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青少年綜合素質教育范文第1篇

【關鍵詞】音樂教育 青少年 素質教育 作用 研究

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0212-02

音樂教育作為青少年素質教育的重要部分，對青少年德、智、體、美、思維方式、身心健康等方面的發展起著重要作用。素質教育在我國基礎教學改革中扮演著重要角色，對音樂的學習有助于提高青少年的綜合素質，為此，學校應該充分認識到音樂教育對提高青少年綜合素質中的作用，不斷改進音樂教學。

一、音樂教育對青少年思想道德素質的影響分析

首先，音樂教育可以幫助青少年正確觀念的形成；音樂教育主要通過音樂欣賞并夾雜對音樂知識的講解讓同學們喜歡并了解音樂。優美的音樂能夠提高青少年的鑒賞能力，可以陶冶情操，能夠美化、激勵青少年的精神，促進青少年正確世界觀，價值觀，人生觀的形成。正如荀子所言：“正身行、廣教化、美風俗。”只有正確的接受音樂教育，才能樹立自身的正義形象，逐漸融入社會大集體中，形成正確的社會觀念。

其次，音樂教學可以促進青少年正確信念的養成；通過音樂學習，可以激發學生們的愛國熱情和積極向上的學習熱情，能夠促使學生們保持一種積極的人生觀念，學生往往會樹立自己的信念并為之奮斗。如：《黃河大合唱》的學習，在了解創作背景之后，帶著歷史的厚重感欣賞并學習這首音樂，便能夠感受到冼星海當時的心境，通過多種演唱形成，展現出了中華人民團結一心的精神，《明天會更好》通過歌詞讓我們感受到生命的熱度。這些音樂都能夠帶給我們一種堅強向上，勇往直前的信念。

再次，音樂教育可以提高青少年辨別是非的能力，通過教師的正確引導，音樂教學能夠使青少年提高辨別是非真假，善惡美丑的的能力，同時能夠培養青少年的審美能力，逐步培養學生們愛憎分明的道德意識，能夠使青少年堅定自己的信念，自覺杜絕不良誘惑，處于叛逆時期的青少年需要有自己的信念和理想，這樣才能在激烈的社會競爭中建立自身的優勢。

最后，音樂教育可以豐富青少年的情感，青少年處于人生觀、價值觀的完善階段，在繁雜的社會生活中容易形成復雜的思想情感，此時，適時的欣賞優美的音樂能夠豐富學生的情感，使學生形成正確的處世態度。例如：在培養學生的感恩意識時，首先根據家庭情況的相似程度將學生分組，進而針對學生的實際情況一起學習《感恩的心》、《聽媽媽的話》、《父親》等歌曲，讓學生根據自身的情況談談感受。

二、音樂教育對青少年學習的影響分析

首先，音樂教育是素質教育的切實體現，學生的素質教育不能僅僅包括文化知識教育，更應該培養學生的綜合素質。音樂教育在培養學生基本音樂素養的同時，能夠帶動其他學科的發展，培養學生的自主思考能力以及聯想能力，通過欣賞音樂，學生會不自主的聯想音樂發生的情境以及其中人物的感彩，充分培養了青少年的想象力。

其次，音樂教育能夠提高學習動力。音樂能夠激發學生靈感，培養學生的創新能力，并把自身感悟融入到自己的學習中。在音樂教學過程中，學生能夠放松自己的身心，感受到音樂帶給我們的樂趣，使學生平心靜氣，能夠培養學生反省自身的習慣，讓學生認識到學習的重要性，提高學生的學習積極性。

最后，音樂教育能夠提高學生的學習效率。荷蘭教育家赫伯特說過：“每個孩子都應該有最基本的音樂教育，而音樂教育是開發人類智力的最好途徑。”通過音樂學習，學生們能夠開闊思維，加強自身器官的結合，優秀的音樂作品能夠激發學生的想象力和思維能力，例如《歡樂頌》、《仲夏夜之夢》為學生創造了想象的氛圍，同時教師要求學生將聯想到的東西和感受結合起來，談談對音樂的理解，在鍛煉學生語言表達能力的同時也鍛煉學生的聯想能力。

