多媒體的平面設計
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇多媒體的平面設計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
多媒體的平面設計范文第1篇
隨著互聯網的快速發展，網絡資源的日漸豐富，為平面設計教學創造了更多的可能。信息化的社會需要符合信息化的平面設計教學，不適應時代潮流的教學模式終會被時代所淘汰。因此，平面設計教學應充分利用多媒體網絡，使平面教學設計變成學生和信息化社會的一架橋梁，讓學生學有所成、學有所用。
一、多媒體網絡環境下平面設計教學的優勢
（一）教學資源豐富
傳統的平面設計教學以課本知識為主，內容單一，與社會嚴重脫節，使得學生學有所成之后卻不能學以致用，進入社會還要重新學習，延長了學生的學習期限。課本知識的學習使學生接觸到的優秀設計資源和學習借鑒優秀作品的渠道十分有限，造成學生視野狹窄，這樣既不利于學生自身的發展，也無法滿足市場真正的需要。網絡環境無所不包，優秀的平面設計琳瑯滿目，學生接觸這些優秀的設計作品、設計方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學生的視野，使學生不再局限于課本上的死知識，而是放眼看世界，時刻和社會的需要保持一致，了解到世界平面設計的發展潮流，從而真正實現學生與社會的對接。
（二）師生互動成為一大特點
傳統的平面設計教學缺乏師生之間的互動，局限于“教師教，學生學”的簡單教學模式，忽視了學生的主觀能動性，講解的內容也是以枯燥的理論知識結合少數實例，很難兼顧平面設計不同方面的內容。而多媒體網絡環境下的平面設計教學注重師生雙方的互動，或者說是把更多的學習主動權交到了學生的手上，培養他們自主學習的能力，發揮他們的創造性思維和動手能力。這種教學方式的改變可以說是史無前例的。師生互動的教學方式或是由學生自己執行任務的方式是多媒體網絡環境下的最主要特點，學生將會決定自己怎么學、學什么，我們有理由相信在這種模式下平面設計將會取得更大的發展。
（三）效率的提高是一大成果
多媒體可以讓平面設計工作變得更簡單、更便捷，減少學生的負擔，讓學生有更多的時間投入到創作中去，提高創作的質量和水平。進行傳統的設計和繪圖工作經常會陷入展示圖不精準的困境中，而利用多媒體則會直觀地展現出自己的設計方案，這就極大地提高了設計的精準度。多媒體對學生來說是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學習內容和多彩的色調，這些都會給學生帶來巨大的吸引力。設計的精準度為提高平面的工作效率提供了基礎。而學生對多媒體先天的親近，則會把這種優勢發揮得淋漓盡致。
二、如何開展多媒體網絡環境下的平面設計教學
在多媒體網絡環境下開展平面設計教學，具體包括以下幾個方面。第一，廣泛使用電子化學習工具。校方應加大多媒體建設的投入，購置電子化學習工具，加大教師在多媒體網絡上的培訓力度，讓教師首先熟練掌握平面設計的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向學生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學生對新生事物的好奇心，把學生充足的熱情引導到平面設計的學習和創作中，讓學生熟練掌握多媒體豐富的操作技術，開拓學生的視野，提高學生學習的積極性。第二，讓互動學習成為授課的主流。多媒體網絡環境要求平面設計教學要改變自身的教學方式，更多的采用互動教學，提高學生在課堂上的主動性，圍繞學生這一中心進行授課。教師在熟練掌握電子化學習工具，分列組合的運用設計軟件的基礎上，設計不同形式的教學情境，指導學生發現問題，找到解決問題的方法。教師在設計情境的時候要注意現實性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運用，培養學生平面設計的思維。第三，充分利用網絡平臺，拓寬學生學習范圍。網絡平臺可分大小，“大”是指整個的網絡環境，人人皆可參與的網絡平臺，學生可以在這個平臺上找到自己想要學習的任何內容，包括優秀的國內外平面設計作品、先進的平面設計方法等。“小”是指教師和學生、學生和學生之間建立的網絡平臺，大家可以在這個平臺上分享自己的學習心得，自己的作品，交流學習方法等，有效實現了教師和學生在課上課下的互動。
三、結語
平面設計教師要運用多種教學方式將網絡教學資源與平面設計教學聯系起來，通過運用互聯網豐富的資源，使平面教學的方式更加靈活，進而全面提升學生的學習能力，創作出更多優秀的作品。
參考文獻：
[1]姬如.多媒體網絡環境中基于互動的平面設計教學探析[J].電化教育研究,2010(10):69-70,85.
