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彩泥教案范文第1篇

如有條件您可以教會孩子掌握游泳本領和溺水自救的能力，還要讓孩子知道在發現同伴溺水時應立即大聲呼救，不宜盲目下水救助，避免造成更多傷亡。以下是為大家整理的預防溺水安全教育倡議材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

預防溺水安全教育倡議材料一

親愛的同學們：

為切實加強安全教育，防止發生溺水死亡事件，提高學生防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、預先逃生的能力，為積極響應學校以“珍愛生命、預防溺水”為主題的“安全教育”系列活動，創設更安全的和諧的學習生活環境，杜絕溺水悲劇的發生，現向全校同學發出以下倡議：

一、牢固樹立安全意識，加強自我保護，不參與那些危險的活動，不到危險、陌生的河域進行游泳、撈魚、釣魚等活動。

二、不會游泳的人，千萬不要單獨在水邊玩耍;沒有大人的監護，不要和伙伴們玩水。 嚴禁在沒有家長陪同的情況下私自下水游泳。

三、節假日不要到河邊池塘處去游泳，防止發生溺水，發現有人溺水時，要請在第一時間報警。

四、遇到陰雨天氣不要外出，即使在野外，千萬不要到大樹下、電桿下、高大建筑物下、危房旁避雨。雷雨天氣不要看電視，玩電腦，更不要接打手機。

五、當自己特別心愛的東西，掉入河中時不要急著去撈，而應找大人來幫忙。

六、在加強自我安全意識的同時，也要努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自到江邊游泳的行為，要加強教育并極力勸阻。

七、嚴禁私自或結伴到河邊池塘等水域嬉戲或游泳;嚴禁在設有“禁止游泳”或“水深危險”等警示標語的水域處下水戲水;嚴禁在河邊附近逗留玩耍;嚴禁私自到河邊看漲大水;嚴禁自行下河救人。

同學們，我們是國家、民族的未來和希望，我們一定要珍惜青春，努力學習，共同擔負起歷史和時代的重任。我們是父母、家庭的未來和希望，希望每一個同學牢記一句話：“生命安全高于天，父母給我們的生命只有一次。”讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，平安快樂生活每一天!

預防溺水安全教育倡議材料二

親愛的同學們，為積極響應教育部近期在學生中開展防溺水事故教育的號召，努力杜絕游泳溺水悲劇的再次發生，我們要做到以下幾點：

一、樹立安全意識，加強自我保護，正確評估自身的游泳水平，不到那些陌生危險的自然水域，如深潭、野塘和溪邊等處游泳;

二、必須在有家長陪伴的前提下，到安全正規有救生員值崗的游泳場所游泳，下水前要了解自身的身體狀況，并充分做好熱身活動，到安全的水域下水，防止溺水事件的發生;

三、即使在游泳池，也不要依賴充氣浮具，并聽從救生員的管理，嚴禁在游泳池邊追逐打鬧，推搡他人，跳水潛泳等危險動作;

四、學會相關游泳防溺水知識，并掌握一定的自救技能，如遇同伴溺水，請勿下水，降低重心借助棍、繩和衣服等可用于救生的器材，進行施救，同時千萬不要忘記向成人求助;

五、預防溺水的最好方法是到正規的游泳場所參加游泳培訓，盡早學會游泳，掌握自救技能。

六、不要到塘江邊去玩水，不到江堤下行走、玩耍和觀潮，安全觀潮必須在大人的陪同下進行。

同學們，我們是國家、民族和家庭的希望，我們一定要珍惜時光，努力學習，不斷提高自身各方面的素質，讓我們攜起手來，“學習游泳促健康，掌握知識防溺水”，杜絕悲劇的發生。

預防溺水安全教育倡議材料三

尊敬的家長：

您好!關注暑期學生安全，關注孩子的健康成長，是我們共同的心愿。為了進一步做好學生2015年暑期安全工作，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，消防支隊特別提請各位學生家長在暑期要認真履行監護人的教育和監管職責。為防止學生暑期安全事故發生，希望家長做好以下安全教育：