三、音樂教育對青少年健康成長的作用分析

首先，音樂教育可以幫助促進學生外在素養的形成，提升學生的氣質素養，而學習音樂或者是樂器的學生容易散發出一種自然的親和力，美國調查發現，在美國中學生中，學習樂器的同學更容易獲得老師學生的好評。音樂教學能夠培養學生一種從一而終的精神，在學生演出或者演奏時要求學生一絲不茍，全身心投入，讓學生形成一種堅韌，有張力的外在素養。為此，在我國現階段的教學中也應該注意加強學生的音樂教育。

其次，音樂教育可以促進青少年身心健康發展，目前，全國各地中學生的升學壓力普遍較高，音樂教育要起到緊張的學習之余放松心情的作用，在音樂教學的同時，大課間公開播放輕松歡快的音樂能夠調整學生學習狀態，消除疲勞提高下節課學習效率，在上學時播放節奏較快的音樂能夠調動學生的學習積極性，讓身體處于一種興奮狀態，提高學習效率。

最后，音樂教育可以在課堂上形成健康向上的音樂氛圍，提高學生的學習積極性。通過音樂教學，教師調動學生音樂學習的興趣，讓學生都參與到音樂學習中來，積極開展相應的活動，能夠營造健康向上的音樂氛圍，培養青少年的集體主義精神。比如，在學校廣播中播放中國傳統音樂，在創造高雅的音樂氛圍的同時能夠讓學生了解和認識中國傳統音樂文化，促進青少年的全面發展。

結語：

隨著新課標改革的不斷深化，社會各界越來越到認識到音樂教育的重要性，在中小學積極的開展音樂教學，可以有效促進青少年學生全面健康的發展。

參考文獻：

青少年綜合素質教育范文第2篇

[關鍵詞] 青少年 基礎素質教育 重要性 系統性

青少年基礎素質教育是指青少年基礎教育過程中，注重那些最基礎的、可操作的知識內容及技術要求，培養青少年形成符合其年齡特點的興趣愛好和創新能力的基本知識、基本方法和基本價值觀的教育。教育作為經濟發展和全面進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創造能力的根本途徑，特別是青少年的基礎素質教育，顯得尤為重要。今天的教育，明天的科技，后天的經濟，只有把今天的教育辦好，才能在未來結出豐碩的果實，才能使我們的國家在未來的世界競爭中立于不敗之地，才能最終實現社會主義現代化建設目標。

1 發展青少年基礎素質教育的重要性

1.1 各國都重視發展青少年基礎素質教育

青少年是未來世界的主人，他們的教育狀況如何，關系到國家的前途命運，是能否占領未知世界的有力保證。世界各國為迎接新世紀的挑戰，保證在綜合國力競爭中占據有利地位，都紛紛進行教育改革。美國早在1985年就啟動了延續到2061年的普及科技教育的2061計劃，這一計劃的核心內容就是實施讓美國的兒童充分學習科學、數學和技術方面的基礎教育，使其成為21世紀的主人；日本在1984年就組織了臨時教育審議會，進行歷史上第三次大規模的教育改革；韓國政府在1995年5月公布了新一輪教育改革方案，從而建立起迎接21世紀的“新教育體制”，以“確保技術國和文化輸出國的地位”，力爭在21世紀使科技水平趕上西方7國。大力發展教育事業，全面推進素質教育，促進青少年的全面發展已成為世人的共識。

1.2 我國發展青少年基礎素質教育的迫切要求

我國的青少年達3億左右，我國青少年教育是世界上最大的青少年群體教育工程，不僅是今后一個時期我國教育事業發展的“重中之重”，也是我國社會主義現代化建設的“奠基性工程”。然而，我國目前的青少年基礎素質教育受到應試教育的嚴重擠壓。單純地看重分數，看重智育，把德育、體育、美育等置于薄弱地位的教育已經成為壓在教師、學生身上的精神枷鎖和沉重負擔，是基礎教育改革的主要阻力。因此，實施青少年基礎素質教育，把青少年從傳統的應試教育中解放出來，培養他們的興趣愛好，提升他們的創造力和綜合素質是新世紀教育的核心任務。

