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國際審計標準范文第1篇

我國已于近日向國際標準化組織——肥料和土壤調理劑標準化技術委員會（ISO/TC134）提出申請，希望以我國7月1日正式實施的《控釋肥料》行業標準為基礎，制定控釋肥料的國際標準，ISO/TC134秘書處也已向其22個成員國發送了征求意見，最終結果將于明年初揭曉。

近10年來，我國緩控釋肥料的發展很快，目前已是世界上最大的緩控釋肥料生產和消費大國。《控釋肥料》行業標準主要起草人、山東農業大學教授張民介紹說，我國緩控釋肥料目前主要分為4類：一是硫包膜產品。該產品只能達到緩釋肥料的標準，很難達到控釋肥料那么嚴格的標準。二是硫加熱固性樹脂包膜產品。該產品如果做得好能達到控釋肥料的標準。三是熱固性樹脂包膜產品。該產品能達到控釋肥料的標準，但是成本比較高，美國的控釋肥料基本上是這一類。四是熱塑性樹脂包膜產品。該產品比熱固性樹脂包膜產品的成本低，日本的控釋肥料屬于這類，國內金正大的主打控釋肥也是這一類。

上海果農施有機肥有補貼

2010～2012年，上海對已使用無公害農藥、有機肥、套袋的果農補貼超過2億元，覆蓋全市果園面積的60%。上海林業部門已在總結前幾年推廣經驗教訓的基礎上，制訂2013～2015年果品安全生產補貼政策。據了解，施用有機肥種水果，果農可拿到每畝200元補貼；用無公害農藥，補貼高達無公害農藥價格的2/3，最高每畝120元；用專用果實套袋，每畝有100～150元補貼。這三項累加，按照政府倡導的安全果品種植法，每畝最高能拿到470元補貼。

重慶石柱縣在研辣椒新品超過百種

在萬畝現代辣椒產業科技示范園里，重慶農科院石柱縣辣椒研究中心科研人員譚楊國介紹，這里正在研發的辣椒品種超過百種。辣椒的研發培育工作并不簡單，研究一種辣椒的時間一般需要5年。每年的3～11月份是辣椒的生長成熟期，而第一年研發后，要將第一年的種子保存至第二年繼續研發。現在，他們研究出加代的研發方式：第一年的辣椒，在11月份停止生長后，把果實通過航空運輸，運往熱帶地區繼續研發繁殖，這樣就能節約半年的冬歇期，把研發時間縮短為兩年半。

譚楊國介紹，通過加代研發，辣椒的種植和培育有了明顯的進步。目前他們正在研發全國最辣的辣椒“朝天紅1號”。

蘭州冷涼型綠色蔬菜再添新品種

近日，甘肅省蘭州市和永登縣的30多名農業專家及蘭州冷涼型綠色蔬菜的部分收購商，在永登縣武勝驛鎮火家臺村下陰洼社村民王先生的4畝試驗田里對蘭州冷涼型綠色蔬菜新品種——娃娃菜“旺春”、“介實金悅”的生長種植情況進行了評估。最終，這兩個新品因具有包裹緊湊、黃心多、口感脆甜、自覆性強、抗藥性強等優點而得到專家的一致好評。該新品適宜在蘭州市半干旱半濕潤的高寒二陰地區推廣種植，至此，蘭州市推廣種植的娃娃菜品種達到9個。

黑龍江水稻育秧棚二次利用獲突破

近年來，黑龍江省水稻產區廣泛應用大棚育苗，但多數大棚在稻秧移栽后閑置，形成資源和土地的浪費。為了提高育秧大棚的綜合利用率和經濟效益，黑龍江省農業科學院牡丹江分院以及國家食用菌產業技術體系牡丹江綜合試驗站在富錦市開展水稻育秧大棚二次利用試驗，對袋栽食用菌高效栽培模式進行技術集成與示范。

該項目技術負責人、黑龍江省農科院牡丹江分院的王延鋒博士介紹：“大多數食用菌子實體生長時都比較喜歡低溫，在育秧大棚閑置的6～10月栽培黑木耳、平菇、香菇等食用菌，控制高溫以及保濕是成功的關鍵。通過吊、掛、串袋立體栽培食用菌，成功解決了育秧棚二次利用的難題，成為稻農增收的新途徑?！?/p>

試驗數據顯示，每棟大棚（1畝）栽培食用菌的純收入平均能達到2萬元，栽培1畝地的食用菌，經濟效益相當于種植30畝水稻。

我國人畜共患病檢測技術取得新成果

近日，國家質檢總局科技計劃項目“口蹄疫、禽流感重大人畜共患病病原感染與免疫鑒別技術研究”順利通過專家鑒定。項目組建立的具有我國自主知識產權的病原感染與免疫鑒別診斷試劑及配套相關技術，特別是口蹄疫病毒O型和亞洲Ⅰ型抗體液相芯片分型檢測技術在國內外未見相關報道。

