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大學生思想政治教育的核心范文第1篇

一、社會主義核心價值體系下的大學生思想政治教育創新

1.理念創新

從理念上進行創新就是要加強對大學生理想信念的創新，突出文化育人的理念。建設具有學習特色、時代特征、社會主義特點的校園文化，以社會主義和諧價值體系對大學生思想政治教育進行指導，是全面育人的整體實踐。以此為指導，既要以正確的輿論來引導大學生，也要以科學的理論來武裝大學生的思想，以教育為目的，塑造大學生的高尚精神，用優秀的作品來鼓勵大學生。從教育的途徑考慮，管理、服務、教學等都要育人，這就有必要以社會主義核心價值體系為指導，將思想政治貫穿于學習的各個環節，從而滲透到社會服務、科研和教學等方面，以立體化、全方位、整體格局育人。

2.理論創新

理論創新就是要將核心價值體系作為指導大學生思想政治教育的理論。由于核心機制體系是在各種觀念相互碰撞、各種文化相互交融、各種思潮相互激蕩的背景下提出來的，時代性比較強，因此以其作為大學生思想政治教育的理論指導具有創新性。以為指導，倡導社會主義榮辱觀，共同追求中國夢，這為先進文化明確了方向，反映了當代的行為準則和價值取向，是一個內在緊密聯系、內涵十分豐富的有機整體。

3.內容創新

內容創新就是在大學生的思想政治教育中融入核心價值體系，豐富其受教育的內容。要以社會主義榮辱觀為基礎，以時代精神和民族精神為重點，核心內容是中國特色社會主義共同理想，行動指導是指導思想。這既為大學生明確了加強時代精神教育和民族精神教育的內容，還與封閉的思想觀念、僵化的思維模式、狹隘的民族主義和民族虛無主義提供了劃清界限的參照。

4.目標創新和方法創新

目標創新就是說黨的意識形態工作中將大學生的思想政治教育作為一個重要部分，因此對大學生進行思想政治教育就應該以服務并服從黨的意識形態為目標，增強凝聚力和吸引力；方法創新就是指對大學生的教育方法有所創新。黨的十提出要將核心價值體系寫入教材推廣到課堂上并深刻地印在學生的頭腦中，而且提出大力弘揚時代精神和民族精神，廣泛開展理想信念教育，積極踐行并培育社會主義核心價值觀。這些都為如何幫助大學生處處理好人際關系、落實心理健康教育、開展心理疏導提出了方法。

二、將社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育需注意的問題

1.堅持以人為本的理念

將核心價值體系融入到大學生思想政治教育過程中要以人為本，尊重大學生的人格、人性及其成長成才和思想政治教育的規律。主要是要處理好四種關系，即思想政治教育工作需求和學生成長需求的關系、群體秩序和個人需求的關系、未來需求和現時需求的關系、深層次的自尊需求和表面物質需求的關系。

2.結合整體教育與分層教育

在用核心價值體系指導大學生的思想政治教育時要從整體性出發，結合學生不同的思想水平進行教育。要以核心價值體系為總的思想主導，結合學生的多樣性，包容多樣，尊重差異，針對其個性特征、專業特征和群體特征進行分層教育。要因材施教、因勢施教、因業施教、因群施教，合理安排核心價值體系的內容，進行專業化的負擔和跟蹤式的培養，搭建互動平臺，實現一對一的教育引導。

3.向其縱向和橫向進程融入

社會主義核心價值體系向大學生思想政治教育的縱向和橫向融入就是要拓展其深度和廣度。在深度方面是指要貫穿教育的整個過程，通過不同的方法和方式進行分階段的教育，由淺入深地進行教育，使核心價值體系固化在其頭腦中；在廣度方面就是要構建思想政治教育、教學等的一體化，具有包容性和層次性，借助手機、互聯網等優勢對學生進行熏陶。

三、小結

本文闡述了社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育的意義，并從理念、理論、方法、目標、內容等方面提出對大學生進行思想政治教育創新，最后提出了二者在融入過程中應注意的問題。

