前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國民經濟學筆記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

國民經濟學筆記范文第1篇

[關鍵詞] 不同藥物方案；兒童過敏性鼻炎；藥物經濟學；評價

[中圖分類號] R765.21 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-0616（2014）02-07-04

藥物經濟學是經濟在藥物領域的具體應用。藥物經濟學就是指導患者和醫生最大限度的合理利用現有的衛生資源。藥物經濟學的方法主要包括成本分析、成本-效益分析、成本-效果分析、成本-效用分析和最小成本分析。藥物經濟學最早起源于在20世紀70年代[1]。1995年已有5個國家制定和頒布了藥物經濟學研究準則，明確了藥物經濟學的主要任務是對比分析與評價不同的藥物治療方案，藥物治療與其他治療方案，不同的臨床藥學服務（如TDM）的經濟效果，從而做到合理分配使用有限的衛生資源和醫藥經費。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2012年12月～2013年5月于我院治療

的符合納入標準的100例兒童過敏性鼻炎患者，入選后告知患兒家長，獲得兒童家長同意后，根據治療情況分為A、B、C三組。A組共33例，其中男17例，女16例，年齡8～10歲，平均（9.0±1.0）歲。其中23例患者出現流鼻涕，交替性鼻塞的情況，7例患者眼圈發紅或者眼眶下黑眼圈，3例患者出現嗅覺下降的狀況。B組共33例，其中男16例，女17例，年齡8～10歲，平均（9.0±1.0）歲。其中23例患者出現流鼻涕、交替性鼻塞的情況，7例患者眼圈發紅或者眼眶下黑眼圈，3例患者出現嗅覺下降的狀況。C組共34例，其中男17例，女17例，年齡8～10歲，平均（9.0±1.0）歲。其中24例患者出現流鼻涕、交替性鼻塞的情況，7例患者眼圈發紅或者眼眶下黑眼圈，3例患者出現嗅覺下降的狀況。經檢測有87例患者處于輕度狀況，13例患者處于中-重度狀況，已經影響到兒童的學習、文體活動和睡眠質量。經檢查確定100例患者均為兒童過敏性鼻炎患者，經過常規檢查均未發現異常，均無其他嚴重疾病。兩組患者在平均年齡、性別、體重等方面無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

所有患者入院后均進行常規檢查。然后進行藥物治療，主要包括抗組胺藥物、糖皮質激素、抗白三烯藥物、色酮類藥物、抗感染藥物等。所有患者均服用氯雷他定片（河北元森制藥有限公司，H20051069）[2]。一日一次，一次半片（50mg）。A組患者另外使用糠酸莫米松鼻噴霧劑（浙江仙琚制藥股份有限公司，H20113481）。一日一次，每側鼻孔一噴（50?g）。B組患者另外使用孟魯司特（魯南貝特制藥有限公司，H20083372）。每日1次，每次1片（4mg）。C組患者同時應用糠酸莫米松鼻噴霧劑和孟魯司特。方法劑量同上。15d為1個療程，1個療程后觀察患者的治療效果。通過最小成本分析，成本效果分析，成本效用分析和成本效益分析法綜合對藥物進行評價[3]。通過分析成本最小的一種藥物，并且綜合考慮對患者的治療情況、其藥品產生的副作用等眾多其他因素。

1.3 療效評判標準

評價標準依據其主要癥狀、體征，如打噴嚏、流鼻涕、眼圈發紅的輕重、有無為依據，分為四個級別：無者（無打噴嚏、流鼻涕等現象的發生）為0分，輕者（連續打噴嚏不超過4個，偶爾會有流鼻涕的現象）1分，中者（連續打噴嚏4～15個之間，每天流鼻涕的現象處于5～9次）2分，重者（連續打噴嚏15個以上，每天流鼻涕>10次）3分。評定常年性變應性鼻炎的療效率=（治療前總分-治療后總分）/治療前總分×100%，≥51%為顯效，50%～21%為有效，≤20%為無效[4]。

1.4 統計學處理

采用SPSS13.0軟件進行數據處理，定性資料的描述采用（），分析采用t檢驗或方差分析，兩兩比較采用SNK-q檢驗，定性資料的描述采用百分比，分析采用x2檢驗和Kruskal Wallis秩和檢驗；P0.05表示差異無統計學意義。

2 結果

2.1 三組的治療效果得分的比較

治療15d后，A、B、C三組經方差分析，差異有統計學意義（F=12.831，P=0.011），兩兩比較，A、B兩組差異無統計學意義（P>0.05），A、B兩組與C組比較，差異均有統計學意義（P0.05），具有較好的對比性。見表1。

藥物用于鼻腔可使高濃度的藥物有效地到達靶組織，起效快，不良反應少且操作簡便，患兒配合良好，效果明顯，因此局部治療越來越常用[6]。但局部治療的藥物相對售價較貴而本次研究我們選用的藥物組合，為A組：氯雷他定+糠酸莫米松鼻噴霧劑 ；B組：氯雷他定+孟魯司特；C組：氯雷他定+糠酸莫米松鼻噴霧劑+孟魯司特。

氯雷他定又名開瑞坦，屬于抗組胺類藥物，主要起到中樞抑制的作用，用于治療鼻炎。可以抑制肥大細胞釋放激素，此藥療效較好，且治療效果好。抗變態反應作用特別強。副作用較弱，口服后2h左右會達到峰值[7]。糠酸莫米松鼻噴霧劑屬于外涂型藥物，常用于過敏性鼻炎，屬于糖皮質激素，是局部抑制劑的一種，使用局部制劑直接將藥物用于鼻腔可使高濃度的藥物有效地到達靶組織，起效快，不良反應少且操作簡便，患兒配合良好，效果明顯，因此局部治療越來越常用[8]。孟魯斯特的毒性較以上兩種的毒性大，因此給兒童使用時一定要注意用量，必須遵照醫囑用藥。通過本次實驗更加明確了只有三種藥物共同作用下，才會使藥效充分發揮，才可以更準確、快速的治療兒童過敏性鼻炎的癥狀。

同時隨著衛生保健費用（其中相當一部分為藥物費用）的逐年上漲已經成為妨礙各國衛生事業向前發展的沉重負擔。如大部分歐洲國家全年衛生保健總費用占其國民生產總值的7%～9%，日本約占15%，美國約占14%，藥品費用占衛生總費用的比例為10%～20%。經過統計發現，2003年衛生部門醫療費用中，藥費占54.7%[9]。合理控制藥物費用是控制醫療費用增加的主要方向之一[8]。藥物經濟學應用現代經濟學的研究手段，結合流行病學、決策學、生物統計學等多學科研究成果，全方位地分析不同藥物治療方案的成本、效益或效果及效用，評價其經濟學價值的差別。就其本質而言，不僅注重藥物治療的成本，同時也關注藥物治療的結果，因而在控制藥品費用方面具有較強的科學性和接受性[10]。藥物經濟學的作用在臨床主要通過下面幾個方面來體現。藥物經濟學是指藥物治療對衛生保健系統和人類社會所付出的成本和產生效果的描述和分析。具體地說，藥物經濟學應用現代經濟學的研究手段，結合流行病學、決策學、生物統計學等多學科研究成果，全方位地分析不同藥物治療方案、藥物治療方案與其他方案[11]。

在本次研究過程中可以發現，C組患者的治療效果明顯少于其他兩組患者（P

總之，運用藥物經濟學方法，評價口服藥物聯用方案治療兒童過敏性鼻炎療效及治療成本，確定最佳給藥方案[15]。探索在臨床藥學中引入藥物經濟學方法，實現藥物經濟學與醫院藥事管理的有機結合，有效控制藥物成本、降低醫療費用，使醫院用藥規范、合理、經濟，減輕患者及社會負擔。

[參考文獻]

[1] 洪銘沿，林志敏，鄭燕青，等.兒童過敏性鼻炎的藥物治療[J].吉林醫學，2012，5（33）：1051-1052.