據項目主持人之一、北京市檢驗檢疫科學技術研究院院長馬貴平介紹，口蹄疫、禽流感等重大人畜共患病發生范圍較廣，單靠撲殺措施很難控制，而且代價巨大，所以世界很多國家（包括我國）采取撲殺和疫苗接種的防疫政策，所有大型養殖企業，偶蹄動物均接受口蹄疫疫苗注射，禽類均接種禽流感疫苗。但經過免疫動物群攜帶病毒的現象時有發生，而且免疫動物群中感染的微量病毒在免疫壓力的作用下，或許可進一步發生抗原變異，產生新的流行毒株。動物接種疫苗后，常規的檢測方法由于不能區分感染抗體和疫苗免疫抗體，無法通過抗體監測發現感染病毒的動物群，致使對群體的野毒感染狀況無法調查。本項目的研究目的就是建立一系列鑒別檢測技術，解決因疫苗廣泛接種而給疫情監測帶來困難這一問題。

鑒定會上，由中國獸藥監察所、中國農業大學等7個單位專家組成的鑒定委員會一致認為，該項目研究成果填補了領域空白，達到國際領先水平。

農業部明年將加大對良種繁育投資力度

農業部日前印發《2013年農業綜合開發農業部專項項目申報指南》，努力加大對良種繁育、優勢特色示范項目的投資力度。該項目主要安排良種繁育及加工基地、原種擴繁基地、畜禽良種繁育、水產品苗種繁育、養殖基地等8類項目。項目重點扶持龍頭企業，對每個項目申報單位的條件都提出嚴格要求。

國際審計標準范文第2篇

1、館舍建筑面積應不低于6000平方米;

2、年補助經費不低于80萬元人民幣;

3、大專以上學歷人員數占職工總人數比例不低于60%;

4、圖書年入藏總數不低于5000種;

5、年外借冊次不低于20萬冊次;

國際審計標準范文第3篇

一、概括材料的評分標準

概括材料的要求不同，給出的分值不同，所以給出的評分標準也不完全一樣，但是有一點是一樣的，就是在對概括材料部分的評判上，主要是找“點”，即分析應試者在作答中，是否把材料中的主要“觀點”或反映問題的“關鍵點”找到。因為評判總是要有依據，而這種依據只能是針對材料來比照應試者的作答是否符合“要點”，否則，就容易導致考生自由發揮，脫離了材料的內容，那樣就無法制定出一個相對公平的標準，以體現應試者的能力水平是否符合職位的需求。概括材料的評分標準有兩個方面構成。

一是“要點”是否齊全。這是評分標準的主要依據。二是對語言表述和卷面的整潔、句子的通暢、標點的使用、字跡的清晰、錯別字和字數的要求。根據以上兩個方面，試卷一般分為四類。以2014年的試卷為例，滿分30分

一類試卷，要點齊全，語言通暢，卷面整潔，句子通順，標點正確，字跡清晰，無錯別字，字數符合要求。分數在20至30之間。又可以分為一類上和一類下。二類試卷，要點基本齊全但表述略有不足，語言通順，卷面無明顯改動，標點沒有明顯問題，有個別錯別字，字數達不到要求(多字或不足)，分數在10至20之間。又可以分為二類上和二類下。三類試卷，要點明顯不足，語言不通順，卷面改動較多，錯別字多，標點單一，字數較少，分數在5至10之間。四類試卷，沒有作答或者只有特別簡單的內容，分數在0至5分之間。

二、概括材料所需能力

概括材料看似簡單，但萬學金路的老師們做過總結：從近幾年的試卷來看，一些考生的分數并不理想，主要是缺乏這方面的能力。從答題的要求看，應試者必須具備一定的能力才能完成概括總結的作答要求。

1.分析能力。分析是以具體材料和事實為基礎，是從思維的具體到思維的抽象。分析能力是重要的思維形式，對于認識事物的本質，抓住事物的主要矛盾具有重要的作用。

對于申論材料，分析能力就是通過閱讀能夠把握住材料的內涵，找出材料之間的關系，一個是對材料量的分析，就是理解材料所反映的內容和層次;一個是對材料質的分析，就是找出材料反映的觀點和主題。在申論考試中，要注意以下幾個方面：第一，在閱讀過程中，能夠找出材料反映問題的主要材料或者關鍵的句子，這是分析能力水平高低的主要表現。在紛繁的材料中，找出反映本質的材料并不是一件容易的過程，需要敏銳的眼光和獨到的觀察。第二，在閱讀過程中，能夠把握住反映不同方面的材料。申論給定的材料是一個社會熱點問題，但是，圍繞這個問題必然涉及許多方面，這就需要應試者不僅能抓住反映本質的材料，還需要抓住反映不同方面的材料并進行歸類，能否做到這一點，是檢驗考生分析能力的具體體現。第三，在閱讀過程中，能夠理清材料之間的關系，把握給定材料本質和所屬各方面之后，就需要理清材料的關系，把整個材料還原成一個條例清晰，層次明確的文章。

