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計算機專業實習匯報范文第1篇

在易嵌短暫的兩個月，我們從linux基礎入手，強化了c語言編程，學習了linux系統編程和網絡編程。時間雖短，但成長很快，無論是理論知識還是實踐能力都得到了大幅度的提高。在這里將理論和實踐相結合，相互促進，相互補充，使得學習更加透徹。通過用不同方法實現同一個項目，不斷深入，層層推進，學以致用!

在易嵌的這個暑假，我過得充實而快樂。在這里有著同學間的探討、師生間的互動和魔鬼般的訓練!在我豐富多彩的人生路上留下了永遠亮麗與難忘的記憶!

實踐報告正文：看著四年的大學生活就快要結束了，心中隱隱有一種傷感與失落，我陷入了沉思：該挺直腰桿走自己的路了!學習嵌入式是我的夢想，我很羨慕能夠在嵌入式方面獨檔一面的高手，希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在嵌入式這片熱土上揮灑著自己的青春和浪漫。

當我決定好好利用這個暑假，學習我一直都想去學的嵌入式的時候，就注定要在我豐富多彩的人生路上留下永遠亮麗與難忘的記憶!算算畢業的時間，我已經聞到了離別的氣息，在這即將遠離大學時代的時刻，才真正懂得回眸的意義。想想走過的路，想想現在的路，想想來時的路，不知道未來能否成功，既然選擇了遠方，就注定要風雨兼程!帶著無比豪邁的心情和繽紛的夢想來到易嵌學習嵌入式，希望在這嶄新的一頁留下人生的美好!在新的老師、新的同學和新的環境中，我開始了我的嵌入式學習，開始了新一輪的拼搏。

無論現在多么努力都無法追回失去的金色年華，所以在開班典禮的時候，我便為自己制定了目標!我將好好利用最后一個暑假，多學些知識鍛煉自己，為自己儲備一些精神食糧并不斷開拓視野和提升自己的能力，讓自己能夠在畢業的時候成為學校的驕傲!

在易嵌短暫的兩個月，我們從linux基礎入手，強化了c語言編程，學習了linux系統編程和網絡編程。時間雖短，但成長很快，無論是理論知識還是實踐能力都得到了大幅度的提高。

通過對linux操作系統的學習，我初步掌握了linux基礎。剛開始我對linux只是有一點兒了解，但并沒有真正的去接觸。在這段時間里，從linux系統安裝開始著手，了解linux的發展，相比其他系統，它有很多優點。在安裝好系統后，學習了linux的分區命名、linux的常用命令、文本編輯器vi、shell的使用、源代碼的編譯和調試、多模塊的編譯和鏈接以及管理工具。通過這些學習，我基本能夠在linux系統下通過vi編輯器編寫c語言程序，通過一些常用命令來調試、查看程序。

能夠在這么短的時間內初步掌握linux，與在學校學習一門課程意義完全不同，通過老師的講解，自己的練習，同學之間的交流，能夠加深印象，熟練操作。

學習linux基礎只是我嵌入式學習歷程的一個開始，雖然有好多命令還不太熟悉，有好多命令都還沒有去嘗試過，但我相信隨著后期的學習，我將逐漸熟練掌握。在c語言學習階段，我學到了很多新的知識，變量、函數、數組、指針、指針函數、函數指針、指針數組、數組指針、結構體、結構體指針數組、關鍵字……，從模塊到整體，從寫代碼的風格到代碼優化……，通過這段時間的學習，我感覺自己寫出的代碼比以前更直觀，更注重細節，bug也更少了!

在半個月時間的c語言學習中，我從剛開始的重溫c語言到后來的位運算、堆棧、單向鏈表、雙向鏈表以及list_head。新知識以及注意點漸漸增多，在這段時間，我創造了很多個記錄，比如11小時完成30道編程題，獨自完成一個功能比較齊全的學生選課管理系統等，特別是剛接觸到鏈表和list_head的時候，不在像前面那樣輕松了，還記得那段時間，每到晚上熱醒的時候，又想起了我的學生管理系統，本來就少的可憐的睡覺時間，又被……，真可謂苦我心志矣!