一、防溺水安全教育

為了避免意外溺水事故的發生，希望各位家長積極參與，共同做好學生的安全教育和管理工作。

1.充分認識溺水事故的危害性。溺水事故會給家庭帶來難以挽回的后果，造成無法彌補的損失。各位家長一定要充分認識到這一點，讓孩子也能深刻認識到溺水事故的危害，從而避免溺水事故的發生。

2.做好預防溺水的家庭教育。安全教育關乎孩子的生命安全，孩子在家期間，請您加強對孩子預防溺水的安全教育和監護工作，提高孩子的自我保護意識，切實讓孩子做到“五不準泳”，即：不私自下水游泳，不擅自與他人結伴游泳，不準在無家長帶領下游泳，不準到沒有安全設施、沒有救護人員的水域游泳，不準到不熟悉的水域游泳。

3.教給孩子預防溺水的技能，提高自護自救能力。如有條件您可以教會孩子掌握游泳本領和溺水自救的能力，還要讓孩子知道在發現同伴溺水時應立即大聲呼救，不宜盲目下水救助，避免造成更多傷亡。

二、消防安全教育

另外，暑假期間天氣炎熱干燥，是火災的高發期。讓我們攜起手來，同孩子一起學習消防安全知識，提高我們的防火能力。

一家庭防火的的基本要求：不要臥床吸煙、不要亂扔煙頭;教育孩子不要玩火;正確使用各種家用電器，選擇安全可靠的的電源開關，出門前關閉電源;在家庭中配備必要的滅火器材，并學會正確使用。

二遇有火險時，請用下列方法處置：發現火情后迅速撥打火警電話“119”，講明詳細情況，并派人到路口迎候消防車;最主要的是盡快離開現場，脫離危險，可用濕毛巾捂住口鼻，用水浸濕毯子或被褥披在身上并包好頭部沖出房間，安全脫離火災現場。

三火場逃生要訣： 第一訣：住戶務必留心各疏散通道，以便盡快逃生。第二訣：火場充滿煙霧，可用濕毛巾蒙住口鼻，匍匐撤離。第三訣：盡量呆在陽臺、窗口等易于被人發現的地方。第四訣：如果身上著火，應趕緊脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。

三、其它安全教育

1.注意交通安全，教育孩子外出嚴格遵守交通規則;

2.注意食品安全，教育孩子不得購買和食用三無食品、過期變質食物;

3.注意個人人身安全，不要隨便搭理陌生人，盡量不給陌生人帶路;

4.其它安全教育等。

希望家長切實履行安全監管第一責任人職責，加強孩子的安全管理工作，杜絕安全事故的發生。讓我們攜起手來，為孩子的健康成長而不懈努力!

預防溺水安全教育倡議材料四

親愛的同學們：你們好!

隨著夏季天氣變熱，一些學生私自到河邊、水溝、壩塘游泳、戲水、捉魚摸蝦的現象時有發生，近期國內已發生多起中小學生溺水身亡事故，教訓深刻!溺水事故一直是我國中小學生非正常死亡的頭號殺手，暑期將至，中小學生發生溺水事故又進入高發期。為積極響應各級主管部門以“嚴防溺水”為主題的安全教育活動，創設更安全的學習生活環境，努力杜絕“溺水”悲劇的再次發生，讓全體同學度過一個平安、愉快的暑假，我們特向全校同學發出如下倡議：

一、從我做起，樹立安全意識，加強自我保護，遠離溺水隱患，不參與各類危險的假期校外培訓活動，尤其是游泳培訓班，嚴防意外事故發生。

二、嚴格牢記教育部關于加強防溺水安全教育的六個要求，即：不私自下水游泳;不擅自與他人結伴游泳;不在無家長或教師帶領的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。

彩泥教案范文第2篇

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下，借以促進提高。

一、加強學習,不斷提高思想業務素質:

新時期的小學生美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練,它為發展學生整體素質服務,以學生發展為本。所以,一直以來我都積極學習,認真備課,及時書寫教后反思。一學期來,對于低年級的新教材,我加大了研究力度,備課時不但要被教材,還要備學生。對于三年級也同樣和同課頭老師備課,共同研討,并讓自己樹立先進的教學理念。平時有時間還通過網上查詢,外出聽課,學習有關師德的書籍《美術教師在教學中的作用》、《現代美術教育》還訂閱了《少兒畫苑》,使自己在教育方面不斷進步,通過這些活動,不斷充實了自己,豐富了自己的知識和見解,為自己更好的教學實踐做好了準備。

