毛概社會實踐調查報告
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毛概社會實踐調查報告范文第1篇
為了了解養老院老人的生活與志愿者的服務情況，從而改進志愿模式、提升志愿效果，為老人們提供更優質、有效的志愿服務，由化工學院實踐團隊于XX年7月3號與7月4號奔赴南京市鼓樓區清涼門23號文起老年人活動中心進行了以對養老院老年人志愿者服務情況的問卷調查實踐活動。
3號上午實踐團隊組長提前一天去了文起老年人活動中心作前期準備，與院長交涉并征得第二天調查活動的允許，詢問老人們的一些生活習慣，方便第二天活動的時間安排，保證不耽誤老人們的休息時間。4號上午實踐團隊出發，選擇在老年人比較休閑的時間，與老人們進行了交流與溝通。
本次實踐活動的主要目的是關心老年人生活，了解如今志愿者服務的質量和水平。每位組員都有幾張有關志愿者服務的調查表準備與老人們共同完成。
調查之前，我們了解到，有幾十位老人的養老院，只有一兩名能自己完成調查問卷。這里的老年人年齡都在七十歲左右，來服務中心的時間也都在兩年左右，有的老人不是語言表達或聽力有障礙，就是神智不清，無法與其交談。但是在與尚能交談的老人們交流中，我們可以感受到老人們都是很愿意配合我們工作的，和我們一起嘮嘮家常。只是，她們大多對志愿者的活動定義不清，了解不夠，只知道有些志愿者每周五會來一趟，和她們一起做游戲。但是，他們對志愿者的服務還是挺滿意的。
老年人在活動中心的活動其實很少，據我們了解，如果沒有志愿者，老人們三點多起床做一些小鍛煉，然后就坐在那里發呆等吃飯，老人們的聯系不是很緊密，甚至因為生活習性不同還存在矛盾，每天的活動少之又少。志愿者們的服務給她們帶來生活上的歡樂與充實，幾位老人說她們還學了畫畫，跳舞。這也是我們實踐活動調查最初想看到的效果。其中印象深刻的是一位退休老黨員，老奶奶自愿待在這里五年了，她說，這里空氣好，讓人心情舒暢。她提到了周邊的志愿服務，并給予了較高的評價，說這些孩子們都很懂事，服務做得也很好。老人很善談，和我們聊了她的傳奇一生，最后還不忘教育一下我們要相信黨的號召，努力學習，做國家的棟梁。
在交流中，我們還了解到一個普遍存在的志愿問題。可能是由于沒受過專業的志愿訓練，來做志愿的志愿者無法與老人進行合適的深刻的交流與溝通。有的志愿服務只是學校安排的必須完成的任務，沒有做多少準備，所以讓有些老人感覺志愿服務印象不深，大同小異。這也是我們需要注意并改進的。
調查結束后，我們幾位實踐組員與老人們合影留念，感覺老人們都非常好。她們需要我們的愛護，我們有責任和義務將志愿服務做得更好，向老人們表達我們最真誠的祝福。或是因為自己的子女太忙或是自愿留在老年人服務中心，老人們都還有志愿者的陪伴。
關愛老人，優化志愿服務，我們在努力!
毛概社會實踐調查報告敬老院篇【二】
前言：我是長沙民政商學院市場營銷1133班學生李婷，在XX年2月4日至2月10日我前往張家界市慈利縣xx鎮敬老院做了關于敬老院孤寡老人生活的實踐調查，現將此次實踐活動的有關調查情況報告如下：
一，活動內容
有一種悲傷叫白發人送黑發人，有一種孤單叫煢煢孑立、形單影只，有一種傷害叫先天殘疾、后天不完整，有一種痛苦叫低智低能可是，有一個地方它以最大的延展性給這些不幸一個溫暖的懷抱，讓他們也有一個家、一個歸處。這個地方就是敬老院，收容孤寡老人的敬老院。
活動原因：長沙民政職業技術學院為了提高同學們的實踐能力，了解社會，所以布置了此次社會實踐活動，因為湖南省張家界市慈利縣xx鎮新建的敬老院，所以我將活動地點定在了敬老院。
