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班主任經驗交流會總結范文第1篇

關鍵詞：班級學習經驗交流會；做法；教師；學生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)06-0089

班主任在班級內召開學習經驗交流會，是每學期必不可少的一項常規工作。然而，班級經驗交流會的傳統模式都是邀請達人(本校學習成績優秀的學長學姐或本年級和本班成績優秀的學生)圍繞各科學習方法、考試技巧、學習計劃等，拿著事先準備好的發言稿侃侃而談。而其他學生則靜坐恭聽。聽完發言熱烈鼓掌，這樣不斷地重復。最后，班主任做總結，鼓勵學生們大膽學習別人的先進經驗，取長補短。殊不知，發言者的方法是否有效、是否是自己學習的切身體會、是否是網絡材料等疑問都無法驗證。作為聽者的其他學生是否真正受益？對他們以后的學習又有多少幫助？

筆者認為既然是學習經驗交流會，重點應該在經驗的相互交流，發言者應該與聽眾學生之間互動、討論和交流。只有這樣，才能真正實現你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想，甚至更多的思想和啟發。下面，筆者將介紹自己在召開班級學習經驗交流會方面的做法。

筆者通常將學習經驗交流會分三個階段進行。現概述如下：

一、準備階段

首先，要求全班每一位學生做好提問與被提問的準備。因為，不論是尖子生、中等生還是學困生在某科目的學習方法方面都有各自獨特的優點或合理性。學生們提問可以針對某一科或某幾科，也可以針對某一科的某個具體問題。對即將提問的學習方法、考試技巧等方面的問題要寫在筆記本上，并且根據平時學習過程中的觀察，備注該問題需要哪位或哪幾位同學解答，如果不確定讓哪位同學回答，在學習經驗交流會期間就向班會主持人(學習委員或擅長主持的同學)提出問題，在全班范圍內尋求解決的辦法。其次，充分利用好“托”，激發學困生的學習興趣，提升學困生的學習內驅力。作為教育者，我們都知道學困生是因為缺乏學習興趣和動力而滯后。在準備階段，班主任在中等生或成績優異的同學中，確定幾位信任可靠的同學作為“托”，向班主任事先指定的學困生提問該學困生擅長科目的學習方法或策略。這樣，可以讓學困生體驗到成就感和樹立自信，并且會積極主動地參與經驗交流會，不要讓學困生認為學習經驗交流是尖子生和中等生的事，充滿失落而置身事外。當然，此事一定要保密，否則會適得其反，嚴重傷害學困生的自尊心和自信心。最后，班主任要做好對主持人的指導，寫好開場和結束串詞。既要讓學習經驗交流會氣氛熱烈而和諧，又要讓學生積極主動參與，真正達到交流的目的。

二、實施階段

做好準備階段的各項工作后，學習經驗交流會就應該適時召開。此時應該把班會課的舞臺留給學生。開場時，主持人要簡明扼要地說明本次班會召開的原因和目的，讓同學們產生共鳴。只有這樣，學生們在班會過程中才能各抒己見、參與討論和分享各自的學習方法、考試策略、學習計劃的制定和實施等。緊接著，主持人要講明一些基本要求要求，如班會期間要集中精力，認真聆聽，做文明聽眾，積極投入，不得交頭接耳，私開小會，不得隨意走動，不得做與班會無關的事情、發言需舉手申請等等。并要求同學們記錄自己認為有用或受到啟發的方法和做法。接下來，班會進入正題，同一個問題可以有多個同學解答，集思廣益讓更多的人受益、受啟發。最后，主持人要根據班會召開的具體情況，對本次班會做總結，并號召學生們以本次班會為契機，在今后的學習中，互幫互助、積極主動地探索學習方法，因為學習方法需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。

三、反思階段

班主任經驗交流會總結范文第2篇

尊敬的各位領導、老師：大家好！

冰心老人說過：“教師的現在，就是學生的將來”，班主任工作的質量關系著未來人才的質量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。此次活動正是我校推進“三愛”教育的見證，“愛崗敬業,愛生如子,愛校如家”這一精神支柱,讓我們七年級全體教師,尤其十四位班主任身上體現得淋漓盡致,八百六十名學生從開學到現在，在我們各位教師的辛勤培育下，很快適應了學校生活，并準備為自己的人生鋪好路。從三個多月的班級管理工作中，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用一名教師的愛心、耐心、真心教育和感化著班級六十多名學生,也是我校“三愛”教育的最好詮釋。

