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對風氣建設的認識范文第1篇

一、這次教育的主要特點

（一）各級高度重視。一是教育籌備到位。政治部在節前，按照總隊通知要求，在機關各部機關干部中開展了問卷調查，廣泛征求了各級干部對加強風氣建設的意見建議，在此基礎上，擬制形成了較為詳實的教育方案，并為所有部門以上領導和綜合科室準備了具體詳細的《學習資料匯編》，并將上級規定的學習篇目和文件編成電子版本，供每個機關干部學習時下載使用，為教育取得實效奠定了基礎。二是思想發動到位。繼總部、總隊教育動員后，*政委又結合支隊黨委機關和干部隊伍的現狀，進行了深入地再動員，進一步統一了思想，明確了重點，為確保教育不偏向提供了有力的保證，各單位又層層進行了發動，進一步深化了對搞好這次學習教育活動的認識。教育過程中，支隊首長專門召集各部門領導和學習教育領導小組的成員就嚴密組織教育和補課問題進行了強調，確保了教育的正確方向。三是統籌安排到位。為實現學習教育與正常工作任務的雙豐收。教育中，機關很多同志都能做到正課時間集中精力學習，課余時間抓緊處理業務工作。妥善處理了工學矛盾，既確保了教育時間、人員、內容和效果的落實，又實現了部隊安全穩定和中心任務圓滿完成。

(二)方法靈活多樣。針對內容多，時間緊的實際，支隊采取了理論學習、組織討論、觀看錄像、筆記展品等學習方式，促進了教育效果的落實。一是在普遍學基礎上突出重點。對要求學習的內容，在普遍學習的基礎上，把黨的三代領導核心和胡主席關于風氣建設的論述、加強黨風廉政建設的法規制度和規定作為重點，組織干部原原本本地學，對先前學過黨的十七大報告、新《》，主要是進行概括式、摘要式地學習，使零碎的認識系統了，抽象的認識具體了，感性的認識升華了。二是在個人感悟的基礎上注重交流。在學習過程中，給出足夠的時間，要求每名同志聯系實際和所學內容進行思考，在此基礎上，以各部門和科室為單位，組織討論交流，達到了取長補短、相互促進的目的，進一步深化了對學習教育內容的理解和認識。三是在觀看警示片基礎上加強引導。這次學習教育活動，不但機關全體干部觀看了《失衡的秤一一受賄案警示錄》、《貪婪霸道自掘墳墓一一林福久案件警示錄》；支隊科以上干部觀看了《欲海沉舟一一嚴重違紀違法案件剖析》，為擴大受教育面，昨晚上政治部組織支隊大（中）隊干部認真觀看了這兩部警示片。通過反面典型的警示，使大家深受觸動，提高了全體干部的辨別能力，真正使寫在紙上、記在本上的東西在思想深處打下了烙印，自覺變成個人的行為準則。

（三）注重解決問題。這次黨委機關教育能夠圍繞總部、總隊確定重點解決的五個方面問題，同支隊的全面建設形勢和自身存在的問題聯系起來思考，綜合起來把握，分層次、分條塊明確重點要解決的問題，立準了靶子，選準了突破口。司政后各部門結合本部大會討論反映的26條意見和建議，認真組織查擺，增強了解決問題的針對性。特別是各部門在查擺問題過程中，大家本著對黨的事業、對部隊建設、對同志高度負責的精神，按照“像、實、準”的要求，認真進行了組織講評，確保了教育觸及思想、解決問題，為下一步抓好鞏固提高奠定了基礎。

