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美工教案范文第1篇

其一，這與一些地方政府的經濟發展觀念有很大關系。目前，我國許多地區都在大干快上重化工業，因為重化工項目投資大，對GDP的貢獻也大，加上國際上發達國家重化工業正向發展中國家轉移，重化工項目自然就成了各地招商的重點。而一談到“化工安全”，就會涉及自然資源條件、生態環境承載力等限制條件，亦會增加諸如污水處理、專用道路建設、周邊環境防護等種種招商成本，因此，為了搶速度，爭項目，許多地方就本著“邊發展，邊完善”的態度來建設重化工項目。另一個原因，就是化工安全非簡單加強管理即可解決，它與行業自身發展的缺陷有關，要解決非一日之功。 化工安全事故的頻發固然與管理疏漏有關，也與我們化工業的粗放型發展模式有關。目前，我們的化工業仍然停留在原料級或粗品加工階段。粗放型的發展模式所帶來的結果就是對國外技術的依賴，利潤的外流。有資料表明，我國出口的化學品大多以低附加值的原料級或粗品為主，而進口的多為精品，精品的附加值約為粗品附加值的10―20倍。與此同時，由于技術手段落后，導致污染嚴重、生態環境危機頻發，由此產生的種種化工安全問題亦不可避免。

不過，不管是怎樣的原因，媒體的“獨角戲”是唱不了多久的。這當然不能怪媒體的“三分鐘熱度”，媒體向來是逐“新聞熱點”而行。就拿“6?24京滬高速淮安段丙烯腈泄漏”事故來說，與“3?29”事故一樣，同樣是山東的運輸車輛，同樣是行駛中交通事故導致危險化學品泄漏，不同的是所載貨物性質，以及所傷亡人數。但因為丙烯腈的巨毒性質，就事故對當地生態環境尤其是水質所帶來的影響，死了1個人的“6?24”事故災難未必比死了28個人的“3?29”事故災難輕。有關“6?24”事故的相關報道，只看到當地媒體的兩三條報道，與當初“3?29”事故之后，全國各大媒體記者云集的情況相比，真是“落寞”許多。

媒體的“獨角戲”亦不能阻止化工安全事故的一再發生。除了“3?29”、“6?24”之外，北京懷柔、福建建甌等地就發生過多起氯氣泄漏事故。7月4日中午，上海又發生了這起“液氨鋼瓶爆裂”事件，一只鋼瓶突然爆裂，大量氣體外泄，導致60多人不同程度中毒。

美工教案范文第2篇

2005年是我礦搶抓機遇、創業發展的關鍵年。根據礦黨委2005年工作會議的安排以及創建本質安全型企業的整體規劃，結合企業安全工作的實際，現就2005年的安全教育工作作出如下安排：

一、任務要求

1、貫徹落實十六屆五中全會精神，落實科學發展觀，突出以人為本的管理理念，營造和諧礦區、和諧區隊、和諧班組。

2、強化“本質安全、珍愛生命”理念，為集團公司和我礦加速創業發展步伐提供安全保障。

3、著眼于“三違”的長效治理，強化本質安全意識及應知應會教育，培育職工嚴細實的工作作風。

4、繼續深入貫徹《某煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》，進一步落實本質安全宣傳教育掛牌問責制。通過人、物、系統、管理四要素中“人”的安全素質的提高、

規范行為的養成，進一步趨近企業本質安全的目標。

二、主題理念

本質安全，珍愛生命；人的本質安全，是最核心、最關鍵的本質安全。

三、主題內容

明規范、曉利害、知輕重、強責任。安全教育的本質含義在于解決“想安全”的問題。安全管理的實踐證明，影響人們安全目標實現的主觀方面的因素：一是對規

程標準的不了解；二是對違章作業的危害性認識不足；三是對安全和生產的關系處理不當；四是管理者的違章指揮等。針對上述問題，2005的安全宣傳教育將圍繞

“明規范、曉利害、知輕重、強責任”（簡稱“12字”工作內容）等重點工作進行。

（一）明規范。即通過對新《煤礦安全生產規程》、崗位工作標準、“三違”界定標準的學習貫徹，引導職工上規范崗干標準活。

學習內容包括：1、新《煤礦安全生產規程》原文，要求正確理解規程的嚴肅意義，與原有規程的不同之處，以規程對照自己工作實際。2、要求熟練掌握并應用各

崗位工作標準。3、《“三違”界定標準》及“三違”治理的處置程序標準等。要求熟練把握并準確應用；4、《某煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》，要求正確把