[2] 吳慶蓮，舒暢，吳雯，等.孟魯斯特鈉聯合布地奈德治療兒童過敏性鼻炎的臨床效果觀察[J].中國傷殘醫學，2013，21（1）：95-96.

[3] 黃選兆，汪吉寶.實用耳鼻喉科學[M].北京：人民衛生出版社，1998：5.

[4] 李慧芳，陳偉龍.西咪替丁滴鼻劑治療兒童過敏性鼻炎的臨床觀察[J].現代預防醫學，2010，37（21）：4059-4060.

[5] 江滿杰，李澤卿，季俊峰，等.南京市區兒童過敏性鼻炎及其生活質量相關問題問卷調查[J].中國實用兒科雜志，2010，15（6）：526-527.

[6] 陶立波，楊莉.藥物經濟學評價在藥品定價中的應用研究[J].中國藥房，2010，17（6）：526-527.

[7] 徐端正.藥物經濟學及其分析[J].中國新藥與臨床雜志，2010，19（2）：140-141.

[8] 王曉稼，陳占紅，葉魏武，等.卡培他濱治療消化道惡性腫瘤的藥物經濟學評價[J].中國處方藥，2010，16 （10）： 944-946.

[9] 祝戎飛，陳浩，王有娜，等.糠酸莫米松鼻噴霧劑聯合孟魯斯特鈉咀嚼片治療兒童中重度過敏性鼻炎的療效及安全性[J].藥物不良反應雜志，2010，14（4）：205-206.

[10] 張耿昌，江少青.匹多莫德聯合辛芩顆粒治兒童過敏性鼻炎的臨床觀察[J].中國醫藥指南，2013，11（15）：623-624.

[11] 夏春梅，彭慧文，王東英，等.經鼻吸入糖皮質激素治療兒童過敏性鼻炎哮喘綜合征42例體會[J].中國醫藥指南，2010，8（11）：65-66.

[12] 王菲，陳若希，程雷.兒童過敏性鼻炎與支氣管哮喘[J].中華臨床免疫和變態反應雜志，2012，2（5）：120-122.

國民經濟學筆記范文第2篇

關鍵詞：國民經濟動員 管理信息系統 國防建設 系統設計 甘肅

一、系統建設背景

加強國民經濟動員信息化建設是打贏信息化戰爭的重要保障，是建立和完善甘肅省應急體系的客觀需要。為了貫徹落實國家、經濟動員辦公室關于加強國民經濟動員信息化建設的指示精神，提高甘肅省適應信息化條件下防衛作戰需要的國民經濟動員能力，甘肅省經濟動員辦公室在甘肅省發展和改革委員會的領導下，聯合甘肅省信息中心（甘肅省經濟研究院）和廈門精圖信息技術有限公司，設計開發了“甘肅省國民經濟動員管理信息系統”。

二、系統建設概述

甘肅省國民經濟動員管理信息系統是利用計算機技術、3S技術、網絡技術等多種高新技術手段，融合國防動員學、經濟學、地理學、管理學、運籌學等多學科的技術原理，開發完成的符合國家國民經濟動員行業標準、滿足國民經濟動員信息化建設需求、具有自主知識產權的動員工作管理平臺。該系統將GIS技術與經濟動員工作有機結合，構造了完整的經濟動員信息管理體系，實現了潛力調查、平戰轉換能力分析、預案管理、資源預警、網上演練、突發事件處理等輔助決策功能，完成了甘肅省2007年國民經濟動員潛力調查數據庫的建設。

三、系統的基本功能

⒈潛力數據的收集、審核、匯總、分析和維護功能

⑴動員資源管理

動員資源管理模塊是國民經濟動員管理信息系統的基礎模塊之一，負責國民經濟動員潛力調查數據的收集、自動匯總等工作。

該模塊采用“AJAX異步傳輸”技術，實現快速數據收集、查詢匯總、統計分析、數據輸出等功能。

⑵數據收集

系統提供3種數據收集方式：

①提供“潛力調查軟件”，2004年1月向全市正式，2004年9月完成首次數字化的（采用計算機軟件進行的）潛力調查，共收集數據8000余條。

②提供遠程填報功能，經過授權的統計局或行業主管部門，可以直接通過網絡用預設賬號登錄系統，直接填報、查詢、管理屬于自己的數據。

③提供本地錄入修改功能，還提供“填報督辦”功能，作為輔助監督手段。

⑶潛力數據的匯總

系統提供按地區匯總功能，可以查看甘肅省、各市（州）的動員潛力匯總數據。

系統提供查詢匯總功能，對指定條件下查詢出來的結果自動進行匯總。

由于地區的匯總數據要從各個潛力調查單位匯總得到，當某個單位的數據發生變化時，系統實現了對應的地區匯總數據的自動更新，從而實現了動員潛力管理的動態化。

⑷數據輸出

系統提供按指定字段顯示功能、數據導入導出功能、報表打印功能。

⒉基于地理空間信息的查詢、分析和輔助決策功能

動員單位在地理空間上的分布，無疑是影響動員潛力轉化的重要因素。該系統采用地理信息技術，建立了甘肅省1∶25萬基礎地理信息數據庫和甘肅省動員潛力專題空間數據庫。

該系統提供數據查詢、保障能力分析（也稱為平戰轉換能力分析）、輔助決策等功能。

⑴數據查詢

系統提供面向“地區”和面向“動員單位”的數據查詢。

①地區查詢

系統可以對甘肅省及各地州市進行動員潛力信息查詢，例如，查詢甘肅省的“城市設施配置情況、鐵路運輸情況”等。

系統還可以對地區進行跨行業的多指標查詢，用于查詢一個或幾個地區綜合的動員潛力情況。例如，可查詢蘭州市、白銀市、金昌市的國土面積、國內生產總值、國家財政收入、總人口（人口數）、專用技術人員總數、醫生總數、加油站總數、汽車加油站數量等反應地區動員綜合實力的指標。系統自動進行數據查詢與匯總，并把查詢匯總的結果直觀地顯示出來。

系統還可以選擇專題圖工具，利用統計圖表，進行地區間的實力對比分析。

②單位查詢

系統可以查詢動員單位的具體情況，例如查看甘肅省醫院情況，可以指定條件進行單位過濾，便于分層次動員。

③企業查詢（也稱相關性查詢）

根據企業和產品(或物資)的關聯關系，系統可以查詢某種產品(或物資)的生產企業或儲備企業；還可以選擇專題圖工具，利用統計圖表，進行地區間的實力對比分析。

⑵分析功能

①模塊抽組能力分析功能

為了便于“行業結對、模塊抽組”，該系統建立了“醫療衛生保障模塊”、“軍需給養保障模塊”、“建材物資保障模塊”、“油料保障模塊”。每一個模塊又分為三到五個級別，例如：“醫療衛生保障模塊”分為“一級醫療模塊”、“二級醫療模塊” 、“三級醫療模塊”。“一級醫療模塊”包括醫生、護士、床位、CT機等指標，相當于一個野戰醫院規模。同樣，“軍需給養保障模塊”也分為多個級別。