二、這次教育的主要收獲

大家普遍感到，這次教育活動，既是一次強化宗旨意識的黨性教育，又是一次完善品行修養、塑造人格魅力的人生輔導課，教育實在管用、受益終生。主要有四個方面：

（一）進一步認清了加強風氣建設的重大意義，較好地解決了思想認識不夠高的問題。教育前，有的同志認為，風氣問題由來已久，各級都在抓、都在強調，但未必就管用，借助一次學習教育活動解決問題是不可能的；有的同志認為，風氣建設是領導干部的事、是主要領導的事，是上級機關的事、是掌權管錢部門的事，自己位卑職小無權，在“風氣”上出問題是不可能的。通過教育，大家深刻認識到，這次學習教育活動是貫徹落實科學發展觀、履行職責使命的現實需要，是增強部隊凝聚力、戰斗力完成好年度重大任務的重要舉措，是從政治上對黨員干部成長進步高度負責的重要舉措。認識到良好的風氣是調動官兵積極性，激發內在動力的根本所在，風氣建設不是哪個領導、哪個人的事，而是大家的事、每個人的事，弘揚新風正氣必須自覺從我做起、從現在做起、從正在做的每一件事做起，自覺身體力行；只有提高思想境界，加強道德修養，增強是非觀念，真正把做官為人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行職責、完成使命，高標準實現“兩個確保”的目標。

（二）進一步強化了服務意識，較好地解決了工作作風不夠實的問題。作為黨委機關的一員，就必須有強烈的服務意識。如果服務意識淡化，就不能正確看待和使用手中權力，履行好黨委機關指導服務基層的職責也就無從談起。通過教育大家深刻認識到，只有平時時深入基層、了解基層、掌握基層，才能為黨委實施正確決策提供準確的參考依據，才能及時發現矛盾和隱患，做好化解工作，減少工作失誤。只有端正工作指導思想，樹立正確的政績觀，從基層最需要、最迫切、最難解決的事情做起，腳踏實地的為基層辦實事、做好事，才能贏得基層的信賴。只有真誠幫帶，切實解決好“為誰服務、怎樣服務”的問題，帶頭做到：“變講為做，變盯為帶，變批為教”，才能真正成為作風實，素質高，會幫教，深受基層歡迎的好干部。

（三）進一步強化了表率意識，較好地解決了榜樣作用不夠好的問題。黨委機關作為領率機關，在部隊建設中處于主導地位。黨委機關的自身建設，直接影響到部隊整體建設的質量。學習中，大家一致認為廉潔方能聚人、身正方能帶人、律己方能服人、無私方能感人，只有以身作則，率先垂范，用實際行動為部屬做好表率，才能贏得尊重和信服。機關干部普遍認識到，自己的一言一行代表著黨委首長，代表領導機關，在今后的工作和生活中，一定要謹小慎微，樹好形象，為基層做好模范，用實際行動維護好黨委機關的良好形象。

雖然教育取得了一定成績，但也存在一些不容忽視的問題。有的對這次學習教育的重要性在認識上還比較缺乏，有的體會不夠深刻、對照檢查不夠徹底；在聯系實際，做到“知與行”的統一上還需要進一步加強。

三、下一步打算

抓好風氣建設是一項長期任務。這次學習教育僅僅是“上篇文章”，最關鍵的還是要做好鞏固和深化教育成果的“下篇文章”。著眼支隊實際，當前，特別要在三個方面下功夫。

（一）在進一步解決問題上下功夫。集中教育雖然告一段落，但我們應該清醒地認識到，風氣建設是一項長期復雜工程，決不能寄希望于一次集中教育，就把問題解決了。一方面要在解決查擺出的問題上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的問題，但是關鍵是如何解決這些問題，有的教育中思想觸動不大，只停留在口頭上，沒有落實在行動上；有的同志感到，在風氣建設問題上，自己無“權”行使，也無“權”過問，缺乏隊興我榮、隊衰我恥的主人翁意識。針對這些問題，我們一定要保持清醒頭腦，客觀評價教育成效，制定有效的整改措施，建立長效機制，緊抓不放，才能予以解決；另一方面，要切實解決好部隊建設中的各種難題，牢固樹立對部隊高度負責的精神，知難而進，敢抓敢管，決不上推下卸、回避矛盾、消極等待、無所作為，對一些本級能夠解決的問題,必須在搞好調查論證的基礎上，更新觀念，創新辦法，有所作為。

