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現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)范文第1篇

2、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，科學(xué)知識(shí)更新速度加快。

3、面臨新的科學(xué)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以軟件開(kāi)發(fā)和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化為標(biāo)志，人類進(jìn)入了信息革命的新紀(jì)元。

4、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合體，現(xiàn)代的技術(shù)發(fā)明越來(lái)越依靠科學(xué)，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系已密不可分。

5、科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)相結(jié)合。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)范文第2篇

本案例出自人教版《中國(guó)歷史》九年級(jí)第八單元-《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與文化》，包括三課內(nèi)容（十七課《第三次科技革命》、十八課《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》、十九課《現(xiàn)代音樂(lè)和電影》）

二、教學(xué)目的

知道現(xiàn)代著名文學(xué)作品和藝術(shù)成就，了解現(xiàn)代音樂(lè)和電影業(yè)的發(fā)展，掌握第三次科技革命的特點(diǎn)。 分析科技、教育文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)科學(xué)精神，樹(shù)立為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而努力的意識(shí)。

授課類型：初三復(fù)習(xí)課

三、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情境，引入新課】

多媒體演示：播放多媒體課件，播放幾組圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境。

1、第一組：羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》、霍夫的《靜靜的頓河》等圖書(shū)。

2、第二組：畢加索的《格爾尼卡》和達(dá)利的《記憶的永恒》等圖片。

3、第三組：爵士樂(lè)和好萊塢影片的資料。

4、第四組：第三次科技革命計(jì)算機(jī)和克隆技術(shù)的相關(guān)圖片。

教師提問(wèn)：這些圖片分別體現(xiàn)那些主要內(nèi)容。（學(xué)生集體回答四塊主要內(nèi)容）

設(shè)計(jì)意圖：一是引起學(xué)生興趣，初三課堂相對(duì)比較枯燥，出示圖片能直觀形象的引起學(xué)生興趣。二是幫助學(xué)生從整體上了解本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生課前心中有數(shù)。

【出示目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)】

多媒體出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知道德萊塞的《美國(guó)的悲劇》等著名文學(xué)作品。

2、了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。

3、通過(guò)爵士樂(lè)、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂(lè)和電影業(yè)的發(fā)展。

4、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。

教師要求：學(xué)生自學(xué)后，記憶要點(diǎn)，并且要在黑板上書(shū)寫(xiě)展示，其他同學(xué)要給予批閱量化打分。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生依照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)課本，并記憶，準(zhǔn)備展示。

【自主展示，量化評(píng)價(jià)】

1、教師課前將復(fù)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)量化分值，大的問(wèn)題可以分幾個(gè)學(xué)生板書(shū)，每生板書(shū)展示一題，每題100分，錯(cuò)一處，扣一分。

2、教師點(diǎn)名先讓6名學(xué)生上教室的三塊上板書(shū)展示自己所復(fù)習(xí)的6個(gè)量化知識(shí)要點(diǎn)。

3、其他學(xué)生可以自主上臺(tái)對(duì)每個(gè)展示題進(jìn)行批閱打分。

下面是教師把四個(gè)大目標(biāo)的量化成10個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生分別展示：

1、寫(xiě)出著名文學(xué)作品及作者，那一國(guó)？2、寫(xiě)出著名藝術(shù)家、代表作、國(guó)別？

3、寫(xiě)出爵士樂(lè)的起源、特點(diǎn)？4、寫(xiě)出好萊塢影片的類型？

5、寫(xiě)出三次科技革命時(shí)間？6、寫(xiě)出三次科技革命標(biāo)志？

7、寫(xiě)出三次科技革命出現(xiàn)的工具？8、寫(xiě)出第三次科技革命影響？

9、寫(xiě)出第一次科技革命影響？10、寫(xiě)出第二次科技革命影響？

下面是學(xué)生批閱的問(wèn)題：（舉出部分）

1、德萊塞的《美國(guó)的悲劇》，美國(guó)，學(xué)生寫(xiě)成法國(guó)，批閱學(xué)生改正，批分99分。

2、寫(xiě)出爵士樂(lè)的起源是非洲、特點(diǎn)是即興表演。學(xué)生寫(xiě)成既字，批分99分。

3、好萊塢影片的類型有喜劇片、西部片、警匪片等七種，學(xué)生寫(xiě)出三種，批分96分。

4、第一次科技革命的時(shí)間是18世紀(jì)60年代，學(xué)生寫(xiě)成60年代末，得99分。

5、第二次科技革命的影響是；資本主義國(guó)家（生產(chǎn)力）得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，資本主義國(guó)家開(kāi)始從（自由）資本主義向壟斷資本主義階段過(guò)渡。學(xué)生漏寫(xiě)了括號(hào)中的兩處，得98分。