參考文獻

[1]孫耀慶 社會主義核心價值體系下大學生思想政治教育創新研究[J].中國市場，2012，9，（1），40―42。

大學生思想政治教育的核心范文第2篇

關鍵詞：大學生思想政治教育 現狀和問題 原因和措施

中圖分類號：G641 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.091

1 大學生思想政治教育的現狀

當前高校的思想政治工作存在著諸多的問題和面臨著嚴峻的挑戰，具體表現在以下幾方面：

當前的大部分高校對思想政治教育不夠重視，具體表現在學校的領導只重視辦學的規模，以及博士點，考研項目師資隊伍和就業等硬性的指標，而對大學生的思想政治教育不夠重視，因此導致了很多的先進的德育理念和科學思想不能有效的貫徹落實到大學生的腦海里。

1.2 思想政治教育的工作隊伍不穩定

當前的現狀是高校思想政治教育隊伍、輔導員隊伍未全面實現專業化專職化，而半路出家和中途轉行的現象突出，因此導致了高校的思想政治教育的工作難以很好的展開，人員流動性強等現象；另外還有因為對思想政治教育的不夠重視導致了在職教師在地位和待遇和發展前景上都沒有切實的保證，從而導致了師資隊伍的不穩定現象的時有發生。

1.3 教學上方式單一，枯燥無味，效果差

大多數高校的思想政治課，如思想道德修養與法律基礎課、思想概論等課程都是我說你聽的傳統教學模式，但隨著素質教育的推行和發展，這種傳統的教學方式明顯是行不通的，學生的自主意識，參與意識和競爭意識的明顯增強，單項的傳輸的方法是很難和現在的學生相適應的，尤其是網絡的發展，使得學生的認知度和辨識度都空前提升，教師傳輸的信息如果不是當前最新的、不是最新穎的、也不是最及時的話是很難符合學生的興趣的，因此便不能提高學生的學習積極性。

2 實效性是大學生思想政治教育的根本所在

2.1 實效性是檢驗大學生思想政治教育得失的實踐標準

實踐的觀點是認識論之首的和基本的觀點，是從事各項工作、當然也是我們從事大學生思想政治教育工作必須始終重視和堅持的首要觀點。他不僅有著普遍的意義，尤其是對我們的思想觀念，不能憑我們的感覺去評判我們的目標和方法措施是否有效，唯一的辦法便是在實踐的過程中來檢驗和說明，從而發現錯誤糾正錯誤。

2.2 實效性是堅持“以人為本”大學生思想政治教育科學理念的內在要求

“以人為本”作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊、以人為重、以人為先。作為一種育人理念，是大學生思想政治教育實踐的前提和基礎。堅持這個科學理念，在思想政治教育的理念上，就要從視學生為思想政治教育的被動者轉變為視學生為思想政治教育的主動者，從視學生為思想政治教育的客體轉變為視學生為思想政治教育的主體，把提高學生的主體性作為一切教育管理活動的基本原則。在思想政治教育的目標上，要使大學生思想政治教育“目中有人”，把塑造完善人格，實現人的全面、和諧、自由發展作為思想政治教育的終極目標。在思想政治教育的功能上，核心內容是“樹魂立根”，“樹魂”，就是樹立建設中國特色社會主義共同理想，突出熱愛黨、熱愛社會主義祖國之魂。“立根”，就是立民族精神之根，從國家意識、文化認同和公民人格三個層面和世界觀、人生觀、價值觀三個方面進行富有針對性的教育，教育的成效則體現于并取決于大學生的認同和接受程度。

2.3 實效性是永葆大學生思想政治教育生機活力的動力源泉

高校思想政治教育的最終目的是培養和造就德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人?！芭囵B什么人”、“如何培養人”，是我國高等教育必須解決好的根本問題?！芭囵B什么人”是指我們應確立的培養目標；“如何培養人”即是按照所確定的培養目標，選擇正確的指導思想、工作理念，確定主要任務、創新教育途徑和方法，實現所確定的目標。

3 創新大學生思想政治教育的途徑和方法

第一，在思想政治教育工作過程中，高校一方面要善于爭取來自社會、家庭等各方面的力量，并且有相應的部門負責組織和協調，這樣才會形成強大的大學生思想政治教育工作合力。另一方面，高校要通過各種形式與方法加強社會、家庭、學生三方面認識，從思想上爭取工作的主動權。

第二，高校學生工作者要學會熟練運用QQ、MSN、飛信等現代高科技信息手段與學生保持聯系，用這些學生常用的網絡信息手段向學生傳遞正能量和健康正確的人生觀和價值觀。與此同時，高校應當鼓勵大學生思想政治工作者開設微博、博客等，加強與學生的溝通與交流。另外，形成完備的學生工作隊伍，切實提高思想政治教育工作的執行力和緊急情況處理能力。