對風氣建設的認識范文第2篇

關鍵詞：民辦院校 大學生 學風建設

隨著民辦教育的迅速發展，各民辦高校開始意識到，民辦院校的發展不能停留在當初的規模建設和基礎建設上，而是要向現在的教學質量和畢業生就業的競爭上轉化，也就是走內涵化建設發展的道路，這是民辦教育保持旺盛的生命力的必然局勢。要想走內涵化建設，促進學風建設和提高教學質量顯得尤為重要。

學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特征及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。學風作為校風的基礎，是一所學校治學態度、精神風貌、學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習效果的整體綜合反映。學風建設也就是學生的學習風氣、教師的治學風氣、整個校園的文化氛圍等的建設，學風建設在民辦院校是一個破弱環節，需要大力加強。

一、民辦院校學風建設存在的的問題

（一）學生自身存在的問題

學生自身缺乏學習的動力，這是導致學風惡化的根本原因。許多大學生在高三時有明確的學習目標——考大學，所以他（她）們認真、刻苦、努力地學習。但上大學后，沒有明確的學習目標，好多學生還認為，進入大學就進入保險箱，自己辛苦十幾年考大學，到大學了，就可以放松，所以對學習無所謂。沒有明確的學習目標和端正的學習態度，表現出的是學習紀律松懈，學習興趣低落。偏科、厭學的現象時有發生，除此之外，遲到、早退、曠課也是大學生的家常便飯。更有甚者作業拷貝、論文抄襲也少不了。總之，學生自己的主觀愿望、主體能動性差，不想自己動手去學習和研究，這大大地影響了學風建設和教學質量的提高。

（二）學校教育

民辦院校發展二十余年來，雖說從長遠利益考慮，追求教學質量是根本，歸根結底必須抓學風建設。但民辦院校為了生存和發展，招生和安全穩定永遠是第一，教學便處于從屬地位。學校管理中心的偏移，導致教師和管理人員不重視教育教學和學風建設，所以大大影響良好學風建設和教學質量的提高。

（三）家長教育的缺失

中國家庭的教育是一好帶百好，只要學生學習好和分數高，其余什么都不用管。高中時家長督促和檢查，隨時關注學生的學習和考分，所以學生有壓力，認真學習。大學時，因地域問題很少有家長過問學生在大學的學習，總想錢給孩子了，做好孩子的堅強后盾，剩下的靠孩子自己去努力了。殊不知90后的孩子自控能力差，自覺性不高，在學校懶懶散散，學習積極性一點也不高。原本學生的教育學習、家長和學校是共同來抓的，可大學時家長教育缺失，孩子缺乏監管和督促，學習的意愿、動力大大減低，阻礙了各民辦院校學風建設和教學質量的提高。

（四）社會的原因

目前，社會上存在的各種不正之風、消極腐敗現象等負面效應，嚴重影響大學生的學習動機，諸如“利益分配不公”、“知識貶值”、“權力至上”、“讀書無用”等，讓大學生產生消極的學習心態，學與不學一個樣，所以學習沒動力，這樣的狀況，何談學風建設和提高教學質量。

二、解決學風建設存在的問題

（一）調動學生主觀學習的積極性

二十一世紀的競爭是人才的競爭，教育學生要想實現自己的理想，將來創造出一片屬于自己的天地。現在必須好好學習，學到真本領，才能立足于天下。大學時期的學習對大學生來說：好比向銀行存錢，今天儲備了知識，明天才能支取，今天不儲存，明天怎能支取？讓學生明白學習是為自己，學習是大學生的職責及應盡的義務，大學不是保險箱，大學是進入社會的預備期。學生端正了學習態度，明確了自己的職責，主觀上認識到學習的重要性，主動的努力學習，學習的積極性提高，良好的學風自然而然的形成，教學質量隨之提高。

（二）學校轉變觀念，嚴格考試制度，促進學風建設

1、學校的領導班子要轉變以往的思維觀念，招生、穩定為第一位，而是要樹立長遠利益目標，把學風建設、教學質量提高到第一位，學校培養出適應社會的良好人才，社會滿意，學生滿意、家長滿意，這樣形成良性循環，招生越來越好，生源質量越來越高，學風越來越濃，教學質量自然而然會越來越高。