二、求實創新,認真開展教學、教研工作:

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期我立足“用快樂貫徹課堂,實踐新理念”,力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育要求,提高美術教學質量。

彩泥教案范文第3篇

關鍵詞：初中生物；有效教學；三步曲；成才

《義務教育生物學課程標準》提出了“知識、能力和情感態度與價值觀”的三維課程目標和“面向全體學生、提高生物科學素養、倡導探究性學習”的課程基本理念。如何瞄準課程目標，更新教學理念，創新教學方法，大膽改革探索；如何調動學生學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人，切實提高課堂教學的有效性，增長學生才智，這是新課標下廣大一線生物教師面臨的新課題。筆者在新課程教學實踐中，積極探索有效教學新途徑，總結出了生物課堂有效教學的“三步曲”，即三條主線。

一、教師教什么？學生學什么？——下功夫認真備課

無論課程改革怎樣改，鉆研教材、把握教材是教師永遠的基本功。新課標指出：“教材既是教師開展教學活動的基本素材，又是學生學習的主要材料。” 教材的編寫充分體現了新課標的課程理念和課程目標。新課標倡導“用教材教”，而不是傳統的“教教材”。所以教師要精心鉆研教材，徹底理解編者意圖，把握教材體系，并對教材進行再創造。教師在備課時一定要深入鉆研和反復推敲教材，不單是就事論事寫寫教案那么簡單。首次備課一定要下功夫自主進行，盡量不要參考現成的教案或教學參考書。其次備課時可把自己的教案與別人的對照，通過對比同課異教的設計，反思這樣設計的理由，并取各家之長，充實自己的教案初稿。上完課后，根據課堂的實際情況寫出教學后記，分析成功之處，指出不足或遺憾之處，供下次上課參考。通過多分析、多反思、多積累，就能使自己的教案有新意，使自己的教學能力不斷提高。

由于師生的知識積累、生活經驗和認識水平有很大差異，必定會造成對教材解讀和理解上的不同。因此，在備課中教師要準確把握教材實質，不但要從教師的視角去理解教材，更要換位思考，站在學生的角度去解讀教材，并提出疑問。首先就是要從學生已有的認知出發，站在教材整體的高度，考慮學生可能會遇到的問題和準備應對的策略，分析突出教材重點和化解教材難點的方法，兼顧三維教學目標，在心里和學生進行先期的對話，徹底吃透教材，做到融會貫通。然后再統籌安排教師教什么？學生學什么？

蘇教版七年級生物學教材改編后，在每個章節開始都有學習要點和活動提示，在本章“學到了什么”欄目里還有相關概念圖，在備課時，筆者經常是先關注這些內容，做到心中有數。教師在備課時，不但要備教學內容，更要備學生。教師要認真分析學情，弄清學生的個體差異，了解學生的實際情況，把準學生的“最近發展區”，分層設計個性化的教學活動。針對課堂可能出現的新生成設計應對預案，并在課堂教學過程中靈活機動地智慧應對。

二、教師怎么教？學生怎么學？——精心創設教學情境

教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。所以教學活動的設計應以學生為主體，充分考慮學生學習的自主性。具體應遵循：①面向全體學生，尊重每個學生的個性特點，讓盡可能多的學生能參與進來。②創設的情境要真實可靠，有利于學生意義建構，使學生能體驗學習活動的全過程。③情境設計應符合學生已有的認知水平和年齡特點，難度適中，能激起學生興趣，促進學生思維。④圍繞教學重點或難點設計教學情境，以幫助學生在有限的時間內達到最優的教學效果。

課堂教學情境的設計還需要教師的別出心裁和匠心獨具，做到形式豐富、精彩紛呈。生物課堂可以巧妙設計以下幾方面的活動情境。

（1）生活化的活動。陶行知先生“教育即生活”“社會即教育”的思想在生物教學情境創設中值得借鑒。陶先生指出：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的書本是死書本。”生物教學活動就應以生活為中心，讓學生參與實踐，在教中學，學中做，做中學，切實培養學生的生活實踐能力。義務教育生物學新教材中，圍繞10個一級主題選擇了很多生活化的案例，處處滲透著關愛自然，和諧生活，珍愛生命，健康成長的理念。設計生活化的活動情境能讓學生在一個熟悉的、生活化的課堂中，通過自主、合作、探究學習學到有用的、有真情實感的知識。

