費(fèi)的每一筆支出都要進(jìn)行嚴(yán)格的記錄（記錄內(nèi)容包括經(jīng)費(fèi)的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)的經(jīng)手人以及支出日期等相關(guān)內(nèi)容），在經(jīng)費(fèi)的管理上要做到全面完整，從活動(dòng)的開始到活動(dòng)的結(jié)束都要做好對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理。

（四）建立風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制

教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部控制就是加強(qiáng)對(duì)機(jī)構(gòu)資金的管理和運(yùn)用、規(guī)避機(jī)構(gòu)運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)等，因此機(jī)構(gòu)內(nèi)部建立有效的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制對(duì)于加強(qiáng)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制是相當(dāng)重要的。首先，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理人員要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金來源相當(dāng)不易，在舉辦各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，機(jī)構(gòu)要充分考慮到各種影響因素，這就要求機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)管理人員具有較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，在風(fēng)險(xiǎn)來臨之前進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和規(guī)避，避免在風(fēng)險(xiǎn)來臨時(shí)不知所措而錯(cuò)失風(fēng)險(xiǎn)管理的良機(jī)，將風(fēng)險(xiǎn)降低到最小的程度，有利于教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步發(fā)展。其次，在機(jī)構(gòu)內(nèi)部建立起有效的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。機(jī)構(gòu)人員在有著較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)的同時(shí)，再配合上有效的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以更加有效的對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)避、分散、轉(zhuǎn)移等。風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制可以全程對(duì)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部的培訓(xùn)質(zhì)量、財(cái)務(wù)信息可靠度等進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，結(jié)合機(jī)構(gòu)內(nèi)部運(yùn)營的方式和外部的市場環(huán)境，可以將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。最后，為了更好應(yīng)對(duì)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該建立風(fēng)險(xiǎn)追溯機(jī)制，將風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生原因、特征現(xiàn)象進(jìn)行綜合整理分析，采取緊急補(bǔ)救措施和后期預(yù)防措施，這樣做可以從根本上來預(yù)防和消除風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生進(jìn)而保護(hù)公司的利益，實(shí)現(xiàn)最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

三、結(jié)束語

對(duì)于不同的情況，我們可以有不同的應(yīng)對(duì)方式。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于整個(gè)的教育機(jī)構(gòu)來講是一個(gè)至關(guān)重要的一步，只有加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)，才能夠有效的提高教師的整體素質(zhì)，才能夠加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說都是相當(dāng)重要的一步。而財(cái)務(wù)的內(nèi)部控制則是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)順利強(qiáng)化培訓(xùn)任務(wù)的一個(gè)重要影響因素。本文正是發(fā)現(xiàn)了教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的重要性，從機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理措施、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面進(jìn)行了具體的論證，推動(dòng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好發(fā)展，更快地與國際接軌，同時(shí)加快完善我國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體制的腳步，從根本上推進(jìn)我國教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文杰.關(guān)于完善內(nèi)部控制信息披露監(jiān)管體系的建議[J].財(cái)經(jīng)界，2012

財(cái)務(wù)部教育培訓(xùn)計(jì)劃范文第3篇

[ 關(guān)鍵詞 ] 跨國企業(yè) 建立 培訓(xùn)體系

一、引言

20世紀(jì)70年代以來,管理科學(xué)迅速發(fā)展,不斷創(chuàng)新。其中受到普遍關(guān)注、影響最大、最前沿的是“學(xué)習(xí)型組織理論”和“企業(yè)能力理論”。目前,在美國排名前25位企業(yè)的80%,世界排名前100位企業(yè)的40%,如美國杜邦公司、英特爾公司、蘋果電腦公司、福特汽車公司、殼牌石油公司、GE公司、微軟公司和加拿大皇家石油公司等,正在運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論管理企業(yè)。跨國公司把人才培訓(xùn)列為經(jīng)營活動(dòng)的一項(xiàng)重要職能,“投資于培訓(xùn)”成為共識(shí)。美國的企業(yè)每年用于教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)達(dá)600-650億美元,與全國四年制大學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)相差無幾。跨國公司把培訓(xùn)作為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo),促進(jìn)能力開發(fā),提高企業(yè)競爭力的重要手段,同時(shí)也是吸引、培養(yǎng)、激勵(lì)和留住人才的有效措施。

二、跨國公司培訓(xùn)特點(diǎn)

1.對(duì)派往東道國人員的職前培訓(xùn)

在甄送出國人員的時(shí)候,跨國公司就已經(jīng)考慮了被甄選人員的專業(yè)能力、文化素養(yǎng)和性格特征等因素,所以對(duì)他們赴任前的培訓(xùn)更著重于以下幾方面:

(1)了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化特征,并加強(qiáng)對(duì)這些特征的認(rèn)識(shí)。比如了解當(dāng)?shù)囟Y儀和風(fēng)俗習(xí)慣,熟悉當(dāng)?shù)卣Z言習(xí)慣,了解當(dāng)?shù)氐纳缃粖蕵贩绞胶汀?/p>

(2)了解當(dāng)?shù)厣顮顩r。比如食品及日常用品的購買,如何使用房屋的家具和設(shè)備,如何使用當(dāng)?shù)刎泿拧⒔煌ㄏ到y(tǒng)、郵電系統(tǒng),如何獲得醫(yī)療及緊急救助等。