2、學校要嚴格考試制度，以考風促學風。考試是檢驗學生學習效果的主要手段，是學生學習的重要動力之一，對學生的學習有導向和促進作用。學校要嚴格考試制度，既讓學生感受到學習的壓力，又讓學生通過學習上的努力達到教學的基本要求。除此自外，要對學生加強考風考紀、誠信考試，杜絕考試作弊主題班會教育活動。引導學生端正學習態度，樹立誠信為本、平等競爭的思想觀念，發現學生考試違紀，堅決處理絕不姑息。嚴格考試制度，是促進良好學風建設的一個有力措施。

（三）家長配合學校教育

學生的教育、學習是學校和家長共同的責任，加強家長與學校的聯系，促進學風建設。老師除多方位與學生家長進行溝通，向他們宣傳加強學風建設的意義和具體的做法之外，建議家長大力配合學校管理，及時監管、督促孩子的學習，鼓勵他們提出寶貴的意見。家長的參與使學生更有動力和信心，認真去學習。孩子愿意學習，良好的校風學風隨之形成。

（四）教育學生正確看待社會的不良風氣

社會各界、新聞媒體等在爆料一些負面消息時，要充分考慮到處在人生觀、世界觀、價值觀養成時期的大學生，要正面引導他們。當然社會上難免存在一些不良風氣，但總是好人多，壞人少，教育學生要正確的看待，應看到社會上積極的一面，陽光的一面，走出不良風氣影響的誤區。真正走向社會靠的是能力，所以大學生在校必須學習。

總之，學風建設和提高教學質量相輔相成，濃厚學風的形成一定會促進教學質量的提高，教學質量的好與壞關乎一個學校的長遠發展利益，是學校的重中之重，所以必須采取各種措施促使民辦院校良好學風的養成。

參考文獻：

對風氣建設的認識范文第3篇

轉方式，就是進一步解放思想，更新觀念，改進作風，就是轉變思維方式、領導方式、工作方式、發展方式。正風氣，就是全面加強黨的基層組織建設和干部隊伍建設，正黨風、政風、學風、作風、行風、民風。提效能，就是要突出落實、突出實效、提高效益。轉方式是科學發展的根本途徑，正風氣是轉方式的前提和保證，提效能是轉方式、正風氣的成果。

二、正確運用科學發展觀解決實際問題

科學發展觀是指導我國現代化建設的科學的思維理念。科學發展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會、醫療發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內涵是：一是堅持發展這個主題；二是全面發展；三是協調和可持續發展。所謂堅持發展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展；所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、醫療、生態等各個方面的發展；所謂協調發展，就是各方面發展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續發展，就是既要考慮當前發展的需要，滿足群眾的基本愿望，又要考慮鄉村發展的需要，為廣大人民群眾著想。我們只有深刻的掌握好科學發展觀的內涵才能在今后的工作、學習當中堅持科學發展，指導我們的工作和學習。

三、“轉方式、正風氣、提效能”重在思想觀念的更新

思想解放、觀念更新，是重要的投資軟環境。在解放思想、更新觀念的過程中，要特別注重克服影響軟環境建設和經濟發展的三個主要思想障礙。一是滿足于現狀，圍步自封，缺乏緊迫感和危機感。二是部門的本位主義，這是當前加快我市發展步伐的最主要障礙。要防止和克服地方保護主義和部門保護主義，加大招商引資的力度，做好筑巢引鳳工作，樹立"你發財，我發展"的觀念，做到"放水養魚"而不是"殺雞取蛋"。三是影響開放、束縛發展的土政策。這些土政策以一時一地的蠅頭小利妨礙自己的長遠利益。因此，要進一步搞好服務，為經濟發展創造寬松的環境。

以解放思想為先導，思想是人類的靈魂。真正做到深入學習、理論武裝解放思想，實事求是、善于實踐不斷解放思想，把解放思想貫穿學習實踐活動始終。思想是行動的向導。我們做任何事情都要把解放思想作為我們的方向，只有朝這個方向不斷的努力，才能實現我們的目標。