該系統可以對甘肅省或者對各地州市進行“模塊抽組能力分析”，通過抽組能力分析功能，可以對地區的保障能力進行評估分析，科學地下達保障和動員任務。

②生成模塊抽組方案功能

該系統可以根據地區模塊抽組能力分析的結果，利用“按比例分配”、“重點選擇”等分配方法，直接生成抽組方案。例如：從“蘭州市和白銀市”抽組三級醫療模塊，執行“生成動員方案”命令，系統自動生成WORD格式的動員抽組方案：方案的第一部分是方案描述；第二部分是每個醫療模塊的組成信息，包括：參加抽組的醫院，抽組的醫生、護士等指標，抽組的數量；第三部分是每個參與動員的醫院參與抽組醫療模塊的對應關系。這使抽組方案清晰明確。

通過抽組方案功能，可以把“需”和“供”兩條線聯接起來，做到“均衡持續、好中選優”，隨時保證作戰部隊的保障需求。

③空間分析功能

該系統提供距離量算、面積量算、疊置分析等功能。

④網絡分析功能

該系統可以實現任意兩點間的最優路徑分析、任意多點間的最短路徑分析，某橋梁或路段被毀時的路徑分析等網絡分析功能。

⑶輔助決策功能

①選址分析功能

假如油料由白銀市保障，醫療物資由蘭州市保障，軍需給養由定西市保障，那么，在哪里選擇一個地址，從該地出發，依次到達三處保障地點，走過的路程最短而經濟呢？系統提供選址分析功能，可通過選址分析模型，找到最佳的參考方案。

②資源調度分析功能

資源調度分析功能(也稱為動態預案生成模型) 允許用戶同時對多個指標進行調度，對任意一個調度命令，可以指定動員指標的調度來源：是否考慮庫存、是否考慮在動員時限內的生產能力；可以指定動員指標的調度順序：是先調度新生產的產品呢，還是先調度庫存產品；可指定本次動員是按平時的生產能力調度，還是按戰時的生產能力調度。

對集結地點的選擇：如果是突發事件，可利用系統提供的查詢功能查找此地點，或用鼠標直接標出集結地點，還可以通過“選址分析”來確定集結地點。

對供應地點的選擇：如果事先指定了集結地點，可以用“就近選擇”功能，系統根據距離的遠近，自動選擇距離集結地點最近的可動員單位，直到滿足動員需求；也可以從某個區縣中選擇可動員單位；還可以事先通過復雜的空間分析選擇可動員單位。系統提供按距離、按綜合實力、按可動員量排序功能，用戶可以優先選擇距離最近的、質量等綜合實力最好、可動員數量最多的可動員單位進行動員。

在命令的時間限制等全部設置好后，執行分析命令，系統自動運行 “多目標規劃運籌學模型”，生成保存為網頁的“動態預案”。預案內容包括：

――每個調度指標的具體實施方案：各個供應地點向各個集結地點供應的資源數、各個供應地點到各個集結地點的最短路徑、參考距離。

――參考地圖：各個參與動員的單位以S表示，各個集結地點以D表示,用箭頭表示動員指標的集結方向，用藍線標識最佳路徑。

通過輸出結果能夠看到，當選擇的供應地點的可動員量大于需求量時，一些距離較遠的或質量等綜合實力差的，沒有參與動員，這是系統優化的結果。

資源調度分析功能充分應用了地理空間分析技術、運籌學技術、網絡分析技術、WEB動態網頁生成技術，能對多個國民經濟動員指標同時進行資源調度分析，生成的預案保證“快速高效、經濟低耗、持續均衡、好中選優”，實現“精確動員”、“科學動員”，發揮潛力資源的最大效能。

⑷預案管理

制作國民經濟動員預案，是為了提高國民經濟在應付未來戰爭和突發事件過程中的應變能力、加快平戰轉換速度。在平時依據可靠的數據調查和合理的預測分析，根據各種不同假設條件，預先制定一系列動員實施方案。

①預案分類

該系統根據預案的用途，把預案分為“生產性預案、保障性預案、預防性預案、儲備性預案和其他綜合性預案”5大類。

根據預案的生成和編制方式，系統創造性地把預案又分為“靜態預案”和“動態預案”兩類。

――“靜態預案”,即甘肅省或各個行業管理部門，根據需要制定的預案，例如：《甘肅省糧食供給保障預案》、《甘肅省應急救援物資保障預案》。這些預案具有強制性、科學性和規范性，可以大量收集并納入該系統的管理，便于國民經濟動員工作參照執行。

――“動態預案”，即由前面演示的“資源調度分析模型”自動生成的預案。

②動員預案管理

通過比較“靜態預案”和“動態預案”的特點，可以看到，“靜態預案”是定性預案，“動態預案”是“定量預案”。這樣，該系統的預案管理把“靜態”和“動態”相結合，“定性”和“定量”相結合，形成了完整的預案管理體系。

③預案的管理流程

該系統對預案管理，建立了如下流程：預案制作預案呈報預案審批預案預案執行監控預案評價。通過預案管理流程的信息化，使動員工作更加科學合理。

④動員預案執行

對于該系統的“動員預案”，都可以模擬執行。預案執行后，系統自動把各個參與動員指標的供應數量在此指標的“可動員量”中扣除，這樣，可以制作一系列關聯的預案，例如“平戰轉換階段預案”、“部隊機動保障預案” 、“城市防空作戰保障預案”，并進行模擬，觀察各個重點動員指標可動員量的變化情況，從而進行方案調整。

⑤動員潛力的監控（資源預警監控中心）

動員預案執行后，各個動員單位的可動員量會逐漸減少，該系統為了監控各個重點動員指標可動員量的變化，建立了“資源預警監控中心”。

該預警監控中心可以監控每一個地區或單位的每一個指標，可以設置指標的“上限”和“下限”范圍：上限用于監控指標的生產是否過剩，下限是動員資源的可動員量的最大極限。當動員指標超過這些范圍時，系統自動用紅色指示燈報警。

監控緩沖區域用黃色標識，當監控指標達到此范圍時，為了預防動員指標超過預警范圍，指揮人員必須采用培訓、擴充或擴大生產等措施，補充動員資源。

⑸文檔管理模塊

用戶可以把經濟動員文檔資料利用文檔管理模塊進行管理。系統提供對國民經濟動員的檔案分類管理功能，可以方便地增加、刪除文檔類別、更改類別名稱。

系統提供制作命令、指示、計劃，通知通報等文檔模板功能，用戶可以利用這些模板編寫“經濟動員文檔”。

①信息管理功能

該系統提供信息交換、網上演練等功能。

②信息交換管理

該模塊主要包括“收件箱”、“發件箱”、“發個人信息”、“發群體信息”、“系統信息”、“系統信息管理”、“突發事件管理”、“戰情通報”等功能。

③信息指揮調度中心

為了方便用戶對網上演練信息和公文流轉信息的管理，該系統建立了信息指揮調度中心，根據經濟動員人員編制特點，系統對經濟動員應用中的各種信息進行了如下分類：

――根據用戶級別設置，把用戶上級發來的信息分為命令信息、批示信息等；

――把用戶下級發送來的信息分為反饋信息、申請信息等；

――把系統功能產生的內部信息分為填報預警、資源預警信息等。

在信息指揮調度中心，當收到新信息時，系統自動進行閃爍提示。

⑹網上演練

該系統以“信息交換管理”模塊作為支撐，以“信息指揮調度中心”模塊作為輔助手段，建立了網上演練功能模塊。

當打開“戰情通報”窗口時，具有權限的用戶可以查看各個系統用戶的在線狀態，可以對參戰小組下達命令或指示，通報預案的執行情況或事件的進展情況；各個責任單位根據這些情況，修正預案或采取新的措施。

