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學好科學的技巧和方法范文第1篇

一、化學知識與學習方法

學習化學知識是學習化學的主要任務之一。實質上，科學的學習方法也是知識內容的一部分，因而應該把它納入知識體系進行學習。正如我國最著名的化學教育家陳耀亭教授所說：“科學方法（包括科學的學習方法）本身就是科學知識內容的一部分，我們應像掌握科學知識那樣來掌握科學方法（包括科學的學習方法）。”

不過，知識的學習和學習方法的學習有不同之處。在此，只說說學習方法的特點。（l）可操作性。不管哪種學習方法，按方法規定的方式可進行運作，從而達到預期的目的。（2）可訓練性。要掌握某種科學的學習方法，專靠理論上認識它是不行的，要在學習的實踐中去運用，在運用中得到訓練，從而掌握它。由此我們也得到啟發：學習方法的學習不是一蹴而就，而是在學習的實踐中不斷摸索、不斷積累的。（3）技巧性。每種學習方法都有其技巧，掌握其技巧就能更好地把握方法，從而取得更好的學習效果。

二、方法的普遍性與特殊性

什么是學習方法？所謂學習方法是指完成學習任務所采取的方式、手段與途徑。這里所說的方式、手段和途徑，主要是指外顯的和內隱的方法。所謂外顯的方法是指在時間上和空間上能夠控制或操作的方法，如“四環學習法”，該學習法將整個學習過程按時間的先后次序劃分為四個環節；“實驗學習法”，該方法要通過實驗儀器、實驗藥品進行實驗，在實驗的基礎上進行學習。那么，內隱的方法又是指什么呢？所謂內隱的方法是指在學習的過程中，大腦的思維活動和思維方式。由于大腦的思維活動和思維方式人們看不見也摸不著，因此稱其為內隱的學習方法。從思維的活動方式來看，其形式有分析、綜合、概括、抽象、比較、分類、歸納、演繹等等，多種的思維形式就構成了多種多樣內隱的學習方法，如綜合分析法、歸納法、綜合對比法等。實質上，外顯方法和內隱方法是互相關聯的，你中有我，我中有你，相輔相成。

三、找準適當的學習方法

初中化學是學習的又一新起點，趣味的化學實驗、悠久的化學史、日常生活中生動的化學事實所展現的新世界，能引起我們強烈的好奇心和求知欲，可以憑著一時的興趣來接受化學這門學科。隨著學習內容的深入、課程難度的增大，我們會感到越學越困難，甚至會說“我怎樣才能學好化學？”“我們是不是沒有摸到一點化學的門路”等類似的話，這充分說明了我們還沒有掌握學習化學的正確方法。

學好科學的技巧和方法范文第2篇

[關鍵詞]數學；興趣；誤區；興趣

中圖分類號：G623.5

數學是研究空間形式和數量關系的科學，高中階段的數學，是學習物理、化學、計算機和升入高等院校繼續學習的必要基礎。從短期目標來說，在高考的考試中，所占分值較高。從應用的角度來說，它是學習和研究現代科學技術的基礎，也是社會生產和日常生活的基礎。從發展的角度看，學好數學對于培養創新意識和應用意識，認識數學的科學和文化價值，形成理性思維都有著積極的作用。

一、學習高中數學的誤區

學習數學中往往有以下誤區：（1）認為自己的數學基礎沒有打好，怕影響高中階段的學習；（2）認為數學抽象性較強，學起來枯燥乏味沒有意思；（3）認為數學很難，自己沒有學習數學的頭腦；（4）認為學習數學只是為了考試，今后如果不搞數學專業，那么數學幾乎是沒用；（5）持應付的態度學習，認為只要進了大學校門，數學對付著能夠及格就行，等等，這些認識上的誤區都會直接影響同學們學習數學。認識上的偏差就會產生行動上的錯位，行動上的錯位必然不會產生理想的學習效果。其實，數學知識還有相對的獨立性，這一點同學們領悟可能不深。比如，集合、函數問題，我們在初中已經學過，高一還要學習，當然是在初中學習基礎上的延伸，如果初中沒學好，借此之機可以補上初中知識的漏洞。到了高中階段，隨著身心的發展和認知水平的提高，再反過來看初中的知識會感覺非常的簡單，有時會有頓悟的感覺，即使沒有學好這一專題，在學習新知識的同時使舊知識得到復習和鞏固。再如，高中學習的集合、函數、三角、數列等章節，這些知識之間是相對獨立的，不要因為一章知識沒有學好就對其他章節失去信心，而應該在學習新的一章知識的同時彌補其他知識的缺陷。明確了這些，建議同學們把高中數學的學習當作新的學科來學，對初中未接觸過的新知識要打好基礎，不明白的問題不過夜，及時弄懂弄通；對在初中已經學過的知識的延伸學習中，要多思考自己在初、高中知識的銜接中有哪些斷層？多問幾個是什么？為什么？爭取使高一數學的學習起到承上啟下的作用，為高中的學習打下堅實的基礎。