例如，蘇教版七年級生物上冊“飲食與營養”一課，可設置這樣的教學活動：假如今天你當家，你會選購哪些食物來搭配全家人的一日三餐呢？請從書上列出的食物中（也可以是其他的食物）選購三餐食物。讓學生介紹選購的方案，說說選擇搭配的理由，全班交流。該活動學生們都很感興趣，積極認真地參與。因為與生活息息相關，既是他們熟悉的，又是他們陌生的。現在大部分孩子都是衣來伸手、飯來張口，對這些“家務事”認為理所當然是家長的事情。通過該活動，他們發現，要每天負責一家人的飲食也很不容易，要科學、合理地搭配一日三餐那更不容易。

（2）趣味化的活動。陶行知先生說過，要讓孩子在玩中學，學中玩。在學習“植物體組成”時，筆者讓學生用橡皮泥制作根尖結構模式圖。制作時，想一想根尖由哪幾部分構成，各結構有什么特點和功能，小組合作完成，小組代表展示成果并交流。同學們對五顏六色的橡皮泥產生了極高的熱情，都躍躍欲試，一下子就把根尖模式圖這種比較抽象的知識化為形象直觀的模型制作。在制作過程中，同學們掌握了根尖的結構，了解了根尖組織，更體會到組織是由形態結構相似的細胞構成的，結構是與功能相適應的。

“興趣是最好的老師”，在教學過程中，能否有效地培養學生的學習興趣，直接影響著教學的效果，能否使學生保持鮮活的興趣，直接影響著學生的可持續學習。因此，教師應努力提高自己的教學水平，特別是親自制作一些切合學生實際的多媒體課件，把抽象的原理、枯燥的知識、看不見摸不著的生物微觀世界生動、形象地展現出來，增強課堂的趣味性，幫助學生意義建構。

（3）情境化的活動。教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的以形象為主體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生感知、理解知識，并使學生的身心都得到發展。教育心理學認為，情境教學能激發直接興趣，減輕、消除學生的心理壓力，發揮其內在潛能。實踐證明，情境教學是最受學生喜愛的一種教學方法，它不但能順應中學生的發展規律，點燃智慧的火花，滋潤情感的幼芽，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，而且能從中獲得認識的快樂，創造的快樂，成功的快樂。

三、教師教得怎樣？學生學得怎樣？——注重評價方式的創新

評價反饋是課堂教學的一個重要環節。新課標提出：“評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的發展和變化。應采用多樣化的評價方式，恰當呈現并合理利用評價結果，發揮評價的激勵作用。”生物有效課堂的評價要從知識、能力、情感態度與價值觀等方面全面評價學生的表現，看學生是否真正參與活動，是否有所收獲，在情感上能否引起共鳴，逐漸形成自己的學習方法。

評價的主要目的是全面了解學生生物學課程學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。教師要為課堂評價營造空間。教師在課前要精心預設，即為學生創設互動交流的機會，為學生搭建展現自己才能的平臺。教師還要善于捕捉學生的生成信息。學生是擁有無數潛能和發展可能的鮮活的生命體，課堂上教師要善于營造平等的交流氛圍，通過師生、生生間富有靈性的互動，生成豐富多彩的教學資源，用一雙慧眼洞察秋毫，時刻關注并及時捕捉有效的信息，調整教學結構，重組信息傳遞方式，把師生互動和探索引向縱深，從而促進教學評價反饋的不斷生成和發展。

任何單一的評價方式所反映的結果都有其局限性，因此，生物教學的反饋評價應采用多樣化的評價方式。在具體操作時，除了采用紙筆測驗外，還要重視實驗操作、制作設計等任務表現性的評價，以鼓勵學生依據自己的特長和愛好，分別在實驗、制作、理論學習、社會調查等方面能更積極主動地學習。

有效的課堂需要教師付出長期的實踐和努力，以上“三步曲”只是筆者粗淺的思考和總結。相信，只要我們堅持不懈地探索和實踐，每一堂生物課都能成為有效課堂，都能促進學生成才。