網上演練功能為所有用戶提供了共同的信息交換接口（即“戰情通報”），為多用戶協同處理某件突發事件提供了信息交換與共享工具，為檢驗某個動員預案的可行性及實施效果提供了手段。

“突發事件管理”：可以利用網上演練功能，按時序記錄某次突發事件或某個預案的執行過程，通過事件回放對預案進行改進或總結事件的處理經驗。

四、系統信息安全管理

⒈用戶管理

該系統的建設注重系統安全，同時注重應用方便，用戶管理采用用戶、用戶組關系網的管理模式，一個用戶組可包含一組具有相同權限的用戶。

為了和工作實際相結合，方便網上演練，系統提供用戶級別設置，例如新建一個用戶組，可以指定為：“基層人員級”、“中層領導級”、“高層領導級”；同時可以設置某個用戶組的上下級，便于用戶進行信息交換。

⒉ 信息安全

（1）功能層安全：可以限制某些用戶的功能，例如，沒經過授權的用戶，不能應用“設置用戶系統權限”、“資源調度分析”等系統功能。

（2）數據庫層的安全：為了方便管理，有關表分類管理，可以用“類表權限”和“個表權限”進行授權；權限分為“無權限”、“查看”、“編輯” 和“完全控制”。

（3）數據安全精確到某條記錄：某填報用戶只對自己填報的那一條記錄有查看、編輯權限。

（4）操作審計：該系統管理的任何數據都是十分重要的，需要監控用戶對系統的操作，保證數據的安全。系統的審計信息詳細記錄了每個用戶在何時、利用哪臺計算機對哪些數據進行了何種操作。

⒊系統的維護管理

該系統通過貫徹國家及經濟動員相關標準，提供系統維護接口、二次開發組件，保持系統的可拓展性和生命力。

⑴貫徹國家和經濟動員相關標準

該系統除貫徹執行了國家有關標準，貫徹執行了《國民經濟動員指標編碼體系》、《國民經濟動員管理信息系統軟件開發規范》等經濟動員行業標準，使系統能和各級經動信息系統方便地進行信息交換。

⑵動員潛力數據庫維護

――動員潛力指標維護：可增加、刪除動員指標、設置動員指標單位。

――動員潛力數據庫維護：包括可增加、修改動員潛力調查表，設計表結構、表頭等，導入各地上報的潛力調查數據，備份數據庫等。

――動員專業地圖維護：系統提供潛力調查數據空間配準接口，提供自動和手動定位配準功能。

⑶下載更新潛力數據功能

利用筆記本電腦，根據需要和權限，可以隨時更新下載服務器上的最新潛力數據，導入到系統中。這樣便于在網絡被破壞的情況下，進行離線移動指揮。

⑷單位可動員潛力的維護

該系統通過“設置地區可動員量”、“設置實體可動員量”， 為設置和調節各個動員單位的動員潛力提供了接口；為模塊抽組中的模塊設置和管理提供了接口。

五、總結

該系統提供的強大的查詢功能和豐富、直觀的表現方式，可隨時隨地、準確掌握真實可靠的動員潛力數據，形象直觀地供軍地雙方使用；實現經濟動員潛力管理的科學化、可視化、動態化，使經濟動員工作復雜問題簡單化、模糊問題精確化、抽象問題可視化，為經濟動員潛力的快速轉化提供了有力工具；充分體現了國民經濟動員平戰結合的思想，為國民經濟動員工作由傳統模式向現代模式轉換提供了有效的輔助決策支持平臺。

作者簡介：

國民經濟學筆記范文第3篇

0引言

宏觀經濟學是經濟與管理類本科學生必修的專業基礎課，在經濟與管理類專業的教學中歷來受到重視。普通高等院校由于自身教學資源和生源情況的限制，必須在教學目標和教學方法上進行合理的設計才能實現良好的教學效果。在現有條件下采取什么樣的措施才能達到良好的教學效果并為以后經濟管理各專業課程的學習打下良好的基礎，是許多普通高等院校經濟與管理類教師以及教學管理人員共同關注的問題。阮守武認為西方經濟學的教學最重要的是教會學生像經濟學家一樣思考。對于經濟學專業的學生而言，最主要的目的并非是掌握前人的理論和觀點，而是要學會經濟學的思考方式，能夠像經濟學家一樣運用經濟學的分析范式來進行思考和解決實際問題。同時，他認為教學目標是選擇教學手段和方法的依據，明確了教學目標才能選擇合適的教學方法去實現它[1]。方福前認為西方經濟學的教學主要是教給學生經濟學原理和分析問題的方法[2]。

他認為在教學中僅僅教給學生西方經濟學的假設、核心概念和分析方法是不夠的，在教給學生分析方法的同時還要讓學生具有研究實際經濟問題的能力。成新華認為宏觀經濟學的教學目的不是僅向學生傳授理論知識，更重要的是培養學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，而能力的提高依賴于創造性思維的培養。這就要求教學以一定的創造性思維為基礎，同時培養學生的創造性思維能力[3]。要使宏觀經濟學研究性教學達到目標，需以厚實的理論知識和豐富的數據資料為基礎，以教學團隊形式和教師的科研來推動實施，要重視指導學生掌握研究經濟問題的方法，引導學生學會觀察問題并改變錯誤的認識，要關心學生學習并為之提供必要的認知條件。郭南蕓認為在當前的社會環境下，具有研究能力的學生是高校經濟學教學的培養方向[4]。她在研究產業經濟學的教學中提出，經濟學教學中應該培養學生的研究能力。要針對學生的學習需求，以專題式教學啟發學生思考，在教學中鼓勵學生演講、討論，挖掘學生的潛能，以案例分析激發學生興趣，以課程論文培養學生系統分析的能力。

1普通高等院校宏觀經濟學課程教學現狀

宏觀經濟學課程的學習一般安排在微觀經濟學課程之后，以經濟和經濟管理學科本科生為授課對象的宏觀經濟學課時數一般為50~60，根據筆者掌握的資料，課時數最多的院校為64（渤海大學），最少的為48（內蒙古工業大學、華東理工大學），大部分集中在50~56之間。完成微觀經濟學學習的學生已經具有一定的經濟學基礎知識，同時宏觀經濟學涉及到的一些內容可以經常從媒體上看到相關的報道。因此，相對于微觀經濟學課程而言，學生學習起來更容易入門。但是筆者在宏觀經濟學課程的實際教學過程中發現，學生學習的難度并不比微觀經濟學低。這一點從期末考試成績情況就能看出來，宏觀經濟學課程的期末平均成績與微觀經濟學的平均成績水平基本相當，通過查閱對比過去5年的成績，筆者發現內蒙古科技大學經濟和管理學學科每一屆學生的微觀經濟學平均成績與宏觀經濟學平均成績差距都在2.5分之內。

1.1教材的選用與學生學習能力不匹配普通高等院校學生的學習能力相比重點大學有一定差距。但是，現在各個普通高等院校在選擇教材的時候都要求選擇各種規劃教材，而這些教材往往是重點院校乃至名牌大學的教師編撰的，編撰之初是針對本校學生的學習需求的。按這樣的教材進行教學，要求普通高等院校的學生掌握教材所包含的知識點，超過了一部分學生的學習能力范圍。