握創建本質安全型企業的基本理念以及實施本質安全教育的基本方式。

學習方式：1、各單位以班組為單位集中學習與自學相結合的方式，利用安全活動日、班前班后會認真組織職工學習規程、標準。

2、財資部、職工學校等部門要分析隊伍現狀，制定專門培訓計劃，建立以崗前、技能、專業知識、本質安全理念為主要內容的安全教育培訓體系，要求每個職工熟

記崗位的應知應會內容，以保證安全技能的提高。并采取有效措施，杜絕培訓盲點。

3、安全品行習練。繼續組織好以執行與服從為主題的全員品行習練活動。要做到有計劃有落實，做好骨干人員的輸出培訓。

4、政工部、電訊中心等部門要開辟專欄、組織專訪，大造學習聲勢。各單位可利用牌板、黑板報等宣傳工具，演講、班前有獎抽答、文藝演出等群眾喜聞樂見的形

式宣傳規范（標準），力求做到全員參與、人人知曉。礦將適時組織電視知識競賽及演講比賽活動，深化推進宣教活動。

5、礦將舉行一次學習規程（標準）集中輔導活動。

6、學習規程（標準）要重實效求實用。各單位要建立和健全學習考核檔案，抓好教考分離，落實教考各環節崗位責任制。政工部、群工部、安監部、職校等部門將

對各基層單位學習規程（標準）的情況進行考核。

（二）曉利害。即主要通過安全案例、安全典型教育，使廣大干部職工認識到遵章作業的重要性，安全對于企業實現百億目標及個人和家庭幸福的積極影響。認識

到違章指揮、違章作業引發事故的危害程度，不規范作業、習慣性“三違”的嚴重后果。認識到違規操作必須承擔的相應法律后果。

學習內容：集團公司及礦編發的安全事故案例。集團公司及礦選樹的安全生產集體及個人的典型事跡。

教育方式：安監部編制安全事故案例學習材料，并在每起事故案例后提出思考題目，各單位要組織干部職工學習并按照《某煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》的要