第三，廣泛開展思想政治教育，從思想上加強對學生的教育，鼓勵他們樹立理想，并為之終身努力。實現理想的過程不是一帆風順的，所以要設立若干個小目標，當這些相對容易的小目標達成后，理想也就不遠了，但無論如何不能放棄理想和目標。

第四，堅持理想信念教育，用先進的理論引導大學生端正思想，從此樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。加強感恩教育和誠信教育，使學生認識到自身承擔的責任，刻苦學習各種文化知識和技能。

第五，不斷的改進其教學的方式和運用先進的手段來增強其時效性和感染力，以提高其科學性和專業性。另外最重要的是提升思想政治教育的師資隊伍的素質和水平，形成強有力的教育骨干力量，以建設一支專業化，職業化和專家化的思想政治教育隊伍為目的，嚴格按照教育部門的相關要求來配備思想政治輔導員，以此來更好的滿足日益增長的學生的需求。

參考文獻：

[1]王濱鵬.對當代大學生思想政治教育問題的一點思考[J].考試周刊，2008.

大學生思想政治教育的核心范文第3篇

【關鍵詞】社會主義核心價值體系 大學生 思想政治教育

前言

高校肩負著培養社會主義建設者和接班人的崇高使命，堅持把社會主義核心價值體系融入大學生思政教育，對于增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，具有重要的意義。

一、當前高校社會主義核心價值體系教育中存在的問題

當下大學生對社會主義核心價值體系的認可程度也較高，對如何建構和完善社會主義核心價值體系問題也有較全面、正確的認識。同時，當前部分大學生的社會主義核心價值體系教育狀況也存在一些令人憂慮的問題，高校思想政治理論課教師素質、高校思想品德教育的途徑和方式方法也亟須進一步改進。具體表現在以下幾個方面：

（一）信仰存在一定范圍的弱化

堅持在意識形態領域的指導地位，是建設社會主義價值體系、鞏固思想道德基礎的前提，是認識改造世界的世界觀和方法論。但是當下部分大學生們對基本知識的理解和掌握令人擔憂。

（二）實用主義增強與理想信念弱化交織

當下高校部分大學生在理想追求上呈現出濃厚的實用主義色彩，在社會利益和個人利益、社會理想與個人理想關系問題上將滿足自身需求置于首要位置。如大部分學生愿意入黨，但其入黨動機在很大程度上取決于個人利益的需要。在價值觀上，則體現為重視個人的自我價值而輕視社會價值，漠視個人對社會的責任和義務。

（三）高校思政理論課教學存在亟待改進的問題

雖然高校思想政治理論課是加強大學生社會主義核心價值體系教育的主要載體，發揮著引導青年學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的功能，但當前高校師生對思想政治理論課的教學內容以及教材編纂形式還有待于進一步改革、完善。

二、社會主義核心價值體系教育融入當代大學生思政教育的意義

當代大學生思想政治狀況的主流是好的，積極、健康、向上，但同時在思想、行為、心理等方面呈現出許多新情況、新特點。對于大學生，必須用社會主義核心價值體系引導大學生處理好一元與多樣、理想與現實、個人與集體的關系。要使大學生健康成長，并成為社會主義核心價值體系的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，就需要高校切實加強和改進大學生思政工作，并自覺地將社會主義核心價值體系融入大學生思政教育。

三、加強社會主義核心價值體系融入大學生思政教育的思考

（一）重視校園文化建設

高校要以社會主義核心價值體系為導向，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。加強校園文化建設，一是要繼承和發揚優秀的校園文化傳統，加強校風、教風、學風建設，以優美的校園環境、豐富的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學術氛圍、清新的人文精神、良好的師德師風，形成正確的輿論導向、催人奮進的校園精神和科學進步的價值理念。二是要加強人文素質教育，激情勵志、陶冶情操。三是要重視學生社團活動，建設一批精品社團，提高文化活動的品位與層次。

（二）改進高校思政理論課教學

思想政治理論課是高校社會主義核心價值體系教育的主要渠道，只有更新教學理念，采用先進教學方式，才能有利于大學生全面理解和掌握社會主義核心價值體系的深刻內涵和重大意義，增強更多認同。因此，筆者認為要具體擬從如下幾個方面進行：一是精心設計有利于加強大學生社會主義核心價值體系系統教育的新課程方案，集中體現社會主義核心價值體系在大學生思想政治理論教學中的引領地位。二是改進教學模式，采取課堂講授、名師講座、討論交流相結合的方法，使教學工作具有互動性和啟發性，不斷增強社會主義核心價值體系教育的感染力和說服力。