最后，教師指出展示中的要點(diǎn)，從書(shū)寫(xiě)、準(zhǔn)確度、改正技巧、上講臺(tái)的心態(tài)等多方面評(píng)價(jià)所有參與的學(xué)生。

【重點(diǎn)探討，理解記憶】

教師提問(wèn)：哪個(gè)展示內(nèi)容錯(cuò)誤最大？

學(xué)生：三次革命的影響。

教師：那位學(xué)生能很快記憶這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你是怎么記憶的？

學(xué)生1：把三次革命的影響合起來(lái)比較記憶。

學(xué)生2：找出這三次影響的規(guī)律。

學(xué)生3：三次科技革命都是對(duì)生產(chǎn)力（經(jīng)濟(jì)）有影響，對(duì)政治有影響，抓住這個(gè)核心就好記了。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的每一次科技影響，并劃出學(xué)生所說(shuō)的規(guī)律。

1、第一次科技革命出現(xiàn)（生產(chǎn)力）的第一次飛躍，創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富，從根本上鞏固了（資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)），資本主義制度最終建立起來(lái)。

2、第二次科技革命使（生產(chǎn)力）得到了巨大發(fā)展，資本主義世界的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。導(dǎo)致資本主義（生產(chǎn)關(guān)系）發(fā)生新的變化，使各個(gè)主要的資本主義國(guó)家先后進(jìn)入（帝國(guó)主義階段——壟斷階段）。

3、第三次科技革命推動(dòng)了（生產(chǎn)力）的巨大發(fā)展，并引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的變化。世界各國(guó)都在大力發(fā)展高科技，增強(qiáng)自己在國(guó)際格局中的地位，科技競(jìng)爭(zhēng)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位愈加重要，從而推動(dòng)（世界經(jīng)格局的多極化）。

教師讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)規(guī)律再次鞏固知識(shí)。

教師：課中先表述對(duì)生產(chǎn)力（經(jīng)濟(jì)）有影響還是先對(duì)政治有影響？

學(xué)生：對(duì)生產(chǎn)力（經(jīng)濟(jì)）

教師：為什么每次都先是對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響后是對(duì)政治的影響？

學(xué)生：因?yàn)榻?jīng)濟(jì)決定政治。

教師總結(jié)：所以每一次新科技的出現(xiàn)，都會(huì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的飛躍，進(jìn)而對(duì)政治產(chǎn)生影響，所以我們青少年要從小熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，為發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力。

【拓展演練，課堂小結(jié)】

1、教師出示中考真題演練。（題略）

2、讓學(xué)生小結(jié)概述本節(jié)知識(shí)。（略）

四、案例分析

1、情景教學(xué)更有利于學(xué)生掌握知識(shí)。本課開(kāi)頭采用多媒體出示圖片，馬上引起學(xué)生濃烈的興趣，同時(shí)學(xué)生很快就了解了本課要復(fù)習(xí)的主要知識(shí)，并且學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，直觀形象，非常有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解。

2、量化評(píng)價(jià)制度有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本課中教師把知識(shí)量化，以分?jǐn)?shù)考核學(xué)生，特別有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，而且學(xué)生容易提出一些意想不到的問(wèn)題，很好的啟發(fā)學(xué)生的自主思維，同時(shí)也有利教師對(duì)學(xué)生的管理，很好的實(shí)現(xiàn)生本課堂。

3、復(fù)習(xí)知識(shí)的整合有利于節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。本課中教師將第一、二、三次科技革命有機(jī)的整合在一起，有比較有分析，學(xué)生掌握更容易、更深刻。初三復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單重復(fù)，就應(yīng)將知識(shí)分體系整理，分塊復(fù)習(xí)，提高效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)安全生產(chǎn)安全監(jiān)管

