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實習生未來工作計劃范文第1篇

教育實習是高等師范院校教育和教學工作的重要組成部分，是理論和實踐相結(jié)合原則的貫徹和體現(xiàn)，也是全面檢驗和進一步提高我院教學質(zhì)量和辦學水平的重要措施。新世紀“人類靈魂工程師”的塑造最終成功與否與畢業(yè)前的教育實習有著極大的關(guān)聯(lián)。根據(jù)我院教學計劃安排，02級教育本科生將于2005-2006學年第一學期開學初分赴八閩大地，踏上為期六周的教育實習征途，檢驗所學，提高自我。為真正做好此項工作，提高實習質(zhì)量，具體制定計劃如下：

一、實習人數(shù)：

數(shù)學教育專業(yè)183人，計算機專業(yè)83人；

二、實習時間：

2005年8月29日到2005年10月16日（共七周，其中國慶節(jié)放假一周）；

三、實習要求：

1、每個同學必須珍惜這次機會，以高度的責任心和高漲的熱情積極參加實習，并虛心向指導教師和實習學校的領(lǐng)導、老師求教；任何人不得無故不參加實習，有特殊情況必須在事前提出書面申請。

2、到學校實習的同學必須按時進駐實習學校實習；實習期間及時將教學活動的照片及心得小記發(fā)到郵箱：lz183653051@，以便年級編輯實習簡報；返校后要及時上交實習單位的評定成績、一份實習匯報材料（含所有的教學活動組織策劃方案、影像資料、活動成效、活動總結(jié)及個人實習心得）和不少于4個的教學教案。

3、在實習期間，鼓勵所有同學能夠在認真向指導老師求教的基礎(chǔ)上，深入了解當前學校教育改革的情況，力所能及地為實習單位提供一些最新課改或教改的相關(guān)信息，并做一些輔導培訓工作等，真正做到教學相長。

4、實習期間一定要注意人身安全、財產(chǎn)安全；要時刻牢記“學高為師，行正為范”的師大人高尚品行；要嚴于律已，尊敬師長、真誠待人，文明禮貌、團結(jié)協(xié)作；要處處維護師大學生的良好形象，不得作出任何違法亂紀的行為；要勤學好問，虛心聽取意見、批評和建議，努力在學習中不斷提高和完善自身的全面素質(zhì)。

5、為了便于管理，實習期間要住在實習學校的同學要認真遵守該校有關(guān)規(guī)定，違反者按實習學校、學院有關(guān)規(guī)定處理。

四、實習安排：

（一）實習動員階段（時間：6月1日至7月1日）

6月至7月：主要是實習聯(lián)系期間，主要根據(jù)學校教學計劃和學生意愿，到各地市教育系統(tǒng)征求實習意向，取得支持和幫助。

6月30日：召開實習動員和出征儀式，主要請學院分管教學的副院長和副書記進行實習的動員工作，并對實習期間的具體工作提出相關(guān)的希望和要求。

（二）實習準備階段（時間：8月29日到9月4日）

參加本次實習的所有學生必須按所聯(lián)系的學校規(guī)定的時間準時報到；本階段內(nèi)實習生在認真聽取實習學校相關(guān)情況的介紹后，必須隨班聽課（包括其他非專業(yè)課）學習任課老師的教學方法、教學技巧。盡快熟悉實習班級的情況，并按教學進度要求，認真做好教育實習講課前的教案，預講等準備工作。實習生正式上課前請原任課老師給予指導，同時其他同校實習生（或同地區(qū)的實習同學）也要到場評議。另一方面，實習生應(yīng)在原班主任的指導下參加班級活動，了解班主任工作內(nèi)容和方法，制訂開展實習班主任工作計劃，送原班主任審定。

（三）實習階段（時間：8月29日到10月16日）

本科生必須編寫4個以上不同的教案，上課時間不得少于8個課時。在這個階段，實習生主要任務(wù)是搞好課堂教學和開展班級工作包括積極組織中學生開展“第二課堂”活動，并結(jié)合教學和班主任工作對學生進行思想政治教育，注意收集中學生的反映，不斷改進教學方法，盡可能應(yīng)用各種教學手段，如教學輔助軟件，提高教學質(zhì)量；實習生之間必須相互觀摩和交流，盡力提高教學水平，并在原任教老師指導下認真開展教育評價活動和公開課教學活動。

要求所有同學做好實習日記，記錄實習期間的主要活動（聽講座、授課、組織開展的具體活動和各種實習心得等），請寫明活動時間、地點、對象，活動評價（成效）、指導老師意見等，并請指導老師簽署意見，實習日記將是實習成績重要的組成部分，是對實習過程的最全面、客觀的記錄，實習日記的情況將直接影響實習的最終成績，沒有記錄的將視為沒有參加實習活動，在實習成績評定時將給予不及格。

在實習期間，學院將組織有關(guān)領(lǐng)導和老師，到各實習單位進行檢查、了解實習進展和聽取實習匯報，請各實習單位同學做好準備工作。

（四）實結(jié)階段（10月1日到10月16日）

實習生必須于10月16日返校（請全體實習同學晚上7：00在成功樓201集中），組隊非委托的實習生在校內(nèi)由實習指導老師組織進行實結(jié)及交流。實習生在這個階段的主要工作是：