多媒體的平面設計范文第2篇
一、多媒體在紋樣設計教學中的輔助作用
1.直觀、有趣的圖形能激發學生的學習興趣，而讓學生一起來評析欣賞自己的作品，會產生更強烈、更濃厚的學習興趣
以往向學生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學生的作品，由于是一人教授的難免風格上缺少變化；作品形式單一；表現方法簡單，對于啟發學生思維效果不明顯。而網絡可很好地解決這一問題。學生按教師提供的網址可看到很多種類型不同風格的同齡人及更高層次的作品。
2.利用計算機完成作業可以讓學生嘗試不同于以往的創作方式、方法
例如，在講解二方連續紋樣圖案制作時，課前先準備好課件，儲存在計算機里。教學一開始，先打開儲存，播放圖案在實際生活中運用的方方面面，使學生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動畫的方法制作的課件――《二方連續紋樣》。在設定的時間到了以后，首先出現一幅單獨紋樣，在點擊后，這個單獨紋樣會連續不斷地向左或上下重復延伸，很自然演示出二方連續紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式設計單獨紋樣復制畫稿上色完成。
二、多媒體在美術字教學中的輔助作用
運用多媒體教學，除了可將抽象的說教變為形象的展示外，同時對學生思維和創造力發展也有一定幫助。如，初中美術教材第一冊第四課《墻報設計》一課，依據教材的教學目標、教學要求的重點難點，學生的實際情況，設計了一組課件。
1.解決墻報中美術字的應用
我展示了一組裝飾美術和普通的宋體美術字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問中明白了裝飾美術字和普通美術字的特點及運用場合。緊接著在展示有動畫效果的墻報作品后，我讓學生思考墻報設計所需材料、工具及方法，同時配上一段教師示范的錄像（錄像可以網上下載）。課上只需點擊播放，演示重點過程。如果像以往當堂示范，所花時間會很長，而且學生也不一定會看清楚。而在多媒體展示過程中學生大部分時間目不轉睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過一系列幻燈片展示，讓學生邊看邊設計墻報，邊思考要領。
2.美術字的規范書寫
美術字的書寫與平時學生寫字的習慣不完全相同，要想讓學生在45分鐘內掌握美術字的書寫，就要講、練、演相互結合。利用Flash演示字的結構直觀明了，學生注意力集中不覺枯燥容易記憶。
三、多媒體在平面構成設計中的輔助作用
美術當中的三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）在初中都有不同程度的學習，而平面構成又是其他過程的基礎。平面構成設計的訓練可極大地豐富學生的繪畫語言，使學生的繪畫作品更具有創造性，再加上它本身是設計的基礎學科。因此，平面構成設計課利用多媒體提高教學效率顯得更為重要。
1.展示作品，提高學生的抽象思維能力
在教學中，利用PowerPoint制作出學生作品的幻燈片，優點是可加入各種動畫效果，并且能插入背景音樂，這樣的作品演示比傳統的演示方法更顯生動、更能吸引學生的注意力。學生從直觀的平面構成設計中體會美，從而在思維上產生一種對它的興趣，使學生更會有一種強烈的表現欲望。
2.培養學生的創造力
多媒體的平面設計范文第3篇
本文主要就數字媒體和平面設計的關系進行闡述，然后就數字化環境下藝術設計發展及數字多媒體對平面設計的影響加以分析，接著就數字多媒體在平面設計當中的應用，以及新時代的挑戰進行分析。
