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森林教案范文第1篇

一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想和黨的會議精神為指導，深刻認識當前森林防火工作面臨的新形勢、新任務，深入貫徹落實《森林防火條例》、《省森林防火條例》和國家、省、市有關森林防火工作的部署，以實現全鄉(xiāng)無重大森林火災和無人員傷亡事故為目標，創(chuàng)新宣傳方式，豐富宣傳內容，強化群防群治，全面提高社會公眾的森林防火意識，認真踐行綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念，為全鄉(xiāng)森林資源和人民生命財產安全提供有力保障。

二、主要任務

（一）強化森林防火法律法規(guī)宣傳工作，提高全民森林防火責任意識和法律意識。

采取各種行之有效的手段和措施，大力宣傳和普及《森林法》、《森林防火條例》以及新修訂的《省森林防火條例》等法律法規(guī)，對省政府命令和各類防火通告在林區(qū)公共場所、各村屯等人員集中地，要廣泛張貼；與此同時要通過宣傳車、廣播喇叭大力宣傳，大造聲勢，確保做到家喻戶曉、人人皆知。

（二）抓好林區(qū)森林防火戶外宣傳物、警示物體系化設置工作。

鄉(xiāng)直站、辦、所、企事業(yè)單位以及地局子林場和朝陽林場要在防火期內始終保持濃郁的森林防火宣傳、警示氛圍，并按照市2020宣傳教育工作方案要求，結合“12119”火情報警電話公示和中國森林防火吉祥物—虎威威，抓好林區(qū)森林防火戶外宣傳物、警示物體系化設置工作。大力開展防火宣傳物標準化建設，以林區(qū)村屯為重點，全面做好各類防火宣傳、警示物的更新和維護工作及固定宣傳設施的登記造冊工作，要合理確定宣傳警示物的布設密度和設置標準，確保做到外形統(tǒng)一美觀，內容規(guī)范醒目，強化森林防火旗桿亮化工程，在原有基礎上全面提升森林防火宣傳教育的質量，擴大宣傳效果。

（三）做好森林防火意識、安全自救知識和林區(qū)用火規(guī)章制度“三入戶”工作。

各村社要積極支持和協(xié)助林業(yè)主管部門人員以落實十戶聯(lián)防公約和告知書為載體，用過細的工作和深入的教育在防火期前逐門逐戶實施入戶宣傳教育工作，堅持不懈地做好林區(qū)社會文明用火建設工作，確保森林防火意識深入人心，安全自救知識宣傳到位，林區(qū)用火制度家喻戶曉。

（四）按照預警運行機制，做好預警信號的和宣傳工作。

林場要按照市2020年森林防火宣傳教育方案要求，進一步完善森林火險預警響應機制，加強高森林火險等級天氣的巡查和瞭望，及時懸掛高森林火險等級預警旗努力擴大森林火險預警信號、公告的知曉面。各村社領導要積極配合林業(yè)主管部門人員做好預警信號的和宣傳工作，遇有二級以上森林火險天氣必須在早8點前掛置相應的森林火險預警旗。要逐步擴大林區(qū)偏遠村屯森林火險信息的知曉面，將預警信號及時通告給群眾，使預警信號直接指導林區(qū)群眾科學用火。

（五）充分利用各種媒體，擴大森林防火宣傳廣度和深度。各村民委員會、鄉(xiāng)直站、辦、所及住鄉(xiāng)企事業(yè)單位，要結合實際情況，開動各種宣傳機器，采取各種不同形式，充分利用廣播、電視、報刊、板報、標語、宣傳單、文藝演出等多種形式宣傳森林防火工作。進入森林防火高火險期，重點林區(qū)的宣傳活動要做到有線電視天天有影，村社廣播天天有聲，宣傳標語屯屯隨處可見，防火規(guī)章制度家家張貼，營造出濃厚的森林防火宣傳教育氛圍。

（六）大力開展針對性宣傳工作。

1、要強化宣傳教育的實效，各村社和林場在組織森林防火宣傳教育活動時，要加大宣傳力度，重點開展宣傳日（4.4防火虎威威誕生日、5.12防災減災日、全國中小學生安全教育日）和宣傳月（4月20日至5月20日）及清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等重點時段開展主題鮮明的森林防火宣傳教育活動。