二、積極培養學習數學的興趣

興趣是最好的老師。對于自己感興趣的學科，學起來輕松自如，心情舒暢，成績也滿意。同樣，對于感興趣的事情，會有無限的熱情和巨大的干勁，會想盡一切辦法、克服一切困難去做它。由此可見，在學習數學中培養興趣是無比重要的。興趣的指向不是與生俱來的，是在需要的基礎上產生和發展起來的，興趣還需要我們去培養。由興趣——樂趣——志趣的衍變，不難看出是由喜好開始，體驗到快樂，形成志向和興趣的統一，然而興趣又是成功之路。對數學學科產生興趣同樣靠我們有意識地培養。在學習數學時要克服只為高考而學數學的功利思想，從數學的功效和作用、數學對人的發展和生活需要的高度認識學習的重要性和必要性，從自己感興趣的章節入手。比如，喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會數學的思維方法，體會數學中蘊涵的美，體會數學學習的快樂，來帶動其他章節的學習，從而培養對學數學的興趣。

培養良好的數學學習方法

學習數學不能盲目地在題海中遨游，更不能就題論題，尤其是高中階段的數學學習，應當注重掌握數學思想方法。數學思想方法按層次來分，可分為數學一般方法、邏輯學中的方法和數學思想方法，其中，數學一般方法包括一些數學解題的具體方法和技能、技巧，如配方法、換元法、待定系數法、判別式法，等等；邏輯學中的數學方法是數學思維方法，包括分析法、綜合法、歸納法、整體方法、試驗方法，等等；數學思想方法則包括函數與方程的思想、分類討論思想、化歸思想和數形結合思想，等等。在教學中老師把培養學生的數學思想方法作為教學的目標，那么，同學們在學習中也要特別重視思想方法的學習和理解。明確技巧是解決問題所需要的特殊手段，方法是解決一類問題而采用的共同手段，而解決問題的最深層的精靈就是思想。方法是技巧的積累，思想是方法的升華。解題技巧的鍛煉靠我們在解題過程中的用心琢磨、深入思考和總結概括，不斷地探索解題的規律。弄清問題、擬定解題計劃、實現解題計劃、回顧等四個階段。在教學中，老師強調的把好審題關、計算關和數學表達關等，要求我們對概念、公式、定理等一些知識要記憶準確，掌握牢固，并會運用這些知識來進行計算、證明及邏輯推理等，這些都是對數學技巧和解題規律的概括與總結，有待于我們在學習中用心體會。只要把握學習數學的規律，掌握學習數學的方法，鍛煉數學的思維，遇到任何題目都會迎刃而解。

四、培養高中數學中解決困難的能力

學好科學的技巧和方法范文第3篇

然而，在數學學習中，發現許多同學有怵頭、恐懼、厭煩學數學的心理。由于怵頭、恐懼、厭煩這種心理的存在，又形成不愛學、不想學甚至對數學逆反的惡性循環。如果這樣持續下去，直接影響今后的學習。升入高中階段，可以把數學的學習當作一個新的起點，只要想學好數學其實并不難，不妨嘗試著從以下方面努力。

走出誤區

有些同學認為自己的數學基礎沒有打好，怕影響高中階段的學習；有些同學認為數學抽象性較強，學起來枯燥乏味沒有意思；有些同學認為數學很難，自己沒有學習數學的頭腦；有些同學認為學習數學只是為了考試，今后如果不搞數學專業，那么數學幾乎是沒用；還有些同學持應付的態度學習，認為只要進了大學校門，數學對付著能夠及格就行等等，這些認識上的誤區都會直接影響同學們學習數學。