前言

在人類征服自然和涉及自然的歷史進(jìn)程中，總是存在兩種情況：一種是遵循科學(xué)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，職工安全健康，生產(chǎn)力得到發(fā)展，另一種是違背自然規(guī)律，發(fā)生事故，造成財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡，生產(chǎn)力遭受破壞。結(jié)合我公司――一家從事民爆物品生產(chǎn)的企業(yè)，我感受著公司走科技興安之路，感受著公司快速發(fā)展，從品種單一發(fā)展到品種齊全，從3條生產(chǎn)線擴(kuò)展到6條生產(chǎn)線，從手工間斷生產(chǎn)更新到自動(dòng)化連續(xù)化生產(chǎn)，人均生產(chǎn)能力以12個(gè)單位擴(kuò)大到77個(gè)單位，公司二十年來(lái)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)平穩(wěn)，無(wú)重大火災(zāi)爆炸事故。公司取得的安全生產(chǎn)良好業(yè)績(jī)，完全得益于實(shí)施的科技興安戰(zhàn)略。

一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)從多方面促進(jìn)安全生產(chǎn)

我公司取得的安全生產(chǎn)成績(jī)，簡(jiǎn)要地歸納起來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)從以下幾個(gè)方面促進(jìn)了安全生產(chǎn)。

1、利用先進(jìn)技術(shù)，減少物質(zhì)危險(xiǎn)。

要實(shí)現(xiàn)民爆物品安全生產(chǎn)，控制物質(zhì)的危險(xiǎn)性是關(guān)鍵。充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，降低物質(zhì)危險(xiǎn)性，是搞好安全生產(chǎn)最為本質(zhì)的手段。1997年我公司利用南京理工大學(xué)的膨化硝銨技術(shù)，將粉碎凸輪氣流烘干工藝改變?yōu)榕蚧喣牍に嚕@一技術(shù)的利用，消除了高速凸輪機(jī)對(duì)硝銨猛烈撞擊的危險(xiǎn)，降低了工業(yè)炸藥中的TNT含量，到1998年隨著工藝技術(shù)水平的成熟，工業(yè)炸藥中完全實(shí)現(xiàn)不含TNT成分。采用新工藝，膨化硝酸銨半成品無(wú)雷管感度，火焰感度、摩擦感度、撞擊感度以及毒性均得到大大降低，物質(zhì)的本質(zhì)安全得到大幅度的提高。

2、采用先進(jìn)設(shè)備，提高本質(zhì)安全。

設(shè)備安全是保障安全生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，充分利用先進(jìn)設(shè)備，能有效提高生產(chǎn)過(guò)程的本質(zhì)安全。比如說(shuō)，乳化炸藥生產(chǎn)過(guò)程最危險(xiǎn)最核心的是制乳敏化過(guò)程。通過(guò)將乳化機(jī)、冷卻機(jī)、敏化機(jī)的更新改造，實(shí)現(xiàn)乳化機(jī)設(shè)備內(nèi)含乳膠基質(zhì)量由200kg減少到約3kg，冷卻工序乳膠基質(zhì)量由2000t變?yōu)楝F(xiàn)在0.1t存量，制乳機(jī)轉(zhuǎn)速由3000r/min降低到1500r/min，再降低到800r/min，對(duì)基質(zhì)實(shí)現(xiàn)高線速度剪切向低線速度剪切，制乳冷卻過(guò)程由貯壓密閉式改為常壓敞開(kāi)式。在半成品輸送過(guò)程,原來(lái)是堆積集中傳送、具有殉爆可能，現(xiàn)在改為平鋪不傳爆的鋼帶或皮帶輸送。這些都是充分利用現(xiàn)代乳化、爆炸臨界直徑理論等技術(shù)，減少危險(xiǎn)物質(zhì)量，降低摩擦剪切速度，消除壓力等危險(xiǎn)因素，提高本質(zhì)安全。

3、優(yōu)化生產(chǎn)工藝，將少危險(xiǎn)因素。

利用與硝酸銨生產(chǎn)企業(yè)較近的地緣優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，解決液態(tài)硝酸銨保溫條件下長(zhǎng)距離運(yùn)輸，長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存的難題，將硝酸銨生產(chǎn)企業(yè)未結(jié)晶的濃硝酸銨高溫溶液，采用保溫專用輸送槽車實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)距離輸送，送到炸藥生產(chǎn)線直接用于工業(yè)炸藥生產(chǎn)，消除了硝酸銨破碎和熔化的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，將少了危險(xiǎn)因素。