（1）寫好個人教育實習專題總結(jié)，并送指導老師（委托實習生返校后送年級輔導員）審閱。

（2）做好離開實習學校的各項工作（按各校實際情況決定）。

（3）每個實習隊將這次實習教過的各種教案各整理一份由指導老師記錄，匯總并送資料室。每個實習隊由指導老師（委托實習生以地區(qū)或?qū)W校為單位由輔導員）負責推薦優(yōu)秀的專題總結(jié)和教案各1-2份。

（五）實習成績評定階段

組隊非委托的實習生實習成績由帶隊老師會同實習學校課任老師和班主任評定。委托指導的實習生實習成績由學校評定，密封后加蓋公章，以函件寄回或?qū)W生帶回（但密封信件必須保留，由學院組織同學進行開啟）。

學院將組織專門老師對評優(yōu)實習隊和個人進行評審，只有通過評審的同學，實習成績才有可能是優(yōu)，具體名額和比例，要根據(jù)學校的有關(guān)要求最終確定。

五、實習成績鑒定方法：

成績評定采用優(yōu)、良、中、及格、不及格等五紀記分制，具體評定標準：

1、實習目的明確，態(tài)度端正，積極努力，工作認真，團結(jié)同學，遵守紀律，虛心向指導老師學習，思想作風好。

2、認真鉆研教學大綱和教材，能從實際出發(fā)獨立擬定正確的完整的教案和教學筆記。

3、試教中能較好地運用教育理論教學，能執(zhí)行教案要求，教材熟悉，重點突出，難點剖析深刻，教導方法和教具選用得當。

4、重視“雙基”教學和能力培養(yǎng)，教書育人，板書清楚，普通話較流利，表達能力好，演示實驗規(guī)范化；教學效果好。

5、主動認真細致地輔導學生，有針對性地幫助學生解決學習上的困難和改進學習方法，批改作業(yè)認真細致，并能積極開辟“第二課堂”活動，組織和指導學生開展學科和課外活動。

6、積極參加教學評議活動，能深刻得分析自己和別人的課，虛心聽取同學意見。

7、專題調(diào)查研究與專題教學總結(jié)質(zhì)量高。

六、實習期間注意事項：

1、要多跟同學或輔導員聯(lián)系，以便多了解學院有關(guān)實習的最新動態(tài)，要多上年級網(wǎng)站（/mcs2002），了解年級的最新動態(tài)和信息。

2、要注意做好全國大學生英語四、六級的成績查詢和報名工作，要多跟在福州實習的同學（或?qū)W習委員）保持聯(lián)系。

3、要注意9月初的全國程序員資格或水平考試的報名工作，特別是數(shù)本全國計算機二級沒有通過的同學，務(wù)必在大四前通過，以免影響正常畢業(yè)。

4、要想報考研究生的同學，要事先了解所報專業(yè)的最新報考動態(tài)，趁早做好報考準備，正式的研究生報名時間往年是11月初，希望大家為了自己的明天更好，投資自己的未來，以贏得未來。

5、要注意年級綜合考評的最新公示動態(tài)，要通過網(wǎng)絡(luò)、同學等渠道，及時把握有關(guān)信息，以免造成各種紕漏。

6、要做好自己下學期全校公共選修課的報名工作，具體內(nèi)容請登錄教務(wù)處網(wǎng)站查詢。

7、要保持暢通的聯(lián)系，有任何聯(lián)系辦法變更，要及時跟輔導員或?qū)嵙曣犼爢T通氣。

今雛鷹初試，欲待展翅高飛。初為人師，必虛心求教，勇于創(chuàng)新。

添為行范，應(yīng)謙恭有禮，言慎于行。

實習生未來工作計劃范文第2篇

一、基本情況

實習的第一個星期（即11月23日至29日），我組12名同學接到海棠中學的通知，我組12名同學被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學進度后，同學們在校認真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學都試講三次以上，教案反復修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導老師來為我們點評。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時間，每次都點出了我們沒有考慮到的缺點。使每位同學的教學又得到進一步的完善。全組同學都感激曹老師。本周星期四（11月26日），我組同學和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實習生以及各專業(yè)的指導老師一同來到海棠中學參加見面會，各同學認識了自己所在班級的班主任和原任老師。了解到實習學校的要求和基本情況。

實習的第二個星期的星期一（即11月30號），我組12名同學一同來到海棠中學，開始我們的實習工作。之后是實習時間，每位實習生均能遵守學校的規(guī)章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習學校進行多次試講，并邀請其他專業(yè)的實習生點評，力求讓教學內(nèi)容完美。實習期間每位實習生都至少上了2節(jié)課，我們每位實習在班主任工作上認真負責，深入學生了解班級和學生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，受到實習學校領(lǐng)導和老師們的高度贊揚和評價。

二、       實習成果

通過實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

      第一、同學們對中學生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認識，對學生的學習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

      第二、同學們掌握了一些基本的教學方法和教學技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學水平和應(yīng)變能力。

      第三、同學們增強了作為人民教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。

      第四、同學們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學生的互動水平。

第五、了解中學生對數(shù)學科的興趣所在和掌握程度。

三、       實習建議

以下是同學們實習歸來后的幾條建議：

1、同學們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，自成為師范生就為以后的教學工作做準備。

2、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。 1

實習生未來工作計劃范文第3篇

通過多年來從事教育實習的工作經(jīng)歷以及對實習生、實習學校領(lǐng)導和老師的調(diào)查、訪談發(fā)現(xiàn)，在教育實習過程中仍然存在一些亟待解決的問題，這些問題給教學、實習工作帶來了一定的困難，也在一定程度上限制了教育教學質(zhì)量的進一步提高。