求，運用系統思考的方法開展專題討論。推行案例學習“四問法”，即問事故原因、問身邊有無相類似違章現象、問自己有無違章行為、問有無避免事故重復發生

的措施。各單位通過現身說法、安全文藝小品演出等形式組織教育活動。組織開展“尋找身邊安全人（班組）”活動，選樹身邊的正面典型，對標找差。加強對安

全生產落后班組、區隊以及“三違”人員安全教育情況的摸底調查，查找問題癥結，制定整改措施。

（三）知輕重。即通過算帳對比引導大家正確處理好安全和產量進尺及企業經濟效益、個人、家庭長遠利益的關系，樹立起系統的安全利益觀，增強大家主動遵章

以及治理“三違”的自覺性。要組織開展“算帳對比知輕重”主題教育活動。算好如下幾筆賬：一是算生命賬。按《大綱》第三章第一節要求，圍繞生命不可復得

、不可增補的唯一性開展珍愛生命意識大討論，樹立起安全是人生一切的基石、安全重于泰山的安全生命觀；二是算經濟賬。算違章作業對企業造成或可能造成的

經濟損失，算因為違章作業可能受到的經濟處罰。算圖省事怕麻煩帶來的收益與違章成本支出的對比賬；三是算家庭賬。算安全事故給家庭帶來的傷害，算違章作

業對子女、家屬榮譽上的損失；四算社會賬。一個企業可能會因為一起安全事故而關閉或破產，或者使企業不得不放慢發展的步伐。一個工人的一個很小的失誤可

能給成百上千人的生命造成威脅；五算法律賬。《煤礦安全生產法》、《煤礦安全生產規程》均體現法律法規的強制性要求，違規作業就要承擔相應法律責任。結

合對“三違”人員的處理辦法，算賬對比，明確堅守“本質安全、珍愛生命”理念的重要意義，明確安全第一的具體內涵，明確輕重緩急權衡之中安全的重要位置

。政工部門要分專題編發宣講材料。各單位在組織此項活動中要注意用職工熟悉的人和事來引導職工樹立正確的安全觀。

（四）強責任。即強化管理者的安全責任意識，提高管理者遵章指揮的自覺性。管理人員在安全工作中發揮著重要作用。在此次教育活動中，要求管理者按照《大

綱》第四章第二項對管理人員的要求，除具備一般作業人員應知應會的安全基礎知識和工種職務要求的安全知識外，應加強對本質安全企業基本理念的學習，提高

對人、物、系統、制度等要素的規劃協調能力。班組長、技術員以上干部要集中上一次大課，人人寫一份學習體會，人人進行一次安全責任承諾。在各類培訓班上

都要開設有關本質安全礦井創建方面的課程。要掌握系統追問的基本方式，能有效組織安全教育活動。要反思自己在以往的工作中有無違章指揮的行為，其思想根

源在哪里？要在安全管理中樹立“依靠誰為了誰”的人本管理理念。要采取專題安全講座、典型案例剖析、班組長安全大課等多種形式，重點加強基層區隊干部、

班組長的安全教育工作，強化他們的責任意識，使廣大管理人員成為遵章守紀、創建本質安全礦井的模范。

四、主題活動

2005年全面推行“四無四保”主題活動，即：個人無違章、班組無輕傷、區隊無重傷、礦井無死亡；個人保班組、班組保區隊、區隊保礦井、礦井保公司（集團公

司）。

“四無四保”活動的主要內容包括：1、上年度職工個人安全工作總結，主要填寫職工個人上年度輕重傷、破皮傷、一般、嚴重“三違”、安全獎懲及安全責任履行

情況。2、上年度本人安全工作的體會認識，用一兩句話表述出來。3、自己認為在安全方面最大的問題、隱患，包括個人作業技能、社會及團體影響、安全意識、

心理、生理、家庭等方面的因素。4、自己概括提煉一句安全警句格言、作業座右銘。5、制定填寫職工個人新年度的安全措施，要求簡短、實在、具體可操作。6、

由單位黨支部書記負責職工新年逐月安全情況考核，由職工填寫“提建議、查隱患、定措施”欄目，簽字蓋章一欄必須由職工親自操作。

具體實施：

1、全員制訂。各單位所有在冊職工必須在元月31日前全部制訂“四無四保”計劃。

2、分級管理。職工及班組“四無四保”計劃管理考核由所在黨支部負責；技術員以上干部的“四無四保”計劃管理考核由政工部負責。

3、逐月考核。各基層黨支部要在每個月的最后一個安全活動日，以考評會的形式，統一對職工“四無四保”計劃執行情況進行考核，并由職工本人簽名蓋章，不允

許找人替寫或提前蓋章、提前簽字，職工填寫確有困難的由職工口述，黨支部書記作筆錄。

4、季度抽檢。在基層黨支部自查的基礎上，礦每季度由政工部牽頭對安全宣傳教育總體情況抽查并予以全礦通報。

五、幾點要求

（一）要大力宣傳以人為本的安全發展觀，進一步認識煤礦安全生產的重要性。各單位要高度重視安全教育工作。要迅速召開一次專門會議研究對此意見的落實。