（三）解決大學生現實生活中使人困惑的問題

要讓大學生認同社會主義核心價值體系，就必須重視那些學生最關心、最直接、最現實的利益問題。當前，這樣的問題主要有三個方面：一是就業問題，二是心理問題，三是經濟困難學生資助問題。要把社會主義核心價值體系融入這些問題的解決之中。一方面高度重視和切實解決學生的這些實際問題；另一方面，在解決實際問題的同時，引導學生深刻體會社會主義核心價值體系的價值。比如，在就業工作中，以社會主義核心價值體系引導學生建立正確的職業理想和擇業觀念；在資助工作中，引導學生體會社會公平、正義，堅定中國特色社會主義共同理想；在心理健康教育工作中，要本著人文關懷的精神，把心理疏導所蘊含的人文精神傳遞給學生。

（四）強化實踐教學環節

實踐教學形式多樣，包括社會調查、參觀訪問、社區服務、社會生產勞動、社會政治活動、智力扶貧、技術服務、公益勞動等。豐富的社會實踐活動，可增強大學生對校情、社情、國情的了解，使他們對我國當前社會主義新農村建設、社會主義市場經濟建設、社會主義新型民主政治建設等方面的情況有一個比較全面深入的體察，從而進一步樹立憂患意識，增強責任意識，培養愛國情懷。在豐富的社會實踐活動中，大學生能夠直觀地體悟到社會主義核心價值體系的偉大意義，達到在實踐中接受、在接受后自覺追求的目標，堅定自身為中國特色社會主義事業奮斗的決心。

大學生思想政治教育的核心范文第4篇

關鍵詞：大學生；思想政治教育；心理健康教育；融合

一、大學生思想政治教育與心理健康教育的概況

心理健康教育與思想政治教育是既有聯系又有差異的工作，首先我們要清楚兩者的區別與聯系，有助于澄清思想上的模糊認識，更好地推進大學生思想政治教育工作。思想政治教育學是一門指導人們形成正確思想行為的科學，以人的思想行為形成變化的規律以及實施思想政治教育的規律作為研究對象。大學生心理健康教育是在心理學的基礎上，研究大學生的心理活動及產生這些活動的原因并解決問題的一門科學。大學生思想政治教育在培養人的崇高理想、堅定信念、優秀品德、健康意志方面具有重要作用，為心理健康教育打下了堅實的基礎；而心理健康教育提高了思想政治教育的預見性、針對性和實效性，并且深化和細化了思想政治教育的內容。在實際教學中，二者是相互交叉，相互滲透的，往往看起來是思想、道德問題，其根源和實質卻是心理障礙所致。同樣，心理問題也會引起思想、行為問題導致違法亂紀甚至影響人生態度。

二、大學生常見的心理問題與障礙

1、孤獨、自卑心理

現在多數大學生是獨生子女，在家有父母無微不至的關懷和照顧，第一次離開家人獨自求學，面對生疏的校園、老師、集體，部分學生內心易產生難以消解的苦悶和憂愁。其次，由于大學院校教學的形式和方法相對自由，強調自我的積極性與主動性，這與中學或高中有很大不同，很多學生出現不適應的表現：學習無信心、學習方法不當。有的學生覺得自己身材矮小、相貌丑陋、出身低微等等，主要表現為：自我否定，自我逃避，自我封閉。這些都會使大學生產生自卑、孤獨的心理問題。

2、嫉妒、報復心理

常言道：水至清則無魚，人至察則無友。多數學生入學之前，都是學生中的佼佼者，在一片贊揚聲和羨慕的目光下跨入大學校門。然而到了新環境，人才云集，與他人比較發現自己在諸多方面不如別人而產生不悅、自慚、怨恨的心理。特點是：對他人的長處、成績心懷不滿，抱以嫉妒；看到別人冒尖、出頭不甘心，總希望別人落后于自己，往往采取挖苦、譏諷、打擊甚至采取不合法的行動給他人造成傷害。