一、教育實習中存在的主要問題

1.對教育實習的重視程度不夠

（1）當前一些高校對教育實習的重要性認識不足，教育實習工作未能得到應(yīng)有的重視；同時，師范專業(yè)教育教學類課程建設(shè)及改革相對滯后。

（2）學生對教育實習思想上認識不到位。學生畢業(yè)后就業(yè)形勢比較嚴峻，一部分學生選擇考研或從事非教師職業(yè)，因而導致部分學生不重視或應(yīng)付教育實習。

（3）缺乏地方教育行政部門和初高中學校的大力支持，造成實習基地難以建設(shè)，而實習生人數(shù)過多，教育實習較難安排，一定程度上使得教育實習難以落實等。

2.實習準備工作及反饋不足

（1）學生的實習準備工作不充分，如專業(yè)知識功底不扎實、教材分析能力不足、語言表達能力欠佳、實驗操作技能不規(guī)范等。

（2）部分實習指導教師自身未經(jīng)過嚴格培訓，缺少實習方法的系統(tǒng)指導，課前缺少指導，課后沒能及時糾正學生的錯誤。

3.教育實習時間過短（六周），實習質(zhì)量較難保證

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教學過程比較復雜，教學準備工作、實驗準備工作、教學活動后知識的總結(jié)工作所花費的時間都較多。實習學生普遍反映，才剛進入角色，實習中應(yīng)涉及的內(nèi)容得不到全面實踐，發(fā)現(xiàn)的問題沒時間補救，來不及提高、總結(jié)，實習就結(jié)束了。

4.缺少自由發(fā)揮和鍛煉的平臺與空間

這表現(xiàn)為實習學校一般不敢放手讓實習生進行教學，大多實習學校害怕實習生上課影響學生成績，因此實習過程中指導教師對實習生從備課到寫教案、上課、實驗準備等包辦過多，實習生幾乎沒有自由發(fā)揮的空間。另外，由于實習學校各班班主任都有自己的工作計劃，所以實習班主任工作基本沒有進行。

因此，我們必須重新審視教育實習中存在的問題，分析其來源，研究其策略。要想在競爭日益激烈的教育行業(yè)中立足，學生除了要具有扎實的專業(yè)知識以外還必須具備過硬的教育教學基本功，而教育實習是檢驗和提高師范生教學基本功的重要途徑之一。從長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度認識教育實習的重要性，探索教育實習的改革和實踐之道，尋求解決問題的對策，為開展切實可行和對學生發(fā)展能夠產(chǎn)生長遠影響力的教育實習工作提供理論和實踐的指導。

二、教育實習模式的改革與創(chuàng)新

構(gòu)建科學的本科生教育實習體系、管理體系及實施方案，合理安排本科教育實習，提高實習質(zhì)量，加強化學專業(yè)師范生實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，提升化學專業(yè)師范生的教育教學技能及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會和市場需求的理論基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強的綜合型高素質(zhì)人才，我們可采取的具體措施如下：

1.構(gòu)建新的課程體系

調(diào)整化學專業(yè)（師范）課程設(shè)置，將相關(guān)化學教育教學類課程提到低年級授課，逐步增設(shè)若干教師教育類選修課程，如《化學教學設(shè)計》《化學教學技能》等，通過對課程體系的變革，提高學生的教育教學技能和教學素養(yǎng)，做好實習前的準備工作。

2.采用“分階段實習”的創(chuàng)新教育實習模式

增設(shè)大二大三短期觀摩見習，使學生及早了解教師職業(yè)與應(yīng)具備的教學技能，使短期見習與大四集中實習相結(jié)合，使實習貫穿于師范教育的整個過程，在實際的教學過程中提高學生的教學技能。

3.以教學技能類競賽促進教學質(zhì)量的提高

將教育實習和一些教育教學競賽相結(jié)合，為學生創(chuàng)建平臺，使其展示自我，例如每年進行院系講課大賽、說課大賽、三筆字大賽等。這些平臺對于提高學生的教育教學技能、創(chuàng)造良好的師范教育環(huán)境無形中起到很大的促進作用。

4.創(chuàng)新思路，建立穩(wěn)定的教育實習基地

從某種意義上講，實習基地建設(shè)對于教育實習的成效起著重要作用，建設(shè)實習基地要從“雙贏”出發(fā)，形成優(yōu)勢互補及教育資源共享，達到互利互惠。

教育實習是學生將理論知識賦予實踐的直接途徑，關(guān)系到學生教育教學技能能否有效提高，學生能否順利就業(yè)。因此，我們要按照高標準要求培養(yǎng)師范生，對于存在的問題和以后出現(xiàn)的新問題都應(yīng)當引起高度的重視，對比加以研究并尋求對策，這是實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學實踐環(huán)節(jié)，也是對高校教育教學質(zhì)量的重要檢驗。本文僅就化學教育實習中存在的問題提出相關(guān)對策，供同行參考。