心理學理論告訴我們，認識產生行動，行動決定結果。認識上的偏差就會產生行動上的錯位，行動上的錯位必然不會產生理想的學習效果。在這里，重點幫助同學們澄清關于數學基礎不好會影響高中學習的問題。

我們承認初中數學學好了，固然可以為高中數學的學習奠定良好的基礎，使高中的數學學習順利一些。但是如果中考數學成績不理想，千萬不要泄氣，更不能有應付和放棄的想法。數學學科系統性很強，知識之間是有聯系的，這一點同學們比較看中，因此認為基礎沒打好怕影響高中的學習。其實，數學知識還有相對的獨立性，這一點同學們領悟可能不深。比如集合、函數問題，我們在初中已經學過，高一還要學習，當然是在初中學習基礎上的延伸，如果初中沒學好，借此之機可以補上初中知識的漏洞。到了高中階段，隨著身心的發展和認知水平的提高，再反過來看初中的知識會感覺非常的簡單，有時會有頓悟的感覺，即使沒有學好這一專題，在學習新知識的同時使舊知識得到復習和鞏固。再如，高中學習的集合、函數、三角、數列等章節，這些知識之間是相對獨立的，不要因為一章知識沒有學好就對其他章節失去信心，而應該在學習新的一章知識的同時彌補其他知識的缺陷。明確了這些，建議同學們把高中數學的學習當作新的學科來學，對初中未接觸過的新知識要打好基礎，不明白的問題不過夜，及時弄懂弄通；對在初中已經學過的知識的延伸學習中，要多思考自己在初、高中知識的銜接中有哪些斷層？多問幾個是什么？為什么？爭取使高一數學的學習起到承上啟下的作用，為高中的學習打下堅實的基礎。

從心理上對數學的抵觸是學習數學的天敵，因此要走出誤區，提高學習數學的認識，正確認識數學學習的重要性，以積極的心態去面對數學的學習。

培養興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”的確，我們對于自己感興趣的學科，學起來輕松自如，心情舒暢，成績也滿意。同樣對于感興趣的事情，會有無限的熱情和巨大的干勁，會想盡一切辦法、克服一切困難去做它。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷”， 可見培養興趣是何等的重要。

我們可以回想一下自己對哪些學科感興趣？對哪些學科不感興趣？分析形成的原因是什么？是否會有這樣的感受，對感興趣的學科，從心里就愿意學，哪怕是下同樣的功夫，成績也是較好的，從而就對這一學科就更愛學。正印證了孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

興趣的指向不是與生俱來的，是在需要的基礎上產生和發展起來的，興趣還需要我們去培養。大家熟悉的國內外著名的科學家，他們能夠取得卓越的成就，并不是他們能力超常，智慧超群，而是他們對某項研究感興趣，在研究中體會到無窮的樂趣，進而成為研究的志趣。由興趣――樂趣――志趣的衍變，不難看出是由喜好開始，體驗到快樂，形成志向和興趣的統一，然而是興趣把他們引上了科學成功之路。

對數學學科產生興趣同樣靠我們有意識地培養。在學習數學時要克服只為高考而學數學的功利思想，從數學的功效和作用、數學對人的發展和生活需要的高度認識學習的重要性和必要性，從自己感興趣的章節入手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會數學的思維方法，體會數學中蘊涵的美，體會數學學習的快樂，來帶動其他章節的學習，從而培養對學數學的興趣。

掌握方法

R?柯朗在《數學是什么？》這本名著的序言中有這樣一段話：“學生和教師若不試圖從數學的形式和單純的演算中跳出來，以掌握數學的本質，那么挫折和迷惑將變得更為嚴重。”可見，學習數學不能盲目地在題海中遨游，更不能就題論題，尤其是高中階段的數學學習，應當注重掌握數學思想方法。