1.3 發展基礎素質教育符合青少年的年齡階段性特征

近些年來，人類學、認知科學、發育心理學、神經科學等研究表明：腦的發育受基因和環境的影響，既和基因有關，又和外界的刺激有關。在出生之后的最初幾年中，給兒童創造良好的環境十分重要。同時，兒童早期的經歷對其認知能力、情緒控制力及腦組織結構的建設等具有非常巨大的影響，青少年腦的可塑性是最好的，是功能發展的最佳時期[1]。這些都說明青少年時期實施基礎素質教育的重要性，是“人可持續發展” [2]的基礎，影響著以后人各個階段的發展空間和發展動力。

2 青少年基礎素質教育是一個系統工程

素質教育與應試教育最大的區別就是創新教育。創新教育必須貫穿于青少年的基礎教育階段，同時也要求教育工作者加強學習，提高自身素質，實現素質教育觀念的創新，并探索出適合學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。素質教育的實施依賴于教育觀念的創新，要徹底摒棄“重知識學習，輕能力培養；重求同再現，輕求異創新；重統一要求，輕個性發展；重機械記憶訓練，輕實驗應用”的傳統作法，摒棄那種由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果唯一標準的方式。而要積極支持，幫助學生自主學習，獨立思考，大膽創新的教育手段與方法，為學生稟賦和潛能的充分開發創造適宜的環境，為培養出更多具有創新精神和創新能力的優秀人才創造條件。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的關鍵環節和重要保證。但素質教育的全面發展，對教師的傳統教學方式、教育觀念都提出了更高層次、更加嚴峻的考驗和挑戰。雖然不再把升學率作為衡量教師業績的標準，但教師肩上的責任和壓力不是減輕了而是加重了，教師已不僅僅為學生的分數負責，更要為學生的身心健康成長負責。科學技術的進步已使教師的作用不斷擴大，教師的角色將從信息源與知識的傳播者變成學生學習的促進者和輔導者。并為花費最少的時間贏得最大的教學效果提供了可能，也提出了要求，教師除了傳授已有的知識外，還要具有創新精神。要改變過去那種把教育看作以傳授知識為主的封閉式教育觀，建立新型的以教師為主導，以學生為主體，注重學習能力培養和綜合素質提高，促進學生的身心和諧健康發展的開放式教育觀；要改變那種在課堂上灌輸式單向傳播的落后教育模式，自覺地應用啟發式、交互式的教學方法和多媒體網絡化等教育手段。而且在加強自身的思想政治素質等方面，也對教師提出更高的要求，教師要樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，增強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識。教育學生既要以理服人，又要以情感人，對有缺點和犯錯誤的學生，不要歧視，而是鼓勵他們改正錯誤，健康成長。

推進基礎素質教育，需要廣大學生家長的積極支持和配合，否則是很難奏效的。家長作為聯系學校和學生的特殊紐帶，家庭教育作為青少年所受教育的重要組成部分，在青少年學生的素質教育方面發揮不可替代的作用。一則以身作則，在子女面前樹立榜樣；二則對學校、對老師教書育人應予以充分的肯定和理解。在子女成才問題上，廣大家長應當轉變教育觀念，不要對子女寄予過高希望，同時要扭轉重智育、輕德育的傾向。許多家長雖然贊成教育部門和學校推進素質教育、減輕學生過重的課業負擔，但具體到自己的孩子，等到考大學時，又拼命加重孩子負擔，又是請家教、開小灶，又是買輔導材料、找補習班，把子女搞得暈頭轉向。而對子女的思想和心理問題，有些家長則很少關心、過問，甚至麻木不仁，這是不正確的。

推進素質教育，搞好青少年的基礎教育，還需要全社會各部門的大力支持，要切實保證青少年學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這就要求從事精神產品生產的新聞出版、廣播電視、文化藝術等部門與教育部門密切配合，堅決取締那些只顧牟利、無視青少年身心健康的作品，凈化社會文化環境。