分析材料常用的方法主要有：

定性分析：就是判斷材料的性質，把握材料的內涵，這是理解材料的主要方法。

定量分析：就是把握屬于材料內容的主要數量有哪些，這些數量之間的層次是什么。

因果分析：就是分析材料之間是否存在原因和結果的關系，引起事件變化的主要原因是什么，導致的結果是什么。

過程分析：就是把握材料在事件發展過程中所起的作用。

2.綜合能力。

綜合就是把事物各個部分的認識有機結合起來，形成對事物整體的認識和思維。分析是從對事物的外部觀察和思維出發，深入到內部探求其本質;綜合則是從事物的本身出發，通過事物內部聯系把各個部分綜合成整體。一般說來，分析是第一位的，綜合是第二位的，先有分析，后有綜合。

對于申論材料而言，閱讀首先是分析的過程，在閱讀的過程中把握材料的內涵，對材料的數量和質量進行分析，留在頭腦中的印象是深刻和具體生動的。綜合就是剝除材料的具體性，對材料的共性進行歸納，在歸納的過程中，把材料分成可以提煉觀點和層次的不同部分或方面，這樣就在頭腦中留下的是理性的概括，不是針對點的，而是屬于面的，不是特殊性的，而是一般性的，做到了這些，就真正理解了申論材料。

三、概括材料的要求

對給定的材料進行概括或概述是申論考試試卷的第一題，它通過應試者對閱讀的材料進行概括或概述，以體現考生的閱讀理解能力和綜合分析能力，這一關雖然分值不是太高，但對于體現考生的綜合素質，答好其它試題起著關鍵的作用，所以應引起考生的注意。對于概括內容的要求，劉小粵老師指出，根據近幾年申論試題的材料，主要應把握以下四個方面。

1、全面

概括全面是針對材料內容而言的，就是應試者在概括材料所反映的內容時，應該特別注意對材料所反映的內容是否有遺漏，是否符合評判的要點，在評分上，這是可以量化的分值，所以，應試者在概括材料中首先要全面把握材料所反映的內容。

如果是對整個材料內容的概括，首先界定是該材料針對哪一方面的熱點問題。這個概括不能偏題，否則，后面的概括就失去了方向。第二認清反映這個問題的材料有哪幾部分，這幾部分是什么關系。是屬于正面肯定的部分，還是屬于反面否定的東西;是從主次方面來談的，還是幾個方面事件的羅列;是按照發生的先后順序談的，還是按照現象、原因和結果談的。這幾個方面的問題弄清楚了，對材料的概括就全面了。

國考2014年的申論作答：給定資料反映了網絡給社會生活帶來的種種影響，用不超過200字對這些影響進行概括。要求：全面，有條理，有層次。

一、網民誕生，有越來越多的人使用互聯網，將網絡融入生活;二、電子商務和電子政務應運而生。為商務和政務提供了更快捷有效的途徑;三、網絡使基礎設施、遠程教育、遠程醫療、遠程工作等成為可能，人們的生活空間擴大，不再受地域所限;四、成為人們交流和傳遞信息的重要手段，并以更快捷更方便的方式服務于人民;五、伴隨網絡出現的網絡侵權、網絡犯罪成為新的犯罪方式;六、網絡經濟初露鋒芒，網絡在人們心目中和生活中的份額增大，網絡經濟也逐漸成為重要經濟來源。

解析：試卷要求概括“網絡給社會生活帶來的種種影響”，實際是對事物后果的概括。后果的概括一般是包括正負兩方面的內容，但該試卷只側重反映了資料一個方面的問題，即網絡的正面影響，而對網絡的負面影響，只談到了網絡犯罪，對于其他的網絡負面問題沒有提及，這說明概括得不夠全面，是一個明顯的不足之處。

2、簡潔

簡潔就是在概括材料內容時，不是對照原有的材料抄一邊，不是把涉及到的內容簡單的羅列，那是重復和摘抄不是概括。萬學金路申論教研室的各位老師一再強調，概括必須體現綜合和歸納，按著給出的字數進行作答，這就必須要簡潔。簡潔相對于內容而言，就是反映內容的材料要全面而且高度濃縮，反映本質;簡潔相對于語言而言，就是在表述上，盡量使用一些短的陳述句，而且應當站在客觀的角度進行概括，最常用的句式是過去式的表述，使用“了”字的句子表示做了什么，達到了什么結果等客觀的內容，同時少用一些內容復雜的復句，視覺上讓閱卷人員一目了然，不能出現表述不清或者羅嗦重復毛病。

國考2014年的申論作答：給定資料反映了網絡給社會生活帶來的種種影響，用不超過200字對這些影響進行概括。要求：全面，有條理，有層次。

該資料反映了網絡建設的問題。互聯網是二十世紀后半期新科技革命的產物。它的出現和迅速擴展帶來了人類信息傳播領域的一次革命性飛躍，深深影響著人類生活的各個層面，包括精神層面?；ヂ摼W作為信息技術革命的產物，具有兩重性。對我國社會主義精神文明建設來說，它是把雙刃劍。一方向，互聯網的發展和普及有助于我國社會主義精神文明水平的提高;另一方面，由于網絡信息傳播的全球性、交往行為的虛擬性等特征，它也會給我國社會主義精神文明建設帶來巨大的挑戰。