1.2學生對課程模糊的感性認識造成學習困難由于日常的媒體接觸可以了解到一些零散的甚至似是而非的宏觀經濟學知識，學生較容易接受基本概念的同時，也在學習該課程之前就有了初步的想法，這反而不如學習微觀經濟學課程的時候從一張白紙開始更容易展開教學活動。媒體報道中使用的大量名詞，甚至政府報告中使用的各種詞匯，和課本上的叫法大相徑庭。學生學習并在實際中印證宏觀經濟學知識的時候經常會發生困惑。例如筆者在教學中經常遇到學生詢問這樣的問題：“適度寬松的貨幣政策是不是就是課本上所說的擴張性貨幣政策？”而且，很多學生反映學習過程中對現實越來越看不懂了，原來以為很明白的事情也不明白了，這些感受影響了學生的學習積極性。

1.3教師缺乏參與宏觀經濟學研究和實踐的機會國外高校一般要求教師在畢業后必須有實際工作經驗才能應聘，國內雖然近年也有這個趨勢，但僅限于頂尖大學的個別情況。大部分普通高等院校的經濟管理學科教師都是研究生畢業后直接進入高校工作的，本身缺乏實際經濟管理的工作經驗。同時，普通高等院校的教師也很難有機會像名牌高校的教師那樣成為政府的顧問，從宏觀的層面對經濟有所了解。因此給學生傳授的宏觀經濟學知識主要以書本知識和自己日常的閱讀積累為主。從科研促進教學的角度來看，普通高等院校的教師申請政府資助的宏觀經濟學研究的課題難度很大，一般選擇申請區域經濟學、微觀經濟學、金融學等領域的比重要大的多。因此，通過這一路徑來促進教師提高教學水平也是有難度的。

1.4教學條件有限重點大學依托自身學術、經費等方面的便利條件，經常可以舉辦各種講座和論壇，邀請學術界、企業界和政界的人士進行演講并同師生交流。這些活動很大程度彌補了本校教師在實踐方面的不足，對于學生在經濟學課程方面的學習有很大的幫助。但是，普通高等院校受學校經費以及學術環境的限制，很少有機會舉辦類似的活動，學生也很難通過這樣的活動來獲取課本以外的知識。另外，近年廣泛推行的多媒體教學在普通高等院校的使用也受到硬件條件的限制。許多院校也配備了多媒體教室，但是往往因為經費原因，教室數量不足。有些教師難以排上多媒體教室，有時候為了平衡各個專業對多媒體教室的需求，給同一名教師一周中不同時間的同一門課程有的安排多媒體教室，有的安排普通教室。更多的情況是，在多媒體教室建設完成之后沒有足夠的經費維護，許多投影儀的燈泡壽命到了之后無法更換。因此使用多媒體教學，用影像資料來輔助教學等手段在普通高等院校實現起來也有難度。

2普通高等院校宏觀經濟學課程教學目標

宏觀經濟學作為一門經濟學專業基礎課，在普通高等院校教學過程中，教學目標與同屬于西方經濟學課程的微觀經濟學有所不同。

#p#分頁標題#e# 2.1幫助學生學會像經濟學家一樣思考從第一門經濟學課程開始，向學生傳授經濟學知識的同時，也傳授分析方法，但最重要的目的還是培養學生以經濟學家的方式來思考解決問題的習慣。按照斯蒂格利茨《經濟學》的說法，這就是教會學生像經濟學家一樣思考。像經濟學家一樣思考是指遇到問題做出理性決策的4個步驟，這4個步驟依次是：明確機會集合；確定取舍關系；把機會成本、沉沒成本和邊際成本考慮在內，正確的計算成本；根據成本和預期收益，做出決策。

（1）明確機會集合其實就是明確什么是可能的，找出面對問題的可行解的集合。例如從北京去西安，可以乘火車、乘飛機、乘坐長途客運汽車，也可以自駕，乃至騎自行車甚至步行，但是不能坐船，因為坐船不是一個可行解，而前面幾種就是這個問題所面對的機會集合。

（2）確定取舍關系就是明確不同選擇之間的替代關系，由于任何決定的執行都面臨著預算約束和時間約束的限制，所以在機會集合中選擇一個選項意味著放棄其它一個或者幾個選項。例如上述從北京去西安的各種選擇中，選擇坐火車就意味著放棄坐飛機，在做出決策之前必須明確每一個選項和其它選項之間的取舍關系。

（3）正確計算成本。正確計算成本要求將機會成本、沉沒成本和邊際成本考慮在內。機會成本是指將一種資源用于某種用途時，可供選擇的次優用途可以帶來的收益，這是一種資源使用的最真實的成本。例如，一個大學生上大學的成本并不僅是在大學中的學費、住宿費和生活費等支出，還應該計算上如果這個學生沒上大學而去工作了，這4年可以獲得的收入。沉沒成本是指一項開支付出之后，不管做出什么樣的選擇都不能收回的成本，這種成本在決策的時候應該不予考慮。例如，花50元買了一張電影票，電影開演了發現非常難看。此時是否離開的決定不應該考慮50元的電影票，因為無論離開與否都不能收回了，此時僅僅需要考慮電影本身是否能夠帶來愉悅。邊際成本是指專門為做某件事付出的額外成本。邊際成本是用來和邊際收益相比較的，也就是說有些選擇必須要做出，只是說做到什么程度而已。例如一個人需要買一輛汽車，如果決定了要買，那么選擇貴一點的汽車比選擇便宜的汽車所付出的額外成本就是邊際成本。是否應該付出這部分成本要看所獲得的邊際收益是否能夠彌補邊際成本。所以正確計算成本的方式是計算機會成本、忽略沉沒成本，將邊際成本和邊際收益進行比較，最終得到支持這一決策的成本因素。

（4）根據前面計算出來的各種可行解的成本對比決策可能獲得的預期收益，做出最終的決策。這4個步驟是經濟學家面對問題做出理性判斷的思維方式，也是幫助學生運用經濟學知識分析問題的一個良好習慣。

2.2通過分析宏觀經濟問題來鞏固使用經濟學的方法分析問題的習慣從微觀經濟學課程開始培養學生使用經濟學的分析方法來分析問題，經過一個學期的時間，應該對經濟學的分析范式比較熟悉了。此時，再通過宏觀經濟學課程的學習，進一步鞏固這種分析方法在分析經濟學問題中的應用，就可以讓學生能夠比較容易地進入后面的專業課程學習。例如在貨幣政策內容的教學中，針對2010年下半年開始的物價上漲，引導學生在現有經濟環境下對央行可能采取的貨幣政策以及原因進行分析。在分析的過程中要求學生用前述4個步驟闡述。

2.3進一步培養學生學習經濟學專業的興趣興趣是最好的老師，對學生學習興趣的培養在經濟學入門的幾門課程中尤其重要。只有在學習經濟學之初激發出學生的學習興趣，才不至于讓學生在后面難度較大的專業基礎課和專業課的學習中畏懼困難而逐漸喪失學習的動力。

3宏觀經濟學課程教學改革的實踐措施

針對上面提出的教學目標和前述分析的普通高等院校宏觀經濟學教學的實際情況，筆者提出4條宏觀經濟學教學改革的實踐措施。

3.1詳盡講解“像經濟學家一樣思考”的決策步驟要想真正貫徹斯蒂格利茨提出的像經濟學家一樣思考的決策步驟，必須理解很多專業的經濟學詞匯，了解一些相應的理論背景。大部分的內容在國內流行的西方經濟學教科書中都是難以見到的，或者不做詳細描述的，例如理性經濟人的概念、稀缺的概念、沉沒成本的概念等等。但是這部分內容的學習對于培養學生分析問題的習慣非常重要，因此對于這些概念，在課程教學開始的階段，筆者堅持安排4課時的時間來詳細講解“像經濟學家一樣思考”的相關理論和知識背景，并且通過一些發生在學生身邊的案例來向學生解釋這種決策方法的理念，并讓學生通過進行課堂案例分析（如前述的一個本科生上大學的成本分析）加深對相關概念的理解。這一做法固然會擠占原來的授課時間，甚至有可能減少原定的授課內容。但是，普通高等院校經濟管理類專業的培養目標是培養應用型經濟管理人才，學生掌握經濟學的思維方式不僅比多學習一些經濟學經典理論更加重要，同時也對以后學習更多的經濟學和管理學理論有促進作用。所以這樣的調整對實現教學目標是有益的。