[關鍵詞］
數字多媒體；平面設計；影響
一、數字多媒體和平面設計的關系及藝術設計發展現狀分析
1.數字多媒體和平面設計的關系分析
多媒體技術主要是通過聲音以及視頻圖像等集于一體的功能對信息的處理呈現。多媒體的特征也是多樣化的，其中在綜合性以及交互性和虛擬現實、全方位展現等方面都體現得比較突出。數字多媒體和平面設計之間也有著比較緊密的聯系，其中在傳播媒介形態的變化方面多媒體的發展速度是相對比較迅速的，這與其自身特性有關系，計算機技術的交互融合傳播現象對平面設計的信息傳播也有著重要的促進作用。不同媒介傳播特點對人的感知信息方式以及心理等也會存在著很大不同。從延續和共融的層面來看，多媒體和傳統的平面設計具有延續性，多媒體作為視覺傳達為主的媒介同時具備平面設計原理及設計要素,不僅如此，多媒體還能夠呈現出動態化，讓平面設計在新技術下能夠有更大發展。在數字媒體傳播形式下，其在綜合性的技術上表現得也比較突出，特別在計算機的圖形圖像表現力上要比傳統的平面設計強很多。
2.數字多媒體藝術設計發展現狀分析
生產力會對藝術設計特征的形成起到決定作用，任何形式的設計都要依賴社會及科技的發展。從藝術設計發展軌跡就能夠看出，設計是和時代生產力緊密相連的，并且是和技術有著緊密聯系。從20世紀90年代之后，計算機技術的出現讓世界產生了很大變化，在新的技術下能夠體現出時代的魅力特征，數字多媒體傳播手段是比較新的傳播媒介，將其在設計藝術當中進行呈現就能夠對藝術創作的空間進行擴展。互聯網的發展使藝術設計的宣傳和交流更加普及化，使以創意為主的數字化設計藝術的表現內容更加多樣。
二、數字多媒體影響平面設計的體現與具體應用
1.數字多媒體影響平面設計的體現分析
數字多媒體的發展對平面設計產生了重要影響。現代的平面設計當中最為主要的就是視覺傳達，隨著時代的不斷發展變化，現代的平面設計也展現出了新設計需求和概念，平面設計在語匯層面的飛躍比較突出，新技術和新媒體的產生使得人們在信息溝通的方式上發生了很大變化，比如微軟公司所設計的平面廣告就是通過數字多媒體進行設計的，在現代風格上的表現比較突出，能夠使想象力上得到有效呈現，為能力的發揮也提供了條件空間等。
2.數字多媒體在平面設計中的具體應用
數字多媒體在平面設計當中的應用使傳統的平面設計方式產生了很大變化，首先是在平面設計的跨媒體傳播上體現得比較突出。在數字化多媒體傳播影響下，多種獨立存在的媒體都逐漸融合，形成全方位的跨媒體平臺。所謂跨媒體平面媒體和網絡媒體以及立體媒體的組合，可發揮各種媒體的優勢，在面向同一受眾的群體時采用多樣化的媒體所產生的效果也是更為顯著的。而當前的平面設計也可以對媒體進行融合運用，使廣告的覆蓋范圍得到有效延伸，從而提升廣告的效果。數字多媒體技術在平面設計當中的運用能突出平面設計的人性化傳播，在視覺的傳達設計過程中要注重將視覺感受和受眾產生的心理進行互動。數字化的平面設計對與受眾互動比較重視，要根據受眾對設計產品體驗及評價進行設計。從設計者的角度來說和受眾的互動在多個環節都能夠得到體現，在多層面的互動溝通下設計者也能結合受眾反饋的信息對設計作品進行積極調整，從而不斷提升創作的水平。以往平面設計中對受眾的溝通和了解就比較困難，而數字多媒體就能夠依照受眾的審美需求進行信息處理，這使受眾的參與度相應增強，使平面設計更加人性化。數字媒體當中的一些元素有的是以文字作為主要內容的，有的則是以影像作為主要的內容，除形態以及運動自身的吸引力之外，視覺元素編排形成的律動感傳遞給觀眾的韻律變化以及節奏都能夠吸引受眾目光。在數字媒體當中的動態文字設計從平面到立體以及從靜止到運動等都能夠實現，全新的造型手段也比較側重視聽的效果，對視覺的經驗也有了相應刷新。對動態的文字設計從總體上體現出了跨媒體以及跨領域的整合特質，從而也呈現出了多媒體的整合以及多種審美的方式整合特征。數字多媒體傳播形式也使得平面設計表現形式有了很大變化，使平面設計的創意空間得到了很大程度的拓展。從技術變革以及進步層面來看，其必然能夠帶來藝術層面的轉變發展，在計算機操作下，色彩噴繪技術可以使得平面設計的作品更加形象化，而電腦軟件的應用也能夠使二維的平面設計向著三維的立體動畫轉變，令作品的藝術性得到加強，拓展了平面設計的內涵。