(3)了解當(dāng)?shù)厣虡I(yè)行為及商業(yè)習(xí)慣。比如商業(yè)公函往來特點(diǎn)、商業(yè)技巧及習(xí)慣、商務(wù)法律知識(shí)等。在一些大的跨國公司,通常由專設(shè)的Project team(特別選拔組)來從事這項(xiàng)培訓(xùn)工作。有的跨國公司也聘請(qǐng)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行。一般性的信息情況,可以通過閱讀資料、講座和觀看錄像等方式;較深的觀念、文化、宗教習(xí)慣的認(rèn)識(shí),可以采取討論、文化模仿或角色模仿、觀看錄像或?qū)嵉伢w驗(yàn)等方式;一些商務(wù)經(jīng)驗(yàn)及技巧,可以請(qǐng)回國人員講述遭遇過的問題,講述他們成功解決的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn),避免后來人員再犯同樣的錯(cuò)誤。

2.對(duì)所聘用的東道國人員的職前培訓(xùn)

所聘用東道國人員績效的發(fā)揮、素質(zhì)的高低以及協(xié)作配合的態(tài)度對(duì)跨國公司的長久發(fā)展也起著極其重要的作用。筆者通過對(duì)韓國一家跨國公司的員工培訓(xùn)的考察,發(fā)現(xiàn)韓國公司的員工培訓(xùn)很有特色:

(1)肯花費(fèi)用。這家跨國公司對(duì)招聘而來的70名員工進(jìn)行了為期三個(gè)月的職前培訓(xùn)。包括聘請(qǐng)講師、租用教室及設(shè)備、聘請(qǐng)培訓(xùn)管理人員、實(shí)地考察差旅費(fèi)、食宿和服裝等加在一起,平均每名員工的培訓(xùn)費(fèi)用大約有4萬人民幣。

(2)計(jì)劃周密。公司所聘用的Project team為培訓(xùn)制定詳細(xì)周密的計(jì)劃。包括月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。月計(jì)劃是指每月要達(dá)到的目標(biāo)及完成的任務(wù);周計(jì)劃包含每周要講述的課程內(nèi)容及要完成的任務(wù)。日計(jì)劃是指每日上課或討論的時(shí)數(shù)及作息安排。

(3)培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性相結(jié)合。公司將培訓(xùn)人員分成四個(gè)小組:行政管理、市場營銷、生產(chǎn)部門和財(cái)務(wù)部門。頭兩周集體授課,介紹公司的狀況,有關(guān)韓國的知識(shí)、非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)管理、跨文化管理、迎接電腦時(shí)代、商務(wù)禮儀和個(gè)人修養(yǎng)、如何做一名出色的管理者等。然后用六周的時(shí)間進(jìn)行分組授課或討論。比如行政管理小組重點(diǎn)講授:人力資源管理,辦公、總辦、后勤管理。生產(chǎn)管理小組重點(diǎn)講授:生產(chǎn)計(jì)劃與控制、技術(shù)支持與設(shè)備管理,采購與儲(chǔ)運(yùn)管理,產(chǎn)品開發(fā)管理等。

(4)培訓(xùn)方法的獨(dú)到,使員工沒有到崗便已經(jīng)參與了管理。這是這家韓資企業(yè)最具特色之處。他們讓員工用一個(gè)月的時(shí)間訂立本部門的制度,比如行政管理部門的薪金獎(jiǎng)勵(lì)制度、員工福利制度、員工休假制度、公司提案制度等,伴隨著這些制度的出臺(tái),一方面反映員工的培訓(xùn)水平,另一方面實(shí)際參與管理。跨國公司員工參與管理的深度和廣度,在培訓(xùn)過程中就可略見一斑。

(5)培育團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)企業(yè)文化。公司在培訓(xùn)過程中,統(tǒng)一著裝,背誦公司示訓(xùn),進(jìn)行觀點(diǎn)討論,交流溝通培訓(xùn)心得體會(huì),在培訓(xùn)過程中,也同時(shí)完成了企業(yè)文化的灌輸和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

3.對(duì)在跨國公司工作的員工的在職培訓(xùn)

在職培訓(xùn)包括共同性培訓(xùn)和專業(yè)性培訓(xùn)。日本著名的松下電器公司的在職培訓(xùn)可能會(huì)給我們很有益的啟示:

(1)讓員工自己做出培訓(xùn)內(nèi)容和計(jì)劃。公司讓員工把自己的工作一件一件地列出,將完成工作所需要的標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和技能與現(xiàn)有的工作完成程度相對(duì)比,指出哪些需要在職培訓(xùn),哪些需要在外研討。公司然后與員工個(gè)別談話,確立員工的業(yè)務(wù)目標(biāo)及在職訓(xùn)練計(jì)劃。

(2)讓業(yè)務(wù)中堅(jiān)分子進(jìn)行演示或指導(dǎo)。公司聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能手對(duì)員工進(jìn)行訓(xùn)練與指導(dǎo),然后讓員工自己做,觀看結(jié)果。在工作過程中的小的錯(cuò)誤可以放過,不再提起,鼓勵(lì)相互檢查,完成培訓(xùn)目標(biāo)。對(duì)受訓(xùn)人員在受訓(xùn)期間自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),主管人員作出結(jié)論,然后根據(jù)所簽署的資料與員工再次面談,其談話結(jié)果將會(huì)使主管人員做出員工留在原崗位繼續(xù)工作還是提升新崗位或調(diào)換崗位。