4、發(fā)展自動(dòng)控制，減少人員危險(xiǎn)。

安全生產(chǎn)必須堅(jiān)持以人為本的理念。利用現(xiàn)代科技技術(shù)，大力發(fā)展自動(dòng)控制，減少危險(xiǎn)工序的生產(chǎn)作業(yè)人員，就是減少了人員的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)安全生產(chǎn)。我司將2頭天平式裝藥機(jī)改為6頭氣動(dòng)裝藥機(jī)，現(xiàn)在又改為10頭自動(dòng)裝藥機(jī)，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，減少生產(chǎn)人員，提高了勞動(dòng)效率；膨化硝酸銨混藥拋棄輪碾工藝，引進(jìn)連續(xù)混藥生產(chǎn)技術(shù)，采用錐型預(yù)混器和雙螺旋混藥。混藥生產(chǎn)由間斷生產(chǎn)轉(zhuǎn)為了連續(xù)生產(chǎn)，也是減少了生產(chǎn)人員；2003年為擴(kuò)大生產(chǎn)能力，對(duì)膨化硝銨炸藥生產(chǎn)線進(jìn)行了整體改造，在國(guó)內(nèi)首次采用了空心槳葉涼藥、懸掛式自動(dòng)送料小車技術(shù)，同時(shí)膨混工藝采用了計(jì)算機(jī)控制，生產(chǎn)過(guò)程溫度、壓力、流量、物料實(shí)現(xiàn)自動(dòng)采集，自動(dòng)按工藝調(diào)整參數(shù)。當(dāng)生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)征兆時(shí)，通過(guò)安全連鎖和自動(dòng)控制，采取制動(dòng)措施保障安全；采用自動(dòng)包裝技術(shù)，將產(chǎn)品送到防護(hù)土堤外，減少了在線危險(xiǎn)品存量，以而實(shí)現(xiàn)了整條生產(chǎn)線自動(dòng)化，連續(xù)化生產(chǎn)，減少了生產(chǎn)人員。通過(guò)自動(dòng)控制和技術(shù)改造，公司生產(chǎn)能力由8000噸/年提升到20000噸/年，生產(chǎn)人員由原來(lái)的350人減少到現(xiàn)在的120人。

5、利用視頻監(jiān)控，強(qiáng)化監(jiān)管手段。

視頻監(jiān)控是目前廣泛運(yùn)用的一種技術(shù)，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)線的關(guān)鍵工序和主要危險(xiǎn)源點(diǎn)設(shè)置視頻監(jiān)控點(diǎn)，使安全監(jiān)管人員及時(shí)沒(méi)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)違章行為和違規(guī)現(xiàn)象保存影像記錄，提供監(jiān)管處罰的依據(jù)，從而提高了從業(yè)人員安全生產(chǎn)自律遵規(guī)的自覺(jué)性，強(qiáng)化安全監(jiān)管的力量。當(dāng)發(fā)生事故時(shí)，視頻監(jiān)控記錄也是事故調(diào)查和原因分析的提供技術(shù)支撐。

二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)安全生產(chǎn)的運(yùn)用

有感于我公司實(shí)施科技興安路線的切身體會(huì)，我認(rèn)為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)安全生產(chǎn)的運(yùn)用，至少有以下幾個(gè)方面：

1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的技術(shù)支撐

預(yù)防為主是安全生產(chǎn)的重要方針，也是安全生產(chǎn)的靈魂所在，只有把安全工作重心放在事前預(yù)防上，才能把事故消除在萌芽狀態(tài)，切實(shí)保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。而影響安全生產(chǎn)的各個(gè)要素，都需要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供技術(shù)支撐，改進(jìn)工藝裝配以及管理水平，以技術(shù)手段提高本質(zhì)安全，將安全生產(chǎn)從經(jīng)驗(yàn)管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理。

2、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是加強(qiáng)安全監(jiān)管的主要途徑

事前預(yù)防是根本，但生產(chǎn)過(guò)程中各個(gè)生產(chǎn)要素是在不停的運(yùn)動(dòng)變化中，過(guò)程控制也是安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)安全過(guò)程監(jiān)控是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程的溫度、壓力、流量、料位，特別是民爆物品生產(chǎn)過(guò)程的斷水、斷料或摩擦、振動(dòng)監(jiān)控。就如煤礦企業(yè)巷道內(nèi)瓦斯?jié)舛葯z測(cè)，也是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加強(qiáng)安全監(jiān)控的一個(gè)典型。