為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經驗交流會，目的就是為進一步強化我校學生思想道德建設,強化班級管理，推進“三愛”教育，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及復雜性的再認識。我們搭建這樣一個平臺，也供老師們交流與學習，取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

1、請于景和老師發言。

感謝于景和老師的精彩發言。

陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。其實，當我們老師用愛心、微笑去感化學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，此謂“教學相長”！愛學生的過程，也是塑造教師自我的過程。

2、下面請徐丙光老師發言。

感謝徐丙光老師的精彩發言。

“他假如是我的孩子”“我假如是那個孩子”這種尊重與關愛，是多大的心胸和境界。（班主任工作 banzhuren.cn）徐丙光老師的細節管理、細化落實、細致求真，真是“想在明天，做在今天”的“三愛”教育與良知教育。

3、下面請王國民老師發言。

感謝王國民老師的精彩發言。

“了解、民主、愛心、魅力、活動、鼓勵”包含著班主任許許多多的付出。

4、下面請宋明珠老師發言。《愛生如子，真情感動，創建和諧班級》感謝宋明珠老師的精彩發言。

愛生為源，真情為線，和諧為果，憑著執著與辛勤換來學生的成長，班級的進步，教師的提升！

5、下面請李婷婷老師發言。《責任到人，從嚴治班》

感謝李婷婷老師的精彩發言。

一位年輕教師，身上卻流動著對學生的強烈責任感和使命感，責任是求實，嚴格是關愛。連個三個月的星光燦爛，是對年輕老師努力付出的最好詮釋！

6、下面請戴雪梅老師發言。《走進學生心田，共建一“家”》

感謝戴雪梅老師的精彩發言。

老師——媽媽——母親，把班集體當做“家”一樣經營、呵護、關愛，從這一側面反映出了一位班主任高尚的職業道德。

7、下面請秦桂紅紅老師發言《快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福》感謝秦桂紅老師的精彩發言。

是班主任，是家長，是導演，更是良師益友，我們分享了秦桂紅老師帶班的快樂與幸福！

下面請李校長作總結講話，大家歡迎！

今天7位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責，愛生之道，愛校之本！用他們豐富的經驗為我們提供了很好的借鑒。李校長給我們班主任工作作了重要指導，用他的睿智為我們“撥云見日”。

希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級管理工作做深做細，真正的把班級自主化班級管理落實到實處，把責任承包落實到實效，把爭星活動落實到實質。用我們班主任應有的“三愛”之心去管理好學生，管理好班級，使我校的班級管理工作逐步走向規范化、科學化和制度化，在學校市級品牌化建設再上一個新的臺階。

現在我宣布：經驗交流會結束！

班主任經驗交流會總結范文第3篇

許多同學也許和我以前一樣，現在還抱著高三再去趕的心態，希望那時自己能夠趕上去，那是大錯特錯。把高中三年知識全部集中在高三去學并且學好，那恐怕比買彩票中頭獎概率還小。你以為你有買彩票中頭獎的運氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!

所以說還是找個適合自己的學習方法，踏踏實實的走向高考，下面為大家介紹一下我的學習法：

語文、英語、物理、數學的學習是一場持久戰，所以平時要用更多時間學習，最重要的是每天都要堅持學，這些科的學習效果在短期內很難見效，所以關鍵還要自己能夠堅持，化學和生物的學習效果相對見效快一些，只要用心學習半個月到一個月成績便上來了，所以建議大家多搞一下那四科，化學和生物到高三好趕一些。

理綜和數學在平時學習時要多做題目，不是盲目的去做，要有一定的目標，自己哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關鍵要通過做題目去把沒弄明白的知識點弄明白。

語文和英語就要平時多背一下，多記一下，還要多留意生活。當然，題目也要做，這兩門學科有一個不斷積累的過程，只有積累量達到了，分數才會上升，所以面對這兩門學科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。

在每隔一段時間還要對自己所學過的東西進行一下復習，遺忘是每個人都存在的問題，并且遺忘程度還與時間有關，所以我們要在自己只遺忘了一小部分時，就去復習一下，把記憶的部分補上來，這樣才不會學習了后面的又把前面的忘記了。

學習的時間安排也非常重要，特別是課余時間。下面向大家介紹一下我的時間安排吧!