要建立安全宣傳教育工作的責任分工體系，狠抓責任制的落實。每一項工作誰主管、誰配合，要分工明確，責任到人。要建立起一套符合本單位實際的完整的全員版權所有

抓安全思想宣傳教育工作的工作機制。構建環環相扣、時空閉合安全教育體系。

（二）要完善由政工部門牽頭，群工部、安監部、職校等部門共同負責的監督檢查考核體系。完善以群眾安全監督網、“安康杯”競賽活動等為主要內容的群眾安

全監管體系，充分發揮群眾監督的作用。完善以“本質安全、青年當先”為主題的青年監督崗、青工安全思想教育、安全幫教為主要內容的青工安全教育體系。發

揮以女工、家屬、居委會為主要成員的“二道防線”作用，以親情、友情、鄰里情感染人。建立完善礦對區隊、區隊對班組、班組對個人的三級安全思想宣傳教育

工作的檢查考核機制。

（三）要保證教育活動主題突出，整體目標與階段目標、繼承與創新相結合。四個方面的主題內容，可統一安排，但務必做到主題突出，階段清晰。在統籌安排全

年安全宣傳教育工作時，對一些傳統的實踐證明行之有效的方式方法要堅持并完善。提高班前會、安全活動日等為主要內容的區隊安全教育活動的質量。注意突出

重要節日期間和“一通三防”等階段性專題性宣傳教育工作的特色。

（四）安全教育要繼續貫徹落實《某煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》，在去年理念教育的基礎上，做好經驗的總結推廣，提高先進典型效果，使安全教育保持連

美工教案范文第3篇

一、健全完善制度，創新規范機制

為確保公司班組安全建設順利開展，公司成立了以公司總經理任組長，公司黨委副書記、副總經理、工會主席為副組長，各生產部室、單位負責人為成員的的企業班組建設活動領導小組，負責班組安全建設活動的日常工作，并定期對班組的開展情況進行檢查指導。班組的根本任務是完成各項安全生產任務。作為企業最小的基層組織，“沒有規矩，不成方圓”，加強班組制度建設，靠制度管人管事，有利于落實工作職責，有利于規范職工行為，有利于提高工作效率，有利于科學地評估工作績效，對提高班組建設水平具有重要意義。公司從建立健全規章制度，規范班組運作行為著手，制定和完善了班組各項管理制度，制定了考核獎懲辦法，每月對班組進行考核，獎優罰劣，以此來促進安全生產。

二、學習先進典型，完善內部考核

一是公司組織班組長以上生產管理人員認真學習了“白國周班組管理法”，實行了班組安全生產目標控制考核激勵約束機制，提高了班組長的待遇，把安全生產的控制目標層層分解落實到班組，推行了安全、生產、效益結構工資制，嚴格落實考核獎懲，獎優罰劣。有力地促進了區隊班組長的管理水平。2011年評選出了十幾個先進班組，對公司的班組建設起到了較好的促進作用。二是真正貫徹落實了“安全第一、預防為主”的方針，把班組安全建設作為企業安全生產的整體工作重點，以夯實安全生產基礎為目的，今年準備評出優秀安全班組、優秀班組長、先進個人30個，以先進的班組安全文化理念、先進班組安全管理，提高安全生產管理水平，為促進公司的安全生產奠定堅實的基礎。三是不斷完善班組安全生產責任制，進一步強化安全生產是班組第一要務、是班組長第一責任的安全意識，把企業的安全責任層層傳遞到班組長和班組的每一位安檢員、質監員、瓦斯檢查員和群眾安全監督員，以及每一個崗位作業人員，嚴格考核獎懲，確保責任落實不衰減、制度執行不走樣、安全監督不弱化。同時正確處理好安全與生產的關系，合理確定班組生產量化指標，防止出現重生產、輕安全、搶進度的不良傾向。

四、創新管理模式，促進安全生產

公司還積極開展了“三無型”班組創建活動，即“無工傷”、“無三違”、“無不合格品”，通過班前安排、班前學習、承諾簽名、安全宣誓等手段，嚴格執行了班前布置、班后總結和交接班等制度，把開展好班前會、班前安全宣誓作為了現場管理的第一道程序，重點把握現場管理的每一個過程和每一個細節，加強對重點作業場所、硐室衛生及時清理，對重點部位設置醒目的安全警示標識，推行作業現場精細化管理，努力實現班組各項安全管理工作內容指標化、要求標準化、步驟程序化、考核制度化、管理系統化，努力構建文明整潔的作業環境。

五、開展文化建設，提升全員素質

一是注重了安全文化宣傳。充分利用廣播、電視、宣傳櫥窗、固定板報、流動板報、《信息》等多種宣傳形式，及時報道公司在班組安全建設的進展情況，總結推廣好的經驗、好的做法，為公司安全生產營造了良好的安全文化氛圍。