(3)設(shè)法使培訓(xùn)工作能夠提高員工工作檔次。在第一次面談,主管人員盡可能發(fā)現(xiàn)員工業(yè)務(wù)專長,在培訓(xùn)過程中,使專長得以再發(fā)揮;對(duì)一些工作老手或后補(bǔ)主管,除了讓他們完成好現(xiàn)有的工作外,還要研修更高一級(jí)工作的知識(shí)和技能,擴(kuò)大職權(quán)范圍,接觸更廣泛的業(yè)務(wù)面。

三、跨國企業(yè)建立培訓(xùn)體系的方法

跨國公司的人員發(fā)展計(jì)劃主要包括以下幾種:培訓(xùn)、輪崗、專人指導(dǎo)、以及經(jīng)理候選人等。其中,培訓(xùn)是覆蓋面最大、運(yùn)用最為廣泛的一種人員發(fā)展計(jì)劃,其對(duì)象涉及公司中幾乎所有的管理人員及非管理人員,而后幾種計(jì)劃一般只針對(duì)管理人員或績效優(yōu)秀、具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的員工。制定合理而有效的培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃,通常要經(jīng)過以下幾個(gè)程序步驟:

分析培訓(xùn)與發(fā)展需求;

制定培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃;

實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃;

評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃的有效性。

前兩個(gè)步驟是至關(guān)重要的。而后兩個(gè)步驟的成功與否往往取決于前兩個(gè)步驟的質(zhì)量和效果。因此,筆者將著重于前兩個(gè)步驟進(jìn)行分析。

1.分析培訓(xùn)與發(fā)展需求

該步驟是決定培訓(xùn)實(shí)施成敗的關(guān)鍵一步。進(jìn)行充分的培訓(xùn)需求分析,是跨國公司人力資源部門的一項(xiàng)重要工作。從廣義上來講,培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)人們的三種需求二獲取知識(shí),掌握技能和改變行為。所以,培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃都是圍繞著這三種需求而進(jìn)行制定的。

分析和確定培訓(xùn)與發(fā)展需求的主要方法包括:

管理層根據(jù)公司的經(jīng)營策略確定公司的人員要求,并由人力資源部分析并確定相應(yīng)的人員培訓(xùn)與發(fā)展需求;

由經(jīng)理或主管人員根據(jù)部門及個(gè)人的績效考評(píng)結(jié)果來分析和確定部門及個(gè)人的培訓(xùn)與發(fā)展需求;

由人力資源部對(duì)各部門員工進(jìn)行培訓(xùn)與發(fā)展需求分析;

由員工自己提出培訓(xùn)與發(fā)展需求,并得到部門經(jīng)理或主管以及人力資源部的認(rèn)可。

跨國公司往往并非單純采用以上方法的某一種,而是綜合采用以上的幾種方法,針地不同的人員對(duì)象和環(huán)境,采取不同的方法來進(jìn)行需求分析。

2.制定培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃

在充分分析和確定了人員的培訓(xùn)與發(fā)展需求之后,便需要制定相應(yīng)的方案和計(jì)劃來滿足這些需求。跨國公司的普遍做法是,針對(duì)不同部門及崗位的人員及其能力水準(zhǔn)制定不同的方案。常見的培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃在內(nèi)容上大致分為四種:

管理能力發(fā)展(如領(lǐng)導(dǎo)能力,績效管理,項(xiàng)目管理等)

專業(yè)技能發(fā)展(如銷售,財(cái)務(wù)管理,市場營銷等)

基本技能發(fā)展(如溝通,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,解決問題,演講等)

基礎(chǔ)性培訓(xùn)(如員工入職培訓(xùn)、公司文化和價(jià)值觀教育)

管理能力發(fā)展的主要對(duì)象是公司里的中高層管理人員以及具有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工;專業(yè)技能發(fā)展主要針對(duì)的是不同業(yè)務(wù)和職能部門中人員的專業(yè)發(fā)票需求;而基本技能發(fā)展以及基礎(chǔ)性培訓(xùn)的對(duì)象可以是公司中的所有人員。

另外,按照公司的組織結(jié)構(gòu)和勝任能力模式的要求,還可以將培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容分成三個(gè)層面:對(duì)公司的全面了解與認(rèn)識(shí),所在部門要求的技能和專長,以及所在崗位要求的業(yè)務(wù)知識(shí)。在制定培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃時(shí),還需要考慮到計(jì)劃實(shí)施方面的問題,如培訓(xùn)課程的來源,培訓(xùn)師的來源,以及培訓(xùn)安排及方式的選擇。跨國公司的培訓(xùn)課程來源基本上分為以下幾種:

公司內(nèi)部現(xiàn)有的或待開發(fā)的課程;

母公司或總公司提供的培訓(xùn)課程;

以及由外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和咨詢公司提供的課程。

每種資源各有其優(yōu)勢(shì)和缺陷,各跨國公司根據(jù)自身的需求和資源情況,靈活地使用這幾種方式來選擇符合其培訓(xùn)計(jì)劃要求的課程。

良好的計(jì)劃等于成功實(shí)施的一半,因此跨國公司非常注重制定合適的培訓(xùn)方案及實(shí)施計(jì)劃,以便保證培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃得以順利地實(shí)施,并獲得期望的效果。