實習生未來工作計劃范文第4篇

（1.湛江中醫(yī)學校 廣東 湛江 524094；2. 廣東雙林生物制藥有限公司 廣東 湛江 524009）

摘要：中職生實習期有多種心理狀況，了解其內(nèi)在心理，有利于對學生實習給予根本幫助及心理支持。同時，學校、實習單位、家庭及實習生個人也需共同努力，使實習成為中職生一次重要的人生經(jīng)歷，并為中職生最終的就業(yè)做好準備。

關(guān)鍵詞 ：中職生；實習期；心理狀況

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）04-0123-03

實習是每名中職生必須擁有的重要學習經(jīng)歷，它使學生在實踐中，了解社會鞏固知識；實習又是對每名中職實習生專業(yè)知識的檢驗，它讓學生學到了很多在課堂上學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為中職生以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而內(nèi)在心理格局決定外在形態(tài)，了解中職生實習期的心理狀況，就能客觀準確預測和有效控制學生的心理和行為，有利于幫助學生健全其人格，提高其對社會的適應(yīng)和改造能力，使其順利完成實習。

中職生實習前的心理

好高騖遠心理 有的學生對實習期望值過高，不了解實習單位的選用人才標準和要求，不了解就業(yè)的嚴峻形勢，不能擺正自己的位置，對于實習充滿幻想，把實習環(huán)境、工作崗位及實習生活想象太過于美好。比如，一些中職生選擇實習單位首先要求的是工資高，宿舍要配有空調(diào)、熱水器、冰箱、洗衣機，住宿的樓層不能太高；其次是要離家近；最后，要求工作輕松，不上晚班，雙休。這種心理讓學生忽略了實習的真正目的和意義，導致很多學生難以找到滿意的實習單位。還有的中職生即使到了實習單位，也是偷懶、抱怨、投機取巧、斤斤計較，對領(lǐng)導分派的任務(wù)找借口推脫等?；孟氩皇乾F(xiàn)實，如果中職生實習前的心理準備不足，則實習時會有盲目性并產(chǎn)生心理落差。

對即將到來的實習有惶恐心理 不自信心理對中職生的實習也會有負面影響，如中職生對自己所選專業(yè)的不自信、對自己所掌握的專業(yè)技能的不自信，以及對實習崗位的實際工作或操作技能不自信，擔憂過多等等。對于未知環(huán)境的不熟悉和不了解，會使中職生產(chǎn)生心理壓力。

放縱心理 實習前期，中職校內(nèi)教育大部分已結(jié)束，學生易出現(xiàn)放松狀態(tài)。這時的中職生年齡大都在十八歲左右，自我意識迅速發(fā)展，認知能力大大增強，喜歡獨立思考、爭論；意志品質(zhì)有了很大提高，但是此時期青年又帶有盲目性和封閉性，并且個別學生自控能力差，容易固執(zhí)己見，易沖動，常感情用事，盲目崇拜，有時就會出現(xiàn)一些過激行為。

中職生實習過程中的心理

擺脫束縛、厭煩學習心理 持有這種心理的中職生對實習任務(wù)認識不清，抱著到校外“玩”的心態(tài)，認為實習就輕松了、自由了，不用再受學校紀律的“約束”，不用再聽班主任的“嘮叨”。殊不知，這是一種錯誤的心理。許多學生到了實習單位才發(fā)現(xiàn)，實習單位的管理比學校嚴格得多。比如，企業(yè)對員工的平時表現(xiàn)、績效、時間管理能力、個人自我管理等都有嚴格的考核，違反單位的規(guī)章制度就會受到處罰。部分學生在校期間經(jīng)常遲到、曠課，實習之后，難以適應(yīng)單位的嚴格管理，新鮮感過后，便覺得工作單一枯燥，往往中途放棄。還有的學生厭惡實習，沒有認識到實習是另一種形式的學習，考試并沒有取消，而是被業(yè)績、帶教教師評價、工作表現(xiàn)等考核方式取代了。學習的任務(wù)不但沒有減輕，反而更重了。學習的內(nèi)容不僅限于專業(yè)知識，更要學習如何做人、做事。在當今社會，知識更新?lián)Q代的速度非?？?，時代的發(fā)展要求人們要終身學習。當前，經(jīng)常性的考核、技能大比拼在很多單位成為常規(guī)工作，不學習必將被淘汰。

怕苦、怕累心理 中職生雖大多來自農(nóng)村，但放假回家父母也很少讓其干體力活，使得一部分學生缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。在校學習期間以腦力勞動為主，到實習單位后是體力勞動與腦力勞動相結(jié)合，時間連續(xù)，重復性勞動多，多數(shù)學生缺乏意志力，還沒干活就怕累在先，甚至有的不出一周就逃回家中。這使得學生在實習過程中受不得一點委屈，遇到困難就會退縮，還找各種借口來逃避實習。

自暴自棄心理 在實習時，有的中職生在遇到困難、受到紀律約束或受到批評時，就容易心灰意冷，既不能任勞任怨，踏實工作，積極奉獻，爭當優(yōu)秀員工，又不努力鉆研業(yè)務(wù)，開拓進取，爭當技術(shù)骨干。 久而久之，只有黯然離開。