二是公司還開展了爭做“優秀班長”、“崗位明星”和“我為企業找隱患”、“我當一天安全員”活動，倡導員工學習政治、學文化、學技術、學業務，讓員工自覺養成學習的良好習慣，增強職工的安全素質和崗位技能，提高員工發現安全隱患、識別安全隱患、排查安全隱患的能力和水平，實現從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變。

六、突出核心位置以人為本管理

美工教案范文第4篇

一、公安院校思政教育的困境

公安院校在學生思政教育中做了大量的工作,也取得了一定的成效。但不可否認的是,在思想趨于多元化的現代生活中，公安院校的思政教育所面對的任務、形勢、環境、對象等已經發生深刻變化，之前行之有效的思政工作方法在這種情況下開始出現滯后問題，進而由此引發出不少新的問題。

（一）思政教育的內容方面公安院校思政教育的對象為公安院校生，除少數研究生、二學位、體改生之外，大多數的公安院校生是參加高考后直接被公安院校提前錄取的高中畢業生，很多志愿是在家長和老師的影響下填報的，對警察的職業認同感可能僅僅停留在影視劇或小說中，加之思想的不成熟與到一個陌生環境的不適應，對其進行正確有效的思想政治工作十分緊迫與必要。一名合格的公安院校大學生不僅要具有極強的政治意識，更要有集體意識與奉獻精神。公安院校思政教育以將學生培養為“政治過硬、業務過硬、責任過硬、紀律過硬、作風過硬”的高素質、應用型警務人才為主要目的。公安院校思政教育的客體如果無法在短時間內調整好自身狀態的話則可能會產生對警務化管理的抵觸情緒，進而會影響到后續的教育學習活動。致力于打消公安院校學生對思政教育的排斥情緒，必須要注意思政教育內容的選擇。傳統教育內容一味追求“政治效益”和“宣傳效益”，從而忽略了受體作為大學生的感受，如何擺脫內容陳舊、枯燥的思政教育，是加強和改進新形勢下公安院校思政教育首先需要考慮的。

（二）傳播方式的問題近年來大學生“網絡迷戀征”、“網絡孤獨征”、“手機綜合征”等現象屢見不鮮，公安院校雖然是紀律部隊，但也不可避免的受到了極大的影響。如今，公安院校學生大多為“95后”，在他們的成長中，他們的思想狀況隨著科學技術的進步和信息傳播方式的改變而不斷的變化，舊的教育方式已經不足以擔此重任，如果我們再不采取新的有效手段對他們的思想情操加以引導，將產生極其嚴重的后果。首先，傳統的思政教育方式和方法受到沖擊。傳統媒體（書信、電話、報刊、電影、電視等）的傳播方式，已不是當前年青人所關注的焦點，而類似于學習文件、聆聽訓話等這種傳統宣傳方式也早已不被學生所重視，這樣的思政教育模式對公安院校學生教育的效果和質量就會大打折扣。其次,傳統的信息管理模式也被迫面臨著一定程度上的挑戰。學生平日中所接觸到的新媒體平臺，也是魚龍混雜。學生所接受的信息管理制度在一定程度上失去了原有的意義，互聯網中的不良信息也很難被過濾掉，對于負面信息給學生帶來的影響，也只能束手無策。再次，傳統教育方式的實效性越來越低。新興訊息工具的普及使得大學生對當代的政治、文化、社會動態把握程度比以前更為深刻，尤其是公安院校的學生，更是時時關心。但由于思政教育工作者沒有跟上時代前進的步伐，未能及時地更新第一手資料，所以導致課堂上講授的內容顯得空洞和乏味，遠遠地落后于時代的發展。

