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平面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)教程范文第1篇

關(guān)鍵詞：電腦服裝設(shè)計 CorelDRAW Photoshop 教學(xué)方法

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）9-0043-02

電腦技術(shù)的運用與發(fā)展擴(kuò)大了設(shè)計空間。目前，服裝設(shè)計師們常借用一些平面設(shè)計軟件表現(xiàn)設(shè)計稿。常用的繪圖軟件有CorelDRAW和Illustrator，以及圖像處理軟件Photoshop。CorelDRAW通常簡稱為CD軟件，illustrator通常簡稱為AI軟件，這兩種軟件都是基于矢量的繪圖軟件，Photoshop是基于位圖的圖像編輯軟件，其強(qiáng)大的處理圖像的功能，被設(shè)計界廣為運用。服裝設(shè)計師通常將矢量圖繪圖軟件結(jié)合位圖編輯軟件進(jìn)行創(chuàng)作，運用電腦軟件表達(dá)服裝設(shè)計稿是現(xiàn)代服裝設(shè)計師必備的基本技能。

1 本課程開設(shè)的重要性

1.1高職學(xué)生的繪畫能力

目前高職院校所招收的學(xué)生大部分是普高生，這些學(xué)生在高中階段未經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)入大學(xué)后，由于時間的限制，很多高職院校服裝專業(yè)并未開設(shè)專門的美術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行訓(xùn)練，即使有也是極少的課時，無法做到在短時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型和色感能力。而作為傳統(tǒng)的手繪設(shè)計稿，設(shè)計者需要具備較強(qiáng)的美術(shù)功底，才能將設(shè)計想法較好得表現(xiàn)出來。高職服裝學(xué)生常陷入有想法，難于表現(xiàn)的困境，而電腦軟件的操作不受限于學(xué)生手繪能力的高低，通過學(xué)習(xí)運用電腦軟件操作，可以彌補(bǔ)美術(shù)造型能力較弱的不足。

1.2高職學(xué)生的必備技能

隨著時代的發(fā)展，科技的發(fā)展帶來電腦的普及，熟練掌握電腦軟件表達(dá)服裝設(shè)計稿是現(xiàn)代服裝設(shè)計師必備的基本技能。熟練掌握電腦軟件操作，可以使服裝設(shè)計師如虎添翼，運用高科技帶給我們的方便和快捷，極大地提高工作效率。服裝設(shè)計師可以通過電腦軟件快速設(shè)計出系列感較強(qiáng)的款式，可以快速得配色，可以更及時有效地解決服裝上的問題，根據(jù)需要重新提煉和修改表現(xiàn)形式和內(nèi)容，作為版師和樣衣工都能更為直觀得領(lǐng)會設(shè)計師的構(gòu)思意圖。

2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

能夠運用電腦設(shè)計軟件表現(xiàn)服裝設(shè)計稿是本課程學(xué)習(xí)的最終目的。因此在本門課程設(shè)置上首先要了解設(shè)計師需要通過電腦設(shè)計軟件表達(dá)的內(nèi)容是什么？才能在課程內(nèi)容安排上做到有效性。Photoshop、CorelDRAW以及illustrator等設(shè)計軟件主要運用于平面設(shè)計，其功能強(qiáng)大，作為平面設(shè)計師需要精通這些平面設(shè)計軟件的操作功能。但是，對服裝設(shè)計師而言，主要是通過Photoshop軟件對所收到的圖像素材做簡單的處理，運用于服裝款式中，而主要通過CorelDRAW或illustrator等繪圖軟件表現(xiàn)服裝款式圖。因此，本門課程教學(xué)中側(cè)重于繪圖軟件的學(xué)習(xí)，由于CorelDRAW和illustrator都是基于矢量圖的繪圖軟件，這兩種軟件的操作方法有很多相似處，通常設(shè)計師只要掌握其中一種軟件的操作，就很容易融會貫通掌握另一個繪圖軟件的操作方法，因此，在教學(xué)中，可以任意選擇CorelDRAW或者illustrator軟件進(jìn)行教學(xué)。本文中以photoshop和coreldraw軟件為例，在教學(xué)內(nèi)容上可以通過三個部分進(jìn)行訓(xùn)練。

2.1運用CorelDRAW軟件表現(xiàn)服裝款式圖

運用CorelDRAW繪制服裝款式圖是這門課程的最基本的內(nèi)容。通過這個部分的學(xué)習(xí)，掌握軟件表達(dá)造型的能力。在教學(xué)過程中，教師以案例的形式，通過由簡到繁的款式造型訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握造型工具“貝塞爾”工具和“形狀”工具運用。高職服裝學(xué)生，由于美術(shù)造型能力較弱，對服裝的比例感覺能力有限，因此在教學(xué)過程中，建議教師從一些服裝資訊網(wǎng)站上，下載一些矢量款式圖作為模板，讓學(xué)生直接用造型工具拷貝模板，這樣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生可以快速而準(zhǔn)確得把握服裝造型和比例。為了讓學(xué)生更好得表現(xiàn)服裝的造型和比例，建議在手繪訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再開設(shè)這門課程，這樣學(xué)生在電腦軟件表現(xiàn)服裝款式圖的過程中可以更有感覺，同時可以讓教師更有針對性得傳授軟件的使用方法，而不用去講解服裝款式圖的意義以及款式圖每根線條所代表的意思。