每天早一起來，因為早上記憶力好一些，可以學習一下語文和英語，如果早自習是英語，那么可以利用早自習前的一些時間背一下語文，如果是語文早自習，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都可以兼顧。吃完早飯到上第一節課的時間也比較長，我們可以利用這段時間學習一下生物和化學，這兩科每一天學習一科。再就是中午的時間，這段時間分為兩部分，一段時間進行學習物理、數學，還有做課堂作業，后面半小時就用于休息。適當的休息是必要的，這是為下午更好的學習做準備，下午第四節課如果沒做特定要求，可以學習半節課，然后出去活動半節課，因為現在畢竟才高二，不能用自己的身體去拼，即使學習再行，在高三的時候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情況應盡量抓學習，上自主自習和上自主自習之前的一段時間就可以看情況而定了，自己需要學習什么就學習什么時候，可以做未完成的作業，復習前面學習的知識，就是盡量別去背，因為這時記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就可以坐在座位上休息一下或者預習一下下節課的內容，也可以對上節課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會好一些。

我也經常考差或學習出現困難，開始時心中也只是非常著急和傷心，常常問自己：我已經努力的學習，為什么還是這么差，而有的人學習時間沒有我長，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒有從中去分析失敗的原因，后來我漸漸發現只是這樣空想，不付出實際行動是不行的，別人學習時間比你短卻比你學的好，是因為他的學習效率比你高，所以我學會了從失敗中找原因，去尋找適合自己的學習方式，盡量提高自己的效率，例如在高二上學期期考試時，我的名次是年級32名，考試試卷發下來后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個地方跌倒。所以說學習是要思想與行動同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會一事無成。

下面我把以上的方法總結為八點：

一、要制訂學習計劃并有完成計劃的習慣;

二、有主動學習的習慣;

三、要有課前預習的習慣;

四、上課要有記筆記的習慣;

五、有及時完成作業和練后積累錯題的習慣;

六、要有課后復習與時常總結的習慣;

七、要多與老師、同學交流;

八、學習、生活要形成一定規律。

班主任經驗交流發言稿

鄉鎮干部經驗交流發言

數學高效課堂經驗交流發言材料

先進黨支部經驗交流匯報會

院考研經驗交流會的發言稿

2016年秋季期期末家長經驗交流會發言稿

國培計劃經驗交流會發言稿：借鑒完善，親自實踐

在大學生村官工作經驗交流會上的發言

2016年8月班主任經驗交流發言稿

教學經驗交流發言稿：用行動書寫精彩 以態度再創佳績

中醫治療白血病經驗交流會發言提綱

教學能手經驗交流發言稿

在教育教學經驗交流會上的發言

班主任經驗交流會總結范文第4篇

班主任是班集體的組織者、領導者、教育者，是學校對學生進行教育工作的直接實踐者。班主任思想品德的優劣、業務水平和工作能力的高低，對學生個人的健康成長、對優秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量的提高、對樹立職業學校良好的社會形象起著舉足輕重的作用。因此，對班主任隊伍的管理就理所當然地成了教師隊伍管理的重點，在整個教育教學工作中具有特別重要的地位。

肥城市職業教育中心校儀陽校區位于城鄉結合部，學校周邊環境復雜，學生主要來自農村，女生占全部學生的2/3，學校老師大多住在城區，學生管理難度大。我們在工作別注重強化對班主任的管理，打造優秀的學生管理團隊，取得了良好的效果。