不過，等我美美的睡上一覺，醒來回想起這段時間的學習，真是一個大豐收!雖然不能說是很精通c語言，至少可以說真的入門了……，我又向自己的目標邁出了堅實的一步!這段時間，我時常會想，如果一切可以重來，我會選擇另外一種學習方式，從一開始就夯實基礎!可是這是不現實的，經歷了無數次的風雨后，柔弱的我早已學會了堅強。通過不斷的交流與學習，我懂得了生活，懂得了學習，懂得了時間，懂得了成長，懂得了奮斗和拼搏。現在知道，為時不晚，從現在開始，我將為自己開辟一條適合自己的道路。

伴隨著烈日，我們又開始了新的征程，開始深入學習linux系統程序設計，在這個階段，我們學習了操作系統基礎、并發性、linux系統接口、進程和線程以及進程間的通信。通過這階段的學習，我對linux有了更加深入的了解，能夠熟練進行多線程多進程的操作。

計算機專業實習匯報范文第2篇

【關鍵詞】計算機專業，考核方式，崗位能力

作為新時代的職教工作者，我們既要培養“學以致用”型的計算機操作人才，更要注重開發學生的內在潛力，為學生的終生發展奠定基礎，必須抓好教育教學的各個環節

1.考核內容。盡管中職計算機教材有了一定的改革和發展，但相對行業需求來講，計算機教材本身發展存在滯后性，這決定了中職計算機專業課程的教學內容和考試內容不能只依附于教材，不能和行業的需求相脫離，不能和發展學生個性相違反，要突出培養學生的“核心技能”和“崗位能力”。

中職計算機專業課程管理的原則是摘要：“專業基礎課統一、核心課程精選，崗位課程放開”。即對專業基礎課程實行統一管理、統一考試。“專業基礎課”經過多年的完善，有一套較成熟的教材體系和管理機制，是學生將來學習、發展所必須的課程，倡導在較大范圍內實行統一管理。“核心課程”是計算機專業的各個方向的關鍵，“崗位課程”是指對專項能力、崗位能力等課程實行的教學方式，由學校根據不同計算機專業方向來選擇，體現專業特色。

“崗位課程”在選擇時，要充分注重計算機學科內容的科學性和前瞻性，要根據當前的行業需求情況，對行業職位進行細分，結合課程的性質和特征、學生的個性差異，總結歸納出每個崗位的特征、任務和技能要求，恰當設置崗位課程，滲透相關行業知識和技能測試。

2.課程考核方法。傳統的“理論”和“實作”相結合的考核方式，已不能滿足現行社會的發展和行業的需求，要對考核方式進行大膽的改革創新。可以靈活地設置考場和考核方式，讓考核的方式多元化、個性化，讓考核真正適應學生、適應行業。

（1）崗位能力測試。根據教育部中等職業教育人才培養目標、考試大綱要求，結合行業需要，由計算機專業中心教研組制定、編寫出對計算機專業課程考核的知識、崗位能力目標，實行模塊考核制度。教師在教學、考核時均以崗位能力目標為依據，考核學生對知識、技能的把握程度。

（2）分層測試。首先對學生已有知識、能力進行全面了解后，教師在教學中針對學生基礎，提出新的要求，制定階段目標，為學生指明努力的方向；當堂考核驗收，指出學生存在的新問題和缺陷，根據學生實際制定出努力的新目標，逐步推進，讓學生通過努力能完成階段性目標。學生看到了自己的進步，享受成功的喜悅，心得到自身的價值，進一步激發學生學習的積極性。

（3）小組合作。師生共同設計好課題，開放考題，規定完成的期限，完成后要寫總結匯報材料，比一比哪組完成任務又快又好。引入競爭機制，激發好勝心，讓學生主動學習、探索探究。比如，給出任務摘要：用VFP設計一個班級管理系統。各小組接到任務后，根據成員自身特長分工協作摘要：收集、整理班級資料；設計主窗口界面，用圖形圖像處理軟件對窗口背景圖片進行加工處理；錄入模塊設計；查詢模塊設計和打印模塊設計等等。

這種考評方式可以對學生溝通，Photoshop等課程進行整合，充分挖掘學生潛力，融入學生的聰明，培養了學生綜合應用所學知識的能力，增強了學生的參和意識，培養了各小組團隊協作精神等。