2、有條件的單位和林業(yè)主管部門要組裝宣傳車，側重對地區(qū)邊界和偏遠村屯以及零星分散住戶等重點部位進行宣傳教育，確保消除宣傳教育死角四面。

3、要充分調動和發(fā)揮好社會各界的力量，采取多種形式和辦法積極擴大森林防火宣傳，最大限度地提高全民防火意識，以進一步構建起森林防火宣傳的社會化格局。

三、工作標準

1、各種森林防火宣傳物、警示物要按規(guī)劃布設，重點林區(qū)村屯設置森林防火宣傳旗要加大密度，提高標準；預警旗要及時更換；道路兩側設置宣傳牌要明顯，并及時修換以保持美觀常新。

2、各村社領導及包村干部要花大力氣下真功夫組織動員農民群眾，在進入森林防火期前，將森林防火區(qū)內的農田剩余物及時做好清理工作，做到既滿足群眾備耕需求，又遵紀守法，提前消除森林火災隱患的目的。

3、林業(yè)主管部門要協(xié)助各村社在退耕還林地、新清收林地及農林交錯復雜地帶設立禁火旗等標志，提醒公眾禁止野外用火。

4、開展森林防火宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，要形成全方位、立體式宣傳，做到村屯有標語、聚集處有傳單、廣播里有聲音、電視里有廣告。

5、在以確定的防火區(qū)邊緣，要設立警示宣傳標志。

四、實施步驟

（一）防火期準備階段

1、制定年度宣傳教育工作方案，結合春防動員會議部署森林防火宣傳工作。

2、組織學習《森林防火條例》及相關文件、政策和法律法規(guī)。

3、做好宣傳設施設備維護和各類非固定宣傳物布設前的準備工作。

4、做好森林防火區(qū)內農田剩余物禁燒的宣傳發(fā)動工作。

5、做好《森林防火命令》、《森林防火通告》和《十戶聯(lián)防公約》的張貼和入戶工作。

（二）防火期實施階段

1、以“建設生態(tài)文明、促進綠色增長、構建和諧社會”為主題，開展森林防火專項宣傳教育活動，全面啟動各類森林防火宣傳教育方案。圍繞《森林法》、《森林防火條例》、《省政府2019森林防火命令》等有關法規(guī)，大力開展全民防火、依法治火的宣傳，普及有關法律知識，強化人們的法律觀念。

2、全民實施防火宣傳物、警示物的布設工作。充分發(fā)揮社會新聞媒體的宣傳作用，擴大和提高“12119”森林火情報警電話、森林火險預警信號和防火“虎威威”等宣傳物、公示物的社會響應面。

3、全力做好農事用火宣傳教育工作。要結合“十戶聯(lián)防公約”入戶和“禁燒承諾書”及“2020年森林防火責任狀”簽訂工作，大力宣傳省政府關于禁止露天燒除農田既野外用火的各項規(guī)定，動員農民做好農田剩余物清理工作。

4、開展“清明節(jié)”專項宣傳教育活動。4月1日至4月4日，全鄉(xiāng)開展“倡導文明祭祀周”活動，教育群眾破除迷信、移風易俗，用植樹、送花等有益于保護生態(tài)文明環(huán)境的文明方式開展祭祀活動，堅決杜絕上墳燒紙行為。

（三）防火期重點時段

1、開展緊要期防火宣傳活動，加強對入山人員野外用火和森林防火的宣傳教育，防止野外用火現象發(fā)生。

2、做好節(jié)假日期間森林防火宣傳教育工作。

3、大力宣傳森林火災的危害性和有關撲火知識、安全常識，以及對火災肇事者的處罰規(guī)定與典型案例分析。

五、基本要求

1、提高思想認識，加強協(xié)調配合。各村社和各有關單位要高度重視森林防火宣傳教育工作，精心組織，認真安排，抓好落實工作，確保宣傳教育工作順利進行。

2、森林防火宣傳教育即要做到突出高火險時段，又要保證防火宣傳教育工作的持續(xù)性、廣泛性和實效性。各村社以及各部門和單位要按照本方案要求，結合實際情況，有計劃、有步驟開展森林防火宣傳教育工作。