我的實踐：本來一開始就打算找院長蓋個章，照幾張環境照證明我去過就完事了的。但是第一次去時我并沒有見到院長，因為先天有老人去世了，遵循他的遺愿是葬在家的旁邊，可是他又無兒無女，所以他就去那幫他料理后世去了。當然，我這是后來才知道的。在當時我向一位在外散步的老人介紹我的來意后，他很熱情的想別的老人介紹了我，別對我的到來特別開心他們看到了我帶的照相機后，表示了希望照相，。在那半天我和老人們相處得很開心，所以我決定楊按照學院的要求去做這個實踐。在隨后的幾天中，我每天所做的事情就是幫他們掃地和陪他們聊天，但是他們自己都很早就把地掃完了，所以我主要做的就是陪他們聊天。
二：調查資料：
xx敬老院簡介：
xx敬老院于2XX年底正式注冊成立，投資近三十萬，新裝修改造成醫療、休閑、養老、托老的較為完善的綜合性老年服務中心，推動社會福利、現代化進程，切實解決老年人老有所養、老有所樂、老有所醫的問題。xx敬老院位于小學后面的山頂，院子占地面積雖然很少，但是，院外的面積還是極為寬廣的，絕對是老人們休閑散步的好地方。
農村孤寡老人的敬老院生活：xx敬老院現有22位老人，爺爺奶奶皆有，他們都是沒有直系親屬的孤寡老人，是各村送過來的。在院里多人間的寄養模式可供老人休息，房間內配置整套床上用品，并且每位老人敬老院都會分發各季的衣服，老人們不用擔心溫暖問題。另外，每間房間配置電視，也保證了老人們的精神生活。敬老院內也配有醫務室，以保證老人不用為外面醫院、藥店高昂的醫藥費發愁就可以及時的看到病。一日三餐有專門的廚師料理，餐餐有肉吃，葷素搭配得當，老人們只需在政府驚心為他們準備餐廳似的小食堂就可吃上熱乎乎的飯菜。小小的敬老院里應用盡有，生活空間舒適、安全，孤寡老人沒有后顧之憂的享受著生活。
老人的普遍資料：
xx敬老院大都是孤苦的五保戶 ，他們缺乏親情等幸福體驗，情感淡漠，他們長期缺乏家庭這一親合、博愛、依附與合作等美德的培養所，加之身心的缺陷、知識與能力的匾乏、際遇的坎坷和社會情感關懷的不足，許多孤寡老人產生孤僻和冷漠等性格障礙。他們怕寂寞卻不與他人交往溝通，渴望關心與慰藉卻很少主動為他人做力所能及的事，希望得到同情卻對他人的痛苦麻木不仁。
根本原因是農村孤寡老人生存資源的匾乏、社會支持網的疏松以及心理上的極度弱勢和行為偏差，最根本的原因在于公平和人道在文化制度理價值觀念和社區習俗等方面的缺失。
三，調查結果：
(一)在進敬老院之前，我一直以為老人們在這里會過得比較幸福快樂。因為老人們在這里衣食無憂，又有工作人員照顧，老人們可以根據自己的興趣做一些自己喜歡的事。如，他們可以在院里走動一下，可以曬曬太陽，可以坐在院里聊天，有的老人還會擺弄一些樂器。但是，通過對老人的調查發現，事實上并非如此。和我聊天的一些老人反映，很多老人自進入福利院以來，基本上就沒有走出去過，對于大部分老人而言，他們吃過飯后多是呆在自己的屋里，偶爾會出去坐坐，曬曬太陽，少數經濟條件比較寬裕的可能會打打麻將，但大多數老人們彼此間很少交流。
(二)在此次調查中，讓我感觸最深的是：老人們好孤獨!我注意到，當我去看一位奶奶時，緊挨著她坐下并開始聊天時，老人的眼神充滿絕望，似乎她馬上就要離開這個世界一般。此時，我分明感覺到，老人是多么渴望能健康的生活，多么渴望有人能關心他們啊!然而，作為晚輩，我們又給了他們什么呢?除了基本的生活照顧，有多少人能夠關心并滿足老人們的精神生活需要呢?