（4）學用結合。我們學校每學期要舉行一些大型的活動，并且需要制作一些宣傳片。正好我們學校有多媒體技術和應用專業，恰好是他們表現的機會。可以請該班的同學去完成攝影攝像工作，并且進行后期制作，這些作品也能作為學生就業實習的自薦材料。

利用自己所學的專業技能解決了實際新問題，這種專業自豪感和成就感大大地激發了學生進一步學習探索的欲望。用學生自己的話說，這樣的成就感最貼近生活、最有用，能讓老師、父母替他們興奮。

（5）職場環境測試。走出教室到行業去，在崗位中學習，在職場環境中測試已成為必然，讓學生早接觸社會，早了解和熟悉他們將從事的工作，可以讓學生從心理和技能上產生接納和適應。行業還能為學生提供完備、真實的工作、實訓環境，學生職業能力考核完全可以在行業里進行，可由學校教師及實習行業的工程技術人員在實踐現場共同對學生進行考核，重點測試學生是否達到課程所確定的職業能力目標，是否形成行業所需要的職業技能。

3.考核形式

（1）一課一測，夯實基礎。不管是專業理論課還是實作課，學生都以每節課的崗位能力目標為依據進行自我測試，以書面作業、上機實作等形式，將知識、技能分散到平時的每一節課，逐一加以落實，一課一測，夯實學生的專業基礎。

（2）以實戰代替考試。每個模塊任務的總結性測試，可讓學生用程序設計、作品展示、攝影攝像等實戰來代替考試，以綜合打分代替考試成績，以匯報表演代替成績單。

（3）競賽促學。舉行一年一度的學生技能競賽，展示學生素質，推動學生對專業的學習。通過舉辦計算機基礎知識、計算機組裝、圖形設計、網頁制作、程序設計、多媒體制作等技能比賽，展示學生素質，用行動代替語言推銷自己。

（4）傳幫帶方式考核。充分利用計算機專業學生的資源優勢，在各個班內培養一批專業骨干學生，比如機房的維護維修、校園網的管理等等。大膽啟用傳幫帶的方式，讓他們在學習中工作，在工作中學習，經過一段時間的幫扶，再分別從教師、學生層面對他們進行考核，合格并有責任心者留用，作為老師的助手，讓有計算機專長的學生充分發揮其優勢。

計算機專業實習匯報范文第3篇

關鍵詞:計算機專業;創新性研究性;實踐教學;教學模式探索

我國計算機教育在近30年內得到了前所未有的快速發展,計算機成為我國高校名副其實的第一大專業。然而,在規模擴張的同時卻出現了培養的人才無法適應社會實際需要的問題,畢業生由于解決實際問題及實踐能力差被拒之門外[1-2]。

國內高校計算機專業的實踐教學方法一直沿用過去的做法[3-4],多數實驗是按照具體指導書進行驗證性的實驗,課程設計也主要是按設計指導進行模仿性設計,學生對待計算機管理信息系統以及編程實踐環節同完成課堂作業一樣,是被動的,很難激發出學生的內在動力和熱情,不利于培養學生的創新精神。因此,應豐富和拓展計算機專業學生的知識結構,開發學生的創新意識,培養學生動手研究問題的能力。

1計算機專業實踐教學現狀分析

目前國外高校根據企業和公司對創新性研究性計算機專業人才的需要,相應調整了計算機專業實踐教學的培養方法和計劃。國內雖然也正在結合社會和市場的實際需求培養實用型人才,但在計算機專業創新性實踐教學方面還存在一定的問題[5]。

歐美和日本非常重視創新性研究性實踐教學環節,并給予一定保證。英國伯明翰大學非常注重學生作為未來工程師在綜合創新研究方面的能力培養,對計算機等專業的學生開設了“全面設計項目”,即生產和制造系統的設計項目(PAMS,Product and Manufacturing Systems Total Design Project)。在這個獨具特色的課程模塊中,學生分組進行市場調研、項目的可行性分析、概念創新性設計和詳細方案設計,借用計算機技術完成系統設計。在美國,大學實踐環節的主角是學生,教師只給一定的啟發和指導,如麻省理工學院通過“學生研究計劃”培養學生的科研創新能力、實踐動手能力和團隊合作意識。另外日本也很重視創新性實踐教育,東京工業大學為培養學生創新精神和創新能力,專門開設了“創新理念設計”綜合課程,整合計算機專業課程教學、課程實驗、課程設計、生產實習、畢業實習及畢業設計,通過項目產品開發的綜合系統實踐及設計創新教學模式,使學生成為學習、實驗、設計、創新的主體,收到非常好的效果。