3、焦慮心理

學習是大學生生活的主旋律。學習內容的繁簡，學習難度的大小，學習成績的高低，都會引起學生心理狀態的變化，也會在一定程度引發學生的心理問題，主要表現為：過度緊張、焦慮，時時感到競爭的壓力。有的學生還會有身體上的不適感：頭痛、失眠、精神疲倦、食欲不振、思維鈍化。有的學生過于擔心考試成績，造成考試焦慮。

4、人際交往困惑

美國心理學家W?巴克說過：“人離不開人――他要學習他們，傷害他們，支配他們……總之，人需要與其他人在一起?！闭登啻耗耆A的大學生，思想活躍、精力充沛、好奇心強，渴望了解社會、了解他人、獲得友情和愛情，但受到社會文化、個性特點和心理因素的影響，大學生在人際交往中常出現：缺少知心朋友或者是關系密切的朋友；與個別人難以交往；與他人交往平淡；缺乏人際交往溝通技巧；社交恐懼等困惑、不適情況。從而產生人際交往的心理障礙。

三、實現大學生思想政治教育與心理健康教育融合的有效方法和途徑

教育部、衛生部、共青團《中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》文件指出，“加強和改進大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養高素質合格人才的重要途徑，是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務?！睂崿F思想政治教育與心理健康教育的有機結合,使之成為相互聯系、相互補充和相互促進的統一體,是加強和改進新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。

1、將心理健康教育貫穿于思想政治教育的方方面面

老師和輔導員要善于運用心理學知識及規律對大學生的心理狀態和心理特點進行研究,區分思想問題和心理問題,掌握學生的心理活動規律和思想狀況,及時抓住其思想和行為的苗頭,采用不同思想政治教育、心理健康教育原則和方法,對學生的心理問題有針對性地進行疏導。在學校可以設立心理咨詢室，方便心理咨詢師與學生進行一對一地溝通，對學生在學習和生活中出現的問題給予及時直接的指導，排除心理困擾。在開展個別心理咨詢時，也可以進行團體心理輔導。對于帶有相同心理問題的學生組成的團體，通過團體活動，做自我深入探索，接納自我，肯定自我，促進教育、診療和預防。

2、靈活運用心理咨詢方法開展思想教育談心工作

在具體的思想政治工作中，教育者多是一味地對學生說，而很少認真地去傾聽學生的訴說。如果在實際工作中，教育者能認真傾聽，積極關注，真正“聽”出學生所講述的事實、所體驗的感受，就可能知道問題的深層次原因，避免了主觀臆斷和推測。教育者可以充分運用開放性提問、有效運用鼓勵、重復等參與性技術、適時進行內容反應和情感反應，都是簡單有效的面談技巧，對提高思想政治教育工作的實效性很有幫助。在做思想政治工作時，如果教育者能注意非語言傳遞的信息，通過表情和目光等非語言行為引導學生，傳遞給他們尊重、關心和理解，減少其焦慮、緊張和不安全的心理，工作效果就會大不相同。

3、優化校園健康教育環境

校園文化是引導人、鼓舞人的一種內在動力，可以使不同層次、不同背景的校園人對校園產生心理歸屬感和認同感，形成巨大的向心力和凝聚力。因此，對那些不愿意咨詢心理機構而有需求的學生，可以在校園網頁中設立心理健康教育咨詢的相關版塊。一方面宣傳心理健康知識，另一方面設立在線心理咨詢。這一方式既保護了學生的個人隱私，又跨越了時空限制，有利于大學生們自如地表達心中的憂愁與困擾。通過大學生心理健康狀況普查和調查，建立健全學生心理檔案，為心理健康教育和思想政治教育工作者了解學生心理健康狀況，做好教育輔導奠定基礎。

參考文獻：

[1]吳兆方.趙川林主編.大學生心理健康.經濟科學出版社，2010年

大學生思想政治教育的核心范文第5篇

關鍵詞 新媒體 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.046

College Students' Ideological and Political Education

under the New Media Age

DAI Guangchi

（Hubei Communications Technical College， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Arrival of the new media age， to thinking， behavior of college students have had a significant impact of new media on how to reduce the student population negative， negative impact， to build against the ideology and bad network culture barrier， which is the ideological and political education workers' urgent problems.