3.實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)計(jì)劃的有效實(shí)施以及對(duì)于培訓(xùn)計(jì)劃有效性的評(píng)估,將主要取決于前兩個(gè)步驟的完成質(zhì)量和效果。實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的主要步驟包括:挑選培訓(xùn)師,培訓(xùn)的組織與準(zhǔn)備,以及實(shí)施與監(jiān)控。在培訓(xùn)開始之前進(jìn)行充分的組織和準(zhǔn)備是成功實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的另一個(gè)有力保障,其中的一些重要內(nèi)容包括:向參加培訓(xùn)的人員充分傳達(dá)培訓(xùn)的目的和價(jià)值,指導(dǎo)學(xué)員在培訓(xùn)前需要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作,事先讓學(xué)員代表與培訓(xùn)師本人進(jìn)行溝通(若條件不允許的話),以及確保適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)時(shí)間及場所的安排。

在培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中對(duì)項(xiàng)目的階段和步驟進(jìn)行有效的監(jiān)控也是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。有些培訓(xùn)計(jì)劃的前期工作做得十分出色,從確定培訓(xùn)需求、制定方案和實(shí)施計(jì)劃、一直到培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備工作,都完成的非常有質(zhì)量,但是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人卻以為至此培訓(xùn)項(xiàng)目的圓滿完成已經(jīng)是水到渠成了,而事實(shí)往往并非如此。在實(shí)施階段最需要重視的工作包括二在培訓(xùn)開始之際,在培訓(xùn)師和學(xué)員之間提供必要的幫助,以便使氣氛迅速融洽起來;需要密切留意在中間階段可能發(fā)生的任何異常情況,并進(jìn)行必要的干預(yù);在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)檢查培訓(xùn)前所設(shè)定的目標(biāo)完成情況,并根據(jù)需要要求學(xué)員完成對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估表。

4.評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃的有效性

跨國公司在實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的過程中以及計(jì)劃完成之后,主要是在以下四個(gè)層面對(duì)計(jì)劃的有效性進(jìn)行評(píng)估。

第一層評(píng)估:學(xué)員對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的反應(yīng)

這類評(píng)估的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的看法,包括培訓(xùn)的內(nèi)容組織、準(zhǔn)備、實(shí)施方法和技巧等。這是一種最常用的評(píng)估方法,但同時(shí)對(duì)改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃而言,是一種最不具有確定意義的方法,以及培訓(xùn)師使用的手段和技巧,而并沒有直接關(guān)系列培訓(xùn)計(jì)劃的目的和目標(biāo)。

第二層評(píng)估:學(xué)習(xí)

進(jìn)一層評(píng)估圍繞著的問題是技能和知識(shí)是否通過培訓(xùn)而得以有效的傳授,員工參加培訓(xùn)的直接目的便是學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)和技能,因此該項(xiàng)評(píng)估被廣泛地用來了解培訓(xùn)計(jì)劃的效果,學(xué)員提供的反饋信息則可以被直接用于培訓(xùn)計(jì)劃的改進(jìn)。

第三層評(píng)估:對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用

該層評(píng)估關(guān)心的是學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用的情況,即學(xué)員是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際的工作中。

第四層評(píng)估:經(jīng)營結(jié)果

這一層評(píng)估的核心問題是培訓(xùn)是否對(duì)公司的經(jīng)營結(jié)果產(chǎn)生影響,如果是的話,影響何在?如果沒有的話,計(jì)劃的缺陷是什么?因?yàn)榕嘤?xùn)計(jì)劃能否對(duì)公司的經(jīng)營產(chǎn)生影響不僅僅取決于培訓(xùn)計(jì)劃的本身,它還與公司的其它人力資源計(jì)劃有關(guān),如績效管理系統(tǒng)、薪酬與福利計(jì)劃等。因此,學(xué)員提供的反饋信息可以被用來對(duì)公司的人力資源策略及計(jì)劃做出改進(jìn)。

四、結(jié)語

在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)社會(huì)為特征的時(shí)代背景下,跨國公司要保持在管理人員方面持續(xù)的人力資源競爭優(yōu)勢(shì),提升企業(yè)核心競爭力,不僅僅依靠提供優(yōu)厚的獎(jiǎng)金待遇,更應(yīng)該不斷地給中高層管理者提供有效的培訓(xùn),滿足其職業(yè)生涯發(fā)展的需要和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。只有在企業(yè)與管理者之間建立以勞動(dòng)契約和心靈契約為雙重紐帶的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)跨國經(jīng)營的成功。

參考文獻(xiàn):

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[2]荊小娟:實(shí)現(xiàn)從能力到素質(zhì)的跨越,人力資源開發(fā),2005,3:21~22

[3]王魯捷:企業(yè)培訓(xùn)績效評(píng)估方法研究,中國培訓(xùn),2003,6:34~35

財(cái)務(wù)部教育培訓(xùn)計(jì)劃范文第4篇

[關(guān)鍵詞]新醫(yī)改時(shí)代；醫(yī)院人力資源；培訓(xùn)與開發(fā)