參考文獻：

彩泥教案范文第4篇

一、因地制宜，探索教學新路

過去有些人受傳統教育思想的影響，教書雖然非常“認真”，但是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。我是一位農村教師，因為學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。比如初三的雕塑課，農村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用農村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術來源于生活，生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用。同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。現代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。教師本身要有創造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。

二、運用電化教學，激發學生的學習興趣

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。合理運用圖片、音樂、文字及二維、三維動畫,可有效解決教學中的重點、難點。

（一）圖片的展示

圖片展示是美術教學中的重要的教學手段。課件在展示欣賞圖片時，首先，要注意所選用的圖片，畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強。有可能的話最好可以局部放大使用，以便于細節部分的分析。其次，用繪畫步驟圖把整個繪畫過程高度概括為幾個關鍵性的畫面進行展示，要注意結構上的先簡后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性，畫面要清晰。期間可適當插入部分有動態的繪畫過程（如錄像）。這種既有步驟又有進程的展示，有利于學生更好地掌握繪畫的方法。

（二）音樂的運用

在美術課件制作中，為拓展學生的想象與聯想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當的音樂作背景，做到視聽結合情景交融。這樣引發學生思考，加深學生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。如欣賞元代黃公望的《富春山居圖》，可以配上琵琶獨奏曲《春江花月夜》。柔婉優美、流暢多變富于江南韻味的音樂營造出一種身臨其境的氛圍,使學生從畫面上更能領略到富春江恬淡自然、清新秀美的特點，深刻的感受到作者追求和平、安寧的思想感情。再如凡高的《星空》,描繪了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩渦，樹木如燃燒的火焰，一切帶著令人不安的激動。再配上格什溫的《藍色狂想曲》，那熱情、充滿活力且富有動感的音樂，一定會給學生留下難忘的印象。由此可見配置可以烘托主題的背景音樂，可以達到啟迪思維，加深欣賞深度的目的。

（三）文字的編排

美術多媒體課件中出現的文字，往往是教學中的要點和一些美術理論，故此時運用的文字字體以宋體或黑體為佳，大小標題的字體體積要有層次性，色彩要醒目。背景應力求色彩單純，畫面簡潔，在視覺上做到既不搶眼，又能烘托文字主體為宜。此時插入的配樂要合理，力求和文字相協調。如在展示文字時可以適當配上打字聲音。但不可過分熱鬧，以免喧賓奪主，分散學生的注意力。

（四）合理穿插二維、三維動畫

在美術教學中，遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來向學生表述，而效果往往仍不盡人意。如果這時在課件中插入一段適當的二維或三維動畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學難點。比如：《色彩的世界》一課中講到,不同的色彩會給人于不同的心理感受。學生一時不能理解。課件中可以設計這樣一段動畫"一個人背著一個白色的木塊走過，神情很輕松。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重。"畫面夸張，以說明黑色比白色給人于沉重感。學生一下子就能明白剛才的意思了。當然動畫的穿插要適時適度，要做到少而精。

三、重視輔導環節，優化課堂教學結構

彩泥教案范文第5篇

逝水如斯，淡漠了往事，而那段鐫刻于心靈深處的歲月卻清晰如昨。您，就像我的母親，四載的點點滴滴，絲絲縷縷，依然彌漫在生命的脈管里，滋潤滲透著激情涌動的靈魂。

母校，請原諒我的不禁，我欲為您寫首詩，就像寫給我的母親：

為人師表，求知重教，弘揚中華魂；

一載得師，千載得道，煥發敬業心；

才華橫溢，俊杰輩出，鑄造未來路；

永垂典范，彪炳偉器，詮釋學業夢；

桃李繽紛，學子莘莘，凝結母校情；

笑顏盡綻，感激涕零，報答附中恩。

其實，您無須華麗的裝飾，因為您是樸實而真摯的，我想，任何驚艷的詩句與您相比，都會自愧不如地黯然失色罷。

您可曾記得，那是四年前的一個熱情澎湃的夏日。那個滿面稚氣的我懷揣家人的希冀，牽著夢想與追求，奔入了您這片夢寐的芳草地。在菁菁校園中，我猶如一只羽翼未滿的雛鳥，依偎在柔柔的樹陰下，眺望碧水蒼穹，那兒是我心飛翔的天堂。我夢想著，在廣袤的一片上，層層漣漪激蕩起翡翠的裙袂，海鷗飛處彩云飛。噢，親愛的母校，我永遠的伊甸園！