在國內,華南理工大學從2005年起,在參考MIT實踐教育模式的基礎上[6-7],也開設了“學生研究計劃”。但由于國內大學開展計算機專業研究性教學的實踐主要集中在課堂教學方法的改革上,許多還處于嘗試和探索階段,整體上國內的計算機專業創新性實踐教學與國外先進的教學狀況相比還有很大的差距,還需借鑒國外發展起來的研究性教學方法。項目組研究成員為了大力推進計算機專業研究性實踐教學改革,在國內針對實踐教學改革中存在的問題開展了有意義的探討,并把這些研究成果用于實踐教學活動,取得了較好的效果。

2實踐教學改革內容與方法思考

我國大學計算機專業的人才培養,除課堂理論教學培養學生的創新研究性能力外;在實踐教學過程,還需要認真研究并大力推行創新性研究性實踐教學方法的改革,主要內容闡述于以下幾個方面。

2.1開展創新性研究性實踐教學的組織過程

科學合理的組織教學過程是保證、提高計算機專業實踐教學效果的前提。項目組研究人員近年來對計算機專業研究性實踐教學改革不斷進行探索與試驗,在借鑒國內外成功的研究性教學經驗的基礎上,總結出研究性實踐教學的一般組織過程,該組織過程可以分為計算機實踐教學準備、分組研究、匯報交流、調查反饋4個階段。

2.2開展創新性研究性實踐教學的具體方法

傳統的計算機專業實踐教學主要是指知識驗證,而創新性研究性實踐教學主要指向知識研究和知識創造,這就決定了研究性實踐教學與傳統的實踐教學在教學方法上應有很大的區別。在探索創新性研究性實踐教學過程中,項目組研究人員認為以下3種方法是基本的實踐教學方法。

1) 問題解決型方法。

該方法具體表述為:學生在教師指導幫助下到計算機或信息公司等實習單位進行調研,提出幾個關于計算機理論和算法研究課題,學生按照興趣小組對所承擔的課題進行文獻資料研究,學生帶著問題到實習單位進行實踐,在全面情況熟悉的前提下搜集科學事實,探求改進后的新算法和途徑,通過編程和調試驗證結果,撰寫課題研究報告。問題解決型方法中的創新研究課題既可以是到實習單位調研得出的課題,也可以是實習單位正在研究的課題,還可以是指導教師正在承擔的橫向研究課題。

2) 自主創新性研究性方法。

自主創新性研究性方法就是讓學生獨立從事和完成實習企業或公司單位的整個計算機課題研究過程,包括提出問題,確定研究課題,開展創新研究,最后提交研究成果。該方法的具體做法是:學生按照小組下到實習單位,學生在實習中發現問題,小組分析、確定研究題目,小組對所選擇的課題進行研究,另辟蹊徑探索解決方法,同樣編程和調試驗證結論,撰寫課題研究報告。

3) 案例創新性研究性方法。

該方法不同于課堂教學中教師所采用的計算機課程案例教學法,而讓學生將公司、企業的相關管理系統和算法研究作為一個個具體的案例,對案例進行深入剖析,從中梳理出成功的經驗與存在的問題;然后,在教師的指導下,學生對所剖析的案例進行高度概括。案例創新性研究性方法不僅有利于培養實習學生發現問題與綜合分析問題的能力,而且還可以讓教師收集到很多鮮活的教學案例,從而有效提高課堂教學效果。

以上3種基本的創新性研究性實踐教學方法,其實質是以“問題研究創新”為中心開展計算機專業實踐教學,是以學生積極參與,主動創造以及知識共享為動力機制的教學過程。在選題、探索創新實驗、形成研究結論過程中,鍛煉學生的綜合能力。

2.3制定激勵措施

高校的具體院系應制定相應的激勵與約束機制,開展研究性實踐教學研究的課題和項目,制定研究性實踐教學的實施規范與評價、考核標準。對開展研究性實踐教學并取得成效的教師和學生進行表彰與獎勵,對研究性實踐教學成果進行認定,對停留在落后教學方法、教學效果差、學生反映大的教師進行鞭策,使創新性研究性實踐教學方法轉化為廣大教師樂于接受的教學方法。