二、中華傳統文化在公安院校思政教育中運用的必要性

公安院校是具有一般大學性質同時又具有警校特殊性質的高校，它將警務化管理作為學生德育的有效載體，且結合自身的特殊性質，從中借鑒、吸收、發揚有益的道德教育方法，從而更有效地開展當前的道德教育工作，在培養學生良好的思想品德的同時，也進一步培養具有可持續發展能力的高素質公安職業人才，將傳統文化在道德教育中的利益發揮到最大化，全面體現出中國傳統文化的博大精深。①為了解公安院校警務化管理與中華傳統文化學習的現狀，分析新媒體時代下的公安院校思政教育的缺點與不足，筆者于2016年6-9月以公安院校的大學生和研究生共312人為樣本，進行了網絡調查。在調查對象中，男生占總人數的75%，女生占總人數的25％；大一占61%，大二占15.3%，大三占11.8%，大四占1.6%，研究生占10.5%。調查問卷顯示，獨生子女報考公安院校的居多。

其中46%的公安院校生都是自愿報考公安院校，警察這個職業對于他們而言是一種執著的理想追求，并不同于其他獨生子女自私的偏執性格，自愿報考公安院校的獨生子女大都能理解警察職業特殊性對他們自身的嚴格要求，所以也就能體會到身在公安院校就要有公安院校特有的警務化管理制度的必要性。在調查中可以看到，有91%的同學在近一周內因為違反警務化管理而受到了批評，但卻僅有18%的同學對警務化管理表達出了自己的不滿，而91%的同學覺得警務化管理對于公安院校學生來說還是利大于弊。從如此鮮明的對比中可以看出貌似不近人情的警務化管理制度存在的必要性仍然不可動搖。傳統文化中《弟子規》作為蒙學讀本，以“入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文”這七個方面為主，分別從孝、悌、謹、信、仁來對年輕人進行啟蒙教育。據筆者調查顯示有60%的人對弟子規略有明白，僅有24%的人對弟子規熟悉。表面上看，傳統文化與警務化管理并無關聯，但通過調研數據顯示，公安院校學生對傳統文化有較高的認可度：調查中有56%的公安院校學員認為學習傳統文化是有必要的，76%的同學認為傳統文化對警務化管理有著指導作用。

有91%的同學在平時會用傳統文化的仁義禮智信作為自己的道德準則。其中有53%的同學愿意去主動學習傳統文化。傳統文化的學習在于學生學習的主動性，在平時開設的科目中大多數同學僅僅對一部分科目有學習興趣，大部分是為了獲得學分，學習傳統文化并沒有短期可觀的益處可得，如何提高并且保持學生學習的主動積極性則需要提高同學們對傳統文化的理解認識。公安院校中不乏有違法甚至犯罪行為的發生，有70%的同學對于這類事情認為不可思議。對公安院校中犯罪行為的發生，大多數同學都有著自己的看法，其中80%的同學認為一方面是道德觀扭曲，另一方面也是警務化管理不夠嚴格所致。因此傳統文化的學習對于許多不良行為的發生有著預防作用，在提高學生道德觀念的同時更給公安院校規范化管理提供了便利。綜上所述，傳統文化在公安院校的思政教育方面還是起到了極大的影響。吸收傳統文化精髓，提煉傳統人文精神，可更有效地開展警務化管理，培養學生的集 體榮譽感，提高班集體的凝聚力，從而形成有效的約束力，促進學生建立一定的自立自強意識，養成良好的行為習慣。中華傳統文化與警務化相結合，不僅將嚴格管理下的人文關懷體現得淋漓盡致，同時也從側面將原則性與靈活性結合起來，可有效解決學生在思想認同、行為自律等方面存在的不足。培養符合公安工作要求具有良好紀律作風與行為習慣的新時代預備警官，需進一步加強警務化管理，完善警務化制度，在學生心中樹立“自我教育、自我服務、自我管理”的意識，促使警務化管理各項規定真正內化于心，外化于行。②