3.面臨的新挑戰
數字媒體雖然對平面設計有著很大促進，但是對傳統的平面教學模式也有著一定沖擊，平面設計教育是從美術教育當中衍生的，將概念的構思以及圖像設計分為幾個重要層次及階段，使學生的設計水平也能得到相應的提升。電腦的出現使傳統教學的方式發生變化，對電腦的操作成為一個新的教學內容，這就需要建立全新的教學系統。但如果過度依賴數字技術也會帶來一些負面的影響，對設計的理念以及創新意識研究等就比較容易忽略。處在當前的數字化時代要能科學地對待多媒體的應用，要能將理論和實踐相結合，平面設計要改革課程的教學模式，培養具有新思維新思想的平面設計人才。
作者：過嘉芹 單位：山西傳媒學院
參考文獻
1.徐秋楓.淺析如何在平面設計中尋找創意突破口.技術與市場,2014.11
2.姚瑰玥,季玉香.全球化背景下我國平面設計的發展方向.現代商業,2014
3.岳花娟,虎靜.淺析文字在平面設計中的運用,商業文化(學術版),2013.11
4.李悅.平面設計中文字藝術探討.現代商貿工業,2014(01)
多媒體的平面設計范文第4篇
多媒體智能終端的出現無疑會給傳統印刷品造成巨大的沖擊，相對我們所從事的許多行業也要受到這一沖擊，比如平面設計。平面設計的未來命運如何？在當代，平面設計的名稱也有所改變，現在我們應該稱之為視覺傳達設計。
平面設計是印刷時代的產物，“Graphic”有手寫、手繪的意思。例如招貼、海報、報紙、雜志、書籍。而視覺傳達設計是多媒體數字時代的產物，適合批量生產。現在像海報、雜志等都逐漸被多媒體智能終端所取代，例如液晶顯示屏，多媒體視頻、音頻，網絡等。只有適應社會發展的事物，才能在社會上繼續存在下去。現在的平面設計，不僅僅是手繪、手寫而已，已經運用電腦等先進的科學技術，運用人們所開發的軟件，制作出用手繪、手寫不出的作品，運用這些軟件更真實的表達了事物，制作出了更精美震撼的畫面。
平面設計與多媒體智能終端可以相互依存而存在。現在許多多媒體智能終端都是廣告的載體。可以這么說，分眾傳媒就是因為廣告的需要而產生的，他適應了新時代的要求。而平面廣告是需要多媒體等載體而存在。在許多大城市里已經不用傳統的印刷廣告，全都換成了數字多媒體承載廣告，甚至在教堂里，都有著液晶顯示屏。宗教是很古老的一種文化，許多教堂都是上百年的歷史古跡，而它卻與現在科學技術結合在了一起。如果我們希望自己的廣告能被人們所接受，那么我們必須從根基開始改變。運用先進的多媒體以及各種智能終端承載的有聲音有圖像的廣告，這樣既顯得高端，又讓人影響深刻。
多媒體的平面設計范文第5篇
關鍵詞：混合式教學法;多媒體平面設計;教學應用
目前全球已進入了信息化時代，互聯網的發展成果已普及到社會的各個領域，如果任何一項工作沒有實現與互聯網的結合，那么很容易被社會所淘汰。為了順應時展的趨勢，教學領域也實現了與互聯網的結合，根據教學需求和教學科目的要求出現了翻轉課堂、混合教學等多種教學方法。其中混合式教學法更適合應用在多媒體平面設計教學中，通過教學方法混合、教學理論混合、教學技術混合等方式為學生打造一個能夠發揮自身能動性的平臺，從而實現學生的課堂主體地位。
一、混合式教學法的理論概述