總之，素質教育是一個系統工程，需要社會方方面面形成合力，學校、家長和社會各個方面都要作出努力，并且注意搞好相互間的配合。

3 實現青少年“應試教育”向“素質教育”轉變的途徑

從應試教育向素質教育轉化，正成為新世紀中國教育改革的主旋律，如何使我國的青少年基礎素質教育切實可行地開展下去？怎樣才能使青少年學生學有特色、教師教有特色、學校辦有特色？值得深思。現就對“應試教育”向“素質教育”轉變的途徑提出設想。

3.1 轉變教育觀念

由“應試教育”向“素質教育”轉變的前提是轉變教育界內外，特別是黨政領導干部的教育思想、教育觀念，把認識統一到國家教育法律法規上來，統一到全面貫徹教育方針，全面提高教育質量上來。同時加大素質教育宣傳力度，使全社會對青少年的基礎教育的認識統一到淡化選拔意識、增強普及意識、重視面向全體學生、因材施教，全面提高教育質量上來。教育部門以及社會、學生家長不要把升學率和分數的高低作為評價學校教育質量的唯一標準。

3.2 建立、完善教育質量管理機制

逐步建立、完善以貫徹教育方針，提高教育質量為宗旨的教育質量管理機制和學校管理制度，這是實施“素質教育”的保證。如何正確評估學校，是政府和教育管理部門發揮導向作用的重要方面。由應試教育向素質教育轉變，必須改變舊的評估體系，盡快研究制定科學、全面體現教育方針的評估標準和辦法，發揮教育督導的正確導向作用和激勵作用，逐步引導人們樹立正確的質量觀和人才觀。

3.3 提高教師隊伍素質

學校的領導干部、教師集體是實施素質教育的主體，他們的教育思想、觀念的正確與否是學校教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的關鍵。要搞好學生的素質教育首先要提高校長、教師自身的素質，建設一支素質高的校長和教師隊伍是實施素質教育的關鍵，經驗證明：一個好校長帶一批好教師，就能辦好一所學校。因此可利用現有的各地教育學院，舉辦素質教育寒暑假教師講習班；組織網上遠程教學、錄像教學等，促進廣大教師參與商討對策。

3.4 制定青少年學生素質教育標準

可由國家教育部和中國科學院等有關機構領導，盡快組織有關的大學、中學和小學和有關的研究機構，參考國外經驗，根據我國國情，編撰出一套我國在21世紀進行素質教育所應依據的最權威的教育標準和階段指標。

3.5 深化我國中小學課程教學改革

探索21世紀中小學教育最必需的教學內容、合理的課程體系和科學的教學方法的指導性綱要，不求教給學生太多的知識，而要引導他們掌握最必需的基礎知識，并增強能力。改變目前對中小學在一定程度上存在的教學要求偏高、內容偏多的狀況，努力減輕中小學生過重的課業負擔。

更新教學內容，不斷把最新科技成果的基本原理，加入到學校教學中去，同時特別照顧學生的心理特點和接受能力，把科學轉化為學科。鼓勵大學和社會各界要支持基礎教育。基礎教育是“重中之重”，全社會都應關心和支持基礎教育的改革和發展。大學具有明顯的科技優勢、人力優勢，應借鑒美國大學支持基礎教育發展的做法，幫助基礎教育的課程改革、教師培訓等。這樣做，不僅可加強我國大中小學之間的關系，減少脫節現象，對于選拔優秀生源也有益處。同時，積極開展青少年科技教育活動。科學教育是素質教育的一項重要內容，只有在中小學校精心策劃、組織科學實踐活動，才能引領青少年掌握基本的科學知識和必要的科學技能，了解科學的方法，進而提升自身的綜合素質。