3、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是開(kāi)展事故處理的技術(shù)手段

事故處理是安全管理事后環(huán)節(jié)，是亡羊補(bǔ)牢的一種補(bǔ)救措施，也是安全監(jiān)管的一項(xiàng)重要職能。而客觀地分析事故原因，準(zhǔn)確地界定事故責(zé)任，科學(xué)的制訂防范措施是事故處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好這些環(huán)節(jié)，只靠詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)人員，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺乏說(shuō)服力和權(quán)威性。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是客觀、準(zhǔn)確地開(kāi)展事故處理的技術(shù)手段，如2006年山東某銨梯炸藥生產(chǎn)線和安徽某乳化炸藥生產(chǎn)線爆炸事故、2010年青海某膨化硝銨混碾機(jī)發(fā)生爆燃事故，就是利用現(xiàn)場(chǎng)視頻監(jiān)控和生產(chǎn)過(guò)程流量、轉(zhuǎn)速、溫度、斷水等自動(dòng)控制記錄為事故調(diào)查提供了科學(xué)、有力依據(jù)。

三、安全生產(chǎn)工作中運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的幾點(diǎn)看法

1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用要堅(jiān)持“以人為本”的原則

人類的生產(chǎn)活動(dòng)，歸根到底是通過(guò)改造自然，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使人與自然更加適應(yīng)、更加和諧，都是為了生活更富裕、更安康、更長(zhǎng)壽。這也是人類生產(chǎn)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)。“以人為本”的人文精神和社會(huì)公德，真正體現(xiàn)了對(duì)人權(quán)的尊重。這也是依靠安全科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)安全文化做好安全生產(chǎn)遵循活動(dòng)的基本原則，是發(fā)展安全科技事業(yè)始終遵守的基本原則。

2、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用必須有安全資金的投入做保障。

運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于安全生產(chǎn)，必須要有安全資金投入為物質(zhì)支持。安全生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)要靠投入為基礎(chǔ)，提高安全生產(chǎn)能力，也就必須為安全付出成本。我公司安全成績(jī)的取得，那是多年以來(lái)堅(jiān)持安全投入的結(jié)果。然而還有很多企業(yè)安全投入不足，安全欠賬較大，安全隱患無(wú)資金整改，監(jiān)管手段跟不上安全管理的要求，這也是目前我國(guó)許多企業(yè)發(fā)生安全事故的主要原因之一。企業(yè)應(yīng)落實(shí)安全資金投入制度，國(guó)家應(yīng)建立多渠道的安全生產(chǎn)投入機(jī)制和相應(yīng)的法規(guī)，保障安全科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，這才能有效推進(jìn)安全生產(chǎn)水平，取得安全效益。

3、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用要注重安全技術(shù)人才的培養(yǎng)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)水平，然而把他運(yùn)用于安全生產(chǎn)工作中，還需要大量的安全技術(shù)與專業(yè)人才把科學(xué)技術(shù)與安全生產(chǎn)工作結(jié)合起來(lái)，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的安全生產(chǎn)力。目前一些高等院校安全工程專業(yè)面臨兩難境地。一方面，學(xué)生就業(yè)困難，出現(xiàn)師資隊(duì)伍流散，安全工程教育及專業(yè)人才培養(yǎng)滑坡的狀態(tài)。另一方面是把科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到安全生產(chǎn)工作還需要大力推進(jìn)，需要大批人才，在生產(chǎn)一線真正需要安全專業(yè)人才緊缺。安全科技人才培養(yǎng)應(yīng)引起企業(yè)、社會(huì)以及國(guó)家的重視。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高新技術(shù)教育事業(yè)體育教育科學(xué)化教育理念