3、各村社及各單位要建立固定宣傳物檔案，做到家底清，情況明，保管好，避免丟失損壞。

森林教案范文第2篇

漢語拼音標調規(guī)則教案

教學目標：

1，掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能記誦。

2，能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力。

3，通過各種活動提高拼讀能力，感受語文學習的樂趣。

教學過程：

一、 故事導入

在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸福快樂地生活著。今天，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學習的小朋友們去做客，你們想去嗎?獅子大王還準備了動物王國最美麗的花朵送給遵守紀律，認真聽講的小朋友呢。讓我們趕快出發(fā)吧!

二、 復習聲母表

1、 瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準備的 “芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會為你打開。獅子大王為每一個想去動物王國的小朋友準備了題目，請小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。)

2、 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現了什么呀?(原來是大象哥哥在把門呢)

3、 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎?有錯誤的趕快改正。

4、 我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽。

三、 認讀韻母

1、 咯拉拉，動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現非常滿意呢!瞧!導游孔雀小姐也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學習拼音，孔雀小姐也想考考大家學得怎么樣。看，孔雀導游展開了美麗的尾巴，仔細觀察，美麗的羽毛里都藏著什么?誰來和他們大聲打招呼——學生認讀韻母。)

① 比一比，誰的眼睛亮，哪幾對韻母看看有點象，其實不一樣。 (出示韻母組)

② 聽一聽，誰的耳朵靈(聽力練習)

2、 (孔雀導游對大家的表現很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢!你們看，這次出現的又是什么?(鼻韻母)他們是怎樣排列的?)

①(前鼻韻母)讀時要注意什么?誰來讀?(標上數字)我們一起來做手指操。

②(后鼻韻母)讀時舌根向后縮。誰來讀?

③瞪大小眼睛，仔細來辨別。(看一遍)

來開雙軌火車。

小結：

四、認讀整體認讀音節(jié)

1、 孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原來今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎?，森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有。快拿出來看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎?

2、 請四組中最守紀律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認讀音節(jié)的蘑菇放進籃子里。

3、 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍。看到整體音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手。

看著這么多新鮮的蘑菇，小白兔連聲說謝謝你們。

課間操：孔雀小姐看見小朋友們這樂于助人想邀請小朋友們一起來跳一個拼音操，好嗎?

點點頭，伸伸腰，我們來跳拼音舞。動動手，動動腳，我們來背聲母表……扭扭脖子，扭扭腰我們來背韻母表……站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表……專心聽講勤動腦，學好拼音基礎牢。

五、 練習拼讀音節(jié)。

a) 我們的歌聲引來了許多小動物，這些小動物們還在上托兒所不會寫自己的名字呢!你能領著全班小朋友叫響他們的名字嗎?

b) 你還知道哪些小動物?

c) 我們一起和小動物們玩一個拼讀大擂臺吧!規(guī)則：兩組為一隊，老師出示一個動物你能迅速把它的名字用拼音拼出來，拼對得一分。優(yōu)勝隊課后每人一顆星。比賽過程中，我只請守紀律的一組答題。

六、 復習標調規(guī)則

我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現了蟲害了，我得趕快捉蟲去。“ ”

1、小朋友我們一起找找害蟲在哪里?(齊讀)?(找出標調錯誤)

2、他改對了大家一起說：“對對對，有 給 戴。”

七、 讀拼音謎語。

1、小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢? (聰明 專心 活潑 能干)

森林教案范文第3篇

(遼海出版社美術二年級下冊第4課)

教材分析：

《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協(xié)調發(fā)展，在涂色過程中自發(fā)學會色彩的和諧搭配，發(fā)展審美能力，并且在盡情涂色中，使學生的情緒得以宣泄。