時(shí)代的發(fā)展要求醫(yī)院必須重視人才的力量。只有提高了醫(yī)院工作人員的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)，才能夠提高醫(yī)務(wù)人員的綜合素質(zhì)，使醫(yī)護(hù)人員為促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展而做出更大的貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展；也只有當(dāng)醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)素質(zhì)得到更高的提升，才能提高我國整體的醫(yī)療水平，為人們提供更好的醫(yī)療服務(wù)。對(duì)于醫(yī)院而言，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理模式，必須要對(duì)人力資源管理進(jìn)行創(chuàng)新，醫(yī)院的人力資源管理好與壞，不僅影響著醫(yī)院內(nèi)部工作人員工作的積極性與主動(dòng)性，還對(duì)于醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展有著重要的影響。近些年來，各個(gè)醫(yī)院紛紛將先進(jìn)的人力管理理念融入日常管理活動(dòng)中，取得了理想的效果，有效的激發(fā)出醫(yī)護(hù)人員的工作潛能。在新階段下，醫(yī)院之間的競爭趨于白熱化，競爭模式也越來越多，依靠設(shè)備器材和醫(yī)院規(guī)模與資金管理是無法取得競爭勝利的，只有對(duì)人力資源開展創(chuàng)新管理模式，才能夠讓醫(yī)院在激烈的競爭中取得一席之地。

一、新醫(yī)改時(shí)代下醫(yī)院人力資源培訓(xùn)和開發(fā)現(xiàn)狀

1.醫(yī)院對(duì)人力資源培訓(xùn)和開發(fā)的意識(shí)較為薄弱

我國對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)較為重視，財(cái)政投入較大。這樣的優(yōu)勢(shì)使得醫(yī)院尤其是公立醫(yī)院對(duì)于本院的人才管理等各方面的重視程度出現(xiàn)嚴(yán)重不足。大部分醫(yī)院只知道為員工安排各種各樣的工作，極少想到要為員工組織定期的培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)素質(zhì)。醫(yī)院對(duì)于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的重視不足使得員工的綜合素質(zhì)常常停滯不前，既無法獲得自身的進(jìn)步，也無法適應(yīng)不斷發(fā)展的新環(huán)境。長久以后，醫(yī)院的整體素質(zhì)將會(huì)下降，發(fā)展受到限制。

2.輕視后期培訓(xùn)對(duì)人員素質(zhì)的提高作用

現(xiàn)代社會(huì)幾乎成了學(xué)歷社會(huì)，導(dǎo)致醫(yī)院在思想觀念上出現(xiàn)了嚴(yán)重的誤區(qū)。部分醫(yī)院認(rèn)識(shí)到了人才對(duì)于醫(yī)院發(fā)展的重要性，因此，在醫(yī)院進(jìn)行人才招聘時(shí)要求應(yīng)聘的人員必須具有研究生以上的學(xué)歷。不可否認(rèn)，學(xué)歷是提高醫(yī)院員工整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)員工學(xué)歷的重視能夠?yàn)獒t(yī)院的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。然而，高學(xué)歷不代表高素質(zhì)，醫(yī)學(xué)是具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)歷代表員工對(duì)理論知識(shí)的掌握情況較佳，但是在臨床經(jīng)驗(yàn)、技能操作、知識(shí)更新等方面還存在著嚴(yán)重的不足。而且隨著醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展和各種新的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的出現(xiàn)，使衛(wèi)生技術(shù)人員而臨傳統(tǒng)老舊的知識(shí)更新的問題，所以衛(wèi)生技術(shù)人員必須不斷地加強(qiáng)對(duì)各種新理論及新知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究，這樣才能在新形勢(shì)下促進(jìn)醫(yī)療水平不斷地發(fā)展與提高。

3.培訓(xùn)形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)性及有效性缺乏

我國大部分醫(yī)院對(duì)于培訓(xùn)活動(dòng)的安排都具有臨時(shí)性，缺乏系統(tǒng)安排和周期性。這是醫(yī)院培訓(xùn)和開發(fā)活動(dòng)浮于表面的體現(xiàn)之一。此外，培訓(xùn)形式化還主要體現(xiàn)在大部分醫(yī)院的培訓(xùn)活動(dòng)缺乏針對(duì)性和有效性。醫(yī)院內(nèi)部擁有眾多的員工，如臨床醫(yī)技科室人員、財(cái)務(wù)部科室人員、人力資源部人員等，對(duì)于不同類型、不同部門的工作人員應(yīng)該要有計(jì)劃地進(jìn)行不同形式和內(nèi)容的培訓(xùn)。然而事實(shí)上，醫(yī)院的培訓(xùn)是針對(duì)全體成員而言的，培訓(xùn)內(nèi)容籠統(tǒng)不具備針對(duì)性。同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容更新速度慢，難以跟上時(shí)代的節(jié)奏，導(dǎo)致培訓(xùn)的作用與意義不大，缺乏有效性。其次，培訓(xùn)缺乏完整的評(píng)估體系，這也是降低培訓(xùn)有效性的重要方面。

二、新時(shí)代下做好醫(yī)院人力資源培訓(xùn)和開發(fā)工作的建議

1.提高醫(yī)院對(duì)于人力資源培訓(xùn)和開發(fā)工作的重視程度

現(xiàn)代化醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)人才，醫(yī)院要發(fā)展必須要以培養(yǎng)優(yōu)秀的理論性和實(shí)踐型人才為基礎(chǔ)，這是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該著重認(rèn)識(shí)到的。所謂人力資源即是將人才作為醫(yī)院的資源之一，只有實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化，才能夠更好地促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。加大t院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作的重視不僅能夠提高員工的個(gè)人素質(zhì)，提高員工的工作自信心和積極性，還能夠充分發(fā)揮員工的才干，使其為醫(yī)院做出貢獻(xiàn)。因此，醫(yī)院首先需要做的是正視培訓(xùn)的作用，完善培訓(xùn)制度，加大對(duì)培訓(xùn)的投資力度，結(jié)合本院的詳情制定好培訓(xùn)計(jì)劃并督促醫(yī)務(wù)人員按照培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施，從而提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)醫(yī)院整體醫(yī)療水平的提高。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性