解析：這份答卷的概括在邏輯的順序是清楚的，也算抓住了給定資料的關鍵問題，即網絡對人們的生活影響是各個層面的，但是，在內容的表達上，由于過多介紹了網絡的出現，致使頭重腳輕。后面應該說明的負面影響沒有提及，而且在陳述上務虛的內容較多，務實的內容較少，所以，概括不是很簡潔，只能算是及格卷。

2014年的申論要求：用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。

該材料反映的主要是在城市發展的過程中，企業因正常生產的噪音嚴重干擾了周圍居民的正常生活，引起民事糾紛，國家行政機關、國家審判機關應該如何既合法又合理地處理這些糾紛地問題，即怎樣在既保護市民地合法權益又保護企業正當生產秩序與利益上做到二者兼顧讓雙方滿意。

解析：該試卷采用了長句即復句的表達形式，雖然概括出了材料的主要問題，但是表達不清，語句羅嗦且存在語病，所以作答時內容和語言是否簡潔，直接影響著考生的分數。

3、準確

就是對于概括的內容應符合材料的實際，不能脫離材料，不能脫離材料信馬由韁的去發揮。在試卷評判中，不僅有“要點”，更要“找準點”，就是對比考生的“要點”與參考答案的“要點”是否一致，這對于應試者提出了較高的要求，不但“答對”，還要“答準”，這樣才能得高分，考生如果概括出了材料的主要內容，但是概括不準確，同樣要扣分。同時劉小粵老師提醒廣大2014年國家公務員考試考生，準確既是針對內容的，也是針對語言的，針對內容就是在概括中定位要到位，針對語言就是表述要得體。

2014年申論的作答要求：有條理地概括這些材料的主要內容，字數不超過200字。

該材料反映了PPA的問題。美國聯邦食品藥物監督局將含PPA(苯丙醇胺的英文縮寫)的藥物列為禁藥，世界各國對此反響強烈。許多人拒絕服用含PPA的感冒藥。中國藥品監督管理局也發出停止使用、銷售、審批含PPA藥品的工作。面對人們的恐慌，檢測部門指出并未發現由于服用“康泰克”等含PPA藥品導致中風與嚴重后果的案例，但仍要提高安全意識，加強藥品的監督檢測工作。

解析：這份試卷主要問題是對給定資料中的內容概括簡單，遺漏內容較多。而且對一些方面的界定不準確，如“許多人拒絕服用含PPA的感冒藥”，是哪個國家的做法，“檢測部門”是指中國的還是外國的，“要提高安全意識，加強藥品的監督檢測工作”，又是針對哪些對象而言的等等，各國對待“PPA事件”的態度沒有明確，分析概括能力很一般。

2014年的申論作答要求：假如你是一位新錄用的公務員，請用不超過500字的篇幅，概述D部長談話的主要內容，以供領導審閱。要求：概述全面，觀點明確，條理清楚，語言流暢。

2014年9月20日，D部長做客新華訪談，其談話內容如下：

一、公共事件隨著社會的推進和人數的增加，其概念也在發生變化，但它不是一般事件。目前社會矛盾引發的公共突發事件增加，當前我國處于突發公共事件高發期。二、建立國家總體應急預案是必要的，目前全國應急方案的框架體系已初步形成。三、應急預案本身就是一個工作原則、組織分工、任務分工以及協調機制，需要國家投入和社會機制結合。四、應對突發公共事件主要是政府責任，突發事件后可以鼓勵自愿團體或非政府組織機構參與。五、應對突發事件，應以大局為重，注重協調各方利益。六、要引導公眾關心我國的社會主義市場經濟制度建設，提高社會各界危機意識。七、國家要有一定的富裕財力，包括物質準備。八、國家應通過公示的方式告知老百姓怎樣應對這些事件。

以上是我總結的主要談話內容，請審閱。

解析：對于材料中D部長的講話內容，單純用分條的形式是主次不清的表現，而且每一條的內容過于簡單，第一條中的概括定位和表述不準確。如“人數的增加”是突發事件發生的主要原因嗎?第六條中“引導公眾關心我國的社會主義市場經濟制度建設”應準確理解為政府如何實現公共服務職能的轉變，與提高社會各界危機意識不是一個層次;第八條準確的說是“應實施嘗試教育”這樣一個定位準確的觀點和概念，而“國家應通過公示的方式告知老百姓怎樣應對這些事件”只是對這個概念和觀點的解釋。

國際審計標準范文第4篇

【關鍵詞】美國;早期學習標準;身體發展與健康;內容分析;啟示

【中圖分類號】G619 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604(2010)05-0049-04

自2000年《不讓一個孩子落后》(No Child Left Behind)法案在美國頒布后,早期學習標準的制定日益引起美國民眾的關注。2002年,美國聯邦政府出臺了《良好開端,聰明成長》(Good Start,Grow Smart)議案,各州紛紛開始制定自己的早期學習標準。時至今日,美國全部50個州和哥倫比亞特區都已經制定了各自的早期學習標準。所謂早期學習標準,即美國各州政府通過文件的形式具體界定了兒童“應該知道什么,應該會做什么”,以引導各界形成對兒童早期學習期望的共識,幫助教師更有目的地開展教育活動,提高兒童的學習效果。〔1〕本文擬對美國各州早期學習標準中涉及到身體發展與健康領域(Physical Development and Health)的內容進行歸納與分析,以期能夠為我國學前教育的理論與實踐提供參考。