怯懦心理、冷漠心理及自卑心理 涉世不深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善言辭的中職生易怯懦，處于這種心境的學生，尤其以農(nóng)村來的學生居多，他們有言不愿或不敢發(fā)，不敢主動和實習單位領(lǐng)導及同事溝通，從而使實習單位不能全面了解該實習生。有的產(chǎn)生冷漠心理的中職生可能自視清高、喜歡孤芳自賞，常表現(xiàn)為態(tài)度孤傲、言詞尖刻。持有這種心態(tài)的學生將“自我”、“個性”推向絕對，對周圍的人或事物漠然處之，對別人的批評、贊揚常皆不屑一顧，這是一種“自我意識”強烈的變態(tài)反映，結(jié)果是作繭自縛，使自己走入落落寡歡的死胡同。而產(chǎn)生自卑心理的實習生則處處以為自己不如他人，沒有主見，唯唯諾諾，亦不受實習單位歡迎。

應(yīng)對辦法

學校方面 （1）對實習單位擇優(yōu)而選。我校的實習單位一般為藥店、藥廠、醫(yī)院等專業(yè)對口單位。好的實習單位不但能讓中職生在實習中積累很多寶貴的實踐經(jīng)驗，更能學到很多做人的道理。應(yīng)對實習單位進行篩選，選擇專業(yè)對口、效益好、規(guī)模大、制度完善、待遇優(yōu)良的企業(yè)進行長期合作。（2）學校應(yīng)做好實習前培訓工作。一是幫助學生明確其職業(yè)理想，加強敬業(yè)精神培養(yǎng)，幫助學生設(shè)計中長期職業(yè)規(guī)劃。適當講解用人單位的規(guī)章制度，以便學生更快地適應(yīng)企業(yè)及崗位。二是培養(yǎng)學生吃苦耐勞及奉獻精神。訓練學生適應(yīng)復雜環(huán)境能力，提高社會適應(yīng)性，幫助學生學會處理人際關(guān)系，提高道德修養(yǎng)，幫助學生做好自身角色的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)。（3）實習期的聯(lián)系指導。負責跟蹤管理中職生實習的專職教師不可超越和替代實習單位管理者的權(quán)限，教師應(yīng)盡量使學生快速適應(yīng)實習單位的管理模式。教師需定期走訪實習企業(yè)，指導學生實習；及時與實習單位主管領(lǐng)導交流、溝通，實時掌握學生的實習動態(tài)。學?？赏ㄟ^電話、網(wǎng)絡(luò)等方式及時了解學生的實踐情況，回答及解決學生實習期提出的各種問題。（4）做好專業(yè)知識技能的傳授，培養(yǎng)學生專業(yè)技能知識，提高競爭力。提高專業(yè)課教師實踐操作水平，增加專業(yè)課教師的培訓及到行業(yè)實踐機會。加強校內(nèi)外實踐教學的硬件設(shè)施，提升教師的職業(yè)技能培訓能力，提升教學水平，使專業(yè)知識傳授與學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，促進學生專業(yè)知識技能的提高，增強中職生自身職業(yè)競爭能力。（5）加強學生心理素質(zhì)及身體素質(zhì)培養(yǎng)。充分認識心理健康教育的重要性。學校重視心理健康教育是社會發(fā)展的客觀需要，學校在中職生學習期應(yīng)確立具體的心理素質(zhì)教育目標，有系統(tǒng)、有步驟地對中職生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)。同時，提高教師的心理素質(zhì)，將心理教育做為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容，讓教師在教學過程中滲透對學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。學校需開設(shè)心理健康課程，對學生進行心理健康教育。設(shè)置心理咨詢室，實行24小時值班制，對學生進行日常心理咨詢輔導幫助。健康教育工作納入學校教學工作計劃中。另外，安排體育課，每周至少兩節(jié)；定期開展運動會，調(diào)動學生運動的積極性；做好每年學生的身體健康檢查工作；指導學生安排有益的課外活動；在校區(qū)進行衛(wèi)生、健康教育內(nèi)容的宣傳，增強學生的健康防護知識和能力；重視學校環(huán)境建設(shè)，做到校園衛(wèi)生、整潔、美觀。

家庭方面 我校學生大部分來自于農(nóng)村，家庭條件不是很好。家長文化水平普遍不高，并且多在珠三角等地區(qū)打工，子女教育完全依賴學校。在中職生實習期間，學校應(yīng)加強與學生家長的聯(lián)系，盡量督促家長關(guān)愛子女，使中職生在從學生到社會人角色的轉(zhuǎn)變過程中能及時得到來自家庭的關(guān)愛、支持和幫助。

實習單位方面 （1）實習單位應(yīng)加強與實習生的交流溝通。實習單位代表社會，對于一個剛走進社會的中職生來說，實習經(jīng)歷可能會影響其對社會的看法。對于實習期的中職生，業(yè)務(wù)技能可能不如老員工熟練、專業(yè)知識技能和實際操作可能有些出入。這些都需要實習單位的帶教教師能認真耐心及熱情的傳授實習生，這是對實習生邁入社會最大的鼓舞。在生活方面，實習單位應(yīng)對實習生進行必要的關(guān)懷，以利于未來他們更好地適應(yīng)社會。（2）實習單位應(yīng)適當改善實習生的待遇。實習單位應(yīng)對實習生進行適度激勵，改善實習生的生活環(huán)境，給予正向引導，以便中職生能更好更快地融入新環(huán)境。