3.2在教學分析中堅持使用經濟學的分析方法讓學生在學習過程中學會并習慣于使用經濟學的分析方法，是經濟學教學的目的之一，也是宏觀經濟學課程的教學目的之一。讓學生學會并習慣使用經濟學分析方法，從假設到經濟原理的運用分析以及得出結論等都使用規范的經濟學分析方法。學生這種習慣的養成可以通過教師的課堂引導來完成。教師在授課過程中，每一次分析經濟案例，不論是教科書上的例子，還是教師準備的實際案例，都堅持采取規范的經濟學分析方法來和學生一起分析。在一次次的分析過程中學生會受到教師的影響，將這套分析方法固化為自己的使用習慣。

3.3使用最新的現實案例進行案例教學現在學生生活在信息時代，特別是經濟管理專業的學生比較活躍也關注現實經濟問題。教科書上提到的經濟案例大多發生時間久遠，和他們生活脫節比較嚴重，難以引起學生的興趣。教師在教學過程中盡量使用最近發生的熱點經濟事件和正在發生的經濟事件作為案例來進行案例教學和案例討論。這種做法容易引起學生的興趣，促使學生運用已有知識分析當前經濟問題，推動學生學以致用。這種采取最新的現實案例進行教學的方式，對教師提出了更高的要求。一方面，要求教師本身關注熱點經濟問題，注重新的經濟資料的收集；另一方面，要求教師自己能夠對經濟問題有比較深入的分析，這樣才能在分析中引導學生。此外，這種案例教學必須仍然使用“像經濟學家一樣思考”的決策步驟和規范的經濟學分析方法進行，這在沒有現成材料可用的情況下對教師也提出了新的要求。例如筆者在2011年春學期開始之前對宏觀經濟學教學案例進行更新，將我國2010年實施的適度寬松的貨幣政策和積極的財政政策寫成案例，加入了教學內容。在講授奧肯定律的內容時，將美國出現的“無就業增長的經濟復蘇”作為新出現的情況加以分析，將這部分內容和經濟增長理論中提到的“偏向資本的經濟增長”進行聯系解釋。#p#分頁標題#e#

3.4鼓勵學生用公開的宏觀經濟數據進行一些初步的研究活動有目的的研究、有目的的收集數據和分析是應用經濟學知識進行實際工作的一個良好的練習。學生在對真實數據的搜集和分析過程中更容易理解已經學過的經濟學理論到底是如何從現實中總結出來的，也能夠理解政府采取的各種經濟政策背后都有哪些依據。雖然作為剛剛入門的經濟管理類專業學生也許不能得到比較深入的結論，但是對于他們的學習也有良好的促進作用。學生為了讓自己能夠盡早完全理解這些現象，也更加有動力去學習新的理論和知識。在宏觀經濟學教學中一直使用的讓學生分析的問題是計算國民經濟各個組成部門在GDP中的比例以及變化趨勢。要求學生運用國家統計局網站的數據和美國經濟分析局（BEA）網站提供的數據進行計算，并對結果進行分析。對比的結果使學生非常容易理解為什么許多經濟學家提出的要提高消費在國民經濟中的地位以及為什么政府近年來一再強調要擴大內需增加居民消費等問題。必須要注意的是，這種研究性活動如果沒有教師的指導和監督就很容易流于形式，而且現在信息技術發達，學生提交的結果有很大可能是互聯網上得來的甚至復制或者簡單修改別人的作業得來的。因此，對于這種作業的區別需要教師花比較大的精力。更加理想的方式是教師一定程度上參與到指導學生的研究性活動中來，例如筆者近年將以往習題課上一起做課后題的做法改變成了和學生在課堂一起進行計算和分析。由于筆記本電腦的普及率在學生中不斷提高，以往在課堂僅有老師使用多媒體教學設備演示的情況現在已經轉變成了近一半的學生用攜帶的筆記本電腦和老師一起進行計算。教學實踐中出現新問題的原因是有相當數量的學生Excel使用能力欠缺，不會使用函數和畫圖等功能，教會學生使用這兩項功能往往要占據0.5課時。

國民經濟學筆記范文第4篇

關鍵詞：高職外貿人才 三大核心能力 培養舉措

外貿是拉動國民經濟的三駕馬車之一，其動力大小雖受全球經濟和國際市場等影響，但其功能是任何時候都不可或缺的，因此，外貿人才的培養將是一個永恒的話題。作為半壁江山的高職教育，在外貿人才培養方面的作用是本科院校無法替代，而研究如何提升高職人才培養水平是職業教育的永恒話題。

一、調查結果綜述

本次在校高年級國貿專業學生和外貿企業的從業者中展開調查（調查共發放問卷120份，回收問卷115份，回收有效率為95.8%），調查內容與結果分述如下：

（一）課程設置發生了較大變化

國際經濟與貿易屬于應用經濟學范疇，具有較強的實務性，尤其是高職國貿課程，應將職業性放在首位，圍繞外貿人才能力要求而設置課程。10多年來的職業教育推進，課程設置已經從偏“宏觀”理論課，轉向職業較強的實務類課程，課程與單證、運輸、保險、報檢、報關等與外貿流程有著較高的相關性，基本扭轉了重理論、輕動手的傳統本科型課程體系，改變畢業生不能在外貿企業直接上崗的局面。

（二）課證融合提高了學生的就業能力

針對外貿企業的不同崗位設置，有96.2%的學校要求外貿專業學生在畢業前取得一種崗位職業資格證書，這些學校將職業資格證書納入相應的課程體系中，使授課知識內容與職業資格要求融合，學生通過考證再一次系統溫故了外貿知識，提升專業能力，就業競爭力明顯得以加強。

（三）學生繼續保持對實用型課程較高的期望

從調查結果來看，學生鐘情于實務類專業課熱度不減，如《進出口貿易實務》、《報關與商檢》、《國際運輸與保險》、《外貿跟單實務》等都是學生比較喜歡的專業課程，學生既能從中獲取技能和專業知識，幫助其考證或就業，并能應用于今后外貿工作中。

（四）學生普遍重視英語等級證書

在調查中，有98%的外貿企業認為，英語四級以上是錄用人才的基本條件，這與該行業的涉外性有關，也與英語等級考試統一的測試標準和嚴謹規范考試過程有關，已得到社會和外貿企業的認同，因此，學生普遍重視英語等級證書。

二、外貿職業教育中存在的主要問題

從調研結果來看，高職外貿專業在培養受外貿企業歡迎的人才方面，還存在以下主要問題：

（一）“重傳授、輕運用”現象十分普遍

雖然職業教育基本解決了課程職業性的問題，但教學過程中的“重傳授、輕運用”知識還十分普遍，這與職業教育發展歷史短，傳統的本科式教學模式印記根深蒂固有關，也與師資背景缺乏職業性有關，其后果就是助長“上課記筆記、考試背筆記”，學生被動學習外貿知識，靈活運用知識解決問題能力下降。