注釋：

青少年綜合素質教育范文第3篇

一、指導思想

堅持科學發展觀，以推進素質教育為目標，以落實各級教育主管部門的活動為基礎，努力開展豐富多彩的項目活動，引導學生積極參加社會實踐活動，培養學生各種興趣愛好，促進學生個性發展，拓寬學生的視野，提高學生的綜合素質，為我縣發展特色教育和發現特殊人才作出應有的貢獻。

二、開展各類有益的主題活動

青少年活動中心作為教育局下屬的校外教育機構，是與學校教育相互聯系、相互補充、促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺，是加強青少年思想道德建設、推進素質教育、建設社會主義精神文明的重要陣地。

1、以文體藝術活動為載體，積極為我縣青少年搭建展示才藝的平臺。

本學期開展的主要活動有：“麗康源”杯·輝煌中國·2013XX縣青少年書畫、征文評選活動;乒乓球、圍棋、象棋等文體比賽;積極組織參加市青少年文藝匯展等活動等。把思想道德教育融入這些活動當中，滿足未成年人多種多樣的興趣愛好，使廣大未成年人在豐富多彩的校外活動中提高文化、體育、藝術素養，在活動的展示交流中增強自信，提高綜合素質。

2、以全面提高青少年科學素養為宗旨，組織開展科普教育活動。

實施科普教育工作的重點是使學生掌握科學的知識，科學的方法，確立科學的思想。在培養他們廣泛的科技興趣并應用科學技術知識去解決實際問題的過程中，提高他們開拓創新、動手動腦的能力。科技教育的實施對加強校園文化建設，對學生形成健康向上的人格有著極其要的作用。

為了培養學生不斷追求知識，獨立思考，勇于創造的科學精神。青少年活動中心根據我縣實際情況，結合自身的優勢與縣教研室合作組織縣青年教師參加市科普技能比賽、組織學生參加市“愛祖國、愛海疆”征文演講比賽，開展雞蛋跳高比賽、航空及車輛模型競賽、科技夏令營等活動，以激發廣大師生的科學興趣、樹立科學意識、培養科學精神、訓練科學思維，鍛煉學生勇于實踐、不斷創新的品格，切實提高校外科普教育質量。

三、組織各個專業的培訓工作

以青少年活動中心內部裝修竣工為契機，面向全縣廣大未成年人開展豐富多彩的各類培訓，積極邀請我市名師加盟中心共同創業，著重做好以下工作：

1、組織好logo語言培訓工作

為落實我縣《關于大力推進全縣中小學生信息學教育的通知》(蕪教{2011}51號)文件精神，推進教育均衡發展，突出學校辦學特色，培養學生的信息素養和創新能力，造就我縣信息學優秀人才。依據《蕪湖縣中小學生信息學教育實施方案》，從2011年11月中旬面向城關學校開設logo語言初級班(試辦)，本學期將繼續開展并完善好這項工作。從2013年5月開始，面向全縣四年級升五年級的學生開展此類培訓工作，并在暑假期間把培訓地點從實驗學校移到青少年活動中心。

2、繼續加強文體、藝術素養培訓工作

蕪湖縣青少年活動中心是我縣唯一面向廣大未成年人的公益性文體、藝術培訓基地。本學期裝修后，為豐富廣大學生的業余生活，發展興趣愛好，提高藝術素養，活動中心將在縣教育局的領導下，以學校開展興趣小組活動為基礎，根據學校及學生的需求開展各類文體、藝術、科技等培訓。結合推進新一輪課程改革，各校把校外實踐活動排入課程計劃，切實保證活動時間，并做好具體組織和指導工作，充分利用校外活動場所開展現場教學。

四、建立中心網站，搭建信息平臺，突出宣傳工作

青少年綜合素質教育范文第4篇

摘 要 本文通過翻閱大量文獻資料并結合本人多年的基層體育教學經驗，圍繞籃球訓練對青少年學生的影響問題展開了較為深入的分析。分析認為，籃球對青少年學生的影響主要分為兩大方面，其一是對學生身體素質的影響，其二則是對學生心理素質的影響，希望本文觀點可以就此問題對基層體育教師有所助益。