四、轉方式、正風氣、提效能”活動要做到四個堅持

首先要堅持深鉆細研領會。在學習過程中，不能浮光掠影，走馬觀花，滿足于文件文章讀過了，基本觀點了解了，掌握得也差不多了，而不愿深鉆細研，導致學得不深，學得不透，難以致用。必須把學習實踐活動當作首要政治任務，牢牢抓在手上，時時放在心上，真正落實在行動上。其次要堅持全面掌握學完整。必須堅持對科學發展觀進行全面學、系統學，切忌“只見樹木，不見森林”，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過深入學習和實踐，把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，深入領會科學發展觀的科學內涵和精神實質，做到全面把握，融會貫通，指導實踐。三是要堅持追根溯源悟深透。學習科學發展相關理論，不能滿足于知其然，還要知其所以然，要尋理論之根，溯實踐之源，在厚重的歷史感和鮮明的時代感中體悟其真諦，從而深刻認識科學發展觀的時代背景、實踐基礎、理論創新價值和實踐指導意義；深刻體會科學發展、和諧發展、和平發展是立足我國基本國情，總結我國發展實踐，適應新的時代要求所作出的正確選擇，并為之而努力實踐，創造良好的工作業績。最后要堅持聯系實際求實效。要以求真的精神，深入鉆研原著；要以務實的態度，深入社會生活。不能滿足于從書本到書本，從理論到理論，必須從生動的實踐中領悟其科學性和真理性。要聯系自身思想和工作實際，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，堅決糾正一切偏離科學發展觀的行為，努力把對科學發展觀的認識轉化為促進發展的科學思路和實際能力。

對風氣建設的認識范文第4篇

【關鍵詞】學風 建設 士官院校

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）27-0139-03

一 學風的內涵

“學風”最早源于《禮記?中庸》“博學文，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”學風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包含學習風氣、治學風氣和學術風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現。可見，學風既是一種學習氛圍，同時也是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內化為一種向上的精神動力。在優良學風的環境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生變化，并反過來對自己的成長成才和職業生涯的發展產生深遠的影響。

二 學風建設的現狀及其分析

學風歸根到底是學生對待學習這個問題上的思想態度和行為表現，它通過學習目標、學習態度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等具體地反映出來。而要加強學風建設，須理清這六方面的現狀，并找出原因。

1.學習目標

學生學習，首當其沖應該有一個明確的目標，即確實知道自己究竟需要什么，應該往哪個方向努力，需要引發動機，動機推動行為，這是學風建設的基礎。而學習目標不明確是士官院校學風建設存在的普遍問題。很多學員在日常的學習中并沒有樹立較為明確的學習目標。筆者對某系300名學員進行了調查，發現只有20%的學員有著較為明確的學習目標，80%的學員則認為自己沒有太明確的目標。試想，如果學員的學習目標不明確，那么在學習中就缺乏必要的學習動力，勢必會影響學習結果。而造成這種情況的原因有很多，主要有三點：一是學員年齡相對較小，入伍入學或是父母的意愿，或是一時興起，自己缺乏明確的目標；二是士官學員的學歷層次、文化水平相對較低，學習難度加大，導致初定的學習目標實現困難，再加上缺乏恒心、毅力，久而久之就變成了沒有目標、混日子；三是任課教員、學員隊干部、學員家長對學員缺乏有效的引導。

2.學習態度

學生的學習態度主要體現于對學習重要性的認同，對學習目標的追求，對學習知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學習態度是學風建設的前提。軍校的管理雖然也很嚴格，但相對部隊要寬松很多，由于缺乏良好的學習目標，缺乏勤奮好學的精神，缺乏持之以恒的毅力，再加上學習興趣不濃厚、學習基礎薄弱和學習能力偏差，從而無法適應士官職業教育的自主學習模式，導致學員喪失學習知識的興趣和內在動力，對學習重要性的認同感降低，部分學員產生了考試只求“及格萬歲”的心理，甚至無故不參加考試，認為不及格也無所謂。