3實踐教學改革評價體系

傳統的計算機教學評價只強調以成績為標準,重在知識方面的量化,忽略過程量化和創新量化。實際上,計算機是一門創新性的應用技術課,強調學習過程與能力素質方面的合成,重視學生在學習過程中的表現,要把評價作為促進學生發展的手段,建立有利于學生創新研究素質培養的計算機實驗評價指標體系。因此,建立健全、科學、合理的計算機專業實踐教學質量監控與評價體系,對規范實踐教學具有重要意義。

評價指標體系需根據計算機實驗課程教學特點和評價目標進行設計。它能充分發揮學生在學習中的主體作用,促進教師與學生在評價中的協調發展,即評價時要關注學生創新能力、實驗研究能力以及個性發展,要注重學生綜合素質的考察,不僅關注學習成績,更要關注學生的創新精神和實踐能力、學習興趣等方面的發展,還要關注每一個學生的個性差異。

為此將評價的一級指標確定為學業成績和綜合素質能力。其中,學業成績包括平時成績、實驗操作、實驗考核等二級指標;而綜合素質能力則包括實踐創新能力、探索研究問題的實踐活動能力和協作能力等二級指標。雖然整個評價包括學習結果、課外研究性課題創新及其他學科的綜合應用,但在課題組的研究中更多關注學生綜合素質的培養,適應公司和企業等社會需求的能力,側重學生就業率的考核。

4研究成果實際應用和比較分析

項目組成員把上面的研究成果推廣到實際的實踐教學中,用于指導信息學院2005級計算機3個專業(計算機科學與技術、電子信息科學與技術、電子信息工程)學生的創新性研究性實踐教學,在實際中與軟件學院的學生作對比,已經初步顯示了這一研究成果有著巨大作用。

信息學院2005年本科生3個專業的招生計劃如表1所示,都是理工類,共390人。軟件學院2007年4個專科專業(網絡系統管理、軟件技術、計算機信息管理、圖形圖像制作)招生計劃如表2所示,包含理工類和文史類,共394人。

信息學院2005年本科生和軟件學院2007年專科生都是2009年畢業,兩個學院畢業生的就業情況對比如表3所示,雖然沒有直接可比性,但從兩個不同層次學生的畢業就業情況的間接比較還是能發現一些值得思考的現象。通過表3可以看出,信息學院2009年畢業生的就業率在84%上下浮動(這些數據不包括考研率,如把考上研究生也看作是就業,就業率將會超過90%);軟件學院2009年畢業生的就業率在78%左右變化。顯然通過研究成果來指導信息學院計算機3個專業的學生進行創新性研究性實踐教學,使學生的創新能力、設計能力和動手能力得到鍛煉,學生的綜合素質普遍提高,在應聘中得到公司和企業的較高評價,贏得社會認可,使學生在就業中得到實惠、獲益非淺。

另外對計算機應用技術專業從2003年到2009年的就業率統計比較如圖1所示。從圖中可以看到2003年到2005年學生的就業率有小幅攀升,2005年到2008年學生的就業率又逐漸降低,2008年到2009年學生的就業率突然爬升。

2005年是轉折點之一,這是因為2004年剛剛進行合校,學校進行了大力宣傳,知名度在省內及周邊省份有了一定的提高,所以2005年學生的就業率出現了可喜的增長。到了2008年降到低谷,一方面受金融危機前潮的影響;另一方面是部分學生的創新動手能力難以得到社會的認可。比如,在北京某軟件公司的招聘會上,讓學生現場編程,在程序中出現了死循環的結果;讓學生用Photoshop處理創意性圖片,得到的結果卻差強人意。整體上2003年到2008年的變化都是在小范圍內波動。

然而在金融危機當年,即2009年,學生的就業率不僅沒有降低,反而大幅度提高,達到84.9%,這是對2005年的新生從入學后就開始實施計算機專業創新性研究性實踐教學的結果。通過這一計劃,學生積極參與老師或公司的項目,針對具體軟件編程問題,查閱資料,積極探索新的解決方法,在方案設計到具體實施過程中,提高學生的創新意識,鍛煉學生的動手能力;另外,許多學生還在老師或公司人員的指導下把實踐結果進行總結,寫出研究性文章,進行學術交流。這再次證明項目成員的實踐教學研究成果,對提高學生的創新和研究能力起到極大的推動作用,使2009年計算機應用技術專業的學生在就業寒流中獨當一面。