關鍵詞 籃球訓練 青少年學生 影響

一、籃球教學對青少年學生身體方面的影響

（一）籃球教學可有效改善青少年學生肥胖現狀

科學合理的籃球教學活動對改善日益嚴重的青少年學生肥胖問題有著明顯促進作用。近年來，隨著經濟與社會的不斷進步，人們的生活水平也隨之得到了提高，而大部分學生家長因缺乏正確的營養知識，一味將大魚大肉等高脂肪高熱量的食物端上孩子們的餐桌，如此一來，就導致青少年學生群體內，超重人群越來越多。肥胖對人的影響相信大家都略有所知，如：肥胖影響青少年學生的活動能力，并伴有多種并發癥不利于學生的身體健康。肥胖的學生容易成為同學嘲諷的對象，嚴重影響學生的心理健康。除此之外，據權威數據調查顯示，肥胖是青少年學生智力發育的重要阻力之一。因此，改善青少年學生的肥胖現狀是亟待當前體育教師面對的重要課題。籃球訓練具備相對較大的運動量，且籃球運動本身趣味性較強，可激發學生主動參與的熱情與積極性，這對亟需加強體育鍛煉，改善體型的青少年學生來說，參加籃球訓練是他們的不二選擇。

（二）籃球教學可有效增強青少年學生的整體體質水平

近年來，隨著科技的發展與進步，越來越多的電子產品逐漸進入我們的生活，這些電子產品自然是給我們的生活帶來了諸多樂趣與便利，但隨之而來的負面影響也隨之顯現出來。據本人與多名青少年學生的交流可以發現，在課余時間，大部分學生會選擇玩電子游戲、看電視、玩網絡游戲等，卻鮮少有學生會主動參與體育運動，學生參加體育鍛煉的時間被大大縮減的最直接影響就是青少年學生的體質水平越來越差，這也是近幾年來嚴重困擾基層教師的問題之一。我們知道，科學、合理的體育鍛煉可有效改善青少年學生的體質水平，而籃球運動本身趣味性優于大多數運動項目，運動量較大，且在運動過程中，身體所有關節有肌肉都會得到有效拉伸，因此，科學合理的安排學生進行籃球訓練，對改善當前學生體質水平現狀起著極為顯著的促進作用。

（三）籃球教學對青少年學生身高的增長有明顯促進作用

相信所有家長對孩子的身高問題都比較關注，我們也知道，孩子的身高除遺傳因素之外，運動、飲食等也都是決定身高的關鍵。據權威調查數據顯示，常參加體育鍛煉的青少年學生，平均身高要比不常參加體育鍛煉的同齡人高3到5厘米。而根據將不同運動項目對比之后發現，籃球運動因跳躍、拉伸運動較多，使之在促進學生身高增長方面有著其他運動項目所不具備的優勢。據相關數據顯示，青少年學生有計劃的進行一年的籃球訓練，其身高會超出同齡人2-4公分，這就是籃球教學促進學生身高增長最有力的證據。

二、籃球教學對青少年學生心理方面的影響

（一）籃球教學對學生自信心的樹立起著明顯促進作用

一個人是否擁有自信心，在某種程度上對其將來的學習、工作與生活狀態起著決定性作用。近年來，素質教育要求體育教學要更多的關注對學生進行綜合素質與能力的培養。培養學生的自信心也理所當然的成為了基層體育教學任務之一。據本人與青少年學生打交道的這些年經驗來看，青少年學生的自信心來源主要包括以下幾個方面：1.優秀的學習成績；2.優越的家境；3.良好的自身外貌條件；4.某項特殊技能。但我們知道，具備以上條件的學生畢竟只占到一小部分，拿文化課學習成績來說，成績的好壞主要是由智力因素決定，大部分學生很難通過學習成績獲得自信，而籃球教學不同，其對學生的非智力因素要求遠高于智力因素，大部分學生通過認真的學習與訓練均可達到教師對其的基本要求，因此，通過籃球教學增強學生的自信心是十分可行的。