一、科技產(chǎn)品對(duì)我國(guó)體育教育事業(yè)的影響

伴隨信息時(shí)代的全面到來(lái)，在我國(guó)的教育體制以及理念中也漸漸產(chǎn)生了新的局勢(shì)，科學(xué)技術(shù)也如同一股新鮮的血液給當(dāng)代的體育教育事業(yè)帶來(lái)了全新的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品引入對(duì)我國(guó)教育模式以及理念都產(chǎn)生了相當(dāng)重要的變革意義，是當(dāng)代教育事業(yè)里程碑式的變革。面對(duì)這個(gè)時(shí)代大步的前進(jìn)，固守傳統(tǒng)的教育理念以及模式只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)成果的停滯不前，單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)然不能滿足學(xué)生全方面發(fā)展的需求。怎樣將新鮮的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品榮譽(yù)體育教學(xué)當(dāng)中是我國(guó)體育教育事業(yè)管理者當(dāng)前面臨的最大問(wèn)題之一，突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，建立一個(gè)適合我國(guó)體育教育的模式，將先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品帶入課堂，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而科技產(chǎn)品的引入對(duì)教育模式、教育理念的全新突破，是一項(xiàng)劃時(shí)代的意義。

科技產(chǎn)品的引入與教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合將大大提高教學(xué)成果，在體育教學(xué)的過(guò)程中引入科技產(chǎn)品不僅僅可以提高科學(xué)性的教學(xué)成果，更是可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考的意義。但是面對(duì)日新月異的科技產(chǎn)品，體育教育的過(guò)程中依然存在許多的不足之處，有的人很不贊成這樣的變革，但是只有通過(guò)實(shí)踐的經(jīng)歷才能夠不斷的完善我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。只有創(chuàng)建一個(gè)良好的積極的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠在最大程度上發(fā)揮這些科技產(chǎn)品在體育教育過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值。因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的地域性的差異，一些地區(qū)在教育上仍舊有著很大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，尤其是體育這樣的非主要科目，所以科技產(chǎn)品的融入顯然很難實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，所以重視當(dāng)代教育的現(xiàn)狀，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生接觸到先進(jìn)的科技產(chǎn)品是我們所有人應(yīng)當(dāng)付出的責(zé)任。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展， 科技產(chǎn)品作為一種新興的教育技術(shù)，一直被人們所關(guān)注，因?yàn)榭萍籍a(chǎn)品在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用還在發(fā)展階段，在實(shí)踐應(yīng)用中還存在著一定的問(wèn)題，本文就科技產(chǎn)品在教育中的應(yīng)用提出一些具體問(wèn)題和方案得以幫助科技產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的全面發(fā)展和創(chuàng)新。科學(xué)化教育，是在區(qū)別于相對(duì)傳統(tǒng)單一的模式化教育的環(huán)境下提出的，是一種差異化教育、引導(dǎo)式教育。科學(xué)化教育的實(shí)質(zhì)是一種以受教育者個(gè)性狀況和個(gè)人優(yōu)勢(shì)為依據(jù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、不斷完善科技產(chǎn)品對(duì)我國(guó)體育教育的影響

目前由于我國(guó)科技產(chǎn)品在教育行業(yè)的應(yīng)用模式發(fā)展尚未完善，所以仍然在許多方面存在缺憾和不足之處。隨著科教興國(guó)與教育信息化步伐的飛速發(fā)展，這些年來(lái)我國(guó)也更加重視科技產(chǎn)品在教育上的應(yīng)用完善和改進(jìn)。科技產(chǎn)品將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念，最后以便達(dá)到整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革和創(chuàng)新。科技產(chǎn)品之所以對(duì)教育領(lǐng)域有如此劃時(shí)代的意義，是由于科技產(chǎn)品其本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能。

科技產(chǎn)品的引用有效地將個(gè)性化教育簡(jiǎn)單化，生動(dòng)化，個(gè)性化教育首先要做到教育個(gè)性化，是以教育者的個(gè)性為前提的。關(guān)于個(gè)性化教育，在最近幾年，已經(jīng)成為我國(guó)教育工作者研究和實(shí)踐的熱點(diǎn)，可望成為教育改革的重要發(fā)展方向。然而，大多的個(gè)性化教育的研究主要集中在對(duì)個(gè)性化理論的突破和個(gè)性化的重要性上，而對(duì)中小學(xué)生個(gè)性化的需求和對(duì)個(gè)性化的方法探索方面的研究和實(shí)踐比較匱乏，對(duì)于性格習(xí)慣更為活潑的小學(xué)生而言，教師就更加應(yīng)當(dāng)充分利用科技產(chǎn)品所具有的獨(dú)特性將學(xué)生引入知識(shí)的海洋，所以科技產(chǎn)品對(duì)于個(gè)性化教育和學(xué)習(xí)都具有相當(dāng)重要的意義。