三、新媒體時代公安院校思政教育的新突破

新媒體具有開放性、即時性、無障礙性、交互性、便攜性等性質，其傳播方式多樣生動，特別是打破時空限制、消解主體邊界的傳播特點，既滿足公安院校學生渴望被平等交流的心理特征，也有利于開展思政教育工作。當前，公安院校以新媒體的方式傳播思政教育的方法十分常見。其中，微信公眾平臺是近幾年傳播較為成熟、成功的方式之一。微信公眾平臺將公安院校學生的思想動態和現實實際相結合，并以完全不同于傳統思想政治工作的形式表達出來，使思政教育不僅僅停留在課堂，也更加貼近生活、融入生活。公安院校學生們交流的途徑隨著新媒體的到來得到了一定的豐富。公安院校學生的“朋友圈”也因QQ、微信、微博等新媒體的普遍應用而變得多姿多彩，相比于傳統面對面的交流形式，學生們更加偏向于網絡平臺的使用。但是在新媒體飛速發展的同時，對人們生活也帶來了一定的消極影響，比如新媒體可能致使人的交往能力下降，一定程度上疏遠了現實距離。現如今公安院校學生中的“手機族”、“網游族”大量出現。新媒體的普遍應用不僅可能會危害學生的身心健康，而且也不利于學生的職業發展。如果學生們太過于依賴網絡溝通，可能會導致與人溝通交流能力的下降，甚至缺失。新形勢下，為提高公安院校學生的新媒體素養，加強公安院校新媒體自律教育，公安院校應當廣泛開展網絡道德教育。一方面可培養學生的網絡責任意識、政治意識、自律意識和安全意識；另一方面也可健全學生的人格。引導學生自覺遵守網絡規范，可開展豐富多彩的校園文化活動，并營造健康積極向上的校園文化氛圍。只有在思政教育中實行由“堵”向“導”的轉變，結合校園網教育資源做到監控和引導并重，才能占有主動地位。③

結語：

美工教案范文第5篇

關鍵詞：虛擬設備教學；教學情景；多媒體

《教學論》中認為：“調動學生學習積極性是教師的重要責任。”我們學校學生的來源，有的是區內既沒被重點高中錄取，也沒被普通高中錄取的學生。這些學生的基礎差，學習興趣不濃。許多學生認為氨基酸工藝學枯燥無味、難學、沒意思。針對學生的這些情況，我的體會是發揮教師的主導作用，培養學生的學習興趣，調動他們的積極性。如何激發學生的學習興趣呢？我主要利用多媒體輔助教學創設激發學生學習興趣的情境。對于信息技術教學而言，我個人認為最有效的多媒體手段是多媒體網絡教室加上計算機、投影機。

一、利用多媒體創設教學情境，增強學生的參與意識

恰當的教學情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使學生能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。因此，我就利用多媒體輔助教學來創設激發學生學習興趣的情景。例如：在講味精的物理性質時，我在展臺上放上味精，讓他們親眼看到并要求他們說出味精的形狀，接下來，幾個學生主動上臺品嘗味精，并分別說出味精的味道，然后我再總結關于味精的溶解性。我拿了兩個小燒杯，一個放了水，另一個放入酒精，然后分別向燒杯中加入味精，最后讓學生看現象說出味精的溶解性。在講到味精的化學性質時，我先給學生們講了谷氨酸——鈉鹽的結構特點，然后讓學生自己討論出結果，再讓學生以填空的形式在電腦上填出化學反應式。學生填對了，會聽到電腦的夸獎：“真聰明，對了”，填錯了電腦提示音：“真遺憾，再試試看。”多媒體的這種設置不僅使做對的學生得到成功的喜悅，也會使做錯的學生不氣餒從而產生積極尋求正確答案的意識。在電腦演示之后，我再提出問題一步一步引導學生回答，學生會興趣盎然地討論、總結，然后歸納。這樣一來，學生不但會順理成章地接受而且很容易就記住味精的理化性質。而且調動了學生的學習興趣，激發了學生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學目標。

二、利用多媒體形象直觀教學，培養學生的形象思維能力

多媒體的形象直觀演示可以提高學生的學習興趣。在講菌種的培養和菌種的選育這一章時，學生們經常告訴我這樣的話：“我很難想象出谷氨酸生產菌到底是什么樣的。”還有，在講到改變細胞膜的通透性這一節時，學生們也很難想象出細胞膜的結構。針對這種情況，利用多媒體教學，從網上下載了一些細胞膜的結構圖，再加上我的講解，讓學生對細胞膜的結構有很好的形象思維。為了讓學生更好理解，我對細胞膜滲透性還做了個flas，增加學生學習中的新鮮感，提高學生學習的興趣。