一、研究方法

研究者搜集了美國各州及哥倫比亞特區教育部門的最新早期學習標準文件,共51份。因為紐約州和俄亥俄州的早期學習標準沒有涉及身體發展與健康領域,所以研究者從剩余的49份相關文件中選取了5歲年齡段涉及身體發展與健康領域的早期學習標準進行分析。

歸納發現,大部分州的早期學習標準在內容結構上均包含三個層次,即子領域、子領域標準條款、每條標準的行為表現指標?！?〕研究者運用名稱分析法將各子領域的名稱按出現頻次高低依次排序,再根據各子領域的具體內容進行歸類,最終將身體發展與健康領域分為大肌肉運動(Gross Motor Development)、小肌肉運動(Fine Motor Development)、身體健康(Physical Health)和安全(Safety)四個子領域。之后,研究者運用內容分析法與邏輯分析法對各子領域的內容進行深入分析。

二、研究結果

1.大肌肉運動

所謂大肌肉運動是指依靠整個身體或者是人體中體積較大的肌肉來完成的運動,包括走、跑、跳、爬、攀登等。〔3〕49個州的標準均涉及這一內容,但是在對子領域標準條款的劃分上,各州要么按照身體素質類型將其分為協調性、控制、平衡、力量四類,要么按照身體動作類型將其分為位移運動、非位移運動以及操作性技能①三類。本文采用第一種分類方法。

(1)協調性

協調性是指自己控制全身各部分肌肉配合完成運作的能力?！?〕有37個州的標準提到要利用走、跑、跳等一些位移運動來促進兒童協調性的發展,如單腳站立能保持平衡,根據簡單的曲調和節奏跳舞,行進間運球等。

(2)控制

控制主要是指兒童迅速改變身置、轉換動作的能力。32個州的標準對兒童控制能力的發展有所要求,關注的焦點是方向和速度。例如,大多數州都要求兒童能夠調整自己的步伐來控制運動速度或者是能夠按照要求將球、飛碟投至指定位置等。

(3)平衡

平衡是人的基本活動能力,是進行任何動作和保持任何姿勢的必需因素。兒童平衡能力的發展過程是先能保持一部分姿勢的穩定,之后才能做到在做各種動作和各種姿勢時都能保持穩定?！?〕28個州的標準對兒童平衡能力的發展提出了較為具體的要求,并且大多集中在位移運動方面,如能端一碗水走過一個房間而不將水灑落,在寬度不超過8厘米的平衡木上行走時不會掉下來,會騎三輪自行車等。

(4)力量

力量是指兒童能夠使用適當的肌肉力量來完成一些動作。20個州的標準提到希望兒童能夠游刃有余地完成一些操作性技能或位移運動,如能夠用適當的力量將一個較大的球踢到指定的范圍,跳躍有力,能夠單腳站立幾秒鐘等。

調查結果顯示,各州對大肌肉運動的協調性與控制力最為關注,絕大多數州都強調利用走路、跑步、跳躍等位移運動來促進兒童身體素質的提高。

2.小肌肉運動

所謂小肌肉運動是指由身體中的小肌肉完成的活動。手眼協調、操作性技能、力量、敏捷性和控制都是小肌肉運動必需的素質?！?〕49個州對小肌肉運動這一子領域的標準條款的劃分比較一致,均將其劃分為手眼協調、小肌肉運動的力量與控制、運用工具、積極參與小肌肉活動四類。

(1)手眼協調

手眼協調是指手和眼能夠配合協調,共同完成一些精細動作任務,如搭積木、拼拼圖、用剪刀等。有42個州的標準對此有具體要求,如能夠開啟容器的蓋子,能夠拼拆一些操作材料(如拼插積木),能夠完成比較復雜的拼圖等。

(2)力量與控制

力量與控制是指兒童能夠合理控制肌肉力量,敏捷靈活地完成一些簡單任務。對力量與控制提出具體要求的州有38個。行為表現指標包括能夠正確使用訂書機和打孔機,能夠拆裝彩筆,可以自己拉拉鏈、扣紐扣、系鞋帶等。

(3)運用工具

運用工具是指兒童能夠使用各種書寫、生活常用工具,完成一些簡單的任務。對運用工具提出具體要求的州有27個。在這一方面,各州不僅強調兒童能運用書寫、美術工具,還希望他們能夠在成人的幫助下使用一些日常生活工具。

(4)參與活動

參與活動是指兒童能夠積極參與小肌肉活動,如澆水、拼拼圖、搭積木、捏橡皮泥、串珠、臨摹、繪畫、書寫、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等。共有17個州強調兒童對小肌肉活動的積極參與性。