科學(xué)教學(xué)理論和工具在一定程度上代表了信息技術(shù)的前沿發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的教育體系中增加人科技產(chǎn)品的運(yùn)用，以便更全面地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。但是就我國(guó)教育行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況而言，科技產(chǎn)品的運(yùn)用普及應(yīng)用依然存在許許多多的困難和阻礙。事實(shí)證明簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的課本教育模式早已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，所以加強(qiáng)科技產(chǎn)品在教育中的應(yīng)用不僅需要教師的積極引用更是需要整個(gè)教育行業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)互助。

支持服務(wù)是科技產(chǎn)品的重要構(gòu)成要素，其宗旨是創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者方便快捷地調(diào)用各種資源，接受關(guān)于學(xué)習(xí)的全方位服務(wù)，以獲得學(xué)習(xí)的成功。建立和維持一個(gè)高效靈活、強(qiáng)有力的支持服務(wù)子系統(tǒng)是有效地開(kāi)發(fā)、管理和實(shí)施遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的保證。但當(dāng)前人工智能工具在教育中的應(yīng)用服務(wù)并不盡人意，導(dǎo)學(xué)和答疑的手段都還十分落后，服務(wù)方式也受到諸多限制，缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性和策略性。欲改變支持服務(wù)的被動(dòng)狀況，提高支持服務(wù)的質(zhì)量，其有效途徑之一就是引進(jìn)科技產(chǎn)品技術(shù)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

三、結(jié)論

任何事物的發(fā)展都是曲折前進(jìn)的，作為新鮮事物的教育類科技產(chǎn)品來(lái)說(shuō)其發(fā)展趨勢(shì)也是存在了許多的復(fù)雜性，將其投身在教育領(lǐng)域中，發(fā)展結(jié)果必然是一片光明的。我國(guó)依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)文化事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭雖說(shuō)是良好的，但是由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展基礎(chǔ)依然存在一些不足之處。

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現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)范文第5篇

1、剩余勞動(dòng)力偏多。由于農(nóng)村建設(shè)滯后，城鎮(zhèn)化速度慢。致使農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)及非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移受阻，大量農(nóng)村勞動(dòng)力仍然滯留于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)。

2、資金短缺。我省在工業(yè)發(fā)展過(guò)程中城鄉(xiāng)的不平衡發(fā)展，使我省農(nóng)業(yè)落后，農(nóng)民不富裕。

3、分工協(xié)作和組織化程度偏低。近幾年，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)被普遍認(rèn)為是發(fā)展市場(chǎng)農(nóng)業(yè)的有效途徑，但由于農(nóng)民組織化程度低，龍頭企業(yè)難以有效地與農(nóng)民建立利益均沾、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的一體化組織，農(nóng)民走向市場(chǎng)面臨著許多困難。

4、農(nóng)村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有一致性。農(nóng)業(yè)本身工作環(huán)境條件差、經(jīng)濟(jì)效益低，人們本來(lái)就不愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而接受過(guò)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育就業(yè)時(shí)反而有更多更高的要求，這就大大降低了農(nóng)民后代接受農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的積極性。

5、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較薄弱。一部分鄉(xiāng)村不通車、尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，項(xiàng)目安排少、資金投入少，農(nóng)村生產(chǎn)生活條件很差，農(nóng)業(yè)抵御自然災(zāi)害能力很弱。盡管“十七”以來(lái)對(duì)農(nóng)林水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度逐年加大，但由于歷史欠賬較多，對(duì)農(nóng)田水利投入仍顯不足。

6、農(nóng)民增收的渠道太小。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，大部分鄉(xiāng)村對(duì)引導(dǎo)和組織農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移沒(méi)有大的舉措，群眾缺乏市場(chǎng)意識(shí)，把家庭經(jīng)營(yíng)性收入仍然視為唯一的增收渠道。農(nóng)村建設(shè)相對(duì)滯后，對(duì)個(gè)體私營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等政策引導(dǎo)、資金扶持不夠得力，群眾參與二、三產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)很少，就業(yè)渠道狹窄，工資性收入仍然很低。