5結語

計算機專業是創新性實踐性極強的專業,它不僅需要實用型人員,還需要大量創新性人才。對計算機專業學生開展科研能力培訓,使學生的科研素質和能力得到鍛煉和提高,學習由被動變為主動,提高了多方面的能力,如查閱文獻資料的能力、實踐操作的能力、自主學習的能力、分析和解決問題的能力等,開闊了學生的視野,完善了他們的知識結構,使其創新能力也得到磨練。

同時開展真正以學生為中心的計算機專業實踐教學模式,讓學生學會自主學習和主動研究,并通過多種途徑培養學生的自主探索精神、研究能力以及與他人合作交流的能力。因此,開展設計性與創新性實踐教學內容的研究,構建創新性實踐教學環境和平臺,能夠培養學生理論與實踐相結合的能力,鍛煉學生的設計能力和動手能力,提高學生的綜合能力和創新能力,使學生的綜合素質得到均衡發展,讓計算機專業人才獲得社會的真正認可。

參考文獻:

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[4] 張曉娟. 計算機應用基礎課創新性教學的實施原則[J]. 遼寧教育行政學院學報,2008(8):146-146.

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[6] 陳麗春. 以實踐教學為主體創新校企合作的人才培養模式[J]. 中國高等教育,2007(10):50-51.

[7] 李敏,劉紅英. 研究性教學方法在計算機程序設計類課程中的運用[J]. 當代教育科學,2008(7):62-64.

Pattern Study of Creativity-research Practical Teaching for Computer Majors

JIANG Hua-wei, YUAN Xiu-zhen, LI Lin

(College of Information Science & Engineering, Henan University of Technology, Zhengzhou 450001, China)

計算機專業實習匯報范文第4篇

關鍵詞：黨員；安排工作；活動

一、深入學習貫徹黨的十精神

1.組織學習新和黨的十精神，組織十報告和知識競賽活動。各支部開展黨員，預備黨員和積極分子的學習教育活動。

2.組織學習兩會精神。聯系實際，在學生管理和學生教育中踐行兩會精神。

3.結合院慶十周年，組織開展“我與成賢共成長”“我心中最喜愛的老師”“計算機系勵志之星”等系列活動。

二、關于黨建工作

1.做好黨支部的改選工作，認真組織，詳細策劃。

2.組織開展創先爭優活動，爭創先進黨支部，提高黨員積極分子的素質，充分發揮學生黨員和教工黨員的模范帶頭作用。

3.認真組織黨內各種教育活動，繼續開展最佳黨日活動。

4.認真做好發展黨員工作。堅持標準，保證質量。繼續完善《發展黨員細則》，堅持重黨性、重品行、重表率。

三、關于教學工作

1.（1）完成09級計算機專業的畢業設計有關工作，特別加強過程管理及規范化工作；（2）完成畢業設計總結，參加畢業設計匯報、總結會。

2.完成12-13及13-14學期有關實驗、實習教學具體工作。涉及計算機6個班多個實踐環節（不含電工中心負責的環節）。

3.（1）完成13-14學期各專業方向開課計劃核對，并落實教學安排和教材訂購；（2）做好有關課程重修、重考輔導安排。

4.（1）按學院安排做好青年教師職稱申報工作；（2）制訂2013年人才培養計劃。

5.做好12-13、13-14長學期期中考試安排及期中教學檢查、

總結工作。

6.完成10級計算機6個班畢業設計前期工作（課題組織、審題、設計分組、動員、課題分配、分組介紹，落實指導時間、地點，設計過程所需設備及器材等）。

7.做好專職職工學年度考核、學年度優秀教師推薦工作。

8.計算機系擬再尋求1～2個合作辦學企業，并繼續做好與現有公司聯合培養計算機專業人才工作。暑期擬安排學生自愿參加公司的實習，計算學分。

9.認真完成其他日常教學管理工作，嚴格執行學院有關管理制度。系主任、專業負責人抽空聽課，并及時與任課教師交流。做好系黨政協調，抓教風學風建設，努力完成學院布置的其他工作。