Key words new media; college students; ideological and political education

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報紙、廣播、電視、雜志四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。伴隨著新媒體時代的到來，大學生思想政治教育工作的環境發生了很大變化，面對新變化、新挑戰，如何開展大學生思想政治教育工作，有效加強和改進大學生思想政治教育工作的針對性，成為思想政治教育工作需要加以研究和解決的問題。

1 新媒體的特點

新媒體作為當代具有革命性意義的科技成果，極大地改變了人們的生活方式，它具有傳統媒體所不具有的特點。首先，新媒體具有信息數據海量性，在互聯網上存在以文字、圖片、視頻等形式的各種資訊信息;其次，新媒體具有的自由性，作為個人或者單位團體都可以在網絡中發表自己的思想和觀點，而不受任何限制;再次，新媒體缺乏約束性，新媒體具有海量性和自由性的特點，因為缺乏監管以及從業人員素質參差不齊，勢必會存在不正確、不健康的信息資訊，甚至會被西方敵對勢力所利用，干擾我們正常的價值觀和社會秩序。

2 新媒體對大學生思想政治教育工作的影響

2.1 新媒體的消極、負面影響

高等教育的意義不僅僅在于教授知識、傳授技能，更重要的是培育青年學生正確的價值觀和人生觀，從而為社會主義建設培養合格的建設者和接班人。這就需要我們關注新媒體的消極負面作用。互聯網是一把“雙刃劍”，一方面為青少年增加了獲取信息的途徑，有效進行交流溝通，提供多樣化的娛樂休閑方式;另一方面網上充斥著大量不健康、負面的信息，而青少年對信息的辨別能力還不夠強，容易受其毒害。

權威調查顯示，以網絡謠言、信息、網絡社交、網絡游戲等對青少年影響最大。不健康的網絡社交行為嚴重影響青少年的身心健康，并帶來極大的安全隱患，甚至會造成嚴重后果。大學生沉迷網絡游戲已經不是什么新鮮話題，網絡游戲中充斥著大量血腥、黃色、暴力內容，會影響大學生的人格，極易造成暴力傾向，可見網絡游戲對青少年有極大的危害，對社會秩序也造成了負面影響。

2.2 新媒體的積極、正面作用

現在的大學生群體是90后一代，新媒體在他們當中得到廣泛的應用。短信、QQ、微博、微信等已經成為學生之間、師生之間重要的交流手段。我們要以新媒體技術為依托，積極建立起與時代接軌，為廣大學生喜聞樂見的新型思想政治教育工作機制。思想政治教育工作應該采用多種方式和手段，充分利用大學生對新媒體的喜愛，積極利用新媒體技術，使思想政治教育工作在平等、交流、互動的環境中進行，有的放矢地開展思想政治教育工作。大學生思想政治教育工作需要與時俱進，依靠新媒體技術積極搭建大學生思想政治教育工作平臺，揚長避短，因勢利導，為社會培養出德才兼備的人才。

3 新媒體時代下大學生的思想、行為特點

（1）生活方式的轉變。新媒體技術的應用改變了傳統的生活方式，90后大學生更是鐘愛現代、快捷的新媒體服務體系。網上閱讀、網上購物、網絡游戲等等都深受大學生喜愛。

（2）彰顯個性元素。新媒體的時代下，大學生有了更多的途徑彰顯個性、展現自我。從QQ簽名到個人空間、從微博名稱到微信昵稱、從手機鈴音到發式服裝，都能展現個性，強烈地表達個人的情感色彩。

（3）價值觀念多元化。新媒體時代的到來，打破了傳統媒體的束縛，改變了人們認知的方式，不同的思想文化都在新媒體這個大舞臺中碰撞融合，使得大學生群體價值觀念日趨多元化。

4 新媒體時代大學生思想政治教育工作的機遇

（1）新媒體為大學生思想政治教育工作提供了交流溝通的平臺。新媒體是一個信息量豐富且開放的平臺，它為大學生思想政治教育工作提供了一個廣闊的互動交流的平臺。通過QQ、微博、微信等新媒體載體可以實現一對一、一對多的交流互動，這個交流互動既可以是公開的，也可以是具有隱私性的。在這樣一種交流互動、自由寬松的語境下，有利于打消大學生的排斥心理，敞開心扉表露自己的真實想法，從而及時準確地掌握學生的思想狀況，有針對性、時效性地開展思想政治教育工作。