2.2運用電腦設(shè)計軟件進(jìn)行圖案設(shè)計和面料設(shè)計

在掌握造型能力的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步豐富服裝款式圖，使設(shè)計稿表現(xiàn)得更為真實，在第二部分可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)圖案的表現(xiàn)和面料的表現(xiàn)。在圖案設(shè)計教學(xué)中，會涉及各種紋樣的繪制，文字的各種藝術(shù)變形處理，圖片的處理和應(yīng)用等等。以往一些教材中，主要針對圖案的不同造型進(jìn)行講解，如單獨紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)的表現(xiàn)，但從本質(zhì)上分析，這些只是對不同造型的圖案的表達(dá)，從學(xué)習(xí)軟件操作來講，僅僅只是對學(xué)生軟件造型能力的再次訓(xùn)練。而圖案在服裝上的表現(xiàn)效果，應(yīng)體現(xiàn)在圖案的工藝上，如印花圖案與刺繡圖案在服裝上所呈現(xiàn)的外觀是完全不同的，在這種情況下，服裝學(xué)生更應(yīng)該掌握針對不同的圖案工藝，學(xué)習(xí)掌握其表現(xiàn)方法，因此在授課中，應(yīng)針對不同工藝的圖案進(jìn)行講解，如印花圖案、針織圖案、刺繡圖案、扎染圖案等等的表現(xiàn)方法。

在面料質(zhì)感表現(xiàn)中，除了學(xué)習(xí)常見的棉料、格仔面料、針織面料、牛仔面料等表現(xiàn)方法，還應(yīng)掌握各種面料在不同的工藝處理下所呈現(xiàn)的效果，如牛仔面料做舊、水洗等的表現(xiàn)方法。為進(jìn)一步表現(xiàn)面料的質(zhì)感，可以讓學(xué)生自己找面料進(jìn)行嘗試處理，用多種方法來表現(xiàn)面料質(zhì)感，比如運用Photoshop軟件中的濾鏡菜單可以表現(xiàn)各種質(zhì)感的面料。

2.3運用軟件表現(xiàn)效果圖

通過繪制服裝效果圖，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對軟件的運用能力。在教學(xué)過程中可以采用多種方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的服裝效果圖。針對寫實風(fēng)格的效果圖，可以采用CorelDRAW軟件繪制效果圖，針對獨具個人風(fēng)格的寫意風(fēng)格的效果圖，可以采用Photoshop軟件表現(xiàn)效果圖。在CorelDRAW軟件教學(xué)里，通過造型工具表現(xiàn)人物的頭部、人體、服裝，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的造型能力，再通過一些技巧性的繪制表現(xiàn)手段表現(xiàn)服裝的肌理和效果，通過這個訓(xùn)練，學(xué)生會大大提高軟件操作能力。在Photoshop軟件的教學(xué)中，可以結(jié)合手繪的方式，先手繪人體的衣著線稿，通過Photoshop進(jìn)行上色，這種方式可以使效果圖更加具有設(shè)計者個人風(fēng)格。

3 教學(xué)方法

通過本門課程學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的操作方法，而是能夠熟練運用這個軟件表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思。因此，在教學(xué)過程中，可以通過兩個階段的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正掌握、并能夠熟練運用電腦設(shè)計軟件表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思。

3.1第一階段――案例教學(xué)法

第一階段建議在學(xué)生手繪基礎(chǔ)之后開設(shè)，此階段主要是讓學(xué)生掌握基本的表現(xiàn)方法，可作為基礎(chǔ)課程開設(shè)在大一下學(xué)期。

此階段主要采用案例教學(xué)法。很多電腦軟件的教程，往往采用教條式地一個個介紹工具及功能，這樣學(xué)生會覺得枯燥無味，機(jī)械式的學(xué)習(xí)電腦軟件只會遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而案例教學(xué)的方式，由于可以直觀得看到最終的效果，會刺激學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在完成設(shè)計方案時，學(xué)生在計算機(jī)上看到自己的作品，直觀地了解設(shè)計，體會作品內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松現(xiàn)代的設(shè)計環(huán)境中吸收知識和理解知識。筆者在教學(xué)過程中深有感觸，很多學(xué)生都會廢寢忘食得專注于完善其最終的設(shè)計稿。教師在教學(xué)中以案例的形式，如導(dǎo)入一個已有的款式，傳授如何表現(xiàn)這個款式，通過這樣的案例形式讓學(xué)生掌握軟件操作方法。

3.2第二階段――項目教學(xué)法

第二階段在學(xué)生掌握了基本的軟件操作之后開設(shè)，此階段主要是讓學(xué)生運用軟件表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思，可作為專業(yè)課程開設(shè)在大二上學(xué)期。

此階段主要采用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在本課程教學(xué)中，教師通過某個設(shè)計任務(wù)布置，要求學(xué)生用電腦軟件為表現(xiàn)手段完成任務(wù)。通過這個任務(wù)的完成，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了設(shè)計，而且提高了電腦軟件表達(dá)能力。

總之，借助電腦設(shè)計軟件表現(xiàn)服裝設(shè)計構(gòu)思，是現(xiàn)代服裝設(shè)計師必備的技能，作為高職服裝學(xué)生，必須掌握這門技能。作為高職服裝的一門專業(yè)課程，我們教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，合理安排課程內(nèi)容，探索最適宜高職學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)向虎，溫蘭.服裝效果圖電腦繪制[M].學(xué)林出版社，2012.