混合式教學法是在傳統課堂教學基礎上演化而來的，是通過對傳統課堂整合并加入靈活的教學方式而形成的新的教學方法，在這種方法中學生能夠擺脫時間和空間的限制，進行充分的個性化學習。對于許多學習能力強的學生來說，通過能力的發揮能夠提前對教學內容進行深入的了解。另外，混合式教學法能夠利用多種渠道和多種方式使學生主動接受知識，這樣有利于教學信息化的實踐和推廣。
二、混合式教學法在多媒體平面設計教學中的應用
1.利用數字化教學平臺，為學生提供個性化學習環境
數字化教學平臺是由美國Blackboard公司研發的，其是指將數字化技術實踐到教育教學中，師生和生生之間可以理利用教學網絡平臺在線上進行直接的討論和溝通，這種方式打破了傳統師生交流和生生交流在空間上的限制，使師生與生生之間的溝通更加便利，從而提高學生的學習效率和學習效果。數字化教學平臺能夠將教學內容集成到網絡中，并劃分成教與學兩個不同區域，教師可以在平臺上直接進行線上授課，學生可以自主選擇自身需要的課程，提高了教學的準確性。而且這種方式的有效性更強，學生可以從興趣出發，選擇自己喜歡的課程利用網絡進行學習，激發學生的主觀能動性。同時，數字化教學平臺也是連接教師和學生的橋梁，這種連接方式打破了傳統師生之間的生疏關系，為建立和諧共促的教學關系奠定了基礎。數字化教學平臺的另一大優勢就是能夠為學生營造融洽的學習氛圍，建立一套科學的學習體系，對于思維邏輯較差的同學來說，這是一個很好的進行規劃學習的平臺，而且混合式教學法在其中的應用能夠提高學生學習的時間自由度，如果學生因為個人原因不能參加課程，可以通過課程回放重新獲取學習內容。數字化教學平臺的應用能夠最大程度避免教學中存在的不利影響，使師生能夠全身心的投入到學習中，也為師生互動提供了更多機會，有效的提高了學習效果和教學質量。
2.根據教學目標和教學內容設計科學的學習方式
多媒體設計教學主要是利用多媒體來培養學生的藝術設計能力、互聯網思維、圖像處理能力和實踐能力。以上能力是教育大綱對多媒體平面設計教學的要求。所以多媒體平面設計的內容主要包括PS技術的運用、平面基礎知識的掌握以及多媒體平面設計基本概念的掌握和理解。同時，要求學生在實際應用過程掌握基本的藝術規律和藝術思維。多媒體平面設計教學分為基礎應用和專業應用兩個部分，混合式教學法在其中的體現分為九個模塊，基礎應用模塊有五個，專業應用模塊有四個。其中基礎應用模塊具體對應的學習方式有：平面設計基礎知識模塊對應多媒體教學方式；圖像處理與合成模塊對應多媒體教學與上機實踐學習方式；圖像創意模塊對應多媒體教學和上機實踐以及網絡自主學習方式；藝術字體制作模塊對應多媒體教學、上機實踐以及網絡自主學習方式；作品構圖及界面設計模塊對應多媒體教學與協作學習方式；專業應用模塊具體對應的學習方式有：網頁界面設計模塊對應對應多媒體教學、上機實踐以及網絡自主學習方式；課件頁面設計模塊對應多媒體教學、上機實踐以及網絡自主學習方式；游戲軟件界面設計對應網絡自主學習與協作學習方式；其它多媒體畫面設計模塊對應網絡自主學習與協作學習方式。通過模塊與學習方式的對應為學生提供進階式的知識結構，但要將不同學習方式實現的學習效果納入到學生成績考核中，保障學生的學習效率。
三、結束語
綜上所述，科學技術的飛速發展為我國教育創造了更良好的條件，面臨著教育改革的不斷深化，多元化教育應尋找更適合的道路適應現代化教育理念。尤其是在信息化教育環境中，既要保障教學的有效性又要保障教學的質量，所以廣大教育工作人員要充分利用混合式教學法，滿足現代信息化教學對教育教學的要求。
參考文獻
[1]韓曉倩.混合式教學法在多媒體平面設計教學中的應用[J].產業與科技論壇,2014,19(24):134-134,135.