什么是數學思想方法呢？特級教師、實驗中學的王連笑校長在《教學生學會數學》一書中指出：數學思想方法按層次來分，可分為數學一般方法、邏輯學中的方法和數學思想方法，其中數學一般方法包括一些數學解題的具體方法和技能、技巧，如配方法、換元法、待定系數法、判別式法等等；邏輯學中的數學方法是數學思維方法，包括分析法、綜合法、歸納法、整體方法、試驗方法等等；數學思想方法則包括函數與方程的思想、分類討論思想、化歸思想和數形結合思想等等。在教學中老師把培養學生的數學思想方法作為教學的目標，那么同學們在學習中也要特別重視思想方法的學習和理解。明確技巧是解決問題所需要的特殊手段，方法是解決一類問題而采用的共同手段，而解決問題的最深層的精靈就是思想。方法是技巧的積累，思想是方法的升華。

解題技巧的鍛煉靠我們在解題過程中的用心琢磨、深入思考和總結概括，不斷地探索解題的規律。著名的數學教育家喬治?波利亞通過對解題過程中最富有特征性的典型智力活動的分析歸納，提煉出分析和解決數學問題的一般規律和方法，即弄清問題、擬定解題計劃、實現解題計劃、回顧等四個階段。在教學中老師強調的把好審題關、計算關和數學表達關等，要求我們對概念、公式、定理等一些知識要記憶準確，掌握牢固，并會運用這些知識來進行計算、證明及邏輯推理等，這些都是對數學技巧和解題規律的概括與總結，有待于我們在學習中用心體會。只要把握學習數學的規律，掌握學習數學的方法，鍛煉數學的思維，遇到任何題目都會迎刃而解。

克服困難

數學是一門系統性、邏輯性、抽象性較強學科，數學題目浩若煙海，尤其是高中數學題都有一定的難度，這就要求同學們有克服困難和戰勝困難的心理準備，要培養克服困難的勇氣和信心。在學習數學的過程中，要有意識地培養自己堅強的意志品質。“堅韌”是解除一切困難的鑰匙，它可以使人們成就一切事。世界上沒有別的東西可以比得上或替代堅韌的意志。愛因斯坦說過：“苦和甜來自外界，堅強則來自內心，來自一個人的自我努力。”已故的克勒吉夫人曾經說過，美國人的成功之秘訣，就在他是不怕失敗的。他心中想要做一件事時，赴以全力，而簡直想不到有任何失敗之可能。即使他失敗了，他會立刻站起來，而抱了更大的決心，向前奮斗，至成功而后矣。困難不是我們的仇敵，而是我們的恩人，困難到來，可以鍛煉我們克服困難的種種能力。其實，大自然往往給人一份困難時，同時也給人添加一分智力。唯有失敗和困難才能使一個人變得堅強，變為無敵。正像一位著名的科學家曾說，當他遭遇到一個似乎不可超越的難題時，他知道，自己快要有新的發現了。

學好科學的技巧和方法范文第4篇

英語 學習 技巧

【中圖分類號】G633.41文獻標識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0100-02

也就是說，英語學習的原理是和開車、踢球以及其它技能的學習是一樣的，需要長期的積累和實踐練習，而不能依靠短時間的突擊和考前學習一蹴而就。英語學習技巧是當前英語學習和教學中引人注目的研究問題。 英語學習技巧對于提高學生學習成績具有重要的現實意義，英語學習技巧不僅是提高學生學習水平和能力的手段，也是我們進行“學習過程和方法”教學的方向和突破口，其重要性和影響力需要我們在教學中給予足夠的關注和重視。因此，我這里要從這個角度出發，糾正現在一些同學對英語學習的誤解，并談談我對學習英語的一些看法。

1中學英語學習的正確方法

1.1堅持使用，敢于實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚？沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

2.2起始階段要格外重視語音語調。由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄音機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的做法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以后是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。

2.3抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

2關于英語學習技巧教學的幾點建議

2.1以行動研究者的姿態進行英語技巧教學

英語技巧的訓練不僅是教學的過程，也是研究的過程。首先，教師需要對學生已有知識或能力水平以及技巧的運用狀況進行充分的了解和認識，只有發現學生在技巧認識和運用上存在的不足，才能對癥下藥，有針對性地進行教學。其次，如何將學習技巧有效地轉化為教學策略，或真正內化為學生自己的學習技巧，從“學會”到“會學”等問題也有待教師在實踐中進行不斷的嘗試和探索。因此，這就需要教師在教學中積極開展行動研究，將對學生學習技巧的研究及指導納入自己日常的教學之中，以策略研究為課題，通過調查、訪談、教學實驗等多種方式探索技巧教學的最佳途徑和模式。