一、堅持嚴格的班主任選拔標準

我們在班主任選拔時，首先要求有愛心。愛是一切教育的前提，對職業學校的學生尤其如此。職業學校的學生，初中時學習基礎薄弱，自尊心都不同程度地受到過傷害與打擊，特別需要我們有愛心，從各方面關心、愛護孩子，喚醒他們成人、成才的自信心。其次要細心。我們學校女學生多，女孩子由于生理及心理的原因，事情比較繁瑣，特別需要班主任細心周到，給學生提供無微不至的關懷及貼心的服務。再次要有恒心。班級管理工作是長期的工作，不能僅憑一時心血來潮，好的工作方法、工作經驗需要在實踐中積累，良好班風的形成也不是一蹴而就的，需要班主任堅持不懈、具有恒心。最后要有責任心，班級工作的特點要求班主任做到全天候、全時段、全方位工作，不留任何時間、空間的縫隙，這就需要有奉獻精神，要耐得住寂寞。許多班主任為了工作方便，買了汽車，以便更好地做好班級工作。

二、要建立班主任的培養提高機制

我們堅持班主任的培訓機制，新班主任上崗前首先在老班主任帶領下做一年的實習班主任，經學生代表、教師代表、學生管理部門等聯合考核合格后才能具備資格；上崗前開培訓會，培訓會上先看魏書生、李希貴等全國優秀班主任的講座，再請本校的優秀班主任做輔導；堅持定期舉辦班主任工作經驗交流會與班主任論壇，及時交流班級管理中出現的問題，以及解決的方法。

在班主任經驗交流會上我們也進行了創新。一方面讓班主任進行經驗交流，同時有學校領導及時點評，在經驗交流結束后及時開展案例分析，讓班主任集中近段時間德育中碰到的問題確定案例，提出自己解決問題的思路，進行思想的碰撞。特別是我們針對女孩子多的特點，重點進行了早戀、如何安全度過青春期、如何應對犯的案例分析，收到了良好的效果。我們會定期選派班主任外出培訓，班主任外出培訓結束要求寫培訓報告，面對全體班主任再做學習報告，及時總結推廣好經驗、好做法。

三、著力培養班主任的五個能力

第一是轉換思維、勇于創新的能力。我們招收的學生女孩子多，大部分來自農村。現在的農村經濟條件好，女孩子大多嬌生慣養，同時思想活躍，道德價值觀沒有成型，行為怪異、思想叛逆的比較多，需要我們班主任改變傳統的德育觀念，從德育內容、德育形式等方面進行創新，以適應新的教育形式的需要。第二是研究學生、了解學生的能力。新生入校一周后對班主任進行考試，要求班主任說出全班學生的名字、家庭住址、家庭狀況以及學生初步的性格特征，以便盡快地熟悉學生，有針對性地開展班級工作。第三是協調組織能力。班主任要面對眾多的家長，要面對學校各個科室部的工作安排。我們應盡量把一些工作大膽放給班主任去做，以培養班主任的這種能力。第四是轉化學生的能力。中職學生普遍學習成績差，紀律觀念淡薄，意志力薄弱，班主任面臨著提高學生自律意識與提升學習興趣兩大壓力。并且對象范圍廣，任務艱巨，這就需要班主任及時了解學生，針對性、創新性地開展工作，把學生培養成為技能過硬、品德高尚的合格的職業學校畢業生。

四、幫助班主任樹立班級目標，打造優良的班級文化

針對學校專業不同、學習目標不同的實際情況，我們幫助班主任根據班級特點樹立了本班級的短、中、長期目標。首先，要求班主任帶領學生明確班級管理目標——爭創優秀班級集體；其次，采用民主產生的辦法，讓各個班級健全班級和團隊的組織機構；再次，制定并完善一系列班級規章制度及獎懲制度。在班級目標的指引下，我們鼓勵各個班級創設適合本班級特點的班級文化，用優秀的班級文化指引班級建設，以便形成良好的班風。

五、要建立一套科學完善的評價機制

班主任經驗交流會總結范文第5篇

一、終身學習，為不斷更新自己提供有力保障

新課改向教師提出了終身學習的要求和挑戰，班主任也不例外。隨著社會的發展、科學技術的進步，學生越來越有個性，以前小綿羊似的學生不見了蹤影。現在的高中生用手機上網、談戀愛、對學習視同兒戲，對事情的見解和看法固執己見，倔強、我行我素等特性明顯……。基于以上種種情況，面對形形、性格各異的高中生，班主任既要有效教書又要高效育人，必須逐漸改進自己的教學理念，不斷更新自己的知識結構，專業化發展勢在必行。