實習生個人方面 （1）加強人際交往及溝通能力。中職生從學生角色轉(zhuǎn)變實習生，是為其下一步順利轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護士藥劑師、藥廠工人、化驗員等角色做準備的。在校期間，環(huán)境簡單，只有同學及教師。而在實習期可能面臨不同文化層次、不同生活習慣、不同年齡層的人，中職實習生一定要以真誠謙虛的態(tài)度來待人待事，并放開心胸，多和實習單位的領(lǐng)導、帶教教師、員工等交流。（2）努力提高個人素養(yǎng)。良好的個人修養(yǎng)是文化、智慧、善良和知識所表現(xiàn)出來的一種綜合美德，是崇高人生的一種內(nèi)在力量，是優(yōu)秀品位與價值的外在體現(xiàn)。提高個人修養(yǎng)并非一日之功，只有勤奮學習，汲取知識，才能厚積薄發(fā)、有所收獲。而大量閱讀則是使人保持平和心態(tài)、積累豐富知識、獲取前人智慧、提高個人品位的最佳途徑。（3）加強個人禮儀的培養(yǎng)。個人禮儀的培養(yǎng)對工作、生活都是非常重要的。首先，加強個人禮儀修養(yǎng)有助于提高個人素質(zhì)，體現(xiàn)自身價值。其次，加強個人禮儀有助于增進人際交往，營造和諧友善的氣氛。加強中職生個人禮儀的培養(yǎng)，對于中職生的個人發(fā)展非常必要。（4）遵守實習單位的規(guī)章制度。在實習單位必須遵守實習單位的規(guī)章制度及工作要求。到單位實習，由學生到“準員工”，角色發(fā)生了變化。在實習單位安排上崗前的培訓時間里，學生要從思維方式、行為習慣上迅速轉(zhuǎn)化到員工角色。

實習期是學生順利進入社會的一個過渡期，在這個時間段內(nèi)，學生會碰到許許多多的困難。學生要用正確的心態(tài)去面對，同時學校、實習單位、家庭三方要共同努力，多為學生創(chuàng)造條件，多給學生支持和鼓勵，才能使學生不斷成熟和成長，才能為學生將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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實習生未來工作計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院?！№攳弻嵙暋嵺`教學

一、頂崗實習的涵義及特點

按照《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中“2+1”教育模式，高職院校的頂崗實習，是學生在完成文化基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課和校內(nèi)專業(yè)實踐課以后進行的實踐性教學環(huán)節(jié)，即學生在校學習兩年。第3年到與專業(yè)相對口的指定企業(yè)，帶薪實習3-6個月，企業(yè)頂崗實習結(jié)束后，經(jīng)校企雙方考核合格后，共同簽發(fā)學生實習證書。頂崗實習以企業(yè)對高技能應(yīng)用型人才需求為前提。以學生就業(yè)為培養(yǎng)目標，將學校和企業(yè)以簽訂“頂崗實習協(xié)議”形式緊密聯(lián)系在一起，共建“利益共同體”。其具有以下特點。

(一)管理主體多元化。

頂崗實習由學校、企業(yè)、學生三方共同參與完成。學生在實習單位頂崗實習期間是實習單位的準員工。要接受實習單位和學校的共同管理。學校在三方中處于主導的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中關(guān)鍵的一方，要充分調(diào)動企業(yè)參與工學結(jié)合的積極性。

(二)實習地點分散化。

由于學生人數(shù)眾多，學校無法滿足很多人集中在一個企業(yè)實習，學校往往聯(lián)系多個實習基地，有的不在一個城市。

(三)實習內(nèi)容多樣化。

在企業(yè)里，學生身兼員工身份。學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大挑戰(zhàn)性，學生在頂崗實習過程中除進一步強化理論知識外。在工作中還要逐漸培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能。以及溝通能力和團隊協(xié)作能力。

(四)任務(wù)多重化。

從學校角度來說，頂崗實習是專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是校內(nèi)實訓向校外實習的延伸，是教學計劃中綜合性最強的實踐性教學環(huán)節(jié)。學校不僅要完成教學任務(wù)，而且要完成實踐指導任務(wù)。在頂崗實習期間，學生不僅要完成實習工作任務(wù)，而且要完成實習期間的學習任務(wù)。

二、頂崗實習的意義

(一)有效實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。

與普通高校相比，高職教育主要培養(yǎng)技術(shù)型、實踐型的人才，側(cè)重學生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。高職教育的內(nèi)涵和目標決定實踐教學在高職教育中的地位和作用，它是高職教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的主要途徑。是高職教育的教學主體。只有加強頂崗實習的教育與管理，全面做實頂崗實習教育教學環(huán)節(jié)。才能切實有效推進工學結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式，確保高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(二)實現(xiàn)教學與就業(yè)的“零距離”對接。

學生畢業(yè)前到企業(yè)頂崗工作，由企業(yè)和學校共同培養(yǎng)學生，盡管學校有時需要根據(jù)用人單位需求調(diào)整教學計劃，但通過“生產(chǎn)育人”，學生可接受來自學校和企業(yè)的雙重培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使教學、實踐、就業(yè)一體化，進一步提高學生的就業(yè)能力，真正實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”就業(yè)。頂崗實習預就業(yè)人才培養(yǎng)模式，打破了以往只注重知識傳授的人才培養(yǎng)模式，更注重實踐能力的培養(yǎng)。整個實習過程把學生的學習和工作結(jié)合起來、理論與實踐結(jié)合起來、學校培養(yǎng)與社會或企業(yè)的實際需要結(jié)合起來，使學生在校學習期間能得到與他們未來相一致的實踐機會，為學生實現(xiàn)順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