目前醫(yī)院人力資源培訓(xùn)和開發(fā)需要建立科學(xué)的培訓(xùn)和管理體系。首先，根據(jù)醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)性質(zhì)不同制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)更加具有針對(duì)性。例如，醫(yī)院新入職員工和在讀研究生必須參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該以思想教育培訓(xùn)和管理技能培訓(xùn)為主，財(cái)政部門的人員應(yīng)該以金融知識(shí)和相關(guān)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)為參考方向，護(hù)士要從護(hù)理理論和技巧方面進(jìn)行培訓(xùn)等；其次，培訓(xùn)方式要多種多樣，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)效果。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容采用不同的培訓(xùn)方式，是提高培訓(xùn)有效性的重要舉措。主要培訓(xùn)方式有醫(yī)院新員工入職培訓(xùn)、國家級(jí)和省級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目培訓(xùn)、外出短期學(xué)習(xí)和長期進(jìn)修培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，多元化的培訓(xùn)方式還能夠提高員工對(duì)培訓(xùn)的興趣與重視，有利于提高員工的培訓(xùn)效率。而評(píng)估體系也是提高培訓(xùn)有效性的關(guān)鍵。所謂培訓(xùn)評(píng)估體系指的是醫(yī)院相關(guān)人員在培訓(xùn)過程中，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式方法、效果等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)過程中的不足并加以改進(jìn)，使培訓(xùn)更加符合員工和醫(yī)院的發(fā)展情況。培訓(xùn)評(píng)估信息可以采取問卷調(diào)查等形式獲取，通過對(duì)信息的整合人力資源部門可以分析出問題并及時(shí)改進(jìn)。

綜上所述，新時(shí)代下必須要做好醫(yī)院人力資源培訓(xùn)和開發(fā)工作，醫(yī)院可采取的措施包括兩個(gè)主要方面，首先，對(duì)于新醫(yī)改形勢(shì)下的我國衛(wèi)生人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的工作要提高其重視度；其次，在原有的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使培訓(xùn)的針對(duì)性及有效性得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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財(cái)務(wù)部教育培訓(xùn)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村富余教師；轉(zhuǎn)崗；培訓(xùn)；滿意度

中圖分類號(hào)：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）24-009-03

一、問題提出

1、國家重視農(nóng)村富余教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

2010年7月29日正式出臺(tái)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010―2020年）》第三章“學(xué)前教育”第七點(diǎn)“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”中提到“努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。支持貧困地區(qū)發(fā)扎學(xué)前教育。”

《財(cái)務(wù)部、教育部關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》第二點(diǎn)“當(dāng)前財(cái)政支持學(xué)前教育發(fā)展的重點(diǎn)工作”中第三大類――實(shí)施幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（簡稱“幼師培訓(xùn)類”項(xiàng)目）。“從2011年起，將中西部地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)納入“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，由中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金予以支持。引導(dǎo)地方科學(xué)制定幼兒教師培訓(xùn)規(guī)劃，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)體系，全面提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。”

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》在談?wù)摗岸喾N途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)”中提到“中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育”。“完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系”中提到“三年內(nèi)對(duì)1萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級(jí)培訓(xùn)。各地五年內(nèi)對(duì)幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。”

《幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃》提出培訓(xùn)對(duì)象是中西部地區(qū)農(nóng)村公辦、民辦幼兒園園長、骨干教師、轉(zhuǎn)崗教師。培訓(xùn)項(xiàng)目包括農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)、農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修三類。

2、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的意義

通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，緩解農(nóng)村小學(xué)教師富余與農(nóng)村幼兒教師大量自聘的“兩難”困境，讓部分45歲以下在編教師反補(bǔ)到幼兒園以改善當(dāng)下農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量難以保證的“短板現(xiàn)象”。

同時(shí)，讓轉(zhuǎn)崗教師具備幼兒園教師的基本素養(yǎng)。了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律，貫徹以游戲活動(dòng)為主的教育宗旨，掌握開展幼兒園教育教學(xué)基本技能，能夠安全、合理的設(shè)計(jì)與開展幼兒園日常保育和教育活動(dòng)。

3、研究方法

（1）調(diào)查對(duì)象

本研究對(duì)象來自江西省九江、宜春、萍鄉(xiāng)、新余、鷹潭和撫州這六個(gè)市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)富余轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)教師。實(shí)際發(fā)放問卷144份，回收144份，實(shí)際有效問卷144份。

（2）調(diào)查工具

通過改編問卷來研究江西省農(nóng)村幼師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)滿意度的現(xiàn)狀，信度（可靠性檢驗(yàn)α）為89.8%。

本研究采用的問卷有兩個(gè)：其一是開放式的，用“訪談提綱”來探索江西省農(nóng)村幼師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)滿意度的影響因素；其二是“江西省農(nóng)村幼師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)滿意度問卷”，問卷采用5點(diǎn)調(diào)查表，即非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意。

（3）調(diào)查方法和研究思路

本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷法等。統(tǒng)計(jì)工具主要利用SPSS17.0軟件包進(jìn)行分析，通過項(xiàng)目分析探索江西省農(nóng)村幼師培訓(xùn)滿意度的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；通過比較分析，檢驗(yàn)不同性別、年齡、教齡和學(xué)歷等變量對(duì)江西省農(nóng)村幼師培訓(xùn)滿意度的影響。