四，調查體會：
(一)此次調查讓我收獲了很多，了解到福利院老人生活的方方面面，尤其是其精神上的無助。我想，我們應該多抽出一些時間到福利院來看望老人，多陪他們聊聊天，多給他們帶來一些歡笑。事實上，當我們向老人向他們說學校的事時，從老人們不時爆出的歡笑聲和掌聲中，不難看出，對于我的到來，對于我們這樣的活動，他們還是非常歡迎的。
(二)調查所發現的問題：
1、少數老人生活不積極，生病了不配合治療。
2、老人們的休閑活動極少，除了看電視就只有散步，不利于他們形成積極向上的心態。
3、老人們很孤單。
4、福利院有些地方得不到認真落實。而且，最低生活保障制度存在著種種突出問題，如:覆蓋面窄，標準過低，保障范圍不全面，保障方法簡單且未能體現人文關懷。
五，我的建議：
1、隨著全社會養老事業的不斷廣泛深入，在這樣的大環境下，對服務人員進行專業培訓，提高人員素質，培養責任意識是很重要的。這能夠在工作中讓她們的壓力變為動力，讓激情熱情釋放出來，熔化在工作服務中，真正對待老人象自己的父母一樣，細心、熱心、用心，全面提高服務水平，真正落實好敬老院的各項規章制度，把制度和職責結合起來，全力營造養老、尊老社會氛圍，達到構建和諧社會之目的。
2、在允許的情況下，探索全社會養老的新路子。廣泛宣傳，大力倡導，讓那些有錢人、企業家、社會各界奉獻一點、捐一點，緩解資金不足的矛盾，改善敬老院條件，又能夠帶動社會養老尊老的良好風氣對敬老院事業作出了一定貢獻。
4、現入院居住的老年人，均體弱多病，年齡偏高，急癥和頑癥、重癥較普遍，他們住院成為最棘手的問題。所以要改善醫療條件。
毛概社會實踐調查報告范文第2篇
關鍵詞： 職業素質教育 職業能力 培養
1.職業素質教育要在專業教學計劃中得到充分體現
（1）以職業素質為中心開設課程，圍繞職業技能的培養進行課程設置。為培養學生良好的民族文化素養、思想政治素養、職業素養和職業道德，我們在教學計劃中開設了《思想道德修養與法律基礎》、《體育》、《應用寫作》、《形勢政策教育》、《就業指導》、《毛概、鄧論與“三個代表”》、《大學語文》等課程，培養學生從業所必備的思想品德、文化修養等基本職業素質；通過對《綜合英語》、《英語口語》、《英語讀寫》、《英語聽力》、《高級視聽說》、《英美文化》等課程的學習，學生掌握了英語基礎知識、英語國家社會文化知識，英語應用能力得到了培養。通過專業課的開設，應用英語專業學生的專業實踐能力，即外貿實務操作和外貿翻譯能力得到了鍛煉。
（2）實施、實踐課內教學和課外實踐活動相結合的職業素質教育培養模式。我們建立了“英語應用能力課堂實訓―專業校內模擬實訓―專業校外實訓―畢業教學實習”這樣一個完整的實踐教學體系，使之與理論教學有機結合，相互滲透。同時不斷改革實踐教學內容，真正使學生增強職業技能，分階段有計劃地培養學生的職業素質。
（3）充分發揮選修課、社團組織和第二課堂活動等素質教育平臺在培養學生職業素質中的重要作用。我們要求學生在專業能力得到培養的同時，充分發揮和培養其他興趣與特長，積極參加社團組織和第二課堂活動。就本專業而言，從04級學生開始我們就實施了素質教育學分制，要求學生積極參加學院、分院專業部和班級素質教育平臺活動，確保素質教育學分的完成，通過這些要求和保障機制全面開展職業素質教育，促進學生綜合素質的形成和培養。
2.職業素質教育應當貫穿于整個教學過程
（1）學生入學后的軍訓、入學始業教育和專業介紹，為培養職業素質教育打下基礎。
（2）任課教師嚴謹治學、為人師表，結合課程教學內容有目的、有計劃地進行素質教育，將職業能力與素質的培養貫穿于人才培養工作的始終，使課堂教學、實踐教學結合專業教學進行職業素質教育。
（3）引導學生積極參加校內外實訓，充分利用校內專業實訓室和英語沙龍等實訓設置進行模擬實訓，創造條件讓學生有更多機會參與校外實訓基地以及其他企業的生產實踐，在實踐教學過程中通過指導教師的正確指導，學生能結合自己的知識及能力，完成相應的實踐教學任務，這既提高了學生的基本技能和專業技能，也培養了學生的職業能力、嚴謹求實的工作作風。
（4）鼓勵學生利用業余時間，尤其是假期參加社會實踐，撰寫調查報告，使他們及早了解社會、進入社會。這不但培養了學生的謀職能力，還增加了學生的職業認知程度，使他們更清楚自己的學習目的和學習內容，學習能力也有極大的提高，并為學生畢業后順利就業打好了基礎。