三、利用多媒體虛擬設備教學，容易突破教學重點難點

虛擬教學是今后技校教學發展的一個方向。對技校生來說，特別是像氨基酸工藝學這種專業性很強的課程，更令他們頭疼。比如在講到設備這一章，一直以來本章都是教學的難點，也是老師們最頭疼的章節，因為很多學生沒下過工廠，對設備圖形也沒有很好的概念，記不住設備的結構圖。針對學生遇到的這些問題，我利用虛擬發酵罐和種子罐的組裝圖，先讓學生認識發酵罐和種子罐的各個部件，然后了解各個部件安裝在發酵罐和種子罐的哪個部位。我給他們示范，之后讓他們自己組裝，并且我用簡單的PowerPoint軟件制作了個發酵罐的安裝小游戲，在安裝的過程中會出現提示，還有疑難解答，學生們都很感興趣，紛紛舉手要親自組裝，結果我發現效果很好。通過組裝練習，大部分學生不僅記住了發酵罐的結構，并且還能很熟練地組裝發酵罐。最后，我讓他們思考，說出種子罐和發酵罐的區別，很多學生都能回答正確。同時，讓學生分析自己在組裝的過程中出現的問題，針對這些問題讓學生寫出感想。學生在學這章設備課時，不但不感到乏味，反而會產生濃厚的學習興趣。這樣一節課下來，學生不僅感覺很輕松，也達到了教學的目的。

四、利用多媒體直觀演示與學生動手操作相結合的教學方法，激發學生的學習興趣

授之以魚，不如授之以漁——這正是現代教學論“學生是學習的主體”的精髓所在。教師講，目的是要達到不用講。這就好比幫孩子學走路，先牽著他走，扶著他走，進一步讓他自己走，在旁邊護著他，最后完全可以放心了，就讓他自己走，護也不用護了。上課也一樣，教師是學生學習的向導，路靠學生自己走。比如：在講味精工藝流程這一節時，具體到要對過濾這一步選設備。我利用電腦讓他們看了水平回轉盤式真空過濾機和板式過濾機的平面圖，分別介紹了設備特點，隨后讓他們下去準備資料。第二堂課組織了一個討論會，討論到底應該選哪個設備，講出理由，并利用電腦把不同的做法演示出來。而沒有想到的方面，學生會注重去看，產生求知欲望。結果討論很激烈，效果也很好。這種多媒體直觀演示與學生動手操作相結合的教學方法，使學生的多種感官都參與了學習，而且照顧了學生的個性差異。這樣充分提高了他們學習的興趣，激發了他們的潛能。

五、利用多媒體教學，有利于學生課下鞏固學過的知識

我使用PowerPoint軟件自己制作課件。其優點不僅在于我可以隨時根據需要對課件進行修改，采用高清晰度的圖片，提高視頻效果，而且還可以通過動畫設計使文字和圖片按不同要求出現，使講授技巧化，激發學生的聽課積極性。而通過超級鏈接的安排，也可在講授中隨時插播動畫、錄像等教學資料，保證整個教學課件的完整性。為使學生能擺脫上課時狂抄筆記而無法認真聽講的弊端，我將備課筆記經過整理后作為課堂講授的文字材料及時下發給學生。同時上課前將本堂課所講內容大綱或某些重點內容提要寫在黑板上，將黑板書寫和屏幕投影結合起來，有利于學生課下鞏固學過知識。

總之，我的目的就是要把學生從被動的、苦學的束縛中解脫出來，成為學習的主體。葉圣陶曾經講過：“受教育不是像張開了個空袋子，等人家把東西倒進來，裝滿它。”因此，我們在教學中應該盡可能地給學生提供自己學、自己動手、自己動腦的機會。讓他們在學習的過程中做主人，充分表現自己。只有這樣，才能提高他們學習的興趣和學習的質量。利用多媒體進行教學，就能做到這一點。

參考文獻：