二、現(xiàn)狀調(diào)查

1、滿意度調(diào)查結(jié)果

學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的整體滿意度

頻率 百分比 有效百分比 累積百分比

有效 非常滿意 51 35.42 35.42 35.42

滿意 83 57.64 57.64 93.06

一般 10 6.94 6.94 100.0

合計(jì) 144 100.0 100.0

認(rèn)為本次培訓(xùn)的整體滿意度是非常滿意的有35.42%。認(rèn)為本次培訓(xùn)的整體滿意度是滿意的有57.64%；認(rèn)為本次培訓(xùn)的整體滿意度是一般的有6.94%，因此，從總體上來說，大家對(duì)本次培訓(xùn)還是屬于滿意的。

但為了更深入了解本次培訓(xùn)的具體情況，本次將通過性別、年齡、教齡、學(xué)歷四個(gè)因素對(duì)教學(xué)安排、服務(wù)態(tài)度、能力提升三個(gè)維度來進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以下將是出現(xiàn)顯著性差異結(jié)果的具體內(nèi)容。

（1）性別方面

男性教師僅有5人，女性教師共139人。通過卡方檢驗(yàn)，男女學(xué)員在培訓(xùn)過程中對(duì)伙食的安排和培訓(xùn)對(duì)師生交往能力的提高這兩方面的滿意度存在顯著性差異。

①性別與伙食安排在0.05水平上存在顯著性差異。

伙食安排 合計(jì)

非常滿意 滿意 一般 不滿意 非常不滿意

性別 男 2 2 1 0 0 5

女 8 19 47 41 24 139

合計(jì) 10 21 48 41 24 144

男學(xué)員中40.0%是對(duì)伙食安排是非常滿意的，40.0%對(duì)伙食安排是滿意的，只有20.0%對(duì)伙食安排認(rèn)為是一般的，而女學(xué)員5.8%認(rèn)為是非常滿意的，13.7%認(rèn)為是滿意的，33.8%認(rèn)為是一般的，29.5%認(rèn)為是不滿意的，17.3%認(rèn)為非常不滿意。

②性別與本次培訓(xùn)對(duì)師生交往能力的提高滿意度在0.05水平上存在顯著性差異。

對(duì)師生交往能力的提高 合計(jì)

非常滿意 滿意 一般

性別 男 5 0 0 5

女 60 64 15 139

合計(jì) 65 64 15 144

男學(xué)員中5人均認(rèn)為此次培訓(xùn)將有助于師生交往能力的提高，并都持非常滿意的態(tài)度。而女學(xué)員中有43.2%感到非常滿意，46.0%女學(xué)員持滿意態(tài)度，10.8%認(rèn)為是一般的。

（2）年齡方面

20歲以下的教師僅有3人， 21-30歲的教師有70人，31-40歲的教師有54人，41-55歲的教師有17人。

年齡與對(duì)培訓(xùn)資源的滿意度在0.05水平上是存在顯著差異的。

培訓(xùn)資源 合計(jì)

非常滿意 滿意 一般 非常不滿意

年齡 20歲以下 0 3 0 0 3

21-30歲 30 25 15 0 70

31-40歲 27 19 8 0 54

41-55歲 8 8 0 1 17

合計(jì) 65 55 23 1 144

20歲以下的學(xué)員中3人均對(duì)培訓(xùn)資源是滿意的態(tài)度，21―30歲的學(xué)員有42.9%認(rèn)為非常滿意的，35.7%認(rèn)為是滿意的，21.4%認(rèn)為是一般的。31-40歲的學(xué)員中有50.0%認(rèn)為是非常滿意的，35.2%認(rèn)為是滿意的，14.8%學(xué)員認(rèn)為是一般的。41-55歲學(xué)員中有47.1%認(rèn)為是非常滿意的，47.1%認(rèn)為是滿意的，有5.9%學(xué)員認(rèn)為是非常不滿意的。

（3）教齡方面

144名教師中一年以下教齡的教師有3位，1-5年的教師有53位，6-10年的教師有32位，10年以上教齡的教師人數(shù)有56位。由此可以看出，大部分幼教皆為農(nóng)村小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗，對(duì)小學(xué)教育是有一定的經(jīng)驗(yàn)。

①教齡與實(shí)用性在0.05水平上存在顯著性差異。

本次培訓(xùn)內(nèi)容多少是具有實(shí)用性 合計(jì)

81%以上 61%-80% 41%-60% 40%以下

教齡 1年以下 0 1 2 0 3

1-5年 16 27 8 2 53

6-10年 6 12 9 5 32

10年以上 21 24 11 0 56

合計(jì) 43 64 30 7 144

1年以下教齡的學(xué)員中33.3%認(rèn)為61%-80%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，66.7%認(rèn)為41%-60%內(nèi)容是具有實(shí)用性的。1-5年教齡的學(xué)員中30.2%認(rèn)為81%以上內(nèi)容是具有實(shí)用性的，50.9%認(rèn)為61%-80%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，15.1%認(rèn)為41%-60%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，3.8%認(rèn)為40%以下內(nèi)容是具有實(shí)用性的。6-10年教齡的學(xué)員中18.8%認(rèn)為81%以上內(nèi)容是具有實(shí)用性的，37.5%認(rèn)為61%-80%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，28.1%認(rèn)為41%-60%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，15.6%認(rèn)為40%以下內(nèi)容是具有實(shí)用性的。10年以上教齡的學(xué)員中37.5%認(rèn)為81%以上內(nèi)容是具有實(shí)用性的，42.9%認(rèn)為61%-80%內(nèi)容是具有實(shí)用性的，19.6%認(rèn)為41%-60%內(nèi)容是具有實(shí)用性的。