可見,大部分州在小肌肉運動領域最關注手眼協調性的發展,其次是力量與控制。

3.身體健康

所謂身體健康是指兒童通過了解相關的營養知識與生理常識,養成良好的生活習慣,積極參加體育活動,促進自身的健康發展。子領域標準條款主要包括日常生活習慣、體育鍛煉和適當休息、營養、認識身體四個方面。

(1)日常生活習慣

日常生活習慣是指兒童在日常生活中養成良好的衛生習慣,具備一定的自理能力。有44個州對此有具體要求,強調兒童要講究個人衛生,養成良好的衛生習慣,如自己刷牙洗臉、飯前便后洗手等,還要有一定的生活自理能力,可以做一些力所能及的事情,如自己系鞋帶、梳頭發、穿脫衣服等。

(2)體育鍛煉和適當休息

這是為了鼓勵兒童積極主動地參與適合自己的室內外活動,從而增強體質,同時也懂得適時休息,以保證身體健康。共有30個州對此有具體明確的規定。

(3)營養

營養是指兒童具有足夠的營養學知識,能夠正確選擇食品,從而保證自身的營養攝入。有26個州對此有明確要求。具體的行為表現指標包括:能區分不同種類、不同文化背景下的食物,如芭蕉和香蕉、猶太人的薄餅和印度人的烤餅;愿意嘗試大量新奇的有營養的食物,特別是來自其他國家的食物,如愿意到唐人街去品嘗中國菜;了解一些食物的功能和價值,如知道牛奶可以幫助骨骼和牙齒生長等。另外,在成人的幫助下,兒童還能解釋自己或他人的食物過敏現象。

(4)認識身體

認識身體是指兒童能夠認識身體各部分的構造、名稱、功能,從而加深對身體的理解。有7個州對此有具體規定,如能夠命名身體的常見部位等。

調查發現,得克薩斯州的標準中沒有涉及身體健康這一子領域。而在其他48個州中,超過九成的州認為兒童的身體健康與否與他們的日常生活習慣密切相關;半數以上的州強調兒童要積極參與體育鍛煉,適當休息,并且掌握相關的營養學知識;個別州還要求兒童具備相關的生理學知識。

4.安全

所謂安全是指兒童開始有安全意識,掌握相關安全常識,理解并能夠遵守相關安全規則,知道何時以及如何尋求幫助,能識別環境、物品、行為等是否安全。34個州的標準對此有具體規定,大致可分為應急常識、個人安全、環境安全、交通安全四類。

(1)應急常識

應急常識是指兒童在緊急或危險的情況下能夠運用一些自救知識。有22個州希望讓兒童知道在危急情況下可以撥打911尋求幫助,或找到能夠幫助他們的成人;在發生槍擊、化學液體飛濺、他人嘔吐等情況時知道如何保護自己;積極參加幼兒園的應急演習,如火災演習、自然災害演習等;能識別危險標志;可以對常見的危險信號作出正確的反應等。

(2)個人安全

個人安全是指讓兒童養成有利于保護自身安全的行為習慣。21個州要求兒童在面對他人對自己的身體侵犯時會及時求救,或者說“不”;不和陌生人說話,不從陌生人那里接受食物、錢財,不上陌生人的車;知道自己的個人信息,包括姓名、家庭地址、家庭電話等。

(3)環境安全

環境安全是指兒童能夠在其生活的環境中安全成長。有21個州要求兒童了解哪些動植物有可能會對自己造成傷害,知道槍的危害性,不玩火柴等易燃物品,注意活動安全,能夠安全使用工具等。例如,兒童要知道與晃動的秋千保持適當距離,能夠提醒同伴手持剪刀走路時將剪刀頭朝向地面等。

(4)交通安全

交通安全是指兒童能在平時走路、騎車時注意交通情況,保護自己。有17個州要求兒童過馬路時會左右觀望,遵守公共交通規則,騎自行車的時候戴頭盔,在安全的地方騎車,坐車時知道要系好安全帶,認識一些交通標志并知道它們的含義等。

綜上所述,大部分州要求兒童在生活的各個方面都能作好安全準備,同時也要求兒童有一定的安全意識,能夠自我保護。

三、啟示

身體發展與健康領域一直是學前教育的重要內容。由于該領域涉及運動學、衛生學、營養學、教育學等多門學科,所以有其特殊性。然而,相較于學前教育中的其他領域,目前國內對身體發展與健康領域的研究尚不深入。他山之石,可以攻玉。美國各州針對身體發展與健康領域制定的早期學習標準值得我們借鑒。

1.重視運動與健康的重要作用

正如蒙特塔納州頒布的《早期學習指南》中所說,“身體發展與健康對于幼兒的早期學習至關重要”。美國各級政府向來重視兒童的身體發展,幾乎所有的州都對此作了深入細致的規定。在早期學習標準中,各州均將身體發展與健康領域放在第一位討論,可見其重視程度。此外,該領域與語言、藝術等聯系緊密,相互滲透,其在兒童學習中的重要作用也是不言而喻的。