3.學習紀律

這是促使良好學風形成的外部因素，它強調的是學生學習行為的始終一貫性。嚴明的學習紀律，有利于學生自覺維護正常的學習環境和學習秩序，對優良學風的形成起到強有力的保證作用。嚴格而明確的學習紀律是學員養成良好行為習慣和思想品德的重要保證，也是學員順利完成學業，實現其培養目標的保證。而對學員的學習紀律，制度不合理、宣傳不足、落實不力、持久度不夠、執行過程中時緊時松、沒有完全實行“獎優罰劣”，使得學員在學習過程中沒有感到壓力和動力，久而久之，個別學生也就不把這些紀律放在心上。還有一部分學員看到少數學員鉆了空子，認為是得了便宜，形成了一種錯誤的分析和判斷，其結果是，在放任自己的道路上越走越遠，長此以往，導致所謂的學習紀律只是一紙空文，學習氛圍會越來越差，從而影響學風建設，影響人才培養的質量。

4.學習方法

科學的學習方法是形成良好學風的關鍵。一個人學習方法得當，會少走很多彎路，容易產生較強的成就感，并易形成對學風的趨同意識。大部分士官學員都是中學畢業后入伍，然后考入軍校的，而士官學校的專業課程設置、教學進度、教學內容、教學方法與中學教育存在著較大差異，部分學員還未從中學時期老師授課方式中轉變過來，不知該如何主動學習。這部分學員沒有掌握科學的學習方法，沒有養成良好的學習習慣，學習中缺乏自覺性、主動性和目的性，基礎知識薄弱，隨著專業知識不斷加深，感覺束手無策，自己也逐漸滋生悲觀失望的情緒，進而自暴自棄。另外，有的教員心態浮躁，重視科研學術、重視職稱評審，對待教學態度馬虎，責任心不強，對學員的學習缺乏耐心的指導、對學員錯誤的學習方法不進行及時更正，導致學員學習壓力越來越大，學習興趣越來越低，學習效果越來越差。

5.學習興趣

興趣是對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。學生的學習相當程度上依賴于對知識的興趣，只有在充滿學習興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學風，這是學生學習的內在動力。學習興趣和學習目標相輔相成，而學員學習的專業存在和原部隊實際崗位不一致的情況，這就導致學員存在一種學習無用論，辛辛苦苦學習幾年，回去也用不上，不如不學、混個畢業、得過且過，毫無學習興趣可言。有的學員隊干部的管理方法教條，和學員缺乏有效而及時的溝通，導致學員的問題不能及時解決，從而影響了學員的學習勁頭、學習興趣。有的教員教學內容陳舊，教學方法死板，因此課堂教學氣氛沉悶，造成學員學習興趣下降。

6.學習效果

這是判斷學風好壞的終極標準，也是學風內涵的最高層次要求，與人才的培養質量直接相連，是衡量人才質量優劣的重要標志，對學風的糾正和重塑起著反饋和調控的作用，因此學習效果是否真實顯得尤為重要，這即是要有合理考核方法，嚴明公正的考核環境。目前，士官學員考試作弊現象屢禁不止，嚴重地影響和破壞了校園學習風氣，甚至部分學員考試不準備，就等待下學期初補考，他們認為那樣監考比較松，在補考中通過遠比正式考試來得容易，甚至在學生中流傳著平時期末考試通不過沒什么大不了，在畢業前補考都能夠通過拿到畢業證書的謠傳，對學風建設產生很大的負面影響。有的教員投學員之所好，降低對學員的要求，考前故意漏題，監考不嚴，放寬考試評分標準，不僅影響了對學習效果的評判，更大程度上影響了學員的學習風氣。

三 加強學風建設的對策及建議

1.統一認識，高度重視，營造濃厚的學習氛圍

學風建設不僅是學員的事，也是教員的事、隊干部的事、學校各級管理部門的事，學風建設是一項復雜的系統工程，良好學風的形成有賴于學校各部門的積極配合和多種舉措的落實。因此學校要把學風建設提高到關系學校生存和發展的高度來認識，加強思想教育，把學風建設作為學校的一項經常性重點工作來抓。讓學風建設的重要性深入人心，在教學、綜合演練、部隊實習等各個環節培養優良學風，形成積極、主動的學風建設氛圍。以校園文化建設為載體，每年開展“學風建設月”活動，利用士官報、板報、廣播、宣傳櫥窗、條幅等輿論工具在全校開展以“學風建設”為主題的宣傳活動，大力宣傳學風建設的緊迫性和重要意義，通過舉辦學術報告和講座，召開學風建設的主題班會和學員學習經驗交流會，表彰學風建設中涌現出的先進典型，營造濃厚的學習氛圍。