（2）新媒體豐富了大學生思想政治教育的資源。新媒體時代下，信息量巨大，且傳播更新速度極快，我們要充分整合網絡信息資源，可以獲得豐富的文字、圖片、聲音、視頻等大學生思想政治教育工作所需要的素材，從而構建系統化、專業化、時效性強的大學生思想政治教育資源數據庫，成為思想政治教育工作平臺有力的支持點。以往我們開展大學生思想政治教育工作時，工作方式較為傳統，諸如調查問卷、談心、心理健康活動等，工作效果往往不盡如人意。但是在新媒體環境下，大學生廣泛使用QQ、微博、微信，通過建立QQ群、微信群組，開設論壇、貼吧，我們可以更加全面、便捷地獲取大學生思想政治教育工作的第一手資料，達到事半功倍的效果。

（3）運用新媒體，引導大學生樹立自我管理意識。大學生思想政治教育工作的最終目的是受教育者在教育者的引導下，建立正確的人生觀、價值觀，使受教育者在社會中自覺遵守社會道德規范，使之內化為自身的思想道德素質。在新媒體環境下，如何確保大學生不迷失自我，不被消極負面因素所侵襲，這就需要思想政治教育工作者借助新媒體的平臺，積極引導大學生樹立自我管理意識，進行自我管理。通過開通學工微博、共青團微信公眾服務號、院系微博、班級QQ群等手段，為大學生思想政治教育服務，積極營造出良好的思想政治教育工作氛圍，讓大學生群體在自身喜歡的方式中潛移默化地接受思想政治教育。另一方面，應充分調動學生的積極性，讓學生自主管理班級QQ群、班級微博、班級微信，從而提升大學生自我管理的參與度，使之達到自我教育、自我管理、自我服務的目的。

5 新媒體時代大學生思想政治教育工作路徑

（1）用社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育工作。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。大學生思想政治教育工作就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，用愛國主義教育、信念教育、理想教育，幫助大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓社會主義核心價值觀根植于學生心中，堅決抵御意識形態的侵害，有效抵御網絡文化給大學生帶來的不良影響。

（2）建立新媒體平臺下校園網絡文化服務思政工作。大學的主體是學生，校園文化對大學生的影響是顯而易見的。我們要重視新媒體對校園文化的影響力，并善于運用新媒體技術傳播先進的校園文化。積極利用QQ、微信、微博、論壇等新媒體手段，打造大學生喜聞樂見的、健康向上的大學校園文化，從而增強大學生的辨別能力，有效抵御網絡不良文化的侵襲。重視校園網絡軟硬件建設，加強校園網絡信息隊伍的建設，從而可以將學校開展的各類思想政治教育活動及時通過校園網絡進行傳播，使更多學生知曉，增強思想政治教育工作的效果和影響力。

（3）加強新媒體下大學生思想政治教育平臺建設。為應對新媒體環境下大學生思想政治教育工作，全國各高校相繼推出了網站、博客、微博、微信等形式的思想政治教育平臺，改變了傳統的思政教育模式，把傳統的思想政治教育工作從課堂延伸到網絡，拓展了大學生思想政治教育工作的點和面。

（4）加強和提升大學生思想政治教育工作者的媒體素養。新媒體環境下，如何利用新媒體做好大學生思想政治教育工作，充分發揮媒體的育人功能，這就需要高校重視大學生思想政治教育隊伍的媒體素質的培養，加強大學生思想政治教育工作者的媒體素養培訓。首先，加強新媒體技術的培訓，提高思政工作者的網絡和多媒體的應用能力，掌握并熟練使用新媒體技術;其次，大學生思想政治教育工作者應該主動學習新聞傳播學的相關知識，增強媒體意識，掌握新聞傳播規律，掌握傳播技巧，使大學生思想政治教育工作和媒體傳播有機結合，有效提高思想政治教育工作的效率。

（5）加強校園網絡輿情監管，營造健康文明的網絡環境。網絡輿情是指在互聯網上流行的對社會問題不同看法的網絡輿論，是社會輿論的一種表現形式，是通過互聯網傳播的公眾對現實生活中某些熱點、焦點問題所持的有較強影響力、傾向性的言論和觀點。隨著新媒體技術不斷發展，網絡已經成為大學生獲取信息和表達意見的重要渠道，校園網絡輿情反映出大學生對某些熱點、焦點問題所持的傾向性的言論和觀點。大學生思想政治教育工作者需要高度重視校園網絡輿情，建立健全校園網絡輿情監測體系，及時預警，及時監管，有效應對校園網絡輿情危機，及時消除化解負面影響，維護校園文化的正確方向，維護校園的安全穩定。

參考文獻

[1] 2013年中國青少年上網行為調查報告[Z].