學情分析：

二年級學生的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的重要任務。

學習目標：

1、掌握用油畫棒涂色的技巧，學習制作刮畫，體驗自主學習的樂趣。

2、學習了解樹的形態(tài)及畫法。

3、通過“彩色森林”、“刮畫”一系列創(chuàng)設情境的活動，培養(yǎng)學生良好的審美感覺及審美情境。

4、教育學生從小樹立保護樹木的環(huán)保意識。

重點：能用線條形式進行刮畫，描畫美麗森林。

難點：學習掌握運用不同的刮器、不同力度，產生不同效果的方法。

課前準備：

教師范畫白紙、課件制作、油畫棒、小釘子、牙簽、廢圓珠筆芯、小刀等。

教學過程：

一、盡情地涂色

1、復習鞏固色相：同學們，看一看你的油畫棒筆盒里都有什么顏色，說一說在我們的周圍，還有沒有你不認識的顏色，提出來大家一起認識一下。

2、涂色練習：你會用油畫棒嗎？學生在圖畫紙上任意選擇顏色盡情揮舞，注意顏色涂勻。

3、學生展示涂色成果，比較發(fā)現不如意之處，然后修改。

二、感受森林的美

1、課件出示四季森林的圖片，看后穩(wěn)學生說說有什么收獲？學會了那些色彩？

（1）學生述說。

（2）同時，教師選用各種顏色的油畫棒不規(guī)則地厚厚地涂在范畫白紙上。

2、對呀，森林里有著豐富的色彩，那里還生長著各種各樣的樹木，而且樹木是大自然的一分子，是人類的還朋友，下面誰來說說對樹木的了解：

（1）樹木的種類及用途。

（2）樹木的形態(tài)、構造等。

3、這么美的森林，不僅同學們迷戀，老師也非常地神往。可是有一天，森林里來了一位女巫，她施了一層魔法，美麗的森林頓時一片漆黑。（教師在范畫底色上涂黑，完全覆蓋）。

4、這么美麗的森林被女巫霸占了，我們怎樣才能拯救森林呢？（學生展開激烈的討論）。

三、拯救彩色森林

剛才聽了同學們獻上計策之后，老師發(fā)現同學們不僅機智聰明，而且各個忠肝義膽，為了正義的事業(yè)都甘愿奉獻自己的一份力量，老師真為你們感到高興。老師也想用手中的“魔法棒”拯救這美麗的森林。（出示手中的刮畫用的小釘子）

1、教師示范刮畫。

2、揭示課題：教師將刮出來的范畫予以展示，讓學生比較這幅畫與其他畫的畫法有什么不同？（刮出來的）這就是我們本節(jié)課要學習的內容：《刮出來的畫》。（出示課題）

3、講解“魔法棒”的使用方法：

（1）刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。不要將畫紙刮破。

（2）以線條為主，適當地刮出塊、面。

4、讓森林恢復美麗容顏：

（1）構圖講解：主體部分畫的大一些，運用遮擋關系刮出輕重、線條的粗細等。畫得多、畫得滿滿的，使畫面內容豐富。

（2）老師已經相信同學們早已迫不及待地想去拯救森林了，讓我們拿起手中的魔法棒去拯救彩色的森林吧！

（3）學生刮畫，教師巡視指導。（課件播放音樂）

四、體驗成功喜悅

經過同學們堅持不懈地努力，美麗的森林又露出了往日的微笑，瞧，它們正向我們招手致謝呢！

1、學生將完成的作品拿到前面列隊展示。

2、選優(yōu)秀作品在投影上展示，并請學生介紹創(chuàng)意及制作心得體會。

3、學生評價自己喜歡的優(yōu)秀作品。

森林教案范文第4篇

【關鍵詞】森林資源經營管理課程

教學設計實踐 探討

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

0055-03

森林資源經營管理是高職教育林業(yè)類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，旨在讓學生掌握森林資源以可持續(xù)經營為基本原則、以分類經營為發(fā)展模式的理念，具備在林業(yè)生產單位從事森林資源調查、規(guī)劃設計、監(jiān)測與評價、經營方案編制以及森林資源信息化管理等一線工作的能力。由于該課程理論性、實踐性和綜合性都很強，內容較龐雜，如何在有限的教學時間內，讓學生聽懂學會能用，是進行課堂教學時需要重點考慮的問題。本文結合課程的教學目標和自身特點，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對森林資源經營管理課程的教學設計進行了實踐與探討。