（二）實訓課程內容亟待充實和改進

對于回答本次調查中的“在大學期間，是否需要外貿模擬實訓”這一問題時，分別只有42.1%和41%的被調查同學或企業人員回答是“必要的”，有38%和45%被訪人員回答“沒有必要”、18%和14.44%回答“無所謂”。說明在實訓內容、輔導老師配備、教材與實訓軟件等方面，還需亟待充實和改進。外貿人才培養中，

（三）課程內容缺乏與時俱進

改革開放以來，我國國際貿易地位得到迅速提升，不僅確立了貿易大國地位，還帶動了世界經濟發展。隨著我國外貿領域著力于“拓市場、調結構、促平衡”的深入，外貿企業急需能夠從事進口貿易人才，但是98%的職業院校是以出口貿易為主的課程配置，以《進出口貿易實務》課程為例，出口貿易是其課程主線，內容無法涵蓋進口貿易，相應實踐（訓）活動幾乎為零。

三、踐行培養“三大核心”能力的舉措與建議

在調研中，筆者明顯感覺到具備“三大核心”能力的人才受到外貿企業歡迎，因此，圍繞該核心能力和職業崗位特點進行課程配置，建立與之相適應的課程標準，采用多樣化教學手段來培養外貿人才成為當務之急。

（一）課程配置

從基于“三大核心”能力的外貿人才培養路徑而言，課程配置是首要路徑。經過調研，本著“寬口徑，重基礎”原則，在兼顧小微外貿企業崗位群及素質要求基礎上，筆者提出了專業課程設置方案（見表一）。力求通過三年的專業課程學習與培養，構建學生的外貿操作能力，提升運用知識解決問題的職業能力，從而實現“零距離”上崗的目的。

表一 基于“三大核心”能力的專業課程設置

（二）課程標準

基于“三大核心”能力的課程體系開發完成后，編制課程標準是實現“三大核心”能力的重要路徑，既保證外貿人才培養質量，也是教師教學的依據。筆者建議，由學校專業骨干教師、行業專家和業內人士組成團隊，綜合考量區域經濟發展、外貿企業用人、外貿人才素質等要求，以科學嚴謹態度來共同擬定涵蓋教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發與利用建議等內容的課程標準。

（三）課程內容

在建立“三大核心”能力的課程體系基礎上，專業課程內容是培養和提升三大核心能力外貿人才的有力支撐。在課程內容構建過程中，要兼顧知識體系的階梯性、時效性和務實性，本著“夠用、適用、實用”原則，組織每一門課程的知識體系。

（四）教學手段

案例教學法、模擬教學法、互動式教學法、引導式教學法等傳統教學手段在人才培養中，曾發揮巨大作用。隨著職業教育的發展，項目、任務教學法是職業教育的一大創新，筆者自2007年開始，將項目教學法運用于《國際貨運與保險》課程中，通過項目導向、工作任務為線索，融“教、學、做”為一體，培養和提升學生的崗位職業能力。將海洋運輸中的“運費構成與附加費構成”演化成“項目：運輸企業的運輸成本”，利用石油價格上漲機會，要求學生下企業調研了解，承運人通過什么合理的方法/手段來降低運營成本。這種圍繞項目、任務來開展教學，使學生擺脫了呆板的教學方法，調動/發揮學生的主觀積極性，從“要我學”轉變為“我要學”。

（五）突破時空限制開展網絡教學

不可否認，職業院校利用各種模式來培養外貿人才受到了時間、空間和地域的限制，學校和企業都存在時間、空間和地域上的不同步，人才培養效果大打折扣。因此，利用網絡教學平臺，能有效解決時間、空間和地域上限制，學校教師利用網絡平臺開展傳統教學和課外輔導，企業指導教師遠程解答學生實務（訓）操作過程中的疑惑，充分發揮教師的各自優勢，實現教學團隊向團隊教學的轉變，有效吸引年輕人利用閑暇時間參與專業學習，專業知識更加扎實了。

參考文獻：

國民經濟學筆記范文第5篇

最近一家處在風口浪尖上的科技巨頭是谷歌。他在美國和歐盟的待遇也是冰火兩重天。2013年1月初，美國聯邦貿易委員會宣布，確實發現谷歌通過某些手段以獲取競爭優勢，但是證據尚不足以說明谷歌違反了法律。聯邦貿易委員會和谷歌達成和解，對谷歌的反壟斷調查就此結束。在美國，谷歌占據了搜索市場份額的67%，其搜索廣告收入也占整個市場的75%。

但是4月份，歷經五年的調查之后，歐盟委員會對谷歌提起了反壟斷訴訟。該案的核心在于，谷歌是否利用其在搜索領域的霸主地位，讓自身的比較購物服務受益，令競爭對手處于不利境地，同時損害消費者利益。最近一項由哈佛商學院的MichaelLuca和哥倫比亞法學院的TimWu合做的研究發現，相對于完全按照相關性來呈現搜索結果，谷歌現有的做法使得消費者找到自己所需信息的機率降低了三分之一。一位歐盟的數字經濟專員聲稱，如果不采取行動，整個歐洲經濟就會因為對美國互聯網公司的依賴而面臨“風險”，甚至還有人呼吁要分拆谷歌。歐洲人使用搜索工具，10次中有九次是用谷歌。處于反壟斷漩渦的谷歌成立時間不過17年。

在中國，BAT三巨頭的壟斷地位早已不言而喻。2010年谷歌退出中國市場之后，百度獨步天下，占到搜索市場總收入約7成左右的份額。從交易規模看，阿里巴巴占據了中國網上交易額的80%。從某種意義上說，阿里一家把持著中國網絡入口流量的80%。將這些流量倒入金融，金融業會出現一個新阿里；將這些流量倒入旅游，旅游業會誕生一個新阿里。至于騰訊，微信的月活躍賬戶數達到5億，QQ的月活躍賬戶數達到8.15，約占中國總人口的6成。

互聯網的兩個經濟特征加大其壟斷的可能性

大不是罪惡，大也不違法，但是在西方的觀念中，大是對民主的冒犯。翻開反壟斷的歷史，其中所有的交鋒都是在做一件事：讓市場變得更具競爭性。只有當市場具有競爭性的時候，價格才能降低，市場會變得更加有效。美國有不少學者通過實證分析計算出了壟斷給國民經濟造成的損失。1929年，壟斷給美國制造業造成的福利損失占GNP的0.1%，70年代中期壟斷造成的損失在GNP的3%-5%。1985年，壟斷的社會福利損失占美國GNP的22.6%，這些研究得出的具體比例差異很大，但壟斷給消費者和整個國民經濟帶來的損失則為經濟學家普遍認可。

相對于傳統行業，互聯網所擁有的兩個經濟特征會加大其市場壟斷的可能性。第一個特征是其外部性，也叫需求方規模經濟，即用戶評估某個網絡的優劣在很大程度上依賴于網絡上用戶數量的多少。也就是說，某個網絡的用戶越多，越能吸引新的用戶加入這個網絡，新加入的用戶會給網絡帶來正的外部性。比如谷歌，因為用的人多了，就有更多的人愿意用，這就是所謂的“贏家通吃”。以以太網發明人鮑勃梅特卡夫的名字命名的梅特卡夫法則形象地說明了網絡外部性，即網絡的價值與其用戶數量的平方成正比。

外部性導致的結果是，如果企業不能充分地差異化，最后必然由一家壟斷市場，因為市場不需要第二家。無論是互聯網行業，電商還是共享經濟，任何一個細分市場最后都將是一家獨大。優酷和土豆的合并，58同城和趕集網的合并、滴滴和快的的合并，都印證了這個道理。