2.制定合理學習管理制度，嚴格落實制度

嚴格落實合理的學習管理制度是學員養成良好行為習慣和思想品德的重要保證，也是學員順利完成學業，實現其培養目標的保證。為了制定合理的學習管理制度，學校需花大力氣，結合當前的新形勢，積極開展學風現狀的調查與研究。認真分析新時期、新環境、新條件下學風建設出現的新情況、新問題和新特點。制度需明確學員學習目標的引導、學習態度的端正、學習興趣的培養、學習紀律的約束、學習方法的形成、學習效果的評估，責任到單位，責任到人，把各項學習管理制度真正落到實處，做到齊抓共管、人人有責、獎罰分明、不走過場，形成學員愛學習、講學習的良好學風。

3.深化教改、課改，重視師德師風

深化教改與課改，將教學和部隊實際崗位工作結合起來，了解相關專業的部隊需要，完善人才培養方案，合理設計教學計劃、改進教學方法，開發適合教學的校本教材，加強教員和部隊技術人員的互動交流，選派教員到部隊實際工作崗位代職，邀請部隊專家到學校指導教學，增強教學過程中學員的參與性和師生的互動性，安排學員到部隊進行實習，使學員明確學習的目標，擁有學習的興趣和熱情，注重培養學生實際動手能力，形成有利于知識傳授和人才培養的新模式，全面促進教學質量的提高。

重視師德師風從兩方面入手，首先要重視教員的師德師風。教員的道德、品質和人格，對學員具有重要的影響，是形成良好學風的關鍵，這就要求必須不斷加強師德師風建設，要求教員必須把教學工作放在首位，端正教學態度，恪守職業道德，強調奉獻精神，強化責任感和服務意識，將培養學員的優良學風看成是自己教書育人的重要任務之一，只有這樣才可以做到率先垂范和言傳身教，最終實現優良的師德師風來帶動學風進步的目的。其次要重視學員隊干部的師德師風。學員隊干部是學員的直接管理者，也是學員生活上的導師，可以說每個學員隊都有著學員隊干部濃烈的印記，有什么樣的隊干部就會帶出什么樣的學員，因此加強學員隊干部的師德師風建設，建設一支具有理論素養，政治過硬、業務精湛、作風優良，專兼結合、結構合理的既能講授思想政治理論課，又能做學員教育管理工作的高素質“雙師型”學員隊干部隊伍，能夠從很大程度上促進良好學風的形成。

總之，我們應該充分認識到學風建設的艱巨性、復雜性和持久性，加強領導，精心策劃，分步實施，常抓不懈，確保學風建設取得持續的成效。

參考文獻

[1]張成可.高職院校學風建設現狀及對策探析[J].科技創新導報，2010（6）

[2]吳小川.淺談高職院校學風建設的幾點思考[J].中國科技縱橫，2012（6）

對風氣建設的認識范文第5篇

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以加強黨的執政能力建設和先進性建設為核心，深入貫徹黨的全會精神，牢固樹立立黨為公、執政為民的理念和社會主義榮辱觀，緊緊圍繞“發展現代林業，建設生態”的新任務，進一步加強機關效能建設，切實轉變機關工作作風，努力提高辦事效率和服務水平，更好地服務基層、服務群眾，并逐步建立健全行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的管理體制和運行機制，推動林業事業快速、協調、健康發展。

二、創建活動目標

通過創建活動，進一步激發機關干部和職工爭先創優的意識，在全局機關中形成認真學習的風氣，勤奮工作的風氣，民主討論的風氣，積極探索的風氣，主動協作的風氣和優質服務的風氣，努力把我局建設成為“學習型、服務型、效能型、創新型、廉潔型”的人民滿意機關，為“”林業建設提供有力保障。