（二）籃球教學可緩解學生繁重學習壓力

我國學校教育多年來深受應試教育之害，導致大部分學生學習壓力過大，且無過多合理疏導的途徑。我們知道過于沉重的壓力長期無法得以緩解與釋放則很可能會使青少年學生出現心理健康方面的問題，眼下，基層教師需要找到一個合理的突破口，幫助學生以正確的途徑排解學習壓力。而籃球教學不失為一個好的選擇，首先，籃球教學趣味性強，可激發學生的主動參與意識。另外，籃球運動運動量較大，可使學生在盡情揮灑汗水的過程中釋放壓力。

（三）籃球教學有助于對學生進行綜合素質與能力的培養

素質教育要求，體育教學在以增強學生整體體質水平、培養學生綜合素質與能力為主要任務。綜合素質與能力大致包括人際交往能力、團隊合作精神、自主學習能力、自信心等。如何才能使學生的綜合素質與能力通過體育教學活動得以有效提高，也是近年來困擾基層體育教師的問題之一。籃球運動本身屬于團體性體育運動，在開展過程中少不了同學之間的交流及配合，教師要充分利用這一特點，對學生加以正確引導，有意識的培養其團隊合作意識。其他方面的素質與能力教師也可根據具體情況對學生進行有針對性的培養。

參考文獻：

[1] 王蓓蓓.運動對肥胖少年體成分、體脂分布及其身體素質的影響[D].北京體育大學.2005.

青少年綜合素質教育范文第5篇

【關鍵詞】青少年運動員；思想政治教育；創新與發展

運動員是一個特殊的群體，他們有著旺盛的精力，性格活潑好動，反應迅速，而且心境變化較為明顯，這些特點決定了青少年運動員思想政治教育工作的困難性和復雜性，尤其是業訓階段的隊員表現突出。在素質教育的大背景下，思想政治教育已經成為了培養青少年綜合素質所應當具備的必要條件，因此，有必要對當前青少年運動員思想政治工作的教育現狀進行分析，探尋有針對性的創新與發展途徑，以此促進青少年運動員綜合素質的發展，實現我國素質教育的根本目標。

一、當前青少年運動員思想政治教育現狀

（一）青少年運動員思想政治教育工作力量比較薄弱

一般情況下，青少年運動員處在初、高中階段，訓練形式是業余訓練，也就是說青少年運動員除了正常上課外，走出課堂直奔訓練館，學習時間要比普通學生少的多，而且有的運動員體育比賽任務較重，容易產生浮澡的思想。基于這樣的特點，青少年運動員的思想引導容易被忽視或產生責任和分工不明現象，致使德育教育和體育教育相脫離，無法達到家長、教師和教練共同育人的目標，甚至有時形成三不管局面，力量非常薄弱。

（二）青少年運動員思想政治教育缺乏針對性

青少年運動員特點決定了其思想和行為與其他學生的不同之處。當前情況下，有些思政工作人員在對學生進行思想政治教育工作時沒有考慮到青少年運動員的特點，用管理普通學生的方法來做青少年運動員的思想政治教育工作，雖然下了很大的功夫，但效果卻不是很理想，因此，對青少年運動員進行思想政治教育工作時必須采取針對性的措施，結合體育專業的實際，從學生的思想和行為特點出發，才能達到理想的教育效果。

（三）青少年運動員思想政治教育模式落后

以往的思想政治工作主要遵循的是灌輸式的教育方式，將老實聽話、循規蹈矩作為根本的目的，這種教育模式下培養的學生做事雖然中規中矩，但學習的欲望并不強烈，創新也就無從談起。青少年運動員是學生中較為開放和活潑的一個群體，他們的視野開闊，思想變化復雜，服從型的灌輸方式不僅壓抑學生個性的發展，久而久之會導致他們學習欲望降低，缺乏創新意識，不利于思想政治教育工作的開展。霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣【1】，因此激發青少年運動員的學習興趣也要善于發現他們的閃光點，適時表揚和鼓勵。