一、課程教學設計理念與思路

課程教學設計是指教師在授課前，對每次課的教學過程制定一個方案或者進行設計，上課時老師就按這個方案或設計開展教學。課程教學設計改變了傳統(tǒng)的按照教材章節(jié)順序編寫教案、備課授課、布置作業(yè)和考試等的教學方式，根據職業(yè)教育的特點，制定了首先對課程進行整體設計，然后把課程劃分為若干個能力模塊，再根據能力模塊細分為若干個授課單元分別進行單元設計的實施方案。在教學內容上，堅持夠用實用的原則，不求全面系統(tǒng)，不局限于教材；在教學方法上，不再是老師“一言堂”和“滿堂灌”，而是采用現場教學、任務驅動教學、項目教學和工學結合等以學生為主體的教學方式。該課程的新教學設計提高了學生的參與度和實踐性，通過幾年的嘗試和改進，收到了比較好的教學效果。

二、課程教學設計實踐

根據職業(yè)教育的特點，對森林資源經營管理課程進行整體教學設計，并按知識與能力模塊進行單元教學設計。課程所用的教材是教育部高職高專教育林業(yè)類專業(yè)教學指導委員會2006年6月組織編寫、中國林業(yè)出版社出版的。其主要內容有九個章節(jié)，即森林成熟與經營周期，森林分類與森林區(qū)劃、森林資源調查、森林資源信息管理、森林采伐量確定、森林經營方案、森林資源實物管理、森林資源監(jiān)督管理、森林資源資產評估等。按照森林資源經營和管理的各個階段和環(huán)節(jié)進行課程教學設計，比如森林區(qū)劃與森林資源調查模塊，首先設計森林區(qū)劃系統(tǒng)和林班、小班區(qū)劃條件，然后按照森林經營活動、測樹因子等進行調查并填寫小班調查卡片，最后檢查錄入小班調查數據、統(tǒng)計并輸出森林資源報表。教學活動中，讓學生參與操作訓練，在做中學、在學中做。這樣把所有的能力模塊逐一地設計出來，就可以完成整個課程的教學設計，然后把每個能力模塊按每兩課時細分為若干個授課單元進行單元教學設計。

（一）課程教學整體設計

⒈課程教學目標設計。（1）能力目標。能運用森林分類經營理論，進行生態(tài)公益林和商品林分類區(qū)劃界定；熟悉國有林場、集體林區(qū)森林區(qū)劃系統(tǒng)；能按林班區(qū)劃的原則、方法正確合理區(qū)劃林班并編號；能使用地形圖按小班區(qū)劃的依據、步驟、技巧等，合理、準確區(qū)劃小班；按技術標準進行小班各屬性因子調查，并正確填寫小班調查卡片；能利用數據處理軟件統(tǒng)計森林資源報表，用地理信息系統(tǒng)軟件制作林業(yè)專題圖；能進行用材林數量成熟齡、工藝成熟齡的計算；能計算用材林年伐量；能編寫森林經營方案。（2）知識目標。理解森林可持續(xù)經營理論，了解我國森林分類經營的實施辦法；熟悉國有林場、集體林區(qū)森林區(qū)劃系統(tǒng)及區(qū)劃方法；理解森林成熟齡、輪伐期的概念，掌握用材林標準采伐年齡與其之間的區(qū)別與聯(lián)系；掌握森林資源規(guī)劃設計調查地類劃分標準、區(qū)劃條件、調查方法；掌握系統(tǒng)抽樣調查的原理，了解建立森林資源監(jiān)測體系的必要性。（3）素質目標。注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成自主學習、獨立思考、善于分析總結的習慣，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)工作的情感及團隊意識和溝通表達能力，養(yǎng)成自覺遵守安全生產制度和生產操作規(guī)程的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成不畏艱難困苦習慣，具有吃苦耐勞精神，能夠適應林區(qū)艱苦工作條件。