二、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

1、農(nóng)民素質(zhì)偏低，科技成果轉(zhuǎn)化力量薄弱。目前，農(nóng)村還有相當(dāng)一部分農(nóng)村勞動(dòng)力文化水平較低、整體素質(zhì)不高，因此。接受農(nóng)業(yè)科技的能力較差，阻礙了農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)村的推廣。減緩了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，還普遍存在基層農(nóng)技成果轉(zhuǎn)化體系薄弱，轉(zhuǎn)化人員非專化的問(wèn)題。此外，地方農(nóng)技推廣人員工資待遇較差，出現(xiàn)專業(yè)農(nóng)技人員外流的現(xiàn)象。

2、科技投入嚴(yán)重不足。資金短缺仍是制約農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重要瓶頸。引導(dǎo)和動(dòng)員更多的社會(huì)資本投入農(nóng)業(yè)科技的有效機(jī)制還沒(méi)有形成。相當(dāng)一部分農(nóng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化存在著有計(jì)劃無(wú)資金的情況，使成果轉(zhuǎn)化工作較為被動(dòng)。

3、科技力量不足。科技力量不足導(dǎo)致的必然結(jié)果就是科技服務(wù)滯后，這也是全國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的共性問(wèn)題。一是農(nóng)民缺乏及時(shí)有效的科技指導(dǎo)，直接制約了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)程和農(nóng)村生產(chǎn)效益的提高;二是農(nóng)業(yè)科研成果遠(yuǎn)離農(nóng)民，難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力;三是農(nóng)業(yè)運(yùn)行與服務(wù)機(jī)制不適應(yīng)新階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化科技全面改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

科技進(jìn)步將為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新的變化，突出表現(xiàn)在：一是共享信息技術(shù)的運(yùn)用，將全面改善傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在時(shí)空條件上的弱勢(shì);二是現(xiàn)代基因工程和生物技術(shù)的運(yùn)用，將空前拓展農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象和生產(chǎn)領(lǐng)域。運(yùn)用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。在對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新時(shí)，需要注以下幾點(diǎn)：

1、建立對(duì)高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的補(bǔ)貼扶持體系。現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)企業(yè)化水平低，農(nóng)戶及企業(yè)承載技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的能力弱，要求政府對(duì)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)創(chuàng)新及擴(kuò)散給予有力的支持。從世界范圍看，目前太多數(shù)國(guó)家政府都承擔(dān)著對(duì)農(nóng)業(yè)科研包括高新技術(shù)研究的財(cái)政支持責(zé)任，并成為農(nóng)業(yè)科研的主要投資者。在我國(guó)，由于高新技術(shù)市場(chǎng)轉(zhuǎn)讓機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制的建立有一個(gè)過(guò)程，政府應(yīng)當(dāng)更多地承擔(dān)起這方面的責(zé)任。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)高新技術(shù)的市場(chǎng)轉(zhuǎn)讓機(jī)制。高新技術(shù)的發(fā)展及其商品化、產(chǎn)業(yè)化，最終歸縮在市場(chǎng)。由于高新技術(shù)的技術(shù)屬性不同，其市場(chǎng)效能和產(chǎn)業(yè)化程度也存在高低差別。對(duì)于那些市場(chǎng)效能和產(chǎn)業(yè)化程度高的高新技術(shù)項(xiàng)目，國(guó)家應(yīng)通過(guò)明晰產(chǎn)權(quán)、對(duì)科研單位實(shí)行企業(yè)化改革和鼓勵(lì)企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體等辦法，促其按照市場(chǎng)機(jī)制來(lái)進(jìn)行研發(fā)、轉(zhuǎn)讓和推廣。

3、運(yùn)用高新技術(shù)的利益來(lái)激勵(lì)農(nóng)民對(duì)科技的重視。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是否采用高新技術(shù)，取決于使用高新技術(shù)獲得的收益是否太于支付的費(fèi)用。如果大于，他便具有采用高新技術(shù)的動(dòng)力，反之，則缺乏動(dòng)力。由于農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)規(guī)模超小型化，生產(chǎn)具有很強(qiáng)的自給、半自給性，加之無(wú)論是自主研究還足引進(jìn)開(kāi)發(fā)高新技術(shù).所花的費(fèi)用都較高，大多數(shù)農(nóng)戶對(duì)高新技術(shù)的需求通常是不足的。因此在有效建立農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，推行“公司+基地十農(nóng)戶”的生產(chǎn)方式，可以有效解決單個(gè)家庭使用高新技術(shù)的動(dòng)力不足問(wèn)題。