三、活動步驟

第一階段：動員部署階段（5-6月）

1、召開局機關干部職工大會，傳達上級有關文件精神，對局機關開展創建“人民滿意機關”活動進行專題部署，引導干部統一思想，提高認識，增強開展滿意機關創建活動的自覺性。

2、成立創建活動領導小組，由局長任組長，其他班子成員任副組長，各科室負責人為成員。

3、結合我縣林業工作實際，制訂創建活動方案，明確任務和要求，提出活動的具體措施。

第二階段：創建階段（6-11月）

1、加強思想教育。深入學習《》、“三個代表”重要思想和深入開展學習實踐科學發展觀活動，扎實開展宗旨觀、政績觀教育，引導廣大干部牢固樹立人民利益高于一切的執政理念，增強求真務實的自覺性，提高為人民服務的主動性；扎實開展改革觀、發展觀教育，按照完善社會主義市場經濟體制的內在要求，把握、運用改革發展規律，積極探索新時期林業建設的新路子；扎實開展民主觀、法制觀、道德觀教育，用民主、守法、誠信規范廣大機關干部的行為，努力建設誠信機關。

2、建立和完善規章制度。以規范化、標準化、科學化為目標，建立和完善科技人員聯系基地等制度，進一步推行和落實崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、首問責任制等制度，形成完善合理的制度體系。并加強對制度落實的監督檢查，守制者獎勵，違制者嚴處，使各項制度在效能建設中真正發揮促效強能的作用。

3、規范行政行為。認真貫徹《中華人民共和國行政許可法》，深化行政審批制度改革,克服部門利益權力化,防止損害基層和群眾利益。切實糾正機關工作中的缺位、錯位、越位等現象，堅持依法行政，照章辦事，確保職能到位、行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效。

4、提高機關效率。堅持高效、簡潔、方便的原則,簡化辦事程序，方便群眾辦事，提高機關工作的透明度和滿意度。認真執行省機關效能建設“四條禁令”，杜絕不按時上下班、上班時間玩電腦游戲、炒股、中餐飲酒等現象。

5、解決突出問題。圍繞創建人民滿意機關的目標任務，根據歷年創建實際，深刻反思、認真查找機關作風建設和林業建設中存在的突出問題，并通過各種形式廣泛征求林農、林業加工企業、征用林地單位等服務對象的意見和上級部門、同級各單位的意見，制定解決問題的辦法，根據問題的性質，落實具體科室預以解決。

第三階段：評議階段（11-12月）

1、各科室相互評議。召開局機關創建“人民滿意機關”活動評議會，評議工作與局年終對各科室綜合考核一起進行，由各科室負責人匯報本科室創建活動開展情況、存在問題和整改措施，然后各科室展開互評。評議活動必須本著實事求是原則，提倡大膽說實話，虛心聽意見，力求找準問題，確保實效。

2、征求社會意見。設計評議表，廣泛發至林業服務對象、本系統離退休老干部、上級林業部門、各相關單位等，征求他們對局機關創建活動的意見，并進行分類匯總。

3、接受縣滿意辦的評議。在匯總各科室評議意見和社會評議意見的基礎上，認真制定整改措施，并接受縣滿意辦對我局的評議。

第四階段：總結表彰階段（1月）

通過考核評議，評選出年度綜合“滿意科室”和優秀個人，進行表彰。同時認真總結這次創建活動的成功經驗，根據本局實際，建立健全深化“滿意機關”創建的各項制度，形成長效機制，鞏固擴大創建成果。

四、活動要求

1、統一思想，提高認識。開展創建人民滿意機關活動，是踐行“三個代表”重要思想和深入落實科學發展觀活動的實際行動，是進一步改進領導方式和工作方法，實現機關工作重心下移的有效形式，是把對上負責與對下負責結合起來，形成正確工作導向，更好地推動全縣林業工作全面協調可持續發展的重要舉措。全體干部要充分認識活動的重要意義，積極參與，共創共建。局領導班子成員、各科室負責人要發揮表率作用，帶頭落實各項工作，加強活動的督促檢查，確保抓實抓好，抓出成效。