⒉課程教學任務設計。詳細的教學任務設計見表1。

（二）課程教學單元設計

下面以小班調查作為一個教學單元為例進行單元教學設計的說明。

1.教學設計思路。采用“案例引入—布置任務—講授相關知識—課堂討論—任務實施、檢查驗收—總結完善”的工作程序進行教學設計。

⒉任務提出。森林經營管理工作中的森林資源調查任務是將森林資源數據落實到各個山頭地塊即小班，并要求詳細記載有關土壤、植被、地形地勢等及提出森林經營意見。只有將各小班的資源調查清楚，才能因林、因地制宜，合理組織經營。所以，小班調查是森林資源規(guī)劃設計調查中最重要的調查工作。

⒊任務分析。查清森林資源是開展林業(yè)生產的先決條件，其目的就是為制定林業(yè)方針政策，編制國家、地方和生產單位的林業(yè)區(qū)劃、規(guī)劃和計劃，實現森林資源的合理經營、科學管理和永續(xù)利用提供可靠的基礎資料，以充分發(fā)揮森林的多種效能，更好地為社會主義建設服務。森林資源調查的基本單位是小班，故小班調查應完成以下內容：小班一般因子調查，小班測樹因子調查和小班調查卡片填寫與檢查。

⒋教學過程設計。詳見表2。

三、結論與討論

根據高等職業(yè)教育以能力為目標，以職業(yè)活動為導向，以學生為主體，以訓練操作為重點的理念，開展森林資源經營管理課程教學設計探索與實踐，能夠強化能力訓練，突出工作情景，使得老師和學生的教與學的過程轉變?yōu)椤敖獭獙W—做”合一的教學模式，通過課堂教學和實際工作的兩個平臺的鍛煉，實現將傳授學生專業(yè)知識和培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)相結合，完成專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)兩個層次的能力目標，在課程教學改革中收到了較好的效果。

在進行課程設計和實施教學方案時，教師要做到以下幾點：

第一，課程教學活動必須以學生為主體，改變課堂上信息單向傳遞、單向控制的局面，給學生真實的工作任務，讓學生在完成任務的過程中鍛煉能力、探索知識、總結經驗。

第二，教師要熟悉學生的職業(yè)崗位里的知識、能力、任務；強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準備真實的訓練任務，提高學生的感受能力和操作能力，縮小和消除課程與崗位工作的距離。

第三，教師要從學生的職業(yè)崗位出發(fā)，對原有的知識體系從應用的角度進行調查改造。緊跟行業(yè)發(fā)展，不斷拓展與更新技術方法手段，優(yōu)化學生的知識能力結構，主動適應社會、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，增強學生就業(yè)競爭力。

【參考文獻】

［1］戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革［M］.北京:清華大學出版社，2007

［2］徐民，陳健.高職學院生產基地現場教學改革初探［J］.海南大學學報自然科學版，2004（4）

［3］韋仲烈.“林業(yè)工作站管理”課程教學設計探索與實踐［J］.柳州師專學報，2011（4）

［4］王巨斌.森林資源經營管理［M］.北京:中國林業(yè)出版社，2006

［5］黎良財.高職《森林資源經營管理》課程教學改革初探［J］.職業(yè)技術，2011（1）

［6］黎良財.高職《森林經理學》課程建設探索與實踐［J］.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2009（5）

【基金項目】新世紀廣西高等教育教學改革工程重大項目（2011JGZD006）

森林教案范文第5篇

1 、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

2 、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

3 、學習評價他人的講述。

4 、認識各種小動物的生活習性。

[ 重點 ] 認識小動物的家。

[ 難點 ] 完整連貫地講述

[ 設計思路 ]

幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

[ 活動準備 ]

1 、錄音機、磁帶、 VCD 機、電視機，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動物圖片若干。

2 、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

[ 活動過程 ]

1 、開始部分：

出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”

教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

2 、中間部分：

（ 1 ）幼兒分組講述：

幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。

（ 2 ）學習新的講述經驗：

教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。

A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。

B 、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”

（ 3 ）集中傾聽：

A 、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

B 、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。

（ 4 ）鞏固和再實踐：

每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

3 、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。