2.促進兒童均衡發展

在身體發展與健康領域,美國各州的早期學習標準均建立在深厚的理論基礎之上,按一定的邏輯順序主要從四個子領域展開,每個子領域又分為若干標準條款,每條標準條款都有明確的行為表現指標,邏輯清晰,層層遞進,全面而又系統地涵蓋了兒童身體發展與健康的各個方面。從標準的框架結構看,各州的早期學習標準都既注意到了兒童運動與發展的全面性,又能突出重點。這值得我們學習。

然而,我們也要看到,在具體內容上,美國各州的標準尚有需要改進之處。例如,絕大多數州都強調兒童要有較好的協調性,但對力量的關注較少;在對兒童的身體素質提出具體要求時,各州更傾向于通過位移運動來提高兒童的身體素質,而對同樣重要的非位移運動和操作性技能則較少提及。此外,雖然絕大多數州都強調兒童要養成良好的生活習慣,能夠有較強的自理和自我保護能力,以便為將來適應小學生活作準備,但是這些州對兒童營養的關注相對來說卻少得多,這也是導致美國肥胖兒童人數越來越多的原因之一。脂肪含量過高會對身體的各個器官產生負面影響,容易導致身體出現各種健康問題。〔7〕要避免肥胖兒童的大量出現,除了加強鍛煉外,讓兒童了解必要的營養學知識也是十分重要的。

3.注重生活化、游戲化

在美國各州身體發展與健康領域的早期學習標準中,各子領域標準條款均注重生活化、游戲化。這些標準條款不是深奧難懂的理論條目,每一條標準都為教師、家長提供了易理解的、可操作的指標,有些指標還附有生動有趣的游戲,以便真正為教師和家長所用。如何提高各種指導性文件的可理解性和實用性,美國的經驗值得借鑒。

目前,我國正在計劃推行《3~6歲兒童學習與發展指南》。我們可以借鑒美國早期學習標準,取其精華,全面提高兒童的各項身體素質,注重兒童生活自理能力的提高,強調兒童的營養健康,同時兼顧兒童的安全教育,促進兒童發展。

參考文獻:

〔1〕郭力平.早期學習標準與發展適宜性教育的沖突、融合及其啟示〔J〕.幼兒教育:教育科學,2008,418(10):13.

〔2〕SCOTT-LITTLE CATHERINE,SHARON LYNN KAGAN,VICTORIAN STEBBINS.Inside the content:The breadth and depth of early learning standards executive summary 〔EB/OL〕. 〔2009-08-03〕. fpg.unc.edu.

〔3〕〔5〕〔6〕祝士媛,唐淑.幼兒教育百科詞典〔M〕.上海:上海教育出版社,1989:181-183.

〔4〕葉奕乾,何存道,梁寧建.普通心理學〔M〕.上海:華東師范大學出版社,1997:406.

〔7〕GREG PAYNE,耿培新,梁國立.人類動作發展概論〔M〕.北京:人民教育出版社,2008:297.

The Content Analysis and Inspirations of Early Learning Standards of the United States: Domain of Physical Development and Health

Zhang Jing, Guo Liping

(College of Preschool and Special Education, East China Normal University,Shanghai,200062)

國際審計標準范文第5篇

    根據廣東省人事廳、廣東省財政廳《關于修訂國家機關、事業單位工作人員死亡后遺屬生活困難補助標準有關問題的通知》（粵人薪〔1998〕8號文）的精神，結合我市實際，現就機關、事業單位工作人員遺屬生活困難補助標準和補助辦法有關問題通知如下：

    一、遺屬生活困難補助的原則從實際出發，根據遺屬生活困難程度，家庭經濟收入、當地群眾一般生活水平和死者生前供情況，由死者生前所在單位按照有關規定，本著困難大的多補助，困難小的少補助，不困難的不補助的原則，給予定期或臨時補助。對生活有困難的遺屬，死者生前所在單位應積極協助有勞動能力的遺屬就業，增加收入，減輕負擔。

    二、遺屬生活困難補助對象享受遺屬生活困難補助的對象，主要是依靠死者生前直接供養的下列親屬：

    （一）父（包括撫養死者長大的撫養人）、夫年滿60周歲（或不滿60周歲基本喪失勞動能力），無經濟來源者。

    （二）母（包括撫養死者長大的撫養人）、妻年滿50周歲（或不滿50周歲基本喪失勞動能力）無經濟來源者。

    （三）子女（包括遺腹子女、養子女，前妻或前夫所生子女）年未滿16周歲；或者年滿16周歲在普通中學、中等專業學校、技工學校和普通高等學校學習或者基本喪失勞動能力，無經濟來源者。

    （四）弟妹（包括同父異母，或者同母異父弟妹）年未滿16周歲；或者雖年滿16周歲尚在普通中學、中等專業學校、技工學校和普通高等學校學習或者基本喪失勞動能力，無經濟來源者。

    死者原在上述學校學習的年滿16周歲的子女、弟妹畢業離校后，無論就業與否，均不得享受遺屬生活困難補助。

    三、遺屬生活困難補助費標準死者參加工作滿5年，或不滿5年因公死亡者，遺屬生活困難補助標準：

    （一）居住在市內、外城鄉的遺屬，其每人每月補助標準，按高于本人戶籍所在地政府確定的城鄉居（村）民最低生活保障線標準20％執行，并隨當地城鄉居（村）民最低生活保障線標準調整相應進行調整。