②教齡與本次培訓(xùn)對(duì)教學(xué)能力的提高的滿意度在0.01上存在顯著差異的。

對(duì)教學(xué)能力的提高 合計(jì)

非常滿意 滿意 一般

教齡 1年以下 0 1 2 3

1-5年 20 25 8 53

6-10年 14 16 2 32

10年以上 33 20 3 56

合計(jì) 67 62 15 144

1年以下教齡的學(xué)院對(duì)本次培訓(xùn)提高教學(xué)能力的滿意態(tài)度占33.3%，剩下的 66.7%學(xué)員持一般態(tài)度；1-5年教齡的學(xué)員有37.7%認(rèn)為是非常滿意的，47.2%認(rèn)為是滿意的，15.1%認(rèn)為是一般的；6-10年43.8%認(rèn)為是非常滿意的，50.0%認(rèn)為是滿意的，6.3%認(rèn)為是一般；10年以上58.9%認(rèn)為非常滿意，35.7%認(rèn)為滿意，5.4%認(rèn)為一般。

（4）學(xué)歷方面

在144名教師中，初中文憑的有1人，高中文憑9人，中專文憑有51人，大專文憑是62人，本科及以上文憑是21人。由此可看出，中大專文憑的教師占全教師人數(shù)的78.5%，已經(jīng)大大超出全人數(shù)的一半水平。

①學(xué)歷與師生交往能力提高卡方檢驗(yàn)在0.05水平上存在顯著性差異。

對(duì)師生交往能力的提高 合計(jì)

非常滿意 滿意 一般

學(xué)歷 初中 1 0 0 1

高中 4 5 0 9

中專 20 30 1 51

大專 28 25 9 62

本科及以上 12 4 5 21

合計(jì) 65 64 15 144

初中學(xué)歷的學(xué)員中只有1人，他認(rèn)為本次培訓(xùn)能提高師生交往的能力，并持有非常滿意的態(tài)度。高中學(xué)歷的學(xué)員中44.4%認(rèn)為是非常滿意的，55.6%認(rèn)為是滿意的。中專學(xué)歷的學(xué)員中39.2%認(rèn)為是非常滿意的，58.8%認(rèn)為是滿意的，2.0%認(rèn)為是一般的。大專學(xué)歷的學(xué)員中45.2%認(rèn)為是非常滿意的，40.3%認(rèn)為是滿意的，14.5%認(rèn)為是一般的。本科及以上學(xué)歷的學(xué)員中57.1%認(rèn)為是非常滿意的，19.0%認(rèn)為是滿意的，23.8%認(rèn)為是一般的。

②培訓(xùn)管理

Ⅰ對(duì)主講教師非常滿意

主講教師基本上都是來自重點(diǎn)師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的教授、副教授及幼兒教育方面的專家。對(duì)主講教師水平的滿意度上，非常滿意的占71.5%。在訪談中，有不少學(xué)員認(rèn)為參與此次培訓(xùn)印象最深的就是“授課教師知識(shí)豐富、內(nèi)容全面、理念新”、“教師專業(yè)、負(fù)責(zé)”、“師資力量強(qiáng)”。

主講教師水平

頻率 百分比 有效百分比 累積百分比

有效 非常滿意 103 71.5 71.5 71.5

滿意 41 28.5 28.5 100.0

合計(jì) 144 100.0 100.0

Ⅱ培訓(xùn)管理仍需改進(jìn)

1. 在班級(jí)建設(shè)方面，1.4%認(rèn)為應(yīng)該縮小班額、隊(duì)伍組織精密；0.7%學(xué)員認(rèn)為應(yīng)該增加優(yōu)質(zhì)課程班。

2. 在培訓(xùn)資料方面，3.5%學(xué)員認(rèn)為應(yīng)該增加學(xué)習(xí)資料。

3. 在教學(xué)設(shè)備方面，據(jù)調(diào)查，有4.9%學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)場地設(shè)施簡單，教學(xué)設(shè)施、電教設(shè)備老化。

4. 培訓(xùn)時(shí)間方面，據(jù)調(diào)查，3.5%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間較短，有1.4%的學(xué)員希望培訓(xùn)時(shí)間安排在寒暑假。由于時(shí)間有限，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是以集體教學(xué)為主，0.7%的學(xué)員認(rèn)為授課教師與學(xué)院缺少互動(dòng)。其次，實(shí)際觀摩少，7.6%的學(xué)員要求跟班培訓(xùn)；20.9%的學(xué)員希望多參加培訓(xùn)，多上課。但也有0.7%的學(xué)員認(rèn)為課程安排太滿，教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致學(xué)員不能完全吸收培訓(xùn)內(nèi)容。

三、結(jié)語

從總體來看，江西省農(nóng)村富余教師對(duì)于此次的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)還是滿意的，尤其是對(duì)主講教師水平、觀摩課程設(shè)置上給予了很大的肯定，此次培訓(xùn)也成功地完成了預(yù)定目標(biāo)。但是，培訓(xùn)中仍存在一些問題，需要地方政府部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、受訓(xùn)學(xué)校進(jìn)一步的溝通、協(xié)調(diào)，促使培訓(xùn)的滿意度達(dá)到最大。

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