(三)促使學生在企業(yè)中增技能、長才干、磨意志、修品行。

學生在工學結(jié)合、半工半讀的同時，不僅掌握了當前行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和職業(yè)技能，培養(yǎng)了吃苦耐勞、遵守紀律的職業(yè)意識，在一定程度上還變得主動理解父母、理解老師。從這些情況看，學生也由此奠定了現(xiàn)代勞動者的基本素質(zhì)。頂崗實習促使學生將理論與實踐進行有機結(jié)合，全面提高自身能力，在很大程度上將解決以往學生實際動手能力欠缺的問題。

(四)幫助企業(yè)獲得高素質(zhì)的技能人才。

在頂崗實習過程中，用人單位確立以“職業(yè)崗位能力與綜合職業(yè)素質(zhì)”為重點的特色人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，形成了“知識、能力、素質(zhì)”三位一體，學歷文憑與職業(yè)能力并舉的質(zhì)量目標結(jié)構(gòu)體系。這促使企業(yè)擁有一批高素質(zhì)、高技能、較穩(wěn)固的勞動者，補充了技術(shù)力量，解決了企業(yè)人才急缺的問題。

三、頂崗實習中存在的問題

作為一種新型教學模式，近年來許多高職院校都把頂崗實習納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，通過加大校企合作力度、拓展實習基地等辦法，取得了一些成果，但各院校運行情況不一樣，利用企業(yè)資源不充分，導致質(zhì)量也大不相同。在頂崗實習中出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在。

(一)學生方面。

首先是認知上面，一些學生對頂崗實習教學不嚴肅對待，有些學生抱著玩玩的態(tài)度。其次是心理健康問題，學生崗位適應(yīng)能力差，有的半途而廢。在工作中稍微碰到點困難就唉聲嘆氣，在挫折面前心情低落，頹廢，有的甚至會產(chǎn)生抑郁傾向。最后是人身安全問題，學生在實習過程中放任自流，出入一些不符合規(guī)定要求的場合，發(fā)生了一些安全問題。

(二)企業(yè)方面。

一些企業(yè)出于安全生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量保證，生產(chǎn)效率，以及企業(yè)自身能力的考慮，不愿意或者沒有能力接收沒有實踐經(jīng)驗的學生到企業(yè)頂崗實習，這就導致符合頂崗實習要求的崗位數(shù)量不足，多數(shù)企業(yè)積極性不高，少數(shù)企業(yè)愿意接收學生實習。

(三)學校方面。

有些高職院校倉促實施頂崗實習，導致原有的教學計劃無法正常實施，學校教學任務(wù)難以完成。作為一種新型的教學模式，一些高職院校還處在一種摸索學習狀態(tài)中，這就導致了學校沒有建立非常完善的管理體系和管理制度，會出現(xiàn)管理上的一些漏洞。

四、對高職院校頂崗實習工作的相關(guān)建議

(一)重視頂崗實習前的教育和學習。

2008年3月31日教育部周濟部長在2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會議上的講話中指出：“頂崗實習是職業(yè)院校有效推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。我們要多途徑拓展頂崗實習基地，建立健全高等職業(yè)教育頂崗實習半年的制度?！苯逃?008年4月9日印發(fā)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》(教高[2008]5號)進一步強調(diào)了“實踐教學”的要求。由2004年方案中的二級指標提升為一級指標，“頂崗實習覆蓋率高，頂崗實習時間原則上不少于半年”更是用評估文件的形式頒布施行。高職院校學生的頂崗實習實訓時間一般不應(yīng)少于半年，主要集中在大學三年級進行。這種較長時間的頂崗實習，要求學生必須盡快適應(yīng)崗位，做好從單一學生角色向?qū)W生加員工雙重身份轉(zhuǎn)變。為盡快縮短頂崗實習不適應(yīng)期，筆者認為有必要結(jié)合實習生的工作崗位特點進行有針對性的深入細致的頂崗實習前教育和培訓學習，提高學生對企業(yè)和崗位的認識。學院在加強頂崗實習前的教育過程中，應(yīng)有針對性地進行三個 方面的教育：一是目的性教育；二是責任、義務(wù)和權(quán)利教育：三是安全教育。在教育過程中，學校特別強調(diào)學生在企業(yè)頂崗實習期間所具有的雙重身份，學生既是學校學生又是企業(yè)的準員工(或稱實習員工)，要求學生學習相關(guān)企業(yè)管理制度、勞動法等有關(guān)知識，以對實習企業(yè)和自己的工作崗位有較清醒的認識，縮短不適應(yīng)期。

(二)健全頂崗實習管理體系，制定和完善管理制度。

為保證高職生頂崗實習的順利、有序進行，保障工學結(jié)合教育培養(yǎng)高技能人才富有成效，加強頂崗實習管理顯得至關(guān)重要。

1.建立和完善實習領(lǐng)導工作機構(gòu)