四、關于學風建設

1.學風建設常抓不懈。認真抓好早晚自修、課堂紀律。系領導、輔導員堅持每周一次聽課制度。杜絕考試違紀現象。

2.做好第九屆優良學風班評比工作。修改完善優良學風班評比文件。

3.做好預警工作、異動生管理工作，定期交流。

4.收集本屆學生考研學習資料。為以后的考研學生提供信息。

5.指導學習方法，鼓勵學生勤于記筆記，認真做作業，踏實完成實踐課程環節。

6.繼續執行本系《關于強化課堂紀律的通知》，任課老師每月上報學生上課考勤情況，便于及早發現問題，把不良勢頭控制在萌芽狀態。

五、以德為先，加強大學生思想政治教育

1.抓好大學生的素質教育，要重視基礎教育，人生觀教育，為大學生成才奠定良好基礎。特別重視對大一、大二低年級學生的

教育。

2.制定大學生素質教育實施辦法。

3.倡導綠色上網，建設良好舍風。重視宿舍管理工作，定期組織檢查評比。

六、培養學生的創新精神和創新能力

1.鼓勵指導學生參加社會實踐和大學生創新教育活動。培養多種能力，參與社會競爭。

2.把計算機程序大賽等競賽活動搞得更好。繼續推進參與到全國軟件設計競賽。

3.制定計算機工程系專業認識實習實施辦法。在暑假期間組織實施。

七、抓好系網站的建設

強化文化育人的功能，發揮系網站在先進文化建設中的宣傳教育功能。重視宣傳工作，及時組織相關報道。匯總本系規章制度和各種考評辦法，實現政務公開、黨務公開。

八、抓好畢業生工作

1.在我系連續3年評為就業先進集體的基礎上，再創2013年就業先進集體。爭創就業先進個人。

2.搞好畢業生愛國愛校愛系教育，搞好2013屆畢業生告別母校活動。

3.全系共同奮斗，進一步抓好畢業生的畢業率、考研率、就業率。在保持原有水平的基礎上再上新臺階。

4.重視畢業班學生的畢設指導工作，畢業答辯工作。爭取獲得省級優秀畢業論文。

九、重視學生心理健康教育

選派優秀學生擔任心理委員。堅持全系每月匯報分析制度，請學院心理咨詢師幫助分析指導。結合學院5.25心理健康月開展活動。

十、加強對系工會及共青團組織的管理和指導

要圍繞學院、系部的中心工作，結合院慶10周年，開展豐富多彩的活動，發揮學生組織的生力軍作用。組織開展1-2次學生干部培訓。

十一、組織好本系學生參加公司實訓、實習的相關工作。制訂本系實習實訓管理辦法

十二、重視教學質量，完善本系教學質量的評價

十三、重視專業建設，注重人才培養

1.為本系教職工的發展提供各種幫助。

2.教師和管理人員要具備奉獻精神，努力為學生的發展和成長貢獻自己的力量。要認真教書育人，管理育人。

3.開展“我最喜愛的老師”評比活動。

十四、安全工作常抓不懈。教工要將安全工作貫穿于日常工作

計算機專業實習匯報范文第5篇

年月至月，我有幸在省市水利局防汛防風防旱總指揮部辦公室實習。由于只是一個實習生，所能看到，聽到，感受到的不是很多，所以我只能根據我實習的見聞及三防辦里的工作組織概述起來，研究一下三防辦行政管理上的狀況。

以下是三防辦工作組織的一些簡單章程的介紹，三防辦在國家行政機構中并非三防，而是兩防，防旱防澇，防風是沿海地區特有的工作項目，防風即防臺風。一般三防辦的基本的職責范圍是：各級三防辦是當地政府的三防指揮機構的常設辦事機構。《防洪法》規定，該機構掛靠在當地的水行政主管部門。市防汛防風防旱總指揮部就是掛靠在市水利局這一水行政主管部門上。

三防辦公室具體負責貫徹執行上級三防部門和政府有關防汛防風防旱的法律，法規，政策，決定，貫徹執行指揮部的命令，指示，計劃措施等，協調有關部門共同做好水，旱，風方面的防災，抗災和減災工作。這樣的政策規定表明，三防辦不是一個獨立的機構，它也像遍布大地的水脈經絡一樣是網狀機構，有上行下行機構，也需要縱向橫向溝通，這樣的行政機構中流通是一個重要的課題。