    （二）符合下列條件的遺屬，除按上述補助標準發給外，按下列標準增加補助費：

    1、經組織確認在保護、搶救國家財產或在對敵斗爭中犧牲的工作人員，其遺屬生活困難補助費按補助標準增加50％。

    2、符合離休條件的老干部去世，其遺屬生活困難補助費按補助標準增加30％。

    3、死者遺屬為無經濟來源的孤寡老人，其生活困難補助費按補助標準增加25％。

    增加的補助費，如符合上述兩項以上條件的，只能按最高一項標準計算補助。

    對于參加工作不滿5年非因公死亡者，其遺屬不實行定期生活困難補助，如有特殊困難的，由死者生前所在單位酌情給予臨時補助。

    四、遺屬生活困難補助費的核定辦法

    （一）死者配偶有工資收入，其本人月工資收入低于400元的（深圳市職工按市統計信息局公布的上年度居民平均每人每月生活費支出標準執行，下同），全部作為本人的基本生活費，其遺屬按困難補助費標準給予定期補助；高于400元的，其高出部分作為其他遺屬的生活費。不足困難補助標準的，由死者生前所在單位給予補足（因公死亡或犧牲的，以及遺屬是獨子女的，死者配偶工資收入不受上述標準限制，困難補助費如數發給）。

    （二）核定死者配偶工資收入基數：

    1、國家機關工作人員：執行職級工資制的工作人員為本人職務工資、級別工資、基礎工資、工齡工資之和；技術工人為本人崗位工資、技術等級工資和按國家、省規定比例計算的獎金；普通工人為本人崗位工資和按國家、省規定比例計算的獎金。

    2、事業單位工作人員：實行職員職務工資、專業技術職務工資制的，為本人職務工資和按國家、省規定比例計算的津貼；技術工人為本人技術等級工資和按國家、省規定比例計算的津貼；普通工人為本人等級工資和按國家、省規定比例計算的津貼。

    深圳市機關事業單位工作人員，其特區津貼、保留津貼計入工資收入基數。

    3、企業單位職工：按勞動合同規定的勞動者本人所在的崗位（職位）相對應的工資標準。沒有按勞動合同規定崗位（職位）相對應工資標準的，可按本人上年度月平均工資收入的60％作為工資收入基數。

    4、離休、退休人員：以離退休費為基數（含離休、退休后，在職人員調整工資時相應增加的離休、退休費）。

    （三）遺屬生活困難補助費核定后，死者配偶因調整工資而增加的工資部分，不抵消原核定的生活補助費。

    五、有關問題的規定

    （一）過去已享受遺屬生活困難補助的，可按本《通知》規定重新核定，如低于原核定的標準，可繼續按原核定的補助費發給。

    （二）死者配偶是農村主要勞動力的，原則上應負擔一個子女的生活費。僅有一個子女的，按本通知規定享受遺屬困難補助。

    （三）根據省計劃生育政策規定，死者生前違反計劃生育，其超生的子女不享受遺屬生活困難補助。

    （四）工作人員因違法等個人原因造成死亡的，其遺屬一般不享受遺屬生活困難補助。對生活確有困難的，死者生前所在單位可酌情給予臨時補助，或按社會救濟對象處理。

    （五）核定遺屬生活困難補助，以工作人員死亡當時是否符合生活困難補助條件為界限。凡工作人員死亡時其遺屬不符合生活困難補助條件，后來符合補助條件的，一般不再重新核定生活困難補助。生活有困難的，視情況給予臨時補助。

    （六）遺屬生活困難補助費，由死者生前所在單位發給，如單位合并或撤銷，由合并后的單位或劃轉上級主管部門發給。

    （七）工作人員死亡后，其配偶重新組建家庭，對其隨帶子女，如屬原已核定的補助對象，仍由死者生前所在單位按規定的補助標準發給，直到失去補助條件時為止。

    （八）父母主要依靠死者生前供養者，其遺屬生活困難補助由死者生前所在單位發給。死者生前父母分別由死者及其兄、弟、姐、妹共同供養者，其遺屬生活困難補助由死者所在單位按規定補助標準的50％發給，不足部分由其兄、弟、姐、妹共同分攤負擔，本《通知》下發前已核定供養關系的，不再改變。

    （九）離休、退休人員以及勞動合同制職工死亡，其遺屬生活困難補助，也按本《通知》的規定辦理。

    （十）遺屬由城鎮遷往農村或由農村遷往城鎮居住，生活困難補助費均按其原戶口所在地核定的補助數額發給，不再改變。

    六、遺屬生活困難補助費的審批權限遺屬生活困難補助，死者生前屬市直單位的，由市人事局審批，屬區屬單位的，由區人事局審批。

    七、遺屬生活困難補助所需經費，由死者生前所在單位列入行政、事業費項下“職工福利費”列支。