頂崗實習工作由學院工學結(jié)合工作管理委員會領(lǐng)導(建議由分管院長任主任，教務(wù)處和二級學院或部負責人組成)，工學結(jié)合工作管理委員會辦公室(建議由教務(wù)處和二級學院或部分管領(lǐng)導組成，辦公室設(shè)在教務(wù)處)協(xié)調(diào)，由各二級學院具體負責實施。各二級學院成立頂崗實習指導小組，指導小組是各專業(yè)頂崗實習的具體管理組織。小組成員由企業(yè)管理人員、院長、黨總支書記、專業(yè)主任、輔導員、專業(yè)教師及學生代表共同組成，二級學院院長為第一責任人。

2.制定和完善管理制度

根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)，《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學結(jié)合、半工半讀的意見》(教職成(2006)4號)，《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》(教高[2008]5號)等其他相關(guān)文件，制定實踐教學規(guī)范、實習工作細則(試行)、教學實習基地建設(shè)與管理辦法、校外教學實習工作流程(試行)、頂崗實習指導老師職責、學生實習管理細則、激勵與獎勵等制度。尤其要建立嚴格的頂崗實習考核評價，通過嚴格頂崗實習的考核評價，使學生更加重視頂崗實習教學環(huán)節(jié)的學習，不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競爭力。

(三)加強法律意識，簽訂實習協(xié)議。

為解除學生對頂崗實習的擔憂，保證學生安全和權(quán)益，學校和企業(yè)就學生頂崗實習簽訂校外實習基地協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務(wù)和學生實習期間雙方管理責任。與實習企業(yè)的合作中，校企雙方遵守國家有關(guān)教育培訓、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，妥善安排學生頂崗實習的內(nèi)容、場合、方式，避免學生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害，提高學生自我保護能力，保障學生的各項合法權(quán)益。同時。學校與學生及家長簽定《學生頂崗實習承諾書》，通過協(xié)議，完善以學生勞動紀律、勞動保護等為重點內(nèi)容的實習管理制度。學校、企業(yè)、學生三方簽訂協(xié)議書是學校積極構(gòu)建大預防、大教育體系的需要，目的是為了從多個方面著手。早打“預防針”，防微杜漸。

(四)選擇和建設(shè)一支優(yōu)秀指導老師隊伍。

各專業(yè)應(yīng)選擇責任心強、實踐教學經(jīng)驗豐富、對現(xiàn)場比較熟悉、有一定組織管理能力的教師和企業(yè)人員擔任指導教師，負責對參加頂崗實習學生的指導和管理工作。指導老師應(yīng)做好學生思想教育、管理和服務(wù)工作。發(fā)揮聯(lián)絡(luò)溝通橋梁作用。指導老師由校內(nèi)指導教師和校外指導教師搭配組建。校內(nèi)指導教師主要負責頂崗實習的組織管理及畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導工作；校外指導教師主要負責實習學生的業(yè)務(wù)指導工作。原則上1名老師指導的學生不多于10人。指導老師要求了解實習學生和實習單位基本情況，在實習期間要依據(jù)實習方案和實綱內(nèi)容，制定實習工作計劃，按實習工作計劃組織學生進行生產(chǎn)實踐、參觀和現(xiàn)場教學，并做好教師實習日志記錄。

(五)搭建信息服務(wù)平臺，解決學生實習過程中的問題。

由于專業(yè)人數(shù)和實習單位要求不一樣，學生實習地點分散，同時學生主要時間用于工作，與學校信息不暢通，因此學校應(yīng)搭建各種服務(wù)平臺，及時掌握學生身體和心理發(fā)展，解決學生的實際問題，確保實習學生安全和穩(wěn)定。一是校外指導老師通過E-mail、QQ、QQ群、MSN、電話聯(lián)絡(luò)等與實地探訪相結(jié)合的方式進行指導。實地探訪每學期不少于2次，指導老師應(yīng)將指導過程、指導內(nèi)容及存在問題及時做書面記錄，及時向二級學院匯報。指導老師應(yīng)電話暢通，把握實習生思想和心理變化，應(yīng)有針對性地做好服務(wù)和輔導工作，及時回應(yīng)學生需求。二是實習點的指導老師應(yīng)定期召開協(xié)調(diào)會，邀請廠方管理人員出席，及時解決出現(xiàn)的各種問題。實習點組織開展健康向上的文化活動，豐富業(yè)余生活，使學生保持良好精神狀態(tài)投身工作。三是學校網(wǎng)站及時迅速向?qū)嵙暽黝愋畔ⅲ鐚W生的實習任務(wù)要求、就業(yè)信息、欠費情況、補考重修信息等。四是心理咨詢網(wǎng)站及時回復實習生的心理咨詢留言。

(六)頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計有機結(jié)合，提高工學結(jié)合培養(yǎng)人才質(zhì)量。

高職生的畢業(yè)設(shè)計及答辯，是高職生在校完成所規(guī)定課程學習后必須進行的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識綜合運用的訓練，不僅是一次專業(yè)技能的實踐，而且是一次對學生獨立運用知識、解決實際問題的水平和能力的綜合性檢驗。頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計可以有機結(jié)合，以頂崗實習作為知識、技能綜合運用的平臺，做到真題真做。不但提高學生理論與實踐水平，提高學生專業(yè)技能及其應(yīng)用能力，還可創(chuàng)造良好就業(yè)機會，為學生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。因此，頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計有機地結(jié)合是推進工學結(jié)合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。