1.積極參加培訓，提升專業素質

對于學校、教研室、教育局定期召開的班主任工作經驗交流會，班主任教師應積極參加，在聽取他人先進經驗的同時，交流自己的班級管理經驗和管理方法，相互取長補短；對專家、同行們指出的不足，力求揚長避短，找到新的工作思路、確定新的努力方向。積極參加班主任基本功訓練和各項評比活動，如參加班級文化建設競賽、撰寫教育隨筆等。通過培訓和積極參與各項活動，努力提高自己的專業素質，并在學習中，結合自己的教學實踐，總結反思自己工作中的不足，和同仁們交流分享。

2.抓住教育科研的機會，提高業務能力

每一學年、每一學期班主任的培訓活動都有很多，如專家講座、班會課觀摩活動、網上班主任工作論壇等，作為班主任，應積極參加，不錯過任何一個有利于自己專業化發展的機會，提高業務能力。

去年，作者參加了江蘇省中小學教師的班主任工作培訓，通過36學時的學習，真正理解了班主任工作的重要性，學習了班主任工作的基本方法和先進經驗，掌握了中外一些班主任管理工作的先進理念，對構建和諧融洽、積極向上的班級管理氛圍有了更深的見解。尤其是參加了“魏書生班級管理經驗交流會”，使我大開眼界。魏老師在帶兩個高三班級語文課的同時，兼帶兩個班的班主任，同時他經常外出講學，結果這兩個班的語文高考成績仍然名列前茅。他外出講學時，班級里的各項工作仍然有條不紊，且歷次評比中始終名列前茅。各種“花環”，諸如“學習優勝班集體”“管理先進班集體”“衛生先進班級”等環繞著魏老師的班級。魏老師似管非管的班級管理方法、班級學生的主人公意識的培養、學生參與班級管理的人本理念的體現等使作者受益匪淺。作者清楚地認識到抓住教育科研的機會，抓住班主任培訓的機會，可以幫助自己向專業化方向發展，提高自己的業務能力，豐富自己的管理經驗。

二、班級管理中，注重“三個更新”，促進專業化發展

通過參加各種形式的培訓，給班級管理工作注入了新鮮的血液，積累了寶貴的經驗和財富，使作者的班級管理水平和管理能力得到了提升。同時，作者也清楚地認識到，為適應新形勢，班級管理中應注重“三個更新”，促進自己的專業化發展。

1.觀念的更新是專業化發展的前提

現在的學生高科技產品隨身帶，手機、MP5隨身聽、掌上電腦等屢禁不止。這些無一不給班主任提出了新的課題和挑戰。如果班主任管理班級時仍然讓高中生唯命是從，顯然不符合時代的節拍，也將一無所獲。

那么改變觀念就首當其沖。觀念不更新，不樹立正確的人才觀，就會使班級的管理工作效率大打折扣。有的教師仍然把三好學生、優秀學干、優秀團支部書記等榮譽集中于語數外三門功課成績突出的學生身上，還是抱有“一榮俱榮、一俊遮百丑”的觀念，并沒有把新時期培養德、智、體、美、勞全面發展的新型社會人才的理念落到實處，而是將其置于理想化的制高點，甚至認為素質教育遙不可及，是不切實際的空頭理論。校園里常見的現象是5點鐘教室里書聲瑯瑯，夜晚23點班級里還在燈火通明，這哪里是在培養高素質人才，簡直是在摧殘學生。

作為班主任，更新教育觀念迫在眉睫。要關注高中學生的自信心和自尊心，把學生從“苦學”中解救出來，培養他們“天生我材必有用”的信念。同時，把他們從虛擬的網絡世界里拉出來，成為自信向上、富于創新的新時代學生。

2.管理方法的更新是專業化管理的根本保障

現在的高中生見多識廣、個性很強，教師空洞的說教往往于事無補。所以，班主任該放手時就放手，把班級管理權下放給學生，向魏老師學習，讓學生自己管自己，或讓他們相互約束、互相管理。與學生的交流，如果面對面效果不好，不妨通過短信、QQ聊天等方式，使學生少了一份面對面的緊張，引導學生愿意說出心里話。

3.師生定位的更新是專業化發展的關鍵