市三防辦屬于基層三防辦機構的一個環節，基層三防工作的主要任務是有劃分的。省以上的三防辦（我國絕大部分省叫防汛抗災辦）內設分工較細。省三防辦設有綜合科，工程科，通訊科。市三防辦目前未做內設科室劃分，但工作內容是清楚明確的工作分工仍是有的，主要工作有八個方面。

（一）部門協調工作，這是市三防辦比較重要的工作，工作內容有：提出三防指揮機構的組成建議；擬定各部門的分工與職責建議；協調有關部門通報有關部門三防工作情況；必要時抽調有關部門人員參與三防值班。這是全體三防辦工作人員都要參與的工作，對平日以及出現緊急情況時的部門和人員的協調指導工作是三防協調工作十分重要的組成部分。

（二）三防宣傳工作，工作內容包括：三防法律法規政策宣傳；防洪搶險防旱及減災知識宣傳；水情、災情。關于這方面工作，對水情和災情這部分是在市三防辦工作過程中顯而易見的，對于法律法規政策宣傳和防洪搶險抗旱及減災知識方面的宣傳就一個實習生所見來說，是比較薄弱的，雖然網絡宣傳在三防辦是一個便捷的宣傳方式，但是考慮到不同年齡層次構成來說，這個方式比較新潮，對于需要這方面知識的民眾來說，普及率反而不高。

（三）管理社會有關三防的事務，如會同水行政主管部門審核、審批有關牽涉防洪規劃、防洪工程建筑物、構建物；河道行洪障礙物的檢查、處理和強制清除。

（四）綜合工作，綜合工作包括編制三防工作規劃，年度工作計劃，擬制工作簡報，綜合匯報，階段性工作總結；三防報表統計；來往文書收發，傳閱，保存，歸檔，會議籌辦，值班安排和日常維護等，而另有一人專職編制工作規劃等一類文書。

（五）工程工作，市主要的防洪抗災工程種類有：堤圍，水閘，水庫，排洪渠，電排站，高水頭電站，對河流特性影響大的工程建筑物，灌區，河流等等。為此，市三防辦要建立防洪抗旱資料庫，并動態更新；掌握工程防洪安全，抗旱方面的薄弱環節；汛前，汛中，汛后的檢查及匯報；掌握工程在惡劣氣候條件下的運行狀況；指導，檢查，督促損毀工程的修復；審核，批準工程度汛計劃，監督執行情況；河道行洪障礙的檢查和清除；工程防御特大洪水方案（防洪預案）編制或審核，管理；工程險情收集，匯報和搶險。工程工作主要由市三防辦其中一名副主任負責安排，這項工作需要整個肇慶地區的大小三防辦的相互協作才能完成，并且工程每年都有，工作每季都有，對于三防工作工程的建設與完善都是需要循序漸進的，有階段性有針對性地實施是目前市三防辦采用的方式。

（六）三防情報各工作。三防情報工作主要指與三防工作相關的雨情，水情，風情，災情的收集，整理，分析工作。市三防辦的情報工作方式有：與情報來源單位建立最初的溝通渠道；動態收集雨情，水情，風情；情況異常時，組織有關部門和專業人員分析，結論報指揮部或上級三防部門；情報資料整編，匯總，積累歷史資料。以上工作是所有市三防辦工作人員都在做的工作，相當于每日必做的作業。為了更有效更科學地做好情報工作，三防辦建立了現代化的通訊網絡,運用高科技手段，引進電腦模擬分析系統，架建了自己的工作網頁，并且將建立一個網絡操作平臺以更迅速全面掌握三防情報信息。

（七）通信和計算機系統工作。市三防辦日常各種都離不開通信與計算機系統的運用，這方面工作包括：保障三防無線專網和計算機網的正常運行；維護三防無線通訊設備和計算機設備；協調有關部門，保障公網通訊正常；規劃、實施三防指揮決策系統的建設。這方面工作由專業人員負責，市三防辦配備了一位計算機專業人員，并且有一位負責工程工作的副主任兼管通信設備。日常通信與電腦技術方面的問題就由他們兩位負責維護。