互聯網的第二個特征是供給方規模效應，即成本往往隨著銷量的增加而下降。在這種情況下，從成本的角度看，由一家企業服務于整個市場是最有效的，這就是經濟學所定義的自然壟斷。但是，壟斷地位帶來的高價格又導致社會資源的分配不合理，這樣就造成了悖論。對自然壟斷產業，政府一般從價格和市場準入兩個方面進行監管。一方面控制并壓低價格以防止壟斷價格的出現，另一方面提高進入門檻使得市場內的公司能獲得較大份額從而壓低成本。因此對于鐵路、電信、公用事業等屬于自然壟斷的行業，各國普遍對這些產業的價格和進入進行了管制，通常是只允許一家企業壟斷這個產業的生產。而最近由于Uber的進入而鬧得沸沸揚揚的出租車市場，也是屬于這一類別。

互聯網市場由于以上兩個特性，往往有很大可能出現自然壟斷。對監管者來說，這是一個前所未有的挑戰：面對一個必然壟斷的市場，政府到底應該怎么辦？雖然某家企業把整個市場服務得很好，但是他的行為一旦偏離正軌該怎么辦？另外，如果我們對互聯網市場的自然壟斷屬性達成共識，是否也應像對傳統企業一樣對價格和市場進入進行管制？

除了壟斷性之外，互聯網的中立性(netneutrality)也是人們逐漸認識到的。2月底，美國聯邦通信委員會(FederalCommunicationsCommission，FCC)以3：2投票通過一項新規則，把寬帶互聯網作為一種公共事業來管理，這是網絡中立概念的核心原則。新規出臺之后，贊成者認為“FCC邁出了有史以來最大的監管步伐”。反對者指責這項新規“開啟了政府干預商業決策的大門。”

互聯網的中立性意味著基于互聯網的平臺類服務具有公共物品的特征。公共物品的特征是可以在同一時間使多個個體獲益，典型例子包括國防、法律、廣播網絡、電視網絡以及鐵路等等。一個人對此類物品的消費不會減少其他人從該類物品中所獲得的效用。公共物品具有非排他性的性質，即將特定的個體排除在公共物品的消費或使用之外，要么是不可能的，要么需要過高的成本。

如果中國監管當局也認可互聯網的中立性，那么政府是否允許一家企業壟斷互聯網的入口呢？比如微信。互聯網的入口不是一家公司的事情，而是屬于整個市場的公共產品，這就好比高速公路的入口不應該由私人公司把持是一樣的道理。

互聯網的自然壟斷屬性及中立性提醒監管者應該關注這個市場。但是在過去十年中，針對互聯網公司的反壟斷調查一直毫無進展，其中最重要的原因是現有的反壟斷法律對互聯網公司并不完全適用。壟斷的最終表現是定價權，而互聯網是免費的，價格為零。但是，壟斷僅僅是監管的必要條件，因為人們對數字壟斷還缺乏更深入和更透徹的理解。盡管在法律層面還處于觀察階段，但是對互聯網的監管應該盡快全面納入政府的議事日程。

監管的重心

“不治已病治未病”。如果說法律是給壟斷開出的藥方，監管當局要做的就是在壟斷已經初露端倪的時候，開始未雨綢繆。壟斷是一回事，濫用壟斷地位是另一回事。對政府來說，監管的重心應該放在后者。當一家公司擁有壟斷地位的時候，他很難不去利用這個優勢。以谷歌這家號稱“不作惡”的公司為例，在谷歌上搜索筆記本電腦，搜索結果是谷歌自己的一款對比購物服務，這便是濫用壟斷地位的不正當競爭。

那么，監管者應該從哪些方面入手呢？相比傳統經濟，我們應該注意到互聯網的以下兩點不同。

首先，在互聯網時代，我們對資產需要更寬泛的定義。比如馬云說過，未來的能源是數據，這句話背后的含義是：數據就是一種資產，就是一種資源。谷歌董事長埃里克施密特(EricSchmidt)在2010發表的一份聲明顯示，谷歌在兩天內收集的數據大約為5艾字節，相當于從人類起源到2003年所產生的數據總和。對數據的壟斷就是一種數字壟斷，和對石油、鐵路的壟斷可能并無二致。

另一種資源是流量。當互聯網上的流量被少數幾家瓜分時，這也意味著這幾家公司可以利用這個資源來左右市場。比如，淘寶可以通過調整算法輕易地影響店家的銷售業績。而騰訊也曾利用其龐大的用戶群(也即流量)來輕易復制小公司的創新。如果像數據及流量這種核心的資源由于互聯網的壟斷性被少數幾家公司控制，很難防止市場不被他們影響。隨之而來的是消費者權益的損失，更不要說保持互聯網的中立性。

其次是對于整個價值鏈上利益分配的考慮。很多互聯網模式是通過資源匹配(如共享經濟)和削減中間環節(如平臺型電商)達到提高經濟效率從而創造價值的目的。但是當最終壟斷形成，我們發現大部分價值被壟斷者攫取了。例如淘寶在提高交易效率并讓顧客得利的情況下，自己也享受了超常的利潤率，而傳聞中大部分商家卻在虧損。同樣，雖然像Uber和滴滴這樣的專車服務通過匹配資源來提高整體效率，當他們最終取代了現有商業模式后并達到壟斷后，真的能讓顧客和司機分享到更多的利益嗎？這些都是未知數。那么在這種情況下，除了常用的監管手段，政府是否也應對利益分配進行直接的干涉？這也是一個需要考慮的問題。

國際上有不少呼吁對互聯網公司網開一面的聲音，主要的理由有兩種：一是互聯網行業的進入門檻很低，競爭很充分，二是出于保護創新的角度，認為互聯網領域的監管必要性不及實體經濟。這兩種觀點看似有道理，但其實恰恰是忽視了互聯網的自然壟斷和中立性這兩個特征。雖然互聯網行業的進入門檻看上去不高，但是，不要說復制出一個BAT，即便再誕生一個新的滴滴快的，都是不太可能的。

當市面上充斥著關于企業管理新內容的著作，充斥著大量涉及企業生產力和效率的書籍，充斥著建立商業帝國的明星故事，人們對壟斷的關注就會越少，甚至會被視為一種不合時宜的主張，是對科技進步和企業家精神的攻擊。但是，如果壟斷不被約束的話，那些在競爭法則作用下自然歸于公眾的利益將會完全喪失。

反壟斷的目的并不是反對技術和資本，而是要求技術和資本得以平等地運用。反壟斷法尋求的是限制強者對弱者在公平競爭上的煩擾。對政府來說，在現在這個時點上沒有必要大動干戈，更不應該一棒子打死，而是應該保持警覺。一方面技術發展速度之快讓人猝不及防，另一方面在資本的推動下，創業企業的成長周期被快速壓縮。以滴滴快的為例，現在它處于燒錢的階段，試想一旦投資人要求其盈利，它很有可能利用壟斷地位行使壟斷權力，對司機和乘客兩邊都提取分成，而那時司機和顧客將沒有任何選擇。因此，監管最好的辦法就是引入競爭。

短短幾年，人們就已經生活在幾個數字壟斷者的陰影之下了。監管者應該看到，在互聯網的大部分市場上，壟斷已經形成，而且因為互聯網的自然壟斷等特點，一家獨大的局面將成為必然。如果政府還沒有觀察到這一趨勢，恐怕他們的思路已經落后于市場前進的步伐。正視這一趨勢，確保數字壟斷者遵守游戲規則，確保社會福利最大化，是監管的重心所在。