（5）通過學院和分院學生會或團總支組織的社團文化、科技活動、志愿者義務勞動、技能大賽、體育活動，以及校園環境氛圍的熏陶等培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業、謙虛好學、團結合作等職業素質。積極組織學生參加由院、系組織的大學生系列文化素質知識講座，如：藝術欣賞、心理健康、職業道德、企業文化等，進一步完善學生的綜合素質。
（6）就本專業而言，我們從大一開始，針對不同年級學生的特點，開設了“形勢政策教育”和“就業指導”（成功意識教育），有計劃、循序漸進地進行大學生的職業生涯指導，讓學生根據不同的學習階段制定長遠職業生涯規劃和短期努力目標，增強就業意識，同時，對大三學生開展就業形勢報告會、求職技巧指導和講座等活動，進一步強化學生職業素質觀念，提升職業能力。
3.職業素質教育改革創新要有措施、有力度、有成效
（1）根據不同年級學生的特點，做好職業指導工作。首先，抓好入學第一步，做好新生職業指導工作。每年新生一報到，我們就召開新生入學始業教育大會，專業部主任對新生進行始業教育，使他們一進校就對自己三年的學習和今后的職業定位，對就業方向和職業素質要求有明確的了解，以便更快地明確自己的學習目標，形成一股學習動力。其次，結合職業生涯設計，做好大二學生的職業指導工作。為了提高學生就業能力，充分發揮高職學生的技能優勢，我們對本專業的學生進行分方向教學，根據學生的興趣特長和英語語言基礎，分成外貿方向和翻譯方向。通過分管學生工作的教師、輔導員、專業部主任及班主任等多管齊下，做好畢業生就業的具體指導工作，強化畢業生的職業意識，提升職業能力。
（2）要通過開展豐富多彩的第二課堂活動，提升學生的職業素質。我們經常邀請專業指導委員會專家或行業專家對學生做專業講座，同時，利用學生會、團總支活動平臺組織學生開展英語文化節和英語語言技能競賽等活動，結合學院技能節組織英語聽、說、讀、寫和專業模擬技能競賽活動，組織學生參加省內外應用英語口語比賽、CCTV希望之星、英語演講比賽等一系列活動，發動更多的學生積極參與，通過活動的組織和參與，提升學生的職業綜合素質，提高職業就業能力。
4.積極開展學生心理咨詢工作，培養學生健康的心理素質
為進一步加強學生心理咨詢工作，學院建立了心理咨詢室和“心海導航”心理健康中心，創辦了“心海導航報”，有專職心理咨詢教師和兼職咨詢教師。此外，通過電話、短信、QQ等多種形式，有針對性地向學生提供經常、及時的心理健康指導與服務，促進學生健康成長。舉辦以“大學生人際交往訓練”、“大學生自信心訓練”等為主題的團體心理輔導活動和心理素質拓展訓練，幫助有心理困擾的大學生重新認識自我，克服自卑，尋找自身資源，積極面對和處理成長發展中的問題，增進自我認識，增加自我接納、自我尊重和自信；糾正認知偏差，挖掘個體的人際關系網絡和社會支持資源；培養歸屬感。定期舉辦“心理健康宣傳月”等系列宣傳教育活動，營造“關注心理衛生、維護心理健康、促進全面發展”的校園文化氛圍。通過現場心理咨詢、專家講座、心理衛生知識展覽、趣味心理游戲、野外素質拓展訓練等活動，培養學生良好的職業心理素質。
應用英語專業部成立了以學生部主任為負責人的大學生心理健康教育工作小組，由學生部教師、心理咨詢教師、學生部輔導員組成，負責本專業大學生心理健康教育工作的開展，完成學院心理健康教育的各項任務，挑選和培養輔導員和班級心理委員，建立問題學生心理檔案，及時上報有關信息，積極妥善處置相關事項，富有成效地開展大學生心理健康教育活動。
5.積極開展人文、社會科學和自然科學等素質教育講座，提升學生的綜合素質
我們組織學生積極參加學院、分院組織的各種素質教育講座。如書畫藝術欣賞、中國文化史、大學生心理健康教育、職業道德、大學生職業生涯策劃等。學院、分院還邀請了學者、專家、企業家來院作素質教育講座，專業部都會安排本專業學生積極參與，以提高人文素質和專業素質修養。
同時，針對本專業學生的實際，專業部每年都會組織各類講座。每學年伊始，我們就開展新生入學始業教育系列講座，始業教育講座主要由專業部負責人主講，主要是讓學生了解本專業的培養目標、培養規格，以及以后的職業生涯設計等，使他們一進校就對自己三年的學習和今后的職業定位、就業方向和職業素質要求有明確的了解，以便更快地明確自己的學習目標，形成一股學習動力。
參考文獻：
［1］浙江越秀外國語學院人才培養方案指導性意見.