一幅幅唯美的回憶，如閃過的璀璨流星，你牽著我，我攜著你，似浮動的流瑩，在如漆的黑紗上描繪著亙古的珍惜。我不要這些動人的回憶被時光的春水沖淡，我要把它們印在心中最美的天地里。

師生情深昭日月

母校，您擁有一批德才兼備的老師。他們愛崗敬業，孜孜不倦，對教學精益求精。在日復一日的平凡而偉大的時光里，他們默默無聞，竭盡精力，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們無怨無悔。他們擁有一顆金子般的心，粉筆染白了烏發，教案熬紅了雙眼。他們最美的愿望就是桃李芬芳，“青出于藍而勝于藍”。

同樣，您亦擁有一群毫不遜色的子弟。他們勤勞勇敢，自強不息，團結友愛，熱愛集體，而這一切都源于您那無微不至的哺育。

看到課下師生彼此為伴，笑顏盡綻；聽到老師對學生無微不至地噓寒問暖；嗅到學生在教師節獻上的束束康乃馨。不經意間，胸中滾動翻騰的熱氣涌出眼眶，化作剔透水滴。這種師生間真摯的感情，溫暖著每一刻跳動的心。

環境優美醉人心

眺望一片翠綠欲滴的草坪，那些小不點兒油油地向我們招搖。彌漫于風中的花瓣，搖曳著擴散。絨絨的柳絮在明媚的陽光下舞出青春的韻律，碧柳扶風，展示著嫵媚動人的姿容。在樹梢嬉鬧的喜鵲，唱出校園的美好。這和諧的學習環境營造出一片欣欣向榮的氣氛，在如詩如畫的環境中沉迷，陶醉于亂花迷眼，陶醉于草長鶯啼，陶醉于映日荷花。這難道不是一種享受？

手捧心愛的書閑庭信步，咀嚼伴有泥香的芬芳空氣，您給了我們心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶與內在氣質的培養。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這便是您，一片和諧凈土。我們在您的懷抱中幸福地成長，幸福地學習，幸福地釋放青春活力，幸福地收獲一點一滴。

活動精彩燃激情

當體育節傳來激情澎湃的吶喊助威聲，映入眼簾的悠悠彩扇翩翩舞；當英語節的舞臺上歡聲笑語，載歌載舞；當讀書節的陽光飄蕩于人類進步的階梯。那豐富多彩的活動牽起每一個人的情思。動人的朗誦抒發出對生活的贊美，嘹亮的歌喉唱出對青春的熱愛，絢麗的舞蹈描繪出對人生的憧憬。

母校，您給了我們豐富而精彩的校園生活。一次次的鍛煉使我們鼓足了面對未來的勇氣。殘陽伴隨流動的暮靄，那是您的詩意；音樂溫婉回蕩心弦，這是您的生機。

各地的同學在您的懷抱中相遇，并非是前世的五百次回眸，而是因為大家想追求科學真理和人類文明，恰恰您就是一個圓夢的地方，是求知問學之道。您啟迪心窗，熏染卓越，陶冶性靈，是供我們盡情采擷知識的地方。

……

時光如白駒過隙，彈指一灰間，四年的春秋已悄悄從指間溜走。太多的不舍，太多的留戀只化作一聲“愛你”！您就像一簇幽蘭，雋秀婀娜，空谷余韻，散發著暗香的氣息；您正如一湖碧水，澄清甘洌，毫無雕飾，漾著燦爛的光粼；您好似一位慈祥的母親，歷經滄桑，飽含對子女的關懷與祝愿。

面對著孩兒長大，自當遠離的時刻，我的心好像在苦楚地告別母親。東邊朝霞西邊輝，皆是孩兒心中淚。在您溫馨的懷抱中，我執著過，迷惘過，歡樂過，痛苦過。太多的往事牽動著我的不舍，而今，我只得用日后的輝煌來感謝您的養育，報答您的三春暉！