2.2根據學生已有的技巧水平進行針對性的教學

已有研究發現，影響中國學生外語學習技巧的選擇和使用的因素主要有以下六個方面：1.學習者的目標語水平；2.學習者的文化背景；3.學習者的個人特征；4.目標語學習環境；5.學習策略觀念；6.目標語學習時間。這些因素互相依存、互相關聯，共同構成影響技巧運用的因素，從而影響學習者的學習成績。在這些因素的共同作用下，學生在技巧的選擇和使用上存在一定個體差異。因此教師應從這些因素著手，對學生掌握技巧的情況進行具體分析和有針對性的教學。另外，由于英語學習技巧是一個包括聽、說、讀、寫的系統工程，因此在對學生進行全面訓練的同時也要注意不同階段、不同個體應有所側重。

2.3重視對學生交際技巧的培養

學好科學的技巧和方法范文第5篇

關鍵詞：思想政治課 教學 “活”

從事二十年的思想政治課教學，經常聽到學生提出這樣的問題：政治太“活”，一點都不好學。誠然，政治課介紹的是的基本理論、基本觀點，我們學習政治的目的不僅僅是了解些基本理論觀點，更為重要是要學會利用這些理論觀點去分析解決實際問題，這能不“活”嗎？正因“活”，才使政治課彰顯出時代性、人文性；正因“活”，才能發揮政治課啟迪人的智慧、開發人的智力的功能。所以，有這樣一種評價政治課的說法：政治學得好就能把各科都學好。我們姑且不去評價這句話，但政治是統帥，這是無庸置疑的，在這里政治的“統帥”作用就表現為為學好各科提供方法論指導。那么，我們怎樣才能學好政治呢？

一、把握主干知識，構建知識網絡

主干知識是教材的“骨架”，理解主干知識是學好政治的前提和基礎。對主干知識的理解應從是什么、為什么、怎么樣三個方面去掌握。如學習“國家的宏觀調控”這一知識點應注意從以下幾方面去理解：

理解主干知識只是掌握一個個的“點”，還難以靈活加以運用。因此，必須把每個知識點放到一個整體知識體系中去，找到知識點之間的內在聯系，這樣才能融會貫通。如學完政治常識后，就可以建構出如下知識結構圖：

二、緊跟時代脈搏，注重理論聯系實際

理論學習目的是為了運用于實踐，指導實踐，從而提高分析、解決實際問題的能力。與時政熱點相結合是高考政治試題最顯著的特點。因此，學習政治就要密切關注時政熱點問題。具體地說，主要是要關注國內外重大時事，特別是重要熱點和長效熱點問題。就2008年高考而言，應關注科學發展觀、和諧社會、宏觀調控、“三農”問題以及社會保障和促進就業等民生問題。

同時要關注與自身密切相關的日常生活中的事例，要學會運用所學的知識和理論分析、評價和鑒別生活中的現實問題和成長中的實際問題。比如正確看待中學生高消費現象、如何對待互聯網問題等。

在對熱點進行專題復習的時候，要注意從縱向和橫向兩方面全面地了解熱點背景。另外，最關鍵的一步是要能夠運用所學的基本原理和方法對熱點進行分析，最好能選擇相關的試題做一些必要的有針對性的訓練，達到以專題為中心靈活組建知識系統的效果。

三、熟練掌握答題的方法與技巧

1. 加強對自信息的歸納和提煉能力的訓練。

收集與熱點問題相關的信息材料，對文字材料要能概括其大意，明確材料所表達的中心意思，明確其涉及的理論知識，并能夠針對問題提取有效信息。對于圖表要能夠進行縱向和橫向的對比，明確其增減或者其成就與不足，能夠準確描述圖表反映的問題，理解其背后隱含的本質和規律。

2. 注重審題，明確問題的指向和重點。

許多學生答題時卷面寫得滿滿的，但是得分并不高，其中大部分原因在于沒有進行審題，沒有明確命題者的意圖和答題的方向。因此，在平時的練習過程中，一定要養成仔細審題、明確設問指向的習慣，杜絕一瞄試題就動筆、憑感覺答題的馬虎作風，力求使答案符合題目的要求、命中問題的關鍵和要害。

3. 正確處理預設與生成的關系。