二、體育專業學生的特點

（一）行為特點

作為青少年學生中一個特殊的群體，青少年運動員與普通學生相比，有著一定的特殊性。第一，大部分青少年運動員的文化基礎較為薄弱，對于文化理論知識的接受方面存在著一定的難度，因此，青少年運動員在學習的過程中，容易產生自卑的心理。而其他學生對于青少年運動員也往往存在著一些偏見，這種偏見的存在促使了很多青少年運動員極力的維護自己的形象而表現出強烈的自尊意識，這種不正常的心理容易使青少年運動員在處理問題時產生不冷靜、走極端等過激行為。第二，經常會看到很多青少年運動員在操場或者是教室中發出一些較為怪異的聲音，或者是做出較為奇怪的行為，這不是他們想擾亂學校的正常秩序，而是這部分學生在心理上渴望宣泄和從眾，體育活動的競技意識使得很多青少年運動員經常性的處于競技激化狀態，因此需要一種感情宣泄的方式，表達他們內心的壓抑。

（二）人格特點

第一，青少年運動員大多對于社會和現實生活都有著較為理性的認識，他們具有社會責任感和義務感，但是對于社會的認識仍然處于較為膚淺的狀態。青少年運動員的集體觀念和榮譽感較強，而且他們大多數性格開朗、思想活躍，自控能力較差，容易沖動。第二，青少年運動員往往只注重專業特長的訓練，而忽略理論素質的培養，所以很多學生的學習勁頭不足，也不注重自身的個人修養，心理上較為散漫。

三、素質教育背景下青少年運動員思想政治教育的創新與發展

在對青少年運動員進行思想政治教育工作時，要從青少年運動員的特點出發，揚長避短，才能夠使工作更具有針對性。

（一）提高體育教師和教練員的政治素養，嚴守師德規范

長期以來，在思想政治教育工作方面都存在著一種認識上的偏差，幾乎所有人都認為思想政治教育是教師和班主任的工作，事實上，要想做好學生的思想政治教育工作，需要依靠學生身邊的每一位人，包括教師、班主任、教練員等共同發揮育人作用，尤其是體育教師和教練員，他們在青少年運動員成長過程中的引導舉足輕重。一方面，體育教師和教練員與青少年運動員有著更大的接觸范圍和更多時間，他們與隊員的交流機會大多是一對一的，因此更加容易開展思想政治教育，而且有利于建立起和諧的師生關系。另一方面，在授課或訓練的過程中，每一次示范都可以成為一次情感交流的機會，通過教師或教練優美的示范動作和簡潔的語言，使隊員享受學習、樂于學習的同時，也會給教師帶來積極的情感回報，并且在訓練過程中利用教學內容的教育因素對學生進行引導時就會取得比較明顯的效果。

（二）發展體教結合的道路，創新青少年運動員思想政治教育新模式

多年來，青少年運動員訓練的主要場所是各級體校，體校也就成為了冠軍的搖籃，同時也是體育部門發展競技體育的有力抓手，而今，越來越多的優秀運動員出自學校，成為體校運動隊和學校的驕傲。2010年國務院辦公廳轉發的《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見（23號）》【2】也明確指出，建立體育部門和教育部門各司其職，齊抓共管的模式。比如：在對青少年運動員思想工作進行目標管理時，教師可通過其優勢進行引導和鼓勵，對學習和生活中遇到的問題進行積極的解決，促進其形成正確的人生觀與價值觀。而體育教師和教練員則是督促學生完成目標，進而引導培養他們服從全局、遵守紀律及幫助他人的團隊合作精神，這樣會促使他們產生成就感，從而對未來的學習與生活充滿信心，并且逐步實現自己的人生理想。

（三）加強“三方”聯系，促進青少年運動員全面發展

在青少年運動員學習訓練過程中，要架起家長、教師、教練三方的溝通橋梁，利用qq、飛信、微信及微博等新媒體，搭建三方溝通的平臺，及時了解青少年運動員的思想動態，關心他們的生活、訓練和學習，發現有情緒異常時及時溝通，盡量讓隊員少走或不走彎路，提高他們的綜合素質。

參考文獻：

[1]馬啟偉．體育心理學（M）．高等教育出版社1996．4：207